计算机科学思想与信息技术教学

第一篇：计算机科学思想与信息技术教学

计算机科学思想与信息技术教学

计算机作为一门学科，和语文、数学等学科一样有其自己的思想及方法论。我国教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会制订的《高等学校计算机科学与技术发展战略研究报告暨专业规范（试行）》（高等教育出版社出版2006年9月出版）以专业方向的形式进行规范，它们是：计算机科学，计算机工程，软件工程，信息技术。

回顾一下计算机作为一门学科的发展历程：1962年，美国普渡大学开设了最早的计算机科学学位课程。在我国，早在1956年就开设了“计算装置与仪器”专业。随着 “软件危机”的出现，1968年，北大西洋公约组织（NATO）提出了软件工程的概念。20世纪70年代，在美国，计算机工程从电子工程学科中脱离出来，成为一个独立的二级学科。20世纪70年代末、80年代初，在一些计算机科学专业的学位课程中，引入了“软件工程”的内容，80年代，英国和澳大利亚，最早开设了软件工程这样的学位课程。20世纪90年代，计算机网络成为信息的中枢，在美国等西方国家，很多大学相继开设了信息系统和信息技术等学位课程。

计算机科学，涉及很宽的范围，包括了计算的理论、算法和实现，以及机器人技术、计算机视觉、智能系统、生物信息学和其他新兴的有前途的领域。可以说计算机科学的兴起，彻底改变了人类历史的发展进程。

计算机系统分为硬件系统和软件系统，硬件系统由五个部分组成：控制器、运算器、内存储器、输入设备和输出设备。这个五个部分都有各自的功能，且它们又紧密相连，共同支撑整个计算机的运行。软件系统分为系统软件和应用软件，系统软件包括操作系统、硬件检测和诊断程序、各种算法语言的解释和编译程序等。每台计算机必须在相应系统运行后才能为用户提供服务。应用软件是为解决用户具体应用问题而设计的程序。无论是系统软件还是应用软件又包含了多个模块及不同的功能，而每个功能里存在着多个操作，只有通过这些操作才能完成这项功能，多个功能的完成实现软件的应用，计算机软件系统在硬件系统的支撑下运行计算机。

综上，计算机科学思想就是系统方法论。

系统论方法是指用系统的观点研究和改造客观对象的方法，要求人们从整体的观点出发，全面地分析系统中要素与要素、要素与系统、系统与环境、此系统与他系统的关系，从而把握其内部联系与规律性．达到有效地控制与改造系统的目的。所谓系统是由要素构成的，是各种要素组织起来的有特定功能的相互联系、相互作用的整体。

信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。中学信息技术课，是以计算机应用技术为主导，培养学生获取、管理和处理信息的能力的课程。系统思想将贯穿整个信息技术教学，让学生深入理解系统的概念，让系统思想全面提升学生的思维水平，使学生不但能学好信息技术这门课，还能通过这种思想学好其他课程，从而全面提高学生的综合素质。

中学生的抽象逻辑思维开始由“经验型”向“理论型”转化，也就是说对于“系统”这样的概念可以通过大量实例感知进而上升理论高度不难理解。中学信息技术内容不外乎包含Office部分应用软件，Internet，flash，windows系统的常用操作以及windows系统自带的画图和游戏等软件。这些软件本身就是一个个不同的系统，Office是办公系统，internet是网页浏览系统，flash是二维动画制作系统，windows是桌面操作系统，绘画系统，游戏系统等等，这些系统里又包含着它们的子系统或很多不同的功能，例如Office系统包括word、excel等可以完成不同工作的子系统，word是文字编辑排版系统，里面有很多功能，如选择文字，复制、粘贴文字，设置字体，插入图片等，系统就是由这些功能相互联系组成的整体。

为了让学生更加透彻地理解系统的概念，我们可以举这样的例子：在计算机里用画图软件画图和早上煮早餐，形式是一样的。先说煮早餐，首先要有火、锅、水、粉面，还要有相关佐料，火的功能是加热，锅的功能是盛水，水的功能是煮面，佐料的功能是调味，这一系列的功能就构成了制作早餐系统，通过人工点火、盛水、下面、搅拌等一系列的操作，最终制作好早餐；同样，用计算机画图软件画图，画图软件里有纸面、工具箱、颜料盒、文件菜单、图像菜单等，纸面的功能是提供画图场地，工具盒的功能是提供画图工具，颜料盒的功能是提供画图颜料，文件菜单的功能是实现另外一些功能，如保存图片、打印图片等，图像菜单的功能是对图片作一些处理，如翻转、拉伸、反色等，这一系列的功能就构成画图系统，通过鼠标单击、双击、拖拽，键盘输入等一系列的操作，最终制作出一幅图画。这里面有一个问题，不同的人做的早餐有色、香、味的差异，不同的人画出的图有质量上的差异，怎么才能做得更好？这就是系统方法论的问题。做早餐时火要有多大，水要盛多少，面要煮多久，怎样调理佐料；画图时怎样使用工具，那些工具都有些什么样的作用，怎么使用颜料盒等一系列的问题都关系到最终结果的好坏。

信息技术是一门实践性很强的课程，学生只有通过大量的操作实践，不断总结才能形成系统观念，在系统观念的基础上，计算机科学思想才在固化在学生的大脑里，从而提升学生的思维水平。

第二篇：计算机信息技术与财务管理

计算机信息技术与财务管理

内蒙古自治区人民医院收费处 010010邵铁梅

摘要：随着市场经济体制的逐步完善,财务管理理论也在不断地丰富和发展。实时把握好财务管理的核心价值体系,有效提高企业经济效益和现代化财务管理水平。在科技知识日新月异不断进步的当今社会，计算机网络信息管理已经广泛应用于各行各业，尤其在企事业单位的财务管理工作中，建立良好的会计电算化内部控制制度,以确保计算机信息技术在单位财务系统中科学高效运行。关键词:财务管理；计算机信息技术；经济效益

一、财务管理工作的内涵与价值

企业财务活动是以现金收支为主的企业资金收支活动的总称。它涉及到企业的每一项价值活动,是以成本管理和收入管理为核心的全过程管理。在社会主义市场经济条件下,一切物资都具有一定量的价值,它体现着耗费于物资中的社会必要劳动量,社会再生产过程中物资价值的货币表现,就是资金。在市场经济条件下,拥有一定数额的资金,是进行生产经营活动的必要条件。企业的生产经营过程,伴随着物流和资金流的运动,企业资金的收支构成了企业经济活动的一个独立面,也就是企业的财务活动。因此,财务管理就是分析、确定企业的经营方针、财务目标、管理职责,并在财务管理体系中通过财务策划、财务控制、成本控制、财务保证和财务改进实施全部管理职能的活动。财务管理活动涉及企业的所有活动,它需要企业的全体员工来参加所有相关活动并承担相应的责任。从这一点来讲,财务管理也称为全面的财务管理。

二、财务管理工作的职能与目标

财务管理职能是随着财务管理实践和管理理论的发展而不断演变的,自从财务管理作为企业管理的一个独立部分被广泛应用以来,其所体现出的特有职能就取得了迅速发展。财务管理职能,是指财务管理在再生产过程中具有的功能。财务管理的职能取决于财务的本质并受管理实践与管理理论发展的影响。随着社会经济关系的日益复杂,企业的管理范围也越来越宽泛,赋予的权限也越来越大。对未来时期财务活动进行规划和安排的财务计划职能，把财务系统中的各个要素、各个环节和各个方面按照上下左右的相互关系,科学合理地组织整体的财务组织职能；指导和监督下属财务机构和人员完成财务目标,发现差异,找出原因,采取措施纠正偏差的财务控制职能；通过各种协调手段和方式建立和维持企业良好的财务环境和良好的配合关系的财务协调职能。

三、计算机信息技术在现代财务管理中的优势

利用电子计算机的科技功能，把当代电子技术和信息技术应用到会计实物处理中的程序称为会计电算化。会计电算化可运用先进的电子技术手段对企业的财务收支,会计要素的增减变动进行标准核算,对单位的预算、资金流、物流成本等进行管理的操作系统。该系统包括电脑、软件、存贮介质和操作人员。其次会计电算化是全新的会计信息系统,是整个企事业单位信息系统的核心组成部分,相当于中枢神经。企业信息是企业决算、管理、生产经营的依据和结果反映。无论是企业的收支核算还是会计要素核算最后都以各种报表形式把信息反映出来。因此说会计电算化是一个用电子计算机代替人工记账、算账、报账以及代替部分由人脑完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程，它在现代财务管理应用中具有很大优势。为确保电算化系统正常运行和会计信息的安全、准备、合法可靠,企业需要研究制定相应的会计电算化管理方法与制度。一些企业为达到甩账目的,根据财政部会计电算化工作规范要求制定了大量的企业内部电算化管理与控制制度,一时起到很好效果,但甩账后,这些制度没有进一步完善,主要表现为:操作规程混乱、职责不清;在装有电算化的计算机上操作一些与电算化工作无关的内容,如上网聊天、玩游戏等;允许一些无关人员使用计算机、电算化数据档案保管力度不够等,上述问题均应解决。会计制度的修改落后于会计电算化的发展。现行的财务会计制度主要是以手工核算为基础的,应用会计电算化后,从记账方法、账务处理程序到会计工作的组织、内部控制的方式和会计档案的保存介质以及方法等都发生了变化,因此必须根据会计电算化的特点,对财务会计制度做出相应的修改,企业只加强了软件的运用,忽略了会计制度的建设。会计电算化虽然在很大程度上减轻了会计人员的工作量,但同时也增加了操作人

员、系统维护人员等岗位,带来了许多新的要求,提出了新的问题。而目前,我国建立手工操作条件下的基础工作的管理还存在着很多不足,一些中小企业内部控制也不是十分完善。实现会计电算化,就需要建立与之相配套的一系列内部控制制度加以约束,才能充分发挥电算化的优势。

四、计算机信息技术有效应用于财务管理中的对策

计算机信息技术应用于财务工作是一个长期的过程,而不是财务工作短期目标,它总是在不断地改进和发展,因此需要详细制定单位会计电算化发展规划和工作计划,在统一规划下,分步有序地实施,以免盲目性,保证前后阶段工作的协调,从而扎实地扩大应用范围,最终实现整个企业的信息化。须加强计算机硬件、软件管理。财务软件公司在软件开发中,必须引入安全稽核机制,对重要操作日志进行记载,并进行必要的权限设置,使业务数据只有在解密的条件下才能使用,同时必须进行必要的身份认证和内容检查,控制一些软件的安装,尤其是数据库系统软件,以防止利用数据库系统打开多账数据库,进行非法处理,拒绝一切无关人员使用计算机。建立一套完整的操作环境和软件系统是进行电算化会计信息系统内部监控的必要手段,只有这样才能保证会计人员相对独立、完整的行使自己的权限以达到会计内部监控。随着会计电算化的普及与财务软件功能的不断增加,会计电算化工作也出现了一些新问题,为使会计电算化工作走上规范化的道路,应建立健全内部控制。系统操作员以外的操作人员只享有操作权限,加强对电算化系统数据输入、处理、输出的控制,明确管理员、操作人员、维护人员的职责范围,对软件、硬件、文档的安全要检查,设置多级保密措施,确保会计信息系统的安全性和保密性。

结束语：我们必须高度重视计算机信息技术在财务管理工作中的有效应用，这样才能有利于我国会计电算化向更深层次发展,更好地提高会计工作业务水平和会计信息的决策参考价值,更好地为强化各级企、事业单位的现代化管理水平提供强有力的保障，为促进经济效益的健康有序发展服务。

第三篇：小学信息技术 与计算机手拉手 教学设计

第三课

与计算机手拉手

一、教学内容 教科书第12—16页

二、教学目标 知识与技能目标：

（1）了解WindowsXP系统；熟悉WindowsXP系统；会正确地握着鼠标进行简单的操作；掌握正确的启动和关闭计算机的方法。（2）逐步养成正确使用计算机计算机的习惯。

过程与方法： 在学习的过程中，应用教师辅导与自主探究学习方法，在互帮互学中完成任务。情感态度与价值观：

培养学生自主学习的意识，激发学生学习兴趣。丰富学生课外知识。增进学生的友谊与其互相帮助和团结互助的精神。

三、教学重点与难点

重点：Windows XP操作系统的作用，认识窗口。“单击”打开和关闭程序或窗口。

难点：正确开、关机。鼠标的正确握法。

四、教学方法：

演示法、讲授法、任务驱动法

五、教学过程

（一）导入：

今天，我们正式学习打开计算机并掌握一些相关的和简单的计算机知识。请同学们认真学习。如果表现得好，我们就在下节课学习玩游戏。好了，请大家将书打开，翻到12页。

（二）新授：

同学们打开了计算机，它会呈现一个奇妙的世界给我们。那么让我们学习打开它。

1.启动计算机 ①按下显示器电源开关，打开显示器。

②按下主机电源开关，打开主机。（注意事项：开机后，要稍等片刻。因为计算机需要一定启动时间，才能进入正常工作状态。这时我们不能随意敲击键盘和鼠标，要耐心等候。）

2.完成计算机各项工作的统一调度和管理的“大管家” ——计算机Windows XP操作系统 ①认识启动画面。

②认识桌面。（告诉学生，图标：一个个小图形，代表一个个程序或窗口。任务栏：可显示电脑正在运行的程序。开始按钮：一个重要按钮，操作它可执行计算机各项程序。）

注意事项：同学们，大家在屏幕上看到的向左上方的箭头图形光标叫做鼠标指针，它可以帮助我们确定鼠标在屏幕上的确切位置。

3.认识鼠标

同学们，要想与计算机交流，就要用到它，鼠标。让我们认真学习它的握法。

①告诉学生正确握法:将鼠标平放在桌面上，右手握住，把大拇指放在鼠标左侧，食指放在左键上，中指放在右键上，无名指和小指放在鼠标右侧，手掌轻轻放在鼠标上。

②让学生练习握法并操作。

③告诉学生：在桌面上来回移动鼠标，指针也跟着动。指针移到“开始”按钮，轻轻按一下左键（单击），一个“菜单”就出现在我们目前了。

④教学生理解“开始”菜单的分类及功能。（形象比喻：菜单就像我们现实生活中的菜谱，它的分类也就像分主菜、副菜、热菜、凉菜一样，也进行了分类。其也是根据相似作用与功能特点分类的。）

4.关闭计算机

告诉学生，关机不止关电源。应该关闭所有打开的窗口。然后，单击【开始／关机】。单击“确定”。（学校的电脑需要两次关机，才可将计算机彻底关闭。）5.操作练习

①完成操作实践题并回顾今天的知识。②生上机实践，教师巡回指导。

（三）操作实践

六、板书设计

第三课 与计算机手拉手

1、启动计算机

2、认识鼠标

3、关闭计算机

第四篇：计算机信息技术教学探讨（写写帮整理）

计算机信息技术教学探讨

计算机信息技术学科是一项基础文化教育和人才素质教育的综合体，也是知识性和技能性相结合的基础学科。要让学生掌握计算机课程所涉及到的知识和技能，不仅要求教师有深厚的专业知识和技能外还要有良好的硬件环境和系统的课程安排。本学年里，针对我在实际教学中所遇到的情况深有感触。我个人认为师范学校的计算机信息技术教

育应从以下几方面入手：

一、以兴趣为动力，结合师范学校特点，不断改进计算机信息技术课的教学模式与方法。

1、计算机信息技术课的教学模式与方法也要不断改革。

计算机信息技术课是一门先进的知识和技术课，它需要现代化的设备等硬件环境。如果仍然采用旧的教学模式——教师在上面讲学生只是听与看，学生将掌握不了计算机信息技术棵的先进知识和技能。因此，在教学中从旧的“讲解——演示——学生练习”的教学模式中逐渐摸索出每节课让学生学习有“成就感”的教学方式，每节课先精讲基础知识，再提出任务，最后让学生自己实际操作去达到目的。这种教学模式给学生带来了兴趣，也带来了个人的自由空间，让学生充分发挥他们的想象力，发挥他们个体主观能动性，同时驱动了学生学习。因此，在我上课时特别是在上机课，没有学生迟到、早退、缺席等现象。看来，教学的改革给学生的学习带来了新的生机。

2、结合师范学校特点，需要开设适合小学教学需要的特色课——《硬件结构及维护》。好范文版权所有

师范学校的学生毕业后，其以后的职业多为教师，他们的性质决定了他们的学习体系。并且，其教育的对象又多是小学生。在小学里，信息技术课几乎是一人独当一面，而小学生使用的计算机，由于使用率极高，经常出现问题。如果是小问题，自己就能当即维修，处理故障，保证了教学的顺利进行。然而至今，我校也没有开设此类似的课程，三年级大部分学生找我询问关于计算机硬件方面的知识，以求获得更多的、将来能够独当一面的知识和技能。为此，我在他们中间挑选几个肯干扎实的学生，并利用旧机房里的计算机进行实际拆装，逐一介绍计算机硬件的功能、作用及安装方法和注意事项。通过反复训练，所带的几个同学都能独立组装一台计算机，甚至有的同学已经可以帮助朋友组装和维护计算机了。像这样的学生毕业后在小学甚至中学的信息技术课的教学中都能发挥重要的作用。

3、以学生骨干为核心，努力培养学生利用计算机制作多媒体课件的能力。

随着计算机信息技术应用在各行各业中的普及，国家教育部对现在职教师也提出了新的要求。教师在教学过程中要利用计算机将各种信息加以处理制作成各种各样的声、音并茂，动画演示的课件，让学生接受事物容易、直观、方便。于是，对师范学生来讲，将信息技术与小学各科教学有机的整和在一起将是当务之急，同时也是当前信息技术教学的重要任务。为了解决好这一矛盾，我在实际教学过程中要求他们充分利用计算机制作多媒体课件。在开设计算机多媒体课件制作课的之前，先将各班计算机基础比较好的同学组织起来先学一步，并结合其他课程制作出课件，在班级上演讲后，在其他同学中产生强烈的吸引力，以后在课件的教学中这些同学又会去辅导其他同学，成为老师有利的助手。如我校九九级五班王金成同学，肯于钻研，善于思考，做出的课件不仅多而且效果也较好。而在二oo二年校级课件制作中又获一等奖。

二、钻研课程改革、提高教学实效、关爱学生是信息技术课教学的前提。

为了上好计算机信息技术课我们不仅要不断改进教学模式和教学方法外，还要进行计算机信息技术课教学内容的改革、提高教学实效。

1、钻研教学内容、深化教学改革

第一，钻研教学内容，这是上好计算机信息技术课的先决条件。要准确地把握教学大纲的科学体系，弄清教学目的任务、知识体系，明确教学特点和要求等。要做到胸有全局，这样可以居高临下，了解部分在整体中的地位和作用，进而系统地、连贯而又重点地、突出地进行教学；要大胆进行教学改革，尝试新的教学模式和教学方法。充分利用计算机在学生当中的神秘性、爱好性、趣味性来调动学生的积极性。

第二，钻研教科书、吃透内容，这是计算机信息技术课上好的重要条件。因为教师只有熟练地掌握教科书的全部内容（如编写意图、体系和结构，特别要分清重点、难点和关键）才能够做到懂、透、化，做到懂、透、化后才能去教好学生，学生才能学到知识、学到技能。如计算机信息技术课程中硬件方面，只有清清楚楚、明明白白了解计算机硬件结构、原理才能够准确而科学地向学生说明、解释。不然含糊其辞、模棱两可将不可能去教会学生；又如计算机软件的教学过程中，不能熟练地掌握教科书的全部内容，也将无法进行正常教学。因为软件具有应用型、操作性强的一种特性，其各部分都存在着联系，前面每一个操作步骤都将直接影响以后的每一步操作。

第三，涉取有关参考书

第五篇：四年级上册信息技术《与计算机交朋友》教学设计

活动一 初步知识与鼠标操作

第2课 与计算机交朋友

教学目标：

1.对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解。2.能够认识计算机的一些硬件设备的名称。

3.通过对计算机设备的学习，培养学生的信息技术素养。教学重点：计算机系统的组成及分工。教学课时：一课时

教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：

一、导入

同学们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。

二、新授 1.计算机的组成（1）硬件

从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。

一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。（请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行检查）（a）理解什么是硬件系统

计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。

（b）部分计算机硬件及功能列举

主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。

拆开主机箱，让学生认识。

对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。

本节课由于采用了实物展示，学生切身观察了计算机设备，特别是拆开了主机箱内部的部件，揭开了学生对主机的神秘感。所以整节课，学习兴趣比较浓厚，对设备的认识掌握得非常牢固。

再教补充：应该让学生摸摸主机内部的设备，让学生对主机内部的部件有一个触觉上的认识，进一步满足学生好奇心。

（2）软件的的概念

支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。

软件的分类

系统软件：Windows 2000/98/xp/windows7/windows8 应用软件：Word2003/2007/2010/2013 Powerpoint2003/2007/2010/2013 Frontpage2003、金山打字等。

打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。2.开机和关机

要使用计算机，首先得与计算机交个朋友，学会打开、关闭和正确使用鼠标。

（1）、启动计算机

先按显示器上的电源开关，再按下主机箱上的电源开关，看看显示器上什么变化。

（检查学生的开机状况，让有困难的学生向周围请教）（2）关闭计算机 开始—关闭计算机—关闭

练习：按正确的方法开启、关闭计算机。

总结：通过本单元的学习，学习掌握了以下的一些知识：

1、认识了计算机硬件的基本组成。

2、了解了计算机软件。

3、学会了开机、关机的正确操作。教学反思：