浅谈对提高高校青年教师教学水平的几点体1

第一篇：浅谈对提高高校青年教师教学水平的几点体1

浅谈对提高高校青年教师教学水平的几点体会

【论文关键词】高校青年教师；教学水平；人才培养

【论文摘要】高等教育的核心是培养高素质的人才。而提高教师的教学水平是其根本途径。高校青年教师应清醒认识自身特点，不断提升业务素质，以便在教学实践中取得良好的教学效果．从而适应时代发展的需要。

高等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识，更应注重对人才的塑造。作为一名高校的青年教师，如何提高自身的教学水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。现结合自身的教学实践，谈谈我对提高高校青年教师教学水平的几点心得体会。

1准确定位，认识自身特点

作为一名踏上讲台不久的青年教师，我们应清楚的认识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。

1.1优势

当前，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热情高，学习能力强。由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。

1.2劣势

青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出[m.由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。此外，由于年青教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。

只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步。

2扎实基础，提高业务素质

高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素质。要做好这些，我认为应从以下几点人手:

2.1注重教育教学理论

众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视教育教学理论的学习。大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。

2.2树立现代教学理念

教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力;教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身;在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养r}，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。

2.3认真备课

课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量的准备工作。对于我们青年教师应做到:①积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神实质，抓住重点难点。②备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经验的老师请教学习，力求吃透教材，掌握知识要点。立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。③设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，注意知识的纵横向对比及前后衔接。④由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力;针对专业特点，插人较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容。⑤采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。

2.4恰当运用多种教学方法和教学手段

好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。

3加强沟通，注重教学效果

教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。青年教师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。教师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道n，做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。

当前，教育观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，需要我们青年教师立足本专业，选择适合的方式，应用于教学实践中，通过不断的摸索积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校教师。

第二篇：浅谈对提高高校青年教师教学水平的心得体会

高等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识，更应注重对人才的塑造。作为一名高校的青年教师，如何提高自身的教学水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。现结合自身的教学实践，谈谈我对提高高校青年教师教学水平的几点心得体会。

1、准确定位，认识自身特点

作为一名踏上讲台不久的青年教师，我们应清楚的认识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。

1.1.优势

当前，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热情高，学习能力强。由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。

1.2.劣势

青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出，由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。此外，由于年青教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。

只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步。

2、扎实基础，提高业务素质

高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素质。要做好这些，我认为应从以下几点入手：

2.1.注重教育教学理论

众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视教育教学理论的学习。大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。

2.2.树立现代教学理念

教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力；教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。

2.3.认真备课

课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量的准备工作。对于我们青年教师应做到：①积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神实质，抓住重点难点。②备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经验的老师请教学习，力求吃透教材，掌握知识要点。立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。③设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，注意知识的纵横向对比及前后衔接。④由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力；针对专业特点，插入较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容。⑤采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。

第三篇：浅谈对提高高校青年教师教学水平的心得体会[范文]

高等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识，更应注重对人才的塑造。作为一名高校的青年教师，如何提高自身的教学水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。现结合自身的教学实践，谈谈我对提高高校青年教师教学水平的几点心得体会。

1、准确定位，认识自身特点

作为一名踏上讲台不久的青年教师，我们应清楚的认识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。1.1.优势

当前，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热情高，学习能力强。由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。1.2.劣势

青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出，由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。此外，由于年青教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步。

2、扎实基础，提高业务素质

高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素质。要做好这些，我认为应从以下几点入手：

2.1.注重教育教学理论

众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视教育教学理论的学习。大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。2.2.树立现代教学理念

教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力；教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。2.3.认真备课

课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量的准备工作。对于我们青年教师应做到：①积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神实质，抓住重点难点。②备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经验的老师请教学习，力求吃透教材，掌握知识要点。立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。③设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，注意知识的纵横向对比及前后衔接。④由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力；针对专业特点，插入较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容。⑤采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。2.4.恰当运用多种教学方法和教学手段

好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。

3、加强沟通，注重教学效果

教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。青年教师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。教师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。

当前，教育观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，需要我们青年教师立足本专业，选择适合的方式，应用于教学实践中，通过不断的摸索积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校教师。

第四篇：指导青年教师提高教育教学水平

指导青年教师提高教育教学水平

要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。为加快师资队伍建设，响应学校关于师傅带徒弟，一帮一互相学习、共同进步的号召，充分发挥教学经验丰富、学术水平高的老教师“传帮带”作用。我有幸与刘星老师进行拜师结队，帮助其在教育教学方面迅速的提高。

我在培养和指导上主要采取了如下做法：

一、在每学期开学初制定计划，指导他熟悉大纲和教材，对教学中存在的疑难问题我们一起探讨研究，特别是新教材改革后，新教材的教学要求和指导思想我们必须要熟悉，这样才能有根据的进行备课和教学。

二、坚持每两周听刘星老师一节课，在听课时，做好听课记录，并认真分析，与刘老师讨论。比如新老师容易把各个知识点都讲到，但往往不能突出重点，整个教学过程显得平淡，对于难点只是由自己讲述，不能启发学生积极思维。针对这种情况，我指导他在今后的教学中，一定要将本节课的教学重点强调出来，可以通过语气、板书、提问等方式进行表达，使学生知道这节课主要讲的是什么内容，需要掌握哪些重点，对于难点的化解要由浅入深，采取提示、启发、讨论等方式逐步排除，从而使学生在老师的剖析下寻出解决问题的思路。

三、指导其备课，要求在备课写教案前，必须先得熟悉教材内容，熟悉新课标，认真研究教材的重点、难点、了解学生的情况，然后确定教法。要多阅读参考辅导材料，特别是现在新课标下的一些优秀教学案例。我们更应该多研究。另外要认真批改好学生的作业，从中发现问题。

第五篇：浅议高校青年教师教学能力的提高

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浅议高校青年教师教学能力的提高

作者：翟晓英

来源：《现代交际》2012年第01期

［摘要］青年教师是高校教学的中坚力量，青年教师的教学能力决定了高校教学的质量。本文通过对我国高校青年教师教学的不足及优势进行分析，提出提升青年教师教学能力的途径。

［关键词］教学能力 青年教师 高等教育

［中图分类号］G645.2 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）01－0242－02高校承担着培养真才实学和富有创新精神人才的重任，这就要求高校建设一支高素质的教师队伍。青年教师是高校教师的重要组成部分，培养与提高高校青年教师的教学能力，对于加强师资队伍建设，提高教学质量，增强大学生综合素质，促进高校整体发展具有重要意义。青年教师是推动高等教育改革发展和国家创新体系建设的生力军，是振兴我国教育事业的希望之所在。

教师的教学能力主要表现在教师教学基本功扎实与否，这直接关系着学校教学水平的高低和教学质量的好坏。随着多种现代教学技术与手段在教学过程中的普遍运用，如何在新形势下提高教师的教学能力，保证高校的教学质量需要我们认真思考。

一、教学基本功的含义

教学基本功是指教师完成教学任务时所具备的教学能力，主要包括以下几个方面：

（1）教师对所授课程的课程目标、课程性质、课程特点、在专业中所处地位和作用、与其他课程的关系以及教学基本要求等方面要有正确认识。

（2）教师要掌握各教学阶段的教学重点、难点和知识点，并能采取有效措施解决教学各阶段可能出现的问题。

（3）教师对课程内容的组织和对教学环节的设计。

（4）教师对课堂教学的掌控能力。如，引导学生较快进入学习状态，调动学生的思维，对课堂秩序的控制等。

（5）根据课程的内容及特点，教师选择科学合理的教学方法和手段，保证教学的质量及效果的能力。

（6）教师对课堂教学的评价能力。

二、青年教师教学中存在的问题

作为高校教学的生力军，青年教师具有明显的优势。其学历层次高，专业基础知识扎实；外语水平和计算机应用能力高；思想活跃、富有活力、有很强的接受新事物能力；具有竞争能力和创新意识。然而，在教学过程中青年教师仍然存在很多不足之处，最主要表现在教学综合能力和经验的缺乏。

（一）对课堂教学设计能力不足

课堂教学设计包括对课堂教学目标、内容及方法的设计。由于青年教师的培训与教学研究、教学改革、课堂教学结合不够，对教师课堂实践教学能力的指导也相对有限。青年教师对课堂教学的设计能力十分欠缺。青年教师虽对教授的内容较为熟悉，但对教学过程、教学方法和教学目标的分析钻研不足，不能将教学内容很好地进行引申、迁移，达不到触类旁通的效果，从而使课堂教学方法单一，缺乏生动性。

（二）对课堂教学的控制能力不足

课堂教学就是为了促进学生的发展，课堂教学就应该围绕学生的特点及需求来实施。青年教师对于学生的身心及思想发展的特点了解甚少，只是把学生当作一个被动的接受体。由于教学时间和方法、教学形式以及内容的编排和运用等方面缺乏经验，因而，不能较好地调动学生听课的积极性，在控制教学节奏和管理课堂等方面也显得力不从心。整个讲课过程会使学生产生索然无味的感觉，课堂的教与学呈现出一种极不协调的状态。

（三）教学基本功不足

青年教师多依赖对多媒体课件的使用，忽略传统的以板书形式的教学方法，使得课堂教学太过机械而缺少新意。同时青年教师缺乏对教学基本功的训练。主要体现在：板书不规范，书写质量较差；语言表达不够严谨，口头语使用过多。教师多是对多媒体按部就班，照本宣科，语言表达缺乏艺术性，师生间沟通不足，教学互动性较差，教学效果不理想。

（四）对课堂教学评价能力不足

教师良好的课堂教学评价可以促进学生学习状况的改进，而青年教师却往往忽视了课堂教学的这一重要环节。他们往往认为只要将备好的教学内容按时讲授给学生就可以，除了学期末的成绩分析外，教师很少对学生的课堂学习行为进行评价。

三、提高青年教师教学能力的途径

（一）加强对教学内容、教学目标的认知能力

青年教师要提高教学能力首先要做到吃透教材，认真备课。不仅要从宏观上明确教学目标、教学进度和教学要求，而且要从微观上准确把握教学内容的重、难点和知识点。青年教师要做到与时俱进地对教学内容加以调整，课堂教学过程中要体现条理清楚、重点突出、理论联系实践等。

（二）加强青年教师自身素质的提高

1.青年教师应通过坚持学习、博采众长、自身总结等途径来提高自身的素质。利用各种形式进行学习，努力做到学有所长；虚心向其他教师学习，吸取众人的优点从而丰富自己的教学经验；在教学实践中不断总结经验进行反思，促进青年教师对教学目标、教学内容的进一步理解，使教学效果不断得到改进，从而实现自身素质的提高。

2.青年教师要注重加强对自身的研究。青年教师要通过各种途径，了解和把握自身的个性品质、心理素质、知识能力、教学技能等方面的特点。做到扬长避短，在教学中充分发挥自身的优势，形成独特的教学风格。

（三）加强教学方法和组织能力的改进和提高

1.在“以学为主”的教学理念下，教师要启发学生进行探究式学习和创新式学习，注重对学生自主学习能力的培养，提高学生的综合素质。教师要通过运用多种教学方法和手段，调动学生的积极性和参与性，培养学生在教学过程中的参与意识。提高学生思考能力以及分析和解决问题的能力，从而达到事半功倍的教学效果。

2.作为青年教师，不仅要知道传授什么，而且要知道如何传授，还应具有针对不同学生采取不同教学策略的能力。在教学中，首先，教师要清楚自己与学生之间不仅仅是师生关系，而且也是种合作的关系。教师要从学生的身心特点出发，与学生建立一种“平等”“融洽”的人际关系。其次，在教学中充分体现互动性，教师要努力创设生动活泼、宽松和谐的课堂氛围。通过教师不断引发教学活动和学生的反馈和调节教学活动来满足自身学习的要求，从而完成教学任务，实现教学目标。

（四）加强中老年教师对青年教师的“传、帮、带”

促进青年教师成长的重要途径就是选择责任心强，教学经验丰富的中老年教师对其指导。指导教师通过“示范课”“观摩课”等形式向青年教师传授技能，又可通过随机听课来发现和找出青年教师教学中存在的问题。在备课、教学、辅导等教学环节对其进行指导，并与青年教师进行讨论，使青年老师所有的困惑都能得到及时的解答。通过“以示促帮，示帮结合”，提高青年教师的教学能力。

（五）加强青年教师间的相互交流

在高校不同的专业也会开设相同的课程。这样，对于不同学生学习同一门课程的情况，青年教师间的交流就显得尤为重要。通过交流可以了解不同的学生对课程的理解和掌握程度，也可以了解不同的教师在应对课堂教学中的措施。

学校和各系部也可通过举办青年教师讲课竞赛，为青年教师间的相互交流和学习创造条件。一方面，参加竞赛的教师通过对竞赛的准备和实施，对自己本身而言就是一种锻炼和提高。另一方面，组织全院或全系的青年教师进行听课，也是相互学习的过程，可以吸取和借鉴各位参赛教师的优点，同时也能从他们的身上看到自己的不足。通过交流，相互借鉴，促进自己在今后的课堂教学中教学能力的提高。

青年教师的教学能力直接影响高校的教育教学质量，不断提高青年教师教学能力可以说是保证高校持续发展的前提。作为新世纪的高校青年教师，要通过长期的学习、思考和不断的积累、总结来提高自身的教学能力，形成独特的教学风格，努力成为跨世纪的优秀骨干青年教师。

【参考文献】

[1]刘翔.高校青年教师的困惑与对策[J].中国教育研究论丛,2006:51-52.[2]王怀顺.浅析高校青年教师教学能力提升之途径[J].淮南师范学院院报,2008(5):94-96.[3]李宏岩,李威.青年教师如何迅速提高教育教学能力[J].中国大学教育,2008(8):62-63.[4]钟会影,尹洪军.导师制对促进青年教师成长的实践与认识[J].石油教育,2009(6):80-82.