夯实教学常规管理,促进课堂教学改革（5篇）

第一篇：夯实教学常规管理,促进课堂教学改革

夯实教学常规管理，促进课堂教学改革

侣俸镇小学

蒋厚兵

加强学校管理，全面提高教育教学质量是落实科学发展观的必然要求，是提高教学质量的保证，是提升学生素质的关键。因此，加强教学常规管理，向管理要效益，向管理要质量。做到常规管理条理化，制度落实规范化，狠抓：备、教、练、改、辅、考、评等几个环节，重落实，重检查，重指导，从而有力地促进我校课堂教学改革。

一、写导学案是艰苦的再创造。

要求教师一般情况下写导学案应做到“三备”：备课标、备教材、备学生；“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点；“两法”：既要研究教师的教法，又要研究学生的学法。学校应加强集体备课和超周备课的力度，要求每个教师都要认真研究，增强教学的针对性和有效性，要体现创设情境的生动性，学法指导的具体性，学生活动的参与性，问题设计的启发性，课堂小结的系统性，创新学习的拓展性，为有效课堂，高效课堂提供前提条件。

具体做法是：主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“导学案”草稿交学科组长审核。学科组长初审“导学案”后至少提前二天将“导学案”草稿发给全体组员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见；主备教师按集体审稿的意见将“导学案”修改后交审核人审查，再由学科组长将审核后的“导学案”交分管领导审定，制成正式文本。上课前一天将“导学案”发至学生或

制成PPT课件通过屏幕显示，课后任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充，并在“导学案”的后面的空白处或单独的记录本写好教学反思，用于下次集中备课时小组交流。

二、上课是常规工作的中心环节。

要求教师做到：教学理念先进、科学；教学行为规范；课堂气氛融洽、和谐；教学目标明确；教材处理恰当；教法运用注重启发和激励；教学手段实用、有效；教学过程体现教师的主导性和学生的主体性；灵活合理地组织和调控课堂教学；科学设计问题，精选例题和习题；教师仪表端正，教学基本功扎实；教学效果明显。真正落实素质教育，课堂教学就必须体现学生的主体地位。突出一个“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”上来；突出一个“思”字，让学生“学答”转到培养学生“学问”上来；突出一个“乐”字，使学生从“要我学”转到“我要学”。

每堂课教师都不要先讲，先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导要做到“四明确”，即明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。比如：“同学们，下边我给大家5分钟的时间（明确时间），大家自学教材的 息、改进教学的重要手段。为此，我们要求教师作业布置做到：依据课标、紧扣教材、分量适当、难易适度、类型多样、格式规范；批改作业做到：有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。

要求教师精选出一些有代表性的题让学生做。最好自己根据学生的实际情况和教材的特点给学生编题，所选练习题真正能使学生做到举一反三，以一代十，确保减轻学生作业负担首先从教师自己精选精编的练习题开始。

四、辅导是教学工作的重要组成部分，也是加强教学的针对性，实施分类指导的重要方法。要做到课外辅导与课内辅导相结合，面向全体与培优补差相结合，学校教育与家庭教育相结合。

要求任课教师每堂课所学的知识，学生必须当堂巩固，不留尾巴。每堂课的达标测试，要求学生独立完成，不能看书，不要讨论，教师要当堂批改。在下课时，可能有3名学生没有做完，4名学生没有做对，这7名学生没有做到“堂堂清”，就转变成了“日日清”，教师在当天的课外和自习时间就要找这7个学生补课辅导，使他们对当天所学内容及时巩固。

五、考试是了解教与学的重要途径，是检验教学效果的重要手段，是不断改进教学工作的重要方法。做到形式多样，命题科学，监考严格，评卷科学，恰当讲评。

六、评价是促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力。应遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性的原则，既重视结果，更要重视过程。

第二篇：课堂教学改革教学常规管理细则

义 城 完 小

深化课堂教学改革与教学常规管理细则

教学工作是学校的中心工作，课程改革的成败关键在课堂教学，为了认真贯彻全国教育工作会议及第二轮课程教材改革的意见与精神，坚持”以人为本、德育为先、教书育人、全面发展”的教育原则，大力推动“以德育为核心，培养创新精神和实践能力为重点的素质教育”，特制订《义城完小深化课堂教学改革与教学常规管理细则》。

各科教师都应全面贯彻教育方针，认真学习课程教材改革意见与精神，在教学中加强双基，培养能力，发展智慧，提高素质，执行课改工作的“十三个认真”：

一、认真备课：（深化课改的前提）

1、全面掌握、正确理解新课程标准。课程标准是确定各科教学任务，提高教学质量的依据，也是检查教学质量的依据。根据课程标准的要求，在掌握和熟悉教材的基础上，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，制订的教学目标与要求应切实、具体。

2、认真钻研教材，正确理解教材。教材是教师教学的主要内容，是学生学习的主要材料。教师要善于从整体把握知识结构，再从整体到局部精心钻研教材，抓准教学的重难点，理清教学思路。对于学生不易理解和掌握的关键性内容，教师应注重方法引领，帮助学生理解巩固，打好扎实的知识基础。

3、教学设计要从学生的学情出发，注重学生的自主学习和合作

使用的数量和质量。教师备课备在微机上，上完后必须写好教后反思。兼上几门学科的教师，主要备好一门学科，其余的写简案。

二、认真上课（深化课改的关键）：

1、遵守作息时间，教师应严格按照课程表和作息时间表准时上课，不迟到、不拖堂、不早下课，教学设计合理，努力提高教学效率。

2、学生是课堂的主人，要充分体现挥学生的主体地位。教师应少讲，精讲，适时的给予点拨并调控课堂教学。教师要把注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围。

3、增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性。教学语要使用普通话，力求言简洁生动、规范、清楚、有趣，富有感情，有启发性和指导性。教师传授的知识，要合乎科学性和思想性，对最基础的知识要给学生充足的个性思考的时间，让其自主探究，把根基打扎实。及时反馈教学信息，根据学生的实际情况及时调整导学案。

4、教法要得当。教师必须从学生实际出发，根据教学内容选择灵活多样的教学模式与教学方法。教学要面向全体学生，注重学生的个性体验，不断培养学生合作探究的意识，要让所以的学生都动起来，给孩子们充分的动脑、动口和动手的机会，此外更要重视学生学法的指导。教学手段也要多样，充分利用教具、学具、现代化教学设施，提高课堂效率，努力做到学中有乐、乐中求学。提高小组合作学习的实效性以及信息技术使用的恰当性和实效性。

5、练好以下教学基本功。①组织教学好，无“乱班”。②板书

1、听课之前熟悉教材，有备而听。

2、认真写好听课笔记，详细填写听课笔记中的每一栏目。

3、及时填写好评课表，评课表、听课笔记在学期结束时交教导处检查。外出听课等要填写教研活动反馈交教导处。

4、自觉完成或超额完成听课任务。全体教师每学期听课不少于15节（本学科不少于10节）；教研组长不少于20节；学校领导不少于40节。

四、认真评课（课改改革的升华）： 教师评课应遵循以下几个原则：

1、实事求是的原则：教师评课必须客观，既要肯定成功的方面，又要指出不足之处，评分公正。

2、知识性原则： 课堂教学是教师与学生、学生与教师的立体对话活动，教师传授知识必须准确无误，评课时应考虑教师教学基本功、教学方法及教学效果。

3、科学性原则：评课应注意教学目标是否明确，教学时间分配是否合理，教学内容安排是否妥当，选用教学方法是否有利于学生掌握知识，培养能力，发展智慧；教师的应变能力、调控能力及编写导学案与实际上课情况等是否符合科学性，另外在评课中要尽量挖掘执教老师的长处。既要讲水平，又要讲风格，从团结出发，相互学习，共同提高教学水平。

五、认真布置作业（保证课改的质量）：

1、作业内容符合教材。布置作业是巩固课堂教学成果，使学生

业当堂完成。学生各类优秀作业（作品）在校园网和教教研组内展评。

七、认真个别辅导：

教师应注意因材施教，力争做到抓两头，促中间，有责任对学生进行个别辅导，指导学有余力的学生自学提高；帮助学困生补缺拉差。注重学生学习方法的指导，纠正不良的学习习惯。倡导教师义务为学生补习，严禁教师有偿家教。奖励方法：

1、对于学习成绩优良者，在参加各类竞赛中获奖的指导老师及任课教师进行奖励，奖励办法参照学校奖励条例执行。

2、因各种原因造成学习困难，经老师个别辅导后有明显进步的学困生，学校设“进步奖”，给予奖励。由班主任或任课老师在期初提出申请，报教导处审批，签订协议书，第一学期期终考试后进行初评，在第二学期末进行总评、验收后达到合格标准，发给荣誉证书。教师设“提高奖”，根据学校奖励标准进行奖励。

八、认真做好考查：

教研组应加强单元练习、期末复习的研究。单元练习由教研组长负责，期末复习由组员分工出卷。认真填写学科质量分析表，交教导处，单元练习卷一并上交。认真做好分数的统计、质量分析，成绩汇总表及质量分析表在一周内交教导处。

1、科学组织命题。要将课改理念贯穿在考试命题中，要以教学目标为依据，根据新课程标准组织命题，试题的难度和数量要适当，知识面覆盖要广，试题应具有典型性和启发性，既有基础知识基本能力的考核，又要有对学生能力要求的考核。

强教研工作的活力。

学校安排的各种外出教研活动，必须准时参加，参加县教研室组织的教研活动或开会，应认真填写《外出活动反馈表》，并写出反思，并向教导处分管领导及时汇报。

十、认真做好调代课工作：

每位教师都有义务承担代课任务，以维持学校正常的教学秩序，外出听课，听报告及有关教学活动，一天以内本人调好课后由教研组长写好调代课记录，并报教导处备查；二天或二天以上由教导处统一安排。教师病、事假及其他请假必须向校长以书面形式请假，并告知教导处，后勤人员向校长书面请假，并告知事务员。

十一、认真做好家访联系。每学期配合班主任做好家访工作，平时增强与家长的联系，注重对家长教育方法的指导。

十二、认真做好教学反思（经验总结）。每学期不少于2篇。（每篇字数不少于600个字）

十三、认真使用好现代教育技术（多媒体白板与多媒体课件），做到科学、恰当。

2013年4月20日

第三篇：夯实常规管理

夯实常规管理，突显办学特色，提高教学质量

近几年来，随着湖口县经济的发展，我校受到前所未有的冲击，办学规模，学生数、班级数与以前发生很大变化，学生、教师流失也非常突出，学校办学的压力越来越大。面对困难，马小人审时度势，确立了马影小学的发展目标，同时坚定一个信念：质量是学校的生命。在这个信念的指引下，通过全体教职工团结一心的共同努力，马影小学的教学质量稳中有升，2014年六年级毕业评估考试中，获得流泗片区第二名的好成绩，得到家长的信赖和社会的认可。

一、夯实常规“两项管理”

1、常规教学管理。

①建立和健全各项管理制度。我校根据实际情况修订了《马影小学教学常规》、《马影小学考勤管理制度》、《马影小学教师教学业绩考核方案》、《马影小学教师岗位竞聘方案》等一系列规章制度。从学校管理、教育教学、班级管理等方面规范教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。

②积极调整学校网点布局和教师配置。下半年，学校根据县局会议精神，通过调整师资和教学网点布局，挖掘潜在资源，保证课程落实。为做好监督管理工作，我校每天安排行政人员值日，对照班级功课表进行每节课巡查，以保证严格按课程表上课。

③坚持不懈地开展教学常规检查和指导工作。教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作，全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。一是严格执行教师出勤制度，教师出勤实行签到制。做到教师上班下班两签到，对不及时签到的教师在教师例会上给予通报；二是严格执行课程实施方案，做到开齐课程、开足课时，上课与功课表相符，为此我校每周派出行政人员下村小巡查，对中心小学每日有值日的行政人员到课堂巡查，对与功课表不符的课堂及时了解情况和及时处理；三是加强教师教师常规管理。①备课，要求教师严格以学校和教务处的规定进行备课，根据各学科《课程标准》的基本思想和教学的实际情况，备课要对学生进行了解，对课程标准进行学习，对教材进行深刻挖掘，要求教师做好备课8环节工作，即备内容、备目标、备教学重点、备教学难点备教学过程、备板书设计、备作业、备反思；②上课，始终坚持不备课不上课的原则，随时深入教师课堂，检查教师备课。要求教师必须严格把好课堂关，使课堂真正成为教与学的主阵地，严禁其它工作占用课堂。严禁体罚或者变相体罚学生，严禁私自调课或者在上课时做与上课无关的事，要求每一位教师上课必须仪表端庄、精神饱满。要求每一位教师在课后对课堂进行小结，并以“课后小结”“课后反思”等形式添注在备课之中，重点写教学的得与失。③作业、作文的批改，作业布置要有针对性，层次性和多样性，作业的批改要及时，对学生出现的普遍性问题要进行集中讲解并以“典型问题讲评”的形式添注到备课之中。作文的批改要有总评和眉批，要有作文讲评，并在备课中有记载。④课后辅导和课外活动必须做到面对全体学生、关爱每一个学生，不选择学生的家庭、生活环境、性格，对待优生和其他学生一样要一视同仁。⑤测试，我们要求教师按照县教研室下发的单元测试卷及时进行检测，不得随意增减测试次数，测试卷的批改和反馈要及时，成绩要上报教务处。要求每一位教师在测试后对学生成绩进行小结，并以“单元反思”“试卷讲评”的形式添加在备课之中。

2、教研管理。

①加强教师的培训工作，提高教师的业务能力。

教师是教学工作的实施者，教师的专业素质、工作方式直接决定着教育教学质量的高低。为此我校加强以课堂教学手段为中心的常规培训。一是主要抓信息化、现代化教学手段的运用。电教教研组根据我校中老年教师较多，电脑使用不熟练的情况，适时地开展了多媒体、电子白板使用操作等方面的培训工作。下半年学校装配了班班通，教师办公室添置电脑，连接了互联网，要求每位教师都能用电脑备课、上网获取资料。二是学校努力为青年教师、骨干教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼。三是组织教师认真观看名师视频课，模仿名师的教学设计与方法，通过这种的策略，让老年教师动起来，投身到课堂教学改革中去，取得较好的效果。

②组织好校际交流活动，促进教师成长。在课程改革不断深入的形势下，开展校际交流是推动教育改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要。通过片区、城区校际交流活动，我校教师的教学能力得到了较大提高。

③抓好校本教研。积极开展学科教研活动。为稳步推进我校规范、高效的课堂建设步伐，教研组制定好计划，教研活动时行政人员参与指导教研活动。要求教研活动必须有安排，要做到“三定”：定人、定时、定地点。

④组织好学生活动。学生是学校的主体，是学习的主人。我校始终将“以人为本，全面发展”思想贯穿于教育教学的全过程。大力开展学生活动，让学生在活动中上体验成功的乐趣，享受民主和谐的师生关系带来的愉悦，同时让学生个性也得到张扬。如上学期语文组进行的“查字典比赛”、数学组进行的低年级“数学计算”竞赛活动；英语组组织的学生英语单词听写比赛；教务处组织的“希望杯”数学竞赛等„„通过活动既给学生提供了展示素质的舞台，又让学生体验到成功的喜悦。

二、突显办学特色

1、书香校园。一座校园，因有了书声的氤氲，才有了书香氛围。书声之于校园，就好比鸽哨之于蓝天，涛声之于大海，号角之于军营。校园若没了书声，本不大要紧，却少了一种底蕴，少了一种激情。因此说，书声应是学校的魂，是学校的生命力所在。今年，我校精心布置了校园，教学楼墙上和各班教室贴着“名人名言”瓷板宣传画，学校围墙和内墙书写励志标语和学校办学目标，走廊张贴文明用语，让人感受到空气中弥漫着的浓浓书香。学校图书馆也于下半年正式向全校师生开放。现在每天清晨，学生来到校园后，在值日行政人员和教师的组织下，井井有条的在学校花坛周围读着自己的课外书。随着“书香校园”的创建，走廊文化、草坪文化，无处不在的校园书香，不仅凝聚着广大师生的文化向心力，更时刻唤醒着师生们的阅读激情。

2、歌声校园。为切实加强校园文化建设，弘扬正能量，唱优美歌曲，怡高尚情操，促进学生身心全面发展，开展活动主题为“三歌一展示”班歌声校园活动。三歌是指：课前歌；上午放学歌；下午放学歌。一展示是指：课间操后各班歌曲轮流展示。通过歌声校园活动的开展，丰富校园文化生活，提高学生艺术修养，促进学校艺术教育活动的普及和提高。

3、灵动校园。为了切实保证学生每天锻炼一小时，旨在促进学生健康成长，并形成健康意识和终身运动观。确保“健康第一”思想落到实处；也为活跃校园文化，陶冶美的情操，营造和谐、文明的校园文化环境；促进学校艺术教育活动的普及和提高，让更多的队员参加到艺术活动中，学会享受艺术，更好地提供学生展示艺术才华的舞台；丰富校园文化生活，营造积极向上的学风，提高学生身体、心理、社会适应的三维健康。我校在学生中开展少年宫兴趣活动，利用每周二、四下午课间活动，开展少年宫兴趣小组活动。全校师生共同学习，营造大课间活动氛围，在校园里普及健康、美丽、快乐的理念。

质量是生命，管理是保证，特色是品牌。通过一系列的管理，马影小学的教学教研工作取得了一些成绩，全校有5位教师获得县级表彰，20余篇论文在省、市获奖。在“墨香书法展示”比赛中，我校钟艺菲、袁子钰同学获二、三等奖。新的学期，新的起点，新的目标，我们将力足自身岗位，为提高全镇教学质量、实现教育发展贡献自己的力量。

第四篇：夯实教学常规

夯实教学常规 提高教学质量

赵刚

教学工作是学校的中心工作，提高教学质量则是学校工作的重心。新学年开学以来，我校以千方百计提高教学质量为目标，牢牢抓住课堂教学、常规管理与检查和有效教研活动这三个关键环节，在提高教学质量上下功夫，进行小班教学，切实转化潜能生。10月24日晚，我和两个教研组长一起走进阮老师办公室，一起总结开学一个月以来的教学工作得失，商讨近期教学工作开展计划，下面简要汇报一下我们的做法：

（一）、和谐沟通，统一安排

新学年开学以来，我对教学工作的方方面面也作了一些思考和计划，同时也在网上的一些“微群”中讨论，如何有效开展教研活动，使教师能乐于教育活动，但一无所获。一天，在颜吉平的QQ个性签名上看到这样一句话“沟通是解决问题的一剂良药”时，我意识到是我的沟通能力出了问题，没有与校长、教研组长、全体教师达成共识。致使教研活动仿佛一滩死水，热不起来。与金丽多次讨论，又将语文教研组成员教师集中讨论，虽形成计划，但总觉得不妥，开展起来没有“热”的感觉。24日晚，我理解了“沟通是解决问题的一剂良药”的含义与魅力。由此，我有这样一种想法：坚持“三沟通”。即，与广大教师沟通，听建议，听心声，听真话；与教研组长沟通，听计划，听想法，听反思；与校长沟通，听指导，听安排，听部署。最终实现和谐沟通，统一安排。

（二）、坚持以教学为中心，强化质量意识 学校工作千头万绪，点多面广，但任何时候都必须坚持以教学为中心，切实提高教学质量。开学前两周，我校就针对各班学生的基础知识掌握情况进行查缺补漏，逐个分析学生情况，制定切实有效的潜能生辅导措施。公布了学校在全镇的排位，以及各年级各可的排位情况，平均成绩。提醒每一位教师都明白自己的成绩在全镇所处的位次，并且在阮老师的指导下有针对性地查找本学科质量不高的诸方面原因，强化每一个教师的质量意识，为搞好今后的教学工作打下基础。

（三）、抓好校本教研，提高教师素质

本学期，我校针对教师队伍实际情况，有目的的开展了校本教研活动。

1、针对多位教师对知识点理解不到位、不透彻的现状，开展知识点讲座的教研活动。各教师研究整理一块知识，进行专题讲座，讲座后再集体交流讨论。例如：语文教研组付有香的《汉语拼音》，金丽的《作文教学》，唐莲芬的《病句修改》，阮菊芝的《句式变换》，阮乔林的《标点符号》，赵刚的《课外阅读》„„使他们在短时间内掌握了知识点的教学方法。

2、加强业务培训学习，面对新课程，新教材提出了不同的要求，2011年10月26日，学校计划在11月内全体教师学习和研究各学科课程标准，了解新课程的性质与地位，课程的基本理念，正确把握新课程的教学特点，教学方法，设计思路，从而让每个教师都能深刻理解，准确把握新课程的教学要求，加强学科的纵向联系，更好地搞好课堂教学，提高教学质量。各教师研究的内容形成专题讲座材料，进行专题讲座。集体交流。

（四）、强化教学管理，向管理要质量。

1.实行教学质量目标管理。

有毕业班教师调查表的启示，我校及时制定订了《教育教学目标责任书》，由学校与每位任课教师都签定了《兴安完小教育教学目标责任书》，参照上学年成绩，对教师的教学质量实行目标管理，记入教师业务档案，纳入教师考核范围。

2.扎实抓好课堂教学，提高课堂教学效率。本学期，我校从备课到上课、作业批改、潜能生辅导、单元检测进行全方位检查指导（常 规检查实行教研组每两周一次，教导处每月一次抽查）。

(1)备课

实行集体备课，做到课前备课，课后反思，规范备课格式和条块。（2）上课

让教师树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课程节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。

（3）布置和批改作业

要求教师有选择的布置作业，作业分量和难度要适当，作业数量要有弹性，按学生实际分层次提出要求避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。对学生的练习、作业的批改做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评提高练习课质量。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬并有激励性评语。强化反馈矫正，进一步要求教师指导学生复习整理当天或当周所学的知识，及时的解决疑难问题。杜绝学生作业中的“欠帐”现象。

以上是我校在提高教学质量方面采取的措施，有的已看到了成效，有的还刚刚起步，有待进一步的探索完善。不妥之处，请领导批评指正。

第五篇：加强教学常规管理,夯实有效性的教学

2011学年第一学期马陆育才联合中学教学工作计划

2011学年我校教育管理处将紧紧围绕区教育局基教科、教研室的工作精神，结合我校十二五发展规划，以学生发展为本，以“合作教研”为抓手，研究课堂，研究学生，力争有效完成各项教学任务，计划制定如下：

一、具体目标：

1、实施课程创新，落实有管理的教学，力争不断提高教学有效性。

2、加强常规管理和教研组建设，研究学生，不断提高课堂教学质量。

3、有效开展“合作教研”活动，推进校本教研的实效性，提高教师课堂教学能力。

4、发挥教育科研的引领作用，以研促教，不断提高教师工作能力和专业水平。

二、主要举措：

（一）严抓教学常规管理，促进教学五环节落实

1、加强教研组、备课组建设。各教研组根据三年发展规划制定学期教学计划，做到工作有目标，有计划，有策略。计划的制定与落实，教研活动和集体备课的记录都作为教研组考核的内容。教研组每月开展两次集体教研活动，做到“提前确定、认真准备”，充分发挥教研组长的能动性，组织组内教师共同商议确定研讨课主题，有计划、有组织地开展合作教研活动。坚持每周一次集体备课活动，做到备课科学、规范、适切，注重教学目标的达成度，并逐步建立和完善本学科的教学资源库。学期初，开展备课组经验交流活动，分别开展新老九年级、六年级与七年级各考试学科备课组交流活动。

2、加强教学常规建设与教学五环节的落实。坚持全面检查与重点检查、定期检查与随时抽查相结合，保证教学常规的落实与执行。强化教学五环节的落实，重点要求教师研究教材、研究学生、精心备课，充分考虑课堂教学预设。抓好校本作业设计和布置，提倡教师精选、精编习题；作业上交后即时批改，即时评讲，适当面批，做好个别辅导；抓好学生作业习惯养成教育，注意书写规范和字迹端正，不断提高作业的有效性。

（二）加强课堂教学研讨，不断提高教学效率

1、继续推进“35+5”课堂教学模式。围绕“导学稿、“35+5”课堂模式和研究学生”等方面组织开展听课评课活动，重点开展六年级教学督查活动，通过

对六年级组进行随堂听课、检查教案及作业批改情况的调研，通过学生座谈会、资料审议等途径，多方面、多角度进行评估，总结经验肯定成绩，提出问题和具体改进意见，指导和推动年级组工作的持续改进。教育管理处组织开展各种类型和层次的课堂教学评比和研讨交流活动，认真推进“35+5”课堂教学活动，提高教师经验总结和教学质量问题分析能力、课程执行能力。

2、组织开展“微格教研”活动，以教研组为单位开展微格教研活动，各教研组长组织组内教师在指定时间内完成研讨课活动，一以“自我诊断”为目的，教师根据自拍录像诊断、反思教学，交流心得；二以“互助交流”为目的，以备课组或教研组为单位，以新课导入、五分钟检测、研究学生主动性等专题进行视频片段的小组讨论，交流教学方法，提高教学水平。

3、加强毕业班教学工作，提高教学实效性。首先，继续强化学校行政联系毕业班制度和年级组长、备课组长负责制。其次，借助教研员对毕业班的教学指导，提高教师的课堂教学水平。合理安排九年级学生的教学辅导工作，注重补差，加强提优，提高质量。再次，加强年级组建设，发挥全组教师的智慧结晶和“韧精神”：组内教师每月开展一次工作研讨会；开展好每一次的教学质量分析会，分析年级、班级学生现状，定目标，明方向；开展家庭教育指导工作，科学家教指导，与家长多沟通，交流方法，增强信心。

（三）加强考试质量分析，探索综合评价制度

1、加强考试质量分析。以“重集体目标的达成，重离差的分析，重成功经验分享和失败后的反思”为目标。学校质量检测、期中和期末考试后，各备课组、年级组、教研组各有侧重地进行考试质量分析，找出教学中存在的共性问题，提出改进措施。

2、积极探索符合学生实际的评价制度，重学生的全面评价与过程评价，在晨会、学生会等场合对行为规范、学业成绩、个性发展等方面表现优秀或有进步的学生进行表扬和奖励。教师注重研究学生，积累教育案例，加强研讨交流，提高教育能力。

（四）加大教育科研力度，提高教师专业水平

1、加强课题的过程管理。完善课题管理制度，规范各类课题的管理，促进科研工作的扎实推进，做好2011年校级、区级课题的申报立项以及已立项的校、区级课题的中期汇报、课题结题工作。

2、组织开展各级各类科研活动。强调“以课题为载体，以问题为研究的起

点，以课堂为研究的阵地”，在教研组大课题背景下组内教师确定自己研究的“小课题”，坚持做到有反馈、有积累，学期末进行研究成果评比。依托开设拓展课，推动校本教研。将拓展课与校竹文化校本课程相结合，鼓励非考试学科教师开展拓展课的研究和实践，积累经验和资料。

二0一一年八月