数学模块一答案

第一篇：数学模块一答案

题目1 正确

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题干

学生新知的学习是基于已有知识和经验的主动建构，是在原有基础上形成、拓展、验证和修改，是一个前后紧密联系的、新旧相连接的、动态进步的过程。学生的已有经验是：（）。选择一项：

a.既不包括生活经验也不包括知识经验

b.仅指学生已有的知识经验

c.主要包括学生已有的生活经验和知识经验 d.主要指学生已有的生活经验

题目2 正确

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题干

（）是教学的主渠道，它是学生掌握知识、培养素质和能力、开发智力的主要途径。选择一项：

a.教师指导 b.学生自学

c.课堂教学

d.课外辅导

题目3 正确

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题干

话题探究式课型的优势是：（）。选择一项：

a.其余选项都正确

b.有利于激发兴趣、培养学生学习的主动性

c.有利于培养学生的数学意识

d.有利于学生经历数学学习的过程

题目4 正确

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题干

美国国家科学教育标准中对探究的定义说明，探究是多层面的活动，包括：（）。①观察，提出问题 ②通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划

③根据实验证据对已有的结论作出评价 ④用工具收集、分析、解释数据 ⑤提出解答，解释和预测 ⑥交流结果 选择一项：

a.①③④⑤⑥

b.①②③④⑤⑥

c.①②③④⑤ d.①③④⑤

题目5 正确

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题干

下面关于动手操作的说法正确的是：（）。

①动手操作使学生主体作用得到发挥，有利于激发学生学习兴趣。②动手操作把抽象的数字形象化,有利于帮助学生理解知识 ③动手操作把数学问题生活化，有利于培养解决问题的能力 ④动手操作从实践出发，有利于促进学生求异创新

⑤动手操作立足表象，有利于发展学生的空间观念和空间思维。⑥动手操作贵在坚持，有利于培养学生严谨的科学态度。选择一项：

a.②③④⑤

b.①②④⑥ c.①②③④⑥

d.①②③④⑤⑥

题目6 正确

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题干

下面关于探究性学习方式的说法正确的是：（）。选择一项：

a.探究性学习方式有利于塑造学生独立的人格品质

b.其余选项都正确

c.探究性学习方式有利于学生主体意识和主体能力的形成和发展

d.探究性学习方式有利于培养学生的自主性

题目7 正确

获得1分中的1分 标记题目 题干

不同的学者对教学模式的理解各不相同，有“理论说”、“结构说”、“程序说”、“方法说”等。以下哪项符合“理论说”对教学模式的描述？（）选择一项：

a.教学模式是在教学实践中形成的、以简化的形式表达出来的、对课堂教学是设计和组织的理论

b.教学模式是在一定教学思想或理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架

c.教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的完成所提出的教学任务的比较固定的教学程序及其实施方法的策略体系

d.教学模式是教师根据教学目的和教学任务，在不同教学阶段协调应用各种教学方法过程中形成的动态系统

题目8 正确

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题干

学生任何新知的获得都需要唤醒已有的经验，然后由学生自己把新知内化，逐渐建构，完善自己的认知体系。他需要经历一个由（）的螺旋上升的认知结构重组的过程。选择一项：

a.“平衡—不平衡—平衡”

b.“不平衡—平衡” c.“平衡—不平衡”

d.“不平衡—平衡—不平衡”

题目9 正确

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题干

探究学习教学模式是指教师指导学生用类似于（）的方式获取知识和应用知识的一种教学模式。选择一项：

a.目标解读

b.学科整合c.合理解释

d.科学研究

题目10 正确

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题干

从教学理念落实到教学行为这一过程最关键的环节是：（）。选择一项： a.学生活动

b.教学设计

c.教师活动

d.课堂教学

题目11 正确

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题干

以（）为代表的学者，把观察引进教学过程，形成了以其认识论为指导的“观察--记忆--理解--练习”占主导地位的教学模式。选择一项：

a.赫尔巴特

b.杜威

c.布鲁诺

d.夸美纽斯

题目12 正确

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题干

话题探究式课型的优势是：（）。选择一项：

a.有利于培养学生的数学意识

b.其余选项都正确

c.有利于学生经历数学学习的过程

d.有利于激发兴趣、培养学生学习的主动性

题目13 正确

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题干

（）认为，学习的主要过程是“学、习、思、行”四个环节。（学习的过程是“闻、见、知、行”。选择一项：

a.荀子、孔子

b.孔子、荀子

c.墨子、荀子

d.孔子、墨子

题目14 正确

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题干）则主张话题探究式课型的实现条件是：（）。选择一项：

a.教师要熟练掌握小学数学各年级的教材内容以及《数学课程标准》相关年段的要求

b.其余选项都正确

c.教师要发挥主导作用，精心选择话题，引导学生有目的、有步骤地去发现问题

d.学生要发挥主体作用，积极主动地参与发现过程，充分运用观察、试验、联想、类比、分析、归纳等方法，积极提出猜想，进行论证

题目15 正确

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题干

乔伊斯等著的《教学模式》共列出22种教学模式，分为哪几类？（）选择一项：

a.社会互动教学模式、信息加工教学模式、个人教学模式、行为系统型教学模式

b.讲授-示范-提问模式、接受-记忆-模仿模式

c.讲授—接受模式、引导—发现模式、目标—导控模式、自学—指导模式 d.讲解--传授模式、自学--辅导模式、引导--发现模式、活动--参与模式

题目16 正确

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题干

在专题一《探究学习教学模式》中，介绍了四种教学模式，不包括：（）。选择一项：

a.话题探究式课型

b.自探实践式课型

c.目标导学式课型

d.操作引探式课型

题目17 正确

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题干

探究性学习具有自主性、实践性、探究性、创新性、主体性、交互性、开放性、过程性、综合性及社会性等特征，“探究性学习在教学过程中把学生作为活动的主体，立足于学生的学,以学生的主体活动为中心来展开教学过程”体现了它的：（）。选择一项：

a.创新性

b.自主性

c.实践性 d.交互性

题目18 正确

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题干

话题探究式课型的主要环节是：（①创设话题，唤醒旧知 ②引导质疑，发现问题 ③营造环境，质疑辨析 ④解决问题，拓展提高 选择一项：

a.①②④

b.①②③

c.①③④

d.①②③④

题目19 正确）。

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题干

探究性学习具有自主性、实践性、探究性、创新性、主体性、交互性、开放性、过程性、综合性及社会性等特征，“探究性学习是以学生的主体实践活动为主线展开教学过程的”体现了它的：（）。选择一项：

a.交互性

b.创新性

c.实践性

d.开放性

题目20 正确

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题干

“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（）为中心。选择一项：

a.教师

b.教材

c.师生

d.学生

题目21 正确

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题干

“话题探究式课型”，以学生的（）为手段，以学生的个性发展为目标，其核心是在发挥教师指导作用的基础上，创设话题，让学生自主、能动、创造性地参与教学全过程，从而在学习数学基础知识、掌握数学基本技能的同时，培养能力，发展智力，为形成有主体精神的创造型人才打下基础。选择一项：

a.自主参与

b.小组合作

c.合作交流

d.共同发展

题目22 正确

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题干

教师在教学模式的问题上，一般要经历哪三个基本的阶段？（）选择一项：

a.整合—模仿—超越 b.模仿--整合--超越

c.整合—超越—模仿

d.模仿—超越—整合

题目23 正确

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题干

“教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须（选择一项：

a.做到优化组合b.做到最佳选择

c.坚持以启发式为指导思想

d.做到原则性与灵活性相结合

题目24 正确

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题干

按照新课程的理念，学生应该是数学教学活动中的：（选择一项：

a.主体）。）。b.客体 c.主导

d.辅助者

题目25 正确

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题干

一般来说可根据哪几种方法对教学模式进行分类研究？（①从心理学出发 ②从现代教学理论出发 ③从教学活动特征出发 ④从教学活动的基本模式出发 选择一项：

a.①③④

b.①②③

c.①②③④

d.①②④

题目26 正确

获得1分中的1分 标记题目）。题干

为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用：（）。选择一项：

a.活动的方法

b.讲授的方法

c.探究的方法

d.直观的方法

题目27 正确

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题干

我们的数学教学应尽可能的为学生创设学习探究的机会，放手让学生去学，让学生亲身参与学习探究的整个过程，让学生在复杂的环境中运用探究科学的态度去认识、发现、创造，做到：（）。① “重过程” ② “重体验” ③“重感悟” 选择一项：

a.②③

b.①②③

c.①③

d.①② 题目28 正确

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题干

新课程强调要达到和谐发展的三维目标是：（）。① 知识与技能 ② 过程与方法 ③ 情感态度与价值观 ④ 教师成长 选择一项：

a.①②

b.②③④

c.①②③④

d.①②③

题目29 正确

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题干

“讲授-接受”教学模式，由赫尔巴特提出，又称“五段教学法”，其教学结构为：（）。选择一项：

a.指出自学要求-开展自学-讨论启发解决疑难-练习应用-评价反馈（或改错）-系统小结

b.创设情境-提出问题-探究猜测-推理验证-得出结论

c.组织教学-复习过渡-讲授新教材-巩固新教材-布置课外作业

d.目标认定-前提补偿-达标教训-矫正深化

题目30 正确

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题干

“目标-导控”模式，以布鲁纳的“掌握学习”理论为指导，借鉴国外“目标教学”经验，指定明确的教学目标，重视教学评价和反馈，其基本程序为：（）。选择一项：

a.目标认定-前提补偿-达标教训-矫正深化

b.指出自学要求-开展自学-讨论启发解决疑难-练习应用-评价反馈（或改错）-系统小结

c.创设情境-提出问题-探究猜测-推理验证-得出结论

d.组织教学-复习过渡-讲授新教材-巩固新教材-布置课外作业

第二篇：三年级数学一总结

2017-2018学年第一学期 三年级数学教学工作总结

一学期很快过去，可以说是紧张忙碌而收获多多。这学期我积极的去适应新课程的要求，责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。期间灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气向前进，一学年过去了，就自己的教育教学工作很有必要小结反思。

开放式教学：由教师通过开放题的引进，在学生参与下解决，使学生在问题解决的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动的乐趣。开放式教学中的开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，一个问题可以有不同的结果；二是方法开放，学生可以用不同的方法解决这个问题；三是思路开放，强调学生解决问题时的不同思路。新授前都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相交流通过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边，数学离我们进了，通过互相交流使他们学到了他人的知识，使学生们共同发展，共同进步，所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了处于平等的地位，讲台也变大了，在也不是三尺讲台了，教师已经溶入学生中间了，学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、学生们不在感觉数学枯燥乏味，而是生动有趣，感到了数学就在我们中间。

活动式教学：让学生进行适合自己的数学活动，包括模型制作、游戏、行动、调查研究等，使学生在活动中认识数学、理解数学、热爱数学。通过让学生用同样长的铁丝分别弯制成长方形、正方形、圆，然后引导大家观察、比较、判断：哪一种形状的图形面积最大？这样的“做一做”活动，既触及到生活和生产实际中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率的问题，又培养了学生对实物与图形的认识能力，同时在学生动手操作中尝到学习数学的甜头。

探索式教学：采用“发现式”，引导学生主动参与，探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。例如“谈谈储蓄的利息”就是来源于社会生活的实际问题，指导学生认真阅读并作一些简单的计息演算，就能加深学生的印象，使他们感性地认识到学习数学的好处，提高学习兴趣。

诱发学生的灵感。在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有一点点的新意，都应及时给予肯定。同时，还应当应用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。

现行的教材都是分课时编写，通常每课时的任务必须在一节课内完成。多数教师对每节课的内容、任务、进程都具体以时间顺序来分解，有时怕完不成任务，学生在关键处及易混易错处发生分歧时，不敢花过多的时间让学生争辩交流，生怕“节外生枝”，过分讲究课堂教学环节的丝丝入扣，教师往往在一节课的各个阶段，按“套路”引领学生一步一步去“走教案”就行了。这种课看上去紧凑，但缺少一种动态生成，往往以牺牲学生学习的积极主动性为代价，弊病很多。

我们认为教学任务是否完成不在于课上讲了多少，而要看学生学得如何。只要有利于学生学习积极性的调动和学生发展，固定的课堂教学时间结构可以打破，无需每个环节都要安排。只要课堂上学生学得活泼、主动，重点思路掌握了，不会的问题解决了，即使设计的教学内容或书上的练习没完成，或由于学生对某个内容探究的欲望很强，教师打破教材课时的限制，根据学生的需要灵活地处理教学结构而拖堂了，都不能以时间把握不准而一律认为不是一节好课。

总之，“学无止境、教无止境”是我们数学教学的工作内容和工作动力，我在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的成功经验，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高初中数学课堂教学质量，推进数学课程改革而努力工作。数学知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代数学科学技术的发展，能使学生真正了解到数学知识的实用价值，使数学教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的数学的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向数学，从数学走向社会。

中下邑小学 2018年2月

第三篇：初三数学一模

华师初中2016-2017学第二学期校内一模考试（试题卷）

一、选择题（共小题，每小题分，共分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合要求的．）

1．的平方根是（）．

A．

B．

C．

D．

2．用科学记数法表示时，应为（）．

A．

B．

C．

D．

3．一个几何体的三视图如下所示，则该几何体的形状可能是（）．

A．B．

C．

D．

4．如图所示，在中，，将绕点按顺时针方向旋转到的位置，使得点、、在同一条直线上，那么旋转角最小为（）．

A．

B．

C．

D．

5．下列计算正确的是（）．

A．

B．

C．

D．

6．若，则代数式的值为（）．

A．

B．

C．

D．

7．用圆心角为，半径为的扇形纸片卷成一个圆锥形无底纸帽（如左下图所示），则这个纸帽的底面周长是（）．

A．

B．

C．

D．

8．如右上图，在⊙的内接四边形中，是直径，，则的度数为（）．

A．

B．

C．

D．

9．如图，一次函数与正比例函数（，为常数，且，）的图象是（）．

A．

B．

C．

D．

10．如图所示，在中，，是上一动点，过点作

于点，于点，连接，则线段的最小值是（）．

A．

B．

C．

D．

二、填空题（共道小题，每小题分，共分，请将答案填在答题卷上）

11．方程的解为________．

12．正三角形的外接圆半径、边心距之比为______．

13．如图，在数轴上的解集可表示为________．

14．若，，的平均数为，则，的平均数为_______．

15．如图，在等腰中，，是上一点，过作于点，若，则的长为________．

16．如图所示，已知：点，，在内依次作等边三角形，使一边在轴上，另一个顶点在边上，作出的等边三角形分别是第个，第个，第个，则第个等边三角形的边长等于________．

三、解答题（本大题共题，共分，请将答案写在答题卷上．）

17．（本题满分分）计算：解方程组．

18．（本题满分分）已知：中，平分．求证：．

19．（本题满分分）计算：．

20．（本题满分分）在“阳光体育”活动时间，小英，小丽，小敏，小洁四位同学进行一次羽毛球单打比赛，要从中选出两位同学打第一场比赛．

（）若已确定小英打第一场，再从其余三位同学中随机选取一位，求恰好选中小丽同学的概率．

（）用画树状图或列表的方法，求恰好选中小敏，小洁两位同学进行比赛的概率．

21．（本题满分分）如图，从水平地面看一山坡上的通讯铁塔，在点处用测角仪测得塔顶端点的仰角是，向前走到达点，用测角仪测得塔顶端点和塔底端点的仰角分别是和．

（）求的度数．

（）求该铁塔的高度，（结果精确到，参考数据：．）

22．（本题满分分）如图，已知反比例函数的图象经过点，直线经过该反比例函数图象上的点．

（）求上述反比例函数和直线的函数表达式．

（）设该直线与轴、轴分别相交于、两点，且与反比例函数图象的另一个交点为，连结、，求的面积．

23．（本题满分分）已知：如图，在中，．

（）尺规作图：作的角平分线，交于点．

（不要求写作法，保留作图痕迹）

（）延长至点，使，连接、．求证：四边形是菱形．

24．（本题满分分）如图，已知抛物线与轴交于、两点，与轴交于点．

（）求抛物线的解析式．

（）是第一象限内抛物线上的一个动点（与点、不重合），过点作轴于点，交直线于点，连结、设点的横坐标为，的面积为．

①求关于的函数关系式及自变量的取值范围．

②当为何值时，有最大值，并求这个最大值．

25．（本题满分分）如图，正方形的边长为，点是的中点，是线段上的一个动点（不与、重合），以为直径作⊙，过点作⊙的切线，交于点，切点为．

（）求证：．

（）设，求关于的函数解析式，并写出自变量的的取值范围．

（）延长、交于点，连接并延长交直线与（图），问是否存在点，使（、、与、、为对应点）？如果存在，试求（）中和的值；如果不存，请说明理由．

第四篇：数学一 140分 经验

数学140分的一点经验 刚考完研，真有如大病初愈，心理疲惫不堪。我的行文功夫本来 就差，原本不想献丑，但我在考验网看别人的文章实在收益良多，自己也该把经验与大家分享，希望能够薪尽火传。同时以此文感谢上财版斑竹smashheart对我们今年考研学友的无私帮助。先写我的强项数学，后面可能会写复试篇和英语篇。

我今年的成绩不错，三百八十多分，数学过了140，英语政治都在70分左右。我是00年毕业的，工作2年，在国企一年，外企一年，这次是第一次考。去年6月一个晚上和一个刚考上研的铁哥们闲聊，一时冲动热血沸腾，决定辞职考研（此人去年考四百多分，在考验网上写过几篇名为《小羊的考研礼物》的系列文章，大家可以参考一下）。当我现在回想起来，确实太冒险。我本科基础不好，只大一学了一年高数，而且丢了6年，线代只学过一个礼拜，概率只学过前两章。自从大二英语考过级后再没看过，辞职当时单词量只有1000左右。家人也很难理解，放着外企的工作不要回家看书，虽然职级不高，但也是500强中的外企，收入不错。当时见到亲友时我爸总有点无奈，不免长嘘短叹，家里又多了一个下岗职工。要辞职的要慎重考虑，考验之苦，尤其是心理之苦，我在考之前是想象不到的。

数学篇

我从6月9号开始，教科书从头看起，确实万事开头难，我觉 的第1。2章的函数极限、连续概念确实难理解。化了很长时间，大约一星期，天天只看数学。看懂概念以后作一些书后的简单习题。大约在7月初把高数课本看完，书后习题都做了一遍。每天大约看10-12小时。但当时少许复杂的题都做不出。然后开始看 线代课本。线代看了10天（清华版，一中科大极牛的哥们推荐），毫无头绪，我都快抓狂了，郁闷的要跳楼，当时想，我的数学挂了（线代我在10月才看透书明白过来）。暂时放弃线代。转头看概率（浙大版）。这次到挺顺，8月20日概率课本看完。一般的题目除古典概率外都有思路。接着开始做陈文灯。我总共做过陈版书5遍，从头到尾每题都做。我觉得作过的题并不是没用，如果你每一种题型经典的例题都记得，考研真题中的小小变化是难不到你的，历年95%的题都是一些例题的变种。这种方法比较笨，但我觉的比较实用。第一遍陈书我做了40天（每天4-5小时），后面几次比较快。陈文灯的书高数部分写的极好，但概率和线代。建议大家看看毛纲源版的解题指南系列的线代和概率，分类之细，题型之丰富，叹为观止。今年考研数学4倒数第二道概率题，即毛版概率268页推导出的一个定理，而且考研题中还降低了难度，多给了一个条件，即一个具体的函数分布。顺便说一下，第九题的线代题也是原形题，出自高教版教科书线代部分，只不过书上只证明了一半。10月份重拾线代，作了许多题，还是觉的知识点不连贯。大概在10月17日晚上，突然犹如醍醐灌顶，明白了矩阵、行列式、方程组都是一个东西不同角度的描述，全盘贯通，这种美妙的感觉，一生难忘。

11月报过名后，大家都紧张了起来，我主要是在按顺序做高数-线代-概率，每门7、8 天，因为经常会高数作了几天，概率的公式和题目就记不得了。12月时发现自己的速度太慢，3个小时只能刚做完150分的题，又做了黑博士1000题（12月18日-1月10日作完），收获极大，速度大幅提升，我在考研时数学卷提前50分钟做完（事后发现选择第一题错），监考老师吓了一跳，呵呵。但卷面乱了一点。我的速度我还是很自豪的。我也非常佩服考满分的大牛，我和他们的差距决不只是这几分，满分对心理素质要求之高，难以想象。

关于参考书我想有许多都不错，只要你好好的看透2本就行，陈版、李版、毛版都不错。

以此文感谢那些热心帮助过我而素未谋面的研友，同时激励和我一样基础不好但立志考研的朋友们，胜利就在远方等你。

附：总结

写的有点乱，不好意思。数学我想主要还是多做，无他，唯手熟耳。我想我自己并不是一个非常聪明举一反三的人，我学数学的思路是看过并记住足够多可能考的题型，120分是稳拿的。这是一个笨办法。我想最少要做3000题以上。毛纲源和陈的书我做的烂熟，考试中心出的参考书我也作过两遍，看过之后能大概的知道出题的范围和题目的变化方式以及标准规范的解题，什么地方解答写的要细，什么地方可以一笔带过，不至于写对了还扣分，而且他的某些题型变化别的书从没出现过，它也是最权威的。我还有一套南京几个高校出的题库，题目太难，半途而废了。实际上我们的高数题的原题很多来自于吉米多维奇的习题集，不过考研用不上那12本书，我也没看过。考研数学没有大家想的难，90%的题你都有似曾相识的感觉。

我想提醒大家的是基本功要扎实，例如你背的出所有的三角函数积化和差公式吗？你做五个四阶矩阵求逆能全对吗？你的一个小错，可能这一大题十几分都没了。抵的上英语一篇作文。

各位学弟学妹,我是去年参加考研的一名研友,由于去年数学成绩考的比较好,弥补了其余科目的不足,现在已经顺利实现了自己的梦想,其实06年数一考130多并不算很高的分数,但是我觉得我还是有点经验想要给大家说说.首先我想先说说数学的地位.数学是所有科目中分量最重的科目之一,占了150分,所以起重要性也就不言自明.可能有些同学觉得自己的数学底子不是很好，对数学从心里发怵.其实完全没有必要,因为我在考研之前数学底子也不好,特别是线代和概率,基本就是没有怎么学(因为那时比较贪玩,嘿嘿,不好意思),但是我通过接近一年的努力最后考出了一个不错的成绩,所以我觉得我的经验比较适合那些底子不是很好，但是能吃苦的研友们.下面就说说我的经验:

首先从复习时间上来说,我是从乐乐的复习指导全书出版后就开始了数学第一遍的复习,可以说开始的比较早了,因为我的底子比较薄.我的第一遍复习是将复习指导全书和课本结合起来一起复习的.具体就是先细细的看课本,课本上看完一章,马上拿出复习指导全书将刚才看过的那一章再细细的看一遍,然后作题,课本上的课后习题我没有做,因为那样有点浪费时间,大家在复习中一定要好好把握复习时间这个问题.就这样慢慢的进行复习,我在放暑假时将高数课本看完了一遍, 复习指导全书上高数的内容也看完了一遍,习题也都做完了.在暑假中,我开始复习线代,方法和复习高数时一样,不同的就是把线代课本的习题都做了,因为线代的习题比较少,所以做做不会很耽误进度,而且可以熟练概念,大家也应该有线代的概念比较容易混淆的感觉吧,所以我觉得应该通过作题来强化.在9月开学后, 我花了9月将概率看完了,方法如前,只是不做课本上的习题,因为实在太多了，做不完.就这样,在9月结束时,我把数一所考的内容全都看了一遍,复习指导全书也看完了一遍.在第一遍复习时大家应该把书上不会的题和比较经典的题有不同的符号划下来,以方便下面的复习.接下来就要做题了,我选择的是乐乐的660题.本以为是基础过关660题,会很简单,但是做了才知道,很多题都不会做.其实现在想想,可能是由于第一遍复习时间过长,有些知识点忘记的缘故.但是我还想告诉大家的是,对于数一,除了底子特别好的那部分同学,大部分同学复习完第一遍根本没办法达到基础过关 660的要求,根本不可能对知识点非常明白,这也是我的很多同学的感觉,所以建议大家在做660题时如果觉得困难,就再反过去再看复习指导全书.我当时感觉到作题比较困难,就又花了一个月将复习指导全书又看了一遍,再做660题就觉得容易多了.第二遍看完复习指导全书就到10月底了,这个时候我选择了乐乐的400题.大家可能也有所耳闻,乐乐的400题是非常有难度的,当然有学的好的同学觉得并不是很难,但是我觉得还是比较难的,刚开始做第一遍的时候做的非常慢,花了半个月才将其差不多做完,这半个月对自己的自信心是一个很大的考验.作完 400题,我又将自己认为比较薄弱的环节用乐乐的复习指导全书复习了一下,加深了记忆,大家注意这个时候我是在查缺补漏,全书上的习题我已经不做了.到了11月下旬,我开始做真题,真题选的是高联的,但是我认为这本真题出的不好,有很多错误,我建议大家用恩波的.真题大家一定要好好做,我用了差不多半个月的时间将真题做完了,然后又利用复习指导全书进行查缺补漏,弥补自己的不足.大家一定要经常进行查缺补漏,这样才能及时解决问题.真题是很重要的, 所以大家一定要认真做.在12月中旬,我又将以前做的400题拿出来又做了一遍,这时再做就已经觉得比较容易了,以为通过查缺补漏,自己不会的知识点已经基本都熟悉了,所以做题比较得心应手了.在离考前还有半个月的时候,我从咱们考研论坛上下载了合工大的最后5套卷,我感觉他的难度比较接近于考研,而且卷面形式也和考研试卷形式相近,所以选择做这套模拟卷,可以帮助自己更好的进入状态.事实证明我是比较明智的.因为今年数一高数有道大题的解法和那套卷子上的一道填空题比较相似,而这道填空我考前花了很长时间才和别的同学讨论出解法,如果提前没做过,考场上肯定做不出来啊,所以我很庆幸.在此也谢谢版主和提供卷子的人.作完这套卷子也就差不多到考试的时候了,这是大家要调整心态,一定要相信自己,也不要再做什么题了,因为这个时候也做不进去什么了.另外,大家在复习时一定要经常查缺补漏,特别是底子不好的同学,遇到搞不清楚的问题要及时拿出书来解决,不要堆积着.还有就是参考书没有什么非常大的区别,都是根据同样的知识点和大纲编的，精髓不会有很大出入,所以无论选哪本,都要彻底吃透.最后,希望我的一点经验能给大家提供帮助,有什么不明白的也可以留下邮箱咱们继续交流.最后祝各位研友在07年的考研中能取得好成绩!

第五篇：考研数学一复习计划

数学复习时间安排

大三第二学期：仔细看课本总结知识点，熟练掌握书中例题（至少看完两本高数和线代，概率可以留到暑假做参考书时再复习）。

8月-9月底：做李永乐的复习全书先看书中的知识点总结，遇到不清楚的地方注意翻看课本。这个阶段主要是为了明确考研要考什么和考到什么程度，追求的是系统地复习第一遍，速度尽量要快一些（如果复习到后边时感觉前边的又忘了，这个时候不要发愁，只要自己还有印象就行，一直往后进行就好了）。注意做一些简单总结，不需要太系统。

9月-10月中旬：看第二遍复习全书按参考书的章节复习，复习哪一章时注意再对应地看一遍这一章课本的内容。这个阶段主要是为了明确每一章会考到的知识点、题型，需要系统的总结一下各个知识点会以哪些题型考查，每种题型的方法有哪些（切记方法不需要掌握的太多，熟练地掌握一两种适用范围较广的即可）。

10月中旬-11月中旬：十年真题第一遍一定要限时做，锻炼应试的能力（考试过程中遇到困难时解决困难的能力）。平时做题时气氛较轻松，为了达到考试的要求可以适当比规定的考试时间少一些。每做完一套题仔细订正，做错的题和不会做的题一定找到原因，注意总结。11月中旬-12月中旬：十年真题第二遍分题型分知识点做真题，把每一个知识点在考研中出现过的题目仔细分析，明确出题思路。这个阶段还要注意把真题做熟练，常见的题型一定不能出错。

12月中旬-考试：复习以前做的总结和真题中做错的题目，不熟的地方再看看课本和复习全书，目的就是要查缺补漏。注意每天要做一部分题目，不能把做题感觉丢了，考试前的两周可以把真题再限时地做一下，模拟一下考试。

参考书：李永乐复习全书和与这本书配套的十年真题（这两本书的封皮是一样的）

不要急着做真题，其实复习全书中就已经有很多真题了，做真题的目的是为了在限时做的过程中评价自己的能力，在分析的过程中明确出题思路并找到自己的不足。最关键的还是打基础的阶段，基础打牢了什么题不会做？既然复习全书里已经有很多真题，所以没必要担心自己的复习思路是不是跟考研真题有偏差，按部就班地来就行了。

以上仅是鄙人自己的一点看法，仅供参考！在复习过程中结合实际随时做出调整，逐步找到的适合自己的方法才是最好的方法！