培智 认识 高矮 长短 粗细

第一篇：培智 认识 高矮 长短 粗细

培智一年级生活与数学下期教案

重庆市教育委员会 重庆市教育科学院编著 所用教材：重庆市培智学校教科书 生活与数学（一年级下册）授课年级：培智一年级 13人

授课年级学生特点：本班学生残疾类别多：脑瘫2人、唐氏综合症5人、自闭4人、智力低下2人。他们对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响，他们的学习以具体形象、直观物体为主，对抽象概念的理解比较困难。他们的记忆力差，自控能力差，动手能力差，容易遗忘需反复强化。

第一单元 高矮 长短 粗细

教学内容：高矮、长短、粗细 教学目的：

1、认识高矮、长短、粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮、长短、粗细。

2、经过比较的活动，初步建立高矮、长短、粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学重点：

1、知道高矮、长短、粗细的含义。

2、初步懂得直接比较高矮、长短、粗细的思维方法。教学难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

教学准备： 多媒体 实物准备铅笔 筷子 线 胡萝卜等 图片

卡片 木棒 杯子

课题：准备课

教学目标：

1、通过实物、图片的教学对培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习、遵守课堂纪律的良好行为习惯。

2、教育学生要爱惜新书、课桌，不乱涂乱画。

3、经历对教室全景观察的过程，体会比较高矮、长短、粗细是生活中的数学。教学准备：多媒体

教学过程：

1、谈话引入

2、出示图片 用投影放大P1的图

3、问学生这是哪里（教室）？数一数有几个学生？几个老师？

4、让学生观察画中有谁？他们都在做什么？

教学目标：

1、认识高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮。

2、经过比较的活动，初步建立高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备：实物 卡片

一、创设情境，激趣导入。

请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的高矮，好吗？）揭示课题。板书：高

矮

出示卡片

认读

二、通过观察、比较，初步感知高矮。

（1）、指导学生按一定的顺序从左往右观察主题图，说说哪个小朋友高，哪位小朋友矮？

（2）、说一说

谁比谁高？谁比谁矮？ 课题： 高

矮（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的、。（4）交流反馈，说说比较物体高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两个小朋友的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受高矮是比较的结果。

三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比高矮的方法。

（1）、提问：找一找教师的物体之间还可以比一比高矮？

（2）、组织同桌的小朋友先交流讲座，教师巡视指导，以便有目的地指导交流。

（3）、让学生要找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

组织讨论，加深学生对高矮是比较结果的认识。

四、言语能力训练。看图说一说：对表达能力较好学生可以进行这样的表述

这位小朋友比这位小朋友高；这位小朋友比这位小朋友矮。

五、学习乐园

1、比一比

（1）两个小朋友怎么比的？我和老师比一比？

（2）引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。

2、看一看，指一指。

哪棵树高？哪棵树矮？

3、找一找 在高的物体下面画“√”，在矮的物体下面画“○”。

4、认识三种动物。比较它们的高矮，照样子动手画“√”。

六、拓展

1、回家和爸爸妈妈比一比，谁高?谁矮？

2、比一比桌子,哪个高、哪个矮？

课题：长

教学目标：

短

1、认识长短的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的长短。

2、经过比较的活动，初步建立长短的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学准备：实物胡萝卜

铅笔 筷子 线

一、复习

1、出示卡片认读高矮

2、练习比高矮

二、新课导入

老师拿出长短不同的两根胡萝卜，问：你们知道这是什么？哪根胡萝卜长？哪根胡萝卜短？

板书课题

长

短

出示卡片

认读

三、新课教学

1、引导学生观察图画，然后提问：图上的两个小朋友在做什么？他们手么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，谁的铅笔短？

2、明确比较的要求。

（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

3、教学长短

（1）出示两支长短不一的筷子

这是什么？有什么用，你能说一说吗？

（2）比一比

让学生比一比。同桌小朋友互相交流。

4、练习乐园，教师指导学生完成。

1）比一比，看谁的绳子长？ 看谁的绳子短？ 2）看一看，指一指。看谁的尾巴长？看谁的尾巴短？ 3）在长的物体后面画“√”，在短的物体下面画“○”。4）比较图中的交通工具长短，并照样子画“√”。

5、小结

比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

6、课后作业。回家和爸爸比一比谁的双臂长，谁的双臂短？和妈妈比一比谁的裤子长，谁的裤子短？

课题：粗

教学目标：

1、认识粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的粗细。

2、经过比较的活动，初步建立粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备：实物

一、复习

1、出示卡片认读高 矮 长 短

2、练习比高矮、长 短

二、新课导入

老师拿出粗细不同的两个不同的木棒，问：你们知道这是什么？哪根粗？哪根系？

板书课题

粗 细

出示卡片

认读粗、细

三、新课教学

1、认识粗细

细（1）提问：

图中画了些什么？你能说一说吗？

（2）比一比

让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

2、练习乐园，教师指导学生完成。

1）、看一看，指一指。看谁的树干粗？ 看谁的绳子短？ 2）在粗的物体后面画“√”，在长的物体下面画“○”。3）比较下图中线条的粗细，并照样子画“√”。

3、小结

比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

4、课后作业。回家和爸爸比一比谁的大拇指粗，谁的大拇指细？和妈妈比一比谁的胳膊长，谁的胳膊细？

第二篇：比较高矮公开课培智

比 较高

矮

教材分析：

《高矮》是上海卢湾区辅读教材数学第二册第六个内容，比较是儿童学习数学时使用的重要方法，是发展儿童思维能力的重要途径。这部分知识是基于学生学会比较事物的多少、长短之后，又一非常贴近学生生活的教学内容。教材提供了一幅大人小孩比高矮的情景图，让学生在已有感性经验的基础上，充分体验“高、矮”的含义，掌握比较高矮的方法。

教学目标:

1．通过比较高矮的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯．

2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法．

3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力． 教学重、难点：探索并掌握比较高矮的方法，并会比较事物的高矮 教学过程:

一、情境导入。

上课之前老师请同学帮老师一个忙，请同学帮老师把多媒体电视打开。（先请一个比较矮的同学够不着打不开、再请另一个个子比较高的同学打开）问：为什么**同学打不开，**同学可以打开呢？

对，**和**比，**同学高，**同学比较矮。今天这节课我们就来学习比高矮。(板书：高矮)。

教师带全班齐读课题高、矮 个别学生认读高、矮

二、新授。

1、出示主题图（PPT播放课本主题图）同学们图上有什么？

（两个人、一个大人、一个小朋友）比一比这两个人谁高、谁矮（大人高、小朋友矮）

2、游戏。

下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们比一比，看看我们班小朋友谁比谁高谁比谁矮？

（请班级同学站起来比身高）一个人可以比身高吗？

3、例举生活中的高矮。

在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？ PPT播放生活中的高矮比较 出示三组不同物品比较高矮（长颈鹿与猴子、不同高度轮船、不同高度的房子）看一看、比一比、说一说

（通过比较说出什么高什么矮）

三、拓展练习．

1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？

（两只企鹅）哪只企鹅高哪知企鹅矮？（黑色企鹅高、白色企鹅高）高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

2、我们再来看看这还有什么？

（长颈鹿和大象）谁高谁矮？长颈鹿高、大象矮 高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

3、这是什么？

（鸭子和大熊）谁高谁矮 熊高、鸭子矮 高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

4、下面还有小朋友画的两棵树？哪棵高哪棵矮？ 高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

5、刚才我们比较的都是两只动物，现在来了三只动物比高矮，我们看看谁最高谁最矮？

最高的画“√”最矮的画“○”

6、请同学们动手做一做老师发下去的练习

五、课堂总结。

今天这节课我们学会了？（比高矮）

请同学们回去做一做书本19——20页练习

第三篇：认识大小、长短、粗细教学设计

认识大小、长短、粗细教学设计

学习目标：

1、使学生学会比较物体的大小，长短，粗细，懂得长和短，粗和细，都是相对的，不是固定不变的。

2、让学生知道一种物品是不能进行比较的。

3、培养学生动手动脑操作能力，初步的观察、判断和推理的能力。教学重点：

1、知道大小、长短、粗细的含义。

2、初步懂得直接比较大小、长短、粗细的思维方法。教学难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。学习准备：

1、大小不同的苹果、动物图片，不同长短的铅笔、绳子，粗细不同的大树。学习过程：

一、创设情境

激情导入

1、出示准备的动物图片小熊，问：这是大熊还是小熊？

2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它大和比它小的图片，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

二、观察质疑

自主体验 新课教学、明确比较的要求。

1、必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

2、确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

3、比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

三、合作质疑

互动体验 教学“大小”“ 长短” “ 粗细”。提问：图中画了些什么？你能说一说吗？

比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

1、出示一把铅笔，问：这把铅笔长还是短？根据学习大小的方法先观察比较，从中让学生自己找到发现用长短来比较。

2、教师出示树干被遮住的两棵树，提问：“看上去哪棵树粗？哪棵树细？”【圆圆的树粗，尖尖的树细或左边的树粗，右边的树细】

3、把遮掩物拿开让幼儿观察比较。【让幼儿看清树下面垫着的积木块数不一样，引导幼儿讨论：究竟哪棵树粗】

4、最后教师把两棵树下面的积木全拿掉，让幼儿再次比较两棵树的粗细。教师指导幼儿用语言正确表述

四、变式质疑

深入体验

1、、练习、找一找、想一想生活中的大小、长短、粗细物品

2、小结比较大小 长短和粗细都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、粗细的，比较大小长短和粗细的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和粗细。

五、应用质疑

矫正体验

1、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

2、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

3、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说

第四篇：培智一年级数学高矮教案

培智一年级数学教案《高 矮》

教学内容：实用数学第二册数前概念综合练习二《高矮》。教学目标： A标

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。

B标：能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。

教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。

教学过程 ：

一、目测比较物体的高矮。

1、比较学生的高矮。

（1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮?（3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。

2、比较水瓶和杯子的高矮。

（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。

二、巩固练习： 完成教材中的练习题。

1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。

2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。

3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。

4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。比一比，看谁排的又好又快。

4、比较事物的高矮。

让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。

四、课堂小结：今天我们学习什么 ?(高—矮)反复认读。

五、布置作业

A标学生：描红高、矮两字； B标学生：描红高字； C标学生：写1、2、3。

第五篇：《比高矮 比长短》

《比高矮 比长短》

教学目标： 知识目标：

1．引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，体会高矮、长短概念的含义。

2．学习比较高矮、长短的方法。

能力目标：通过呈现身边的事例及实践活动，使学生能够进行高矮长短的比较。

情感目标：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。

教学重点难点：

掌握比较高矮、长短的比较方法。

教学媒体： 课件（优秀课件比较高矮 长短.PPT）、铅笔、粉笔、线绳。

学习方式：

结合具体事物、讨论交流、实践活动。

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境创设

情境引入：1．这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？ 2．教师指一名同学与老师比高矮。3．提问：老师和这位同学比谁高谁矮？ 学生观察并进行判断、交流。

师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。

探究与体验

1．师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。2．请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。3．提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？

全班学生互相比高矮，然后汇报交流，比较结果。学生自由发言。小组讨论，全班交流。

让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识来源于生活。

实践与应用

1．实践活动师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。2．完成练一练第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？

几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来交流和讨论排队的情况。学生认真观察画面，全班交流。学生自由回答。学生自由回答。持怀疑态度的学生可亲自验证。学生直接回答。学生小组讨论，全班交流。

排队的实践活动，即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。练一练中的题目，通过引导学生认真观察画面，实际演示等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。