第一篇：言传身教 用心育人
言传身教 用心育人
宜兴市新街中学 李开苗
初中生正处于生长发育时期，活泼好动，对一切都有一种新奇感，富于探索。但在整个心理发展成长过程中，又处于半幼稚、半成熟状态，情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定，可塑性极大。这一时期的教育和影响，在其一生的成长中起着重要的作用，班主任作为学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，作为一个班的组织者、领导者和教育者，承担着不可或缺的责任。这一阶段的教育尤为重要，也尤为困难，下面就谈谈我几年来所总结出来的一点经验：
一、言传身教—培养习惯
每接手一个班，先得让学生懂规矩、守规范，养成良好的学习习惯和行为习惯。这光靠简单的说教还不行。班主任工作是一项极其平凡、极其琐碎，而有时又令人烦恼的工作，没有火一般的热情和赤诚的敬业精神是干不好的。首先从学生习惯的培养抓起，要他们做到的自己必须先做到，培养他们具有主人翁的责任感。起初学生不习惯，我就身先士卒，带着他们干，学生在劳动，我也劳动；学生在自习课上自学，我也看书学习；起个“润物细无声”的作用。教育学生养成良好的品行，既要重视教师的外在的规范引导，更要重视启发学生内化。聪明的班主任应该把语言之教与身体力行之教结合起来，为学生树立榜样。班主任时时处处以良师益友般的形象出现在学生面前，又通过自己良好的教态、严谨的作风、慈爱的关怀和不辞劳苦的精神感染他们，何愁好习惯不能养成？许多家长有时都会反应自家的孩子更听老师的话，我想这就是所谓的“亲其师，信其道”。教师如果能为人师表，将是一种无形的教育。
二、激发热情—积极进取
要带好一个班，必须有凝聚力和向心力，这是创建优秀班集体的重要条件。这凝聚力、向心力哪里来，第一，从活动中培养。每位学生，都是一个单纯的个体，他们纯得如一盆清水，素得如一块白绢，是一块未经雕琢的白玉。班主任的言行影响着他们，主宰着他们，无论大小事情，大小活动，你当一回事去做，就能做得好。因为学生中个人情况各不相同，只要想法设法把各人的长处用在适当的地方，给他们提供表现自我的机会，形成各种才能的最佳组合，就会带来荣誉，就会带来信心，就会看到希望。学生在活动中彼此增加了了解，增强了友谊，形成了默契，班主任为他们营造一个争优创先、比学赶帮的空间和氛围，使他们感到生活在这个集体中非常快乐，非常幸福，班主任就有号召力。学生尝到了甜头，自然就心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。
第二，用爱心来激发每个学生的进取精神。苏霍姆林斯基说过：教育技巧的全部奥秘在于如何爱护教育对象。教师播洒的颗颗爱心，是引导和帮助学生上进的雨露甘霖。作为班主任，要爱每一位学生，特别对一些问题学生或后进生，主观意识不能先入为主，更要偏爱，让他们在你的言行举止中直接感受到班主任的关爱，自然而然就能激发他们不想令老师失望的进取意识。不光如此，每接一个新班，必须花大量时间了解每个学生以前的学习状况、学习习惯、家庭环境及个性特点，领用各种机会尽快与学生沟通，要因材施教，对单亲家庭、外来名工子女要关爱，让大家一起来关心他们，让全班每位学生都接受到老师的爱。
三、协调力量—全力教育
班主任要做好教育学生的工作，光靠一个人的力量还不够，必须依靠任课教师的力量。马卡连柯说：“无论哪一个教师，都不能单独地进行工作，而应当成为教师集体的一分子。”班主任应主动与本班任课教师联系，形成一个合作的教育集体，主动向任课教师介绍本班学生的学习情况和存在问题，听取他们对学生的看法和意见，共同研究如何提高教育质量。班主任还应经常教育学生尊敬各任课教师，在同学中树立他们的威信。班集体开展活动，应主动争取各任课教师参加与指导。其次，家庭的力量不可忽视，家庭是学生最初和天天接触的生活环境，父母是儿童的第一任教师，学生的成长离不开家庭的教育。然而，不同家庭有不同的教育方式。作为一名班主任，不仅要了解学生，也要了解不同类型的家庭，充分利用网上家长学校和家长会，及时引导家长转变观念，端正认识，明确家庭教育的目的意义，并把一些成功家庭教育的经验介绍给他们，从而主动地与学校密切配合，共同教育好学生。另外，作为班主任不可忽视社会不良因素的影响，这些影响会削弱和抵消学校教育的正面影响。特别是节假日、寒暑假，缺乏辨别能力又充满好奇心的学生很容易被形形色色的诱惑所吸引。作为班主任应及时排除这些干扰因素，利用社团、社会实践活动、志愿者活动等带给学生正能量。
总之，作为一名班主任，首先要有一颗爱心，同时也要时时用心，既要努力提高自身的素质，又要运用一切行之有效的办法，才能使班级成为一个健康向上的优秀班集体。最后，引用一句魏书生老师的话—因为班主任工作是一门艺术，艺术就像花朵一样。世界不能只有一朵花，一朵花绝不是艺术，而应该有多种形式的花。教育应该是各种形式，各种方法，都在竞争，都在开放，这才是好局面。
第二篇：用心教书 潜心育人
用心教书 潜心育人
张磊
伴着初冬的暖阳，带着期盼的心情，我们一行14人踏上了北京这片神圣的土地，首都—全国科技文化中心、北师大—中国教育顶尖学府之一，能够来到这里学习充电，作为教育工作者，一种幸福和自豪感油然而生。
“学然后知不足”，此次北师大之行，教育专家们用诙谐幽默的语言，生动形象的案例，带给我们全新的教育观点，先进的教育理念，执着的教育热情。这些让我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，转变了思维方式，受到很大的启发。下面将我的学习反思和启示做如下汇报：
一、“管理的本质就是有效沟通”
学校的发展关键在教师，如何使教师心往一处想，劲往一处使，形成合力，关键在管理者。这就需要管理者能与教师进行有效沟通，除了关注教师的专业成长以外，更要关注教师心理健康。北师大姚继海教授在讲座中说，管理的本质就是有效沟通、心理沟通。要做好与老师们的有效沟通，我感悟到应把握好如下几个方面：
1、尊重。有效的沟通是人与人之间心灵相通的彩虹桥，要做到与教师的有效沟通，尊重是前提。专家用模拟情境为我们诠释了什么样的沟通才是有效的沟通，我觉得要进行有效的沟通，首先要懂得尊重，尊重是建立良好人际交往的基础。尊重使教师感受到平等、安全的氛围。尊重使教师感受到被接纳，获得自我价值感。正像美国心理学家罗杰斯所说的那样“尊重是无条件的”，我们作为管理者不但要尊重教学水平不高的教师、尊重有过错的教师，还要尊重和自己意见不一致的教师、尊重不尊重自己的教师等，只有把教师放在学校主人的地位上尊重他，才能将沟通进行到底。策略一 真诚的语言体现尊重
语言可以体现尊重。经常用尊敬、赞美、鼓励、期望的话语，与不同年龄层次的老师交流，让老师们被诚挚的尊重所包围，让他们感受你的真诚和关爱。
策略二 以实际行动表达尊重
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”要以实际行动表达对教师的尊重，尤其作为工会主席，要认真思考教师的每一次建议，并与其真诚交流；对有喜事的教师要以各种形式传达我们的祝福，分享他的快乐。对有困难的教师要积极为他们想办法，给予他们真诚的帮助，凡此，均可拉近彼此的心灵，做到心心相印。总之，要在细微之处见真情，要让教师感受到平等、安全的氛围，感受到和谐愉悦的工作环境，感受到被接纳，从而实现自我价值。
2、理解。理解即是通情达理。我们要从教师的角度来体验其情感、思维，把握教师的体验与其经历和人格间的联系，把关切传递给教师，以感染教师并取得反馈，正如卡尔〃罗杰斯所说的“理解力是指体验他人内心世界的能力，体验他人的内心世界，有如自己的内心世界一般。” 只有这样站在教师的角度去看问题，经常进行换位思考，让教师感受到你能理解他们的心，才能使有效沟通走上正轨。
3、倾听和表达。姚教授在讲座中为我们提供了一个案例《6分，生命不能承受之轻》，一个从教26年的优秀教师走上自杀之路，只因为沟通不畅，只因为忙于工作的领导没时间倾听，只因为双方没有很好的表达。有效的沟通就是要充分地听、充分地说、充分地看。俗话说“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。寓言故事《国王的梦》中，两个解梦人不同的解梦词却带来了一个被杀、一个被赏赐的不同结果，就在于表达的形式是否恰当，“不在于说了什么，而在于是如何说的”。在日常的沟通中，应尽可能用积极的表达方式如鼓励、赞扬等，同时，应尽力避免采取消极的表达方式如指责、拒绝、失望等。在一些失败管理的案例中，其共同之处就是否定员工、抱怨员工、讽刺员工等。“否定，是使教师消沉最好的武器。”、“讽刺，是毁掉教师自信心的良方。”、“抱怨，是疏离感情的催化剂。”你的期待、你的鼓励、你的赞赏、你的表扬，教师一定会愉悦地接受，并能很好地与你心理相通，也会还你一个愉悦的心情和愉悦的工作环境。
二、要为学生创设尊重人、珍视人的德育环境
赵希斌博士认为“一个活得有尊严、被公平对待、感受到他人和社会温暖的人才更有可能尊重他人、关爱社会。一定要改变多年来只强调付出和义务、忽视甚至压制回报与权利的现象。不尊重人、欺骗只会使一个社会的道德水准下降。”
1、尊重是一种大德。纽约市一个法庭审理一桩面包偷窃案，偷面包的是一位老太太。在法官问老太太是否愿意认罪时，老太太嗫嚅着回答：“我需要面包来喂养我那几个饿着肚子的孙子，要知道，他们已经两天没吃到任何东西了。”法官裁定：“我必须秉公执法，你可选择10美元的罚款，或是10天的拘役。”10美元的罚金绝非这位穷苦老太太所能缴纳，因此她只能“选择”拘役。意想不到的事情发生了。审判结束后，身为纽约市长的拉古迪亚从旁听席上站起身，脱下自己的帽子，往里面放进10美元，然后面向旁听席上的人说：“现在，请每个人另交50美分的罚金，这是我们为我们的冷漠所付的费用，以处罚我们生活在一个要老祖母去偷面包来喂养孙子的城市与社区。”在场的每个人都默默地捐出50美分。
透过这个小故事，我们不难看出：法律是严肃的，也是无情的。执法者不被情感左右，是职责；而人与人之间真挚的情感和相互间的关爱更是人性的本质。作为教育工作者，我们有责任为我们的下一代营造尊重人、珍视人的大环境，处理学生问题要考虑从尊重出发，这是一种大德育观，对人的影响是巨大的。
2、宽恕是一种大爱。《圣经》里面的有这样一个故事：有一位妇人因为犯下罪行要被大家用石头打死，恰巧耶酥经过就对这些人说：“你们中间谁是没有罪过的，谁就可以先拿石头打她。”那些人听到他的话，就从老到少一个一个地都出去了，妇人因此免于死刑。这则故事告诉我们：宽恕是一种大爱。对于小学生来说，他们所犯的错误绝不是不可饶恕的，因此更需要我们用一颗宽容的心去看待。孩子的发展是一个长远的过程，需要我们用心等待，需要一个宽松的教育环境。对学生所犯错误是予以充分的宽容，还是死死抓住不放，这反映出教师的教育艺术问题。特别是对学生进行体罚和变相体罚、侮辱学生人格的行为，才是反映出教师教育无方或无能的表现。
3、信任是教育的基石。颜回与孔子周游列国，困于陈蔡，七天没饭吃。颜回好不容易找到一点米，煮饭时，孔子看到他挖出一点米饭送入自己口中。等到颜回请孔子吃饭时，孔子假装说要用这干净的米饭祭奠父亲，颜回阻止说，米饭不干净，烧饭时有灰掉入，弃之可惜，被我挖出来吃了。孔子这才知道错怪颜回，当下对弟子说“所信者目也，而犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣。”由此我联想到我们对待学生，有多少次因我们的简单粗暴，伤了学生的心；有多少次因我们的偏听偏信，误会了学生；有多少次因缺乏信任，而误人子弟。有句话说“耳听为虚，眼见为实”，透过这个小故事，让我们知道，眼见都不能为实，更何况耳听呢？提醒我们教育工作者，做学生的思想工作，切忌简单粗暴，切忌不调查不信任，要为学生未来着想，让学生伤心，就是让未来伤心。
教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，倾注一生的时光来完成。从吴昌顺、白淑兰等名校校长的身上，我感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，培训时间虽短收获颇丰。在努力提升自我人格魅力之余，要时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正做到静下心来教书，潜下心来育人。
第三篇：用心做事 尽心育人
用心做事 尽心育人 ——2014教导主任业务巡回展评活动体会
宝泉山学校 刘会学
伴着金秋的脚步我们又迎来了2014年“第二届全县中小学教导主任业务工作巡回展评活动”，在这个收获的季节我们学习着，我们快乐着。几天的观摩学习虽然很辛苦，但是聆听着各位教导主任和优秀教师的示范课，查看着一份份详实的管理资料让我感到一切的付出都是值得的。同时也让我深深感受到，作为一名教导主任应该是一个学习型的管理者、思考型的管理者、反思型的管理者，工作中只有我们用心做事，才能不断地提高学校的教育教学质量，真正的成为学生生命的奠基人。
回顾整个学习过程，感觉收获颇丰，下面将学习所得整理汇报如下：
一、工作思想认识方面
有一句话说得好“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。”此次活动的参加使我感受到了智者们的魅力，同时也使我的思想认识得到提高。尤其是姜华校长给我留下了深刻的印象，他的每一次小结、每一个故事都给予我们启发和思考。在十二道沟小学时，姜华校长给我们出了一道思考题，即1365=1；1.01365=37.8；0.99365=0.03。通过大家的交流让我们每一个人都感受到震撼，原来每天点滴的学习、进步、思考„„是那么的重要，反之就是不进则退。姜华校长在小结中还要求我们实践中要多思考，要敢于破旧立新。从这里也让我感受到，作为一名教学管理者应坚持不懈的学习、反思、提高，只有用心做事，才能够尽心尽责的育好人。
活动中，谢萍主任也给予我们一种精神感染。对于我们同行的教导主任来说，52岁的她可以说称得上是一位老同志。虽然她的年龄大，身体不好，但是工作劲头却不减，始终认认真真的做好每一件事，在自己的工作岗位上不遗余力的贡献着自己的智慧与力量。这让我们每一位教导主任都受到了精神感染，也让我们为之敬佩，使我们深深的感到一名合格的工作者就应该向她一样，不遗余力、踏踏实实的做好本职工作，发挥好自己的作用。
二、教学管理方面
（一）管理要听好课，评好课
听课、评课是教导主任的一项重要工作，也是必须具备的一项能力。听课、评课不仅仅是检查教师的课堂教学，更重要的是指导教师们不断改进课堂教学，提高教师的教育教学能力，提升课堂教学的效率。评一堂课的好坏是有标准的，听课评课也是有方法和技巧可循的，然而，要评出一堂好课，还要有丰富的教学经验和深厚的理论基础，也就是说要理论与实践相结合，这样才能评好课。
本次巡回展评活动中，每位教导主任都能够理论联系实际进行听课评课，将课堂分析的有理有据全面透彻，可以说能够真正起到指导教师改进的作用。尤其是刘晓青主任的评课，使我感受到听课评课要讲究方法和技巧。她的每一次评课都有自己独到的见解，能够联系课程标准和教学理论进行分析，并且评课有层次有方法，能够做到准确到位。尤其是他对语文、数学课程标准的掌握，各年级标准要求她早已熟记于心，能够张口就能说出。她的教学理论基础与实践教学经验让我们同行的教导主任们都感到佩服，也使我深深感受到要评好一堂课就要进行不断地学习和实践，这样才能具备发现问题和总结优点的慧眼。
（二）管理要真正参与
在此次巡回展评示范课中，有两位教导主任同选了一篇课文《伯牙绝弦》，虽然课题一样，但是教学设计有所不同。一个读悟结合，品析词句，另一个仅仅抓住一个“趣”字，使学生读出趣味，学出乐趣。虽然设计不同但是两堂课上的同样精彩。在这里使我看到了管理者的魅力，感受到一种课改的引领。管理者就应该是这样，具有示范的能力，这样老师们才能够信服。这一点在实小的管理中也得到了证实，实小的中层管理人员都是从教学一线选拔出来的优秀教师，像隋安梅、陈瑶、刘晓青主任，以及各年级部主任等，都是教学一线的佼佼者，现在大部分中层领导还在教学一线任主要科目教学，通过他们的引领与管理，实小的教学也是蒸蒸日上，在全县成为了龙头学校。在这里让我感受到，作为教学管理人员我们不能站在高处只讲理论提要求，一定要经常的深入课堂听课、实践，这样我们才能时刻把握课改的方向，管理也更具有说服力，才能实施真正有效的管理。
（三）管理要用心、创新
走进每一所学校的校园，都让我感到耳目一新。有的校园文化特色鲜明，有的课程改革办学有特色，有的学校管理有方法有创新。通过观察与交流，使我感受到每一所学校的领导、教师都在用心的工作，用自己的智慧与能力积极的在进行改革与创新，让我学习后，始终在激励着我去转变去思考。
走进向阳小学的校园，让我感受到这种用心与创新。还记得去年首届巡回展评活动的开展，在这里我学到了“磨课”教研活动组织形式，在实践探索中让我感受到“磨课”对于一名青年教师培养是多么重要，实践中也确实取得了较好的效果。今年又走进向阳小学，我又有了新的收获。她们在教师常规教学的管理中创新了工作方法，实施了“星级教师”评比制度，将教师分为班主任教师和科任教师两类，对各教师的的教案、作业、基本功、学习、课堂教学、专业成长、代课实行公开性的星级评价，并且实行教师小组包班分工。最有意思的是她们的奖励方式，这里没有物质奖励，有的是一种荣耀感和团结互助氛围。交流中孙校长和范主任表示，愿意将活动所有资料毫无保留的送给我们学习借鉴。还有八道沟小学，较去年相比较，今年的八小课堂又有所改变，在课前活动、学生星级评价、“三疑三探”教学模式的运用等方面，都有所改进，也更切合我们的小学课堂。
在向阳小学和八小，让我充分的感受到了改革创新的氛围，也让我感受到他们不断追求卓越敢于开拓的精神，还让我感受到了那种乐于奉献用心做教育的管理理念。
（四）管理要精细化、规范化
“管理就是质量，管理就是发展”科学规范的管理是学校发展的重要保证。走进实小、十二小、十三小，看到他们的教学管理材料，让我感受到管理的精细化、规范化。他们的听课评课、教案作业检查突出了问题的反馈与改进，记录详实，且体现实效性；考试分析报告，数据分析详细具体，报告突出了优点与不足，能够对教学工作起到总结与改进效用；解决教学问题，过程材料详细，有调查问卷、分析、讲座培训、集体备课、汇报课、赛课等。尤其是实小，把教学问题解决与课题研究相结合，研修手册记录认真，并突出了问题解决过程，在教师的课堂教学中我们也看到了落实，真正做到了切实有效的开展。再看学校管理，金华学校王校长依然亲自批改教师的随笔，引领教师不断的钻研教学；朝小的小班化教学改革依然坚持训练坚持课改，使课改工作开展的扎实有效；还有向阳小学的创新的管理方法，都体现了管理的精细化与规范化，切切实实的提高了学校的教学质量，他们那种探索与改革的精神值得我深入的学习借鉴。
（五）管理要抓好青年教师培养 青年教师是改革的生力军，是学校发展的未来，抓好青年教师就是抓好学校的课改，就是抓好学校未来的发展，这是我本次学习的又一项重要收获。在新小、十二小、十一小、十四小等多个学校都安排了特岗教师上优质课。尤其是十二小的赵晓旭老师，才刚刚上岗1个多月，对教学理解的就比较到位，无论是“三疑三探”教学模式还是学生能力培养，课堂教学中都体现了自己的教学理念，也符合课程标准的要求。看得出各校在年轻教师的培养方面都非常重视，也形成了自己学校的行之有效的管理方法。在这里也使我感受到，青年教师的培养应该多给予他们学习和展示的机会，使他们尽快熟悉课堂教学。另外，青年教师的帮扶也是非常重要的，一定要多指导多帮扶，从而使他们建立正确的课堂教学认识，提升青年教师的教育教学能力。
三、教学方面
（一）对“三疑三探”教学模式的认识
通过此次巡回展评活动参与与挂职锻炼的学习，使我对“三疑三探”教学模式理论进一步清晰，“三疑三探”教学模式是符合课程标准的一种科学的教学模式。说它科学，我也从学习中找到了答案。“三疑三探”教学模式，完全符合建构主义理论，无论是学生观还是教师观，都能够与建构主义理论相融合，它的结构形式也与建构主义理论大致相同，建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。这在“三疑三探”教学模式课堂教学中也都有体现。所以从建构主义理论看，“三疑三探”教学模式是科学的，但是我们还要根据我们的校情、班情有针对性的使用。当然，“三疑三探”教学模式理论在我县才刚刚开展一年多，在理念上我们还需要进一步的学习和探索，但我相信改革的坚持，必定会有质量的提升。
（二）小班化教学值得学习借鉴
走进二实小，就走进了课改的氛围。他们对课改的管理，已经形成了自己的方法，也取得的较好的成效，这在课堂当中也都有所体现。看教师，对小班化教学模式运用熟练，且都有自己的心得；看学生，训练到位，每一环节的学习讨论都是那样的自然流畅，学生的能力在课堂中都得到发展。尤其是小组合作学习确实值得我们学习和借鉴。
四、几点反思与不足：
（一）管理需要精细化
在教学管理方面，虽然自己也在不断地改革创新，但是离精细化管理还有差距。与其他学校相比较，反思自己的教学管理，还缺少精细化。在今后的工作中还要根据自己的校情，借鉴兄弟学校好的管理方法，不断完善和提高教学管理，从而使学校的教育教学质量更上一层楼。
（二）课堂实践需要加强 在巡回展评活动中，各位教导主任都展示了良好的教学功底。可以看得出在实践教学方面都下了很多的功夫。相比较自己，在理论上比较充实，但运用到教学实践中还是缺少一些驾驭能力。这对课堂教学指导会缺少一些效果。因此，在今后的工作中要多深入课堂进行实践，通过与名师的对比，努力提升自己的语文、数学等学科的教学能力，从而提高自己的教学指导能力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”此次学习已经结束，但留给我的思考才刚刚开始。在今后的工作中，我将不断反思自身存在的不足，努力追求卓越的教学管理，用心做事尽心育人，切切实实的为学校教学工作服好务，为学校的发展贡献力量。
第四篇：甘做绿叶 用心育人
甘做绿叶 用心育人
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天我演讲的题目是《甘做绿叶 用心育人》。泰戈尔在一首诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我来做叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”2001年9月，带着对绿叶精神的追求、对教育事业的憧憬与热爱，我来到了新华区联盟路小学。从踏上三尺讲台的第一天，我就有了一个执着的信念：我要全身心地投入教育事业，努力工作，不断进取，让每一个学生成材，让每一个家长放心。转眼十年过去了，在这十年中，有汗水也有泪水，有成功也有失败，但更多的是喜悦和收获，下面就和大家一起来分享一下！
“学高为师，身正为范”，在小学生眼里，老师就是一切美好事物的化身和仿效的榜样。我一直坚持以《中小学教师职业道德规范》为自己的行为准则和行动指南，不断加强自身师德修养。在课堂教学中，注意保持自己良好的教学习惯，努力维护学生的人身权、隐私权不受侵犯，尊重学生的主体意识，从无体罚或变相体罚学生的行为。我对待工作兢兢业业，不计回报；对待学生亲切和蔼，诲人不倦；对待家长文明诚恳，谦虚有礼；对待同事尊重互助，满腔热情。时时刻刻注意检点自己的言行举止，自觉维护教师形象，用自己的实际言行来给学生做出表率。
教师的使命首先在于讲好每一节课，教师的幸福在于能够帮助每一个学生健康成才。今年我第一次担任三年级数学课，一开学压力就比较大，总担心教不好辜负了学校领导的期望，愧对家长的重托。所以每次在制订教学计划时，我都要认真钻研教材，虚心向其他老教师请教，然后根据本班学生的年龄特点及心理特征，精心设计教学。在教学过程中，灵活采用多种教学方法，充分调动学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣，促进学生能力的全面提高。
教学工作也是一门凝聚着爱心的艺术，教师在教书育人的同时，也要用爱心关心学生的成长。我本着平等与尊重的原则，真诚地对待每一位学生的每一份情感，和他们建立起一种平等的、朋友间的师生关系。我注意做好学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题。班里有个小女孩儿，长着一双大大的眼睛，非常漂亮，可是在课堂上却很胆小，从不见她主动发言，即使是我有意提问她一个简单的问题，她的声音也总是小得听不见。因为她写字、抄作业的速度特别慢，每天放学，她都走得最晚。我专门请她的妈妈来见面，谁知放学后我看到了一位头发花白的老太太，更令人吃惊的是她竟然说自己是这个小女孩的妈妈。后来经过了解，原来这个小女孩是她几年前在公园门口捡到的弃婴，随着年龄的增长，孩子慢慢地感觉到了什么，逐渐变得沉默寡言，孤独内向。得知真相以后，我就告诉自己，一定要加倍地关心爱护她，让她感受到来自学校、来自老师、来自同学们的关爱，幸福快乐地度过生活中的每一天。从此，我经常 2 下课找她谈心，夸她人长得漂亮可爱，字写得秀丽端庄，画画富有想象力。在我的鼓励下，她的性格慢慢开朗起来，上课回答问题也变得积极了。我又多次在课堂上当着全班同学的面表扬她，还让她当了数学小组长，她学习更加积极主动，学习成绩逐步提高，性格也渐渐活泼开朗起来。
平时，我还加强对学生的养成教育，根据习惯的形成特点，注意从早抓起，防微杜渐，把任何不良习惯的滋长消灭在萌芽状态。比如课前三分钟必须做好准备工作，看书写字要保持正确的坐姿，作业书面要保持干净整洁、下课离开座位时要把凳子放在桌子下面，晚上做完家庭作业后要及时整理书包……这些看似细小的要求对培养孩子良好的学习习惯都很重要。今年班里新转来一个叫刘同学的女生，每天都是蓬头垢面，衣服的扣子经常系错，更可气的是她的小手上经常一手墨水，作业墨迹斑斑。开学没多久她就被我留到了教室。没想到不等我批评，她就痛苦流涕，哀求着不要请家长。我想她可能是害怕父母责怪，就对她进行了批评教育，要求她重新补写作业。然而不到两天，她的作业本就又脏又破，贴上的双面胶歪歪扭扭难看死了。这一次她又是痛苦流涕，苦苦哀求不要见家长。这让我很疑惑，因为她哭的实在是太厉害了。我就先劝她不要哭，哭成花脸猫就不漂亮了。然后让她把手洗干净，又拿出我的护手霜为她抹匀。她终于平静了下来。我对她说：“我见家长只是为了让妈妈帮你粘补好作业，我保证她不会批评你。”刘同学终于把妈妈的手机号给了我。我们见面之后，她告诉我孩子原先在平马路小 3 学上学，这学期刚转来一下子适应不了，所以学习问题比较严重。而且由于她是单亲家庭，妈妈总觉得欠孩子的太多，所以平时对她的养成习惯要求比较松散。如果哪天严厉地批评她，她就不停地哭，一直哭到妈妈不忍心再责备她。我这时明白了，原来刘同学是在用眼泪保护自己躲避大人的批评。考虑到这样对孩子的身心发展不利，而且我注意到她在手背上画了各种图案，说明她很有爱美之心。我就和她的妈妈商量，帮她重建自信，融入新的班集体，同时教育她要正确面对生活中的问题，不能总是用眼泪逃避一切。我建议她的妈妈给她换个整齐的发型，教会她自己梳头，下周一穿上最漂亮的衣服。当她以崭新的形象来到教室后，我对全班同学说：“今天，我们班来了一位漂亮的小公主，请大家掌声欢迎刘同学。”学生一片“哇塞——”之声。当同学们夸她“干净”、“整洁”、“漂亮”的时候，刘同学开心地笑起来。我趁机对她说：“老师和同学们都希望你以后永远这么漂亮。相信你的作业也一定和你一样整洁！这样你才是一个真正的漂亮公主。”从此以后，刘同学改变了许多，这次期中考试还考出了96分的好成绩。看到这一切，我也感到由衷的欣慰，更加热爱教师这份职业。
但是我也有烦心的时候。通过和学生的交谈，我了解到这学期班上有十几个学生都是因为父母工作忙，将他们放在辅导班，有的则是寄养在亲戚家中。这样的孩子缺乏与父母的及时沟通，学习成绩差，上课的纪律也不好，我想和家长见个面怎么都请不来。如果这时正好工作比较繁忙，我就特 4 别缺乏耐心。每当此时，我就强迫自己改变心态，提醒自己心平气和地面对每一个学生。将自己安放在人类灵魂工程师的天平上，毫不客气地校正自己、调整自己、直到平衡。作为教师，我知道教师的艰辛，更懂的教师的幸福。就这样，我常常在讲台上找到我的存在，在粉笔灰里找到人生的价值。那么就化作一只飞落在粉笔上的小鸟，用正直的思想喂养孩子们空乏的脑袋；化一株生长在讲台上的小草，用纯洁的情怀感召学生幼稚的心灵。尽管我是一滴水，没有回天之力，没有力挽狂澜之能，但是我愿融入教育的海，在海的洪流之中，作为水与它同在。这是我青春的选择与信念，它将托起我无悔的年华，任凭我的名字和泥土一样质朴，身影和白水一样清淡。
这些工作，其实平日里老师们都做到了，今天大家给我这次交流发言的机会，我感到十分荣幸。今后，我将一如既往，继续加强师德修养，用自己的爱心去影响教育每一个学生，让这些祖国的小花朵儿都能健康向上、茁壮成长！
谢谢大家！
二O一一年十一月十二日
第五篇：用心教育 用爱育人
用心教育
用爱育人
黑河小学创建于2007年9月，现有教职工75人。学校实施小班化教学和英语特色教学，注重教育的个性化、亲情化和特长化。为了加强对学生的心理健康教育，学校配备了心理咨询室，教师自编了《小学健康教育》校本教材，各班隔周开设一节心理健康教育课，孩子们在充满爱的环境下享受到成长的快乐。
一、走进“心”环境
1.营造良好的心理健康教育环境
学校的楼廊文化凸显心理健康教育的特色，每个楼层的宣传图板中都展示了丰富多彩的教育内容，如《文明礼貌七字诀，人际交往真愉悦》《学会宽容，学会沟通》《学会谦让，学会合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，让我们一起成长》等，还以口诀、小故事、诗歌等形式把心理健康教育的内容潜移默化地融入学生的内心深处。此外，学校还运用电子屏、黑板报、广播等宣传手段，增进师生对心理健康知识的了解，提高师生的心理健康意识，促进学生个性品质的和谐发展。
2.积极开展“阳光体育运动大课间”活动
我校响应上级号召，积极开展“阳光体育运动大课间”活动，带领学生每天锻炼一小时，让学生在充满趣味的体育运动中身心愉悦，健康发展。每天上午、下午分别安排30分钟的大课间活动，以眼保健操、武术操、快乐游艺活动和冥想（意在解决第三节课后学生听课注意力不集中的问题，使学生静下心来）为基本活动内容，确保学生有足够的运动量。学生在强健身体的同时，精神放松，心情愉悦，生命得到了自由舒展，享受到运动带来的快乐。
3.实行自主管理，为学生健康成长助力
学校是教师的学校，也是学生的学校，要想把学生培养成未来的主人，就要先让他们成为学校的主人。为了适应学生身心发展的需要，我校实行学生自主管理，以养成教育为切入点，实施大队部、值周班、班级一人一岗制“三级管理”的自主管理模式，让好习惯成就孩子的一生。实行自主管理的最终目标是实现学生道德品质的提升和身心的协调发展。
二、呵护“心”成长
1.通过培训和读书活动引领教师成长
①“请进来”培训。邀请国家二级心理咨询师邢玉梅和黑河市教育研究院心理学科教研员潘丽娜来校讲座，对全校教师进行心理辅导，帮助教师树立团队意识。
②引领读书。为了帮助领导班子成员调适好工作的心态，推荐大家阅读作家张德芬的畅销书《遇见未知的自己》《遇见心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自己》等。为引导教师对儿童心理特点进行深入研究，向教师推荐孙瑞雪老师的专著《捕捉儿童敏感期》《爱和自由》《完整的成长》，每人一册。还向全体教师下发了《中小学生心理健康教育》一书。同时，积极开展“读书沙龙”“师徒同读书”“读书汇报会”等系列活动，通过读书交流活动促进教师的专业成长。
2.开展特色活动滋养孩子的心灵
为了引领学生读好书、写好字，我校开展了“晨诵、午写、暮读”活动。晨诵：每天早上晨读十分钟，用诵读开启新的一天。午写：每天下午书写一刻钟，写好中国汉字。暮读：每天晚上读书半小时，用经典的儿童书籍滋养孩子的心灵。
学校还确立了以“四节”（“读书节”“艺术节”“英语节”“感恩节”）为主线的节日课程体系，强化对学生的思想教育，传递正能量。如在感恩节期间，通过多种形式开展革命传统教育和国防教育活动。
3.长短课结合，愉悦孩子的身心
打破每堂课40分钟的惯例，实施长短课结合的“弹性课程”。根据学科内容，长课40分钟，选择知识量较大的学科，如语文、数学，时间安排在上午；短课35分钟，选择操作性和实践性较强的课程，时间安排在下午，如科学、美术等。实施弹性课程后，下午学生体育活动的时间就增加了30分钟，可以利用这30分钟开展跳绳、篮球、羽毛球等传统体育活动，提升学生的身体素质。
三、建设“心”课堂
1.加强团队教研
为了提高学生的心理素质，学校积极打造一支优秀的心理健康教育团队。心理健康教研组在黑河市教育研究院教研员潘丽娜的指导下，将有丰富教学经验的老教师和工作经验较少的年轻教师搭配在一个小组，新老结合，以老带新，共同成长。每周三开展一次教研组活动，在潘老师的帮助下，每位教师都做到了“五个一”，即每周参与一次教研活动，每节课后写一则教学反思，每周讲一节教研课，每周开展一次自学活动，每学期写一篇论文。通过学习，教师们不仅在业务能力上有所提升，更可喜的是在工作心态上也有了积极的改变。
2.开展教研员跟踪式听评课活动
为加强对心理健康主题课的研究，学校积极开展教研员点课、听推门课、教师主动约课、展示观摩课等课堂教学活动，还针对小学生的情绪特点、学习习惯、交往能力等进行专题研究。在这种磨课、练课的过程中教师的课堂教学能力得到了明显提升。
作为心理健康教育工作者，我们耐心地为孩子服务，教他们学会生活所需要的技能，教他们学会独立、学会尊重、学会自信、学会坚强、学会创造。用心教育，我们的孩子就会在爱的阳光下长大。
（责任编辑 赵永玲）
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