学校教学评估的标准内容

第一篇：学校教学评估的标准内容

学校教学评估的标准内容

学校教学评估标准，包括教学管理、课程管理、教学条件、校本研修和评价研究五个一级指标和22个二级指标。

教学管理分为5个二级指标：管理能力、管理目标、管理机制、教务管理、学生管理。

课程管理分为3个二级指标：实施方案、课程实施、课程评价。

教学条件分为4个二级指标：教师队伍、经费保障、教学设施、教学资源。校本研修分为5个二级指标：研修规划、组织建设、制度建设、教学研究、主题研究。

评价研究分为5个二级指标：教学考查、教师评价、学生评价、命题研究、质量评价。

每个二级指标都划分为A、B两个等级标准。

2、义务教育阶段学校教学评估档案。

学校评估档案建设，以学校（规模较小的学校以学区中心校）为单位统一建立，题目为义务教育阶段学校教学评估档案。主要内容为：

1、教学管理。

2-1-

1、管理能力。校长和领导班子成员简介；校长和领导班子成员发展规划；学校教学管理网络图；学校校训；办学思想、思路等。

2-1-

2、管理目标。学校近期和长远发展规划（学校、教师、学生发展目标）等。

2-1-

3、管理机制。各项教学常规管理制度；年级组或教研组工作制度和成员职责；每学期学校常规管理计划（学校、教研组、教师、班团队等工作计划）。

2-1-

4、教务管理。图书、仪器、设备管理职责；教师职业素养、课堂教学、作业指导、成绩考核、专业发展考核办法和成绩记录。

2-1-

5、学生管理。班级定员表；学生素质教育手册；学生发展性管理档案。2-

2、课程管理。

2-2-

1、实施方案。国家、地方、校本三级课程实施方案。

2-2-

2、课程实施。学校三级课程开设表，实验报告记录单；地方课程和校本课程开设计划和教学方案。2-2-

3、课程评价。教材订单；各类课程考试、考查成绩评价报告书。2-

3、教学条件。

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1、教师队伍。教师基本情况一览表（姓名、性别、年龄、学历、职称、任教学科、评估情况等）

2-3-

2、经费保障。教学经费保障制度；教学经费支出帐目。

2-3-

3、教学设施。各类功能室档案齐全（计算机、实验室、图书室、仪器室、器材室、德育室等）。

2-3-

4、教学资料。学科课程标准、教学用书、挂图、多媒体课件、光盘等记录表。

4、校本研修。

2-4-

1、研修规划。（内容包括：现实问题分析和反思、促进教师专业发展的指导思想、目标、计划、措施、考核等。）

2-4-

2、组织建设。学校校本研修组织机构、学校领导参与制度、备课组或年级组长工作职责和考核记录。

2-4-

3、制度建设。业务学习制度；领导听课、兼课制度；教学研究制度；教师自我反思、参加教研活动检查制度等。

2-4-

4、教学研究。校本培训活动记录（参加人员、主持人、学习资料，学习效果）；教学研究活动记录，含“通案引领、优课领先、专题研讨、一课多轮、同课异构”等校本教研活动。（教学方案、研究主题和目的、课堂教学实录、课堂观察、课后反思、评议记录、主题报告等）。一个活动装订一本。

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5、主题研究。主题活动的记录和相关材料。一个活动装订一本。2-

5、评价研究。

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1、教学考查。学科课堂教学、实验教学、实践活动评价标准；教师教学日常教学考核评价记录。

2-5-

2、教师评价。见教师评价档案。2-5-

3、学生评价。学生成长和评价档案。

2-5-

4、命题研究。考试和考查试卷，试题研究记录等。2-5-

5、质量评价。质量分析表和质量分析报告。

以上档案内容，可以统一按项目、内容以每学年为一单元装订成册，装入学校教学评估档案盒。作为学校教学评估的重要内容。

第二篇：教学评估任务和标准

1、办学指导思想

1.1学科专业定位 支撑材料：

系（部）“十一五”、“十二五”发展规划或计划

落实校、系（部）“十一五”、“十一五”规划或计划的措施 党政工作计划和总结

有关定位与规划方面的党总支支委会、系（部）务会、主任办公会 会议记录、纪要

关于学科专业定位与规划的其他材料

材料要体现院（部）是如何按照学校的定位与规划要求，制订本单位的发展规划并做好落实的，重点是学科、专业、师资队伍方面的发展规划和落实情况。负责部门：系办公室、团总支 1.2办学思路： 1.21教育思想观念 支撑材料：

1、有关加强本专科教学工作，提高教学质量方面的制度、文件和相关措施

2、教学第一责任人有关材料

3、关于转变教育思想观念，理清办学思路方面的综述材料

4、有关转变教育思想观念、理清办学思路、加强本专科教学方面的会议记录、纪要

5、教学研讨会有关材料

教师关于教育思想观念和教研教改方面的理论文章（交附件1，论文原件各自存放待查）

相关材料要反映系（部）转变教育思想观念，遵循教育规律，处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设等的思路和做法。要能够体现观念创新、制度创新和工作创新以及强化质量意识并结合院（部）自身定位、质量标准切实执行的情况等。

负责部门：系办公室、各教研室主任 1.22教学中心地位 支撑材料：

1、党政研究教学工作的会议记录、纪要

2、落实学校教学工作有关政策要求的具体材料

3、自筹经费加强教学投入的有关材料

4、科研支持教学工作的有关材料

5、执行学校教学质量考核一票否决制的有关情况

6、服务教学工作的有关措施

7、落实教学中心地位的综述材料

8、系（部）领导、教研室主任听课记录汇编

相关材料要能够反映系（部）领导重视教学工作，经常研究教学工作；能够深入教学一线调查研究，解决实际问题；正确处理教学工作与其他工作（如科研工作、社会服务工作）的关系；保证教学中心地位，加大教学投入；系（部）管理和教辅人员能够围绕教学工作，主动为教学、教师和学生服务等内容。负责部门：系办公室、系评建办

2、师资队伍

2.1 师资队伍数量与结构 支撑材料：

1、在职职工名册

2、全体教师名册（分教研室，姓名、年龄、职称、学历、学位、毕业时间、毕业学校、参加工作时间、所学专业、任课名称等）

3、师资队伍整体结构状况（年龄、学历、学位、职称、学缘、所学专业）

4、各专业主要课程教师状况

5、重点学科教师状况

6、实验室人员状况

7、各专业学科带头人、学术梯队情况

8、教师参加科研项目及获奖情况

9、教师公开发表科研论文、出版著作及获奖情况10、11、教师参加教研项目及获奖情况

教师公开发表教研论文、出版教材及获奖情况

12、综述材料

专任教师两个条件，一是必须要有高等教育的教师资格证书，二是必须承担教学任务。

师资指学院中在编的具有教师专业技术职务（教授、副教授、讲师、助教及未定级）的全部工作人员。负责部门：系办公室 2.2主讲教师 2.21主讲教师资格 支撑材料：

1、各教研室主讲教师基本状况

2、新教师助课情况

3、符合岗位资格的主讲教师所占比例

4、主讲教师授课情况综述材料

主讲教师指主讲本科课程的教师，不包括指导毕业设计、毕业论文、指导实习、带实验的教师，主讲独立设课的必修实验课可以算。

符合岗位资格是指主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。负责人：各教研室主任 2.22 教授、副教授上课情况 支撑材料：

1、教授、副教授名册（分教研室）

2、近三学年教授、副教授为本科生上课情况（分教研室）博导或教授为本科生开设讲座或作学术报告的情况 负责人：各教研室主任 2.23 教学水平支撑材料：

1、教学拔尖人才、青年骨干教师、教学名师状况

2、反映教师教学水平、科研促进教学并取得成效的各种材料

3、综述材料 负责人：各系办公室

3、教学条件与利用 3.1教学基本设施 3.11 校舍状况

支撑材料：

1、校区机房使用率并附原始记录 3.12实验室、实习基地状况 实验室、实习基地状况 支撑材料：

1、实验室（含重点实验室）和校外实习基地规划、建设及实施情况

2、各实验室、实验场所情况（面积、设备台套数、实验项目等）及近三年新增情况

3、实验室管理规定

4、实验室使用情况原始记录

5、加强实验室（含重点实验室）、校外实习基地建设与管理的材料

6、实验室综述材料

7、校外实习基地情况（附协议）

8、实习基地综述材料

负责部门：各系办公室、实验室 3.13 资料室状况 支撑材料：

1、资料室面积、座位数情况

2、资料室图书文献资料状况

3、近三年资料室年进图书文献资料状况

4、资料室管理规章制度

资料室开放及图书借阅情况（附原始记录）负责部门：各系资料室 3.14、校园网建设状况 支撑材料：

1、各系网页建设情况

2、利用校园网服务本科教学工作的各种材料（侧重网上教学资源）负责部门：系办公室、相关教研室 3.2自筹经费投入教学 支撑材料：

各系自筹经费投入本科教学的情况 负责部门：系办公室

4、教学建设与改革 4.1专业

4.11 专业结构与布局 支撑材料：

1、专业设置情况、发展建设规划及实施情况总结

2、各专业的发展沿革

3、与省部级重点学科相匹配的优势专业建设情况

4、品牌专业、特色专业、优势专业建设情况

5、专业结构调整优化的相关材料

6、新办专业简介及招生情况

7、开办新专业的论证报告和申报材料、批复材料

8、新办专业教学计划及执行情况

9、新办专业教师状况（分别按专业教师、专业基础课教师统计）10、11、12、13、14、15、16、17、18、新办专业实习基地建设情况 新办专业实验条件

新办专业与已有相近专业的办学情况 新办专业实验、实习指导教师情况 新办专业课程、实验开出情况 新办专业毕业生就业情况

新办专业教学质量学生满意度情况问卷调查材料 新办专业建设措施及综述材料

用人单位对新办专业毕业生质量反馈调查

注意：

1、新办专业指到2011年9月毕业生不足3届的专业，即2006年开始招生的专业。

2、新办专业专业课教师不能与其他专业相交叉。

3、新办专业考察内容：新办专业的设置是否符合社会和教育部的要求，设置的论证和依据是否明确和充分，是否有相应的学科作依托，专业口径、布局是否符合学校的定位，教学条件（如实验室、设备、实习见习、图书资料、教学文件、5

师资队伍等）如何，教学质量能否保证，学生满意度等。负责部门：系办公室、教研室 4.12、培养方案 支撑材料：

1、专业人才培养目标、规格及特色

2、专业改革立项情况

3、教学计划制订、修订的论证及总结材料

4、各专业的培养方案、教学计划

5、人才培养模式革新方面的教研项目、论文及获奖情况

6、关于加强大学生素质教育、创新精神的意见、计划及实施方案

7、双学位、双专业、辅修专业的教学计划

8、教学计划变更情况及分析报告 教学计划执行情况的总结

备注：

1、培养方案是学生在校期间课内外的总体安排。教学计划是学生在校四年中课内的总体安排。

2、培养方案主要考察制定培养方案的指导思想和原则，还有培养方案本身的内容及执行情况。培养方案要体现德、智、体、美全面发展，体现素质教育，体现创新、创造、创业教育情况。负责部门：系办公室 4.2课程

4.21 教学内容与课程体系改革 支撑材料：

1、教学内容与课程体系改革的总体思路

2、课程建设规划、管理办法及实施情况总结

3、课程教学大纲、教学日历和相关材料

4、主要课程负责人情况

5、教研立项情况

6、课程建设立项情况

7、精品、优秀课程建设及获奖情况

8、教学成果奖项情况（附评选结果文件或通知）

9、课程试题库建设情况10、11、推进改革的具体方案措施的相关材料 教学内容与课程体系改革的综述材料

负责部门：各教研室 4.22 教材建设与选用

支撑材料：

1、教材选用和评估制度及执行情况

2、选用教材及适用性分析报告

3、选用新教材、优秀教材、获奖教材情况

4、教材建设规划及实施措施

5、“十五”以来自编教材立项情况

6、“十五”以来教材编写出版情况

7、“十五”以来教师校内自编教材、讲义情况

8、选用外文原版教材情况

9、关于教材建设与选用情况的综述材料 备注：新教材是指近三年出版的教材。

2、优秀教材指公认水平较高的教材，包括省部级及以上规划教材，面向21世纪教材，专业指导委员会推荐教材等。

3、考察内容：教材选用和征订的制度、办法；近三学年选用教材情况，各类教材选用的比例，特别是近三年出版的新教材和获省部级以上奖的教材选用比例；自编教材的规划、措施及选用、获奖情况；教材建设的规划、政策、措施、效果，有关教材评审、评价和选用制度。负责部门：各教研室 4.23教学方法与手段改革 支撑材料：

1、积极推进教学方法与手段改革的措施

2、课程教学中使用现代教学技术手段情况

3、必修课应用多媒体授课情况

4、教师获得教学讲课大赛奖励的情况（附评选结果文件或通知）

5、自行研制的多媒体课件及获奖情况（附评选结果文件或通知）

6、教学方法与手段改革的研究项目、论文与获奖情况

7、教学方法与手段改革的综述材料

备注：教学方法改革提倡启发式、探究式、案例式等教学方法和合作式的学习方式，改革灌输式教学方法。

2、多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。

3、考察内容：关于改革教学方法与手段的政策、措施、成效；应用多媒体技术授课的比例；教师开发研制课件及获奖情况；网络教学和远程教学情况。负责部门：各教研室 4.24 双语教学 支撑材料：

1、开展双语教学的激励措施、计划

2、实施双语授课情况 关于开展双语教学的综述材料

备注：用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50％及以上的课程（外语课除外）。

2、考察内容：推进双语教学的政策和措施；采用双语教学的课程所占比例。负责部门：系办公室 4.3 实践教学 实习和实训 4.31支撑材料：

1、各类实验室（含重点实验室）、实习基地的管理制度

2、基础实验室评估的有关材料

3、各专业培养方案中实习、实训计划，教学大纲及实习、实训总结

4、实习效果综述材料

考察内容：实习、实训时间是否保证；实习经费是否有保证；实习效果情况，主要是指完成教学计划和实习大纲要求的情况；提供必要的实习大纲、实习指导书、实习记录和评语、实习总结等相关材料。负责部门：系办公室 实验室

4.32 实践教学内容体系 支撑材料：

1、关于加强实践教学提高教学质量的措施

2、关于专业实践教学内容、体系与专业培养方案之间的说明材料

3、实验开出率情况（按专业、课程、实验室统计）

4、实习教师配备情况

5、实验、实习项目情况

6、实验、实习大纲、课程设计指导书

7、各实验室承担实验项目情况

8、学生的实验报告、实习小结

9、学生参加科研活动、创新活动的情况及科技小论文等材料10、11、校外实习基地反馈意见

实践教学内容与体系改革立项、论文及获奖情况

12、有关实践教学体系和内容设置的综述材料

备注：考察内容：实践教学在教学计划中的内容、学时、学分等分配情况；实践教学内容、方法、手段、形式等更新和改革情况；学生参加科研和科技活动情况；实践教学的效果，包括实验开出率等。负责部门：系办公室 实验室 4.33 综合性 设计性试验 支撑材料：

1、综合性、设计性实验项目情况

2、综合性、设计性实验教学大纲

3、综合性、设计性实验的实验报告

4、有综合性、设计性实验的课程情况统计

5、学生评价及效果分析材料

6、关于综合性、设计性实验的综述材料

设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

2、按学年统计，只要一门实验课程有1个实验项目是综合性、设计性的，就算 9

这门课程有综合性、设计性实验。负责部门：各实验室 4.34 实验室开放 支撑材料：

1、实验室开放的管理办法、具体措施

2、实验室开放的基本情况及开放记录

3、实验室开放运行程序

4、实验室开放情况的综述材料

备注：实验室开放要考察开放的范围、时间、管理模式、内容与对学生的覆盖面以及开放的效果。范围不仅包括教学实验室，也包括专业、科研以及重点实验室，都应该对本科生开放。实验室开放的内容有三个层面：一个管理层面的开放，即学生可以自主地来确定实验的时间；二是内容层面的开放，学生可以自主选择实验内容，或是在教师指定的范围来选定实验内容；三是对学生课外的科技创新活动进行开放。开放的时间尽量做到全天候，覆盖面要大。负责部门：各实验室

5、教学管理 5.1 管理队伍 5.11 结构与素质 支撑材料：

1、教学管理队伍基本状况

2、教学管理人员教学情况统计

3、教学管理人员调研、咨询报告、业务培训、进修情况的相关材料

4、教学管理先进单位获奖情况

5、教学指导委员会、学位委员会、学术委员会、教学督导组及相关材料

6、利用校园网进行教学管理的材料

备注：教学管理队伍是指校、院（系）两级教学管理人员：学校主管教学校长、教务处管理人员、院系教学主任、教学秘书和教务员。

结构合理指院（部）的教学管理队伍的年龄、学历、学位、职称、学缘结构、学科（专业）结构情况。

素质高指管理能力强、业务素质高、思想道德素养好。

服务意识强指教学管理能体现以人为本的思想和学生第一的理念，并尊重人、关心人，建立和谐的人际关系，充分调动教与学的积极性。负责部门：各系办公室

5.12教学管理及其改革的研究与实践成果 支撑材料：

1、管理人员教学管理研究立项、发表的论文、成果情况

2、教学管理研究成果推动、促进教学改革的材料 负责部门：系办公室 5.2质量控制

5.21教学规章制度的建设与执行 支撑材料：

1、各类教学文件建档情况

2、院（部）制度、教学文件汇编

3、各类教学文件、制度执行情况（附原始材料）

4、各专业学生名册、学籍表、毕业生学籍变动等材料

5、教学计划变动申请报告及统计

6、关于开展双学位、双专业、辅修专业方面的材料

7、调、停课原始记录

8、教师、教学管理人员教学事故的统计、处理材料

9、学生补考、重修、休学、退学、降级、续读等的处理材料

10、考场巡视材料

11、综述材料

负责部门：系办公室

5.22各主要教学环节的质量标准 支撑材料：

1、各主要教学环节的质量标准及执行情况的有关材料

2、试卷、标准答案、试卷分析、考场记录表、学生考试违纪处理等材料 综述材料

负责部门：系办公室 5.23教学质量监控

支撑材料：

1、各主要教学环节质量监控措施和效果（原始材料）

2、督导员名册

3、督导员工作纪要、听课记录、工作总结和对课堂教学质量的评价

4、教学检查情况（期初、期中、期末原始记录）

5、各学期教学工作计划、总结

6、课程设计、毕业设计（论文）、试卷等抽查的通知及检查情况

7、教学评价方面的材料

8、根据毕业生信息反馈不断改进教学工作关材料

9、保证毕业设计（论文）质量的措施及执行情况

10、综合性效果分析材料

备注：教学质量监控体系包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集整理与分析（统计与测量）、评估、信息反馈、调控六个方面。负责部门：系办公室

6、学风 6.1教师风范

6.11 教师的师德修养和敬业精神 支撑材料：

1、学院（部）的激励机制与措施

2、对教师教书育人的考核情况

3、学院（部）、教研室及教师评优、评先、获奖情况

4、教师教研、科研及获奖情况

5、社会、学生对教师的评价材料

6、开展师德和敬业精神教育的做法、经验及典型事迹材料

7、学院（部）开展“三育人”活动的有关材料

8、学生辅导员、班主任开展工作的有关材料

9、学院（部）有关师德建设的相关文件

10、综述材料

负责部门：团总支、办公室 6.2学生风气

6.21学生遵守校纪校规的情况 支撑材料：

1、学院有关文件、制度

2、学生违反校纪校规及处分情况统计

3、学生考试作弊及处分情况统计

4、学生遵守校规校级的综合材料 负责部门：团总支

6.22学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 支撑材料：

1、学院加强学风建设的相关文件及采取的主要措施

2、调动学生学习积极性的主要措施和产生的效果

3、为本科生开出的讲座、学术报告情况

4、学生晚自习出勤情况

5、学生参加各种学科竞赛、发表论文及获奖情况

6、学生获奖证书复印件及先进典型材料

7、学生报考研究生情况

8、学生英语四、六级、计算机等级考试报名情况

9、学院关于学风建设的综合材料 负责部门：团总支 6.23、课外科技文化活动 支撑材料：

1、有关文件、措施和激励机制

2、各类活动情况汇总（社团文化、寝室文化、班级活动、专业讲座、各类竞赛、文娱活动等）

3、学生参加课外科技文化活动的项目、人数及获奖情况

4、学生参加社会实践、社会调查的实施计划、总结及效果

5、学院组织学生开展课外科技文化活动的总结材料

6、“三下乡”及社会实践活动相关材料

7、学生参与教师科研情况

8、综述材料

7、教学效果

7.1 基本理论与基本技能

7.11 学生基本理论与基本技能的实际水平支撑材料：

1、加强学生基本理论和基本技能培养的措施及举办活动的通知、总结等材料

2、各专业主要课程考试成绩分析（试卷分析）

3、各年级英语四、六级、计算机等级考试通过率、优秀率等情况

4、外语口语考试情况

5、毕业生的毕业率、学位授予率和考研录取率

6、新办专业考研及录取情况

7、双专业、双学位、辅修专业证书获得情况

8、综述材料

负责部门：团总支 办公室 7.12学生的创新精神与实践能力 支撑材料：

1、加强学生的创新精神、创新能力和实践能力的培养措施及效果综述

2、因材施教个性化教育的典型范例

3、各科技类学生社团情况

4、学生参加各种形式的课内外创新活动及获得奖励的情况（附评选结果文件或通知）

5、学生参加校级以上学科竞赛和获奖情况（附评选结果文件或通知）

6、学生参加专业技能培训和通过状况

7、学生在国内外刊物上公开发表论文的情况（附复印件）负责部门：团总支 办公室 7.2毕业设计（论文）

7.21、选题的性质、难度、份量、综合训练等情况 支撑材料：

1、毕业设计（论文）工作的具体组织安排

2、毕业设计（论文）题目分类目录

3、毕业设计（论文）题目分析材料 负责部门：系办公室 7.22、论文或设计质量 支撑材料：

1、保证毕业设计（论文）质量的措施及执行情况

2、毕业生的毕业设计（论文）原件、成绩汇总及质量分析材料

3、毕业设计（论文）中期检查情况

4、毕业设计（论文）工作总结

5、各专业毕业设计（论文）指导教师指导人数情况

6、优秀毕业设计（论文）及获奖情况

7、具有典型的社会效益和经济效益毕业设计（论文）题目及被采用情况 负责部门：系办公室 7.3思想道德修养

7.31学生思想道德素养与文化、心理素质 支撑材料：

1、学院有关加强大学生思想道德建设的有关文件、制度和措施

2、学生思想道德行为的规范

3、学生思想教育活动及相关材料

4、学生思想道德方面优秀事迹汇总

5、学院关注学生特殊群体的具体事例

6、学生党建工作情况的有关材料

7、学生党、团员活动的有关材料

8、对学生开展心理健康教育的有关材料

9、学生党员、入党积极分子参加先进性教育活动的有关材料和典型事迹

10、学生践行“八荣八耻”的有关材料

11、综述材料 负责部门：团总支

7.4体育 支撑材料：

1、学生通过大学生体质健康标准的合格率情况

2、学生锻炼、体育活动情况（包括早操、群众性体育活动等）

3、体育竞赛获奖情况

备注：考察主要内容为学院（部）体育工作的有关制度；近三年对学生进行体制健康达标测试的统计表；运动会的有关材料；学生参加各类体育竞赛及获奖情况；学生晨练情况及有关材料等。负责部门：团总支 7.5社会评价 支撑材料：

1、毕业生跟踪调查制度及用人单位的信息反馈材料

2、社会对各专业毕业生需求情况的材料

3、在新闻媒体上报道学院的材料汇总

4、学院收集、留存的社会各界对毕业生评价的原始材料

5、综述材料 负责部门：团总支 7.6 就业 支撑材料：

1、毕业生年底就业率

2、系有关加强毕业生就业工作的措施、意见等文件

3、系各专业就业状况调查及分析

4、综述材料 负责部门：团总支

第三篇：小学音乐教学评估标准

小学音乐教学内容包括唱歌、欣赏、识谱、表演、器乐等。因此，教学评估以大纲规定的基本要求为依据，从音乐教育观念，音乐教学策略、方法与流程几方面综合进行，体现形成性与终结性评价并重的原则突出音乐学科的特点，灵活多样的设计方案，公正、合理地对学生进行评定。

一、检测内容：

音乐教学的评定将从唱歌、欣赏、识谱、演奏、表演等方面进行评估。（唱歌——教学歌曲的演唱；欣赏——能准确说出相关年级听赏或插图等作品名称及相关的知识，表达自己的体验；识谱——了解基本音乐知识，听辨音乐节奏、音高；表演——积极参与、大胆表现、敢于创新，结合相关知识、作品，表达自己的体验、自由表演）。演奏——能正确认知教材所需了解的乐器名称，并能掌握一种简易乐器或打击乐器的演奏；

二、检测方法：

根据学生的年龄特点和检测内容可采取个人表演、小组展示、综合试卷等形式进行检测。

三、等级评定：

1、评价等级：优* 优 良 达标 待达标四个等级。

2、特长项：参加各种音乐特长班、文艺演出、音乐比赛等均可加分。

四、各年级具体评价指标（唱歌、欣赏、识谱、表演）

一 年级

1、拥有正确的唱歌姿势，能自然的发声，有良好的唱歌习惯，每学期背唱4—6首歌曲；

2、能自信、大胆、有表情地独唱及与他人齐唱，能随教师的要求整齐地开始和结束。

1、拥有良好的倾听、欣赏音乐的习惯；

2、能感受歌曲、乐曲不同的音乐情绪；

3、能根据所听音乐说出曲名。

1、能听辨音的强弱；

2、能与他人一起用象声词模拟╳、╳--、╳、○节奏。

1、能随着不同情绪的音乐旋律做出相应的体态反应。

2、能自信、大胆的参与表演，并与他人愉快合作。

二 年级

1、学唱歌曲，每学年背唱4—6首；

2、学习正确的唱歌姿势，了解正确的发声方法。

3、鼓励学生独立、自信、有表情地唱歌。

1、欣赏优秀儿童歌曲及弦乐演奏，养成良好的倾听习惯。

2、初步感受歌曲、乐曲不同的音乐情绪；

3、聆听音乐说出曲中不同乐器演奏的器乐名称。感受音的高低、长短、强弱。认识并掌握附点节奏。

3、感受二拍子（●○）三拍子（●○○）不同的特点及其强弱规律。

4、通过唱歌，模唱和背唱曲调。

1、对歌曲能有一定的创编能力。

2、自信、大胆并富有表情地到台上来参与表演，每学年1—2首。

3、将打击乐器也融入表演过程当中，做到既唱又跳又奏又演。

三

年

级

1、学习正确的呼吸及连音、断音演唱方法；能用正确的口型唱歌，注意咬字、吐字，每学期背唱4——6首歌曲

2、学习简易的轮唱、二部合唱、注意声部的和谐，均衡，对指挥做出正确反应。

1、了解人声分类及声乐演唱形式。

2、欣赏优秀民歌，民间歌曲，民间器乐曲。

3、了解民族音乐家聂耳、冼星海生平及其作品

4、聆听音乐，说出曲名并记住主题音调，每学年3—5首。

1、1、认识七个基本音级，休止符及其组成的简单节奏、旋律。

2、感受并认识

2／

4、3／

4、4／

4、3／8及其强弱规律。

3、认识连音线、圆滑线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。

1、能随着音乐有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作。

2、一学年学会1个音乐游戏，2首歌表演，注意音乐和动作的配合。

四

年

级

1.学会正确的方法演唱歌曲，每学年背唱歌曲4-6首并能初步了解并学用强弱、快慢的手段表

现歌曲情感；

2.四年级学生歌曲学习主要二声部合唱为主，对声部的旋律做出正确的反应，并能按声部的唱出自己的旋律，注意声部的和谐，均衡

、1.欣赏中国，外国等优秀的歌曲，培养学生能独立分析歌曲的情绪的能力

2.了解音乐家舒伯特，海顿生平及其作品

3.初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用；

4.聆听音乐，说出曲名并记住主题音调，每学年3—5首。1.对音的高低、常用符号，休止符及其组成的简单节奏、旋律有一定的认识，并能正确的唱出旋律

2、认识附点，切分等节奏型，把握2／

4、3／

4、4／

4、3／8及其强弱规律。

3、初步学习节奏和音乐短句地编写。

1、学会打击乐器，并能用所学的打击乐器为歌曲伴奏

2.注意同唱歌、欣赏、识谱有机结合；

3.培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。

五

年

级

1、每学年背唱歌曲4—6首；

2、学习用强弱、快慢的手段表现歌曲情感；

3、学习简易的轮唱、二部合唱、注意声部的和谐，均衡，对指挥做出正确反应；培养独立、自信的歌唱能力。

1、欣赏优秀其乐曲，简介常见乐器和器乐演奏形式，结合欣赏简介中外优秀音乐家；

2、聆听音乐，说出曲名并记住主题音调，每学年3—5首。

1、进行节奏编写训练。

2、复习辨识各种音乐记号的功能

3、接触一个升降记号的大调

六

年

级

1、学唱歌曲，背唱3---5首；

2、巩固所学唱歌方法；

3、学习用力度、速度的便化手段表现歌曲的情感；

4、能够独立地自然地唱歌；

1、欣赏优秀歌曲，器乐曲及说唱、戏曲长段；

2、结合欣赏简介合唱队、民族和西洋乐队的一般常识；

3、聆听音乐，说出曲名并记住主题音调3—5首

1、学习变音记号和调号。

2、巩固所学识谱知识。

3、进行节奏和音乐短句的编写训练。

五、综合终结评价表综合终结评价表

唱歌欣赏识谱表演特长总评

小学形体评估标准

检测方法：

检测方法应该灵活多样，注重学生自然姿态的展示，应从动作模仿、组合展示等方面进行检测，按照以下的评价表用A、B、C给学生进行形体学科的综合评定 A级：自我编排舞蹈队形，且表现欲望强，形体动作完成好。B级：学生展示时有一定的表情，动作能基本完成。

C级：在教师引导下完成舞蹈动作，能够接受和完成新的舞蹈动作。

年级动作模仿组合展示

低年级

（1、2、3年级）

学生能学会站姿、坐姿训练组合、芭蕾手位、古典手位。学生能说出动作名称并独立的随乐展示组合。

高年级

（4、5、6年级）学生能学会四、五位蹲与舞姿的配合协调、擦地与蹲、放松与舞步组合学生展示时应节奏准确，动作到位，能带上对音乐的感受，对动作美的体会来展示组合。

各年级具体检测目标

三年级检测内容及要求：

歌曲：本学期中所学的12首歌曲中任选两首演唱。（其中包括一首背唱歌曲）

下学期歌曲内容：必唱歌曲： 《春来了》 《我是草原小骑手》 《小花伞》 《爱星满天》

《梦之船》 《滴哩嘀哩》

选唱歌曲：《一只短笛轻轻吹》 《顽皮的杜鹃》 《春天举行音乐会》

《每当我走过老师窗前》 《和祖国在一起和妈妈在一起》

《剪羊毛》 《游子吟》 《小骆驼》 《快乐的节日》

《王老先生》

欣赏曲目：《赛马》 《杜鹃圆舞曲》 《下山虎》 《匈牙利舞曲》 《那不勒斯舞曲》

《喜洋洋》 《梦幻曲》 《孤独的牧羊人》 《牧童短笛》

综合试题：

唱一唱：请你接着他们的歌声唱下去，并说出歌名。（如能加入歌表演加10分）（20）

春来了，春来了，………………

小鸟在前面带路，………………

我是草原小歌手呀！……………

× 0 0

︱× — —︱

︱× × × ︱

︱×× × ×︱

拍一拍：请选择合适的的打击乐器敲击下列节奏。︱ 2∕4拍 3∕4拍

（）× 0 ︱× 0 ︱（）× 0 0 ︱︱（）× — ︱× — ︱（）× — —（）×× ××︱×× ××︱（）× × ×（）× ××︱× ×× ︱（）×× × ×（能拍击1、3节奏可加5分，拍击2、4节奏加10分））2∕4 × ×× ︱ ×× × ︱ ×× ××︱ × — ︱）2∕4 ×××× ×× ︱ ×× × ︱ ×0 ×0 ︱ × 0 ︱）3∕4 × — × ︱× × × ︱ 0 × ×︱ × — —︱ 4)3∕4 ×× × × ︱×× × ×︱ × 0 ×︱ × 0 0 ︱ 听一听：老师播放的是哪个音乐盒里的音乐。

《杜鹃圆舞曲》 《赛马》

《马刀舞》 《下山虎》

找一找：找找这幅图里不同的音符、休止符有多少？

0 5 5 4

1 5

2

— 0 3 — 2 1 — — — 4 2 — 3 0 二分音符（）个 四分休止符（四分音符（）个 八分休止符（八分音符（）个 全音符（）个

弹一弹：本期所学乐曲任选一首弹奏给大家听。、《四季歌》、《牧童》

要求：左右手弹奏，自己调节自动伴奏与音色。

—）个）个

第四篇：学校教学评估汇报材料2015

教育教学评估汇报材料

坨 里 小 学 2015、5

教育教学评估汇报材料 2015、5 各位领导、老师们：

这次义务教育评估工作，我们感到十分荣幸，这必将有力地促进我校教育教学质量的提高，下面就我校教学评估工作的开展情况向各位领导做一下简单的汇报：

一、学校基本情况

坨里小学新建于2002年，总投资83万元，占地面积8816平方米，建筑面积985平方米。学校建有图书室，实验室，计算机教室并有200米跑道操场一个。

现有专任教师12人，其中大本学历3人，大专学历6人，中师学历3人，学历达标率100%。

我校现有6个教学班，在校生136人，适龄儿童入学率100%；有三个幼儿班，在园幼儿95人。

学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持以人为本、科学发展的办学思想，以“培养全面发展的合格人才”为办学目标，深入实施新课程理念下的教学改革，立足本校实际，狠抓教学常规管理，努力提高教学常规质量，师生的素质明显得到提升。形成了“ 全面育人 , 育全面发展的人”的办学理念 ,树立了“团结、严谨、勤奋、进取”的校风，“敬业、守德、勤教、爱生”的教风 ,“自 信、自爱、自立、自强”的学风。

二、存在的问题及改进措施

（一）教学层面：

1、校本教研研究的内容还停留在备课评课这些层次，研究问题不深入。

2、教学评价制度还欠完善，没有形成一套全面、科学的评价体系。

改进措施：⑴、保证校本教研活动时间。⑵、加强校本教研问题研讨的力度。

（二）教师层面：

1、教师缺乏跟踪研究的能力，对教学研究普遍还未进行深入的分析。

2、在课堂教学中在引导学生独立思考，师生和谐互动方面还需要继续不断的探究和研究。

3、学科带头人少，去少专业音、美教师。改进措施：

（1）、继续提高全体教师的职业道德素养，使教师保持健康的心态，乐于奉献，教书育人。使教师树立终身学习的思想，不断提高自身素养。

（2）、加大教师全员培训力度，确定重点培养目标，采取有效措施，鼓励青年教师尽快成长。

总之 , 我校的教学管理己达到规范化、制度化 , 我们继续朝科学化、精细化管理努力。我们深知基础教育课程改革是实施素质

教育的核心环节 , 教学工作是新课程实施的重中之重。加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。

第五篇：学校教学评估方案

学校教学评估方案

一、指导细想：

为不断深化教育教学工作，推进素质教育的健康发展，符合社会与家长对教师的更高要求，根据省定教学评估手册的相关内容，制定我校教师的评估条例。

二、成立学校评估领导小组;组 长：李校长

副组长：张校长、刘校长宝

成 员：崔主任、张主任、马主任、邢主任

三、评估原则

1、体现学校以文化人的教学理念，以培养为学生成功人生奠基为办学目标。

2、为激发教师的工作积极性和成就感，发现教师工作中的成绩，肯定教师的工作价值。

3、评估中做到公平公正，关注每一位教师的工作，在评估的方法上尽可能科公正。

4、评估中将结合教师本人的自评，学生、家长对教师的评价，充分听取教师的意见完善评估方案。

四、评估途径

1、教师自评阶段，教师结合本人一年来的工作，参照省评估手册的相关内容，逐项对自己做出公平公正的评价。

2、教研组长结合本组教师在工作中的表现参照省评估手册内容及本人自评的结果，对组内每位教师做出公平公正的评价。

3、由学校统一发放印制好的问卷，由学生家长对学生的任课教师及学校作出评价。

4、由学校组织对每位任课教师，让学生参照评教评学的内容，以涂卡的方式对所教学科的教师做出评价。

5、由学校评估工作小组对学校全体任课教师参照省评估手册的相关内容，结合教师自评、教研组评价、家长评价、学生评价等相关的评价结果对教师做出评估结果。

6、以问卷的方式每位教师对学校的各项工作做出评价。

7、学校根据教师评价和社会对学校的评价写出本校的自评结果。

8、结合上级部门对我校的评价结果写出本校的评估工作总结。

五、评估方法

1、每学期结束前3周下发评估表，由教师自评；学期结束前2周由校长会同教导处等有关职能部门对教师进行学期评估。

2、评估小组同意评估后，最后取均值。

3、每一项的分值均为该项的最高值。

4、自评分为参考值，以参评小组为主。

六、评估等级

以评估教师总人数为基数，90分以上为优秀、但不能超总人数的30%，70分---89分为良好，60---69为合格，59一下为不合格。

后续措施

评估结果与学校的学期奖、评优、评职和聘用等挂钩，对评委优秀的教师进行大力表彰，对评为合格和不合格的教师将帮其制定改进措施，评估材料进入教师业务发展档案。

学校评估领导小组

2013.1