第一篇：讲座感想,学以致用
讲座感想，学以致用
这几天听了很多的讲座，当然也产生了很多感想，最让自己惭愧的是，在听讲座的过程中发现自己知道的太少，书看的太少，不知道自己将自己的课余时间都花在什么上去了。似乎在自己需要加强和升华的方面已点时间都没有去话。常说，三年可以看出一个老师，可是自己已经过了第三年的教学生涯了，还是那样的无知。
第一个讲座，我想大家都是很有印象的，以漫画的形式引出当前教学存在的问题。其实让我感觉就是一种应试教育，照本宣科。理论和实践操作的脱离。特别对于科学课，实践是检验真理的唯一标准，在我们科学课中很好的体现出来了。也是何老师讲座中讲的，技能目标没有达成。我们教学目标中设置三维目标是一个十分好的分类目标。
讲座中提到本次课改的大背景是整个民族缺少创新能力，所以在科学课中，培养创新精神和实践能力是一个核心的目标，成为学生在科学素养发展上最为重要的组成部分。
初中科学教学中培养学生的创新意识，主要是指:让学生对自然界和生活中的一些现象具有好奇心，不断追求新的知识，学会从科学的角度发现和提出问题，并用科学方法加以探索、研究和解决。所以，在课堂教学中如何实施创新教育已受到广大教育工作者的普遍关注。
省教研员在讲座中提到，初中科学课堂教学的有效手段。手段就是想法设法让学生学进去，学到知识，要体现学生的主体性。从事教师职业已经有三年多的时间了，对于教学的理念各人有个人的不同，但有一点是相同的，每个老师都希望自己的学生好，同样希望是学生的，成绩都可以好。
一直是知道教学要以学生为主体，也不断的听到老师与我说上课要以学生为主体。但是，上课的时候总是把握不好。在师父们的听课指导下我也感觉到特别是习题课的时候，总感觉自己在赶时间，把要讲的习题讲完就好了，没有注意给学生留有思考的时间。
所以教学手段就是要我们，把握住学生的主体地位。主体地位的把握需要我们学生充分参与到课堂中去。科学教学中的参与除了自主思考、主动提问和积极回答外，更重要的是学生自己的实践操作。邱老师在讲的过程中，除了讲了对课程标准的分析，还提到了实验在教学中处的地位，是不是一些复杂的不易操作的实验可以用视频来代替。从而我想到多媒体在教学中得作用，是可以代替还是辅助教学？
随着科技的不断发展，我们的教学工具也越来越先进了。多媒体教学已经深入每一个教学场所。
但对于多媒体带来的，难道都是利么？这个问题值得我们好好考虑的。以前，没有电脑，老师上课，都是精心设计教案，按照教案来上课。有时可能没有记住，后者上课延展开去了，就和教案有些出入了，但也不会相差太大。这需要老师的语言魅力。以前老师还要精心设计自己的黑板板书，一些重点要写在黑板上。不足之处是，板书写字会花一定的时间，老师背着学生写字的时候，学生就不在老师的视线范围内了。而且板书是板书不出色彩鲜艳的图画，活灵活现的场景的。所以说多媒体给老师们带来了极大的方便，老师不用再吃这么多的粉笔灰了，用为板书少了。老师不用在自己一黑板一黑板的抄知识了，时间省了，而且同学通过多媒体上课更加有兴趣了，因为色彩多了，动画多了，老师不用花太多的时间去背着学生抄东西了。老师备课也方便了，课前可以把要讲的都设计在课件上。
但是这么多的好处，就可能会麻痹了我们老师了，对于这我感同深受。在师父的指导下我发现我在之前的上课过程中过分的依赖于多媒体。课前将课件设计的很到位，但是要知道一个好的课件并不代表这节课就一定能上的很不错，也不代表学生对于这节课的知识就能很好的理解和灵活运用。一个好的课件要加上一个灵活合理运用它的老师才行。而且对于不同的知道要不同方法的利用课件，需要时用之，非需要时不可硬用之，用的多了反而成为累赘，不利于学生的学习。
因此，多媒体是辅助教学，辅助辅助，就是需要时我们用点，并不是成天依赖着课件上课，这样的效果就想是浏览图片，学生记不住，上课就像看电影，动脑子的时间不多，容易产生听课疲惫。所以我告诫自己在备课的时候，要注意方法，对于不同的知识要不用的教法，不要时时刻刻用课件，用时也要用到恰到好处。
还有很多感想尽在脑海中，这次听得这些讲座对我来说真的十分的有用，感觉受益匪浅。在我以后的教学中会起到十分重要的作用。因此，我也希望我能把这些听到的，学到的，学以致用，灵活运用到教学中去。因为我知道理论一定要与实践相结合，所以在后来的课中要不断的应用和改进。
第二篇：市场调研-学以致用讲座总结
管理系团总支实践部关于 “学以致用”专题讲座的总结
我部在5月20日晚上开展了“学以致用”专题讲座，现就讲座的内容、同学的讲话、老师的讲话三个方面做如下总结：
一、讲座的内容：学好市场调研，做好学以致用。
在我校代表团参加北京市场调研比赛，并获得优异成绩后，我们的代表团成员也深刻的意识到，基础理论知识是何等的重要，他们说，没有他们的专业基础知识的话，在学校的选拔中就已经被淘汰，更不要说，能取得今天的奖项了。这就是我们的前辈对我们的温馨提示，我们唯有学习好了专业基础知识，才有可能在我们自己感兴趣的领域，大展才华。
在学好基础理论知识后，就要考虑一个怎么用的问题了，这也是一个很重要的，也许也是一个很不容易的过程，它不仅考验你思考问题的能力，而且也需要你的动手能力，更重要的是，其实际操作的过程和实际意义。
在这里就要谈到学以致用了，如何做好学以致用，这似乎是一个难题，对于不同的人可能还需要不同层面的分析。记住一点，多思考，多尝试，多摸索，一定会做得很好。
二、同学的讲话：组建互补的团队，建立良好的自信。
前辈们的讲话中，多次提到一个问题，团队的组建。从中，我知道了，我们在组建参赛团队的过程中，一定要注意一个专长互补的问题。我们不能把平时耍得好的几个朋友拉在一起，组成一个团队，这说明没有理智地思考问题，我们需要的是具有很强的竞争力的团队，所以我们要做到一个原则，那就是互补原则。如果你不注意互补，你无疑给了竞争对手机会，那是我们都不希望的。
再者，一位学姐提到，当他们看到其他学校的参赛作品时，他们胆怯了，觉得别人的作品也做得那么好，他们觉得取胜的机会大大缩小了。现在我们回头来看结果呢，其实并不是他们想的那样，我们学校赢了，收获很大，而当初让我们学校参赛团队觉得胆怯的学校呢，取得的成绩却没有我们学校的好。所以，学姐再次给我们强调了，自信是多么地重要，要是自己都不相信自己，又怎么指望别人相信你呢！
三、老师的讲话：厚积薄发与换位思考„„
1、少打游戏，多做事
2、学会复制别人的成果
我想在这一点上，有必要作一些阐述。学会复制别人的成果，就拿市场调研大赛来说，我们不是在准备的过程中去探索怎样去写这个报告，而是借鉴别人之前成功的例子，复制别人的大体格式等，当然不包括内容。范老师说，我们在有现成资源的情况下，应该追求效率，而非自己去摸索，去浪费时间。
3、做事情的时候，尽量精，不要大
还是拿比赛来举例，我们在确定题目，也就是确定研究范围的时候，要讲究尽量精，而非大范围地去关注问题。这就引申为；我们做事情，要尽量精，不要大。
4、做一份报告，要弄清多少人做，有多少时间去做，多少财力去做
5、所说出的话要有依据
6、财务管理，用数据来说话
7、一个团队要技能互补，懂得交流
8、读万卷书，行万里路
9、厚积薄发，学会积累知识
10、换位思考，把自己当评委
把自己的作品展示出来时，设想一下，如果你是评委，你会怎么去看这个作品，怎样评价这个作品。这样，在换位思考，自我检测中，让自己的作品渐趋完美。
四、每次活动多多少少都会有瑕疵的地方，活动结束后，我们部门全体成员对此次活动存在的问题进行了探讨，发现以下不足：
1、应该提前考虑中途离开人员的情况对讲座的影响
2、主持人的主持有待加强
3、提前拟定好讲座的最佳流程
4、应该把握好活动开展的时间
管理系团总支社会实践部
2010-5-20
第三篇：讲座感想
保持积极心态，笑对人生
时雪玉
有幸和学校的老师一起去听了李逸龙博士的讲座，长达三个小时的讲座，李博士脱稿完成，讲完之后我们依然意犹未尽。
李博士讲了三个问题，一个是学生工作需要什么样的心理学，第二是消极思维的六个特点，第三是积极思维的六个特点。李博士从一开始就强调他并不是在讲正确的观点，是在讲他认同的观点，拿出来与大家分享而已，每个人都可以有自己的看法。
李博士认为学生工作要更关注学生的积极心理，积极心理学也是进入二十一世纪之后开始备受关注的。我们很多时候过多的关注了消极情绪，对积极情绪对人生的影响介入不足。他还介绍了“心理资本”这个新的概念，就是在人的众多资本中，心理资本越来越显得重要，主要是你知道你是谁，你将成为谁。我记得当时在学习心理学的时候，我对发展心理学比较感兴趣，原始和朴素的想法是，我不会过多的关注人的消极甚至变态的心理问题，而是会通过心理学的知识帮助学生发展，解决学生全面发展中的问题。后来又听了清华樊富珉教授关于积极心理学的讲座，知道早有人开始研究针对更广大人群如何生活得更幸福的积极心理学。
消极心理有六个特征，当然也可以归纳为更多或者更少的特征。1，在关键的时刻怀疑自己；2，总是不遗余力地把自己的消极情绪传播给他人；3，不停地抱怨；4，特别爱找借口；5，自我设限；6，感受不到幸福。我们可以一一对应自己的情绪是否消极。
积极心理也有六个特征。1，在最艰难的时刻也不放弃；2，可以把自己的情绪和态度很自然的传染给他人；3，不抱怨，会感恩；4，遇到问题不找借口，而是想办法；5，能发挥自己的潜能；6，能享受到人生的乐趣和幸福。其实就是消极情绪的对立面。
李处长在讲座中举了许多精彩的例子，我也偶有碰到。对李处长的一些观点我也深有同感。摘录他其中几处精彩的片段。
有一种喜欢抱怨的人是很危险的，当他们的身体或者心理比较强大的时候，他们越抱怨，越有可能由怨生恨，会产生报复行为。
抱怨有一种模式，先抱怨大的，离自己比较远的事情，然后抱怨自己周边的人和事。
人不能没有激情，但是不能在激情的时候做承诺。
历史总在证明，年轻人是对的，所以我们现在也不用担心年轻人。
年纪大了，我有理由抱怨的人越来越少，有理由感谢的人越来越多。我们好不容易想出来的一些经典的话，早就被我们的前人说完了，我们只不过是在贩卖前人的观点而已。
遇到问题，你解决不了，不是不能解决，而是你没有能力去解决。不是遇到的问题多，而是解决的问题少。
积极思维者有理由，也能够获得积极地结果；消极思维者有理由，也能够获得消极地结果。
第四篇：讲座感想
151014 经济管理学科发展专题 任金政 rjzheng@cau.edu.cn
助教：牛贝贝，博士研究生，oubeigo121@163.com
一、课程安排与考核说明 课程安排见照片
学习目标：了解学院基本情况；掌握经济管理学科整体情况；熟悉各本科专业的发展情况；初步设计未来的专业发展规划。
能力要求：知识结构、写作与表达能力 考核：出勤情况20%+平时作业80%平时作业：每次讲座后写一篇与讲座内容相关的认知文章，字数不少于500字 *下次上课之前由各班班委收齐后交给本课程助教 考核结果：优、良、中、合格等
二、学院基本情况 学院发展历程：见照片
本科专业与师资 本科专业：
7个系：农业经济系、国际贸易系、财政金融系、工商管理系、财务与会计系、信息管理与电子商务系、应用经济系
6个专业：农林经济管理、国际经济与贸易、金融学、工商管理、会计学、电子商务 4个双学位专业（面向其他院系）：工商管理（对生物、动物医学/科技）、市场营销（工科）、金融学（所有）、电子商务（所有）
PS：会计（MPAcc）、金融（MF）
学科发展情况 学科与研究生
“十二五”人才培养
三、本科教学情况 培养要求与环节 本科生总体情况 本科生培养特点 本科生
本科生深造情况
四、各专业情况
五、相关规定要求
第五篇：讲座感想
商学院“学生干部能力提升年”启动讲座感想
公管部副部---平菲
在2011年8月28日起，我们在商学院领导的组织下，集中聆听了商学院院长助理张羽程在“学生干部能力提升年”启动仪式上做动员的讲话。他首先介绍了每位辅导员老师的分工安排，对我院的发展规模进行了通报。接着针对如何提高学生干部能力提出三点意见。一是希望学生干部遵循“总结、传承、指导、培养”的八字方针。二是希望学生干部加速个人成长进度。三是希望学生干部争当品学兼优的典范。张羽程要求学生干部制定个人成长目标，成立共同成长小组，实现个人能力提升的最大化；希望辅导员老师更加爱惜学生干部，合理设置工作强度，科学调配工作频率，充分保障学习时间，打破用人思维定势，增加学生干部队伍的“板凳深度”。
下面是我的一点学习体会，请老师和同学们多加指导：
首先，院长助理张老师对我们的意见充分体现了张老师对学生工作的了解以及关心，体现了张老师对我们给予的厚望，对我们学生干部的各项工作都是极大的促进。
其次，张老师的讲话引领我们干部群体和广大干事群体从高度负责的态度扎实有效地做好各项工作，在工作中以服务学生为主题，以加快提高学生能力为主线，努力实现本学期乃至以后我院学生干部能力发展的良好开局。
通过学习张老师的讲话，我们要围绕我院学生能力提高的要求，以全院学生能力提高工作为契机，认真做好本学期工作，围绕“既保持学业进步、又在能力发展水平上有新的突破”，认真清理学习和工作的两个方面，做到学习工作两不误。通过以上学习，我们一定要做到能担当重任，强素质；敢担当，不惧辛苦。要认真学习，善于创新，勇于负责，并积极主动地学习和工作，创先争优，以实际行动为学生组织发展做出自己的贡献！
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