五年级语文上册 第四单元综合达标检测试卷(无答案) 西师大版

第一篇：五年级语文上册 第四单元综合达标检测试卷(无答案) 西师大版

西师大版小学五年级语文上册第四单元综合达标检测试卷

班级 姓名 分数

一、看拼音，写词语。(8分)

二、加点字读音不正确的一项是()。(4分)

三、把下列词语补充完整。(9分)

心()怒()笑()颜()神采()()

情()意()情()自()锲()不()

拳()离()心()理()目光()()

四、在括号中填入合适的量词。(不要重复)(6分)一()贝壳 一()银币 一()方法

一()书籍 一()钢叉 一()圆月

五、默写古诗。(5分)

观书有感

_______________________ _________________________ _______________________ _________________________

六、根据课文内容填空。(8分)

1.“我”和闰土熟识后，闰土给“我”讲了这些新鲜事：①____________；②_______________；③______________；④_____________。其中给“我”印象最深的事是_______________________________。

2.闰土是一个农村少年，“紫色的圆脸”说明________________，“小毡帽”说明______________，“银项圈”说明____________________________。

3.我想用_________________词语来赞美弹琴姑娘。

七、病句待诊。(8分)

1.他虽然喝了许多开水，而且还喝了许多饮料。

_________________________________________________________________________ 2.强烈的烈日晒得枯草几乎燃烧起来。

_________________________________________________________________________ 3.天空中飞翔着白色的海鸥在飞翔。

_________________________________________________________________________ 4.四周没有躲藏的藏身之处。

_________________________________________________________________________

八、阅读冲浪。(22分)

用树叶“写”成的书

在我国文坛上流传着一个“积叶成书”的写作佳话，说的是元末明初文学家陶宗仪的事。家住浙江黄岩的陶宗仪，进士落.榜后，回乡边劳动边教书。

他常利用田间劳作休息时间，坐在田埂边上看书。看一阵书，他放下书本，捧着早已备好的笔砚，走到不远处的一棵大树下，信手扯下数片树叶，在上面飞快地写着。原来他就地取材，以树叶当纸，记下阅读的心得体会和耳闻目睹的重要事情。待到片片树叶上写满了字的时候，他把它们小心翼翼地放在大树下晾着。

收工时，陶宗仪把带字的树叶带回家，将它们贮存在瓦罐中。装满了，就把瓦罐埋在屋后的大树根下。

就这样，陶宗仪日复一日，年复一年，不断写书，不断积累。十几年间，竟然积满了数十 瓦罐。到了晚年，他让学生们挖出那些瓦罐，指导他们把树叶记载的资料，分门别类，抄录 整理，编写出一部三十卷的《南村辍耕录》。

有人说，《南村辍耕录》是一片片树叶“写’’成的。由此，“积叶成书”的写作佳话得以流传。陶宗仪那种勤学不辍的精神，也受到后人的赞扬。

1.查字典，给下面的字注音、组词。

埂()__________ 砚()___________ 贮()_________ 2.“树叶书’’是怎样写成的?把这个过程简单明了地写下来。3.看到“小心翼翼’’这个词，你会想到哪些事物?请写在下面。4.短文的题目可以用下列哪个短语替代?请在正确答案后打“√”。

①《南村辍耕录》的由来()②陶宗仪的故事()③“积叶成书”的佳话()④勤学()

九、作文。(30分)

题目：我崇拜„„

要求：内容具体，感情真挚。

参考答案

二、D

四、只 枚 个 册 柄 轮

六、1.雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼 看瓜刺猹 2.长得非常健康 他所处的环境及乡情风俗 他的父亲十分疼爱他

他经常参加田间劳动，

第二篇：六年级语文上册_期中综合达标检测试卷(无答案)_西师大版

西师大版小学六年级语文上册期中测试卷

班级姓名分数

一、看拼音。写词语。（8分）

yíng ràoshān hǘpáng bójuān kâ

（）（）（）（）

hē hǜqiǎng bǎohào hànfā jiāo

（）（）（）（）

二、词语接龙。（10分）

1.海阔天空一空空荡荡一_______一___________

2.名副其实一_______一 ________一__________

三、说说下列引号的作用。（9分）

1.“张星”与张钰哲发现的“中华星”一同闪烁在夜空。（）

2.许海峰夺得了中国奥运史上的首枚金牌，实现了“零”的突破。（）

3.她学习成绩优异，乐于助人，年年被评为“三好学生”。（）

四、选择恰当的关联词填空。（8分）

因为„„所以„„虽然„„但是„„如果„„就„„既„„又„„

1．（）坐在马鞍上，你（）可以俯视那清澈的水底。

2.（）他贫困潦倒，无人赏识，（）他很孤独。

3.在我成长的过程中，（）有精心呵护我自信心的母亲，（）有严格要求我的用心爱心专心 1

父亲。

4.它（）浑身是刺，貌不惊人，（）它的坚忍顽强和默默奉献的精神是一种独特的美丽。

五、下列关于标点符号的说话正确的是（）。

A.破折号和省略号连占两格。

B.书名号的前后两部分都标在空格中央。

C.引号的前一部分不能写在一行的开头，后一部分不能写在一行的结尾。

D.破折号和省略号在转行时能断开。

E.逗号、句号、顿号、引号、冒号都不能写在一行的开头。

六、快乐阅读。（３０分）

感恩

一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念，“恩人”就是对自己大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了“感恩”的另一层意思。

那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。

（）我是个外国人，可他们（）跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，十二三岁。他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此他们和母亲暂时住在这家旅馆里。

当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解：三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么？我愣了一阵后追问道： “写给谁的？”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子们回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！

我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮呀”，“昨天吃的比萨饼真香”，“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”，“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给了他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事一字一句地记录下来，啊，我终于明白了：感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴美好事物心存感激，并体现在行动中啊！

1、选择恰当的关联词语填在文中的括号里。（3分）

虽然„„但是„„尽管„„还是„„

宁可„„也„„不论„„总„„

与其„„不如„„即使„„也„„

2、从文章中找出两个成语写下来（2分）

3、写出第三自然段的主要意思。（3分）

4、“在美国的一次偶遇却让我悟出了‘感恩’的另一层意思”，这另一层意思是什么？在文中找出答案，写在下面。（3分）

5、文中“我”的心理变化是：（）→（）→（）（3分）

七、习作百花园。（30分）

题目：我的新发现

要求：要写清楚发现的过程，结构清晰，表达明确。

参考答案:

三、1.特指2.强调3.特指

四、1.如果„„就„„2.因为„„所以„„

3.既„„又„„4.虽然„„但是„„

第三篇：五年级语文上册第四单元检测试卷

一 单元训练目标：

第九册第四单元的单元目标是在默读中思考课文的大意，仔细品读重点词句随时记录读文时的疑惑和体会，学会边读边思边记。

二 本单元教材特点分析：

从文章主题看，这个单元的课文分为两部分：

《奇异的琥珀》、《蛇与庄稼》、《陨石》是讲述科学知识，《天上偷来的火种》、《嫦娥奔月》是神话传说故事。

从文章的体裁看，《奇异的琥珀》、《蛇与庄稼》、《陨石》三篇文章各不相同。《奇异的琥珀》是科普作品，具有较强的文学性;《蛇与庄稼》是说明文;

《陨石》是叙事的文章。

因此，在设计练习的过程中，我们要在课前的预习和课后的练习中切实考虑

到文体的特点。

三、关于每课的练习设计：奇异的琥珀

预习：

一 字词。写出下列带点字的读音，并理解词语的意思：

淹没 重重包围 黏稠 拂拭

(加点的字是比较容易读错的，我们要求学生借助字典、词典将正确的读音写在课本上，并理解它们的意思，继续训练养成勤的习惯。)

(通过查“拂拭”让学生了解，拂：轻轻擦过;拭：擦。这是由两个近义词组成的词语。)形近字组词。

拂()试()弹()

沸()拭()掸()

(三个生字中“拂”右边的部分还要复习一下笔顺;“拭”右边部分很多学生会加上一笔，写成错字，容易写错;“掸”可以借助部首了解这是一个动词。在预习中，教师要指向明确，关注容易写错的字，有针对性地让学生进行字词练习。)通过查词典或查资料了解。

琥珀 松脂

(这两个词语对学生来说，离生活有一定的距离，学生不易理解，让学生借助工具或查找资料，对此方面的知识有初步的了解。)

二 默读课文，填空。

一万年前的一个夏天的晌午，最后积成一个松脂球。

几千年过去了，那些松脂球成了化石。

(让学生自己尝试做一次填空练习，一方面教师可以检测学生的概括的能力，另一方面，可以让学生通过自学初步了解琥珀是一种化石，需要在漫长的岁月中逐步形成的，而且需要很多的外界条件。随后教师可以通过预习的反馈了解学生的实际情况，在课堂上对学生给予适当的辅导。)

预习练习的设计要有针对性，这样既可以让学生在学习中形成有意注意，又可以帮助教师在学生的预习反馈中所出现的问题能在课堂上及时解决。

课后练习：

一 填上合适的内容。

在透明的琥珀中，人们看见，由此可以想象，进而推测出。这块琥珀的发现让我们知道。

(在课堂上，教师训练学生将“看见、想象、推测、知道”的内容说清楚，在课后让学生进行练习，就是让学生在熟知内容的基础上检验学生对课文内容的理解，训练学生表达的有序性。)

二 根据课文内容用简要的语言介绍一下这块琥珀奇异之处。

(要介绍清楚他的奇异之处，就要关注3要点：

1、形态罕见——即里面同时有两个小动物;

2、保存完好;

3、研究价值大。

围绕琥珀的“奇异”进行简要介绍是课堂教学中的一个内容，而这些要点是教师在课堂上要求学生能够通过品词读句中掌握的，课后让学生动笔做一做，将3个要点通过自己语言和教师所给的词语加以组织整理来概括，提高学生语言表达能力。)

三 查找阅读一篇科普作品，小组内相互交流阅读。(拓展阅读)

(或老师给学生推荐几篇，供学生选择阅读)

这是一个拓展性作业，在日常学习中，一般男生比较喜欢科普作品，女生不太喜欢读，通过作业布置，旨在引导学生对科学读物感兴趣，培养一种爱科学、学科学的精神，也是帮助学生拓展学习的范围。蛇与庄稼

预习

一 字词。写出下列加点字除部首外几笔。

猖獗()呻吟()海啸()肺()

(让学生通过数一数笔画，来关注几个容易写错的部分。尤其关注“撅”和“肺”的部分笔画。)

这类题目考试一般是会考到的，我们在每堂课上利用课前预习、课后练习让学生写一写，练一练，完成后让同学相互校对，这样既不费时，又可以帮助学生滚动复习，帮助学生养成写正确字的习惯。注意读准下面的词语的读音。

风调雨顺 倒灌(加点字为多音字)

糟蹋 猖獗 苜蓿(这些词语平时不常用，在课堂教学中，反馈的过程中要目标明确，如“糟蹋”、“猖獗”就可以结合课文反馈。)理解词语。

(1)查词典理解：

海啸 风调雨顺 显而易见

(2)联系上下文理解

糟蹋，歉收，猖獗

(训练运用是多种方式理解词语的意思，可以让学生在书上做一做批注，在教学过程中教师要有侧重地帮助学生理解。)写出你预习中不明白的问题。

(设计这个练习目的是训练五年级学生养成精心思考的习惯，让学生通过阅读提出问题。)

课后练习

一 照样子在括号里填上合适的词。

发生(海啸)

淹没()获得()糟蹋()掌握()

(粮食)丰收

()猖獗()歉收()倒灌()密切

(这是一个词语搭配的练习：前一组是动宾词组，后一组为主谓词组。这篇课文中这类词语比较多。在学习课文的基础上，通过让学生将词语做在书上，既可以帮助学生在写的时候回忆字词，摆脱机械记忆，又可以帮助学生积累词语，能了解词语的搭配，校对中检测积累的情况。)

二、回答问题：

课文第1节中的2个“奇怪”分别指什么?

(一个是指一种现象，一个是指办法)

三、从课文中介绍的几种复杂联系中选择一种，用因果关系或假设关系(如果……就……)的复句来介绍一下。

(在课堂上，教师要让学生知道事物之间是有复杂的联系，让学生说得清楚事物之间的复杂联系，怎么联系的，这也是教学的重点与难点。有的学生能读懂之间的关系，但并不一定说得清。设计这样的练习就是让学生借助课文的内容，了解句与句之间的关系，写好复句，一是来检测学生是否读懂，能否梳理课文中事物的关系，并讲得清楚，二是检验学生是否掌握难点重点。)

四、读了课文后，你受到什么启发?请联系日常生活中看到的一些现象来谈。

(我们要培养五年级学生能通过一定的途径收集信息，学会对简单信息进行整理加工，写出一点体会的能力。做这样的练习学生会感到困难，学生谈启发的时候往往会空谈，不能联系实际。设计这样的练习，就是让学生从联系课文谈感想，引到联系生活中的场景谈感想，让学生能运用学得的语言和信息，结合自己的想法进行写话练习。我们可以根据班级的实际情况，为学生提供一些例子来说一说。)陨石

预习

一 字词。查加点字的意思： 不速之客 坠落

(通过了解词素的意思，“速”是让学生在的过程中学会正确地选择意思。“坠落”了解两个词素意思相同。)查工具书了解：陨石 史书

(让学生通过查阅工具书来了解这两个学生不太接触的词语，便于课堂教学。)

二 读课文，按要求圈划出相应的词句，在课文中做好批注。

发生陨石事件时间、地点?

这块陨石的样子?

它是怎么来到地球上的?

(五年级要学生在学习的过程要学会圈划批注，在预习的过程中，让学生带着目的去读，就要给学生一定的方向，让学生在圈划中了解课文的主要内容。)

三、根据对文章内容的了解，把下面句子写完整。

陨石是

(你能写出几句?)

(如：

陨石是天上掉落下来的石头。(解释它是什么)

陨石是一位不速之客。(人们对它的态度)

陨石是一部“天然史书”(它的价值来)

陨石是宇宙送给我们的礼物。(人们对它的态度)

(预习为上课突破重点、难点做准备的。设计这样的练习是培养学生静心读文的习惯。通过让学生认真找句子，找到这些关于“陨石是什么”的不同表述。引起学生思考，文中有好几种表述，这些不同的说法之间是有内在联系的，要让学生理清它们之间的关系。在上课的时候，就要将这些句子打出来，帮助学生梳理有的是概念上的界定，有的是评价方面介绍，关系是层层递进的，有顺序的。)

课后练习

一 选词填空

推算 推测 估算 猜测

人们通过对奶奶的仔细观察，我们可以()出奶奶的年龄。

在外出旅游前，我们()了一下旅游的费用。

既然你没有看到这件事的整个过程，就不要妄加()。

专家对宝石的品质仔细研究，()出这块宝石已有几百年的历史了。

(这些练习是在课后的练习中再做了些适当的补充。16课中有相关的词语的理解，我们将这个练习放在这里让学生做一次综合的“词义辨析”的练习。

在做之前可以高速学生：“推算”、“推测”是依据一定的事实来计算、推断，一般用在时间、年龄等方面。“估算”强调估计，多在数字、时间、金额等方面，“猜测”强调猜。让学生通过对句子含义的理解来选择正确的含义。)

二 为什么人们说陨石是一位“不速之客”，还是一本送上门的“天然史书”?

(这一题与预习中“陨石是什么”的问题是相关联的，是统领全文学习的一个问题，在课堂中教师要帮助学生找到看似矛盾的点(即人们对它的评价)展开教学，让学生用简洁的语言来表达。课后的练习检测就要求学生回答时要说清“不速之客”来自于哪里，来时是很可怕的;“天然史书”的价值在于供人们来研究。)

三 读古文，做练习。(探究学习)读通下面的古文，对照课文第二节，想一想每句话的意思。

治平元年，常州日禺时，天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南;少时而又震一声，移著西南;又一震而坠在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，……视地中只有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然，良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。对照课文第二节的内容，写出下面这些词的意思。

赫然—— 视——

发其窍—— 尚——

(这是一个拓展练习。在小学阶段，学生已经初步接触了一些简单的古文，我们应该为即将升入中学的五年级学生有意识地渗透古文内容。这一课中的材料正好有可以让学生进行一次古文的对照练习，我们就应该很好地利用，让学生在古今对照中感受其不同，让学生写出关键词的意思就是帮助学生静心读文理解。)

《奇异的琥珀》、《蛇与庄稼》、《陨石》三课综合练习课

一 引导比较三篇文章的异同。

1、说说三篇文章有什么共同点?不同点?

主题相同——讲述科学知识

体裁不同——《奇异的琥珀》是科普作品，具有较强的文学性，充满趣味性;

《蛇与庄稼》是说明文，严谨;

《陨石》是叙事的文章。

(教师要引导学生探究发现一些文章表达方面的知识，开拓学生的视角：同样是写科学作品，但是写作的方法多种多样，这样可以引导他们平时在看课外作品时可以关注体裁，同时为学生的写作服务。)

二、你从三篇文章的学习中获得哪些科学知识，受到什么启发?请你写一写。

(首先我们要引导学生回忆、整理了解到的科学知识，其次让学生了解到科普作品的共同学法，在读科普作品时除了获得科学知识，还要想一想文章告诉我们哪些道理。最后我们读后问问自己知道了什么，是否能清楚地写下来，并做到有序地表达。)

三、指导学生尝试写小练笔(说明文)。(结合教材中的作文《菊花》，可以把这篇文章当做小练笔)

1、教师要介绍一下说明文的特点(说明文的特点就是不同的角度对某事或物进行方方面面的介绍，让人们对此有所了解。)。

2、明确今天的学习要求——尝试写说明文。

3、指导：

从资料看，资料1是写菊花的品种，科目分类。

资料2是写历史与历代文人诗句

资料3是介绍菊花的特征

资料4是介绍菊花的养植

资料5是介绍病虫害的防治

这5个材料分别从不同角度来介绍。写前发动学生收集资料，写的时候要注意多方面资料的归类，指导学生可以将开放的时间与养植结合，在写的时候更多介绍种类，特性，可以将耐寒的特点与文人雅士赞美的诗句放在文章的最后写。写作是要有详又略。天上偷来的火种

预习

一 字词。写出正确的读音，并理解意思：蜷 掰 赐选择正确的汉字：

急(躁 燥)干(躁 燥)

(截 载)然不同 登(截 载)

通(讯 迅)(讯 迅)速

再接再(历 厉 励)(历历 厉厉)在目

(我们要注重帮助学生比较区分“音同义异”、“音同形近”、“音义形近”的字。这一类字词是平时学生容易写错的，老师有意让学生将容易写错的内容放在一起，让学生比较后选择正确字。平时预习中练习，可以让学生在放松的状态中学习巩固。)

二 熟读课文后，选词填空

锋利 锐利 尖利

(1)即便这样，宙斯还不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，用()的嘴巴，啄吃他的肝脏。

(2)他正在用()的刀割着粗粗的绳索。

持续 继续 连续

(1)白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长出来。第二天早晨，鹫鹰又()啄吃他的肝脏。

(2)普罗米修斯在高加索山上()几个世纪都在遭受折磨，不吭一声。

(将意思相近的词语放在一起让学生根据句子的含义进行辨析，是让学生学习用正确词语。第二组词语在四年级时，学生已经接触过了，只是让学生进行回忆复习即可。相比下来，第一组词语的辨析要关注三个词语的差异在哪里，帮助学生纠正错误，在具体语境中运用正确的词语，要做重点指导。)

课后练习

一 想象写话。

普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，双手和双脚都戴上了铁环。时间久了，他的胳膊;

他的手腕和脚腕。在那里，他无遮无拦，忍受着各种痛苦。烈日炎炎的酷暑，;滴水成冰的寒冬。

(这道题是上课中的一个教学环节，教师要发挥学生的想象力以及已有的知识说话，但学生是无法体会酷刑的可怕之处，因此在课堂上教师要特别听清学生的表述内容，及时加以纠正学生所得不到位的地方：如有的同学说他的胳臂酸了，这就不正确了，而应该指导他的胳臂脱臼了。但这样的说话练习在课堂上不能兼顾到所有同学，因此在课后的练习中让所有的学生动笔写一写。)

二 仿照课文第12节的写法，选择下面一题写一段话。

1、没有火，人类的生活多么悲惨哪!

2、火为人类的生活带来了多么大的方便哪!

(在教学时教师要引导学生关注12节用总分结构来反映普罗米修斯为了人类的自由情愿遭受酷刑的英雄形象。我们仿照课文按总分结构做小练笔，从文章写法来看，总分的写法已经在三年级时训练过了。从内容上来看，第一句就要围绕“悲惨”来写，帮助学生理解普罗米修斯的行为让人们摆脱了悲惨;第二句围绕着“方便”来写，可以结合课文第二节来写，帮助学生体会普罗米修斯的功绩。)

三 为什么说普罗米修斯是一位偷取火种的英雄?请联系课文中的有关内容来谈一谈。

(上课时，可以联系12节进行领会，特别关注当时普罗米修斯如果收回火种就可以不受惩罚，而他宁愿遭酷刑也不收回火种，体现了其是真正的英雄。通过练习，教师继续培养学生概括能力，学习联系文章的具体内容谈谈读文感受的能力。)嫦娥奔月

(自读后，独立完成)

一、正确、流畅朗读课文，小组评价。

注意读准下列字的字音。

弈 逄 娑

二、书面练习

1、联系上下文理解词语。

盖世

素来

不肯就范

(本文的语言学生大多都能自己读懂，上面的这些词语含有古文色彩，让学生通过词典查一查。)下面这几个词语都是文中出现的描写人物内心阴险的词语，请根据文章内容用上这几个词语写一段话。

(奸诈贪婪 心术不正 心怀鬼胎 人面兽心)

(主要检测学生对词语的理解及对逄蒙个性特点和所做的事情的了解)

(你可以写一写有哪几种不同的写法)

三、收集有关中秋节其它风俗的传说故事，进行交流，然后以《话中秋》(《我喜爱的一个传统佳节》为题，写一篇作文。(安排在本单元的作文课中进行)

要求：1可以将自己查找中秋传说故事，了解中秋节风俗、含义的过程，自己所做的事，记录下来，写出你是怎么过的。

2可以将在课堂上大家交流中秋节资料(传说、风俗、趣事等)的情景记录下来，写出自己的真情实感。

这是一个进行民族传统教育的一个很好的途径，借用写作的形式帮助学生了解民族的传统，文化与精神，可以提高学生的认识。

(这一题作文训练与《菊花》的写法基本相同，也要介绍中秋的传说、风俗、趣事，通过前一次写《菊花》的小练笔后，再来写这篇，让学生经过一些必要的写做实践，对简单的说明文的一般些做方法有所了解)

第四篇：四年级上册语文一单元检测试卷西师大版

一、我会比一比，然后选择恰当的词语填空。(4分)

继续 陆续

1、我们()拍掌，树上就变得热闹了。

2、我们()跳上一只船。

平静 静寂

1、起初，周围是()的。

2、过了好久，钱塘江才恢复了()。

二、我会照样子连一连。(6分)

丁丁冬冬泉 天连水尾水连天

青山原不老 报得三春晖

野火烧不尽 清泉石上流

雾锁山头山锁雾 春风吹又生

谁言心寸草 高高下下树

明月松间照 为雪白头

三、我认真阅读下面的故事，然后回答问题。(16分)

弟兄俩一起出门旅行。路上，他们看见一块石头，石头上刻着几行字，上面写着：朝日出的方向走，游过一条河，遇到一头母熊，从母熊身边抢走两只小熊，然后走进山里的一所小房子，就会得到幸福。

弟弟看了，对哥哥说：“咱们去试试吧，也许会得到幸福。”

哥哥却不想去。他认为这石头上的字也许是谁开的玩笑，即使去了也到不了河边;到了河边也许游不过河;游过了河也许抢不到两只小熊;万一被母熊咬死不但得不到幸福反而白白送命;即使抢到到了小熊也许找不到小房子;找到小房子也不知道幸福是什么，或许它根本不是我们所需要的。

弟弟认为不如去试试，不费点力气干点事不能使快乐。但哥哥还是不愿去。最后弟弟去了，哥哥留了下来。

弟弟按照石头上写的去做了。结果他得到了幸福——他做了五年皇帝不过在第六年，另一个比他更强大的皇帝率兵攻打他，把他赶下了台。于是弟弟又回来了，来找哥哥。

哥哥还是老样子，不阔也不穷。弟兄俩见面，开始讲各自的经历。

哥哥说：“结果还是我对，我一直安安静静地过好日子。你虽然当过皇帝，可是你也经历了不幸。”

弟弟说：“我并不因为按照石头上写的去做了而伤心。虽然我现在不如意，但是我的生活是值得回忆的，你却连见可回忆的事情都没有。”

1、给下面的字选择正确的读音。(画横线)(3分)

俩(l?ng li?)费(fèì huì)率(shuài shài)

2、请你给故事加上题目。(2分)

3、理解字的意思。(1分)

“不阔也不穷” 阔：

3、看了石头上的几行字，哥哥是怎样想的?请用横线画出。(2分)

4、看了石头上的几行字，弟弟是怎样做的?请用波纹线画出。(2分)

5、你喜欢哥哥还是弟弟?为什么?(3分)

6文中哪句话对你最有启发?请端端正正地抄下来，并写写你从中感受到了什么?(3分)

四、习作(30分)

愉快的暑假结束了，在假期里你或许游览过风景名胜，或许到亲戚朋友家做客，或许参加过一些有意义的活动……你愿意和大家一起分享你的经历吗?请选择其中的一件事，将内容写具体些，题目自拟，不少于300字，期待着你的杰作!(自备作文纸)

第五篇：西师大版小学五年级语文上册月考检测试卷

枫叶学校五年级语文上册月考检测试卷

班级 姓名 分数

一、看拼音，写词语。(8分)

二、把下列词语补充完整。(9分)气息()()()()不动()然起()小心()()功亏()()()条()理()()深长()喜()狂()()稍定

三、在括号中填上合适的词语。(6分)

()的愿望()的马蜂()的草滩()的神色()的阳光()的目光

四、写出下列词语的近义词。(6分)摇撼———()湿润—一()呼唤一()沉重—一一()鼓励——()缘故——()

五、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。(6分)

1.因为被沙滩阻止着，它便吐出一堆白沫而退下去，但又立刻前赴后继地拥上来，像非将这片沙滩征服不可。()2.远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。()3.它蓝似天空，蓝似大海。()4.我的眉心像被马蜂蜇了一下。()5.最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬。()6.一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。()

六、缩写下列句子。(3分)

1.一种罪孽感沉重地压在我的心上。

_________________________________________________________________ 2.司机紧急刹车才避免了一场悲剧的发生。

_________________________________________________________________ 3.和煦的阳光静静地照耀着树林。

_________________________________________________________________

七、把下列成语补充完整，再按要求填空(3分)。

苍翠欲()

千山一()

万古长（）翠色欲()

碧波万()

四季（）青

其中（）描写绿的形态；（）描写绿的范围（）描写绿的时间长。

八、修改病句。(4分)

1.姑妈给我带来了水果、桃子和巧克力。

_______________________________________________________________________ 2.万里长城、故宫博物院和武汉长江大桥是中外游客向往的古迹。

________________________________________________________________________ 3.“六·一”儿童节的庆祝活动，是我们最愉快的一天。

________________________________________________________________________ 4.小学生从小就要爱读书的习惯。

________________________________________________________________________

九、阅读理解

1、按课文原文或内容填空。(3＋2＋1＋1=7分)

1、《捅马蜂窝》一文通过记叙▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的故事，赞扬了马蜂▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的英雄气概，表达了我

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

2、《我没钓到那条鱼》一课，叔叔格言警句般的忠告是：▁▁▁▁▁▁

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

这句话的意思是：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

3、学了33

3、《藏羚羊的故事》你的感受是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

4、《蝈蝈》是一篇优美的散文，它告诉我们▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

十、阅读课内片段，然后答题。(1＋1＋1＋2＋1＋3=9分)当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在 门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心冲撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬头想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。

1、这段话选自课文▁▁▁▁▁▁▁▁，作者是▁▁▁▁▁▁▁▁。

2、这段话主要写▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

3、写出下列词语的近义词。

摇撼——（）

剧烈——（）

4、“嗵”、“沉甸甸”、“一团”、“腾空而起”写出了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

5、“径直而凶猛”、“扑来”写出了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

6、用横线画出文中的一个比喻句。这个比喻句把▁▁▁▁比作▁▁▁▁，写 出了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

2、阅读分析（9分）

犀牛和犀牛鸟

犀牛是一种珍贵动物，分布在非洲和东南亚各地，它发起牛脾气来，连大象那种大力士也要退避三舍，可是它却有个形影不离的好朋友，那就是犀牛鸟。它们之间的深厚友情，决不是()的。原来犀牛的皮肤，好像铁甲一样，但在皱褶(zhě)地方却非常嫩薄，常受体外寄生虫和吸血昆虫的刺蜇。犀牛鸟栖(qī)息在犀牛背上，就以它身上的寄生虫类作为荚味食品，填饱肚皮。同时，犀牛的视觉不够()，当犀牛鸟发现敌人时，这只灵活的小鸟，就会飞上飞下，并发出尖锐的叫声，向它的好朋友报警，让它做好完全戒备。所以犀牛对犀牛鸟非常()，平时也让犀牛鸟在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，从不对它的好友发脾气。

1.在下面词语中选择恰当的词填人文中括号里。

敏锐 尖锐 偶然 突然 感动 感激 2.选择下面的关联词填空。

虽然„„但是„„ 因为„„所以„„ 即使„„也„„ 如果„„就„„(1)()发现了敌人，犀牛鸟()会向犀牛报警。

(2)()犀牛背上的寄生虫类是犀牛鸟的美味食品，()犀牛鸟栖息在犀牛的背上。

3.犀牛和犀牛鸟会成为好朋友是因为()A.犀牛喜欢犀牛鸟 B.犀牛鸟喜欢犀牛

C.犀牛和犀牛鸟生活在一起，可以互相帮助

三、习作。（30分）

▁▁▁▁，谢谢你

“ 滴水之恩，当以涌泉相报。”生活中有许多关心、帮助过你的人，我们应该感谢他们。通过一两件事来表达你对他的感激之情。

要求：⑴先把题目补充完整。⑵要表达自己的真情实感，通过一两件事来表达你对他的感激之情 ⑶做到条理清楚、语句通顺、字迹工整。⑷500字以上。