刘轩北京学习体会

第一篇：刘轩北京学习体会

观名师风采，获思想盛宴

——中国教育梦 全国著名特级教师小学语文教学观摩活动学习汇报

为期两天的《中国教育梦─全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动》在北京市海淀区田村中心小学举行，我有幸领略了这些当今国内一流、不同风格、不同流派的语文大师的教学风采。

两天的时间，看到满满的安排，全是名师躬亲示范，两天的学习让我与名师近距离接触，亲眼目睹了名师的教学风采，亲身感受到了名师的课堂教学艺术，受益匪浅。其中张学伟和支于恒两位老师给我留下了深刻的印象。

活动的开场就是全国著名特级教师张学伟老师上的示范课《螳螂捕蝉》和专题讲座《文本突围 语用课堂》。张学伟老师用他风趣幽默的语言吸引着在场的每一位老师与学生，在讲课和讲座的过程中不时爆发出热烈的掌声。

张老师说，读是过程也是方法，读是目的也是手段。《螳螂捕蝉》课中张老师让学生读故事，悟道理；扮吴王，练表达，学得有情、有趣、有效。课堂上，张老师不仅激情四射，而且幽默风趣，尤其是朗读的指导更是独具匠心。逐字逐句的为学生指导朗读，让学生在朗读的过程中加上动作进行表演，和学生一起表演课文，让学生挑选角色，虽然把主动权交给了学生，其实学生却在自己铺设的学习之路上一步一步的前行。张老师把《螳螂捕蝉》这个大故事拆分成两个小故事，“螳螂捕蝉”，“少年智谏”。从小故事一步一步拓展最终使学生明白课文，了解吴王内心的变化以及想法上的变化。在课的最后，老师把白话文以文言文的形式出现，学生们能够有节奏的读出文言文，这说明同学们经过前面白话文的学习已将课文的内容主旨完全把握。张老师就是这样以有效的朗读促成了高效的课堂，充分体现了以读为主的教学思想。之后张老师又以专题讲座《文本突围 语用课堂》来继续阐述自己的观点。张老师谈了他的主张：

一、学习语文就是学习语言。（要分清哪些是你的责任，哪些不是你的责任）

二、学习语言的主要途径是习得。

三、学习语言的主要做法是课内得法、课外得益。

四、对待课文教材要会“挖”：

1、抓人物，2、抓文眼，3、抓矛盾，4、抓主题，5、抓主线。在备课上课还要重视读书、重视学生、重视效率。一个上午，我都沉浸在张老师幽默、睿智的教学和讲座中。这也让我不断反思自己的语文教学如何做到更好的让学生掌握语言运用的方法。

吕叔湘先生有句名言：“教学，教学，就是教学生学。”过去的语文课堂，一般都是采取填鸭式的教学方法，教师在讲台上滔滔不绝，口若悬河，学生却是一脸茫然，听的不透彻不明白，在以后的日子里学生也对这节课毫无印象。而支玉恒老师执教的《太阳》一课，却令我耳目一新，真正变过去的以教师为主题的教学模式为这节课的以学生为主题教师为主导的教学模式了！学生真正的成为了课堂的主题。支玉恒老师是这样执教这节课的：

一、读——加深学生对文本的理解

本节课刚开始支老师就引导学生开始读文本，让学生读了几遍文本之后又让孩子默读，默读的同时增加了一个新的任务，读懂了什么就画出来什么，于是孩子便有了思考的空间。学生是时间的主人，学生是课堂的主体。

二、写——铭记学生对文本的所思所想

读过文本，思考完老师的问题之后，支老师并没有让孩子直接站起来回答问题，而是让学生把自己的所思所想再次概括总结写到黑板上去，谁有想法就让谁上去写。读的环节是让孩子自己读，写的环节是让孩子自己写。学生是时间的主人，学生是课堂的主体。

三、思——升华学生对文本的学习

学生写过之后，黑板上一团麻！支老师让学生重组这些学生自己写的对于文本来说支离破碎句子，因为这每一个句子虽然都概括了太阳的一个特点，但是这支离破碎的句子是不成系统的！重组这一项任务对于学生来说是简单的，巧妙的是重组后的句子在教师的引导下到了最后形成了本文的一个整体框架！成了学生自己设计的自己动手写的板书！学生是时间的主人，学生是课堂的主体。

古语有云：“受之以鱼，不如授之以渔”，说明文一般都有着语言不够生动，道理不够浅显的特点，历来上课时都是教师讲讲说明方法、说明顺序，向来非常枯燥，而支老师的这节课却让孩子多读，读的次数还非常多。学生在这节课上之所以能够学得明明白白，是源于支老师在课堂上的点拨引导了学生的努力探索，逐渐自求而得，这个时候学生应该是能够触类旁通的了，学生再遇见其它的说明文，我想一定能够将今天所学到的知识举一反三。这样的教学才是真正的语文教学！

当然，这五堂优秀的示范课课都有诸多值得仔细揣摩与学习的地方，在这里不一一说明了。这些值得我们学习的地方渗透在每一次学生与老师的对话、学生与文本的对话中，对于我来讲，这些暂时都是可望而不可即的高度，不过我相信只要多花心思，善于学习，吸取经验，一切从模仿“优秀”开始，我也一定能在课堂上找到自己心中的存在感、满足感与幸福感，向“好老师”迈进。

第二篇：《祝你好运》(刘轩)

《祝你好运》（刘轩）

1.提出问题：幸运是什么？为什么有人能长久的幸运？

2.分析问题：通过论证分析，懂得延迟满足的人容易获得人生的幸运。

3.解决问题：幸运的人不是与困难直接和强制的对抗带来幸运的结果，而是柔和、灵活而有创意的地战胜困难的过程。

幸运，幸运是什么？今天走在马路上，你捡到了钱，幸运。今天你买彩票，中了头奖，非常幸运。不过当然，我希望每个人都希望自己的幸运不是偶然跟短暂的，而是能够延续一辈子的，从而形成为所谓的幸运的人生。那这是什么呢？不过首先，先要跟各位讲一个很残忍的心理学实验，事情发生在1970年，一位美国斯坦福大学的教授，doctor Walter Mischel，他找了500多位5岁大的小朋友，各别来到实验室，他一个一个陪他们玩，然后跟他们聊天，让他们熟悉这个环境，然后觉得时间差不多的时候，他就从口袋里面拿出一个软糖，这个我们这边俗称棉花糖，松松软软白白天天入口即化，孩子看到了，眼睛都亮起来，然后教授就说：“我有一些事我要先出去一下，那这个软糖呢，先留在这边，如果你可以等到我回来再吃的话，我就再送你两颗，说着他就把两颗的奖品拿出来，也放在孩子面前，旁边有一个按铃，如果你真的忍不住的话，就按那个铃，对不起，你就只能吃一颗。好，了解了吗？拜拜~”说着他就走了。这一出去啊，就20分钟，很多的小孩，其实他们都忍不住，没过几分钟都崩溃了，有一些先吃了再按铃，可是呢，偏偏有一些小孩，他们能够忍到20分钟，一直等到教授回来，开开心心的拿着软糖回家，奇妙的事情发生了，过了几年当这个教授做追踪研究的时候，他发现，当年这些能够忍得最久的这些孩子，他们的入学考试分数远远超过他们的同学：到了社会，他们的事业比较顺利：到了中年，他们的婚姻比较幸福，他们的身体比较健康。换句话来说，他们得到了比较幸福的人生。

很多人一听到这个研究就说，啊~原来如此，原来幸运的关系就在于一个自制力，那好，那我就摆一大堆软糖，孩子，你过来，你看这些软糖是不是，不准吃！不准吃告诉你，一定要忍着，因为成功的人生就是要忍耐！真的有很多的虎爸虎妈，他们就拿这个研究作为他们斯巴达式的教育的背书。

40多年过去了，最近这位教授他实在是忍不住了，他出来公开发言，她说，“对不起，各位，你们可能都误会了，当年我做这个个研究，最关键的不是看这些孩子是否能够抗拒诱惑，而是他们如何抗拒诱惑，”他发现能够忍到20分钟的孩子，他们往往都有一些绝招，举例来说，其中有一个小女孩，他一开始的时候两只眼睛蒙住，根本不让自己看到，可是呢，又忍不住，还是要偷看一下，这个时候呢，一只手慢慢这样伸出去了，然后又慢慢缩回来，然后告诉自己说，嘘~NO NO NO NO另外一只手慢慢又伸出去了，然后要按铃按铃，这个时候呢，右手开始阻挡左手，两只手僵持在这上面，一直都不动，然后呢，她就笑了。好像觉得自己滑稽一样，又安慰自己说，没事，没事，没事，待会再吃，待会再吃，然后她转身开始自己跟自己唱歌，她这样子自导自演，然后这么精彩，这么挣扎，这么可爱的一种演戏，其实也不是演戏，是真正的挣扎，让所有的研究人员都想要为她鼓掌。

也的确，一次再一次的，这位教授发现，那些真正能够考验的孩子，他们靠的不是一个单纯的忍，而是他们能够灵机应变，在适当的时候，能够用到一些创意的方法，而当他们长大之后，正是这样子的一个灵活思考，加上创意，加上幽默感，让他们能够交到较多的朋友，让他们可以克服各种困难，让他们获得更强的自信，有了自信更愿意面对挑战，面对更多挑战，获得更高的成就，于是一个正面循环发生了，造成了更幸运的结果……

第三篇：刘宇轩读书笔记

如果那两个字没有颤抖

我不会发现 我难受

怎么说出口 也不过是分手 如果对于明天没有要求

牵牵手就像旅游

成千上万个门口 总有一个人要先走 怀抱既然不能逗留

何不在离开的时候

一边享受 一边泪流

十年之前

我不认识你 你不属于我我们还是一样 陪在一个陌生人左右 走过渐渐熟悉的街头

十年之后

我们是朋友 还可以问候

只是那种温柔 再也找不到拥抱的理由 情人最后难免沦为朋友

怀抱既然不能逗留

何不在离开的时候

一边享受 一边泪流

十年之前

我不认识你 你不属于我我们还是一样 陪在一个陌生人左右 走过渐渐熟悉的街头

十年之后

我们是朋友 还可以问候

只是那种温柔 再也找不到拥抱的理由 情人最后难免沦为朋友

直到和你做了多年朋友

才明白我的眼泪

不是为你而流 也为别人而流

内容概述：

一天，小男孩贝尔托回到家，发现家里和平时有些不一样，所有的地方都黑着灯，没有一丝光亮。由于心里的恐惧，他想象着满屋子都是狼，就等着把他一口咬住。所以，他动用所有感官，胆战心惊地辨别着屋予里的情景。最后，贝尔托发现，今天家里的不同只是亲人朋友们要给他一个惊喜，因为今天是他的生日。随着灯光被再次点亮，贝尔托发现，自己被欢乐和祝福包围着，他想象中的那些恐怖的狼立刻不见了踪影。

精粹语言摘抄：

夜晚将它的四肢从窗户塞了进来„„整个家就像掉进了一口深井„„仿佛世界上所有洞穴的黑色都充溢在他住的这个家里„„”

光明来了，他的眼睛看到了彩带，他的耳朵听到了“生日快乐，给你一个惊喜!”他的鼻子闻到了燃烧蜡烛的气味，他的嘴巴塞满了黑色的巧克力。

读书感想：

我以前写过生日日记，也看过很多的生日的故事，可是从来没有看过《贝尔托和狼》这样有创意的生日故事。

发挥想象吧，有想像力的人才能写出《贝尔托和狼》这样的生日故事!动员身体的每一个部份吧!用它们去体会去感觉吧!只有充分发挥它们的能力，才能写出《贝尔托和狼》这样的生日故事!写出好的日记。

第四篇：刘会轩主要事迹材料

刘会轩主要事迹材料

刘会轩，大学本科学历，主任医师，市人民医院老年干部病房主任，市政协委员。

近年来，撰写论文十余篇，其中“急性胰腺炎192例临床分析”、“癌症患者心理状态调查

分析”，“非甾体抗炎药物不良反应临床分析”等分别在《临床荟萃》《中原医刊》《临床医学》等杂志上发表，《躯体疾病中情绪障碍的临床分析》获市科技成果一等奖，《髋部肌群的早期锻炼与藤椅的辅助行走在偏瘫病人康复中的临床研究》获市科技进步二等奖。曾被评为省“抗击非典先进工作者”、“省青年岗位能手”等称号。

第五篇：北京学习体会（推荐）

反思中学习，学习中提高，提高中完善

—赴北京忠德学校培训学习体会

昌乐外国语学校：杜学文

3月19日—3月30日，我们一行6人去北京忠德学校接受了为期12天的培训学习。此次培训学习机会难得，所以我格外珍惜。在整个培训学习过程中，我每天都对自己的所见、所闻、所感做好笔记，以便指导自己的教育教学工作。下边我将这12天的培训学习汇报如下，希望与各位同行共勉。

一、睿智的领导、合作的团队、快乐的学生

（一）、睿智的领导 校长的思想是一所学校的灵魂，可以说有特色的学校就离不开有个性思想和先进办学理念的校长。学校的成功，很大程度取决于校长的智慧和魄力。忠德学校郑玉珍校长，在海淀区从事教育工作20年，可以说是一个业务型、专家型领导，来到忠德后，从学校文化的创建，到学校课程的校本化，处处体现了其治学之道的独具匠心和标新立异。

（二）、合作的团队 办好一所学校离不开一个把学校看成自己家园并精心呵护的团队。专抓小学及国际部业务的张校长在谈到领导团队时，强调的是团结一心，要形成合力，要服从学校决策。因为，执行力的高低，会直接影响到整个团队的效率，影响着学校的成败。忠德学校就有这样一个敬业爱岗、求实创新、和谐团结的团队，当你和他们中的每一位聊起，他们回馈给你最多的就是：敬业、和谐、团结、拼搏。老师们从来没有抱怨，因为幸福的笑容天天写在他们的脸上。

（三）、快乐的学生 我觉得衡量一所学校好与差的标准应该首先看学生。忠德的学生是快乐的、是富有朝气的。他们的言谈举止、待人接物，无不处处彰显着“品格第一 全面发展”的办学宗旨。忠德的孩子们传达给我的更多的是感动、平等、阳光和自信。试想：没有睿智的领导、合作的团队，会有这样品格优良、健康自信的孩子吗？

我们昌乐外国语虽然刚刚起步，在发展、壮大的过程中也许会遇到一些困难，但相信有了领导的信任和支持，再加上我们扎实肯干、合作创新，我们昌乐外国语学校美好的未来定将指日可待。

二、氛围浓厚、品格第一、特色立校

（一）、浓厚的文化氛围。一走近学校的大门，首先映入眼帘的是两道鲜红色的高高的方柱，直冲云霄，上边镶嵌着“北京忠德学校”六个黄金大字。红色象征着热情，当然忠德品格教育中也恰恰包含了“热情”这一元素。两道方柱象征着学校发展蒸蒸日上，方形象征着品格端正。进门后看到的是请中央美院教授临摹梵高创作的“向日葵”油画，这也是学校的标志性图画，它象征着忠德学校的孩子们像向日葵一样健康向上，自然成长。学校楼名分别被命名为“仁爱楼、诚信楼、明理楼、启智楼”。他们都有各自文化的阐释。从餐厅、双语小学、幼儿园到学生公寓，这些地方的悬挂装饰物和显示的语言符号，给人以耳目一新的感觉，无不彰显“品格教育”教育的成果与痕迹。忠德“以学生为主体”的理念，通过学校各处的宣传栏和书画篆刻等装饰品就可以看出学生的表现自主自由，师生间互尊互敬，给人的感觉是清新而又自然、协调而又有活力。

（二）、健全的品格教育。忠德学校的“品格教育”渗透和贯穿到学校的方方面面，时时而又事事。其德育课程就是“品格第一，全面发展”，我想，不仅它的德育课程，从我的观察和感受，它的所有课程已经内化为学校每一名师生员工的内心灵魂之中了，这种贯穿于每个人心中的品格教育应该是多年的文化底蕴和从始至终的坚持！学校通过召开品格教育班主任研讨会，要求教师做品格教师，育品格学生，每一个教师都对学生有责任进行品格教育；邀请专家培训教师等等，他们通过各种途径实施品格教育。忠德学校经过反复论证提炼出40个对她们的学生规划进行品格教育，并从对上、对人、对己，按人字型进行分类，对孩子潜移默化，形成隐形的课程。学校育人环境的创设是校园文化不断建设，不断积淀的过程，实施品格教育，创建品格学校，是学校的重大发展规划之一，也是学校办学特色之一。郑校长的“我们应该学会接纳别人，我最讨厌的是文人相轻，人与人之间不该是地狱。人只要存在，就都有他存在的理由和价值。”的观点足可以看出其与众不同，从她的言谈举止、为人处世中更能真切体会到她是真懂教育的校长，也是真想发展教育、为教育做贡献的人。

（三）、特色的教育课程。忠德学校依托小班教学的办学特色（每班30人），在特色校本课程开发实施方面做出了特色。课程是维系学校生命的根本，他们与众不同的课程体系，提高了学校的核心竞争力。例如如何寻找与国际教育接轨的课程，忠德在广泛考察的基础上，选择了双语课程，他们应用新加坡原版的教材，忠德还开设了领袖课、综合能力课、舞蹈课、轮滑课等，他们的五年级学生，有能力参与大学四级考试。学生们能用英语写论文，每当学校来外宾，学生们就参与接待。忠德学校的升旗仪式也别具特色，整个过程由学生完成，特别是双语的主持特色，令人印象深刻。公立学校目前致力于均衡教育，而忠德学校独特完整的课程体系就是他立校之本，更是其逐步发展壮大的基石。

我们昌乐外国语学校作为一所新建学校，无论从育人环境、特色课程的开发、还是对学生的品格教育都走在了全县的前列，再加上我们以校为家、干事创业的领导班子和一群和谐团结、创优争先、吃苦耐劳的教师团队，实现“以高境界成就教育卓越品牌”的理想已经变得越来越近，越来越清晰。

三、个性的课堂、多彩的活动、无处不在的赏识

（一）、个性的课堂。自从踏入北京忠德学校的第一天起，我一直跟随小学语文组组长钱爱湘老师学习，从她的语文课堂来看，她更注重的是学生个性思维的发展，给孩子创造轻松、愉悦的学习环境和学习氛围，让学生得到个性的张扬。钱老师主要从以下几方面引导学生学习。

1、把时间交给学生。给足学生读的时间、讨论的时间、思考的时间、写的时间，让学生能够有发展个性的空间。在钱老师的课堂中，她是巡查者、帮助者、服务者、指导者，她教给学生更多的是方法，让孩子成为学习的主人，成为学习的主体。

2、上出特色，打出品牌。钱老师有20多年的工作经验，对每节课都做到字斟句酌、脚踏实地的探索。每堂课她都会深入思考，扬长避短，推陈出新，把自己的课打磨的独一无

二、做到极致，形成自己的特色，打造自己的品牌。

3、注重细节，相信、尊重学生。钱老师在增强发展学生个性的意识的同时，充分相信学生，尊重学生，让每个学生都发挥自己的聪明才智，在理解、质疑课文的基础上，引导学生独立思考问题，开阔阅读视野的同时，做到有所发现，有所感悟，有所创新，形成自己独特的见解，充分展示自己的个性风采

（二）、多彩的活动。北京忠德学校发挥他的办学特色，开展具有特色的丰富多彩的活动，让孩子们在快乐的氛围中学习和成长。如：“忠德杯”第七届英语风采大赛；少先队大队年终联欢活动；2月13日的开学典礼；2月24日的国际部成立四周年纪念日；3月1日小学部的学习雷锋好榜样，献歌送给老人听和初中部的知法助我成长，守法在我心中——法制知识讲座活动；3月5日的学习雷锋好榜样，我为校园保清洁活动；3月17日的牵手100天——初三中考倒计时100天宣誓活动；3月中旬到下旬的家长开放日活动等等。这些活动非常有效而及时，既培养了孩子健全的人格，也体现了学校的品格教育，同时服务了日常的教学工作。

（三）、无处不在的赏识。忠德学校继承发扬了“爱国 创新 包容 厚德”的北京精神，整个校园里充满着无处不在的赏识教育。忠德学校非常注重对孩子的赏识教育，包括领导、老师及学校的工作人员。双六一班有个很特殊的例子：班中有个叫松松的男孩，从小爸妈一直在外地工作，家中雇有保姆打理家务，结果使松松从小就患有自闭症，爸妈想尽一切办法送孩子上学，结果没有学校愿意收留松松，最后是忠德学校收留了他，迄今为止已经两年了。听任课老师们说，刚来的时候，老师都不敢和他说话，孩子也整天闷闷不乐，班主任钱老师两年如一日锻炼他，关注他，渐渐地，他可以简单地跟别人交流了。特别令我感动的是3月20日是他的生日，他不但当着全体双六一的孩子唱了歌，还记着给我留了一块大蛋糕，下午我来到办公室，意想不到的事发生了：松松怯生生的到办公室给我送来了生日蛋糕，当时我眼含泪水说了一句：“松松，生日快乐，谢谢您！”松松竟然大胆的说出了“老师，您吃蛋糕！”3月21日，是松松的值日班长，自己把日常事务处理的井然有序，中午吃饭时，班主任钱老师还特意在我面前表扬了他，松松的脸上洋溢着难得的笑容。此时，我真觉得赏识教育对孩子的帮助有多大，赏识能使一个自闭症的孩子学会了与别人的交流，而且变得越来越开朗，学会了感恩，懂得了和别人分享，这是一个了不起的进步。忠德学校注重了孩子的品格教育，赏识孩子，不抛弃、不放弃任何一个孩子，也也是学校发展越来越好、越来越壮大的原因吧。这也给我们以警示：爱护我们的每一个孩子，少一些埋怨，多一些赏识，少一些呵斥，多一点关心，我们的孩子就会给我们带来满园的收获。

同样作为教育者的我们，应该潜心钻研，努力打造自己的课堂，积极为孩子们创造宽松、个性的课堂，让孩子们在知识的海洋里遨游；让孩子们在碧蓝的天空中翱翔；让孩子们在肥沃的土壤里成长。同时要赏识和感恩你身边的人，善待周围的领导、同事、学生、亲人，让自己的生活更丰盈，使自己的工作更充实，令自己的人生更精彩。

老师们，今天我们以昌乐外国语学校为骄傲，明天昌乐外国语学校以我们为自豪，我们要挺起胸膛、脚踏实地、求实创新、锐意进取，做一名真真正正、纯纯粹粹、有思想、有内涵的外国语人。让我们一同祝愿，祝愿我们的昌乐外国语蒸蒸日上，一年更比一年好！谢谢大家！