明德小学论文

第一篇：明德小学论文

秉承明德理念

践行全人教育

提升教学质量 ——农村学校实施“全人教育”的实践与思考

涿鹿县大堡学区明德小学闫晓云

历史已翻开了21世纪的崭新篇章，信息时代的浓烈气息扑面而来。新的世纪呼唤怎样的人才?这是学校实施素质教育需要明确的课题。现代教育理念认为:现代公民不仅要学会求知，更要学会做人。这就意味着时代赋予教育的重任不仅要有认知教育，而且要有人格教育，不能只着眼于知识传授和智能开发，还必须注重人格的全面发展。

一、基本情况

涿鹿县大堡学区明德小学2006年6月是在台塑集团爱心人士王永庆先生的资助下，在县委、县政府和教育局的大力支持下开始兴建，2007年9月新校舍投入使用。校园占地面积68876平方米，建筑面积13000平方米，教学楼面积3880平方米，有24个教学班，各功能室齐全，在校生1000名。教学楼投入使用以来，我们在抓好硬件建设，不断改善办学条件的同时，紧紧围绕明德小学所倡导的“全人教育”理念，把开展“中华文化经典诵读”、“校园绿化公园化”、“学生劳动服务”与实施素质教育紧密结合起来，初步形成了良好的育人环境和校风、学风。

二、办学理念

作为一处农村学校，我们没有理由妄自菲薄。通过教育软环境的建设，我们一样能建成优质、特色、创新的学校。坚持“全人教育”的办学理念。全人教育就是以培养完整的个体为目标，要求学生具有健全的心灵、健美的体魄、发展的潜能，教书育人强调“关注”和“唤醒”。就是把学生当作完整的人来关注，关注学生的生命形态，既要关注肉体的生命，更要关注精神生命，特别是人的尊严；尊重学生的完整人格，唤醒，就是唤醒失落或正在失落的心灵，唤醒沉睡的潜能。要提供学生充分探究身心潜能的机会、实践的机会，实现学生主动地发展、富有个性地发展。

三、全人教育的工作措施

学校本着“教育学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活

学会健体、学会审美”的办学目标，大力倡导“人人育人、时时育人、处处育人”的全新理念，开展了一系列的育人措施：

（一）营造书香校园，提高学生文化素养 中华民族是一个历来注重文明教化的民族。为了让孩子在优秀传统文化的诵读中受到中外经典文化的熏陶，接受良好的民族文化教育，为“构建书香校园”的奋斗目标，我校明确提出了“让读书成为习惯，让经典诵读成为兴趣”的口号，先后召开了教师、校领导会议，广泛征求了大家的意见，将诵读经典诗文作为校本课程来开发研究。实施中我们做到“四个落实”，开展“十个一工程”，有效推动了古诗文诵读活动的顺利开展。

四个落实：

1、教材的落实。我们虽然得到了台塑集团赠书《中华经典诵读文库》和《西方经典诵读文库》教材1000余册，弥补了学生诵读用书的不足。但作为校本课程的研发，学校又组织语文老师结合课标要求编印了部分校本教材来适用。现在，我们的经典阅读活动开展得生动活泼、形式多样。每天早上，是专门的经典阅读时刻。《三字经》、《论语》、《唐诗三百首》、《宋词》等都成了学生手中的宝贝。齐颂唐诗、宋词的情景，构成了学校一道亮丽独特的风景。

2、人员的落实。学校确定一名兼职指导老师，负责对其它辅导老师进行古诗文的读音、停顿、语调、语感等方面的培训。

3、时间的落实。以校内外、课内外相结合的方式，每天安排晨读10分钟，家庭诵读10分钟，且每周不少于一课时的校本课程，以此来诵读中华经典古诗文。

4、制度的落实。学校统一制定了诵读计划、诵读目标要求，诵读考核办法等一系列完备的制度。

“十个一”工程内容：

1、每周背诵一首古诗文。每班开辟“每周欣赏”专栏。学生通过初步理解，对触动心灵情感的诗文，通过背诵、释义来抒发自己对这些诗文的喜爱。学生的思想行为在潜移默化中得到了熏陶和感染。

2、每周写一篇硬笔古诗文书法作品。即可以掌握书法的基本技能，发展基本智力，又养成良好的写字习惯，培养认真负责、一丝不苟的精神。走廊的墙上则挂满了学生临摹的名著精彩片段。

3、每月读一本经典诗文。即是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。也能让学生拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴。

4、每周在“校园广播”中开办一次“古诗文赏析”栏目，介绍一篇优秀古诗文，使学生加深理解，增进记忆。

5、每月利用校园网络开通一期“经典诵读点将台”，鼓励学生大胆开口，激发全体学生的表现欲。

6、每月办一期“古诗文手抄报”。孩子们在读、背、想，查找相关的资料，理解诗文的含义的基础上，根据古诗的内容选择专题，精心设计，认真安排版面，编写出各具特点的手抄报。同时在编写手抄报过程中锻炼了书法、绘画能力。

7、每学期一次以班队活动为载体，以经典诵读活动为内容，组织喜闻乐见的班队会，取得了很好的效果。

8、每学期兴办一次 “为古诗文配画”、“写古诗文故事”活动，增强理解，感受意境，增加乐趣，提高语文综合素质。

9、每学年开展一次古诗文朗诵活动。将对诗文朗诵有兴趣的同学组织起来，由指导老师从语气、情感、停顿等方面对他们进行指导训练，为他们提供展示的机会。

10、每年以年级为单位，在校园艺术节开展一次古诗文表演展示赛，各班老师和同学们充分发挥聪明才智，利用业余时间，自编、自导、自演，排练出形式多样的古诗文经典诵读节目，如：歌舞表演、古诗联诵、小品剧、拍手歌等，尽情展示他们的风采。

（二）丰富校园生活，彰显全人教育内涵 为了培养学生的兴趣爱好，学校每学期都会开展形式多样的校园活动，为学生提供平台展示自我，开展运动会、艺术节，办主题队会，举办古今中外经典诗文朗诵比赛，号召学生动手写读书笔记、做手抄报„„都彰显出学校素质教育的丰富内涵。在农村学校，“学生社团”建设是一个全新的课题。我们知道，学生社团具有学生自我教育、自我管理、自我服务的特点，这对初中学生具有强大的吸引力、影响力。我校在2010年创办了校刊《星苑》，每周一期，发表了各班学生的优秀作文、先进事迹，还摘录了激人奋进的文章。本学期创立了文学社、书画社、英语俱乐部、篮球社、乒乓球运动协会、科技小组、“校园之声”广播站等十几个社团。在校的每位学生根据自己的兴趣加入了不同的社团。主要利用每周三课外活动时间开展社团活动，学生社团的活动是教学活动的延伸，既丰富了校园生活和校园文化，又改善了同学之间的人际关系，促进了学生知识结构的不断完善，对学生综合素质的提高，起着课堂和其他教育环节所不能替代的作用。学生加入某一个社团，在社团成员群体中自觉地发展自己的兴趣爱好，陶冶自己的身心，激发对生活的热爱之情。多彩的校园活动让许多默默无闻的学生成了各领域的“明星”，这对于这些孩子们心灵的震撼太大了，他们的自信心在不经意间被提高了

（三）加强校园公园化建设，全面提升校园文化品位。良好的校园环境和人文环境是实施全人教育，推进素质教育的前提条件。为创建花园式学校、绿色学校，我校加大了新校绿化、美化、硬化力度，按照整洁、美观、规范的要求，将整个校园按功能分为教学区、运动区、绿化区和劳动基地，并注重校园“净化、绿化、美化”。五年多来，全校师生栽种柳树、修建花坛、草坪约2000平方米，其它硬化面积约3000平方米，公园化建设初步形成。对公园化建设的软件实行人本化管理。把校园里的花草、树木实行目标责任管理，分块挂牌、任务到班、责任到人，定期拔草、修剪、浇水、施肥。学生在学校内的行为习惯有红领巾监督岗负责监督，坚持周评比，月考核，利用流动红旗进行月表彰奖励。借以对学生进行“爱我校园，美在双手”的行为养成教育，充分发挥校园公园的育人功能。

在校园公园化建设的同时，我们立足实际，把校园文化建设纳入其中一并考虑，在走廊、教室、各功能室墙壁悬挂名言警句牌200余块；每层楼的走廊墙上成了师生特长的展示台，展示了教师学生的优秀作品，有水彩画、简笔画、硬笔和软笔书法还有各种粘贴画，在美术教室里展示了师生的手工作品。各班教室还建有班名、班风、班训、《小学生守则》、板报和评比栏。同时，学校每周按时开放图书室、阅览室，为学生提供了课外阅读和学习的平台，丰富了学生的课余生活，营造出浓厚的校园文化氛围和育人环境，构建了健康和谐的校园文化。

（四）强化管理，促进养成教育和劳动服务教育 加强学生的养成教育和劳动教育，是提高学生的思想道德素质，培养学生热爱劳动和热爱劳动人民的感情，是正确引导学生健康成长，全面贯彻教育方针，落实“真、善、美”的思想，促进学生全面发展的重要途径，也是造就新一代社会主义新人的必然要求。为此，我校始终本着全人教育的育人理念，从小事抓起，从点滴做起，促进良好习惯的养成，落实劳动服务的思想。

一是从内容、形式等方面制定了劳动服务计划、目标、制度以及所采取的安全措施。二是把学校的卫生区域按班划片承包，然后由班主任负责组织学生，每天进行扫除，每周进行一次大扫除，对教学楼、厕所、卫生区域及其教室进行日常保养，每天由学生会干部对班级的区域卫生、教学楼卫生以及教室墙壁、桌、凳、门窗等进行一次全面检查，每周评比公示1次，学期评比“文明班级”进行表彰奖励，颁发流动红旗。三是学校设立废品回收站，每周组织一次废品回收，既培养了学生讲卫生、爱劳动的好习惯，受到“勤劳朴实”的美德熏陶，还能取得一定的经济效益，设立爱心基金。随时为需要帮助的人贡献一颗爱心。四是根据季节的变化，春天组织学生平整花池，分配学生育好花苗，待天热时移入花坛、花盆里面。每个班级栽种好校园绿化区域的同时，还要移栽好10盆盆花，为教学楼内增添绿色。每周利用30分钟的劳动实践课对校园内所有的花草树木锄草、施肥、浇水、修剪、喷药，师生们看到自己的劳动成果从内心感到无比的舒服、愉悦。五是让孩子回到家中帮助父母做一些力所能及的事情，体验父母劳动辛苦，如打扫卫生、洗衣服，帮父母做饭，田间除草等，一方面锻炼学生能力，实施感恩教育，另一方面也减轻了父母的劳动强度，在家长会上，家长一致反映：现在的孩子回到家中勤快多了，懂事多了。六是走出学校，在社区、敬老院打扫卫生、洗衣物，开展劳动服务活动，增强学生的环保意识。孩子们不怕脏，不怕累，争先恐后的场面令周围群众赞叹不已。

（五）实行全课程教育，培养全面发展的人才

全课程教育即全部教育内容的总和，包括学科教育和非学科教育。不仅包括国家课程，还包括地方课程、校本课程、家本课程。也就是说，我们要把中小学教育教学的每项活动都视为课程，并像对待应试学科课程那样去对待其他类型的课程。我们设计的课程模式包括学中练、练中学、学中玩、玩中学等等。在这里，国家课程体现在学中练的课程模式中，地方课程体现在练中学的课程模式中，校本课程体现在学中玩的课程模式中，而家本课程则主要体现在玩中学的课程模式中。校本课程：逐步满足学生发展需要，充分利用学校资源，开设符合校情的校本课程，逐步建立以学生全面发展为目的的课程体系，使得学校的课程能够适合和满足学生不同的发展要求。

四、全人教育取得的成效及今后设想

我校在县党委、政府和县教育局的正确指导下，根据王先生的意愿，秉承“诚信做人，踏实做事”的校训，以倡导诵读古诗文经典，培养学生爱国主义情感和创建花园学校，陶冶学生高尚情操为载体，积极开展全人教育，促进学生全面发展。五年多来，学校各项工作成绩突出，学校先后被张家口教育局授予“群众最满意的五星级学校”、信息技术教育示范学校、教学工作先进单位、教研工作先进单位、德育工作先进单位、法制教育先进单位、绿化工作先进学校等荣誉。近三年，在各级杂志上发表优秀论文和优秀教学设计达67人160多篇，获得的各项奖励达40人70多项，有《中小学英语一体化教学及三位一体教学法实验与研究》《启发式教学》《初中班主任工作深化研究》等国家级课题、《新课标下课堂教学评价研究》《现代媒体与技术在课堂教学中最优化运用研究》等市级课题结题并获奖。

学校深刻意识到：好的教育不应该只体现在学习成绩上，更重要的应该是培养心智、体魄等方面健全均衡发展的学生。学校通过系列“爱心教育”引导学生懂得在家庭关心父母，在学校关心老师、同学，在社会关爱他人。学生中间成立了互助小组，在行为习惯方面养成相互提醒、相互监督，在学习上互相帮助、共同提高。学生们得到关爱，也渐渐懂得了回报爱：在劳动活动中，孩子们不怕苦不怕累，积极发挥自己的力量；同学有困难时，他们也会真诚积极地帮助自己的伙伴，涿鹿县大堡学区明德小学正用她的点滴努力，为孩子们打好人生的底色。我们将把心中的感激化作工作的动力，在今后的工作中，继续遵照追求真善美的全人教育理念，一如既往的抓好古诗文诵读和校园绿化美化，使之成为学校的一大亮点，继续开拓创新，务实奋进，为办好人民满意的教育而努力。

第二篇：明德论坛论文（范文）

明明德 立“庸”人

周保伍 07级测绘一班

简介：当今时代是一个飞速发展的时代，同时也是一个物欲横流的时代，作为今天的大学生，我们面对很多困惑，我们的心似乎已经跟不上社会的节奏，在形形色色的社会环境中我们就好像是一只迷途的羔羊，属于我们的一切却都不受我们的控制。在这个过程中，我们迷失了自我，我们开始在迷茫中挥霍自己的青春。许多大学生发出感慨：我们痛苦，但我们无奈！然而面对这一切我却想说：我们需要摆脱被迷茫束缚的状态，我们要用德的力量铸就自己的丰碑。

关键词：明德，精神，力量，立人

一、明明德

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。作为《大学》的三纲领，“明明德”被放到了首位。然而在今天，在今天的大学里“德”似乎已经成了一个模糊的概念，“明德”自然也就无法谈起，“明明德”更像是天方夜谭。社会节奏加快，人心变得浮躁。大学——曾经的一方净土，也没能抵挡住这喧嚣之风：当代的大学生开始变得盲目，开始选择在迷茫中肆意地挥霍自己的青春，我们以无奈为借口，我们在困惑面前选择逃避，我们开始变得懒惰，我们开始迷恋上了网络游戏，就这样一批批承载着国家希望的大学生在麻木中度过了大学生活，走向了一个令我们更为迷茫的社会。想到此，不免觉得一阵脊背发凉，长此以往，社会的稳定发展何在？祖国的长盛不衰何来？这一切都是迫在眉睫的问题，这一切都值得我们静下心来去深思。在我看来，大学生迷失自我、迷失价值的根本在于迷失了理念，迷失了“大学”的理念。张居正在解读《大学》时如是说：明德，人心虚灵不昧，以具众理而应万事的本体。但有生以后，为气禀所拘，物欲所蔽，则有时而昏，故必加学问之功，以冲开气禀之拘，克去物欲之蔽，使心之本体，依旧光明，譬如镜子昏了，磨得还明一般，这才是有本之学，所以《大学》之道，在明明德。在此我认为，大学生想要重新找到自己的价值，想要让自己这面镜子重新焕发光明，必然需要从理念寻起，因为理念主导行动，而理念的形成之根本归结为一个字，那就是“德”。（引出论点）

从根本谈起，我们需要知道什么是“德”？ “德”是汉语思想中的核心概念之一。《管子•心术上》：“德者，得也”；《集韵》：“德，行之得也” 就其释义而言，德即行为体“心行之所登达”。“心行之所登达”与某一“参照物”相等，当就可以说具有某德。比如他的心行登达于暴虐则有“暴德”，登达于昏乱则有“昏德”，登达于凶残则有“凶德”，登达于明道境地则有“明德”，登达于良善则有“善德”、“嘉德”，所登达的程度非常有限则称“凉德”、“薄德”等（上述用语见于《左传》）。在此我们可以理解到什么是“德”，也可以感受到“德”之于“行”的指导意义：明什么样的德，就会有什么样的行动和对应的收获。（探究什么是德）

“德”作为一种理念和精神力量指引着我们行动的方向，明了“明德”，我们就拥有了正确理念，我们就不会感到迷茫，我们就会为了自己的理念而去奋斗，就会用实际行动来证明我们的理念，就会坚定不移的奔向我们既定的终点。如果能做到这些，试问哪个大学生还会去逃避，还会去肆无忌惮的挥霍宝贵的青春？在和很多大学生交流过程中，让我感受最深的就是我们不知道自己的理念是什么，我们不知道上大学的意义，我们不知道自己在大学里要学习什么，似乎我们毫无选择，我们唯一能做的就是逃避，就是放纵，就是得快乐时且快乐。我们不去想未来会怎么样，未来该怎么办，我们信奉车到山前必有路，船到桥头自然直，但今天我想说：如果没有长久的规划，没有理念的指引，没有德作为自己行动的根基，那么车到山前也只有死路一条，船到桥头也不可能自然直。且看我们中华民族的大成至圣先师文宣王孔子。并以此来明确“德”之于我们人生意义的重要性。（小议德的意义）

谈到德，必言孔子，孔子的一生都在阐释“德”，在追求“德”，在宣扬“德”，他用自己的行动来实践自己的理念，他在混乱的社会中努力寻求救世的良方，在不断的探索与思考中，他找到了自己的信念，他认为德治可以拯救人民，可以拯救国家。他认为道德修养是一个获得外界事物成功的始点，不能以德治国是一切**的根本。他说：“上好礼，则民易使也”，只要统治者做出表率，自觉地遵守礼制，人民也就好治理了。一如明末思想家朱舜水言：“常怀一点爱民之心，时时刻刻皆此念充满于中，自然事事为百姓算计；有一民不被其泽，便如已溺已饥，安得无不忍人之政？”在孔子宣扬自己理念的过程中，他遇到了无数的打击，但他的“善德”，他的“政德”让他拥有了坚定不移的信念，从而铸就了他无坚不摧的勇气，正是这一切支撑着他勇敢的走了下去，直到面对死亡的那一瞬间他还在用自己的行动阐释自己的理念。孔子去了，但是他的德行流传了下来，从此以后儒家思想流传千古，并深深的植入了中华民族的每一个细胞。无疑在中华民族的历史上孔子作为“德”的标准激励着后人，正是他的“德”铸就了他流芳百世的盛名。

此外在中国的传统观念里，成大事，创大业，德行是最可靠的本钱。高人一筹的处世手腕，精明的办事方法，精湛的专业技能，固然可以使你出人头地；但是要想成大事，创大业，还要靠杰出的素质能力，优秀的道德品质，以及丰富的人格魅力。一个人的德，指引着他的行动，他的德行又关系到他的名声和信誉。这才是一个人成就一生的最可靠的本钱。一句话：小赢靠智，大赢靠德。大凡成功的人士，都有其突出的个人魅力。这种魅力来源于他的个性，而他的个性又表现在他做人的方式，做事的风格上。他的一举一动，一言一行，无不体现着他的个人魅力，表现着他个人的风格，反映着他个人的道德品质。没有德作为根基，就没有明确的理念，没有明确的理念就没有明确的目标，没有明确的目标自然也就没有实现这个目标的动力。这一切都是循序渐进的，而德就是这一切的根本起源。所以没德就成不了大事，创不了大业。（详细描述加例证德的意义）

对于大学生而言大学里的德有三点——历史责任，社会责任和自我责任。大学培养的人才，应该是能担负起历史责任，有社会良心，能身体力行的去实践自己的价值并与社会同进步，共发展的人才。如果每个大学生都能构建出这样的德之构架，那么我相信每个大学生都会去实践自己的大学理念，人生理念，从而在未来担负起赋予大学生的神圣的责任。有了理念就有了目标，自然也就有事可做，从而那些所谓的空虚，孤单，寂寞等种种挂在大学生口中冠冕堂皇的堕落的借口自然也就没有生存的空间。如此以来，大学生的生活中自然会充满着学习氛围，大学也自然在此环境中回归到一方净土的神圣领域。在此不难看出德之于大学生与大学的实际意义之所在。（回归大学生所应该具备的德）

谈到此，我想自然我们需要探讨如何能够“明明德”。《大学》中谈及：古之欲明明德于天下者，先治其国：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致之在格物。其中格物、致知、诚意、正心、修身是明明德的条目。孔子说：身不易修，而身乃心之主宰，若要修身，又必先持守得心里端正，无一些偏邪，然后身之所行，能当于理。所以说，欲修其身者，先正其心。心不易正，而意乃心之发动，若要心正，又必先实其意念之所发不少涉于欺妄，然后心之本体能得其正。所以说，欲正其心者，先诚其意。之于心之明觉谓之和，若要诚实其意，又必先推及吾心之知，见得道理无不明白，然后意之所发或真或妄，不致错杂，所以说，欲诚其意者，先知其知。理之散见寓于物，若要推及其知，在于穷究事物之理，直到那至极的去处，然后所知无有不尽，所以说致知在格物。综观孔子的明明德之道，我们可以知道，如果想要成就大的事业，我们必须先明明德。而格物、致知、诚意、正心、修身这些明明德的过程对于处于大学时代的人来说，自然需要从最基本的做起，我们需要在学习生活过程中探究事物的根本，找到事物发展的规律，养成爱思考，爱质疑的习惯，学会自学，自己利用周围可以利用的手段来为自己答疑解惑，在我看来自学是这个世界上唯一有效的学习方式，只有懂得了自学，我们才能在以后的生活工作中自主解决问题，从而才能在以后的发展中不断的进步，我想这点也许是大学应该培养学生最重要的能力之一。答疑解惑之后我们自然能够拥有属于自己的理解力从而获得对外界事物的一种判断能力，对于此我们的大学自然应该充当一个引导者的角色，把每个大学生的判断能力提升，从本质上意识到什么是真善美，什么是假丑恶。当我们懂得明辨是非，自然就会趋善避恶，达到内心正大光明，发展到此，我们的身心自然就是修养完善。整个过程下来，我们的能力自然达到一定的高度，然后依靠内心的完善，治国平天下又怎在话下？所以只要我们树立自己的正确理念，然后坚定不移的去身体力行，那么我们的大学生活自然会过得很充实，到最后我们也一定会所向披靡，事有所成。如此以来，大学生又必将在未来真正担负起国家的希望，成为社会发展的真正的脊梁。（呼应起始总结明德）

二、立“庸”人

人生活在这个社会上一辈子都在学做人，似乎做人是一本难以参透的佛学。常常听到有人感叹：做人真难！每当听到这样的话我心里都在想：也许做人并不难，难就难在做什么样的人和怎么去做到这样的人，在此且谈谈“立庸人”。（引出论点）

谈到立庸人，在此做个解释，何为庸人？“庸”取“中庸”之意，何为中庸的人？做人做事不过不及，中正执着，不骄不妥的成熟的个体就是“中庸”的人，只有这样的人多了才能创建出真正的和谐社会。对于中庸之道，很多人存有错误的理解，很多人认为中庸之道就是随大流，是折中，是不分是非，不讲原则，各打五十大板，各赏十块大洋。然而这些都不是中庸的真正含义，恰恰相反，中庸之道最强调一个度，《论语-先进》中，子贡问：师与商孰贤？子曰：师也过，商也不及。子贡：然则师愈与？子曰：过犹不及。这次对话被认为是对中庸最经典的阐释。孔子又解释说：不取其前，不取其尾，取其中，不过急，也不过慢，不

偏不倚，就是中庸。又如《登徒子好色赋》中描写的东家之子一样：东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短 ；著粉则太白，施朱则太赤。不难看出所谓中庸之道最情调的就是一个度，只有把握好了度才能做到最出色的地步。倘若能将中庸之道灵活运用于生活做事之中，那么我们自然就能够把握好做人做事的准确分寸，也就可以做到不以物喜，不以己悲，自然而然的就能够成为一个明辨是非，做人做事有分寸的中庸之人。基辛格在大学里做报告说：伟人之所以成为伟人是因为他做事有度。此外《孙子兵法》有云：胸有激雷而面如平湖者，可拜上将军。也许这句话直接道出了作为中庸之人的内在潜质。（对“庸”人做出解释）

接下来我们需要讨论如何能培养出自己内在的中庸之道。在《礼记-中庸》中孔子说：天下国家可均也，爵禄可辞也，白刃可蹈也，中庸不可能也。在孔子看来做到中庸是不可能的。在今天如果让我们做到孔子所描述的那种融于自然，顺乎宇宙万物的中庸之道许是不可能的了，但对我们来说我们应该尽量的做到大致的中庸。那么什么什么算是大致的中庸的呢？在此引用亚里士多德的理念，亚里士多德说：“德性作为中道，作为最高的善和极端的美。”他在《尼各马可伦理学》中把“中庸”分为七类：怯弱和鲁莽之间是勇敢；吝啬与奢侈之间是大方；淡薄和贪婪之间是志向；自卑与骄傲之间是谦虚；沉默与吹嘘之间是诚实；暴戾与滑稽之间是幽默；斗争与阿谀之间是友谊。此外对于当代来说中庸的解释应该是一种动态的平衡，是需要我们不断的去总结，然后去判断，大致把握好做人做事的度。就像一杆秤一样只有不断的移动秤砣才能找到最终的大致平衡点，只有懂得去总结，懂得去判断的人才能更快的找到那一杆秤上的大致平衡点。也就是说，我们只有对生活中的事情不断的总结，从而不断提升自己判断的能力，在这个基础上才能更好的运用中庸之道指导我们去做人做事，最美丽的和谐在于对中庸的把握，如果我们能摒弃事物的两个极端，尽可能的向中间靠拢，那么我们就一定能够把握到自然大道的脉搏并在最终取得属于我们自己的成就。（如何做）

三、创辉煌

明“明德”，立“庸人”，作为当代的大学生，我们应该树立自己的“明德”，坚定不移的去实践我们的理念，充分利用我们的青春，我们的活力，格物致知，掌握属于自己的技能，然后把握中庸之道，立中庸之人，尽情的翱翔于属于我们大学生的广阔天空，让祖国的的希望重新焕发出熠熠的光彩！（总结通篇照应题目）

参考文献：

(1)张居正：《张居正讲解 大学-中庸》，中国华侨出版社(2)王贵国、柴少青：《境界》，东方出版社(3)亚里士多德：《尼各马可伦理学》，商务印书馆

第三篇：明德小学

明德小学“安全教育日”活动方案

2013年3月25日，是第18个“全国中小学生安全教育日”。3月份是我校安全教育月。为有效开展各种教育活动，不断提高师生的安全意识和应对突发事件的避险自救能力，最大限度地预防和减少各种安全事故的发生，营造“人人讲安全，事事讲安全”的校园安全环境，特制定2013年“安全教育月及教育日”活动方案如下：

一、指导思想：

增强全体师生及家长的安全防范意识，普及安全知识，提高自护技能。

二、活动时间：

3月4日至3月29日

三、活动主题：“普及安全知识，确保生命安全”。

四、组织领导：

组长：刘玉新

副组长：郭吉伟

组员：朱乃玲、褚文娟、李照珍、吴燕、五、具体安排：

版块一主题班会---安全论坛

主要内容：以湖北老河口市秦集小学发生的踩踏事件为案例，开展安全论坛。（除了学校在安全管理方面存在问题外，作为学生应该怎样预防此类事件发生，从踩踏事件中，我们应该学会生吗？学会谦让、遵守秩序„做有教养的人）

参与范围：3-6年级全体学生。

参与形式：主题班会。

活动目的：通过主题讨论，让学生知道保证安全需要大家具有强烈的安全自护意识，还需要大家养成良好的安全习惯。例如;遵守规则，遵守纪律，彼此尊重、互相谦让„„。时间安排：3月4日---3月22日 由安全课任课教师利用安全课组织进行。

版块二我家的安全主题会----我和家人话安全

主要内容：以家庭会形式，讨论安全的重要性；相互交流自己所知道的安全知识以及在学校、在家庭、在公共场所应该养成的安全好习惯。

参与范围：1-6年级所有学生及家长。

参与形式：家庭会议

活动目的：发挥家庭教育的积极作用，形成家长参与安全教育的教育氛围。调动学生自觉学习、宣传安全知识的积极性和主动性，体验分享的快乐。

时间安排：3月16、17日（周六、周日）

版块三“自觉遵守规则珍爱生命保平安”倡议签字仪式。

主要内容：以发倡议的形式，宣传安全知识，安全自护知识。

参与范围：全体学生参加

参与形式：由一个班级全体同学发倡议，其他班级代表在倡议书上签字

活动目的：通过活动，进一步增强师生的安全意识，学会自觉遵守纪律和规则、学会互助与谦让、学会在危险情况下自我保护。

时间安排：2013.3.25上午8:15

版块四应急逃生演练

主要内容：假设火灾发生，组织学生按规定的逃生路线迅速离开教学大楼。

参与范围：全校师生

参与形式：演练

活动目的：通过学习演练切实提高广大师生的安全意识和自救能力。

时间安排：2013.3.25上午10:00

六、积极宣传营造氛围

1.3月4日国旗下讲话由分管副校长做安全教育月活动动员讲话。

2.教学大楼外电子屏幕滚动展示多幅宣传安全教育标语。（如：3月25日是第18个“全国中小学生安全教育日”，“遵守纪律 遵守规则 保障安全”“学习安全知识和技能做安全小卫士”“安全自己，幸福一家”“养成安全好习惯，保护自己不受伤”“上下楼梯靠右行，相互礼让不拥挤”“遇到危险要冷静，沉着应对保平安”“遵守班车纪律，维护班车秩序”等）

3.利用学校大厅电视屏幕不间断播放安全教育卡通片。

明德小学“安全活动月”活动总结 为了贯彻执行上级安全工作文件精神，认真落实县教育局、镇中心学校安全目标管理责任状，确保校园的长期安全稳定。我们决定从9月16日至9月28日，开展“校园安全月”活动。现将活动的开展情况总结如下：

一、加强领导，强化管理，使“安全月”工作稳步推进。

领导重视，建立一套得力的安全管理队伍。成立了以校长陈月玉任安全领导小组组长，廖荣兵为副组长，领导小组成员为李巧云、伍庆宇、廖丽红、李云、罗荣平、陆仿。形成一套安全管理网络。

其次，进一步完善安全制度。使安全管理制度更加科学、合理、规范、易操作。学校安全工作领导小组和各班班主任签订安全工作现任状。建立了各项安全工作检查评比制度、安全工作管理制度。实行领导安全值日检查制。值日领导对每天的安全工作负总责，领导小组成员依表值日。针对我校学生比较多，楼道比较窄，安全隐患大的状况，安排专人进行管理。以校为本，讲求实效，制定完善的宣传教育内容。

活动开展初期，我们组织以领导小组为核心的宣传小组，针对我校的实际，制定我校的安全宣传教育内容。

(1)警示教育：认真宣传学习《小学生日常行为规范》，正面教育师生自觉遵守《规定》和《规范》，同时以外地发生的安全事故为借鉴，反复宣传教育。

(2)自我保护：在小学生中进行如何自救，如何应对走失，被拐骗等安全防范的教育。

(3)食品卫生安全：教育学生不到外面的摊点上购买零食、饮料等，防止病从口入，毒从口入。

(4)活动安全：加强课外活动及课间活动的安全教育。

(5)行路安全：加强送路队的管理，强化交通法规教育。

二、开展丰富多彩的活动，将安全意识深入人心。

我们利用各种会议对师生进行安全重要性地教育。红领巾广播站每日都对安全知识，以及与安全方面是和人进行表扬与批评，通过广播，学生学到了许多安全常识，感受到了安全的重要性。黑板报、宣传橱窗等更是学生宣传安全的主阵地，全校出了以安全为主题的黑板报，在校园处处都能感受讲安全的气氛。我们还在全校开展“让安全进校园，把安全带回家”的主题班会。

为了提高学生学安全、讲安全的积极性，我们还举办了安全知识讲座，在此

期间我校开展了“防雷、防溺水和防火灾”演练活动。寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。

三、强化安全管理，加强进行安全检查，使安全工作百无一漏。

首先，对学校的每一个角落进行排查，消除安全隐患。各班班主任对本班级的用电线路和门窗进行一次检查，特别是检查窗户用小锤敲一敲，检查接口处是否离焊，玻璃边缘用手摸一摸，看看上面的油腻是否要脱落。由领导小组成员参加对学校围墙、大门、厕所、楼房、外面用电线路等公共设施进行了一次安全大检查。

其次是加强了食品卫生安全教育，保证不让一例食品事故发生。学校教育学生不到外面的摊点上购买零食、饮料等，防止病从口入，毒从口入。检查学生的体质和有无传染疾病的发生。

第三、利用班队课、晨会课，学科渗透等途径，加强对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防触电、防病、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育活动。

第四、利用学生常规管理通报这一手段，对学校内外出现的各种安全责任事故进行曝光，警示每一个班主任加强安全管理，保证学校的每一个安全指令地落实。

第五、经常性地组织学校各部门对学校各处进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中。

四、加强校内外联系，健全管理网络，使学校安全工作社会化。

为了让每一个孩子能够安全学习，我校充分利用社会各界力量，加强对安全工作的宣传与管理。

我们还修订了加强学生乘坐机动车上学的管理制度，杜绝一切社会闲散人员进入校园，以明确责任，确保学生安全。

学生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。正是因为学校能从实际出发不断健全和完善学校有关安全工作方面的规章制度，才形成了学校安全保卫工作和学生安全教育工作有章可循，以章办事，违章必纠的良好局面。使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。

当前，学校安全工作的不断增大，学生中独生子女越来越多，他们在家庭中受到的保护多，缺乏生活经验，自我保护意识和安全防范能力低。但社会治安问

题日益严重，这就大大增加了学校安全工作的难度。安全工作只有起点没有终点，必须做到长期的警钟长鸣，这是一项长期的、复杂的系统工程。

今后，我们将进一步重视学校安全教育工作，及时解决安全工作中出现的新问题，不断提高学校安全教育工作水平。

第四篇：明德小学简介

明德小学简介

明德小学，原创建于1965年3月，校址座落在小茴店镇小茴店村北侧，时名为“小茴店乡中心小学”。2004年学校又更名为小茴店镇中心校本部。2009年6月台塑集团资助援建一座教学楼，正式命名为“河南省息县小茴店镇明德小学”。

现在学校占地84亩，总建筑面积达7600多平方米，有教室39间，另外有语音室、自然实验室、仪器室、音乐室、美术室、电脑室、多媒体室设施齐全，学生用电脑40台，校园局域网开通并接入国际互联网，实行现代化办公。图书室、阅览室有图书刊物14900余册，总金额达10.5万余元。档案室资料齐全。

学校现有教学班17个，在校学生共计540人，教职工38人，学历合格率100%，本科学历11人，省市骨干教师6人，市级学科带头人3人。

多年来学校在努力加快发展的同时狠抓素质教育，先后获得“信阳市先进家长学校”、“息县教育宣传先进集体”、“息县优秀少先队红旗大队”、“息县教育综合考评一等奖”、“息县读书活动先进单位”、“息县目标管理先进单位”、“信阳市、息县广播操表演赛二等奖”、“息县运动会团体总分第二、三名”、“信阳市体育达标先进单位”等荣誉称号。

“勤奋、守纪、团结、进取、求实、创新”是我校的校训，在全体师生的共同努力下，已逐步形成“会学、善思、主动、创造”的学风和“博学、爱生、严谨、扎实”的教风。小茴店镇明德小学全体师生将牢记台塑人的关怀与厚爱，发扬台塑人无私奉献精神，树立“全人教育”理念，实施全人教育，立志培养品学兼优，勤劳朴实的新一代复合型人才，引导学生在学习和生活中领悟“勤劳朴实、止于至善、奉献社会”的意义，并且以“真”、“善”、“美”作为人生不懈追求的目标，并为此而努力奋斗。

明德小学“全人教育”活动总结

小茴店镇明德小学教学楼于2010年4月建成，2010年9月正式投入使用。我校秉承明德小学的“全人教育”理念，引导学生在学习与生活中领悟“勤劳朴实、止于至善、奉献社会”的意义，并且以“真、善、美”作为人生追求的目标。以开展古诗文诵读、加强校园绿化公园化和强化学生劳动服务意识为动力，把培养学生高尚情操作为“全人教育”的突破口，积极开展“全人教育”，促进学生全面发展，收到了较好的成效。

一、开展“诗词进校园”活动，提高学生文化素养

古诗词是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库，为了陶冶学生的情操，提高学生的语文素养，我校自2010年3月起开展“诗词进校园”活动，在指导学生古诗文诵读方面我们做了许多尝试和探索，并取得了一定的成绩，得到了上级领导以及学生家长们的一致好评。

1、创设诵读环境，营造学习氛围。每班的教室都设置了“每周一诗”专栏，将该周需背诵掌握的诗词书写在黑板上，让学生耳濡目染，走进教室看到它，有意无意吟诵它；每个学期出一期关于“古诗词”的黑板报，内容丰富，形式多样；其次，学校还充分利用宣传栏展示古诗文诵读成果，如古诗词书法作品、古诗词美术作品、学生诗作等等。总之，时时处处为学生创设良好的学习环境。

2、诵读时间进入课表，有效保障时间。每天早读前安排十五分钟“古诗诵读时间”。

3、上好校园诗词课。学校成立了诗词兴趣小组，每周一、三的中午，由两位老师对学生进行诗词写作方面的培训。

4、编印校园诗词集。鼓励对诗词写作有兴趣的师生学习创作，活跃诗词进校园的良好氛围。

5、深入开展诗词实践活动。为检查和促进同学们诵读古诗词，学校组织各班进行古诗文知识竞赛活动，或背诵，或吟咏，或配画，或书法，或表演等，评选“诗香班级”和“诗词之星”。在丰富多彩的活动中寓教于乐，提高学生参与诗词进校园活动的积极性，让祖国的优秀文化遗产代代相传，发扬光大。

经过“诗词进校园”活动的开展，学生们积累了大量的诗篇，对诗能脱口而出，部分学生还能写出标准的格律诗，现在学校1-6年级的学生，人人都能声情并茂地背诵几十首古诗。

我们除了开展中华文化经典诵读活动，还利用课余和课外辅导时间开展西方文化经典诵读活动。这些丰厚的校园文化底蕴正在潜移默化地感染着、陶冶着学生的思想和性情，激发着学生对知识的探索和对真善美的追求。

二、校园绿化公园化，营造良好的教育环境

校园环境对培养学生的修养、情操、品德是不可缺少的要素，校园环境就是学生的第二课堂。因此，在开展古诗文诵读活动的同时，我们把绿化、美化校园作为一项长期坚持的工作来抓，以达到环境育人的目的。

1、利用升旗仪式、主题班会，开展环境知识教育。我们将环境教育作为素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式上，将环境教育渗透到国旗下的讲话中，以环保为主题的班会课新颖、活泼，如故事、小品、歌曲、知识竞赛等，让学生在愉悦的气氛中掌握环保知识。

2、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。重大纪念日是开展环境教育活动的最佳时机，我们认真组织专题活动，如植树节发动学生植绿护绿，为班级献花，为学校添绿。这样，不仅让学生学会了关注自然，而且丰富了课余文化生活，陶冶了情操。

3、培养学生主人翁意识和爱美护花的高尚情操。为了使花木茁壮成长，达到四季常绿，三季有花的美化效果，光凭教师的管护是远远不够的，最重要的是让全体学生养成爱护花草树木的良好习惯。我们采取了分班包管，责任到班，定期评比，年终评奖的办法，形成了人人动手参加绿化、人人爱护绿化成果的良好氛围。

4、改善办学条件，拓展绿色人文空间。近年来，学校本着整体规划、分步实施、逐步完善的方针，在现有基础上努力筹措资金，用于改善办学条件，拓展绿色空间。

在全校师生的共同努力下，校园公园化建设取得了可喜成绩。随着校园的不断美化，更出现了师生爱校如家，教学成绩不断攀升的喜人变化。

三、强化学生劳动服务意识，锻炼学生劳动服务技能

按照明德项目中“全人教育”的要求，我们积极开展劳动服务活动。让学生实际动手清理环境，养成勤劳朴实、服务与互助的美德，并藉以培养学生健全人格、良好品德、正确价值观和人生观。

1、建立责任意识。我们通过学校集会、主题班会等让学生们懂得自己生活在家庭、集体、国家里，自己的生活、成长离不开家长、老师、人民的抚育、关爱和培养，因此，自己就有责任回报他们，有责任使家庭、集体、社会更美好。有了责任感，学生们才会认识到自己必须要服务于他们。

2、指导学生如何去服务于人。在家要做父母的好帮手，协助做家务，为长辈服务、分忧。在学校，要关心班级集体，集体的事情、校园的事情抢着做；要做同学的好伙伴，关心同学。主动伸出友爱之手，帮助同学解决学习、生活上遇到的困难；要关心老师的情绪和健康、尊重老师的劳动、支持老师的工作。在社会，要关心弱者、关心孤寡老人，关心邻居等，主动参加社会的各种公益劳动。

3、指导学生将认识化为实践。我们把学校的卫生区域按班化片承包，然后由班主任负责组织学生，每天进行一次小扫除，每周进行一次大扫除，每天由负责管理卫生的老师组织各班的卫生委员对班级卫生区域进行一次全面检查，每周评比1次，培养学生积极向上的进取心理。回到家中，我们让学生帮助父母做一些力所能及的事情，体验父母劳动辛苦，如打扫卫生、洗衣服，帮父母做饭，田间除草等。另外，我们还带学生走出学校，去看望退休老教师和敬老院的老人们，帮他们打扫卫生、洗衣物，开展劳动服务活动，增强学生的服务意识。

以上是我们学校开展的一些具体工作，虽取得了不少成绩，但也存在着许多不足，我们会继续努力，继续秉承明德小学项目的“全人教育”理念，探索出一套全人教育的成功经验，使我们小茴店镇明德的明天更加灿烂辉煌。

明德小学中华文化经典诵读情形与特性

学年初，我校制定了“中华文化经典诗文诵读”实施方案，召开了“中华文化经典诗文诵读启动大会”，会上，校长首先致辞，阐明了开展“中华文化经典诗文诵读”的目的意义，并对广大师生给予厚望；接着大队辅导员宣读了中华文化经典诗文诵读实施方案，方案涵盖了读经办法，读经进度安排和读经教导规划。这些具体措施规定了学生每天在早晨课前15分钟诵读经典诗文，每班每周安排一节自习用于学生诵读经典诗文。另外，每天课外还要拿出10~20分钟巩固当天所诵读的经典诗文；最后师生代表分别做了表态发言。

在召开启动大会之后，我校又举办了“中华文化经典诗文诵读辅导班”，由骨干语文教师讲解，辅导其他教师，同时指导和评估孩子读经的方法。

在具体的读经过程中，语文老师还在诵读礼节、表达创意和声韵等方面进行指导。学校领导经常深入教室，来到师生中间，参与、检查、指导、评估读经活动，解决具体问题。为了推动读经活动的深入开展，我们还开展了以班为单位的“经典诗文诵读会”“经典诗文诵读竞赛”等活动，举办了全校经典诗文诵读比赛，评选了“经典诗文诵读优胜奖”，在经典诗文诵读运作中，我校不断发现问题、总结经验、修订实施细则，把经典诵读活动推向了健康、快速发展的轨道。一个诵读经典诗文的浓郁氛围正逐渐形成。

一个个精彩诵读的场面感染着来我校参观学习的每一个人，师生引经据典的精彩谈吐充盈于书香校园的每一个角落。

老师们普遍认为：老师的作用主要是采取有效的方法引导，激励和帮助，与学生一起背，让学生从内心深处愿意背，喜欢背，学生背得多了，其义自现，就为他们自己奠定了较为厚实的文化底子。

经过一段时间的中华文化经典诗文诵读的尝试，我校取得了可喜的成果，学生背诵积累的诗篇猛增，学生写作水平进一步提高，学生的口头表达能力进一步发展，学生的心理素质进一步优化，更为重要的是在一定程度上培养了学生高尚的品格与快乐健康的人生观。明德小学中华经典诵读推动项目与未来计划

中华民族自古以来就以“礼仪之邦”著称，以“文明古国”的美誉享于海内外，作为炎黄子孙加强对中华经典诗文的诵读，弘扬民族精神才成为我们义不容辞的责任。而大量的科学研究证明，少年时代是人格发展的关键期，13岁以前是人生记忆力最好的年龄。王则贵教授说：“从小读最有价值的经典著作，使中国文化从根救起。”由此，我校结合学校实际，从以下几方面入手，全面推动经典诵读的活动积极而富有成效地开展。

（一）明确主旨，确定目标

经典诵读的根本目标就在于继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，为正处于记忆黄金时期和人格形成期的孩子们打下做人的底子，终身受益。为此，根据教材实际，我校制定了以下课程规划： 第一阶段（1—2）年级：必须背古诗词20首；熟读《千家诗、千字文、百家姓》、《龙文鞭影》。

第二阶段（3—4）年级：必须背古诗词25首；熟读《孟子》、《庄子》。第三阶段（5—6）年级：必须背古诗词26首；熟读《诗经》、《增广贤文》。

（二）鼓励参与，内外结合

为了更好地达到诵读目标，学校争取校内外结合，充分调动学生诵读积极性从而高效达到目的。

1、明确组织成立明德小学经典诵读领导小组（包括组长、副组长、各班负责人等）。

2、教师以身作则，和学生一同投身于经典诗文的诵读之中，共同成长，共同进步。

3、充分发挥家长学校的优势，组织有条件的家长进行陪读，使学生有效利用好课外时间。

（三）潜心研究，思考方法

全员参与，积极行动还不够，只有科学的方法才能成功。我们经过研究，得出以下方法：

1、保证时间量，在校由老师组织，充分利用好早自习，课前，中午或课外时间，分几个时段背诵；回家后，由学生家长陪读。

2、诵读方式多样化

可小组合作，可集体诵读，还可男女生比赛等不同的方法来背诵。也可以编唱儿歌或背广告词方式背诵，在唱游中达到高效的学习之目的。

3、儿童的背诵速度采用渐近的方式，由易到难，由慢到快，自然达到效果。

（四）及时反馈，多奖不罚

为了及时掌握背诵情况，根据速度，各年级负责教师应对学习效果做出反馈，争取多奖不罚，达到评价是为了更好地努力的目标。

（五）注重实践，积极应用

“学是为了现在或将来的用，”学以导行是我们根本的目的。在学生学有收获后学校结合实践开展各种实践活动，如“诗文接龙”比赛，“古诗今用”“学古明理大行动”等活动。使学生在应用中激发兴趣，加强理解；另外，在平时的作文及生活中也注重应用，使经典诗文学习和我们日常生活水乳相融。

总之，在以后的时间里，我们将在实践中摸索，研究总结，使经典诗文的诵读成效更明显，真正地为学生一生发展奠定基础。

明德小学西方文化经典诵读情形与特性

小茴店镇明德小学在中华文化经典诵读之后，在总结经验后开展了西方文化经典诵读活动，制定诵读计划，成立指导工作组，工作组召开语文教师兼班主任、英语教师会，明确西方读经的目的意义。

先有语文教师指导读经，在读熟的基础上，要求读出有韵味，再理解大意。之后有英语教师指导学生英文部分，其目的是调动学生读经积极性，同时也是提高学生英语阅读能力和口语表达能力，效果非常好，得到了家长的支持和赞许。英文阅读时间主要安排在早读英语角由英语教师领读。

在具体读经过程中，我们评选英文朗读能力棒的学生来帮助其他孩子读。实行“一帮一”互助活动。举办了班级英文经典诵读比赛，评选优秀选手。有的学生说道“读英文，其实并不难，现在喜欢上英语课了。”六年级毕业班的学生说道：“为我上初中进一步学好英语打下了坚实的基础。”

经过一个时期的西方经典诵读尝试，学校取得了可喜的成果，学生背诵积累的篇章增多，英语诵读热情高涨，口语表达能力进一步发展，更重要的是在某种程度上为孩子培养了爱好。

明德小学西方文化经典诵读推动项目与未来计划

为使小茴店镇明德小学学生在基础教育时期，在学习文化科学知识，接受中华民族文化经典的同时，也吸收西方文化经典的精华，更进一步掀起学校西方经典文化诵读活动，有计划有组织的进行着。

一、项目宗旨

继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，为正处于记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们打下做人的底子，终生受益，同时接受一些西方教育，使学生将来有更好的发展。

二、组织领导

建立西方文化经典诵读领导小组，负责组织开展学校读经活动。组长：各班班主任

组员：三年级语文教师

四年级语文教师

五年级语文教师

六年级语文教师三、四、五、六年级英语教师

三、具体做法

1、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

2、方法

（1）保证时间，每周读经50分钟，利用早读、课外活动、课前等时间保证学生每天诵读西方文化经典10分钟。

（2）工作记录，教师应对学生的读经情况认真做好工作记录，要记录读经计划进度的完成情况，开展活动中出现的各种问题，注意收集学生、家长等各种信息。（3）定期组织评选优秀读经小标兵活动，保持学生读经的热情，认真总结好的读经方法，进行全面推广。

西方有一个文学家曾经说过：一个人的成长就像是一棵葡萄树，他的技能、知识就像那一串串的葡萄，而胸怀、情感、意志就是支撑葡萄树的支架，如果没有支架，葡萄树就只能匍匐在地并最终和它的珍贵的果实一起烂掉!我们学校现在进行的西方文化经典诵读，就是要同家长、老师一起，帮助孩子们立起这样—个支架，学校也因此为实施新课改找到新的切入点和融合点。我们将此项阅读活动长期坚持下去。

小茴店镇明德小学校园绿化公园化 情形与特性

小茴店镇明德小学是一所绿色笼罩中的花园式学校，学校占地面积12400平方米，已绿化3800平方米。走进校园，映入眼帘的就是两旁花池整齐排列、枝繁叶茂的广玉兰，他们时刻激励着明德师生顽强向上，执着成长。每一天，孩子们都在他们的呵护下学习、娱乐、健身，尽情享受童年无忧无虑的快乐时光。在教学楼前面有两片草坪，草坪中间是新栽种的月季花，朵朵花蕾含饱欲放，正准备吐露她们的芬芳。年轻妩媚的明德小学教学楼成了孩子们心中神圣的殿堂。教学楼前，各种花草笑迎着宾客，这些花草在师生的呵护下正争奇斗艳、吐露芬芳。墙面上，科普长廊、文化长廊师生书画作品，学生山水画，教师练功展板，教师教育教学成果展示板以及班级的个性化展板，所有这些处处体现小茴店镇明德师生对美的热爱，美的追求和美的创造。

在校园公园化建设方面，我校更注重校园科学化管理。对种植的花草、树木实行分块挂牌管理的目标责任制，任务到班、责任到人，定期拔草、修剪、浇水、施肥。立足实际，常抓不懈，学校的校园文化建设与之同步发展。德育展室、墙报、板报及学生自办的学习园地栏目设计更具明德特色，为师生搭建了展示自主我的窗口与平台，体现这学校发展的目标和宏伟蓝图。营造出了优美、和谐、独特而浓郁的以传统经典文化为特色的校园文化氛围。

总之，融学园、花园、乐园为一体，集自然美、社会美、艺术美为一身，以劳辅德，以美益智，以境陶情，是小茴店镇明德人在校园环境建设中历久弥新的永恒话题。

小茴店镇明德小学校园绿化公园化 工作项目与未来工作计划

在点点滴滴滴的生活中，时时、处处都蕴含着教育的契机。校园是师生朝夕相处的地方,良好的环境，富有人文气息的氛围起着潜移默化的育人功效。为此,在加强学校硬件设施建设的同时,我们更注重对校园环境的绿化美化工作。根据学校实际,在本我们努力从以下几方面推进学校绿化公园化工作:

一、根据学校实际情况，科学规划，合理布局。

分别在校门两侧、教学楼前规划绿化带，植树种花，这样，上课之余，在窗前向外一望，就能使人感到赏心悦目。教学楼西侧的劳动基地也要增添新品种，当然，在教学楼竣工之后，结合校园新布局，再具体考虑在适当的地方进行绿化，从而使我校成为“花园式”学校。

二、因时因地而宜，做好计划，种上多种树木花草。

我校土壤相对肥沃，目前形成的广玉兰绿化带已成规模，在此基础上，我们准备在学校大门两侧种植垂柳；东面草坪的绿化带栽种柏树；教学楼门前的花坛内种植月季、大梨花，芍药，牡丹等，从而使校园里香气四溢，空气清新，成为师生共同学习、生活的乐园。

合理布置教室，创造“美的小天地”。教学楼盖成后，我校将加强在教室内以培育盆花为主，配以手工制作插花，从而使教室窗明几净，充满勃勃生机，成为学生们学习的“美的小天地”。

对未来的工作，计划拟定如下：

（一）加强管理。校园内绿化带、草坪、植物园以中队为单位划分责任区，定期修剪、锄草、施肥、浇水、松土。保持绿化责任区卫生清洁。少先大队组织评比、奖励。

（二）对全校师生加强环保教育，达成爱护花草树木，保护环境的共识，从而争着为绿化、美化校园多做贡献。

（三）不断增加校园内树木花草的品种、数量，进一步绿化美化校园。

明德小学劳动服务情形与特征

小茴店镇明德小学把培养学生健全的人格，良好的品德与正确的价值观念，爱护并珍惜环境与资源的正确人生态度，养成勤劳朴实和服务互助的品质，当做德育教育的重中之重，从每一件小事做起，开展了具有明德特色的学生服务教育工程，把学生劳动服务贯穿于学校教育与学生训练的各项工作与事务当中。

我们学校的学生都是来自各自然村，现在的孩子对劳动服务意识已经不强，针对学生的特点，我们学校制定方案和计划，通过少先队组织，在班级开展主题班会活动，宣讲劳动服务的目的意义，并进行劳动服务指导，重点有指导教师示范。开展劳动服务小标兵评比，有针对性地进行学生劳动服务评核。

活动过程中，我们从校园资源入手，无论是绿化区还是卫生区，每个班级每个学生都有自己的责任区。初春时节，同学们在老师的指导下，栽花种草，辛勤耕耘，花草树木长高了，同学们精心呵护，拔杂草、勤浇灌，利用劳动课向老师学习修剪技术，为花圃小树修枝打杈。

为了使更多的学生了解自己责任区内的植物，共同爱护它，他们利用图书室、微机室查阅大量资料，对责任区的树木花卉名称、种类、用途做了详细说明，精心整理制作成植物标示牌轻轻挂在植物身上。像条条金色的项链，闪烁光芒，那是同学们汗水的结晶。

除此之外，学校少先队还进行劳动服务小标兵评比活动，人人争做明德小主人。

每天放学后，教室里、走廊中，厕所内，楼梯缓台上，到处都是同学们忙碌的身影，大家按照老师教给的方法严格、细致的操作。在每次的劳动中，他们深深地感受到了劳动的艰辛，体验到了劳动的快乐，更加懂得了珍惜环境的重要，同时良好的行为习惯在幼小的心灵中扎根。

校园内设置回收区，把资源集中分类管理，转变成再利用资源，形成“回收——整理——再利用”的完整体系，整个运作过程完全由学生自己操作。

除此之外，我们把学生劳动服务由学校延伸至家庭、社会。清理和维护学校周边社区环境已成为明德学生义不容辞的责任，坚持把方便给予他人，把利益给予他人，把温暖给予他人，把服务给予他人，以成为明德人的道德准则。

为了推动学生劳动服务活动的开展，我们定期召开学生劳动服务总结表彰大会，对成绩突出的班集体和学生先进个人进行表彰激励。受表彰的典型介绍经验，供全校学生学习效仿，同时，我校少先队大队部还对下一阶段的学生劳动服务工作提出明确的要求。

如今，学生劳动服务教育在我们明德小学开展地如火如荼，它使明德学生逐渐养成了热爱劳动、热爱生活、热爱校园、自觉服务他人的良好道德品质，为培养学生健全人格奠定了坚实的基础。

明德小学劳动服务推动项目与未来计划

人类自诞生以来，劳动便与人休戚相关——是劳动创造了人本身，是劳动创造了美。从小让学生养成热爱劳动的习惯，勤于劳动的品质则显得尤为重要。在开展古典诗文的诵读过程中，在丰富学生精神生活的同时，我们更加注重对学生劳动能力的培养和劳动习惯的养成教育。劳动服务推动项目主要从以下几点入手：

一、结合校园实际，科学安排，让学生参与富有成效的劳动实践活动。

学校正在建设期，更加需要师生劳动创造美；在我校根据需要开发的区域里，根据各年级学生情况划分好区域，安排任务，使学生在课余时间积极参加劳动实践，为校园平整绿化，找来花籽，种树栽花，使学生在自己的劳动中看到为校园带来的美景，从而自然而然地树立劳动意识。另外，对校园环境的卫生打扫上积极评比，亦让学生体会到劳动和成功的喜悦，加强劳动的愉悦体验。

二、从校内走到校外，使学生积极参与一些力所能及帮助他人、服务于社会的劳动实践活动。

深入农户，使学生在为村上、镇上的孤寡老人、贫困户、残疾人献爱心，劳动帮助的同时，到社会上亦开展些实践活动，如打扫马路、捡垃圾等活动，使学生在奉献自己的爱心，真真切切地实践中增长见识，体会劳动后给他人及社会带来的愉悦感，从面地自觉地投身于各种劳动实践中。

（三）从自我做起，从身边做起，让学生注重个人卫生而养成劳动习惯。

平时，老师们穿戴整齐、干净为学生做好表率；并要求学生从自我做起，从自己身边的整洁入手，洗干净脸、手、脚，穿净衣服，保持自己教室，校园的干净入手，从点点滴滴中养成勤于劳动，享受劳动之美的品质。

以上就是本里的劳动服务推动项目方面的具体安排，当然，亦有不足之处，在以后的实践中我们将继续摸索、前进。力争做到以下几点：

（一）根据实际情况，进一步完善对各年级区域的劳动规划，使学生能根据自己特点，特征功能，劳有所获；另外，根据春、夏、秋、冬四季不同，科学安排好劳动时间，使劳动成为学生课余时间不可缺少的一种活动，又使学生从中受益，身心获得健康成长。

（二）老师们鼓励学生多留心周围，注意从中发现可劳动的内容，多渠道拓展劳动空间，增加社会劳动次数，并及时反馈社会效应，使社会教育和学校教育水乳交融。例如，首先要求学生在家不当小皇帝，多做一些力所能及的家务事，为父母分忧，并定期和家长沟通，看学生的各方面表现；其次，让学生自发地帮助村上或社会上的残疾人或孤寡老人做好事，也可在校内的光荣榜上予以表扬；第三，学校通过一些集体组织的“爱心”活动，教育学生并对效果进行问卷调查，为下次组织活动积累宝贵经验等。

（三）加强对个人卫生及习惯的养成教育，对效果及时反馈，真正使习惯的养成和育人功效同步发展。例如，要求学生穿戴干净整洁，勤洗手、脸，这不光要看在校表现，还要寻根究底，弄清在家表现。及时和家长沟通，对学生的片面行为进行纠正，从而在习惯的养成方面校内外一个样，真正地从外到内地转化，为学生讲究卫生，爱好劳动的优良品质。

利用农村资源回收

拓展少先队环保活动

明德小学回收资源计划

抓住农村固有的广阔天地，丰富的自然资源和乡土风情，“挖掘利用农村有效资源”开展有特色的环保活动，毫无疑问是新时期农村少先队发展的一条新路。

一、根据农村资源优势，抓住“土”字气息

应从农村实际情况出发，在“土”字上做文章，要善于发现和挖掘具有乡土气息、充满活力的农村教育资源，形成农村特色。

二、合理利用身边的有效资源，不怕土

1、组织队员调查农村垃圾的主要来源，在队活动中进行废品再利用，培养队员的创造精神；

2、开展“环保卫士在行动”活动，对不可回收废品进行归类整理，增长和宣传环保知识，用少先队员的新行动回报家乡。

3、开展“废品回收、分类垃圾、变废为宝”的活动，结合“手拉手地球村”活动，不仅培养队员环保、回收、节约理念，还通过捐资助学培养学生的爱心意识和可持续发展观念。

三、“石头、土块均为宝，易拉罐、废纸皆有价”，拓展少先队科技活动新空间

这里丰富的自然资源是孩子们始终津津乐道的游戏道具。木块、塑料瓶、泥土、石头块、蛋壳、草茎、树叶以及各种植物的种子，这些城里孩子不屑一顾的土玩意儿在我校工艺小组的队员手中却成了宝。

1、利用废旧的易拉罐和导线制作了“电动扇车”，小小的扇车不仅精巧、细致，更解决了农民们扬谷子的难题，实现了手动到电动。

2、扔掉的酒瓶、泡面碗，队员们组合起来制成了“简易台灯”，这些新颖、别致，可爱的作品都是队员们智慧的结晶。

3、捡拾校园里的落叶、植物的种子，队员们便可以展示一番奇思妙想：用柳叶、松毛、芍药、爬山虎的叶子做成花蕾、金鱼、燕子、时装等，明德小学中华传统文化及西方文化经典诵读

工作实施方案

一、指导思想：

教育肩负着一个社会、人类永续进步的重任。人的本质总希望能够不断的进化，而教育包括了人类继续生存所需的做人处事道理，继续进化所需了解人类历史的演变和经验，还有社会科学知识等，综合起来后传授给下一代，使一代有能力不仅在当今社会上生存，更重要的是能够在此础上，肩负起人类，社会继续进步的重任。而中华传统文化经典诵读，就是让学生用手去触摸中华民族的文化脉搏，用心灵去感受华夏文明的博大精深。既有利于中华优秀传统文化的传承，又有利于小学生思想与文化素质的提升，进一步让学生了解做人处事道理。教育的真谛，就是使学生能够肩负起今后建设社会的重任。

二、诵读理念

书读百遍其义自见。小学生阅读“中华传统文化经典及西方文化经典”，目的就是将中华文化和西方经典作品中所含的历史、伦理、生活、教育、博物的思想内容，还有它的书面语言及文法，通过长期的诵读，来领悟其深刻的内涵，接受道德与正确的人生观、价值观，并且启发学生学以致用，去追求“真、善、美”的人生目标，懂得如何走正确的路，做正确的事，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众，贡献社会。

三、成立领导小组

为了做好中华（西方）文化经典诵读工作的领导指导工作，学校成立领导小组。组

长：范国华

副组长：汪绪江

易新华

孙同国

成员：孙

浩

谌照礼

邹

艳

姜文化

马卫东

陶全新

张历中

孙建峰

周俊峰

丁

琴

四、学习时段安排

1、早读前十分钟（具体负责人见安排表）2、课外活动（由语文老师具体负责安排）

3、其他时间（由班主任具体负责安排）

五、诵读形式及要求

1、范读

目的是创设浓浓的教学气氛，唤起学生的情趣，迅速调动学生的学习兴趣，教师要用普通话反复诵读，力求读的熟练，流畅，力求在语调，节奏方面像古人吟诵诗文那样深情并茂，并且注意重音、停顿方面阅读技巧的运用。

2、领读

许多经典韵文、散文，都有许多生涩冷僻的汉字，需要通过领读来教学生读准字音，对比较难读的长句，需要通过领读来教会学生正确断句，读出连贯的语气；对于韵文的声律、气韵，也要通过领读教学生去掌握，去表达。教师要在反复领读过程中，让学生通过诵读的实践，逐渐读正确、读顺畅，并从中培养语感，受到熏陶。

3、试读

试读即使学生第一次离开老师的引读自行阅读。借助拼音自己读，教师可以通过巡视，抽读等形式进行纠错，矫正，使学生足部读准字音，读顺句子，连贯全文。

4、练读

在试读的目的基础达到之后，就要学生进一步练读。可以采用“对读”、“接读”、“齐读”，还可以根据不同年级、不同课文的要求，采取抽读、赛读、打节奏伴读、配乐诵读、伴表演读等多种方式，保持学生浓厚的阅读兴趣，吧经典读熟、读好。

5、背诵

每篇文章尽可能让学生熟读成诵除了在课堂上引导学生背诵外，还让学生课后去背诵。与家长沟通，协助检查学生的背诵，语文老师引导学生吧被毁的名言佳句运用到习作中去。还可以在班上开展诵读比赛活动，组织读的好的同学参加全校性的古诗文诵读活动。让学生将所学的内容得到巩固。

6、扩展

可以采用讲故事、与人物对话、查阅资料编故事，不定期的召开班级故事会，尽可能的让学生领会文章的深刻内涵，感受文章的艺术意境，提高想象力和对文章的鉴赏能力，并在道德修养方面得到潜移默化的熏陶。

六、活动程序及细节要求

1、每次诵读前各相关指导教师要进行谋划，按照年级及学生年龄特点，选择经典范文，各辅导教师将经典文章分类。

2、各辅导教师要将辅导学生及各时间段、形式，所选择的篇目，达到预期的效果，作出相应的计划安排。

3、各辅导员要采用多种手段，形式来进行，为开展全校性的经典诵读比赛和总结表彰做好充分的准备。

4、各年级背诵要求如下： 一、二年级常规篇达5篇，自由篇达10篇； 三、四年级常规篇达10篇，自由篇达15篇； 五、六年级常规篇达15篇，自由篇达20篇。

七、学习内容

一年级：《千字文、百家姓、千家诗》 二年级：《龙文鞭影》 三年级：《孟子》 四年级：《庄子》 五年级：《诗经》 六年级：《增广贤文》

八、考核方式

1、学生经典诵读举行班级间比赛，产生优胜班级。

2、学生之间相互比赛，产生小标兵。

3、学校举行比赛，产生小标兵、优胜班级。

4、比赛可以用诵读、配乐读、表演等形式进行。附：具体安排表 附表：1 小茴店镇明德小学经典诵读早读前五分钟诵读人员安排

时间 指导教师 周一 孙建峰 周二 周俊峰 周三 马卫东 周四 陶全新 周五 姜文化

附表：2 小茴店镇明德小学经典诵读课外活动诵读人员安排

时间 班级 辅导教师 诵读内容 周一至周四 一年级

付金珍、吕永

班主任教师按自己的计划执行 周一至周四 二年级 周一至周四 三年级 周一至周四 四年级 周一至周四 五年级 周一至周五 六年级

张历中、张玉 鲁

莹、王波 杨立军、孙洁 孙建峰、陆俊 周俊峰、张瑞

明德小学校园绿化美化实施方案

一、学校绿化美化概况

我校一直都很注重校园的绿化美化工作。近几年来，学校在校长的领导下，在抓教学的同时，也非常注重抓校园绿化美化工作。进一步整顿学校环境，绿化美化校园，在确保原有的花草、树木护理基础上，准备新种植各种花木。从而使校容校貌发生较大的变化。

二、绿化措施

1、学习文件，提高思想，统一认识。

结合学习了教育局有关绿化美化环境建设的文件精神，及我校绿化方案内容。认识到开展义务植树和搞好校园绿化，对学校的发展具有重大意义，把植树和育人结合起来，激发师生责任感和积极性，人人动手、个个出力，植树栽花改造学校环境。

2、建立组织，加强领导

根据上级要求，成立绿化领导小组，由校长任组长，总务、少先队负责人、科学教师及班主任组成。定期讨论研究绿化美化工作，规划设计绘制学校绿化平面图，使绿化工作做到有领导、有组织、有计划地开展。

3、列入议事日程，落实措施。

学校每学期把校园绿化美化工作列入工作日程，列入班主任工作任务的会议内容，定期研究检查行动情况。学校包干到班，班包到组，组包到个人。

4、全面规划，重点突破

全校绿化规划，按总面积为2000平方米，新增绿化面积600平方米。要求本学期年完成，根据实际情况，工程分三期进行。各教室前的绿化和教室、办公室内的布置工作，列为重点美化绿化项目。并设计学校校园绿化区，将进行建造和绿化。校园种植树木以常绿树为主。

5、检查评比、奖励先进

每年夏秋栽植后，进行全面检查，每周结合环境卫生进行检查，促进管理。每学期期末进行评比、奖励、表扬先进。

三、加强领导，统一部署

我校校园绿化美化工作全面展开，校领导积极带头，全校教职工积极参加义务植树，全校植花260株，移栽花树30棵，开辟学生实验基地1块，面积200平方米。春风习习，百草萌发，杨柳吐芽，在春意盎然的季节，我校大力开展校园的绿化工作，校园的硬化已开始，我校积极开展校园的绿化美化工作。为了确保绿化美化工作有序进行。校领导对此召开专门会议研究部署全校绿化美化工作。首先制定出全校绿化美化方案，总务处研究绘制出全校绿化美化方案图，然后广泛听取多方面的意见精心修改。在绿化方案的设计上注重因地制宜，考虑不同树种的搭配。总务处领导多方联系购置树木，保证植树方案的顺利实施。校领导及总务处安排后勤人员承担主要的植树任务，4月1日，4月8日全校教师按年级组参加义务植树，挖数坑、栽树、培土、施肥、浇水，教师上完课后也要投入到植树劳动之中。所有工作在4月份完成。

四、绿化美化，各负其责

我校从学校领导到教职工，形成了建设花园式学校的共识，把校园绿化美化工作作为一项重要工作来抓。学校领导带头捐资出力，修建了宣传标语“创文明单位，建绿色校园”。校园内的花圃、花坛全部进行修护，从而使整个校园更加亮丽和生机勃发。同时，对布局不合理的花草树木进行移植和改种。

要注重养护管理，及时浇水施肥，加强植物修剪造型，科学防治病虫害。切实加强监督检查，定期对管理管护进行考核，通过教职工的努力，使校园绿树成荫，草地、花坛和各种观赏植物错落有致，形成“硬、绿、净、美、亮”的优雅环境。

第五篇：明德小学解说词

沙河乡明德小学义务教育均衡发展迎检解说词

尊敬的各位专家、领导：

大家好！（进门讲解）我们沙河乡明德小学全体师生恭迎你们，欢迎各位莅临我校检查指导。我们向你们表示崇高的敬意。我校是一所有着悠久办学历史和良好社会声誉的农村寄宿制学校。学校占地面积6200平方米。建筑面积2056平方米。现有教职工16人，学生200余人，共四个年级五个班。

多年来，学校坚持为学生终生发展打好基础的办学宗旨，始终贯穿“以人为本”的管理理念。本着“上水平、高质量、创特色、争一流”的办学目标，确立了“争上进、保安全、抓课改、促提高”的工作思路。在全体师生的共同努力下，我校的办学屡获殊荣，先后被评为“十堰市文明宿舍”、“房县平安校园”、“房县小学教学质量优胜单位”、“安全管理先进单位”等荣誉称号。

（食堂）现在大家看到的是我们学校的食堂。2012年9月开始新建，于2013年6月完工，9月投入使用的，总面积有310平米。高标准的食堂能为100多名师生提供安全、营养的食品，美味可口的饭菜，很受学生欢迎，深受当地百姓的称赞，随着食堂饭菜质量的提高，今年在校吃饭人数有所增加。为了加强食堂设施设备标准化，我们除了自筹一部分资金外还联系了武汉“宇峰希望厨房”公司为我们捐献了食堂内必备的设备。同时食堂文化建设，也是我们对孩子们进行食品安全、卫生习惯、合理膳食、勤俭节约等教育的一个基地。里面按顺序分别是早餐操作间、熟食操作间和生加工操作间，再过去就是储存室，食品原料是分类储存，隔墙离地，冰箱48小时留样，严格履行索证制度，保障了在校寄宿生生活的安全。

（宿舍楼）这是我们的宿舍楼，建于2009年，面积是500平米，可以容纳240名学生住宿。这学期我们有70个学生住宿，属于住校留守生，男生住一楼左边、女生住一楼右边。为了让孩子们感受到家的温暖，学校后勤一年四季坚持每日无偿提供热水让学生洗刷，并对学生宿舍的床铺进行更换，为学生提供了一个舒适安全的休息环境，让学生感受到爱的温馨。

（教学楼）顺着宿舍楼，踏上台阶，就到了我们的教学楼。这里容纳着除了三年级以外的学生。教学楼前这个大平台，是为了便于学生课间的活动。我们学校办学思路清晰，以抓“以作风建设促质量争建设活动”为契机，努力创办人民满意学校，积极倡导“五育并重”的办学思路，坚持德育为先，以教育质量建设为核心，以创建平安校园、和谐校园为重点，全面实施素质教育，各类管理制度健全，学校常规管理扎实，过程管理精细化，形成了“尊师、友爱、乐学、慎思”的学风和“诚信、守纪、和谐、创新”的校风。享受优质教育资源一直是山区孩子的梦想，在义务教育均衡发展创建过程中，由于上级部门的大力支持，再加之学校的积极工作努力，孩子们的梦想一步步变为现实。我校所有教室基本都实现了班班通。

教学楼二楼墙壁外面挂着的是学校的校徽，校徽主体是圆形，中间是由不同颜色的人物图像排列组成，似一个个正在健身的少年儿童，又似一朵朵鲜艳的花，表示着我们学校培养目标是使每一位学生幸福、快乐、健康成长。人物图形下两片绿叶又似两个张开的手掌，寓意着我校全体教师精细地培育着祖国的花朵，用“敬业、爱生、严谨、高效”的作风托起明天的太阳。整个画面寓意着学校师生和谐相处，更寓意着沙河明德小学不仅是学习文化知识、传承中华文化的殿堂，而且正以积极昂扬的进取精神大步向前迈进。

（宣传栏）这里不光是我们学校的办学特色体现，而且还展示了老师们的风采，是对学生进行教育的重要场所。

（指摄像头）学校十分注重安全教育，同时也加大了安全设备的投入力度。学校安装有4个监控摄像头，对进出校门、操场、教学楼前后、食堂、宿舍楼门前等进行摄像监控。学校成立有专门的安全领导小组，时刻加强学生安全教育和安全演练，力求做到人防技防物防，防防得力，防防得当。

（办公室文化）我们的办公条件有了很大的改善，办公桌椅从老式的变成了新式的，同时实现了网络办公。健全的规章制度和良好的教风使得我校教师取得了一个又一 个的优异成绩。学校先后多次被授予县级“教学质量先进单位”。

各位领导，我校将以“推进义务教育均衡发展”为契机；全面推进素质教育，我们深信，在各级领导的大力支持下，明德小学的明天一定会更美好！

再次感谢各位领导的亲临指导，诚挚希望领导们对我们的学校建设、管理提出宝贵的意见和建议。