期待您,名师眼中的好老师

第一篇：期待您,名师眼中的好老师

期待您，名师眼中的好老师

去年教师节前夕，总书记在北京师范大学同师生代表座谈，讲话中提出“做党和人民满意的好老师”，强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。中国教育报刊社“好老师”微信特邀诸位教育教学领域的知名特级教师，请谈谈在你们眼中，究竟什么是好老师？

于漪

好老师应该一个心眼儿为学生，用满腔热情、满腔爱，对待每一个不同的孩子，来滴灌生命之魂。生命之魂的核心，就是德行和自信。在传授知识、培养能力的过程中，一定要撒播理想的种子，这个种子既包括教给学生做人的底线、让他们有追求的目标，又能够给他们生存的本领。我想这是一位好老师应该全力以赴做的事情。

李吉林

我心目中的好老师影响我几十年。记得小学一年级时，新来的老师把我抱在腿上教我弹风琴，我心里想我长大了也要当老师。初中毕业时，我因为欠五元钱学费没有拿到毕业证书，教我们生物的李老师背着给我交了学费，维护了一个穷孩子的自尊心。读师范的时候，语文老师用毛笔字在我的作业本上写了一页的批语，意思是“只要潜心努力，前途就会美好”。这3位老师是我心目中的好老师，概括起来就是“爱是当好老师的第一素养”，他们爱学生，用行动去爱，符合规律地去爱。

钱梦龙

看一位老师是不是好老师，只要看一点就可以了，就是看怎样走近学生。如果一位老师走近学生的时候，尤其是走近差生，他的表情总是无奈的、语调总是冷漠的、心情总是灰暗的，这说明他不喜欢学生，学生也不喜欢他。如此大体可以断定他不是一位好老师。

相反，如果一位老师走近所谓的差生时，他的表情总是温和的、语调总是热烈的、心情也是阳光的，那就大体可以断定他是一位好老师。

于永正

我认为成为好老师，第一点应该是温和的、和蔼的、热情的。当然，一个好老师不能一味温和、热情，要做到威而不猛，不能过头。第二点，一个好老师应该把课上好。课上好不仅是技术问题，也是老师的思想、品格、人格乃至性格的反映。第三点，一个好老师不要忘记自己曾经是孩子，只要想起自己的孩提时，就能顺应孩子的心理，做他们喜欢的事情。

于漪老师、李吉林老师、钱梦龙老师、于永正老师从自己从教几十年的经验出发，向我们诠释什么是好老师。不难看出，他们不约而同地提到了“爱”和“热情”。让我们为他们心中的“大爱”点赞。

也请仍在教学一线的名师们谈谈对好老师的理解。

吴正宪

我心目中的好老师一定是一个读懂儿童、理解儿童的老师。他会站在儿童的立场上思考问题，他关注的不仅是孩子的成绩，还有孩子的自信心、自尊心，特别是学习的兴趣，以及对孩子求知欲的保护。好老师要按照教育规律办事，按照儿童的发展规律办事。他会把传授知识、启迪智慧、完善人格有机地结合起来。我心目中的好老师也一定是孩子们喜爱的老师。

窦桂梅

好老师首先要知道德为先，其次要做有专业尊严的教师。教师要努力成为学科代言人，要成为一本学生百读不厌的大书。好老师一定懂得，教师虽然不是待遇最高的职业，但永远是最高尚、最令人尊敬的职业。好老师应努力使自己成为一个因知识和才能而受聘并全力投入事业的人，一个富有真正创造精神的人，一个随时随地从经验和教训中学习的人，一个从人品到职业都受到尊敬的人。好老师就是一种好教育。

李镇西

我想用“三好一会”来表达我对好老师的理解：所谓“三好”，一是课要上得好，好到学生盼着上你的课，而且上你的课觉得时间过得很快，被你的课迷住了；二是班带得好，好到把班当成了家，放了假学生都喜欢回到学校去，希望回到这个家里面去；三是分考得好，每个孩子都努力学习，在老师的引导下能取得很棒的成绩。再加一个“会”，就是会转化后进生。这“三好一会”就是我理解的好老师。

华应龙

首先，具有习总书记说的“四有”的老师就是好老师。其次，所谓好老师就是一直被学生喜欢的老师。学生见到这样的老师喜笑颜开，眼睛发亮，如沐春风。有人讲，有的好老师，学生可能现在不喜欢，但将来会喜欢。这往往会成为一些老师当下的托词。“现在”不在，将来焉附？当然，学生现在喜欢将来不喜欢的老师，也不是好老师，是不负责任的老师。成为好老师是目标，做好老师是过程。

魏勇

关于什么是好老师，我个人成长的体会是：一要有求道的愿望。首先是求专业之道，即关注本专业的学术发展，始终保持学术兴趣。其次，是求教育之道，要从国家教育发展的需求来看教育，从而理解当下自己应该做什么，做到什么程度。二要有成人之美的心态。我们每到一个单位，都要想方设法帮助单位取得成功，帮助你的同事取得成功，帮助学生取得成功。当他们都成功了，一不小心，你也就成功了。

俞正强

我认为好老师首先应该让学生喜欢，学生喜欢就是课要上得生动、活泼、有趣、有质量，对学生的喜怒哀乐能够感同身受。其次，还要赢得家长的尊重，教师的言谈举止要符合教师的身份。最后要和同事和谐，包括跟学校的领导之间也要保持和谐，善于团结合作，从而形成教育的整体，形成教育的合力。

吴泓

好老师应该包括两个方面：从教师本身来说，他的职业生涯是比较长的，那么长的职业生涯，我们最好把自己的职业和爱好结合统一起来。不断地读，不断地看，不断地想，就会不断有新的方法出现，这样也会做得更好，幸福指数也会更高。而对学生，要包容，要有悲悯情怀。

夏昆

好老师首先应该是好人。这个好人是善良的、温和的、博学的、有耐心的。好老师应该是回到教育常识和教育原点的老师。这个常识和原点应该是“教育是为了生命的发展而不是相反”，否则一切都是伪教育和反教育。我相信，这样的一位老师他的生命一定是能和孩子们共同成长，在孩子不断向前走的过程中，也能使自己的生命更加幸福与完满。

各位名师从课堂、教学、学生多个角度剖析了好老师的内涵，让小编受益匪浅。谢谢各位！

@ 于漪：

首批语文特级教师，首批荣获国务院特殊津贴；2010年9月获得“全国教书育人楷模”荣誉称号；至今仍致力于年轻教师的培养。

@ 李吉林：

全国著名语文教育专家。从英语情景教学中受启发，结合古代“意境说”，首创情境教育，逐步探索出我国小学语文教育的全新模式。

@ 钱梦龙：

著名语文特级教师，上世纪80年代，他提出语文导学法，提倡“教是为了不教”，旨在让学生有能力摆脱对教师的依赖。

@ 于永正：

全国著名特级教师，教育部“跨世纪工程”向全国推出的首位名师。经历了50多年的教学生涯，他仍像孩子般顽皮。

@ 吴正宪：

北京数学特级教师，国家督学，全国人大代表，享受国务院政府特殊津贴。她能让孩子爱上数学，把数学讲得“好吃”又有营养。

@ 窦桂梅：

清华附小校长，语文特级教师，她探索20余年的“小学语文主题教学实践研究”，获得首届基础教育国家级教学成果一等奖，被评价为全国课改提供了思想资源及实施路径。

@ 李镇西：

语文特级教师、全国十杰教师。他告诉我们，要做最好的班主任、做最好的老师！30多年来，做老师、当班主任、任校长，他不断反思，乐在其中，深受学生喜爱。

@ 华应龙：

北京第二实验小学副校长，小学数学特级教师，获评首批“首都基础教育名家”、首届“明远教育奖”，致力于探索“化错教学”，享誉全国。

@ 魏勇：

北京十一学校历史特级教师。他说，要是不能有意识地培养学生思维，不能为学生关心国家前途和人类命运做点事儿，当个历史教师还有啥意思！

@ 俞正强：

浙江省小学数学特级教师，金华市环城小学校长。他是个学生眼中的怪老师，可就是他的怪，让学生特别喜欢。

@ 吴泓：

语文特级教师。没有大量练习题、没有模拟试卷、没有课后作业，有的就是读原著、讨论，写心得体会„„十余年来，他抛弃传统语文课本，探索专题学习课程，走出了独特的教学道路。

@ 夏昆：

语文特级教师。除了主课语文以外，他还给学生教“诗歌鉴赏”“音乐鉴赏”“电影鉴赏”。谈到教育，他总是埋怨最多、批评最多，但却执拗地坚持自己的教育理想。

（本版文字由中国教育报刊社全媒体中心记者赵天骄整理）

教了一辈子书 也该出本书了

作品选登

陪伴，孕育梦想

■孔振华

我是一名语文老师，一位班主任。每天清晨，我都会站在教室门口那棵老树下，骄傲地看我的孩子们在操场上奔跑，看他们挺拔的身躯、整齐的步伐在喷薄的朝阳下汇成一道亮丽的风景。毫不夸张地说，我的掌心里托着54个孩子的未来，我的课堂，我的言语，我的目光，甚至我行走的风声里都孕育着54个中国少年最初的梦想。作为一个托举未来，孕育梦想的人，我的梦想又是什么呢？我的梦想啊，其实没那么大，我只是梦想着能像那棵老树一样，静默安详地站立在教育的沃土上，从日出到日落，默默陪伴，孕育少年们充满智慧的梦想。

每个周三，是我上晚自习的日子。

傍晚6点，办公室里，老公的电话照例会打过来，还是不变的那句话：“早点回来，别太晚啊！”声音依旧带着责怪。我笑笑，明白他的心疼和我的坚守。

7点„„

8点，教室里，我做着不变的功课：读书给孩子们听。也许是汪曾祺的《受戒》，也许是龙应台的《目送》，也许是柴静的《看见》。我用声音传递思想，孕育梦想。

9点，女生宿舍里，靠窗的女孩照旧害羞地拉扯着被角，负责关灯的姑娘依然叽叽喳喳吵着跟我告状，我拉拉她甩个不停的马尾让她安静，催她赶紧上床。

9点05，男生宿舍里，扑鼻而来的依旧是浓浓的汗味儿，我揪住门边那个胖小子，低声询问：“洗脚了？”“老师，洗了。”他慢吞吞的回答逗笑了我，也笑翻了整个男生宿舍。

9点15，熄灯铃响，值班老师已经在各处走动，“好好睡啊”。站在风中，隔着窗子，我把一天里这最后的一声叮咛留给他们，而后上车，发动，出校门。

夜色中的乡间公路，没有传说中的诗情画意，闪着刺眼白光的大货车一辆接一辆呼啸而过，10公里的路，在这样的夜晚显得格外漫长。

9点35，也许更晚些吧，终于到家了，望着楼上温暖的灯光，我的脚步轻快起来，轻轻拧开门，绕过老公沉沉的脸，奔向儿子卧室，亲亲他的额头，满意地出来，把微肿的双脚浸在热水里，氤氲的水汽中，浮现出54个孩子酣睡的面孔„„

这是我给他们的最平常的陪伴，我用最质朴的爱心和智慧诠释着梦想的含义。

最好的教育是陪伴，可“陪伴”两个字，真的不像看起来那么简单。54个鲜活的生命里，有太多不和谐的音符。在我54个孩子中，有11个来自单亲家庭，若是梦想可以成真，我知道他们最想要的是什么。于是，我能做的便是像那棵老树一样，以我深沉的爱和智慧，默默荫蔽他们，陪伴他们走过最艰难的岁月。

还记得2013年莱山区图书馆成立之初，免费给中小学生办理借书卡。听到这一消息，我兴奋极了。要知道我的54个孩子，90%的父母只有初中及初中以下学历，80%的家庭除了课本除了乱七八糟的地摊杂志以外，藏书量几乎为零，图书馆可能是改变孩子命运的地方啊！我认真地给54个孩子一一登记信息，一时间，办公室里“咔嗒咔嗒”的键盘敲击声不断„„我甚至想象着最调皮的孩子安静地坐在图书馆的一角，享受书香的浸润。

可后来，当我一次次热切地问：“这周谁去图书馆了？”回答我的却是孩子们一次次的沉默。问了才知道：不少孩子想去，可路远找不着门路，父母没有时间陪或者不肯陪，有的父母为50块钱的押金犯嘀咕，甚至还有的卡已经丢了„„失落和沮丧爬满了心房。我该放弃吗？不！接下来一个周，我锲而不舍地拨通了54个电话，一遍遍地解释着押金可以退，一遍遍地强调着阅读改变命运，收获着家长理解的，不理解的、真诚的、敷衍的回声。在骨感的现实面前，是梦想的力量支撑着我，让我选择了放下身段，用卑躬而不屈膝的姿态，做一个隐忍却坚定的践行者。

陪伴，孕育梦想。我想一定有千千万万像我一样追梦人在教育的沃土上站立成树，我愿与这些奔腾不息的灵魂一起，并肩成林，托举未来。用我们最好的陪伴孕育一代又一代中国少年最美的梦想。

（作者系山东省烟台市莱山区院格庄中学教师）

难忘工作第一站

■刘永宏

1982年7月，我从师范学校毕业后分配到县上工作，当时我刚20岁，年老人戏称我：“奶油小生”。时值山区严重短缺教师，我很快就接到通知，到一个小山沟里任教了。

学校设在沟尽头，沟长就有三十多里路，路不好走，父亲只能赶着毛驴送我到学校。驮在驴背两边的是铺盖和书，人只能在驴前驴后沿着沟岸走前绕后，走走停停，停停走走，大约3个小时才绕到了学校。

走进校门后，眼前是一排石窑洞，校址离沟近，潮湿的窑洞墙壁很少存在泥皮。教师的两孔办公室就在中间。一位上年纪的公办教师在这里工作了好几年了，负责学校的工作，可惜是个残疾人。我的到来，让八十多名学生就像遇见了“大熊猫”一样围观，好不容易找到五六块破席片，把铺盖铺好就算安好了“家”。第一顿饭就是一盒小米饭加两勺洋芋糊，几个民办教师吃的很香，唯独我，用筷子把饭搅来搅去。父亲临走时对我说：“学校条件差，年青人吃点苦也好，你们领导有病，凡事你勤快点。”我点头送走父亲，咬着嘴唇回到了学校。

就这样，我便开始工作了——

朴楚楚的山里娃，一下子还真难摸着脾性，爬山越沟上树折枝是他们的能事，但做起细致活来就捉襟见肘了。这些孩子最喜欢听我讲“呼延庆打擂”、“武松打虎”之类的故事，最讨厌背诵“漓江的水真绿啊”等类型的语段（因为想象不来水乡天地的景）。由于过去老师缺课多，学生字写得“缺胳膊少腿”，文作得“瘦骨嶙峋”，根本就谈不上什么“眉清目秀，神采奕奕”。我实在气不过，就把他们叫来训一顿，出出火气，发发牢骚。他们也很倔强，做错事后，灰溜溜地站直身子任你“处置”，轻易不掉眼泪。但是，用这种方法不起作用呀！我要寻求解决问题的方法。于是，我投之所好，导之所能，又多方面向同行请教，日子一天天充实起来。生活在这一张张红扑扑脸的山里娃周围，我这“小白脸”也就忘记了生活的艰辛。

又是一个年头了。周围的父老乡亲开春就勤耕、细耘；秋后，山里洼里的庄稼长得满眼光彩。一份汗水就有一份收获。我也和乡亲们一样有了收成。语文统考全乡第一，校产地的收入超出了我和老校长的预算，我们好不乐活，灰裹了窑洞，买回了高音喇叭，添置了常用的几件教学用具，学校也热闹了起来。

我们沉浸在欢乐的氛围中。这时，校长接到了上级的通知，调我上县城培训，要我离开学校。我的课由一位新来的老师接替，动身走的那天恰是星期日，少人知晓，在这狭长的沟里、洼里时时传来熟悉的童声，这边坡上唱：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做，修板凳呀，洗衣服呀——”那边沟里唱：“我们学校像花园，花园里少年像花朵——”听着声声童音上路，我心里漾出一泓清泉，是我教给这山听水唱的，是我教给他们和山鸟赛歌的！

万没想到我这一走，领导就再没有让我回这所学校，又把我分配到别的学校了。如今一晃几十年过去了，几调几出，但印象最为深刻、最值得留恋的还是我到任的这第一所学校，因为在这工作的第一站，有我的苦难，泪水；也有我的欢乐，收获。

（作者系陕西省榆林市横山中学教师）

嘉宾点评

寻找我们存在的价值

■赖配根

都说教师是太阳底下最光辉的职业。但在物欲横流、价值多元的今天，做教师到底值不值成了许多人心底的问号。每个职业都有其存在的价值甚至神圣的一面。作为传承文明、启迪智慧、影响孩子精神生命成长的职业，毫无疑问，教师会更多地与崇高、使命等词语联系在一起。

问题是我们如何去寻找、觉知并体验教师职业的尊严及其丰富的价值内涵。

人生的意义、价值，不是上天赋予的，而是每一个人自己“活”出来的。教师职业的价值，也不是一种外在的界定，而是每个教师“教”出来的。离开了酸甜苦辣的教书育人生活，什么职业价值都是“浮云”。

“全国教育工作者众筹一本书”，就是请您和我们一起，去寻找教师职业的价值，去把教师职业的意义写大。

（作者系《人民教育》杂志副总编辑）

可贵的教师精神

■郑豪杰

征文活动征集的文章，传递给读者非常多元的信息。我以为其中有三点最值得关注。

一是教育之爱。在这次征文中，记录了一个个鲜活动人的教育故事，我们可以从中感受到许多一线老师是如何纯粹而真挚地热爱学生、关心学生身心成长。

二是科学之法。富有爱心是教育工作的最大前提，而善用科学的思维和方法是对教育工作的最大诚意。征文反映了许多教师根据学生自身特性努力思考对策、从而有效解决学生问题的典型案例。

三是师者之困。教师们思索的问题并不局限于三尺讲台，更对学校管理、有偿家教、校园暴力、社会办学等多重维度的教育领域话题投以关注，充分反映出他们对更宽泛意义上教育的关心和热爱。

（作者系教育科学出版社副编审）

在这里，读懂教师

■张春铭

教育工作者众筹的书，在我看来，应该是讲述教师自己的故事，表达教师最真实的心声。这次征文，最大的亮点是真实。它们也许不华丽，也许只是一个普通的小故事，也许文中还有对现实的困惑，但是稿件是真实而热烈的。

已征集的数百篇征文让我们感受到了教师丰富的生活和对教育问题的思辨，也感受到了教师的奉献、无私、高尚。我们期待，这本教师自己的书，不仅能让每位教师在阅读中找到自己的影子，也能给教师更多的专业指导，让困惑者不再彷徨，让前行者知道自己并不孤单，让每个人都为自己是教师而深感自豪。

（作者系中国教育新闻网总编辑）

第二篇：校长眼中的好老师

校长眼中的好老师

校长眼中的老师得符合那些条件：

一、亲和力

好教师一定是有亲和力的老师。心胸开阔，活泼开朗，乐于交流，善于沟通，生师关系、师师关系融洽。学生们愿意与他说心里话。有说话的安全感和自由感；同事们乐意与他交流，切磋教艺；家长们高兴与他讨论，没有距离感。亲和力还应解读为心理健康，阳光灿烂。善于用乐观的感染他人，用微笑引导他人，用赏识激励他人，用激情点燃他人，用成功砥砺他人。

二、学习力

在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。理想的教师一定是与时俱进的老师，一定是适应未来发展的老师。只要有时间就登陆一些教学网站，另外一个优秀的老师必然要是一位有学习力的老师，一位有“学养”的老师，一位高附加值的老师。他绝不可能只有一桶水！他是一条永远奔腾的河流！理想的教师知道要学什么，明白怎样学，清楚我要学，具有旺盛的学习力！

三、创新力

教育是艺术，艺术的生命在于创新。创新的动力源自好的教师！好的教师不会教二十年等于一年，始终在低层次徘徊。理想的教师会教育，更会思考；会实践，更会“偷懒”——用科学、用创新为教育提速！积极进取，充分利用互联网上优质课件和试卷来武装自己和学生，经常的给各大报社，网站投稿，积极参与学校组织的教研研讨会。

四、个性化

愈是民族的，愈是世界的！愈是好教师愈有自己的特色！教师是人类灵魂的工程师，教育是塑造人的活动，它不等同于工厂的机械化生产，更需要倾听每个声音，尊重每个选择，相信每个孩子！个性化的工作必不可少。对待每一学生，对自己也是如此。

第三篇：家长眼中的好老师

家长眼中的好老师

---记王丽红老师

四（5）班

吴晨耀家长

因为工作关系，对孩子学习生活关心不够，有时孩子成绩退步了，生活上碰上不顺利的时候，我们没注意到，王老师却总能和我们联系上，说说孩子的近期问题，要我们注意。虽然身为人父，有时却不知怎样教育孩子，一看到孩子考试成绩不好就大发雷霆„„和王老师的交流中我体会到了教育孩子要有耐心，要以鼓励为主，要让孩子有自信心.上进心。我也慢慢改变了许多。孩子经常回来跟我提起他的王老师，今天说：“我们王老师表扬我了！”明天又说：“我们王老师奖励我，发给我一本本子。那是表现好，学习好的同学才能得到的！”很是得意的样子。而且从平常孩子带回家的作业也能看到王老师是费了一番心血的。虽然这样，但是我也一直没有时间和机会见王老师一面。直到孩子期中考试以后，我才因为孩子的家长会，才算是见到了孩子的班主任王老师。

我到学校的时候，家长会已经开始了，王老师正在宣读孩子们的成绩。然后就是根据每个孩子的特点进行讲评。她讲的是那么的仔细，那么的到位。谁语文不好，是因为作文的原因，谁的错别字多，是因为粗心大意，谁的拼音差，是因为家长的监督不到位。讲到激动的时候，会用她细嫩的手去拍桌子。我明白，那是她在真的为孩子着想，为孩子的学习在着急。

那一刻，我感动了！我想起了我中学时候，我的班主任老师。她们是多么的相象。都是那么的认真，都是那么的负责任。那焦虑的神情，那激动的表情不是装出来的，那是真正在为孩子的学习着急啊。

在物欲横流的今天，我已经很久没有感受到这么纯真的感情了！那是对事业无私奉献，对工作认真负责的精神。做这些额外的工作，她得不到什么奖励。我想她最想得到的就是孩子们的进步和家长们的肯定啊！全班四十多个学生，她要做到每个人的情况都能心中有数，那得付出多少精力？然后还要针对每个学生的情况，对症下药，解决学生的学习问题。真的是很不容易啊。那需要多少的灯下忙碌，放弃过多少的休息时间？这是很容易就能想象得到的。

我孩子班的语文成绩在半个学期的时间内就有了大的进步，这与老师的教育和帮助是分不开的。我只能在这里代表我的孩子对您深深的鞠上一恭，感谢您，王老师，您辛苦了！

夜已经很深了望着孩子沉睡的笑脸，听着孩子发出轻微的鼾声，我想此时此刻的您或许正坐在台灯下给孩子们批改作业呢？由此我想到了一句诗句，那不就是对您的真实写照和赞美吗？ ……

哪一个人的成长不浸透着教师的心血！……

哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！……

那是春蚕悄悄编织理想的丝线；……

那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

家长眼中的好老师

----记卫群老师

三（4）班

宋洋溢家长

我的女儿今年上小学三年级了，她诚实谦虚，尤其尊重每一位老师，这时常让我想起两年前的一件事和一位在我心目中念念不忘的好老师。

那是女儿上一年级的第二学期，因为我们家离学校有一段的距离，所以让孩子每天中午在学校就餐，这样既节约了午休的时间，又能让孩子吃上热腾腾的饭菜，真是一举两得。按照规定，那次是孩子上交午餐费用的时间，我像平常一样，拿出钱仔细地放进了女儿的裤袋中，并再三嘱咐她说：“这可是二个月的午饭钱哦，千万别丢了。”“放心吧，妈妈，丢不了的。”说完，孩子背着书包蹦蹦跳跳地跑了。

就这样，二个月的时间很快就快去了，当我再次拿着午餐费用交给孩子时，看到孩子的神情中带着一丝不安，并怯怯地说道：“妈妈，这次能不能你帮我交给老师啊？”在我的再三追问下，女儿说出了藏在她心里的一个小秘密，原来上次她拿了午餐费，当天没有及 时交给 老师，在回家的路上给弄丢了，又怕爸爸妈妈责怪她，所以她准备午餐坚持不吃，熬过这段时间再说。到了第二天的中午，看着同学们纷纷走进餐厅享受美味的午餐时，她只能默默地一个人呆在教室里，然后灌了一大瓶水准备充饥。这一切都被她的班主任卫老师看在了眼里，她在仔细地询问了孩子的情况后，马上放下手中的课本，迅速拿起自己的饭盒去餐厅打来了饭菜，送到了孩子的手里。就这样，整整二个月的时间，孩子中午没有挨过一次饿，每天中午卫老师都帮孩子打来饭菜，自己则是最后一个用餐。听到这里，我顿时愣住了，没有想到由于自己的一时粗心和松懈，竟然给女儿带来这么大的困扰，也给老师带来这么大的麻烦。我不由分说，拉着女儿就往学校赶去，找到了卫老师，卫老师是一位有着二十多年教龄的教师，短短的头发利落干净，我一把抓住了老师的手，一时间感觉鼻子一酸，说不出话来，老师一看情景就明白了，微笑着说道：“家长把孩子交给我们，我们就应该象孩子的父母一样，其实只有孩子的身体健康了，才有力气好好学习，一点小事情，你们别责怪孩子，也不要把这事放在心上的。”这件事情虽然过去了整整两年，但每当想起，我常忍不住地想竖起大拇指夸夸您。老师，您虽然只是千千万万普通人中的一员，但在我们的心目中，您永远是孩子最好的老师。

家长眼中的好老师

----记唐峰老师

六（3）班 钟黄欣家长

当女儿完成小学阶段升入预初时，将面临重新分班，当时我们没有很在乎能分在哪个班，因为我们认为孩子的学习如何，孩子的因素、家庭的因素、学校的因素等等都是很重要的。何况华亭学校有着良好的声誉，孩子在华亭学校学习是放心的，孩子不论在哪个班级读书我们都是有信心的。

一晃我们的女儿钟黄欣进入六（3）班学习第二学期也将过半。作为孩子家长的我们，对所有任课老师都是很称心的，因为他们都是优秀的老师，都是我们家长心目中好老师。特别是数学、语文、英语三位主要课程的老师，虽然平时相互接触并不是很多，但老师们已足以让我们内心由衷地感激，让我们深深地感动着。通过同老师们的直接沟通、间接印象以及孩子的交流中，我们觉得他们都是优秀的老师，是我们孩子家长心目中的好老师。

数学老师唐老师，是孩子的班主任老师，作为一名中年男老师，他的孩子正需要自己去关心、辅导的阶段，但他全身心地投入到教学管理当中去。他是一个有爱心的人，他像一位慈父对待自己的孩子一样对待自己的学生，又像一位大兄长对待自己的弟妹一样对待自己的学生。他有时严峻而不冷酷，常常和蔼而不纵容，严厉而不失亲和，平等的对待、爱护着每一个学生，尽管是男老师，但对顽皮的学生总是循循善诱、苦口婆心地教育、帮助、爱护。唐 老师自身有丰富的知识，有着良好的教学管理经验，对工作极端认真负责，不管是在接孩子放学的等候中，还是家长会上的沟通中，最能感受到唐老师以及其他二位主课老 师刘 老 师和孙 老师的认真劲儿，对不同的学生给家长针对性地提出看法、意见和建议，是孩子跟好的进步，对孩子们的成长和进步，比家长还觉欣慰，常常予以相应的鼓励；对于孩子们的不足，比家长们还急忧，大有恨铁不成钢，恨子不争气的心情，总是耐心的去教导，并想方设法吁请家长积极地配合，一起为孩子的健康成长而努力。所以，作为家长，把孩子交给像 唐老师以及刘老师、孙老师一样优秀的老师们，我们是放心的、称心的、是很有信心的，也是很欣慰的，谢谢唐老师及各位老师。

家长眼中的好老师

----记平思伟老师

奉贤区华亭学校

六（6）班

李思菀家长

转眼间，女儿来到了六年级，这对于家长来说，又是欣喜又是忐忑，欣喜的是女儿长大了，忐忑的是女儿是否能适应初中紧张的学习生活，而对于我来说，更为紧张的是女儿的语文成绩，不知在初中里能有一个长足的进步。

预初，对于女儿来说也是憧憬的，因为会有很多新朋友，还会有很多新老师，开学第一天回来，她就兴奋地向我介绍自己的三位老师：钱老师、吴老师、平老师，还特地告诉我：妈妈，平老师是我们的语文老师，很年轻、很漂亮哦！

女儿从小有个习惯，心里有事了会生病，预初对她来说可能也是有压力的，毕竟，大家在她耳边说了很多：初中了，你要加油啊，要进步啊等等的话。于是乎，第二天，她就发烧病倒了。这时的我，真是比她还要着急、焦虑，大家都知道开头很重要，怎么能一开始就掉在别人的后面呢？做妈妈的，这时候，只能担起老师的责任了。那天一下班，我就拿好女儿的教科书，来到老师的办公室，向他们请教这几天学习的内容、要点和作业。最后一个我来到了语文老师那里，眼前的平老师如女儿描述一样：白皙的脸庞，虽然戴着一副文气的眼镜、披着一头乌黑柔顺的亮发，但丝毫不能掩盖她那年轻的朝气和活力。我刚说完来意，平老师就说了如下一番话：这位家长，你的心情我非常理解，你是一位非常负责的家长，但是语文学习和英语、数学有所不同，它是一门系统性非常强的学科，到了初中，里面的知识点非常的多，我现在和你说，你不一定会理解，我也不赞成你自己回去教，这样吧，等她来了，我会在放学后为她补课的，你大可以放心。”她的语速是如此的快，大家说的“竹筒子倒豆”大概说的就是这样的人吧。一下子我的思路还真是跟不大上，等我回味过来，心里一下子感觉暖洋洋的，女儿喜欢这个老师还真是有道理的，等到女儿再去上学正是教师节，想着老师们放学后肯定有庆祝活动，忘了老师要帮她补课一事，按着放学时间去接她。在门口等了半个多小时，看到他们班级的孩子一个个鱼贯而出，想着是否女儿落下的功课不会做，被老师留学了。这时候一个同学告诉我女儿被平老师留下来在补课。这时的我心中除了感动更有不安，老师一年中唯一的一个节日，她的快乐是否因为女儿而受影响？时间真的很快，一会儿工夫，我的手表已走向了六点，天开始有点黑了，灯也开始亮起来了。我来到了教室门外，听到了平老师那清脆的声音，只不过，这时的语速是那么的柔缓，和那天是那么的截然不同。灯光下，女儿 和 老师的微微靠在一起的背景犹如一幅最温暖的画面。时间走向了六点三刻，平老师终于站了起来，和女儿一起理好了桌上的东西后走出了教室。我是个不善言辞的人，我走上前去，不知如何表达我的感激之 情，只能对着平老师说了一句：平老师，真不好意思，教师节还让你这么晚回家，谢谢！平老师却满不在乎的一甩头发说：李思菀妈妈，你别客气，这就是我的工作啊！她又转过头，对女儿说：有不懂的一定要记得问老师啊！女儿使劲得点了点头，等老师一走，她就斩钉截铁地告诉我：妈妈，平老师真好！我喜欢她！

往后的日子里，我从女儿的嘴里越来越多的听到了平老师的“光荣事迹”，平老师也从女儿的嘴巴里变成了小平老师、我们的小平老师，而女儿对语文的学习热情达到了空前的高度，语文成绩也如我所愿，稳步地向前迈进。我想，得师如此，我亦何求？

家长眼中的好老师

----记朱梅蓉老师

华亭学校 三（1）班阮嘉旻家长

我心目中的好老师是诲人不倦的，她知识渊博，把孩子们带进丰富多彩的世界中，让孩子们与知识为友；我心目中的好老师是和蔼可亲的，她认真负责，是孩子们的良师益友，每当他们遇到成长、学习过程中的烦恼时，她总能耐心地帮助他们自信乐观地克服各种各样的困难„„。

小学老师是孩子人生的奠基石和引路人。在孩子学习习惯、行为习惯养成的重要时期，他们不仅仅是给孩子传授知识，对孩子教诲更多的是学习的态度，做人的标准，积极的心态。儿子的班主任朱老师正是这样一位富有经验的老教师，她工作沉稳，细心负责，深谙儿童心理，儿子的茁壮成长和点滴进步都离不开朱老师的关心和爱护。

朱老师特别有爱心，她把每一位学生都当作自己的亲生孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。三年级第一学期的刚开学的那段时间，儿子的情绪有些低落，我们父母多次和孩子交流都未见效果。朱老师得知情况后，多次找我儿子谈心，为他疏导，让孩子很快又恢复了从前得活泼开朗，进入到学习状态！

朱老师对待教学工作细心，教育学生特别有耐心。儿子一年级刚入学时，拼音发音不准，朱 老师就一遍又一遍地帮他纠正。而且儿子非常胆小、内向。为了激发孩子学习语文的兴趣，培养他的交际能力，朱老师经常在课堂上抽儿子回答各种问题，及时给予表扬和鼓励，让儿子大声地朗读课文，并找适当的时机让他在班级中领读课文，给了孩子表现自我的机会。经过朱老师近一年的训练，孩子从读起来不流利到能有感情地朗读课文，朗读水平有了很大 的提高，整个人也变得非常自信，对学习充满信心！

朱老师也是一位治学严谨的好老师。她对待工作相当认真和细致，每个学生的一举一动都在她的眼睛里:孩子上课走神了，最近字写得差了„„朱老师都及时同家长沟通，让家长在第一时间知晓自已的孩子在学校里的表现，联合家长共同努力督促，促使学生进步。学生有这样一位认真负责的好老师，我们家长完全放心了。

朱老师的治学严谨还体现在批改作业上，对于造句、写话、作文不符合要求的都要求重写或改写，一稿、再稿甚至三稿，直到符合要求为止。朱老师每次都不知疲倦地一次次批阅，再不厌其烦耐心地一次次讲述与启发学生如何写作。儿子的写作从刚开始的无从写起到现在逐渐步入正轨。

朱老师在生活上同样关爱学生。我从孩子处得知，从低年级开始 朱 老师每天放弃午餐休息时间，一边在教室里用午餐，一边监督学生吃午餐，不允许他们挑食，也不允许他们浪费粮食。我不禁感叹：班主任老师可真辛苦啊，连吃午饭都在工作！

在儿子二年级第二学期快要结束的时候，他突然感染了腮腺炎，要在家里休息两个星期。当时马上要期末考试了，我心里很着急。朱老师得知了儿子的病情后，马上安排住得近的同学把每天的作业和复习内容及时带给我们，好让儿子在家里学习并复习。还不忘隔三岔五地打电话来询问病情了解情况。当儿子病愈返回学校后，朱老师还特地安排补课，使儿子的功课没有落下而且还在期末大考中考出了优异的成绩!通过这件事情，我从心底里佩服感激朱老师！

现在的孩子在家中是全家人的中心，从小就很少有动手的机会，所以大多自理能力较差。朱老师在关注孩子学习的同时更注重对孩子能力的培养，她教孩子如何收拾自己的桌椅，如何整理自己的小书包，让孩子从身边的小事做起，不断培养孩子的自理能力。

“老师”的称谓是神圣的，她传授给孩子们的不仅仅是1加1等于2，更让孩子在体会答案中感受到爱与支持，让孩子明白1加1可以大于2的道理。相信我们的孩子在 朱 老师爱与宽容的教育下，一定潜能无限，自立自强，快乐健康。衷心感谢您，我心目中的好老师—— 朱梅蓉老师！

第四篇：我眼中的好老师

我眼中的好老师

老师就像一支蜡烛，熄灭了自己照亮了我们幼小的心灵。老师对我们的教诲，我们一辈子也用不完；老师对我们的恩育，我们一辈子也报答不完。

一听到“数学”二字，我就会头痛，因为我在数学这方面根本不能树立自信，因此我的数学成绩根本上不去。不过，有好老师，才会受到好的教育。在我眼里，给我们带数学的李老师才是一位最好的老师。她为人和蔼，待人亲切，同学们都很喜欢她。因为她，我又树立了学好数学的信心。在课余时间，李老师经常跟我们说自己的心里话，和我们谈心，我们也经常给她提意见和建议。有人肯定很奇怪，老师怎么会和学生谈心，学生怎么敢给老师提意见了？呵呵，其实是因为我们的李老师是英语本科大学毕业的，她并不是数学专业的，但她并没有因此而选择放弃，相反却努力大胆的尝试，想每天怎样教我们，我们才能听懂。所以，我们可以畅所欲言，她可以悉心听取，并改进。

在课堂上，李老师很认真仔细，如果有没听懂的问题，她总是不厌其烦的再讲一遍。在我们班的数学这门课上，李老师一直认为，没有听懂不要紧，可以再讲再问，但如果你既没听懂又不问，做作业时乱涂乱画，那就“对不起了”。而在课堂上，如果老师有什么做错了或者是写错了，我们都会直言不讳，老师也会立即改正。

在课余时间，李老师也是一个爱护学生，关心学生的好老师。记得那一次，我们开晨会是，我穿的很薄，没有穿棉袄。李老师摸摸我的胳膊对我说：“你怎么穿的这么薄，带了厚衣服没？”我回答说：

“有啊。”李老师急切的说：“下课了，赶快把衣服加上，小心着凉了。”简短的几句话，我能感受到李老师对学生就像鸟妈妈对雏鸟一样，让

我感受到了师爱的温暖。

李老师，您在我的眼中永远是和蔼可亲的好老师。我相信您一定

能教好我们的数学。您从不轻言放弃，相信您一定能行。

文峰小学五二班王雅琦

第五篇：我眼中的好老师演讲稿

我眼中的好老师

我眼中的好老师是爱学生的老师。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

我眼中的好老师是严格要求学生的老师。

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

我眼中的好老师是尊重学生人格的老师。

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。

我心中的好老师是善于发现学生闪光点的老师。

爱学生还要善于发现学生的闪光点，转化“问题生”。“闪光点”即优点、长处。任何一个学生都有自己的优点，长处，“问题生”绝不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以教好的。

总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。