浅谈重庆地区中学篮球教材内容的遴选优化

第一篇：浅谈重庆地区中学篮球教材内容的遴选优化

浅谈重庆地区中学篮球教材内容的遴选优化

摘 要：随着体育运动的发展，我国在中学篮球课程方面的开展取得了较大的成绩。篮球课程作为一门综合类素质的运动，具有多样化发展特性，国内学者一直关注这方面的研究，也取得了较多的研究成果，研究角度和层面也不断丰富起来。篮球教材是篮球教学活动向导，是确保篮球教学达到预期教学目标的重要基础。科学合理的篮球教材内容能够促进篮球教学活动的顺利开展。

关键词：重庆市；篮球；教材内容；遴选优化

1前言

近年来，重庆市中学体育教学改革是我市教育工作主要内容之一，篮球教材内容是改革的重点，也取得了较大成绩，但总体上看，尚未完全解决当前我市中学体育教材内容所遇到的问题。重庆市中学篮球教材一部分内容与现代教育理念脱节，且不符合运动规律，不利于中学生健康发展。当前我市中学体育教材内容主要存在以下几方面问题：缺乏阶段性的体系规划，没有根据我市中学生生理发育情况来调整体育教材内容，也就是“分工式教育”，出现了中学反复教中学，教学内容互相脱节，从而出现教材内容层次不高而且重复，并且在选择篮球教材内容时存在盲目性、随意性及经验性。基于以上背景，本文以重?c市篮球教材为研究对象，对重庆市中学体育篮球教材内容的现状分析遴选优化。

2重庆地区中学篮球教材内容分析

2.1重庆地区篮球教材内容的现状

教学进度能体现某个学期的教学安排情况，具有阶段性、系统性和概括性的特点，教学进度安排得是否科学合理是学生能够顺利地学文化知识技能的重要保证，下面以《重庆市中学课程标准试验教科书教师用书（体育篇）》中篮球单元教学计划的一部分为例进行分析。学习目标：学生能够积极地参与篮球运动的学习和锻炼；学生初步地掌握基本技术的同时体验学习和成功的乐趣；培养学生良好地合作精神和团队精神；学生初步了解篮球规则。

2.2重庆地区中学篮球教学教材内容的选择

我国目前存在的中学篮球教材版本众多，其内容大致相近，重庆市现行中学篮球教材内容来至人民教育出版社的《体育与健康》。篮球作为一个比较成熟的教材内容，在各种版本上基本趋于一致，从教材内容性质来看，既体现了其基础的一面，也反应了基本一面，所谓基础性教材，指的是为在今后高一级进一步学习篮球奠定基础。篮球是由走、跑、跳、投等动作组合形成的一项综合性体育活动，具有竞争性、对抗性和趣味性等特点。篮球运动能全面锻炼身体素质，促进学生身体发育和培养学生积极参与体育锻炼的意识，因此，中学篮球教材要符合中学生的身心特点，以下就是现阶段“人教版”的重庆市小篮球教材选择的主要内容。

2.3重庆地区中学篮球教学教材内容的优化缘由

中学是义务教育基础的阶段，也是基础教育的起始阶段，重庆市中学选择人教版为基础教材。

现行篮球教材内容运动技术的分类是指技术方法相对固定、封闭和有一定操作顺序的动作体系，其目的是为了方便教学，是以“教”为中心来编写的教材。以“教”为中心不能客观反映篮球运动技能的习得规律，篮球技能恰恰是在开放又不封闭的动作体系，所以，篮球教师要想在篮球课堂取得一定的成绩时，必然要脱离现代篮球教材，结合中学篮球课程的现实情况进行教学，仅仅使学生学会了篮球某些技术，而没有学会上场打球，这种陈旧的教学内容和低下教学效率必须通过教材内容的优化加以改变。

现代篮球教学内容在由游戏向正规篮球比赛变化，在变化过程中所必须经历四个阶段为：游戏→非正规→半正规→正规，在向正规篮球比赛过渡的过程中，基础阶段篮球教材主要以篮球游戏和非正规的比赛辅助教学，在中学阶段一味地对学生进行规范技术动作的教学，放弃篮球游戏，非正规的比赛，将导致篮球教学走进死胡同，不利于学生培养篮球兴趣和篮球意识。

3总结

本文研究对重庆市中学篮球教材内容梳理，这对掌握重庆市中学篮球教材内容的现状有一定的现实意义，更有利于合理优化重庆市中学体育篮球教材内容，促进重庆市中学体育篮球课的持续、健康、稳定发展，为重庆市中学体育篮球教材内容的优化提供参考和依据。得出以下结论：

3.1教学大纲过于笼统而且统一化，统一的教材体系和一刀切的课程组织导致了各个学校缺少执行教学大纲的选择权，教师和学生则缺少选择教材内容的灵活性，无法更好地调动教师的积极性与发展学生的个性和运动能力。

3.2教学内容的重复出现，当前重庆市中学篮球教材内容中，常常出现教学内容都围绕熟悉球性，基本技术中的运、传、接球，投篮等，教学内容多并且重复，教学内容直接反应的就是教材内容；忽略了课程的领域。

3.3重庆市中学篮球教材内容并没有体现“运动教育”，中学篮球教材内容在促进学生身心全面发展方面体现得不够彻底。

4建议

根据以上的分析总结得出相关建议，以期对篮球教学起到建设性作用：

4.1更新完善中学篮球教材内容知识。

4.2以兴趣与健康为向导优化中学篮球教材内容。

4.3使中学篮球教材内容以学生学习为主。

4.4篮球教材内容选择时要符合中学生特点。

参考文献：

[1]韩继增.浅谈篮球运动在中学课程中的发展现状与价值[J].成才之路，2001.[2]于浩.浅析如何以花式篮球形式建设中学篮球校本课程[J].体育教学，2008，01.[3]倪晓鸣.大中小学篮球教学内容衔接内容问题研究[J].洛阳师范学院学报，2012.[4]李杰凯.论我国篮球教材技术分类的新体系[J].上海体育学院学报，1999.[5]尤超英，陈津梁.体育教材内容优化的探讨[J].沈阳体育学院学报，2012.[6]张庆新，毛振明.中国近代体育教材发展的回顾与展望[J].体育学刊，2012.[7]薛红文.学校体育篮球教材的建设体系的技术运用思考[J].首都体育体育学院学报，2015.作者简介：

方伟（1980―），男，汉，重庆，中学一级教师，大学本科，重庆市第九十五初级中学校，体育教学。

第二篇：立足教材内容,优化教学内容范文

立足教材内容,优化教学内容

教材内容并不是教学内容的全部，教材只是教师语文教学的一个例子。把教材内容定为教学内容是一种狭隘的教学观，教材内容相对于教学内容来说，是静态的，不可改变的，而教学内容可以根据学生在课堂上的表现随时随地改变，它是动态的。所以，我们要用一种全新的理念来认识它们二者之间的关系，在尊重教材内容的基础上重新给教学内容一个定位，确定好教学内容。下面，笔者就结合人教版小学语文四年级下册《牧场之国》一课的教学内容确定，来谈一谈如何基于教材内容而确定教学内容。

一、整合教材内容，让教学内容更精彩

教材有什么内容就教什么内容，不去挖掘教材内容各部分之间的联系，就按照教材内容的顺序来教。这样的教学是低效的，甚至是无效的。

要想让课堂教学更有效，我们就要对教学内容进行整合，让教学内容比教材内容更优、更高、更有意义。无论是从内容的介绍、语言的运用，还是文字的安排，都要进行整合。比如，这一课主要是写荷兰牧场上的各种动物，以各种动物的生活状态为主线，按照分类介绍的方法来让学生了解荷兰的牧场，让学生无比喜爱荷兰。但是课文中描写各种动物的形态各有不同，且句子也非常多，并散落在课文的各个自然段。在教学时，我们要把这些内容给整合出来，将字词教学、句段教学与写作手法进行有机的整合，让学生在脑海中对荷兰牧场上的各种动物有一个形象、直观的认识，让学生充分认识黑白花牛的和睦、膘肥体壮的骏马、悠然自得的绵羊与猪群。

二、提炼教材内容，让教学内容有取舍

选入小学语文教材中的课文虽然是经过编者精心改编的，让我们作为教学内容的东西也比较多。如果我们在教学时，不分轻重地把这些内容全部罗列出来，再一个一个地传授给学生，那么，一来课堂教学时间不允许，二来还会给学生的脑海中形成一个杂乱无章的知识系统。所以，根据教材内容来安排教学内容时，我们要有所取舍，要根据学生的实际情况对教材内容进行灵活取舍，以让教学内容更加贴近学生的实际水平。如果有的内容学生通过自主学习就可以完全掌握的，那么我们就完全放手让学生自主去学习，而不安排在教学内容之中。而如果有的内容是需要教师的不断引导才能完成的教学内容，那么我们在教学时就要对学生的学习加以引导，让学生在引导的基础上更好地学习这篇课文。比如在教学这一课时，由于它是略读课文，我们就完全没有必要按照精读课文的教学方法来教学。其实，略读课文的安排目的就是让学生在学习前面精读课文的基础上，运用前面学习的方法来自主学习，从而提高学生语文学习能力。所以，在安排这一课的教学内容时，我把课文中要求学生认识的8个生字、了解荷兰牧场的特点，摘抄课文中的优美语句等给省略了，没有安排在课堂教学内容之中，而把教学内容主要放在了比喻、拟人等修辞手法的运用上，并提出为什么课文中四次提出“这就是真正的荷兰”？这样，学生就会带着这一个问题走进文本。俗话说，牵一发而动全身，学生要想解决这一个问题，就得慢慢去品味，去感悟，去解读这篇文章中的语言文字的叙述，学生对文本的解读就会更有深度与广度。如果学生把这一个问题给解决了，那么也就真正体会到荷兰是牧场之国了。

三、拓展教材内容，让教学内容更丰盈

我们的语文教学要基于教材内容，但不能拘泥于教材内容，而是要灵活、多维地处理教材内容，并拓展教材内容，挖掘教材之外的语文教学资源，让二者可以有机地融合在一起，扩大教材内容的外延，让我们的教学内容更加丰盈。2011年版的《语文课程标准》指出语文教学“应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”所以，我们的语文教学内容要对教材内容进行深加工，并适当拓展。人教版小学语文教材中的课文都是以单元出现的，选人每一单元的课文内容的主题基本是相似的，如果是介绍风景的，就都是介绍风景的，如果是写人的，那都是写人的。所以在拓展教学内容时，我们可以根据单元的主题来拓展，让学生阅读相同类型的文章，也可以通过拓展让学生阅读同一作者的文章。这样，学生的语文素养就可以在拓展中不断地提升。比如这一课，在第一自然段中说荷兰是水之国、花之国，也是牧场之国。那么，为什么这一篇课文只介绍荷兰是牧场之国，而说它是水之国、花之国却没有介绍，只是在课文后面的资料袋中简单地介绍了荷兰的花与运河。既然荷兰是花之国，是水之国，那么，在荷兰都会有哪些花？有哪些河流？它们都有什么样的显著特征？所以在教学内容安排上，我就给学生拓展了这两方面的知识。这样，学生对荷兰就会有了一个更全面的认识与了解，从而促进学生更好地体会到动物、人、环境之间的关系，激发学生对美好大自然的向往之情。

总之，教材内容不等同于教学内容，教学内容的安排要在教材内容的基础之上，对教材内容进行有效的整合、提炼与拓展。这样才能让教学内容更有利于发展学生的语文素养。

第三篇：重庆遴选考试题

2011年4月23日重庆上半年遴选考试

一、单选题30道（15分）

基本上都是关于公文方面的，有一道按句子逻辑排序的二、关于政策失误方面的（15分）

大概是说一个县要新建自来水厂，先是资金不够，后来选址又有争议，一个地方是城郊，需要建水塔，造价高，水压不足，还要二次供水；另一个是在一个山上，水压足。主要领导选的第二种方案，觉得造价低，但是等到基本修好，试水的时候才发现，水压太大，超过水管承受力，导致水管破裂，怎么修都不行了，为此该县政府损失了不少钱。问：该县政策失误的主要原因。

三、关于人才选拔趋势的（15分）

去年湖南长沙，进行了一次多个省级部门正职领导（？）大差额的竞争性公开选拔。第一轮是多名候选人进行演讲，省常委会（扩大）会议投票，选出10名候选人；第二轮是10名候选人进行演讲，无领导小组讨论，辩论……方式，由60%专家和40%群众打分，选出候选人（？），这两轮都是进行了电视和网络现场直播了的；第三轮是候选人员进行演讲，并回答省领导的提问，最后进行投票，票数过半，候选人当选；票数不到，职位空缺。问根据此案例，分析人才选拔的趋势。

四、关于舆论监督的（55分）

有多个资料，主要是关于网络监督。

最后问题根据最后一段的意思写一篇议论文，那段话大概就是：[领导干部正确面对舆论监督]

重庆2010年5月22日公务员遴选的试题

1.为什么说保障低收入群体的住房，是政府的责任？（10分）

2.案例分析关于6个农夫在一块公共草地养牛的故事，阐释囚徒困境原理。问，作为公务员，需要处理好哪些利益关系？（20分）

3.写作题：以民航管理局的身份写一份关于民用机场鸟击事件的调查报告送给地方政府。（50分）

4.公文改错（8分）

5.24个客观题，全部关于公文基础知识。（12分）

第四篇：重庆地区满分作文

重庆地区满分作文

[考场真题]

生活有很多故事，你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者„„故事让你感动。故事让你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请用“我与故事”为话题作文。

要求：○1立意自定；○2除诗歌外，文体不限；○3不少于800字；○4不得套作，不得抄袭。

点评教师：罗胤，中学语文高级教师，重庆市中学语文市（省）级骨干教师，重庆市合川区中学语文骨干教师。全国语文教育研究与发展中心学术委员。曾多次参加重庆地区高考作文阅卷。

[满分佳作1]

我与故事

故事是一场春雨，滋润着心灵干涸的人；故事是一缕阳光，照耀着心灵深处黑暗的人；故事是一朵花，抚慰着心灵挣扎的人。故事给我了许多感动、启迪、思考。

感动

当上帝的弃儿——达拉尼被抛弃在垃圾桶边的时光里。在那个美丽的早晨，玛莉亚看见那个把垃圾一点点放回垃圾桶的她，哭泣的玛莉亚问：“你为什么要把垃圾放回去呢？”这个女孩笑着说：“这块草坪那么美，环卫工人等一会才来，即使瞬间我也要这里美丽。”瞬间也要美丽，那么震撼的话！那美的笑容、纯真的眼神、炙热的话语怎能不令我感动，没有任何的埋怨，没有丝毫的自私。

启迪

拥有天使的脸蛋，魔鬼的身材，当她凭着自己努力进入了理想中的舞蹈学校，可是因为长期的病痛折磨，造成了气喘病痛，校长惋惜地对你说：“可惜，你的身体条件只能让你成为老师，而不能成为的舞者。”你哭了，哭得很伤心。多年的美梦就这样破碎了，然而，你没有绝望，你开始成为摄影师下的模特儿，拍些电影中的小角色，最终，幸运降临到你的头上，你自己出色精湛的演技在《罗马假日》中大获全胜，成为好莱坞的时尚明星。

哦，奥黛丽•赫本你让我懂得了：不要对生活失望，上帝在对你关闭一道门的时候，会为你又开启一扇窗户。

思考

当你卧在山海关的车轨时，当火车隆隆的声音逐渐来临，最终压过你的身体时，我知道你离我远去了，静悄悄的走了，带着“面朝大海，春暖花开”，也带走了你一生的信念，留给我们的是无尽是思考：生命的意义是什么？我不禁问自己，人是赤裸裸地来，终将赤裸裸的回到那虚无中去。困难对成功者是垫脚石，对失败者是无尽的深渊。

生命的意义在于经历困难，饱尝世间的酸甜苦辣。看人生百态，你的死，让我思考！不尽的思考。

我的一生，终将有故事的陪伴，达拉尼让我感动，奥黛丽•赫本给我启迪，海子的故事让我思考，更多的故事正在发生。坐在篱笆旁，尝菊花的艳，看云舒云卷，讲我故事的故事。

[名师评点]

文章开篇点出中心，照应题目，扣住话题，用一组排比句和比喻句，阐释了故事对人生的巨大作用，并顺势点出全文中心。主体部分从三个方面来说故事与自己的关系，并用作文题目中的关键词来做小标题，领起下文内容，而每一部分都讲一个具体的故事，也使文章内容充实；结尾一段，总结全文，再次表明我与故事的关系。

[满分佳作2]

我与故事

翻着油墨飘香的书页，钻入“半亩方塘”中，与“天光云影共徘徊”，书页中飘出缕缕清香，那是百花园里故事在飘香，述说一曲“巾帼不让须眉”的传奇。

牡丹的传奇

“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”

原来武昭仪是一朵华丽的牡丹，任凭历史滚滚洪流，她依旧绚丽夺目。

多少帝王的玉砌雕栏，都在历史的车轮下化作尘埃。在那样充斥着封建纲常的年代，她用自己的志气在“女子无才便是德“上划了狠狠的一刀。她用勇气挣脱了封建桎梏的枷锁。盛开了一段繁华。溺女，有谁知道她的苦楚与绝望；摄夫，有谁明白她“恨铁不成钢”的无奈；宠张，有谁感受到她内心的孤独与寂寞„„

如今，无字碑头镌字满，那些瑕疵掩盖不了她的光辉。

在书页上，在历史的花坛中，她依旧雍容华贵，述说着那一段传奇故事。

白荷的往事

“出淤泥而不染，濯清涟而不夭。”

鉴湖女侠原来她是一支白荷。民国在时光的流逝中落满尘埃，而她依旧亭亭玉立、清新雅致。

在那个战火纷飞，动荡不安的年代，在那个封建统治摇摇欲坠的年代，她喊出了“休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣”。投身于救国救民的革命洪流，“秋风秋雨愁煞人”是她心忧祖国的赤子之心；浙皖起义，是她用柔弱的身躯表达的拳拳爱国之心。

如今祖国从衰落走向富强，重新崛起。

在书页上，在历史的花坛中，白荷静静盛开，默默祈祷。

菊花的故事

“他年我若为青帝，报与桃花一处开。”

玛莉•居里是一朵菊花。美丽的她怎么能在那么恶劣的条件下工作，看她的手本该白皙细嫩，可如今„„曾经两次获诺贝尔奖，作为第一次走向英国科学院讲台的女性。她用实践表达了投身科学的热忱，证明了对祖国的爱。居里夫人一生获得过16种奖章，107个名誉头衔，可是她始终是一朵隐逸的菊，爱因斯坦说：“在世界著名人物中，玛莉•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

谁说女子不如儿男呵？是谁说柔胜不了钢？他们的故事就可证明：巾帼不让须眉！柔能克钢。

今天纤女信步考堂，锦心绣口，必将破蛟龙，崭猛虎！

[名师评点]

看来本文的作者是一位女生，因为文章从讲女性故事的角度入手，告诉我们“巾帼不让须眉！柔能克钢”，而且“今天纤女信步考堂，锦心绣口，必将破蛟龙，崭猛虎”。三个故事，都是古今中外成功女性的故事，在作者的娓娓道来中阐明了文章的主题，也显示了作者选角、组材的本事。文章主体部分分三层，每层写一个人物故事，且写法大致一致。都是引用诗句开头，点明所写人物，后讲有关该人物的经典故事，最后写自己的感悟与启发。结构的一致，使文章有一种整齐的美。

我与故事

花开花落，云舒云卷，日与月，一日日变更。

恍惚间我已走过了十八个年头，也许这十八个年头并不长，也不足以让我认清世界，我的人生阅历也只有那么的一点，恍惚间世界变得那么快，伴我度过美好童年的家乡也已经封存在我记忆中。

忆往昔，我童年时的家乡那是一个青山环抱绿水萦绕的人间仙境，虽然没有黄果树瀑布的壮观景象，也没有九寨沟的五光十色，但它的美已永远印在我的脑海里，那时的我成天依偎在快乐的怀抱中，水中嬉戏，让我感受了水的魅力，水的柔和，水的和蔼，那种与大自然亲密接触的感受可谓亲切。

童年的我，永远都是家乡大自然的光顾者。

春天来了，小草已经不起春风的呼唤，悄悄伸出头来，这时的我自然免不了追随春日的脚步，叫上几个好伙伴，提上篮子，到山涧的密林，去挖野菜，摘蕨菜，装满了一框后，心中有了满足感，才迎着春风哼着小曲回家了。

夏日，家乡永远是避暑的胜地。凉爽，也招来了不少的游客，但我那调皮的性子只会让我性起。天气一热，小河是我们的最佳选择，一个个赤着身子纵身跃进小河，激起白色的水花，在阳光的照射下显得那样的美丽。夏日的我，永远都是水中的精灵、水中的舞者。水的灵动铸就了家乡的美丽，突出了我快乐的回忆。

秋风瑟瑟，不免些许凉意，但那秋日的硕果点燃了沉睡的热情，一片金黄的稻田，一片火红的枫叶，丝毫没有了秋日的冷意，反而更火红，让我们感受到了秋收的喜悦。秋日的我们成天泡在田中，一把一把剥下金黄的麦穗，尽管田中难受，但也能看见我脸上喜悦的表情。到了秋末，山中的落叶掉了一地，赤裸裸的果树上挂满了果子，没有哪个孩子经得起诱惑，都要尝够味才知足。秋日的我，成了收获者。

白雪一片成了冬日的代名词。也只我期待着，因为这时似乎已经不觉冬冷，打雪仗，是每个小孩的最爱，一场“战争”下来，手已冻红，但不觉疲惫，继续挥舞着双臂在雪中舞蹈。冬日的生活，永远是我故事中最甜美的一页。

也许往事已不堪回首，但每当我回忆起童年的故事，再多的忧伤，再大的压力，再多的磨难，也只会随着家乡的小河飘走。

[名师评点]

这是一篇回忆自己童年往事的文章，作者采取由眼前到回忆再回到眼前的结构来组织文章内容，使文章首尾圆合，结构完整。本文选取自己童年的故事，在缓缓叙述中，道出了这些故事对自己的人生影响——“每当我回忆起童年的故事，再多的忧伤，再大的压力，再多的磨难，也只会随着家乡的小河飘走”，平时的叙述中流露出作者的真情。此外，作者组织材料不完全按时间顺序而是按材料的性质分类，也很值得学习。

据了解，该书共收录了今年全国18套高考作文试题共122篇满分作文。除了收录满分作文外，该书还邀请名师对每篇满分作文进行精彩的点评，以方便读者抓住每篇文章的精粹，学习作者写作的独到之处，获得更好的阅读效果。此前广受媒体关注的湖北“诗歌作文”也被收入其中。对于这篇“诗歌作文”，教师赵国良认为，选择在高考作文中写诗歌是很有挑战的。高考作文的阅卷老师如果和作者的想法不同，就有可能判断为跑题。本文作者在诗歌的前后两端加上了小序和后记，一方面紧扣主题，另一方面也把诗歌中的含义进一步具象化，避免了跑题。

我市今年的作文题目是“我与故事”，其中有8篇满分作文已被本书收录。

重报图书负责人介绍，读者们对高考满分作文的关注，不仅仅因为这些文字代表的新鲜思想。更多的读者，尤其是即将步入高三的学生读者，更希望在阅读这些满分作文中学习作者写作的技巧，更好地备战来年的高考。有鉴于此，重报图书专门策划出版了这本高考满分作文集。为了让读者对今年的高考作文命题形式有一个清晰的认识，本书在序言部分对2009年的高考作文命题进行了理性的分析，并在全书的最后以附录形式给读者提供了2010年高考作文的一些热门素材，方便高三读者复习、备战明年的高考。

第五篇：重庆公务员遴选面试题

重庆公务员遴选面试题，我杯具了期待高手解答

一、你这一生中碰到的最大的挫折是什么！遇到挫折了你如何对待。

二、正职领导和副职领导对交待你做的一项工作有分歧，你如何处理。

三、组织一次唱红歌的比赛活动。

一、1最大的挫折是。。

2面对挫折，我当时这么做。。

3人生中遇到挫折是正常的，但是我们要正视它，努力克服它。。

二、1仔细了解工作任务和相关文件，明确工作的目的和要求

2认真体会两位领导的分歧点儿，如果都对工作有利，那么可以都吸收到工作当中

3如果一位领导的较好，可以就此向另一位领导提出建议，方式要得当，就是在肯定他的同时，提出补充建议，请他定夺

4如果两位领导不知晓他们对这一任务有分歧，那么就不能告诉他们，以免引起矛盾

三、1首先了解这次比赛的目标，要求和意义

2根据要求确定参赛人，评审员，参赛歌曲，及比赛所有影音设备，奖品设置等 3选定比赛场所，合算所需资金，并制定参赛流程，报领导审批

4通知评审人员和参赛人比赛时间、流程和要求，通知领导和单位同事观看 5着手布置会场，准备比赛

二、正职领导和副职领导对交待你做的一项工作有分歧，你如何处理。

领导将这份工作交给我是信任我的表现，首先我要感谢领导对我的信任，也要尽全力做好这项工作，我认为工作的分歧是很正常的现象，因为每个人都有自己处理问题的角度和方法，我觉得我需要做的就是冷静面对，我会对正职领导和副职领导的意见做下记录，然后我会自己做一份详细的计划，凡事预则立，不预则废，计划对开展工作很重要，在计划中，我要根据自己的专业素养和工作能力尽可能好的安排这项工作，在安排中，我会考虑领导之间的分歧，站在他们的角度换位思考

我会征询别的同事的意见搞好调查工作，在调查中，反复权衡正职领导和副职领导的观点，正职领导通常会站在全局的高度来看这项工作，而副职可能会在局部专业上考察这项工作，我不会急于下决定处理，在权衡分析后，我会将调查后的想法分别像

正职领导和副职领导汇报，并婉转传达领导的看法，并表明自己的观点，以获得一致的意见

我相信工作的分歧是为了更好的工作，它不会造成正职领导和副职领导之间的关系紧张，我会采用轻松幽默的语言来缓解气氛，让大家在和谐的氛围中继续愉快的工作。

二、正职领导和副职领导对交待你做的一项工作有分歧，你如何处理。

领导将这份工作交给我是信任我的表现，首先我要感谢领导对我的信任，也要尽全力做好这项工作，我认为工作的分歧是很正常的现象，因为每个人都有自己处理问题的角度和方法，我觉得我需要做的就是冷静面对，我会对正职领导和副职领导的意见做下记录，然后我会自己做一份详细的计划，凡事预则立，不预则废，计划对开展工作很重要，在计划中，我要根据自己的专业素养和工作能力尽可能好的安排这项工作，在安排中，我会考虑领导之间的分歧，站在他们的角度换位思考

我会征询别的同事的意见搞好调查工作，在调查中，反复权衡正职领导和副职领导的观点，正职领导通常会站在全局的高度来看这项工作，而副职可能会在局部专业上考察这项工作，我不会急于下决定处理，在权衡分析后，我会将调查后的想法分别像

正职领导和副职领导汇报，并婉转传达领导的看法，并表明自己的观点，以获得一致的意见

我相信工作的分歧是为了更好的工作，它不会造成正职领导和副职领导之间的关系紧张，我会采用轻松幽默的语言来缓解气氛，让大家在和谐的氛围中继续愉快的工作。

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