第一篇：第六单元第二课第一课时万类霜天竞自由 教案
第一课时: 【“万类霜天竞自由”】（简案）
▲教学环节：
出示并解释“万类霜天竞自由”、“物竞天择”、“天行健，君子以自强不息”三句话的意思（暗示主题：竞争与创新） 播放《动物世界》有关片段，阅读P182的文章与图片，揭示自然界弱肉强食、优胜劣汰 的“生存的法则”（明确主题：竞争） 让学生联系现实生活，列举实例感受竞争的存在、感受竞争的普遍性和社会对竞争的需要。 教师引导学生概括正当竞争的重要性。（书本P161第2段）
通过教材列举的当前备受关注的大学生就业问题，说明如何提高竞争能力。 最后，对青少年树立竞争意识、积极参与并面对竞争提出了要求。（书本P161第3段）
第一课时: 【“万类霜天竞自由”】（详案）
▲教材分析：
竞争是现代社会普遍存在的一种现象，根据本课程所要达到的技能要求，即着重发展学生的合作－竞争能力、问题解决能力和思维创新能力，本课就是全部教学环节中至关重要的一课。而第一课时就将重点放在对学生竞争能力的培养上。教材主要从两个方面对竞争问题进行分析：1.竞争是一种普遍存在的现象，竞争无法回避；2.参与竞争，无论成败都是有益的，应该积极面对和参与竞争。▲教学目标：
（1）知识与技能：明白在我们生活的世界，竞争无处不在；理解积极参与竞争的意义。（2）过程与方法：通过列举生活实例，感受竞争无处不在；通过分析“鲶鱼效应”和“羚羊的命运”，体验竞争的积极意义。
（3）情感、态度、价值观：通过本课时的探讨，形成积极面对竞争、勇于参与竞争的乐观向上的心态。▲教学重点与难点：
教学重点：形成积极面对和参与竞争的乐观向上的心态。教学难点：正确面对竞争中的成败问题。▲教学方法：
体验法、讨论－发现法、辨析（辩论）法。▲教学准备：
课前布置学生访问父母，收集关于竞争的故事；课前师生收集资料数据等，为课堂辩论做准备。
▲教与学的过程：
【叙述】在前面的学习中，我们了解了当今社会存在着各种各样的问题，并提供了我们的建议。这节课，我们将要讨论另外一个人人都回避不了的问题，那就是──竞争。
历史与社会九年级培训资料教学设计与反思JIAOXUE SHEJI YU FANSI【提问】请同学们先说说自己收集到的竞争故事。
【总结】大家刚才讲述了许多你们父辈所遇到的竞争的故事，这些故事确实使人感慨万千。老师相信，你们自己也曾亲身经历过竞争。谁来说说在这些经历中，给你最深印象的一段。
【总结】通过刚才的讲述，我们了解到无数关于竞争的故事。这些竞争都发生在个人或者单位之间。下面，老师再给大家讲一些规模更大，更加惊心动魄的竞争故事。
【讲述】美国与众多国家关于“特别301条款”之争、中日关于俄国输油管道之争的故事。【提问】咱们上面所讲这些故事，说明了一个什么道理？
（引导学生得出结论：在当今社会，竞争是一个非常普遍的现象。我们要在当今社会立足，就必须面对竞争。）
【承转】生活在我们这个世界，面对竞争，是一个多么无奈的选择啊！要是能找到一个世界，让我们避开竞争；在那里，我们的生活会不会轻松快乐得多呢？请大家看教材第182页专题探究《生存的法则》。思考：这两个故事说明了什么道理？
【总结】大家说得很对。这两个故事正好印证了一句中国古话：“生于忧患，死于安乐。”可能以前大家想，人们是没办法才面对竞争的。这两个故事却让我们明白了，竞争于我们有益，人类不能离开竞争。
【承转】可是，只要有竞争，就一定有失败者。难道在竞争中失败了也是有益的吗？ 【辩论】辩题：参与竞争，即使失败也有益。正方──全体学生。反方──教师。
目的──辩论也是一种竞争，让学生在辩论中感受竞争。通过辩论，使学生明白：积极参与竞争，即使失败，也是有益的。
限时──8～10分钟。
【承转】通过辩论，我们明白了：我们应该积极面对竞争、参与竞争，即使失败也有益于自己的成长。但是，毕竟没有人愿意在竞争中做输家。教材第182页说：“天行健，君子以自强不息。”这是一句流传千古的中国名言，意思是：宇宙的规律是不断运动，一个有出息的人应当自强不息。那么，怎样才能做到“自强”而“不息”呢？怎样才能在竞争中保持优势呢？
【提问】请大家看教材第183页的专题探究“竞争的能力”并思考教材中的问题。
【总结】其实，提高竞争力的途径因人而异，并不是一些僵化的条条框框。在“不断学习，勤于实践”这个大前提下，每个人都能够找到符合自己特点的方法。我想，今天的课一定让我们每个人都明白了这样一个道理:生活在当今社会，我们不可能而且不应该逃避竞争。我们应该以一种乐观向上的精神面貌去面对竞争、学会竞争。成功了，不得意忘形；跌倒了，爬起来再继续奋斗。最后，我们一定能成为一个生活的强者！但是，大家还要注意，在竞争中我们是不能任意而为的。下节课我们将讨论竞争中必须遵守的规则。▲教学评价：
组织学生辩论，无论最后的结局如何，其结果都有利于正方。因为这场辩论的输家，无论如何总会有所收获。这恰恰证明：即使失败也有益。辩论结束后，可以请输的一方谈谈自己从这场辩论中得到的收获。▲作业：
第二篇：第一单元第二课第2课时 教案
第一课
中学时代 第2时 中学序曲
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：了解自己在升入初中后面临的变化。知道中学时代的重要性，把握中学时代提供给自己的机会，初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事及采取正确行动。
能力目标：在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学会自主探究的方法。
知识目标：懂得作为公民，要维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关，理解热心公益，服务社会是承担社会责任的必然要求。[重点难点】
重点：中学阶段的重要性。
难点：把握中学时代提供的机会，重塑一个新的自我。【教法学法】
活动式、体验式、讲授式。【导与学过程】
一、导入新课 方式一：诗歌导入
齐读教材序言中的诗《中学时代》。师导入：正如诗中所言，中学，我们来了！今天就让我们带着这样诗意的激情一起来开启《中学序曲》吧！
方式二：情境导入
播放歌曲《长大后我就成了你》。伴着优美动听的歌曲我们走进了初中的校园，拉开了中学时代的序幕。
二、问题导学
基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。1.来到初中生活你有哪些新的体验？ 2.你认为中学时代重要吗？为什么？ 3.你认为成长给了我们哪些礼物？
4.从新塑造一个怎样的我？你将怎么做？
三、探究平台
探究
（一）新的起点 1.说一说：（1）.上了中学，你觉得自己长大有？（2）.你对中学生活有哪些期待？ 学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一
2.探究与分享：请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。（小组讨论，小组代表交流讨论结果）
词语不统一，可让学生自由发言。
教师随笔
参考答案：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。
3.图片欣赏：精彩的中学生活。4.探究与分享
材料 开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事：我和同学参观了校史馆，语文老师给我们开列了一长串课外阅读书目，地理课上我第一次尝试用天文望远镜观测天空，班主任让我们自己组织选举班委、制定班规和班训、设计班徽，布告栏里贴满了社团招募新成员的启事„„(1)你在校园里还有哪些发现？
(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化？
参考答案：学生根据自己近几天的观察据实回答。
5.阅读感悟（材料见课件）
从钱学森的话语中，你领悟到了什么？
参考答案：中学时代重要性：1.中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。
2.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。（1）随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘；（2）随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；
（3）随着思维水平和理解能的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；（4）随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格。
6.思考：为什么说中学生活是新的起点？（初中生活有什么新体验？）
参考答案：中学生活把我们带进 一个别样的天地，我们站在一个新的起点上;中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。;中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进程。
探究
（二）成长的礼物
1、（图片见课件）
说一说：你希望盒子里装的是什么样的礼物？它会给你的生活带来什么变化？
参考答案：成长的礼物。1.集体生活，涵养我们的品格，丰富了我们的个性。2.新的课程，引领我们探索新的知识领域。3.丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。4.各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
2、思考：如何对待这些礼物？（新的机会我们如何做？）
参考答案：珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。3.探究与分享 小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？ 交流展示 组与组之间展开竞争 参考答案：（见课件）
4、想一想： 理想的我？
参考答案：越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。
5、教师寄语 ：
“千里之行，始于足下”
中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力
四、板书设计
五、课堂练习
1.进入初中，对同学们采说 意味着一个新的起点，“新起点”主要指(C)A．新同学 B．新老师 C．自身成长的新起点 2．下面属于我们中学生活新变化的是(B)
①学习科目增多了 ②课程学习难度增大
③学校的生活丰富了，有各种各样的活动等待着我们参与 ④对自主管理的要求高
⑤老师不再像小学里那样关心我们了
A．③④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．②③④
3.进入中学后，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。下列同学对“新自我”的塑造不恰当的是(C)A．小青：阳光灿烂，积极进取 B．小华：学会学习，包容他人 C．小强：坚持己见，特立独行
D．小红：意志坚强，勇于探索
4．中学时代是人生发展的一个新阶段，中学生活提供了发展自我的多种机会。下列对此认识正确的是(C)①集体生活，丰富我们的个性 ②新的课程，增加我们学习的压力
③社团活动，给我们提供发展兴趣的平台 ④社会实践，为我们打开认识社会之门
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【教学反思】
对于刚刚踏入初中校门的七年级学生来说，初中生活是陌生而向往的，如何让他们尽快适应中学生活是这一框题的主要任务。因此我首先根据七年级学生特点安排了这节课并以说一说、想一想、探究与分享等形式来让学生了解、珍惜初中的生活进而更快的适应初中的生活。
第三篇：三年级英语上册第六单元第一课时教案
第一课时备课
【学习内容】Part A：Let’s talk, Count and say 【课标描述】
1.能在图片和动作的提示下听懂简单的对话。2.能相互致以简单的问候并能使用建议用语。
3.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。4.能做简单的角色扮演。【学习内容分析】
本课时主要是学习生日这个话题。它包括了1-10这些数词、生日祝福、互问年龄以及制作生日卡片这几项，其中有一首轻快的儿歌，节奏旋律非常优美。这样结合实际的设计，可以极大的调动学生学习的积极性。【学习目标】
1.通过观看视频，听录音找规律，看形找字母，听音辨字母，能说This one ,please.会用How many plates?询问，并回答。
2.通过读图，观看视频，捕捉关键词，理解对话大意。能听懂This one ,please.How many plates? OK.Here you are.句子。
3.通过图片和文本的呈现，帮助在真实的的语境中学习核心句型，理解并正确运用核心句型。
4.通过听音模仿，角色扮演，引导用正确语音、语调朗读本课对话。5.进行情感态度的正确引导，在对话交流中互相关心、互相帮助，共同体验友情。
【评价活动方案】
1.通过欣赏视频，说唱歌谣，听音辨字母的活动，关注学生认读字母及在单词中的发音的掌握情况。评价学习目标1。
2.创设学习文本的环节，通过Watch and number, Look and say, Pair work,关注学生是否能正确地捕捉关键词，能否用核心句型致以问候和提出建议，评价学习目标2和3。
3.创设看图说话，关注学生句型How many plates?和This one ,please.的实际运用是否正确熟练。评价目标2和3。
4.游戏角色扮演活动，关注学生的语音语调和自然交流状态，评价学习目标4。
5.通过情境模拟，关注学生情感态度，评价学习目标5。【教学过程】
1．热身/复习(Warm-up)(1)师生互致问候。Greetings T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Wu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.(2)播放歌曲《ten little candles》学生跟唱。Let’s sing together
教师范读：How many cakes?(3)教师用How many…? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。多种方式教学生认读：跟读、小老师读、one by one、比赛读等。（4）一起买蛋糕
A:教师引导学生观察这一桌美食，貌似缺了很重要的一样东西，是什么呢？ Ss: 生日蛋糕。/ Birthday cake.教师请同学们带着问题观看一遍视频。①Sam和妈妈买了哪一个蛋糕？
②漂亮的售货员阿姨问了Sam一个什么问题？Sam是怎么回答的？ Let the students look carefully and find Birthday cake The teacher ask: “This one？This one ?”，“This one, please.”，教师指着第一个，用疑问的语气“This one？”，一直到指到Sam和妈妈选的蛋糕才大声说：“This one, please.”，引导学生理解这里的“one”是指“cake”。
（5）课件出示Let’s talk的情景图，请学生看图再听一遍录音。漂亮的售货员阿姨问了Sam一个什么问题？Sam是怎么回答的？ Ss: How many plates? Five.课件出示单词plate，师领读，生跟读两遍。开火车读。
课件随着盘子的增多，呈现“one plate” “two plates”，“three plates”，“four plates”，“five plates”，引导学生观察不同点，识记“plate”的复数形式“plates”。
T: How many plates?
点击课件出现数量变化的盘子，重复提问这个问题，指生回答。生生提问，一问一答。
教师讲解How many意为“多少”，后面接名词的复数形式。（6）听录音跟读对话
师生读示范后，同桌2人一组分角色朗读对话。3.Practice(1)演一演。
课件出示售货员形象，对话模板，请学生替换单词组建新对话。同桌两人一组进行练习，请几组学生起立表演。(2)Count and say 小组合作完成Count and say部分练习。4.Consolidation and extension T: There are some children and many birthday presents in the room.There is a big cake on the table.Oh, today is Sam’s birthday.His friends are having a birthday party for him.How happy they are!老师告诉学生，这真是一个快乐的生日派对啊，Sam非常开心，他如此开心应该感谢一个人，是这个人为他布置房间，为他准备美食，为他买生日蛋糕，为他举办这美好的生日派对。这个人是谁呢？
Ss: “Sam’s mother.” 教师播放感恩母亲的视频。
告诉学生，你的生日这一天，也是妈妈最辛苦的一天，妈妈的爱无时无刻不在你身边。
5.Homework 1.读Let’s talk的对话3遍。
2.回家给你的妈妈一个拥抱，说一句“我爱你！”。【板书设计】
Unit6 Happy birthday！
This one，please.How many plates? Sure.Five.
第四篇：人教版初一英语上册第六单元第一课时教案
人教版初一英语上册第六单元第一课时教案
执教者：周秀琴
Unit 6 Do you like bananas? 【Teaching contents】:Unit 6 Section A 1a-1c
【Teaching goals】: 1)Use the key word “like” to ask and answer for food.2)Distinction the food which we often see and eat in the common life in English.3)Discuss“What is your classmates like or dislike food?”
【Teaching key and difficult points】: 1)Can listening,speaking,reading and writing the new words and the sentences 2)Master the pronouncing of new words and the usage of “do”.【Teaching methods】:pairwork,team competiton
【Teaching aids】:PPT,recorder,sone model fruit.【Teaching arrangements】:1 period
【Teaching procedures】: Step1:Greetings
Step2:Revise
Give some pictures about the sports to revise the words of unit5.Step3:Warming-up
Listen to an English song <
Step4:Learn the new words 【Expand】:peachcherrylemongrapemangolitchicabbageeggplantleekpumkinmushroom
Step5:Consolidate 【Play a game】“Challenge your memory”
Divide the whole class into four groups.Use slide fast appear the new worsd of this lesson,ask Ss through race to be the first answer.Which groups can answers the most words, who will be the winner.Step6.Presentation(1a)T:Look at the picture of 1a.Match the words with the things in the picture.First ,let’s read the words on the left together.(Check the answers.Step7.Best listerer.(1b)T:We’ve learned so many fruit and vegetables.So,what do you like and what don’ t you like?Here are two friends talking about the food they like.Let’s open your books and read 1b.Then lister and number the conversation1-3.Step8:Listening and practicing(1c)T:Let’s listen again.Practice the conversations above with your [artner.Then make your own conversations.Sentence pattern like this: Do you like...?--Yes,I do./No,I don’t.Step9:Summary T:In this class,weve learned the names of food and fruit.We should practice asking and answering questions about likes and dislikes.We should remember the rules of nounplural forms.Step10:Homework
Blackboard writing design:
Unit 6 Do you like bananas? New words:
Do you like...?--Yes,I do.No,I don’t.bananas
...Teaching reflection: Spend too much timefor word teaching and then sentences practice not enough.
第五篇：新概念第二课(第一课时)教案
新概念第二册第一课《A Private Conversation》教案
教案设计
设计人：赖老师
课题：A Private Conversation 课时：第一课时（40min），新授课（阅读）教学目标：
1.熟读课文，掌握课文中的词汇与短语； 2.了解在剧院看戏礼仪，培养良好情操。
教学难点：
1.回顾与复习一般过去时；
2.用英语话概况课文主要内容；
3.go to the theatre 与 go to theatre的区别。
教学案例：
T（Teacher）Ss(Students)T: Good afternoon, students!Do you like watching movies or plays? 大家喜欢看电影或者戏剧吗？
Ss: Yes!T:（To show the posts of the latest movies）
T: We call these “movie”.(To learn the new word)Ss:(To read after the teacher)T:（To show the posts of the four classical plays in Broadway）We call these “plays”.Ss:(To read after the teacher)T: Where do we watch the movies? Ss: 电影院、剧院 T: cinema，theatre Ss:(To read after the teacher)T:(To introduce the Broadway)T: If we speak loudly in the theatre how would the other audiences think of us? 如果我们在剧院里面大声喧哗，周围的观众会怎么样看待你呢？
Ss: 生气！会觉得你素质低！
T: So everyone knows that the bad manner would bother the others, right? So the word “生气”in English we call “angry”.Ss:(To read after the teacher)T:(To learn and read the new words and expressions)Ss:(To read after the teacher)T: Before reading our context, let’s think about these questions.The first, where did the writer go last week? The second, why did the writer complain about the people behind him? The third, what did the young man say to the writer? T:(To read the context or play the tape)T:(To ask volunteers to answer the questions)Ss: …… T: 我们想想课文中的第一句go to the theatre是什么意思？ Ss: 嗯，应该是“去戏院”的意思。
T: Good!What about “go to theatre”? Ss: 应该意思一样吧？
T：如果表示场所的名词前面有加定冠词the，那么就表示去某一个场所，如果没有加the，那么就表示去这个场所的抽象概念。比如说go to school表示“去上学”，go to the school表示“去学校”，而第二个词组不一定表示去读书，也可以表示去学校办事或者别的事情。那么我考考大家，“go to hospital”和“go to the hospital” 有什么区别呢？ Ss: “go to hospital”表示去看病，“go to the hospital”表示去医院，但不一定看病。T: Very good!T:(To ask volunteers to conclude the context)Ss: ……
T: 刚才这篇课文讲了作家上周去了剧院看戏，而且有一个很好的位置，但是坐在他后面的一对男女大声聊天，导致作家无法欣赏这部戏。以后我们在剧院除了不要大声喧哗、把手机调为静音或者关机状态，而且还不能吃东西等，这些都会影响周围的观众。那么剩下的语法知识就下节课继续讲解，请同学们继续预习！So much for today!Thank you for your attendance!Ss: Good bye, Mr.Lai!
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