六年级双语上册第五课

第一篇：六年级双语上册第五课

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

备课时间： 授课时间：

第五课 藏羚羊的故事

第一课时（1-4自然段，有关词语）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解1-3段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、同学们你们读过课文了吗？

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。司机：他是一名老司机。

眼眶：她听了这个故事，眼眶里全是泪水。刹车：刹车失灵很危险。

中央：中央电视台演了很多节目。乞求：他乞求我放过他。慈爱：我们都有慈爱的父母。眼神：他的眼神充满了渴望。

痊愈：一年之后，她的病终于痊愈了。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

纹丝不动：他费了很大的力气可是那块大石头还是纹丝不动。奄奄一息：我救了一只奄奄一息的小羊。肃然起敬：我对他肃然起敬。

8、教师组织学生朗读1-4自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第五课 藏羚羊的故事

司机：他是一名老司机。

眼眶：她听了这个故事，眼眶里全是泪水。刹车：刹车失灵很危险。

中央：中央电视台演了很多节目。乞求：他乞求我放过他。慈爱：我们都有慈爱的父母。眼神：他的眼神充满了渴望。

痊愈：一年之后，她的病终于痊愈了。

纹丝不动：他费了很大的力气可是那块大石头还是纹丝不动。奄奄一息：我救了一只奄奄一息的小羊。肃然起敬：我对他肃然起敬。

九、课后小结

本节课我们学习了课文一的1-4段，让学生明白人类要和动物和平相处，共同生活在地球之上。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第五课 藏羚羊的故事

第二课时（5-7自然段，有关词语，句型）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

用适合学生的学习方式，学习有关的词语、句型，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解4-6段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词、句型，逐个讲解，引导学生造句。紧急：紧急情况 紧急集合 很紧急 遇到紧急情况，千万不要慌张。

好奇：感到好奇 好奇的眼神 好奇地问 小孩子都什么都感到好奇。

缓缓：缓缓走来 缓缓移动 缓缓坐下 河水缓缓地流淌着。

返回：返回家乡 返回地球 安全返回 宇航员安全返回了地球。

蹭：蹭来蹭去 蹭破皮 在墙上蹭 我的手被蹭破了皮。

纷纷：上课铃响了，同学们纷纷走进教室。看样子：乌云来了，看样子要下雨。

8、教师组织学生朗读5-7自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第五课 藏羚羊的故事

紧急：紧急情况 紧急集合 很紧急 遇到紧急情况，千万不要慌张。

好奇：感到好奇 好奇的眼神 好奇地问 小孩子都什么都感到好奇。

缓缓：缓缓走来 缓缓移动 缓缓坐下 河水缓缓地流淌着。

返回：返回家乡 返回地球 安全返回 宇航员安全返回了地球。

蹭：蹭来蹭去 蹭破皮 在墙上蹭 我的手被蹭破了皮。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

纷纷：上课铃响了，同学们纷纷走进教室。看样子：乌云来了，看样子要下雨。

九、课后小结

本节课我们学习了课文一5--7自然段，培养学生保护动物，爱护动物，鼓励学生和动物做朋友。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第五课 藏羚羊的故事 第三课时 理解课文 练习

一．教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。完成课后练习。

（二）过程与方法：

通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组 中预读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：

通过课文学习，培养学生爱读书，读好书的习惯，更要培养学生养成爱书的好习惯。

二，教学重点与难点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。重大突破：反复朗读课文

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。难点解析：教师讲解，维汉双语结合教学

三、教学工具

点读机、实物、图片、电脑，电视，课本。

四、课类：电教 五．教学过程

1.老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。

2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

3.在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。

4.老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。

5.老师与学生共同总结出课文的结构，概括出课文大意。

6.结合课后练习，引导学习巩固复习课文内容，对练习进行讲解。

六、板书设计

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

第五课 藏羚羊的故事

他用乞求的目光看着我。气球越飞越高。妈妈给我订了一本《小学生时空》。那只猫紧紧的盯着墙角的老鼠。路终于被打通了。泉水从地下涌了出来。

慢慢 缓缓 回来的 返回 充满兴趣 好奇 迫切 紧急 上课了，同学们纷纷走进教室。看样子，今天是回不去了。科考队是怎样遇到藏羚羊的？ 科考队去西藏考察。

藏羚羊为什么向科考队求助？

在一个土坑附近，躺着一只奄奄一息的小藏羚羊。

七、课后小结

通过课文学习，培养学生养成爱读书，读好书的习惯，养成爱护书本的好习惯。作业：完成练习册 目的：巩固内容 要求：认真完成 批改：收回批改

备课时间： 授课时间：

第五课 藏羚羊的故事

第四课时 猫（1——2自然段，有关词语，话题交际）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解1-5段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具:

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、同学们你们读过课文了吗？

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

蛇：蛇窝 长蛇

尽职：我们要尽职尽责的工作。屏息：大家都屏住了呼吸。

凝视：大家都凝视着这只受伤的小猫。解闷：他总是帮我解闷。

呼唤：父母的呼唤常常在耳边响起。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

8、教师组织学生朗读1——2自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

课文二 猫

蛇：蛇窝 长蛇

尽职：我们要尽职尽责的工作。屏息：大家都屏住了呼吸。

凝视：大家都凝视着这只受伤的小猫。解闷：他总是帮我解闷。

呼唤：父母的呼唤常常在耳边响起。

九、课后小结

本节课我们学习了课文二的第1-2段，了解动物和人类的关系，学会爱护、保护动物。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第五课 藏羚羊的故事

第五课时 愚公移山（3-4自然段，有关词语、句型、练习）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解6-10段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

响动：有什么响动及时汇报。钟头：我在这里等你来两个钟头。场所：公共场所禁止吸烟。性格：她的性格很好。古怪：他是一个古怪的人。挠：挠痒 挠伤

遭殃：下大雨我们就遭殃了。无忧无虑：他们无忧无虑的生活着。老实：他是一个特别老实的孩子。开辟：他开辟出了一条新道路。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

8、教师组织学生朗读3——4自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第五课 藏羚羊的故事

响动：有什么响动及时汇报。钟头：我在这里等你来两个钟头。场所：公共场所禁止吸烟。性格：她的性格很好。古怪：他是一个古怪的人。挠：挠痒 挠伤

遭殃：下大雨我们就遭殃了。无忧无虑：他们无忧无虑的生活着。老实：他是一个特别老实的孩子。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

开辟：他开辟出了一条新道路。

九、课后小结

本节课我们学习了课文二的3-4段，学生要学会保护、爱护动物，了解动物的生活习性，和动物做朋友。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第五课 藏羚羊的故事

第六课时 理解课文 练习部分习作

一．教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。完成课后练习。

（二）过程与方法：

通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组 中预读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观： 通过课文学习，使学生从中体会到愚公坚持不懈的精神，培养学生学习的积极性，勇于拼搏的精神。

二，教学重点与难点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。重大突破：反复朗读课文

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。难点解析：教师讲解，维汉双语结合教学

三、教学工具

点读机、实物、图片、电脑，电视，课本。

四、课类：电教 五．教学过程

1.老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。

2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

3.在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。

4.老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。

5.老师与学生共同总结出课文的结构，概括出课文大意。6.完成话题交际和习作。

六、板书设计

课文二 猫

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

我喜欢我们家的小狗，它的名字叫：蛋蛋。

它全身长着一层白色的毛，缩起来就像一个小绒球；那湿漉漉的小鼻子上长着一对水汪汪的大眼睛，还有一对灵敏的大耳朵，还有一条小尾巴，真可爱。

小狗喜欢吃骨头，他吃东西的时候，三眼一板，一丝不苟，非常仔细，而且还得一日三餐呢！他吃完后，就会“汪汪”的叫几声，就心满意足地跑去睡大觉了。

你瞧，我家的小狗多么可爱。

七、课后小结

通过课文学习，培养学生学习的积极性，培养学生善于观察、仔细观察的学习态度，培养学生热爱小动物。

作业：完成练习册 目的：巩固内容 要求：认真完成 批改：收回批改

第二篇：六年级双语上册第四课

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第一课时（1-3自然段，有关词语，练习1）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解1-3段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、同学们你们读过课文了吗？

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

艺术家：他的理想是长大了当一名艺术家。临：临时 他只是个临时工。

闯：闯天下 他想踏踏实实工作，好闯出个样子来。选词填空。

想方（设）法 乘法口（诀）

（没)有进步(决）不放弃

（酷）爱读书(闯）世界

腰（疼）腿疼(闻）味道

8、教师组织学生朗读1-3自然段，引导学生概括出每段大意。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

八、板书设计

第四课 梅兰芳练功

艺术家：他的理想是长大了当一名艺术家。临：临时 他只是个临时工。

闯：闯天下 他想踏踏实实工作，好闯出个样子来。

九、课后小结

本节课我们学习了课文一的1-3段，让学生明白无论做什么事情，贵在坚持。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第二课时（4-6自然段，有关词语，句型）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

用适合学生的学习方式，学习有关的词语、句型，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解4-6段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词、句型，逐个讲解，引导学生造句。

板凳：他从教室拿了个板凳，坐下了。

例外：他每天上学从不迟到，今天是个例外。

过硬：教师要有过硬的专业知识。严格：父母对我的要求非常严格。

想方设法：多方面想办法。他想方设法地把这个任务完成了。

······并······ 他虽然学习好，但他并不骄傲。

8、教师组织学生朗读4-6自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第四课 梅兰芳练功

板凳：他从教室拿了个板凳，坐下了。

例外：他每天上学从不迟到，今天是个例外。

过硬：教师要有过硬的专业知识。严格：父母对我的要求非常严格。

想方设法：多方面想办法。他想方设法地把这个任务完成了。

······并······ 他虽然学习好，但他并不骄傲。

九、课后小结

本节课我们学习了课文一4--6自然段，培养学生养成爱读书，读好书的习惯。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第三课时（7-8自然段，有关词语、练习2）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

用适合学生的学习方式，学习有关的词语、句型，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解前四段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词、句型，逐个讲解，引导学生造句。

扎实：他的专业知识很扎实。不许：我不许你做错事情。

连连：看到他出色的表现，老师不禁连连叫好。

······难免······ 无论谁听到这个消息，都难免会难过。

8、教师组织学生朗读7-8自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第四课 梅兰芳练功

扎实：他的专业知识很扎实。不许：我不许你做错事情。

连连：看到他出色的表现，老师不禁连连叫好。

······难免······ 无论谁听到这个消息，都难免会难过。

九、课后小结

本节课我们学习了课文一第7-8自然段，学生学习梅兰芳先生坚持不懈的精神。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第四课时 理解课文 练习3-6 一．教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。完成课后练

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

习。

（二）过程与方法：

通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组 中预读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：

通过课文学习，培养学生爱读书，读好书的习惯，更要培养学生养成爱书的好习惯。

二，教学重点与难点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。重大突破：反复朗读课文

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。难点解析：教师讲解，维汉双语结合教学

三、教学工具

点读机、实物、图片、电脑，电视，课本。

四、课类：电教 五．教学过程

1.老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。

2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

3.在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。

4.老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。

5.老师与学生共同总结出课文的结构，概括出课文大意。

6.结合课后练习，引导学习巩固复习课文内容，对练习进行讲解。

六、板书设计

第四课 梅兰芳练功

用指定的词语完成句子。

直到临走时，我才知道这个消息。（临）

我生病了，但妈妈依然不许我旷课。（不许）

尽管有人拦着，他还是闯进来了。（闯）

用“就是······也······”连词成句。

就是没有人帮忙，我们也能完成任务。

就是刮风下雨，他照样也去图书馆看书。

就是再苦再累，也要把今天的任务完成。

七、课后小结

通过课文学习，培养学生养成爱读书，读好书的习惯，养成爱护书本的好习惯。作业：完成练习册 目的：巩固内容 要求：认真完成 批改：收回批改

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第五课时 愚公移山（1——5自然段，有关词语）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解1-5段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、同学们你们读过课文了吗？

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

不便 ：我们乡的交通非常不便。

筐子：他背着筐子去山里采草药了。

孙子：他有一个特别可爱的孙子。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

8、教师组织学生朗读1——5自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

课文二 愚公移山

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

不便 ：我们乡的交通非常不便。

筐子：他背着筐子去山里采草药了。

孙子：他有一个特别可爱的孙子。

九、课后小结

本节课我们学习了课文二的第1-5段，了解愚公的精神。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第六课时 愚公移山（6-10自然段，有关词语）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解6-10段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

低洼：这里地势低洼，一下雨容易形成涝灾。

老小：他们一家老小生活得其乐融融。

痴心妄想：一心想着不可能实现的事。你不要再痴心妄想了。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

8、教师组织学生朗读4——6自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第四课 梅兰芳练功

低洼：这里地势低洼，一下雨容易形成涝灾。

老小：他们一家老小生活得其乐融融。

痴心妄想：一心想着不可能实现的事。你不要再痴心妄想了。

九、课后小结

本节课我们学习了课文二的6-10段，学生要学会同学之间要互相尊重。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第七课时 愚公移山（11--13自然段，有关词语，练习1、2）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解11-13段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具:

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

往返：从这到乌鲁木齐往返要好几天呢。

惊动：这件事惊动了班主任。大力士：大家都叫他“大力士”。

风烛残年：像风中的蜡烛那样随时可能死亡的晚年。

率领：班主任率领全班学生去参观科技馆。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

8、教师组织学生朗读11-13自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

课文二 愚公移山

往返：从这到乌鲁木齐往返要好几天呢。

惊动：这件事惊动了班主任。大力士：大家都叫他“大力士”。

风烛残年：像风中的蜡烛那样随时可能死亡的晚年。

率领：班主任率领全班学生去参观科技馆。

九、课后小结

本节课我们学习了课文二的6-10段，学生要学会同学之间要互相尊重。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第八课时 理解课文 练习部分 话题交际

一．教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。完成课后练习。

（二）过程与方法：

通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组 中预读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

通过课文学习，使学生从中体会到愚公坚持不懈的精神，培养学生学习的积极性，勇于拼搏的精神。

二，教学重点与难点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。重大突破：反复朗读课文

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。难点解析：教师讲解，维汉双语结合教学

三、教学工具

点读机、实物、图片、电脑，电视，课本。

四、课类：电教 五．教学过程

1.老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。

2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

3.在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。

4.老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。

5.老师与学生共同总结出课文的结构，概括出课文大意。6.完成话题交际和习作。

六、板书设计

课文二 愚公移山

愚公要移山，他的家人分别是什么态度？

答：愚公的子孙都很支持他的想法，他的妻子却持否定态度。

七、课后小结

通过课文学习，培养学生学习的积极性，培养学生善于观察、仔细观察的学习态度。

作业：完成练习册 目的：巩固内容 要求：认真完成 批改：收回批改

第三篇：六年级上册第五课詹天佑教案

人教板六年级语文上册第五课《詹天佑》教学设计 【课 题】 20、詹天佑

【教学内容】第二课时，学习课文第4自然段至结束。《詹天佑》教学设计设计理念：

《语文课程标准》指出‚阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程‛，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。同时‚阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。‛

因此，本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习，合作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说‚詹天佑是一个杰出的爱国工程师‛，培养学生创新精神和发展学生创新思维能力，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目标。教学勘测线路这段，重点引导学生抓住人物的言行和心理活动，通过研读品味去理解课文内容，开凿隧道的两种方法‛及‚设计人字形线路‛这两处是学生理解的难点，教学中先让学生根据课文内容小组研讨，自行理解画出示意图，教师适时运用课件演示，促进学生对詹天佑这种创新思维的理解。

教材简析：

本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计‚人‛字形线路三件最困难的事来写，很有代表性。教学目标：

知识与技能：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，了解关键词句在表情达意方面的作用，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

情感态度与价值观：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情，增强民族自豪感。教学重点：

通过学习描写詹天佑言行、心理活动的语句，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学难点：

理解两种开凿方法的好处以及‚人‛字形线路设计的妙处，体会詹天佑的杰出才华和爱国情怀。教法：

激情导入、引导点拨、自主讨论 学法：

诵读领悟、圈画批注、合作探究、练习演示 课前准备

课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料；开凿方法和设计线路的动感示意图 教学过程

一、回顾课文 理清层次

同学们，通过上节课学习课文的1—3自然段，我们穿越时间的隧道去感受了100多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形！知道了(出示图片)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，詹天佑顶住一切压力，克服一切困难毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务——修筑京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路啊！无论历史的车轮走多远,这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。请再响亮地呼唤一遍这个名字。（师板书：詹天佑）

谁还记得本文的中心句是哪句?让我们饱含深情地一起来读一下这个句子。请读出关键词：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

二、自读自悟，提纲挈领

这节课,我们重点讨论詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段，用小标题概括。(勘测线路 开凿隧道 设计路线)

三、品读感悟，体会爱国

詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？（抓住人物的言行和心理活动去领会）让我们跟随他一起走进施工现场。

1、学习第４自然段：勘测线路

读读第４自然段，找找詹天佑是怎么说的，怎么做的，怎么想的？（圈画出关键词句）（1)交流品读以下几句：

句1：（詹天佑经常勉励工作人员说：‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。‛）

a.从这句话你体会到了什么？（严谨、一丝不苟的工作态度）你从哪儿体会到他工作严谨的？

谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？

b.同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是）

我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请男生读）

看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请女生读）

个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严肃地勉励工程人员——（请男女生齐读）

过渡：同学们能想像出詹天佑工作之前的动员大会，工作中对工人的严格要求，真不简单！詹天佑是这样要求他的工程人员的,那作为京张铁路总工程师的他又是怎么做的呢? 句2：‚他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。‛ a.指名几位学生交流。（引导学生扣住‚亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险‛等词句来谈体会。）

b.作为总工程师,身体力行,夜以继日和工人一起战斗在第一线,多么让人敬佩!来,我们一起来把这段文字读一读,融入我们的情感想像一下，你仿佛看到什么？（我们仿佛看到了他跋山涉水的身影；看到他油灯下布满血丝的眼睛；看到他冒着满天的黄沙，顶着呼啸的寒风一边测绘定点，一边勉励工程人员。）

过渡：是啊！怒号的狂风掀起了漫天的黄沙，但掀不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。这样一丝不苟的工作态度,身体力行的工作作风,源于詹天佑在遇到困难时心中有着怎样的信念? 句

3、遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

a.指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）

b.小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样说，这样做。过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计‚人‛字形铁路时又是怎么做的呢？ ２、自学５、６自然段（开凿随道，设计‚人‛字形线路）

Ａ．默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中‚人‛字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（在小组交流）（火车可用你身边的学习工具代替）

Ｂ．全班交流反馈。（师板画2幅图）（1）两条隧道各有什么特点？

（2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（‚我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。‛）师：非常好！能联系上下文理解课文内容。

（3）（课件的动画演示4个工作面的施工。既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？(4)．火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了‚人‛字形的线路，那火车是怎么爬陡（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结：创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计‚人‛字形线路时的奇思妙想。（请６个同学上台演示火车爬坡）

Ｃ、那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。）教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？我相信同学们在课前的资料查阅中已有所了解。（学生举手说）

生１：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

生２：帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便

随时看中国人出洋相。

生３：和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑； 生４：最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡„„ 师：大屏出示学生说的内容

Ｄ、同学们，听完这些介绍，看看这些文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？生畅谈。

师：大家都谈得很好，了解到了这些，你再来读读这段话，你一定会有别样的触动。来，自己读读，读出心中的感受。指名读（齐读）：遇到困难，他总是想：……

Ｅ、詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员：这是中国人自己修筑的第一条铁路，……

引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？(来自于他对祖国深深的爱）

师小结:是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们自豪地齐读最后一段。读了这一段，你的心情如何？

小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，面对詹天佑的伟大创举，我们由衷地说，詹天佑是一位——（生：杰出的爱国工程师！）让我们怀着无比崇敬的心情来呼唤这个永世流芳的名字——（生：詹天佑！），让我们怀着无比自豪的心情来呼唤这个流光溢彩的名字——（生：詹天佑！）

四、倾诉情怀,升华爱国

1、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百多年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？来,拿起我们的比,将要说的话写下来吧。写的时候,可以选用上课文中学过的一些词语,也可以不用这些词语,但是,一定要表达出此时此刻你内心中最真挚的情感,)

(学生在音乐声中写话)

2、学生交流，点评。

3、师:这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字,让我们再一次崇敬地呼唤他的名字:(生齐读课题)

五、布置作业，巩固练习

1、有感情地朗读课文。

2、继续完善小练笔，抒发真情，写出你心中的詹天佑。

詹天佑

杰出 爱国

勘测线路： 高度负责、一丝不苟、身先士卒

开凿隧道 居庸关：从两端同时向中间凿进 爱国 杰出

八达岭 ：中部 凿井法

设计路线

‚人‛字形线路

纪念一位伟人 传承一种精神

作者简介：申建敏，女，现年49岁，系湖北省南漳县武安镇西关小学教师。邮编;441509 电话：*** 邮箱：海之韵1286919968@qq.com

第四篇：人教版小学六年级上册第五课教案

5.詹天佑

主备人：张萍

一、教学目标

1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

4、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

5、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

二、教学重难点

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

三、教学准备

詹天佑像，以及“人”字形的线路图，学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

四、教学时间：2课时 教学过程

第一课时

一、看图引入，揭示课题：

1.师出示詹天佑像，问：你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 交流自己搜集的关于詹天佑的资料如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解他，齐读课题。

二、初读课文，感知詹天佑

1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2.找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

三、合作学习，了解人物

1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？

2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。

（应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：

一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段；

二、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。

4.抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感。

学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。

四、选择自己感受最深的段落，带着激情反复读，然后背诵。

第二课时

一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。

1．师：上节课，我们认真读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还有什么不太明白的地方，提出来请大家一起讨论一下吧！

2．生提问题，讨论解决。

此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。反复读文章那一段的描写，在读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。

学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。

学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄，从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）

3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。

二、总结全文，了解文章主要内容。1．生齐读课文。

2．归纳主要内容，力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。

教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口语表达能力。

3．师带领同学总结全文。

师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？ 虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）

板书： 詹天佑 杰出 爱国

第五篇：六年级第五课科学教案

《定滑轮和动滑轮》是六年级科学的第五课，这节课的是一节实验探究为主的课型。在本节课的学习过程中需要组织,指导学生的进行活动探究。下面给大家分享了《定滑轮和动滑轮》的教案，一起来看看吧！

【教学目标】

科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。

知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。

了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。

情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。

【教学重点】认识滑轮的工作原理。

【教学难点】通过实验来认识其工作原理。

【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表

【教学过程】

一、激趣导入新课

1、播放学校早晨升国旗的过程，并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”（学生回答：因为旗杆顶部有一个轮子）

2、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

二、研究旗杆顶部的滑轮

1、请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？

2、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下，学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）

3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。（提供实验设计方案表）

要研究的问题 定滑轮是否能省力

预测 是（）否（）

要改变的条件

不要改变的条件

实验设计（可附图）

4、小组合作进行实验，并记录下研究的数据。

左边钩码个数 右边钩码个数 定滑轮的状态 我们的发现

5、全班内进行交流汇报。

小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。

三、会移动的轮子

1、出示塔吊的滑轮图，并问：“这个滑轮是定滑轮吗？”

2、认识动滑轮的定义。

3、请学生通过小组合作，安装一个动滑轮。并思考：“动滑轮有什么作用？”

4、在提升重物时，我们需要向什么方向用力？这说明定滑轮能否改变用力方向？

5、用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。

1）学习使用测力计，认识力的单位：牛顿。并进行巩固练习，拉出3N、5N的力。

2）教师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数。

3）请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同个数（1~5个）的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数，并把实验结果填写在P13的表格内。并比较表内数据，发现了什么？

4）全班内进行交流动滑轮能否省力？能省多少力 ？

四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同

五、想一想：

定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？

教学反思：

本课将研究“滑轮”这一新的简单机械，通过教学，认识什么是定滑、什么是动滑轮，研究定滑轮、动滑轮工作时是否改变用力的方向、是否省力两个特征。

在教学一开始让学生利用一个滑轮，绳子，支架把钩码充当的重物提升到高处。看有几种不同的方法。然后让学生从两种不同的组装方式找出它们的区别，从而引出定滑轮和动滑轮的概念以及定滑轮改变力的方向，动滑轮不改变力的方向。

其次让学生再次通过滑轮来提升物体，感觉用哪个滑轮提升重物，拉的时候，谁比较轻松。有的学生感觉定滑轮轻松，有的学生感觉动滑轮轻松。那大家的感觉是否正确呢？我们需要用实验来验证。自然而然的引出验证滑轮是否省力。

在研究“滑轮是否省力”的实验中，原先教材中，对于定滑轮实验的设计，教材是安排绳子每端各挂同样多的钩码。一边挂着钩码当重物，一边挂上钩码当所用的力。而动滑轮实验的设计则是运用测力计测量力的大小的，从思维的衔接上来说，在定滑轮实验安排用测力计测力，发现不省力。然后再测动滑轮发现读数小了，得出动滑轮是可以省力的。思维很顺畅，更利于理解和区别两种滑轮的作用。但由于学校的测力计有误差，学生用的测力计测出定滑轮实验中的拉力都偏小，容易让学生形成一个错觉，定滑轮也是省力的，于是定滑轮的实验验证便由老师来演示，学生记录。虽然没让学生分组做定滑轮的实验，只是让学生分组做动滑轮的验证实验。由于改变教材中定滑轮实验的设计，利用弹簧秤测出定滑轮实验中拉力的大小，也培养学生的数据意识，让他们学会用数据来解释实验现象。

教学最后一个思考“我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮？如果我们既想省力又想改变力的方向该怎么办呢？”即是对本课教学的总结，也是为下节课做的铺垫，另外也增加了学生课后自主观察的问题“生活中哪些地方使用到定滑轮和动滑轮？”使学生对定滑轮和动滑轮有进一步的认识，从而增加学生观察周围生活的兴趣。