双语二年级汉语上册

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第一篇:双语二年级汉语上册

双语二年级汉语上册

第十一课热闹的巴扎 课文二 赶巴扎

莎车二小小学 阿依古丽·托合提授课时间: 2017年1月18日

课题 : 第十一课 热闹的巴扎 教学内容: 赶巴扎(课文二)教学目标

1、通过自读课文,师生共同合作,使学生理解课文内容,掌握课文的内容,掌握课文的叙述顺序。

2、引导学生正确、流利、有感情的朗读,并且在读基础上培养学生阅读能力及口语表达能力。

3、通过课文的学习给予学生在巴扎上买东西时不要随便摸人家的东西,首先要交钱然后再买东西,要做文明的小顾客,在巴扎上注意安全等方面的教育。

教学重点:能理解课文内容。教学难点:

提出的问题。让学生掌握课文知识的基础上,能回答按课文内容教学手段: 电脑课件,有关图片 教学过程

一,组织教学

老师先检查学生的到校情况,并让全体学生听写词语,分写汉子的方法来掌握学生的复习旧知情况。二,创设情景,激趣导入

师:同学们,我们艾西曼镇的巴扎日是哪一天?你们去过我镇的巴扎吗?(去过),那巴扎上有什么?你们能说出来嘛?今天老师给你们带来了好多张图片,你们认一认?图片上的是什么东西?(课件上展示图片让学生一个一个地说出来)

同学们 真聪明,那老师再问一下,刚才我们所看到的东西我在什么地方能买到?

好:那就我们今天一起来学习关于巴扎的一篇课文。(老师板书课题并讲解)三,学习新知

1.老师范读对话,组织学生注意听讲,让学生注意听。

2.老师领读对话,组织学生跟着读。(朗读次数视学生的掌握情况而定)

3.老师组织学生自读自理解课文。4.指名读课文并及时纠正读音上的错误。5.老师边读课文边师生一起讲解课文。

问:哪一天是节假日? 问:节假日人多不多? 问:巴扎 有什么呢吧? 问:有什么好吃的? 四.巩固练习:

根据课文内容 选择正确答案;1.巴扎有许多()的东西。A:不好 B:好玩 C:好吃 2.节假日巴扎是()。A:乱 B:热闹 C:人少 思考问题

1.巴扎日,人们都会做什么? 2.人们为什么去赶巴扎?

3.巴扎有什么?孩子们喜欢去巴扎吗? 4.节日的巴扎和平时的巴扎有何不同? 种:zhong 动词,读第四声,偏旁是《禾木旁》 句型

有的人是去卖自己家种的瓜果,有的人是去 买生活用品 有的…………有的………….五.课堂小结:

通过本课课文你到底学到了什么?

六、拓展延伸。

以后我们在逛街的时候不要随便摸人家的东西,首先要交钱然后再买东西,要做文明的小顾客,在巴扎上跟着爸爸妈妈一起走,不要失踪,注意安全。

六.作业 口头作业:熟读课文

书面作业;做一做练习册 32页。板书设计

第十一课 热闹的巴扎 赶巴扎(课文二)

1.哪一天是节假日? 2.节假日人多不多? 3.巴扎 有什么呢吧? 4.有什么好吃的? 课后反思:

第二篇:双语班汉语二年级上册《差点儿忘了》教案

授课时间:2012年10月15日—— 2012年10月19日 第七周七课时

课题:第七课 差点儿忘了

教学目标:

知识与技能

1.正确、流利的朗读课文

一、课文二。2.能识读24个词语并掌握它们的意思

3.学习句型“不是···吗?”、“差点儿 + 动词”、“不是···就是···”、“动词 + 了 + 动词”。4.学习“氵”的意思,由它组合汉字。5.熟练掌握7个汉字的书写规律。

6.让学生能用汉语说出自己的生活习惯、学习习惯。过程与方法

1.学生通过“听、说、读、写”,让学生不断积累汉语词汇。

2.老师示范引导学生学会用汉语说话、做事以及做题。情感态度与价值观

1.通过课文一、二的学习,让学生懂得在平时的学习和生活中,应该认真、有规律地生活,使想也是养成良好的行为习惯。

2.通过两篇课文的学习,培养口语交际的能力和识读汉字的能力。

教学重点:

1.正确、流利的朗读课文

一、课文二。2.会认、会写24个词语 3.会用“氵”组合汉字 4.正确、规范书写7个汉字。

教学难点:

1.通过课文、句型学习,培养口语交际的能力和识读汉字的能力。

2.通过汉字学习,积累汉字词汇量,规范学生书面表达能力。

教学方式:

师:示范、引导

生:模仿、替换

教学准备:

教科书、挂图、生字、词卡片、配套练习册

课时安排:

七课时

第一课时 · 课文一(课文学习)

教学过程:

一、导入

老师通过简单的沟通了解学生的生活习惯,如:几点起床?几点睡觉等。也可以询问学生,是否经常忘事儿?为什么会忘记?

二、阅读课文

1.师示范读,让学生对课文内容作整体了解,同时

对生词又初步认识。

2.提出问题,让学生带着问他阅读课文。

A.玉素甫江为什么不想早起床?

B.他和同学们约好要去干什么?

3.小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。

4.小组讨论,回答老师的问题。

5.说说自己有什么问题不明白,可以请其他同学回

答。

三、理解词语

1.不懂的词语,在小组交流学习,互帮互学,师做适当引导。

2.老师在讲解词语时采用不同的方法,如:图示、情景理解、动作示范、实物展示等。

3.重点掌握:睡、洗、反正、约

反正:用在后一句或前一句,指明情况或原因。如:①我们自己写吧,反正时间还早。

②反正要去不如现在就走。

四、朗读课文

1.同桌之间分角色自读课文。

2.学生比赛朗读课文,看谁读的标准,读的通顺。

五、课堂小结

1.请一个同学先试着用自己的话说课文的内容,其他同学可以帮忙补充。

2.分小组派代表参加复述课文的比赛。

巩固练习:

一、组词。

春()()民()()还()()声()()

步()

二、写出反义词。进-()无-()哭-()

布置作业:

抄写词语

教学反思:)少-(单-(远-(海()()

先-()

外-())))

(第二课时 · 课文一(句型学习)

教学过程:

一、复习导入

听写上节课的词语。

二、句型学习

1.“不是····吗?”是一个反问句,重复对

方的话,表示提醒、不理解,含有责备和不满意的意思。

课文例句:

你不是和伊明他们约好去王奶奶家做好事吗?

老师例句:

你不是同意了吗?怎么又不同意了呢?

他不是你们班的吗?怎么在这里学习呢?

2.“差点儿 + 动词,·····”是一个固定格式,来表示某件事儿要发生了。

课文例句:

我差点儿忘了。

老师例句:

差点儿迟到

差点儿倒了

差点儿哭了

差点儿没买上

差点儿去不了

3.句型学习的方法是:

(1)模仿:大量朗读,获得最基本的感性

认识,然后结合自己的情况说。

(2)替换:可以局部替换句中的某一个

成分,以便熟练掌握句型,能够真实的介绍自己的情况。

三、课文复述和表演

1.每个人在小组中复述课文,不完善之处,其他人帮忙补充。

2.两人一组进行对话表演,要求用自己的话表述。

四、课堂小结

1.全班集体跟着老师一起完整的复述课文

2.抽查让学生根据老师板书上的句型来自己

表达。

巩固练习:

一、读拼音,写词语。

zi

ji

kou

ke

zhong

yu

()

()

()

gu shi hou

ban()

(mei

tian

zi()

(二、给下列加横线字注音。

使劲()

瓶子()

呤诵()

布置作业:

熟读课文

教学反思:

fa

pang)

(yan zi yu)

砸缸(称赞(拨水(bian))))

第三课时 · 课文二

教学过程:

一、导入

请同学们说一说每天放学后都做些什么?平时大家的文具或其它物品用完了之后是怎么摆放的?有没有养成整齐摆放的习惯?

二、阅读课文

1.师示范读,让学生对课文内容作整体了解,同时对生词又初步认识。

2.提出问题,让学生带着问他阅读课文。

A.小玲的桌子为什么总是乱糟糟的?

B.小玲上学总是忘了什么?

C.妈妈为什么提醒小玲?小玲明白了什

么?

D. 小玲是怎么样改正自己的不足的?

3.小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。边读变思考老师提出的问题。

4.小组讨论,回答老师的问题。

5.说说自己有什么问题不明白,可以请其他同学回答。

三、读懂课文

(一)理解词语

1.不懂的词语,在小组交流学习,互帮互学,师做适当引导。

2.老师在讲解词语时采用不同的方法,如:

图示、情景理解、动作示范、实物展示等。

3.重点掌握:提醒、忘、整理。

提醒:和前面所学的“安排、派”等的用法一样,后面接提醒的对象和干的事情。如:提醒大家别迟到。大家互相提醒,下午早点儿礼堂开会。

(二)句型学习

“不是····就是····”,用组合的方法学

如:

他不是去教室,就是回宿舍了。

星期天他在家不是学习,就是帮妈妈

干家务。

组合:将两个(或两个以上的)句子,加上关

联词,组合成一句话。

早晨,他跑步。/ 早晨他做操。

每天早晨,他不是跑步,就是做操。

四、课堂小结

1.学生自读。

2.小组齐读。

巩固练习:

我会连

mián

lián

jīnɡ

qínɡ

yuǎn

yùn

布置作业:

抄写生词

教学反思:

第四课时 · 偏旁部首的学习

教学过程:

一、复习导入

请同学们说说自己我们已经学过哪些偏旁部首?他们的意义都是什么呢?今天我们再来认识一个新的偏旁部首。

二、新课学习

本课主要学习“氵”。

1.先通过一些由“氵”构成的字引导学生理解它的意义,如:江、清、活、漂、淋、漠、潮、湖、港、湘、汇、汗、汉、汁、法、沫、波··等即与“水”有关,“氵”来源于“水”。2.注意书写,引导学生知晓“氵”,注意书写规则。3.老师示范书写,学生模仿联系。4.看看还有哪些“氵”的汉字。

三、课堂小结

比一比谁想的多又快

巩固练习:

想一想,造样子写汉字,并组词

如: 亻(们)(我们)(你)(你好)讠()()扌()()亻()()口()()艹()()氵()()

布置作业:

做练习册上会做的题

教学反思:)()()()()()(、()()()()()()

第五课时 · 学写汉字

教学过程:

一、前提测评

开火车认读学过的生字、词卡片。

二、导入

上节课我们学习了新的偏旁部首,那么这节课你们说说我们该学习什么了?(学写汉字)板书课题

三、新课学习

1.要求学生给生字表上的汉字注音,老师巡视,检查。

2.老师正音示范,并板书让学生看看有没有写错的及时改过来。要求学生按部件书写:点、床、反、忘、叫、次、功。

4.老师板书示范书写,学生练习本上跟写。

5.齐读汉字笔画,并书空。

6.老师示范引导学生组词,学生替换,尽量用自己会写的汉字进行组词。

8.要求正确书写以上7个汉字,掌握他们的意思。

9.老师示范组词,学生扩展。如:四点、木床、忘记、反正、叫人、功课

四、课堂小结

1.学生练习书写,把书上的田字格写满

2.进行写字展评

巩固练习:

把下面的字用直线连起来组成一个新字,并写在()里。立

()()()

()()

()()

布置作业:

书写汉字

教学反思:

第六课时 · 口语交际

教学过程:

一、用所学的词语和句型进行交际

话题一:说一说你的生活或学习习惯。

要求用上下列词语:“起床、洗、刷牙、早

饭、整理、睡”。

话题二:说一说你每天做完功课后会做些什么?

话题三:请大家举例说明怎样做才能养成良好的行

为习惯?

要求用上句型“不是···吗?”、“差点儿 +

动词”、“不是···就是····”

让学生先在小组中交流,再由小组派代表在全班进行交流。

三、看图说话

完成教材中的口语交际第四题?

四、课堂小结

小组派代表在全班进行交流,完整的讲述你所知道的交通规则。

巩固练习:

用下面的词语组成一个通顺的句子。(注意加上标点)

1、我的 荷叶

凉伞

__________________________________

2、专心

老师

同学们

讲课

__________________________________

布置作业:

完成练习册

教学反思:

第七课时 · 练习及书面表达

教学过程:

一、说一说

1、说一说玉素甫江是个什么样的孩子。

2、你也像玉素甫江一样帮助过别人吗?

三、读一读,练一练

读一读短文《爷爷学英语》,用自己的话说一说。

四、练一练,写一写

做书面表达练习题。

五、课堂小结

完成本单元练习册不会的题。

巩固练习:

一、给字加偏旁组字,再组词。

主_______()

元_______()

可 ______()

人_______()

才_______()

早______()

二、用直线把下面的词语连起来。

雪白的杨树

朝霞

快乐的节目

和风

绿色的头发

碧水

高高的叶子

山清

布置作业:

完成练习册

教学反思:

水秀蓝天晚霞细雨

第三篇:汉语二年级上册教案

汉语二年级上册

《第五课 我们来做游戏吧 课文一

老鹰捉小鸡》教案

任课学校:乌苏市白杨沟镇中心学校

授课人:热比古丽

一﹑教学内容 教材第20~21页 二﹑教学目标

1﹑能够听懂对话的内容。2﹑能够流利地朗读课文。

3﹑认识词语“翅膀﹑钻﹑紧﹑厉害﹑胜利”:初步学会词语“站﹑注意”的用法。

4﹑感知本课的语法点:“开始+动词” 三﹑过程与方法

教师引导与小组合作交流法。四﹑重点与难点

1.对课文的阅读理解和运用。

2.在课文学习中理解“我会认”的词语,掌握“我会用“的词语。五﹑情感态度与价值观

通过做游戏培养学生团结写作的精神和乐观,开朗的性格。六﹑教学准备

课件﹑卡片﹑老鹰小鸡头冠 七﹑教学步骤 ㈠ 导入

1﹑上课前,老师给大家卡一幅图【图片内容:课间同,学们在操场上玩游戏】

2﹑指名回答:师:小朋友们在哪里做什么?生:(在操场上玩游戏)师:都在玩什么游戏?生:打篮球,跳高,打排球,拉绳,打乒乓球,老鹰捉小鸡(师板书)

师:想知道小朋友们是怎么玩儿老鹰捉小鸡的吗?生:想。师:请同学们把书翻到第29页。㈡ 朗读课文,感知课文内容

1﹑让同学们自由读课文一 要求:读准字音,读通句子

2﹑听录音,手指字,认真听。要求:都有哪些小朋友在玩“老鹰捉小鸡” 3﹑指明回答。

4﹑跟老师一起读一读对话,师范读,生跟读。要求:试着读出每个小朋友说话的语气。

5﹑师生分角色读对话。师当玛依拉 生当艾尔肯,巴特,阿贾尔。6﹑女生读玛依拉的话,三个组的男生分别读艾尔肯,巴特,阿贾尔的对话。7﹑四人一组联系表演对话,联系时注意用上这些词语。(翅膀 钻 紧 厉害 胜利)

① 学生在书上圈一圈这些字,词。② 带学生回顾这些字词,读三遍。

8﹑让学生上台表演,师指导表演。要求:注意动作和语气。9﹑师评价﹑生评价 八﹑课堂小结

学完这节课你们有什么收获? 九﹑布置作业

① 回家问问自己的父母,他们小时候都玩过哪些游戏? ② 预习课文二(按要求预习课文)十﹑板书设计

第五课 我们来做游戏吧 课文一 老鹰捉小鸡

【贴卡片】 翅膀 钻 紧 厉害 胜利

第四篇:新疆双语五年级上册汉语测试卷

新疆双语五年级上册汉语测试卷

-五年级优秀生考试试卷

(时间:60 分钟 满分:100 分)

班级:

姓名:

分数:

一、看拼音,写词语。(1×16=16 分)

qīng cuì

mù guāng wò chuáng yù bâi

()()()()

pãi yǎng

dǎn zi

jī lěi

zàn shǎng

()()()

()

二、辨字组词。(1×16=16 分)原()

末()

愿()

未()

别()

桶()

拐()

捅()准()

甩()

推()

用()织()

扑()积()

补()

二、在括号里填上适当的词语。(1×8=8分)感 到()按照()

()对不起

()顺从

()他值日

转达()毕竟()

顾不上()

四、选词填空。(2×5=10分)

操心 操劳 劳累

1.你别再为班长()了,他会自己想办法的。

2.由于过度(),他一下子晕过去了。

3.父亲一直为这个家(),显得格外苍老。

推选 选举

1.在班会上,大家()了新的班委会。

2.我们四人()了一个代表参加会话比赛。

五、连词成句,并加上标点符号。(3×4=12分)1.帮助 经常 老奶奶 妈妈

---------------------° 2.我们 他 给 辅导 时间 没有

----------------------° 3.他 理解 强 能力 的 很

----------------------° 4.遵守 规定 应该 我们

=-----------------------°

六、照例子,写句子。(4×4=16 分)

1、只有...地球才是我们唯一的家。

2、这不是..为了我,而是..为了妈妈。

3、要是..我能长大一点就好了...。

4、王老师总是..那么和蔼可亲

八、用指定词语完成句子。(3×3=9分)

1、我的要求。(爽快)

2、去了电影院。(直接)

3、老师表扬了他。(得意)

九、写一写。(13分)以“我的朋友”为题,写一篇作文,不少于150 字.

第五篇:双语小学五年级上册汉语教案

双语小学五年级上册汉语教案

第一课 师生情

库尔玛乡中心小学 努尔比亚·阿布力米提

教学题目:第一课 《师生情》词语 第一课时

教学目标:

1、知识与技能:熟练掌握本课中的篮子、县城、身影、补养、吊瓶、操劳、操心、劳累、疲倦,这些生词的读音及运用。

2、过程与方法:在教师的指导下,学生学会合作学习,学会造句。

3、情感态度与价值观:培养学生对师生之间的感情,学会感恩。

教学重点:能够准确的读出词语的读音。

教学难点:能够准确的把词语运用到实际生活当中。教学方法:跟读法、讲解法、举例法 学习方法:小组分工合作学习法 教学手段:课本、多媒体、相关图片

导入新课:同学们今天我们要学习的是第一课《师生情》这篇课文题目讲解的是学生与老师之间的深厚情谊,那么我们一起来学习本课的词语。

板书设计: 第一课 师生情

词语 一课时

生词

教学过程及内容:学习词语

1、篮子(lán zi)义:用竹、柳条、塑料等编成的容器,上面有提梁。句:她提着一篮子苹果走了 她胳膊上挎着一只篮子。

2、县城(xiàn chãng)义:县政府所在的城镇 句:我们的县城很美丽。你去过县城吗?

3、身影(shēn yǐng)义:人的身体或物体的平面投影一个高大的身影 句:看着他远去的身影,她突然觉得很不舍 高大的身影

4、补养(bǔ yǎng)义:靠饮食或药物来滋养身体

句:爸爸工作太劳累妈妈煮鸡汤给他补养身体。

5、吊瓶(diào píng)义:就是你生病了,去医院,要打点滴 句:你会挂吊瓶吗? 医生会挂吊瓶。

6、操劳(cāo láo)义:辛苦地劳动,费心照料

句:妈妈终年为田里活操劳 这事请您多操劳

7、操心(cāo xīn)义:费心;劳神 句:一直为你操心的人

8、劳累(láo lâi)义:因劳作而疲倦 句:有些人会用太过劳累为借口拒绝干活

9、疲倦(píjuàn)义:劳累困倦

句:一个疲倦的人一小时里会损失多少时间呢?

思想教育:父母为我们操心劳累,作为子女的我们应当学会感恩,在平常生活中做我们自己力所能及的事,减轻父母的压力。

巩固练习:给下面的词语注音,并造句。

篮子()()操心()()作业:每一个词语抄写三遍并造一个句子。课后反思:

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