2011年猴场乡中心学校中小继教管理制度

第一篇：2011年猴场乡中心学校中小继教管理制度

“十二五”中小学教师继续教育工程

管理制度

汇

编

水城县猴场乡中心学校

二〇一一年十一月十五日

目 录

1、教师学习培训制度

2、辅导培训制度

3、培训考勤制度

4、奖惩制度

5、档案资料管理制度

6、考试考核制度

7、新任教师管理制度

8、骨干教师管理制度

9、培训者学习培训制度

10、培训备案制度

11、培训登记制度

12、图书、仪器、电教设备管理制度

13、培训质量督导评估制度

14、校本培训监测制度

15、继续教育过程管理制度

16、后勤经费保障制度

17、任课教师备课、上课管理制度

18、教学质量督导评估制度

19、学员考勤制度 20、检查、抽查登记制度

21、中小继教年度考核制度

22、中小继教校长责任追究制度

“十二五”中小学教师继续教育工程管理制度汇编

为深入贯彻中央和我省关于专业技术人员继续教育工程的有关文件精神，加快农业专业技术人员知识更新，树立良好的教风和学风，保证继续教育培训质量，提高培训效果，结合专业技术人员特点，特制定以下相关制度。

一、教师学习培训制度

继续教育是促进教师专业发展，构建终身学习体系的主题渠道，参加继续教育学习是教师的权力和义务之一。为了使我乡教师每次的继续教育学习培训达到预期的目的，根据《中华人民共和国教育法》、中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》，特制订《猴场乡中心学校“十二五”中小学教师继续教育参训教师学习培训制度》，本制度适用于“十二五”继续教育期间的各种学习培训。第一条继续教育管理机构要认真规划，积极创造条件为教师提供学习培训的机会，使每位教师都能参加县级以上的培训。学校要结合本校实际，认真规划，为教师提供校本研修的机会。为促进教师专业发展、教师综合素质提高和打造骨干教师队伍作出贡献。通过加强教师队伍建设，促进教育教学质量的提高。

第二条“十二五”中心校教师继续教育实行学时管理制度，每位教师参加县级以上的培训应达240学时，县级安排的学习培训机会，因学校原因为未妥善安排教师参加学习，造成教师继续教育培训不合格者，由学校承担责任；属于教师个人原因（安排了未参加培训或参加培训没有遵守培训纪律）造成继续教育学习培训不合格者，责任自负。

第三条根据县局安排，认真推荐教师参加学习培训，并及时向县级继续教育管理机构上报参培教师的相关资料。对安排的培训任务不得以任何理由拒绝参加培训。

第四条参加县级以上的各种培训，派出人员达到五人以上的，要指派专人负责参训人员的学习及安全管理。管理人员要主动与培训管理机构联络，及时协助。

第五条参训教师要端正学习态度，按时参加学习培训，遵守作息时间，不早退，不迟到，（培训时间一般为上午8点至12点，下午2点至6点）每场培训要提前10分钟入场。认真听讲，主动做好听课笔记。积极参加活动交流，按时完成学习培训任务和培训安排的相关作业。

第六条参训教师在培训场地内，要关闭手机（或调整到振动档）不准接听电话，不准高声喧哗，不准随地吐痰，不准吸烟，不能任意走动，爱护培训场地内的公共财物。

第七条参训教师要关心集体，顾全大局；尊重教师，团结互助。自觉遵守各项法律、法规，遵守社会功德，不参与任何有损祖国尊严、荣誉和有损教师形象的活动。加强组织纪律性，以身作则，发挥良好的社会风尚，注重个人品德修养，不打架斗殴、不赌博、不酗酒。提倡“我为人人，人人为我”的行为准则。

第八条参加远程培训的教师，要做到在在规定时间内完成注册、加入管理群。保证在线学习时间，认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。按时完成作业，要紧密结合自己的教学实践，在平台交流和作业中，反映自己的真情实感、真知灼见，严禁抄袭别人作品的行为发生。严禁遵守“上网文明公约”，不准在“班级讨论区”发表与学习内容无关的帖子，做一个文明网民。

第九条参训教师培训结束后，每人要完成一篇培训心得体会，交给学校领导检查后，将培训心得体会和培训结业证书（或培训学时证书）复印件一并存入继续教育个人档案。

第十条参加学习培训不能请人代为参加，凡安排后应参加学习培训的教师，培训开始前有特殊事项需要请假的，应向单位写出书面假条，所在单位要根据培训内容及对象的要求，及时与县级管理机构联系，另行安排人员参加学习培训。培训开始前有特殊事项需要请假的，应写出书面假条，经所在单位领导签字后，县级培训管理机构负责人批准后，方能离开培训场地。未经允许擅自离开的做旷工处理。第十一条参加市级以上培训的教师要根据培训任务及县继续教育管理机构的安排，需要承担二、三级培训任务的，要主动承担任务并认真组织讲稿，按要求完成培训辅导任务。

第十二条参训教师无故不按时参加学习者，不予颁发学时证明书，迟到3次或早退3次不予颁发学时证明书，但必须全程参与学习培训，因旷课、迟到、早退不能获得学时证明书而放弃学习培训的，全县通报批评，当年年度考核不合格。

二、辅导培训制度

1、继续教育培训坚持“校本为主，余业为主，自学为主，短训为主”的原则。

2、辅导培训做到“五落实”、“三明确”。“五落实”即培训内容落实、分向培训辅导者落实、培训时间地点落实、自学自练内容落、课时作业落实、培训者待遇落实；“三明确”即培训目的明确、培训者职责和责任明确、培训考核办法明确。

3、辅导培训采取分级负责，按需培训为主，分层分校分学科组织县级集中培训。各学校教研再结合常规工作，有效开展校级培训。

4、培训者根据承担的培训科目，认真拟订培训、辅导计划，认真备课、上课、检查培训学习记录等。

5、参培教师必须按时参加培训，遵守出勤制度，认真学习（包括自学）、认真完成作业（包括自练作业）、认真做好学习笔记。

6、培训工作要围绕“八结合”开展：学校政治思想工作相结合；与学校常规教学及管理相结合；与学校上公开课、优质课评比相结合；与学校教研活动相结合；与学校教师教学档案建设相结合；与学校评优推先、绩效考核工作相结合；与学校基础教育课程改革相结合，与学校推进素质教育相结合。

7、各科培训内容要穿插安排，协调推进，突出“四新”，促进学科整合，提高课堂教学有效性。

三、培训考勤制度

1、教师参加集中培训和各种“继教”活动，各学校要拟定考勤制度，规范教师参培行为。

2、参培教师参加集中培训和各种“继教”活动中，要严格遵守培训时间，不准迟到、早退、旷课，特殊情况必须持假条请假，更不能无故中断学习。

3、继续教育学习培训，要认真做好每次考勤记载，作为参培教师学习情况考查的重要依据。

4、对远程学习培训不按时按要求进行注册、学习的教师，一律按迟到或旷课处理。

5、将教师参加继续教育的学习情况作为教师年度考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据。

6、对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，无视培训纪律，或考试考核不合格者，当年年度考核为不合格。

四、奖惩制度

为了敦促全体中小学教师认真参加继续教育学习，自觉提高思想认识，切实转变教育观念，积极进行教学改革，全面推进素质教育，不断提高教学质量，使“十二五”中小学教师继续教育工程取得实效，特制订如下奖惩制度。

（一)奖励

1、各种计划符合上级要求，操作性强，并按计划逐一组织实施且各种印证资料齐全，无一缺漏，作为先进教研组评选的重要依据。

2、学科辅导教师认真拟订培训计划，并按培训计划认真撰写教案，按时组织培训，完成上级规定的培训学时，培训效果好，且各种印证资料齐全，可评为优秀辅导教师。

3、参培教师认真拟订各科达标计划，并按计划积极参加集体培训和个人自学，认真做好各种培训笔记，按培训要求完成相应的作业及个性化学习内容，在培训中无违纪现象，取得较好的学习实效，促进教育教学水平的提高，可评为优秀学员。

4、资料管理人员所管档案资料健全，无虚假、无遗漏、无缺项，用纸规范、书写规范、内容规范、分类规范，可评为优秀档案资料管理员。

5、凡具有下列条件之一的，将给予精神奖和适当的物质奖：（1）积极进行教学改革，总结教学经验，撰写教学论文，凡撰写教学论文在省级以上（含省级）正规教育刊物上发表或有关教研会上交流者。

（2）凡参加县级以上优质课竞赛获奖者。

（3）具有强烈的事业心和责任感，基础知识扎实，基本技能强，教育教学技艺高，被评为骨干教师或学科教学能手者。

（4）参加县级以上组织的各种技能竞赛、知识竞赛和师德演讲等获奖者。

（二）惩罚

1、为完成上级规定的培训任务，责令书面检查并限期整改。

2、学科辅导教师未认真拟订培训计划，或不按计划组织培训的，将予以通报批评。

3、参培教师不按时参加培训，集体培训时有旷课现象或请假超过三分之一总学时，或未按要求完成培训任务等，将予以通报批评。不参加或擅自中断继续教育学习，未进行继续教育登记的教师，或考试考核不合格者，当年年度考核为不合格。

4、档案资料不健全、不规范，遗漏、缺项较多，将对档案管理人员予以通报批评。

5、对上级检查人员进行抵触，拒不按要求进行整改或拒不按上级要求订阅和使用继教工程资料，除通报批评外，直接责任人年度考核不合格。

6、凡被评为县级以上骨干教师或教学能手，未按要求履行相关义务将予以通报撤销其资格。

7、凡县级以上组织的培训、各种竞赛等，未按指定名额足额参加，按交办任务未完成处理，扣年度考核积分。

8、课堂教学中不使用普通话教学，对直接责任人予以通报批评，并扣罚绩效工资50元。

9、对参加远程教育不合格者，学校不承担一切费用，并全县通报批评。

（三）重点执行的奖惩制度

对中小继教工作中成绩突出的单位或个人要给予表彰奖励，对组织不力的单位给予批评，对中小继教年度考核不合格者，当年年度考核视为不合格，下一年不得参加专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等。在五年内有两次中小继教年度考核不合格或一次年度考核不合格但培训未达到360总学时者，不能取得“贵州省中心校教师继续教育合格证（2011—2015年）”。区教育局将对中小继教年度考核及五年考核不合格教师进行全县通报。

五、培训档案管理制度

各学校要设专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。有资料室和展示场地。学校档案内容如下：

1.集体档案：

（1）本校“十二五”中小继教一览表。

（2）文件及培训资料。包括省、市、县、乡有关中小继教的机构、规划、计划、实施方案、办法、细则、通知、制度、记录等，重点是本校组织机构、每学期学时登记情况校内公示及每年度学时登记情况汇总上报资料（须与《登记证》吻合）、120学时（其中学科培训100学时，师德培训20学时）的校本培训计划和实施过程资料（包括纸质、图片音像资料）、制度（如：考试制度、考勤、奖惩制度等）、上报备案的培训文件或方案、研究中小继教工作会议记录和校本培训经费票据复印件等。

（3）“十二五”中小继教培训成果。包括教师论文发表或获奖、优质课或竞赛获奖及课题研究成果等。

2.个人档案：个人学习计划。本人《登记证》。培训佐证材料。主要包括培训记录、学习笔记、学习心得体会等。

3.补充条款

（1）各校要按照水城县教育局“十二五”中小学教师继续教育管理意见，建立健全继教工作档案。

（2）由县局统一制订学习培训记录本（师德教育记录本、学科业务校本研修记录本、听课记录本、县级以上培训记录本、个性化研修活动记录本），规格为16开，规范培训记录，也为教师提供一个长期的，可供查阅存放的学习记录。

（3）要将开展校本培训、校本教研与继教工作有机结合起来，认真收集各类过程资料，并规范装档。

（4）设专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。

（5）为提高档案查阅率，积极探索创新培训档案管理途径，建立培训档案管理信息化，实行电子档案管理。

（6）要认真收集教师参加各级培训的资料，并进行学时登记。（7）继教工作档案要统一存放在陈列室，专人管理，严格按规定办理借阅手续。

（8）档案要有走过目录，档案封面要有名称，档案内要有分目录，目录与档案内资料吻合。个人档案收录齐全，能反映教师参加继续教育学习的全貌和教师专业化成长历程。

六、考试考核评估制度

“十二五”中小继教培训教材按“一德四新”和学科要求共选用5门公共教材和两门学科教材（教材教法和课标）。

（一）严格按照上级规定，对教师进行培训内容的考试和技能考核。

（二）对考试成绩不合格者，必须加强自学，在规定时间内补考。补考任不及格的，当年年度考核视为不合格。

（三）凡在考试考核中弄虚作假者，将视其情节予以处罚。

（四）对拒不参加考试考核的教师，取消当年各种评先选优资格，年度考核定为不合格。

（五）实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中心校教师继续教育登记管理办法（试行）》，对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试合格的，取得“贵州省中心校教师继续教育合格证（2011—2015年）。

（六）加强培训登记管理制度执行力，构建以登记员与监督员相结合的登记措施，保证培训情况的真实，未按要求进行继续教育培训登记的教师，年度考核视为不合格。

（七）把教师资格再认证于继续教育结合起来，把教师参训及考试考核情况作为专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评模等的依据。

（八）继教工程将定期或不定期对培训登记管理情况进行检查或抽查，并将检查结果纳入对“十二五”中心校教师继续教育的评价。

七、新任教师管理制度

（一）新任教师必须参加岗前培训，集中培训不少于120学时，帮助新教师适应教育教学工作。经考试合格后，方可上岗。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。

（二）新任教师上岗后，必须加强在岗学习，注重理论与实践相结合，尽快掌握教师基本职业技能。

（三）各校对新任教师必须采取”一帮一“的培训方式，在加强理论培训辅导的同时，加强课堂教学实践的指导，使新任教师尽快掌握课堂教学的基本策略。

（四）新任教师每学期必须上一至二节汇报课，并做到课前说课，课后反思。尽快适应新课程改革对教师行为、课堂行为的要求。

（五）各校对新任教师要建立专项档案，加强对新任教师的辅导、考查和管理。

八、骨干教师管理制度

（一）凡参加县级以上骨干教师培训班培训合格的骨干对象，由本人申请，学校根据教师实际表现和业绩（具备一次以上获奖，教学成绩在本校必须居前一二名）具实上报，各级教育行政部门再根据学校评价及其业绩进行评选或再认证。按审查推荐、逐级上报原则，经评审认定或再认证，方为县级以上骨干教师。

（二）骨干教师本校加强师德修养，加强素质教育有关理论与实践的学习研修，树立现代教育思想，不断提高综合素质。骨干教师必须率先垂范，充分履行自己的义务，支撑”继教“工程的大梁。

（三）骨干教师必须站在课改的前沿，承担学校传、帮、带的培训任务。

1、积极认真完成继续教育的研修任务，体现出自己扬长补短的个性化研修特色。

2、积极发挥在本学科教学中的骨干引领作用，每学期至少执教研讨课、示范课二次以上，每学期在学校或上级教研活动中听课不少于10课时。

3、指导、帮扶所在学校的其他教师，结对带徒不少于2人。

4、结合本地、本校实际，积极参加教学研究活动，主动承担研究课题。任期内至少在县级论文评选中获二等奖1篇以上或教育刊物上发表1篇专业论文、经验总结或科研报告，或在县级以上教学技能竞赛中获得三等奖以上等次。

5、教学效果显著，在本单位中处于中上位置。

（四）经评审认定的骨干教师，有效期5年，5年后需要重新评审认定。

（五）建立骨干教师奖励于教师履行情况挂钩的制度，调动骨干教师积极性和示范引领作用。

九、培训者学习培训制度

（一）培训者必须加强职业道德修养，不断提升师德师风，具有爱岗敬业精神、乐于奉献、开拓进取精神。

（二）培训者必须加强学科业务培训和职业技能训练，熟练掌握教师基本职业技能和学科专业知识，不断提升教育教学能力和水平。

（三）培训者必须按要求参加上级主管部门组织的培训和校本培训，并做好培训记录，撰写心得体会和论文，完成相应的作业。使自己尽快掌握学科前沿知识，具备教育教学改革的超前意识。

（四）培训者必须积极上进、主动参加各种校本培训和校本研修活动，不断提升自己的综合素质。

（五）培训者在接受培训任务后，必须认真备课，全面了解掌握学科知识，预设多种培训途径，充分做好准备，以保证培训取得一定实效。

十、培训备案制度

各学校组织符合登记范围的中小继教培训，需将培训方案（含培训对象、培训人数、培训学时、培训内容、课程安排、师资配备、食宿安排、经费预算等）至少提前10日报县教育局继教办备案。县教育局继教办将对各学校上报情况进行详细登记，并作为县教育局中期检查和验收的重要内容。

1、“十二五”中小学教师继续教育实行校本培训备案制度。校本培训分为两种层次，一是按照五年规划学校组织的120学时的培训学习活动，计入小本培训学时，校本培训学时的备案资料就是培训推进计划安排表。二是学校与县级以上培训机构合作，采用送出去、请进来的办法开展的校本培训，计入县级集中培训学时。计入县级培训学时的校本培训实行备案审批制度。

2、校本培训学时计入县级集中培训学时的必须具备的条件是：学校教师全员参与或参与的面涵盖了该学科的所有教师；该培训的主讲人必须具备是县级培训队伍中的该学段的（学科）的培训辅导教师或邀请的其他专家；主讲人必须将讲座材料交学校存档。

3、学校组织符合登记范围的中小学教师培训，将培训文件和方案（含培训时间、培训学时、培训内容、课程安排、师资配备、食宿安排、经费预算等）至少提前10日前报县继教办备案。

十一、培训登记制度

中小继教培训登记制度是中小学教师参加中小继教的主要依据，也是中小继教管理的重要内容，各学校要高度重视，务必做到《中小学教师继续教育培训登记证》（以下简称《登记证》）人手一册。学时登记严格执行沿教发【2013】112号或铜教发【2013】201号文件。（市教育局关于大力开展“十二五”中小学教师继续教育全员培训的通知）

1、学校设中小继教学时登记员和审核员，及时、如实的登记和审查教师培训学时，做到内容翔实、资料完备、数据准确。登记员和审核员对登记结果负责。

2、每学期末，学校对学时登记情况进行一次校内公示，公示无异议后加盖学校公章。学校每年度对学时登记情况进行统计汇总，将汇总表（见《登记证》表7下）报县教育继续办审核。

3、县教育局继教办根据培训备案资料对学校年度学时登记汇总表进行一年一次审核，同时对“登记证”登记情况进行随机抽查，然后签署意见和盖章。

4、每年度，县教育局继教办根据学校年度学时登记汇总表进行汇总并上报市继教办，作为市颁发中小继教年度合格证的重要依据。

5、每五年，各校继教办对学时登记情况进行统计汇总，将汇总表（见《登记证》表7上）报县教育局继教办进行审核，作为省颁发中小继教合格证的重要依据。

6、各校要建立和完善登记管理信息化体系，实施电子档案管理。

7、县教育局继教办将加强对各校继教培训登记的监督管理，对培训登记管理制度执行情况进行督促、指导和抽查，杜绝弄虚作假现象，对违规者要视其情节予以严肃处理市教育局继教办将定期或不定期对各校培训登记管理情况进行检查或抽查，并将检查结果纳入对“十二五”中小继教的评价。

8、关于培训学时和县级及其以上集中培训问题

按照中小继教有关规定，参训教师年均不少于72学时（从2013年开始执行），2011-2015年不少于360总学时，其中，五年累计县级及其以上集中培训不少于240学时（其中远程培训五年累计不高于50学时），校本培训不高于120学时。参培教师按照培训学时要求，可以根据实际情况，自主计划年度和五年的培训，在个人计划和学校计划发生矛盾时，由教师本人写出不参加学校安排的培训的书面申请，学校应予同意，并将书面申请放入教师个人档案备查。

县级及其以上集中培训主要由县教育局组织实施完成。根据我县实际情况，统筹安排，采取组织城区集中培训、区域集中培训（就是分期分批分乡镇组织集中培训)、连片教研活动、送教下乡、巡回指导等多种方式，确保县级及其以上集中培训任务的完成。

十二、图书、仪器、电教设备管理制度

一、学校根据上级安排订齐、订足各种“继教”图书、仪器，时常维修维护远教设施设备，保障“继教”工作的正常开展。

二、“继教”图书、仪器要造册登记，统一存放，专人管理。电教管理员要建立校本课程资源库，方便教师查阅使用，以提高信息技术资源一学科教学整合的利用率。

三、学校做好“继教”图书、仪器的借用登记和维护保养记录，对借用不还或有已损坏的必须照价赔偿。做好电教设备的“五防”工作，保证设备正常运转。

四、学校要利用“继教”图书、仪器、电教资源搞好校本培训，充分发挥资源利用率。

五、学校要根据学校实际和培训所需，不断增添各种“继教”图书、仪器和电教设备确保校本培训务实开展。

十三、培训质量督导评估制度

为充分发挥督导评价的导向功能和激励功能，帮助教师在继教教育中实现专业发展，特拟订如下培训质量督导评估制度。

一、学校对教师参加继续教育学习的过程和结果应实施督导评价，督导应以县级培训与校本培训为依据，注重个性化研修行为，以取得实效为基础，客观公正地评价培训质量，彰显督导评估的人文，导向性和激励性。

二、督导评价体系包括参培过程督导评价，学年目标督导评价，学年目标督导评价，阶段目标督导评价三个层次。

1、参培过程督导评价：出勤情况，集中学习培训和自我研修的笔记、作业心得完成情况，所学理论应用于教育教学实践实施学科教改的情况，校本教研实施的情况，骨干引领情况，师德师风表现等。

2、学年目标督导评价：县级以上培训与校本培训是否符合要求，是否按要求进行学时登记管理，各类记录的完成是否达标，教育教学能力和教育研究能力提升层次是否达标，学历提升、普通话水平、计算机水平升级的预期目标是否实现，学科教改实验成果评价，师德师风表现等。

3、阶段目标督导评价：综合过程目标督导评价和年度目标督导评价的内容和结果，评价教师本阶段专业发展的总体目标是否实现，是否按要求完成了“贵州省中小学教师继续教育培训登记证”。

三、学校对教师参加继续教育学习的过程与结果的督导评价的资料应详实、规范。过程督导评价应有督查记录和客观、人性、导向和激励性的评语，能较好地帮助教师在继续教育中实现自我矫正，自我完善。年度督导评价应客观，注重激励，使教师清晰的看到自己一年的学习成果及专业发展变化。阶段目标督导评价看是否按要求参加了各级培训，以及取得培训实效，为教师专业发展所起的作用等。

十四、校本培训监测制度

为了使我校以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容的全员培训和专项培训取得实效，根据省、市相关文件及会议精神，结合我校实际，特拟订如下校本培训监测制度。

一、全体参培教师均应按校本培训计划和要求全程参与，保质保量地完成培训任务。（经本地教育主管部门同意，中小学校与县级及以上培训机构或高等院校合作，通过送出去、请进来等方式组织的集中培训：或由学校集中组织的各类继续教育培训、教科研活动，校际间联片教研活动等），县教育局对学校对教师研修情况进行监测。

二、校本培训监测形式实行考查与考核相结合。通过查看资料、召开座谈会、填写问卷、实地检查等方式对培训情况进行督促、指导。

三、校本培训监测的内容包括以下几方面：

1、筹备情况，即提交的培训备案情况。

2、内容审定，即所培训的内容是否遵循了“按需培训”的原则，所培训内容是否科学、合理，是否对教师专业发展具有引领作用等。

3、培训者资质认定，即对培训者所具备的培训资质进行查看，是否是科学带头人或骨干教师，执教培训任务能否被老师们认可以及培训能取得多少实效等。

4、培训环节，学校是否认真履行考核制度，是否全员参与等，保证培训全员质量，务实培训风气。

5、培训效果监测，通过对教师的抽查，问卷，随机访谈等途径，了解培训所取得的效果。

四、凡对不认真组织校本培训的教研组，经查实对教研组长进行严肃处理；不履行备案制度，所开展的培训不计学时；拒不参加培训的教师或擅自中断培训的教师，当年年度考核定为不合格。不达学生要求的教师，不予办理“十二五”中小学教师继续教育合格证。

十五、继续教育过程管理制度

一、为使我县中小学教师继续教育工程的实施科学、规范、有序，切实利用好各种资源，有效促进教师专业发展，根据省、市、县相关文件及会议精神，特拟订如下继续教育过程管理制度。

二、学校应把教师拟订的符合学校培训总体规划要求的个人计划作为教师个性化学习的依据，并把教师个性化学习情况纳入学校常规管理（每学期要求4件）。学校在拟订继教规划的同时，应与学校的常规工作有机结合起来，特别是政治学习、业务学习、教研活动等。

三、教师的师德教育记录、学科业务校本研修记录、听课记录、县级以培训记录、个性化学习记录是教师参加培训过程的记录与成果展示，学校应进行定期查阅，查阅记载每学期不得少于1次。

四、对选派参加县级以上培训的教师，学校应做好登记，培训完成后应及时收集培训教师的相关培训资料，并进行学时登记。对参加级别高点的培训教师，学校可作为校本培训的资源予以有效利用。学校应为外派培训人员提供“引领辐射”的平台，组织外派人员开展校本培训，实施校本教研以及“传、帮、带”等活动。

五、学校应把对教师参培过程的管理与结果管理相结合，纳入教师年度工作目标考核内容。

十六、后期经费保障制度

各校要认真落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教【2006】5号）“按照学校年度公用经费预算总额的5％安排教师培训经费”的规定，确保经费足额专项用于教师培训，特别要确保农村学校教师的培训。建立健全以财政投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费的机制。完善教师培训经费管理制度。

1、每次继续教育培训开班，继续教育基地安排专人负责学员报到注册。

2、继续教育培训中心和学院后勤中心进行协调，安排好学员食宿。

3、根据报名人数，安排好上课教师并对教室进行彻底打扫，保证教室水电供应。

4、图书馆坚持白天晚上开放，方便学员查找资料。

5、班主任要及时掌握和了解学员的学习、生活等情况，解决学员学习和生活后顾之忧。

十七、任课教师备课、上课管理制度

1、教师上课前应做好充分准备，科学安排内容和课时，保证提高教学效果。

2、教师要针对专业技术人员特点，因材施教，授课的内容要体现农业新知识、新技术、新方法。

3、教师上课教案要经继续教育领导小组审核通过后方可上讲台。

4、授课教师应该按课表上课，不得减少课时，不得随意调换课，保证培训课时到位。

5、教师应认真上好每节课不断创新继续教育培训的教育手段和授课方式

6、教师应注重理论联系实际，充分利用实习基地推广农业领域新成果。

十八、教学质量督导评估制度

1、通过教学质量评估，教师可以了解到自己所授课程的质量，包括教学内容是否恰当、教学原则是否科学、教学方法是否得当、教学设计和教学过程的组织是否合理。

2、县教育局教学督导办公室负责检查和跟踪继续教育的培训质量。

3、督查继续教育培训计划、教学方案、课程教学资源、师资配置及其培训工作的落实情况。

4、检查和跟踪教师备课、上课、等各个教学环节的教学秩序、教学纪律和教学质量情况。

5、听取学员对培训的安排与教学质量的意见，进行分析和汇报。

6、对考试工作进行全过程的检查监督和跟踪。

7、综合评估培训情况，对深化教育教学改革，提高教学质量，提出咨询建议。

十九、学员考勤管理制度

1、学员按时报到注册，按课表上课，特殊情况不能到校，应履行请假手续。

2、学员应认真遵守基地各项规章制度，遵守课堂纪律，认真听课并做好听课记录。

3、学员上课、交流研讨实行考勤，不得迟到、早退、旷课。考勤实行课堂签到与点名相结合的方式。

4、学员旷课扣专业课平时成绩，迟到、早退累计三次按旷课一次算。

5、因故请假者必须经过成教处领导审批并备案。

6、学员考勤由班主任负责，培训结束后，考勤表由班主任统一交成教处，作为学员平时成绩的依据。

二十、检查、抽查登记制度

县教育局除了年度检查、中期检查和评估验收等专项检查外，还将定期或不定期对校中小继教工作开展情况进行抽查，并将检查抽查情况进行登记。检查、抽查情况及次数将与评估验收后对先进单位和个人表彰挂钩，推荐表彰的学校、管理人员、辅导教师和学员必须有县级以上教育行政部门对该学校5次以上检查或抽查且成绩突出或整改效果好（先进个人须在本校公示无异议后，连同公示材料一并上报）。各学校在自查自评基础上，可向市、县教育行政部门申请检查指导，但要提前报送书面申请和自查自评报告，并逐级申报。

向省推荐表彰的学校和个人须有市级以上教育行政部门对该学校5次以上检查或抽查且情况良好，向市和县推荐表彰的学校和个人须有县级以上教育行政部门对该学校5次以上检查或抽查且情况良好。市、县同时检查或抽查一所学校计市级检查或抽查一次，不能市、县各记一次。

二十一、中小继教年度考核制度

中小继教考核实行年度考核和五年考核相结合进行，目的是更加重视中小继教的过程性，杜绝弄虚作假现象，促进中小学教师不断学习和专业发展，切实提高教师的综合素质。实行小继教年度考核制度就是小继教年度考核合格者，不合格者，不予发证。按（2013年开始执行）且合格和参加当年市级统考合格。是新教师的，还必须参加新教师岗前培训并合格。水城县中小继教年度考核制度从2012年开始执行（2012年主要审核参加集中和远程等培训是否合格以及新教师是否参加岗前培训并和格）

二十二、中小继教校长责任追究制度

中小继教工程的实施，重点在学校，关键在校长，校长是中小继教的管理者、组织者和第一责任人校长要结合学校实际，制定教师培训五年规划和年度计划；要有效组织实施校本研修并加强管理和指导，确保培训任务顺利完成。实行中小继教校长责任追究制度就是：

1、将中小继教工作开展情况作为上级教育行政部门对校长考核的重要内容（如：绩效考核、“名优校长”选拔及年度考核等）。

2、在中小继教年度考核及五年考核中，一个学习有一个教师不合格，在对不合格教师进行全区通报时，将同时通报不合格教师在学校校长。

第二篇：猴场乡中心学校2011年上半年工作总结

猴场乡中心学校2011年上半年

工

作

总

结

2011年春季学期，猴场乡中心学校在县教育局及猴场乡党委、政府的正确领导下，坚持以 “三个代表”重要思想为指导，巩固科学发展观成果。紧紧围绕县教育局、党委政府中心工作和工作安排，认真贯彻落实县教育局及有关部门工作部署及制定的各项工作任务，从我乡教育的实际出发，坚持“巩固、发展、调整、提高”的原则，以改善办学条件，加强学校基础设施建设为重点，加强师资队伍建设，大力推进教育改革与创新，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，各项工作齐头并进，圆满完成本学期的各项工作。

一、主要工作

（一）、加强教师、学生思想道德建设，重视德育工作的实效性。

德育工作是学校的重要工作，本学期我乡高度重视德育教育的实效性，取得了一定的成效。

1、坚持政治业务学习制度，加强我乡教师队伍建设。政治、业务学习制度是我乡多年来形成的一项重要的常规学习制度，也是我乡进行教育教学过程管理的一个重要机制。本学期，全乡各校继续坚持抓好政治业务学习，认真组织教职工传达上级下发的文件、通知精神，提升教职工队伍的思想政治素质。

2、继续加强教师的职业道德教育，努力塑造我乡教师的新形象。乡中心学校与全乡学校签订了《禁禁责任状》。进一步要求教师严格遵守《教师职业道德规范》的规定和要求，以《教师十不准》为依据，从生活小事入手，以教学工作需要入手，全面加强教师职业道德教育，让每位教师都能在其位，行其权，谋其职，树立了良好的校风、教风、学风。

3、开展多种形式的教育活动，加强对学生的思想教育。一是本学期继续抓好每周的国旗下的讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识。

（二）、巩固“两基”成果，提高义务教育水平工作。

巩固“两基”成果，提高义务教育水平工作，由于我乡经济基础差，部分学生受外出务工人员的影响，学生流失较多。巩固“两基”成果，提高义务教育水平工作，我们结合本乡实际，认真分析“两基”巩固中的实际困难，积极采取各种措施，确保“两基”巩固提高工作。一是在开学初，中心学校实行各校学生到校情况，摸清流失学生的流失原因、去向，并利用双休日，组织各校教师深入村寨做动员工作；二是加大控辍保学力度，想方设法收回流失生。根据情况，乡中心学校动员中小学教师积极收回流失生，采取“校长包校”、“教师包人”的办法收回流失生；三是乡中心学校把控辍保学工作纳入教师岗位考核内容，使学生流失率得到有效控制；四是加大宣传力度，做好动员工作。对不愿意就读，有外出打工想法的学生，认真做好他们的思想动员。

（三）、落实各种教育措施、加强教学管理，努力提高教学质量。

教学是学校的中心工作，质量是学校生存的根本保证，积极开展教研活动，落实各种教育教学措施，加强教学管理。

1、加强师资队伍建设，提高教师整体素质。一是为加强教师现代教育理论学习，转变教学观念，我乡上半年以来积极选派10余位教师参加县级以上培训；二是大力支持鼓励教师继续教育学习和学历提高学习，提高教师队伍的文化素质。我乡除大部分年轻教师参加学历学习外，其余教师全部参加继续教育培训；三是各校开展“传、帮、带”和骨干教师培训活动，乡中心学校要求学校订阅教育刊物，利用课余时间加强自身的业务学习，写出读书笔记、体会、论文，全乡教师完成教学体会、部分教师获得奖项。

2、以教学为中心，加强教学管理工作，提高教学质量。一是加强对教学常规工作检查力度，乡中心学校深入小学、中学、点校，对备课、上课、作业批改、测试等工作进行督导、检查、考评，检查的结果与绩效工资挂钩。中考工作，是本学期我们工作重心之一，本学期乡中心学校组织专题召开了2011年中考工作会，并对中考提出了希望，给予了厚望。我们力争在2010年中考成绩的基础上，力求取得新的突破，向猴场人民交一份满意的答卷。三是加强了教学质量分析，在期末测试结束后，要求教师认真反思教学，写出教学质量分析，使教师及时发现教学中存在问题，加强薄弱环节的教学，全面提高教学质量。四是为了使教师的教学成绩客观、公正、真实地得到体现，中心校加强对考试、阅卷的管理，严肃考纪考风，强化考试的每一个环节的管理，从源头上杜绝考试中的不正之风，教师实行交叉监考，并实行主考责任追究制，中心校人员加强巡视。

3、积极开展教研活动，树立“以研兴校、以研立校”的教改意识。为适应教育改革和发展的需要，进一步贯彻落实新课程改革精神，提高教师的理论水平和业务能力，全面实施素质教育。本学期，我乡针对各学科的实际，有目的、有计划、有成效地开展各种形式的教研活动，加强教学研讨和交流。通过这一系列的活动，教师素质有了明显的提高，为提升教学质量打下了坚实的基础。

（四）、安全工作坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防范能力。

一是切实加强安全教育工作的领导，乡中心学校将安全工作列入重要议事日程，中心校长直接抓，中心校分管安全成员具体抓。二是制定安全突发事故应急预案，将安全责任逐级落实责任制，层层签定安全责任书，安全责任与教师量化考核挂钩，出现安全事故的班级、教师年终不得评优和各类先进。实行“一票否决”，一环扣一环，层层落实责任。从而保障了安全管理的各个环节不脱落；三是全乡各校加强对学生的安全教育，规范学生的行为。安全工作坚持天天讲，时时讲，利用周一升旗、班队会、晨会、大型集会，逢会必讲，提高学生安全意识和自我保护能力；四是加强常规安全检查工作，中心校定期和不定期对中小学、周边环境进行检查，出现隐患，及时整改，积极配合乡安监站、派出所、卫生院对学校食堂、宿舍以及消防、卫生等各类安全大检查；五是根据季节性安全事故，对各村校进行交通、食品、消防、疾病防疫等安全检查督促；六是充分利用节假日开展安全教育，进一步推动了全社会关心重视学生安全，构建安全防范体系，全乡学生安全工作，在人人重视，措施得力，责任落实的情况下，未发生安全责任事故。

二、其他工作

1、规范学校收费行为，杜绝乱收费现象。乡中心学校将治理中小学乱收费工作作为重点工作来抓，加大力度，严格执行收费办法，乡中心学校深入基层，对小学、中学的收费工作进行专项检查，并要求各校在学校在醒目的位置设置标准公示栏，广泛接受社会监督。本学期，全乡中小学没有发生乱收费现象。认真做好“两免一补”及经费管理工作。按照教育局要求，全乡各校认真贯彻落实国家的“两免一补”政策，各校以高度负责的工作态度，全力以赴做好了此项工作。

三、存在问题

（一）、改善学校办学条件任务艰巨。部分学校校舍严重老化，房顶漏雨，不时影响着师生的安全，急需大量的资金维修和改造，但学校资金短缺，难以解决。

（二）、教育投入严重不足，教学设施陈旧、老化，难以适应新课程改革的需要，缺乏现代化的教学设备，教学手段落后，教学方法单一，影响了我乡教学质量的提高。

（三）、由于地方经济困难，加之受到现行就业形式和打工热潮的影响，中学学生流失严重，控辍保学工作难度极大。

（四）、教师队伍整体水平有待于提高。目前，我乡教师师资水平参差不齐，整体素质不高，影响了教学质量的提高，阻碍了教育工作的发展。

（五）、人事制度改革后，出现部分学科教师紧缺、师资失衡问题，表现在优秀的教师调出现象严重，造成了教师结构分布不均。

四、下一步工作打算

在下步工作中，中心学校将按照县教育局、乡党委政的要求，坚持“巩固、发展、调整、提高”的原则，以改善办学条件、加强学校基础设施建设为重点，以教育系统政风行风民主评议为契机，加强教师队伍建设，狠抓“两基”巩固提高，大力推进教育改革，全面提高教育教学质量，推进全乡教育事业的发展。

（一）、坚持德育为首的思想，进一步树立以人为本的育人理念，关注并尊重学生个性，明确德育工作目标，健全组织网络，丰富德育内容。

（二）、积极争取各方面资金，加大对教育的投入，进一步改善办学条件，加大校舍的维修和改造工作。

（三）、加大“两基”巩固提高工作，采取措施，降低辍学率。

（四）、积极推进课程改革，进一步增强科研先导意识，坚持教科研为教育教学改革和教育行政决策服务，健全教科研管理。

（五）、加强对常规教学工作的检查力度，保证教学工作的正常开展。

（六）、继续抓好学校安全工作。不断完善安全制度，提高师生安全意识和自我保护能力，坚决将安全事故控制为零。

猴场乡中心学校 2011年6月28日

第三篇：09中小继教计划

坪寨乡2009年 中小学教师继续教育

工作计划

二OO九年二月二十二日

坪寨乡2009年

中小学教师继续教育工作计划

随着中小学新课程改革的全面推进，教师专业发展已成为当前教育改革和教师队伍建设的中心任务。2009年是全省中小学教师继续教育工作的提高年，为了进一步提高全市我乡广大教师的师德水平和业务素质，促进教师专业发展，根据《贵州省“十一五”（2006—2010年）中小学教师继续教育工程实施意见》和《水城县教育局2009年工作计划》，拟定我乡2009年中小学教师继续教育工作计划。

一、指导思想

以党的十七大精神和科学发展观为指导；以促进教师专业发展，提高中小学教师队伍的整体素质为目标；坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村、注重实效”的原则；以“一德三新”（师德教育、新理念、新课程、新技术）为主要内容；以“决战课堂，新教材大练兵”教学技能竞赛活动为抓手；以省、市、县有关文件精神为引领；以解决好制度、机构、经费、机制等方面的问题为保障，努力提高中小学教师继续教育工作的质量和效益。通过新一年教师继续教育工作，全面提高全乡广大教师实施素质教育的能力和水平，为我乡全面深化素质教育和实施新课程提供高水平的师资。

二、工作目标任务

1、以“一德三新”（师德教育、新理念、新课程、新技术）为主要内容，组织教师参加继续教育全员培训。各学校要采取个人自学为主、集中培训为辅、派出培训为导来推动这一全员培训工作的开展，使每位教师在这一年内接受不少于50学时（师德教育10学时、新理念10学时、新课程20学时、新技术10学时）的在职培训。

2、各学校要认真抓好教师师德专项教育工作，迎接省、市、县的专项检查。各学校要将第一阶段学习心得或师德论文、第二阶段学校自查自评报告、第三阶段学校整改措施和师德专项教育活动工作总结等有关中小继教学习培训材料整理装当，搞好档案资料建设。

3、组织实施好全体教师参与的、自下而上的“决战课堂，新教材大练兵”教学技能竞赛活动。

4、抓好中小学教师继续教育未办证人员的办证工作，同时做好教材教法考试未过关人员的培训及补考工作。

5、认真组织实施以培养骨干教师为龙头，以培训初中数学、英语、物理等紧缺、薄弱学科师资为基础的各类集中培训。制定《坪寨乡中小学教师继续教育管理办法》，抓好骨干教师的培训工作，使骨干教师真正发挥其专业引领作用。各学校要建立不断发展骨干教师队伍，加强管理，使其在校内发挥专业引领作用。

6、认真抓好新一轮教师普通话培训工作。争取我乡中青年教师普通话水平达二级乙等以上，逐步完善中小学教师持证上岗制度。

7、组织好暑期和寒假小学教师乡级培训和中学教师校本培训工作。

8、各学校要建立校长参加继续教育学习的专门档案，中心校在平时检查、专项检查中将把中小继教检查作为一项重点来检查，使学校成为抓继续教育工作的主要阵地，形成抓校长、校长抓的局面，保证学校继续教育工作地位的落实。

9、各学校中小学教师继续教育工作计划和总结、师德专项教育活动要求上交的材料，以及平时要求上交的材料要及时上交中心校，乡中心校作好记录，纳入“十一五”中后期中小继教检查评比表彰和教育工作目标考核。

10、各校要设立“教师继续教育专款”，确保专项经费用于继续教育的各种培训不低于5%。

11、中小学教师继续教育工作要注重过程，讲求实效，保证质量，切忌搞形式主义和走过场。各校要重视做好教师继续教育台帐资料工作，规范学校继续教育档案和教师个人继续教育档案或成长记录袋，迎接上级对各学校工作开展情况的检查和指导。

三、季度工作安排（学校作为参照）

通过“两基”工作的推动，我乡中小学办学条件得到极大改善，但教师整体素质不高制约着我乡教育的发展。为了实现基础教育由“硬件”向“软件”的转移，提高教师职业道德素质和专业化水平，提高教育教学质量，各中小学要健全领导机构，周密制定计划，完善管理制度，找准工作重点，创新工作思路，务求取得实际效果。学校教师继续教育工作不能只停留在理论层面上，要紧紧抓着教材和课堂两个核心，在提高课堂教学的有效性上下功夫，抓好理论指导下的实践和应用。教师培训的实际效果主要看教师教育教学行为的转变和学生学习方式的转变。为此，学校要将教师培训与新课改结合起来，与教师专业发展结合起来，与课堂教学中需要解决的实际问题结合起来，使教师继续教育内化为教师个人的需求。

坪寨乡2009年中小学教师继续教育工作季度安排表： 第一季度：

1、各学校制定教师继续教育工作计划上交，制定相关管理制度。

2、各学校完成师德专项教育工作。

3、中小学教师做好中小继教个人自学工作。第二季度：

1、继续做好中小学教师继续教育个人自学工作。

2、做好薄弱学科师资培训工作。

3、认真开展校本教研工作。

4、以“决战课堂，新教材大练兵”教学技能竞赛活动为抓手，认真开展“达标课”工作，通过课堂教学实践将中小继教学习培训不断转化为教师的教学技能。第三季度：

1、各学校组织教师参加普通话培训和各级各类培训，完成教师资格申报工作。

2、认真组织开展暑期小学教师乡级培训和中学教师校本级培训。

3、各学校继续教育档案和教师个人继续教育档案或成长记录袋的整理迎检。4.认真开展以“一德三新”为主要内容的“新一轮民族贫困地区中小学师资培训项目暨中小学教师继续教育培训。

5.继续做好中小学教师继续教育个人自学工作。第四季度：

1、认真开展校本教研工作，开展好校本培训。

2、继续以“决战课堂，新教材大练兵”教学技能竞赛活动为抓手，认真开展“达标课”工作，通过课堂教学实践将中小继教学习培训不断转化为教师的教学技能。

3、各学校继续教育档案和教师个人继续教育档案或成长记录袋的整理迎检。

4.继续做好中小学教师继续教育个人自学工作。

5、各学校中小学教师继续教育工作总结上交。

2009年2月22日

第四篇：水城县猴场乡中心学校空岗补缺及聘任工作实施方案

水城县猴场乡中心学校空岗补缺及聘任工

作实施方案

为推进我乡教育系统空岗补缺管理工作，根据县教育局和人事局《关于事业单位聘期内“空岗补缺”有关问题的通知》要求和《关于印发<事业单位岗位竞聘实施办法（试行）>的通知》文件“聘用的人员数未超过核准的相应岗位数的，聘期内可根据工作需要及空岗和符合任职条件人员情况，报县人事局批准后，适时安排补缺竞聘，聘至该聘期结束”规定，结合本单位工作实际，制定《水城县猴场乡中心学校“空岗补缺”实施方案》。

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照科学合理、精简效能的原则，实行岗位总量控制、结构比例控制和最高等级控制，组织引导所属事业单位按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理，实现由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转换，进一步完善事业单位人员聘用制度，推进事业单位收入分配制度改革顺利实施，调动事业单位各类人员的积极性、创造性，增强事业单位生机与活力，促进学校各项事业又好又快发展。

二、竞聘岗位限额

依据《省事业单位岗位设置结构比例指导标准》和县事业单位岗位设置批复，我乡中学、中小学和中心小学专业技术中级及初级岗位设置：八级岗10人，九级岗16人，十级岗26人，十一级岗24人，共76个岗位。上次竞聘占用28个岗位，本次补缺1个七级岗位，1个八级岗位，竞聘4个九级岗位，竞聘10个十级岗位，竞聘4个十一级岗位。村级完小：包包小学即评即聘；肖坪小学即评即聘；麻地小学即评即聘。教学点：长寨小学即评即聘；小田坝小学即评即聘；花果山教学点即评即聘；松发教学点即评即聘；幸路教学点即评即聘。

三、竞聘条件

取得中级资格而未聘中级岗位的人员，且符合水教字[2012]53号文件规定的竞聘条件。

四、竞聘原则

岗位竞聘，贯彻以人为本和人人皆可成才的科学人才观，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，注重工作实绩与能力。

五、竞聘程序及组织机构

（一）成立猴场乡中心学校空岗补缺工作领导小组。组长：符 伟（猴场乡中心学校负责人）成员：张冬梅（猴场乡中心学校会计）

胡庭概（猴场乡中心学校出纳）

杨慕华（猴场乡中心学校业务员）

郭德谱（猴场乡中心学校业务员）

杨定武（猴场乡中心学校业务员）

（二）竞聘程序

1.成立“空岗补缺”竞聘委员会。此次“空岗补缺”竞聘委员会仍由本聘期内经职代会差额选举产生的岗位竞聘委员会担任。竞聘过程中的监票人和计票人仍由本聘期内岗位竞聘委员会提名并经职代会表决通过的人选担任。

2、组织报名与资格审查。拟竞聘人员持书面申请、有关证件（聘书、最高学历、学位、继续教育证书、荣誉证书、科研成果）在规定时间报局综合科。由竞聘委员会进行资格审查，将符合竞聘条件人员张榜公布，公布期7天。

3、量化积分。

(1)工龄：每满一年计0.6分。

(2)任拟竞争职务年限：每满一年计0.4分。

(3)学历学位：研究生毕业计2分（获得博士学位的加计1分；获得硕士学位的加计0.5分），本科毕业计1.6分（获得学士学位的加计0.2分），专科毕业计1.4分，中专毕业计0.9分。按最高学历学位计分，不重复计算。

(4)继续教育：上一任期至2014年8月31日止，继续教育学分达到或超过80学分的计1分（以继续教育证书为主）。

(5)考核：上一任期至2014年8月31日止，优秀等次每次计0.5分，合格等次的每次计0.3分。

(6)荣誉称号：上一任期至2014年8月31日止，获得荣誉称号，国家级计1.8分，省（部）级计0.8分，地（县）级计0.6分，区（县）级计0.4分，各项累计得分不超过2分。同一称号按最高级别积分，不重复计算。(7)科研成果：上一任期至2014年8月31日止，获得国家级科学技术一、二、三等奖的，分别计2.5分、2.2分、1.7分；获得省级科学技术一、二、三等奖的，分别计2.3分、1.8分、1.3分；获得地（县）级科学技术一、二、三等奖的，分别计2分、1.5分、1分；获得区（县）级科学技术一、二、三等奖的，分别计1.3分、1.0分、0.8分。以上加分仅限获奖额定人员。同一成果获得多次奖励的，按获得的最高奖励计分，不重复计算。

4、任期考核。本次中级和初级“空岗补缺”，竞聘人员向竞聘委员会进行任期口头述职。竞聘委员会根据竞聘人员述职情况、履行聘约情况、任期内考核情况和平时表现情况等对其进行任期考核，并量化计分（实行百分制，其中任期工作目标考核占70％，竞聘委员会评议占30％），计分时去掉一个最高分和一个最低分。

5、民主测评。组织职工代表参加民主测评会，与会人员根据竞聘人员的德、能、勤、绩、学、廉等表现情况进行评议打分（实行百分制），计分时去掉一个最高分和一个最低分。

6、确定拟聘任人选。按照“竞聘人员竞聘得分＝量化积分＋任期考核得分×60％＋民主测评得分×40％”的公式，计算竞聘人员竞聘得分，依得分顺序由高到低确定拟聘任人员。

7、公示。竞聘委员会将竞聘得分明细及竞聘结果及时予以公示，公示期为7天。对公示期间反映的问题，竞聘委员会负责调查核实并及时答复。

8、备案。公示结束后，形成报告，以书面形式报县人事局备案。

9、办理聘任手续。按聘任权限实施聘任，签订聘约，办理聘任手续。

六、有关规定及待遇

1、新聘任人员的聘任时间自办理聘任手续之日算起，聘至该聘期结束。

2、非组织派出而离职、脱岗超过六个月的，不得参加竞聘，可作为待聘人员管理，符合竞聘条件后，参加竞聘。

3、上一任期至2014年8月31日有考核不合格经历的，不能参加本级竞聘。

4、根据“以岗定薪、薪随岗变”原则，从岗位变动次月起，按新岗位兑现工资。

七、时间安排 1、5月1日—20日，报批方案、张榜公布。2、5月21日—31日，组织报名与资格审查、量化积分。3、6月14日，任期考核与民主测评。4、7月18日—25日，确定拟聘任人选与公示。

八、其它

本方案报县人事局核准，张榜公布5天后实施。

本方案未尽事宜，按《贵州省事业单位中、初级专业技术岗位基本任职条件指导意见》文件规定实施。

专业技术人员空岗补缺及聘任工作实施

方

案

水城县猴场乡中心学校 2014年5月2日星期二

第五篇：太白中心学校“十二五”继教实施方案

太白镇太白中心学校“十二五”(2011-2015年)中小学教师

继续教育工程实施意见

为贯彻落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，根据《遵义市“十二五”(2011-2015年)中小学教师继续教育工程实施意见》（遵教办师[2011]）、《绥阳县“十二五”(2011-2015年)中小学教师继续教育工程实施意见》（绥教通2011[232]号）和县教育工作会议和“十二五”继续教育工程启动会议精神，为了进一步加强我校教师队伍建设，扎实推进我校教师继续教育工程，特制定《太白镇中心学校“十二五”(2011-2015年)教师继续教育工程实施意见》。

一、指导思想

深入贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照县局“打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路，加大教师培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为推进教育均衡发展，提高我校基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、目标要求

围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科业务培训为主要内容，以村校教师培训为重点，以各级培训 [“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）和 “中小学教师省级培训计划”（简称“省培计划”）]为引领，以县级集中培训为抓手，校本研修为平台，全面提升教师整体素质和教育教学能力。

三、实施原则

（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。

（四）培训工作以县级“四分”（分类、分层、分岗、分科）的原则组织选拔实施。

四、培训对象

全镇在职小学教师

五、培训任务

五年时间每人不少于360学时的培训，年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，“四新”学科培训不少于300学时，县级及以上集中培训不少于240学时。

培训学时的具体安排为：

师德教育：县级集中开展师德教育培训活动40学时（含法制教育培训）,校本培训教育活动20学时，学校开展的师德专项教育活动每学期不得低于1次。

“四新”学科业务培训：县级集中培训不低于200学时，校本研修培训活动不低于100学时。

六、培训内容

（一）全员培训

1．师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过师德教育，使广大教师做到尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2．新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，灵活运用新课程教学理念，为每个学生提供适合的教育。

3．新知识

树立终身学习理念。认真学习国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使全体教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等培训方法，加强团队合作研究，改进教师课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5．新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干、倾斜村校为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的 “三级”（县、镇、校）骨干教师梯队，推动学校校本研修有效开展。

1、骨干教师培训。推荐、选拔优秀教师参加县级以上骨干教师培训。组织已认定的县级骨干教师参加能力提升培训。积极争取指标，并组织选派教师参加县级以上中骨干教师培训。

2、教师素质提升培训。组织镇级培训团队，通过“送教下村”、专题讲座、教研活动及教师技能竞赛等形式对教师进行学科培训，积极打造农村学校校本研修骨干团队，提升农村教师整体素质，扎实推进校本研修。

3、幼儿教育教师培训。按照县有关学前教育教师培训计划，积极选派幼儿园园长和教师进行培训。

4、班主任远程培训。根据上级安排，通过远程培训和集中培训相结合的方式，积极响应上级的号召，并按指标分配选派班主任参加培训（县级文件要求对所有班主任进行每五年不少于30学时的培训），另外，太白小学的班主任与村小的班主任实行“一帮一”的方式进行帮扶，切实为班主任教师构建交流互动、资源共享、沟通信息的平台，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

5、教师教育技术能力远程培训。根据上级文件要求要逐渐普及教师教育技术能力初级培训，在此基础上，稳步推进中级培训，全面提高教师现代教育技术

能力和水平。到2015年，所有教师接受教育技术中级培训并取得合格的比例达到80%以上。

6、学科教学渗透法制教育培训。按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发[2011]152号文件及县局相关文件要求对全镇小学教师实施培训，并在2011年秋报学期在各学科教学中渗透法制教育，并将此项工作开展情况纳入学校年终综合考核。

7、新任教师岗前培训。新招考教师除参加县级组织（120学时）的集中培训外，各校要对其进行师徒帮扶活动，并建立好帮扶名册等资料，帮助新教师尽快适应教育教学工作。

8、教师培训团队提升培训。通过县级开展教师培训团队的提升培训，中心学校将组织在各学科比较突出的县镇级骨干老师培训团队，使各校管理者和培训团队的教师准确把握继教工程的总体规划、目标任务和工作要求。增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强对培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导校本研修能力。

（三）学历提高培训

根据县局“采取在职为主、脱产为辅”的原则。按照“专业对口、学用一致、按需培训、对口提升”的要求，逐渐推进我校教师学历提升培训。到2015年，我校45岁以下的教师学历力争到专科以上，专科合格达100%，并积极鼓励教师参加本科学历的提升，到“十二五”期末，力争本科合格率达15%以上。

七、进一步健全和完善制度，努力建立教师培训支持服务体系

（一）建立健全继续教育管理制度

1、要真正推进和实施继续教育工作，制度是关键，因此，在上一轮继续教育工程顺利验收的基础上，各校要进一步建立和完善教师继续教育管理制度。将教师参加继续教育的情况与教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、教师评优评模等相结合。中心学校对在继续教育工作中成绩突出的单位或个人要给予表彰或奖励，对继续教育工作组织不力的单位要给予批评；对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，将严格兑现各项制度。

2、建立和完善教师培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。把教师培训工作纳入学校教育工作督导目标考核内容。

3、实行教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中小学教师继续教育培训登记管理办法》对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证（2011-2015年）”。

4、完善培训档案制度，加强培训档案建设。各学校要设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

（二）积极加强和创新教师培训支持服务体系建设

1、加强镇级教师培训机构建设，促进资源整合，形成上联兄弟乡镇学校、下联各村小学的区域性教师学习与资源中心。发挥教师培训机构在集中培训、远程培训和校本研修中组织协调、专业支持和服务等方面的重要作用。尽快建立我校“教师学习与资源中心”。积极探索构建各兄弟乡镇学校、镇中心学校、各村级学校三级联动的教师支持服务体系。

2、按照县级相关教师网联计划的发展规划，整合优质教育教学资源，结合我校实际，一方面努力构建与全县及更大范围的教师网联相衔接，覆盖我校所辖各村学、资源共享的教师教育网络体系，另一方面用好远程教育资源网络资源，更好地促进教师多样化、多形式的学习。

3、力争创建网络环境下的校本研修示范学校。网络环境下的校本研修是信息现代化背景下对教师素质提升途径的新要求，太白小学要积极创造条件，加强学校信息网络建设，其它村校要按上级要求逐渐铺开，尤其是有条件的村小要积极搞好网络连接，不断提高教学信息化和现代化。

4、努力建设一支结构合理、业务优良的教师培训者队伍。建立和完善教师培训师机制，加强对校本研修的指导，建立送教下村、巡回指导等制度。积极开发和利用课程资源，形成多样化的优质培训队伍。

八、强化措施、创新培训模式，进一步建立教师继续教育经费的保障机制。

（一）加强领导,分级管理。

1、我校积极遵循县继教工程办“全县统筹，分级管理，分级负责”的方式，并结合本校实际，将采取中心学校统筹规划管理，各村校具体负责和组织的方式实施本轮继续教育工程，各村校必须高度重视教师继续教育工作，要建立和健全继教工程领导和管理机构，明确工作职责，落实专人负责。要加大协调各方的力度，形成工作合力，统筹推进继教工程。

2、中心学校继教工程协调领导小组要加强对继教工程的领导，要切实抓好继教工程的具体实施和管理；大力实施县级培训计划；对各校工作开展情况及时进行指导和检查。

3、各校要切实加强管理和认真组织培训。校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人。学校要结合实际，制定教师培训5年规划和计划；要有效组织实施好校本研修并加强管理和指导，确保培训任务顺利完成。中心学校要将各校教师培训工作开展情况作为校长绩效考核的主要内容之一。

（二）加大投入，建立教师培训经费保障机制

各学校要加大教师继续教育工作的宣传力度，确保继续教育经费的投入，落实上级文件要求的“按照学校公用经费预算总额的5%”作为教师培训经费的规定，确保经费足额用于教师培训，要多渠道地争取继续教育工作的经费投入，建立健全以上级投入、学校投入、个人出资相结合的多渠道筹措教师培训经费的机制，进一步完善教师培训经费管理制度。

（三）、积极选派教师参加上级学科业务培训。

按照教师自愿申报、专业对口的原则，遵照县局“分类、分层、分岗、分科”的方式，积极选派教师参加上级组织的学科业务培训，除县级（县将采取分高低段<一至三年级为低段，四至六年级为高段>和分中心学校、村级学校的方式进行）外，中心学校将在镇内组织各学科骨干教师对部份学科进行针对性的培训。

九、实施步骤

（一）启动阶段：2011年10月前为启动阶段。主要任务是制定规划、实施细则和管理措施，并对管理者和培训者进行培训。

（二）全面阶段：2011年10月中旬-2014年底为全面实施阶段。在实施阶段，要组织开展好各项培训活动。培训中要注重过程、讲求实效、保证质量，切忌搞形式主义和走过场。中心学校将要经常深入各村校，加强对各村校校本培训的指导和检查。每年要对 “继教工程”实施情况开展专项检查。2013年将组织 “继教工程”中期检查。

（三）评估验收阶段：2015年为评估验收阶段。其中，5月底前对各村校进行检查督促，6月底前，整改迎接县的检查验收。

注：7-9月底前，市对各县检查验收。10-12月，省对各地、州、市的进行评估验收。

太白镇太白中心学校

二0一一年十月十日