北邮以实践教学为突破口提高思政课教学实效

第一篇：北邮以实践教学为突破口提高思政课教学实效

北邮以实践教学为突破口提高思政课教学实效

2009年12月30日 13:06

来源：教育部网站

2009年10月至11月，北京邮电大学马克思主义教学与研究中心精心策划、组织和安排了思想政治理论课的社会实践活动。这次活动是以新中国成立60周年为契机，按照中央整体部署的高校深入开展学习实践科学发展观活动的要求，配合“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学而开展,旨在调动学生学习理论的积极性、增加学生对中国改革发展现状的了解，进而促进高校思想政治教育课的实效性。实践活动受到了学生的热烈欢迎，取得了良好的效果。

一、社会实践内容的选择与教学内容紧密结合，充分发挥了实践教学的基础性作用。

在学校思想政治理论课实践教学专项经费的支持下，本次实践教学活动的地点选择涵盖了四个方面的内容：一是关于新农村建设，包括怀柔区桥梓镇北宅村和通州区潞城镇大营村;二是关于现代农业企业，包括北京顺鑫农业集团公司和北京绿润食品有限公司，三是关于新型工业化，包括北京现代汽车股份公司;四是高科技企业，如清华同方威视公司。这四个方面的教学实践内容从不同角度增强了学生对所学理论知识的理解，极大地激发了他们的学习热情。怀柔区桥梓镇北宅村和通州区潞城镇大营村让同学们见证了北京新农村改革与发展的变迁，同学们对党的新农村建设政策有了更加深刻的认同，对中国农村的发展充满了希望;北京顺鑫农业集团公司和北京绿润食品有限公司是现代农业企业的典型，通过对农产品原料的深加工拓展了农产品市场，也带动农民走向市场，脱贫致富。通过参观北京现代汽车股份公司和伊利集团北京乳品厂，同学们真切感受到了现代化工业的震撼和魅力，特别是自动化学院的工业设计、物流专业的学生对北京现代的参观兴趣非常高，对于自己所学专业的前景充满信心。在密云开发区，同学们参观了专门生产集装箱、车站用检测设备的同方威视公司，这是一家产学研相结合的高科技企业，由于我校理工科学生具备相应的知识，对企业产品了解的兴趣非常浓厚，问的许多问题被接待单位称赞“非常专业”。

通过参观，同学们对我国改革开放的政策有了更加深刻的认识，对于坚定不移走中国特色社会主义道路增添了信心。

二、实践活动的成功举行，对于推进“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程改革具有十分重要的意义。

这次实践调研活动本身是实践教学方式的具体运用，这种实践教学方式的成功运用为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的建设提供了新经验。在提高学生对课程本身的兴趣的同时，有效调动了学生学习理论知识的积极性、提高了学生分析解决问题的能力、加深了学生对社会现实的了解。计算机科学与技术学院07级学生陆进同学在参观了北宅村后就总结到：结合课本上所学的建设社会主义新农村的知识，在参观了北宅村后，首先更加体会到 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 这句话的真谛。其次，对如何建设社会主义新农村以及方法策略要因地制宜等方面有了更深刻的认识。最后，必须更加努力学习科学文化知识，毕竟科学才是第一生产力。

三、实践教学符合素质教育的客观需要，有利于高校应用型人才的培养。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”本身是理论联系实际的产物，让学生走出课堂，贴近生活，是提高教学效果的需要。思想政治理论课改革的目标就是为了增加它的实效性，实现马克思主义理论和中国特色社会主义理论进学生头脑的目标。所以，我校会把这一活动继续开展下去，以此支撑思想政治理论课的教学，延伸理论教学的影响力。通过此次活动，学校已与各相关单位建立了紧密的联系，其中怀柔区北宅村还正式成为北京邮电大学的实践教学基地，10月31日举行了正式揭牌仪式。

第二篇：探讨如何加强高校思政课教学实效

探讨如何加强高校思想政治理论课

教学实效

摘要：高校思想政治理论课是针对大学生开展思想政治教育的主渠道和主阵地，旨在帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。但是，近年来，越来越多的教育者发现，单一的教学方法和手段已经难以满足学生的需要，教学效果也逐渐不尽如人意。如何引发大学生对思想政治理论课的兴趣，变“要我学”为“我要学”，加强思想政治理论课的效果，就成了教育者亟待解决的问题。关键词：思想政治理论课

教学实效

创新方式

高校开设思想政治理论课的主要目的是对大学生进行思想政治教育，其教学的主要目标是，要求大学生在理解和掌握马克思主义基本原理，特别是中国特色社会主义理论体系的基础上，使当代高校大学生学会运用马克思主义的基本原理，基本立场、观点、方法，认识当前国内外形势，深入了解世情、国情、社情，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，树立科学的人生观、价值观和世界观，为中国特色社会主义的发展培养合格的建设者和接班人。

《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）指出：“各级党委、政府要把加强和改进高等学校思想政治理论课实践教学作为一项重要工作摆上议事日程。要高度重视，加强指导，加大投入，为高等学校思想政治理论课的建设和发展提供良好的条件”。然而，当前各高校思想政治理论课的教学效果却不尽如人意。

一、高校思想政治理论课教学现状分析

1、“生多师少”，师资力量不够。随着大学扩招政策的实行，高校大学生的数量越来越多，然而专职思想政治理论教学的教师数量增长的比例却远远赶不上学生数量的增加，教学资金的投入也远远达不到新增学生接受思想政治教育所需费用的要求，这样一来，一名教师一个学期需要授课的学生人数甚至高达300~400人，导致当前各高校进行思想政治理论课教育师资力量严重不足的尴尬状况。这种“大班式教学”使教学资源难以均衡到每个学生身上，影响到教学质量的提升和思想政治教育效果的实现。

2、教学方式方法落后，学生学习兴趣不浓。近年来，随着多媒体教学手段的普及，大多数高校和教师都采用了多媒体方式进行教学，然而，由于教师自身素质的局限和传统教学模式的影响，学生对于思想政治理论的学习仍显兴趣不浓。有的教师尽管采用了多媒体教学，可是课件水平粗糙，自身理论素养不够，难以真正引起学生学习的兴趣；有的教师仍然采用传统的“照本宣科”模式，乏味的灌输式教学使学生在课堂上“昏昏欲睡”，或者做一些其他与课堂学习无关的事，激发不起学生的学习欲望。

3、理论和实践脱节，学生难以学以致用。当前，高校思想政治理论课教学依然注重的是理论知识的灌输和理论素养的培育，对于实践教学的环节关注较少。多数高校教师对于思想政治理论课的教学方式依然是“填鸭式”教学，将生涩枯燥的理论生搬硬套，再通过口头或者课件的形式“传授”给学生。学生学了理论，却总感觉“无用武之地”，久而久之，不仅失去了对于课程的兴趣，同时也会感觉“空洞”的理论毫无用处，进而产生排斥心理。这就丧失了思想政治理论课教学的宗旨和目的。

4、各学科之间衔接不紧密。目前，高校思想政治理论课的课程分为好几门，分别由不同的教师予以授课。课程之间难免会出现一些重复的内容，而各科教师之间若无紧密的联系和协调，就会可能出现同样的理论和知识点在这堂课上有，在另一门课程上还有，使学生失去了听课的兴趣，影响了教学的效果。

二、创新方式，改进方法，提高思想政治理论课教学实效

当今世界是不断开放和飞速发展的世界，政治多元化、经济全球化、社会信息化一浪高过一浪。多元价值观的影响、境外思想文化的渗入、社会观念的复杂变化，时刻冲击着每个人的思想，如何在这风云变幻的时代中，站稳脚跟、认清目标、保持清醒的头脑，对教师们所要塑造和影响的国家未来建设者提出了较高的期望，这就需要思想政治教育战线工作者牢牢把握住教学这个主阵地，以各种手段和方式积极有效地宣传、灌输和渗透社会主义、共产主义的价值观与思想文化，抵御各种错误的价值观和理想信念，培养学生坚定的共产主义信念。

第一，以科学的理论武装和教育高校青年，不应该把学生当作被动待灌的容器，我教你学，我讲你听，我传授你接收，应重视学生的心理特点和专业性质，运用多种教学手段，创新教学方式，侧重思想政治教育的实效，尽最大努力，“使之亲其师，然后信其道”。

首先，教师要加强课前备课，注重备课质量。备好课是上好课的基础。备课既要注重重点难点的梳理，也要适合教育对象的特点。教师要准确全面掌握教材，找出教学的重点和难点，对教学内容进行逻辑性的梳理。系统化、逻辑化的教学内容对于教学效果的提高具有明显的促进作用。当前，高校思想政治理论课课堂知识的传授主要采取的是口头语言交流的方式。相对于文字语言的交流来说，口头语言是最传统，也是最不容易让学生理解和掌握的，这就要求教师的讲课必须具有较强的逻辑性和系统性，使教学内容既环环相扣，逻辑严密，又符合一般学生的思维规律和思维习惯。其次，教师要结合授课对象的特点进行备课和教学。马克思主义认为，对待问题要具体问题具体分析。同样的一个教学内容，面对不同专业的学生，可能就要采取不同的教学方法，或者准备不同的案例。例如，在讲述马克思主义政治经济学时，对于学习思想政治教育专业的学生，要更侧重于经济理论方面的讲解，需细细解释，并且需要辅助以通俗的案例才能解释清楚；如果是给经济学系的学生上课，则不需要详细的解释经济方面的微观理论，因为他们在专业的学习中已经很清楚这些概念，而应该在政治理论和宏观经济理论方面进行讲述。再次，可以选择当前一些社会上的热点问题和焦点问题，要求学生运用所学习的基本原理，在充分收集、整理、分析相关资料的基础上，进行课堂讨论，写出调查报告。而后，教师要密切关注学生的活动情况，及时发现问题、解决问题，并及时进行总结交流，切实巩固教学效果。类似这种专题讨论需要特别注意的是慎重选择适合的主题。要结合课程的重点和难点，围绕当前经济和社会发展过程中的重大课题或学生感到困惑的问题，精心设计。

第二，加强实践教学的比重，要尽可能做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“研究”中创新。充分体现学生学习的自主性，真正使：规律让学生自己发现，思路让学生自行研究，方法让学生自创寻找，问题让学生自主解决。

思想政治理论课的教学目的是要求学生能够运用所学的理论指导实践，做到学以致用。这就需要教师在安排理论课程的同时，进行必要的实践性教学。实践性教学环节，更加贴近实际生活，直观感受相对直接，对学生的印象较之书本理论更生动，且要求学生亲自动手动脑参加，符合了现代大学生追求实际的特点，比较容易引起学生的共鸣。一是可以组织学生深入社会进行调查实践，让学生利用周末或者假期深入公司、企业、商场、社区、工厂、农村，了解我国经济建设取得的巨大成就和发展前景，试着发现社会发展过程中出现的问题，思考解决问题的方法，进一步深刻理解和认识党的路线、方针、政策，从而增强对党的热爱和信任，提高自身的主人翁意识，拥护并自觉执行党的路线、方针、政策，为社会主义建设献策献力。二是鼓励学生到社会进行勤工俭学。让学生亲自参加社会劳动，在充实的劳动过程中认识自我，发现自我，领悟到自身的价值，学到书本上所学不到的东西，看到自己的能力与现实需要的差距，进而明确学习的目标和努力的方向。三是组织学生参观革命圣地和烈士陵园、历史纪念场馆等爱国主义教育基地，培养学生的爱国主义精神，弘扬和培育民族精神。

实践性教学环节的合理设计和运用，是提高思想政治理论课教学效果的不可或缺的内容，也是考核学生综合素质和能力的重要方法，应该与课堂考试相结合以综合评价教师的教学效果和学生的学习成效。

第三，创新考核方式。高校思想政治理论课的考核是一个非常重要的环节，也是影响教学实效的一个重要方面。加强和改进考核方式，需要摒弃传统的死记硬背、问卷答题、以分数作为衡量学生成绩的做法，而是采用科学、合理的方式进行考核。可以将课堂考试与实践性教学环节相结合，通过撰写调研报告、组织专题讨论等方式，来综合考核学生的学习成效。教师可根据学生在课程学习中的表现，例如，上课出勤情况，是否积极参与了思想政治理论课课堂讨论，是否积极参加实践活动、学生对实践教学的态度是否端正、认真，以及实践报告完成情况进行综合评定，还可以引入辅导员(或班主任)、班干部、同班同学来共同予以评定，赋予不同的权重，并实行重大违纪一票否决和突出表现奖分。

第三篇：深化思政课实践教学提升育人实效

深化思政课实践教学提升育人实效

沈阳大学党委书记 张世斌

沈阳大学党委高度重视思想政治理论课实践教学工作，实践教学迄今已坚持20余年，树立了“实践教学与理论教学同等重要”的理念。在这样的理念指导下，校党委围绕着“培养什么人，怎样培养人”的问题，以社会主义核心价值体系为指导，紧扣“三观”教育，发挥实践教学擎旗铸魂的功能，带领学生走出校园，了解社会、认识国情，探索出了一条实践育人的道路。具体做法是：

一、完善制度体系，体现实践教学的规范性

学校成立了由党委副书记任组长的实践教学领导小组，思政部设立了实践教学指导中心，制定了20余项规章制度，形成了完备的实践教学制度体系；将实践教学作为必修课，纳入教学培养计划之中，规定了学时和学分，在此基础上，学校每年至少拨出专款15万元以上用于实践教学活动的开展，建立了完整的实践教学保障体系。

二、精心设计内容，体现实践教学的针对性

学校依托理论教学设计实践内容。针对大一学生所开设的思想道德修养和法律基础等课程，学校在沈阳市法库县、抚顺雷锋纪念馆等地建立了10余个实践基地，培养学生的社会责任感；针对大二学生所开设的毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论等课程，学校在沈阳市新民农业博览园等地建立了实践基地，培养学生分析问题的能力。同时利用每年暑假选择优秀学生党员开展为期7天的红色之旅爱国主义实践活动。

三、师生全员参与，体现实践教学的广泛性

在具体的实践教学中，所有一、二年级的学生全部参与实践教学活动，每年达到1万余人次，累计已达到10余万人，学生参与率达到100%。同时，学校还要求思想政治理论课教师和专、兼职学生工作人员必须全员参与，根据不同职责，分为指导教师和管理教师两类。据统计，先后有近3000余人次的教师参与到实践教学中来，较好地履行了实践育人职责。

通过这种实践教学活动，我们的收获和体会是：校党委高度重视，全校上下形成高度共识，密切配合，为实践教学提供了坚实的保障，这是学校实践教学坚持不懈的前提；课堂理论教学与社会实际紧密结合，实现校内教育和校外教育、课内教学和实践教学的有机统一，这是学校实践教学坚持不懈的基础；强化指导教师带头人的培养，以及全体指导教师的责任心、事业感和敬业精神，这是学校实践教学坚持不懈的保障；满足学生铸魂需求，激发学生参与热情，使学生获得丰实收获，这是学校实践教学坚持不懈的动力。

第四篇：思政课实践教学

思政课开展丰富多彩的课内外实践活动

为更好地发挥思想政治理论课对大学生思想政治教育的主渠道和主阵地的作用，我院思政部对思政课进行了教学模式上的改革与创新，在教学中更加注重“任务引领”下的“师生合作”、“理论与实践相结合”等教学模式的广泛应用，《思修》课安排课外实践8学时，课内实践6学时，《毛概》课安排课外实践12学时，课内实践8学时，通过开展丰富多彩的课内外实践活动，使思政课“活”了起来。

1、为传播道德好声音，凝聚道德正能量，为学院的校园文化建设提供强大的精神动力和道德支撑，《思修》课开展了“道德漫画展”活动。在学生中征集了六百余幅作品，精选出部分优秀漫画作品进行展出。通过本次活动也在学生中展开了一次自我教育，进一步激发了同学们的道德自觉和道德意识，让同学们的中国梦闪烁着更加耀眼的道德光辉！

2、为培养大学生的法律意识、法治理念，在实践中自觉弘扬社会主义法治精神，加强法律修养，做到自觉学法、知法、守法、敬法、护法，《思修》课模拟法庭审判的课堂实践活动，广泛开展法律知识的宣传，并展出了学生自己制作的有关法律知识的手抄报的部分优秀作品，让法律真正走近学生，从而使他们成为社会主义法治精神的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者！

3、为切实推动中国特色社会主义理论体系“进教材、进课堂、进头脑”，使学生在实践中不断加深对中国特色社会主义的理论自信、道路自信和制度自信，《毛概》课开展了“喜看家乡新变化”、“我最关心的改革”等系列实践活动，让同学们亲身感受改革给家乡带来的显著变化，并把这种变化通过手机摄影的形式表现出来。本次活动既调动了学生的主动性和积极性，又利用了学生喜闻乐见的手机摄影的形式，得到学生们的积极响应。在潜移默化中使学生认同党的改革开放的政策，自觉地肩负起新时期大学生的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！

4、《毛概》课开展了“读红色经典 品百味人生” 读书交流活动。通过品读这些红色经典书籍，不仅使同学们了解了中国抗战历程的种种艰辛，也让伟大的革命精神大放光芒，一度在同学中掀起了红色经典读书热。

5、《毛概》课开展了“谈谈我对社会主义初级阶段的认识”自学汇报活动。学生通过模拟教学，展示他们小老师的风采，为学生们搭建了一个提升素质的平台，给他们自由发挥的空间，既可以增进学生对知识的理解和把握，又能激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的实践操作水平。

6、《毛概》课开展了国史知识问卷考试。为了迎接祖国的生日，加强学生的爱国主义教育，在国庆来临之际，我们进行了国史知识问卷考试，通过问卷考试不仅加深了学生对教材理论内容的理解，同时也拓展了学生的知识面，更好的了解我国波澜壮阔的革命历史，也同时懂得了珍惜今天来之不易的幸福生活！

7、《毛概》课开展了“勿忘国耻 圆梦中华”主题演讲活动。学生们富有激情的演讲，不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的爱国情怀，又锻炼了学生的思维和表达能力，让学生在演讲中加深对中华民族伟大复兴的中国梦的理解。

8、《毛概》课开展了“青山处处埋忠骨”寻找抗日烈士遗迹，参观本溪市人民英雄纪念碑活动。

9、《毛概》课开展了纪念抗战胜利70周年有奖竞猜网上答题活动。

10、为帮助大学生了解毛泽东的革命历程，认识毛泽东在毛泽东思想中所起的重要作用，使大学生树立科学的世界观和人生观，坚定毛泽东思想是中国革命的指导思想，《毛概》课组织观看了纪录片《走近毛泽东》的课内实践活动。

总之，强化思想政治理论课实践教学，能够转换教与学的关系，以学生为主体，调动学生的积极性，使学生参与其中学习理论知识、增强综合素质、提高实践能力。实践教学作为思想政治理论课教学中的一个重要环节，对于提高思想政治教育的针对性和实效性具有不可替代的理论和现实意义。

第五篇：思政课实践教学特色介绍

思政课实践教学特色介绍

思政课实践教学改革是我院全力推进思政课改革与建设的一大亮点。我院在思政课实践教学改革中注重抓好两个环节。一是抓好校内综合实训。每学年根据形势发展和社会热点，思政部精心策划并组织实施至少两个以上大型主题性校内综合实训活动。迄今为止，我院思想政治理论各门课程已先后进行了“我与祖国共奋进”系列演讲活动、学生“精彩一课”讲课比赛、庆祝建国六十周年征文活动、纪念改革开放三十周年“说、唱、吟、诵”等系列活动、“中华情•民族魂”系列读书活动、感恩家书系列活动等多个主题综合实训。这些校内综合实训均要求在课程教学所涉及的大一新生中统一进行、全员参与，并确保教师全程指导，其内容新颖、形式活泼、参与性强，活跃了学生思维，激发了广大新生的学习热情，在校内学生中一次又一次掀起自觉学习思想政治理论的热潮。二是抓好国家重特大事件跟进。根据学院教学练战一体化的施教原则，以国家重特大事件为重要契机，迅速跟进开展系列实践教学活动。我院思政课充分利用一系列国家大事、急事、难事的重要契机，跟进开展了四川灾后重建警务援助、四川藏区驻训维稳、深圳特区警务援助、奥运火炬传递安保、大运会安保等实践活动，使学生们在亲身参与承担重大政治任务的真实环境中获得完全真实的体验，引导学生坚持正确的政治方向、培养坚定的政治立场、葆有鲜明的政治态度、勇敢担当政治与社会责任。

陈立川教授带领学生参观“英雄墙”——忠诚警魂教育基地

刘文芳老师组织学生参观社会主义荣辱观教育基地

周红等老师组织学生到校外实践基地——泸州市公安局红星派出所参观学习

特聘思想政治教育导师陈真教授为新生作“大学观”“警察观”专题讲座

特聘思政课实践教学指导教官蒋晓娟为09级体改班学生

作人民警察核心价值观报告

组织学生参观国有企业改革实践教学基地——四川长江液压件有限责任公司

校内大型综合实训活动：“我与祖国共奋进”系列演讲活动决赛现场

校内大型综合实训活动：“感恩于心·感动于行”系列活动现场

校内大型综合实训活动：“感恩于心·感动于行”系列活动现场

校内大型综合实训活动： 学生“精彩一课”讲课比赛活动现场

校内大型综合实训活动：学生“精彩一课”比赛分赛场活动现场

校内大型综合实训活动：“中华情·民族魂”系列读书活动活动现场之一

校内大型综合实训活动：“中华情·民族魂”系列读书活动成果汇报展

思政部教师赴灾后重建警务援助地（江油）开展实践教学调研

思政部教师与参加警务援助的队员们交流谈心