小学音乐 侗家儿童多快乐 教学设计

第一篇：小学音乐 侗家儿童多快乐 教学设计

侗家儿童多快乐 教学设计

1教学目标

1.能积极合作表现二声部合唱，准确掌握歌曲中的休止符。2.能用不同的情绪完整演唱全曲

3.感受侗族风情，激发对民族音乐的喜爱之情。2学情分析

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地来演唱。由于我校大部分学生来自农村，对于音乐的信息量掌握还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力略显不足，演唱时的声音控制能力和表现力还有待提高。3重点难点

1.准确掌握休止符的节奏

2.掌握二声部合唱，完整配合演唱全曲 3.用真挚的感情表现歌曲 4教学过程

活动1【活动】

一、组织教学——互动游戏师播放旋律①，生听辩旋律，跟师做声势1 思考：你听到了哪一条旋律？这是几拍子的？ 2 听第二条和声旋律，生做声势1，师做声势2 思考：旋律发生了什么变化？老师有什么变化？

（师：音乐中叠加进了第二条旋律，形成了一条二声部的和声旋律。）3 第二次聆听和声旋律，分组做声势

思考：为什么两个声部要设计不同的声势？

（师：这两条旋律的节奏，一声部拉宽，二声部紧缩，所以我们根据节奏的不同特点加入声势。）

[设计意图：将《侗家儿童多快乐》的合唱乐句提取出来，以游戏的形式让学生掌握二声部的节奏特点，学会2/4拍两个声势。同时对合唱乐句的旋律有了一定的熟悉，并培养了学生对二声部和声的敏感度。] 活动2【导入】二 导入：看侗族风情视频，听教师介绍侗族。

背景音乐：《侗家儿童多快乐》伴奏

（师旁白：侗族主要居住在湖南、广西、贵州的交界处。这里的风雨桥、是鼓楼是最具有代表性的建筑。每逢重要庆典时，侗族人民便会穿上漂亮的民族服饰载歌载舞。侗族最常用的乐器有牛腿琴、侗笛、芦笙，由其是芦笙，每个侗寨中都有一个芦笙乐队。侗族的民歌形式多样，有对客人表示欢迎和敬意的拦路歌，有曲调短小、委婉缠绵的小歌，还有多声部合唱的侗族大歌等。这是一个能歌善舞的民族，他们把歌当做精神食粮，以歌为宝、视歌为乐。都说，越是民族的越是世界的，咱们的侗族歌舞，微笑着从生活中走来，正大踏步像更广阔的舞台迈去。）

[设计意图：通过欣赏视频，让学生对美丽的侗族有初步的认识，产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，并对歌曲留下印象，为下面的教学作好了铺垫。] 活动3【讲授】三

新课教学 初听歌曲，感受歌曲情绪，听辨演唱形式

（师：不知不觉，我们已经到达侗族啦，你们听，侗族的孩子们已经唱起歌儿欢迎你们了，请注意聆听，思考两个问题：1 他们演唱时的情绪怎么样？ 2 他们用了哪两种演唱形式？（师： 这首歌曲活泼跳跃、节奏明快，正符合了2/4拍歌曲的特点。孩子们通过齐唱和合唱的方式演绎了这首《侗家儿童多快乐》。）2 复听歌曲，找出你熟悉的乐句

（师：歌曲的合唱部分就是我们游戏环节的旋律，其他的乐句都是以齐唱来完成的，形成了齐合齐的结构。）

[设计意图：通过两遍的聆听，感受歌曲的情绪，了解歌曲的演唱形式和民族风格，并进一步熟悉了歌曲的旋律] 3 歌曲学习（风情体验，拦路对歌）⑴第一关：拦路合唱

学习合唱部分两个乐句的旋律，师出示歌谱 ①唱曲谱，掌握音准（师：请同学们注意观察，我在唱一声部时声势有什么变化？（根据音高变换手的高低位置）②填入歌词演唱，根据节奏的特点，用不同情绪表达两个声部（一声部抒情、柔和，二声部跳跃、轻巧）③师生合作演唱两个声部，加入声势 ④学生分组合作完成二声部合唱

⑤第三次聆听歌曲，并与侗族孩子们合作： 齐唱乐句：范唱 合唱乐句：学生

[设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部合唱提练出来，巧设成“拦路闯关”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部合唱学扎实了]（2）第二关：拦路齐唱 ①按节奏朗读歌词（慢速）

（师：首先，请同学们按节奏朗读歌词，我们跟着音乐，把速度放慢一些。注意轻声高位置朗读，咬字清晰。遇到合唱部分时，我们用演唱和声势表现。你们觉得哪一句比较难？（第六乐句）你有什么方法解决呢？）（师可延用学生的方法教学，若学生朗读不到位时，师可直接示范朗读乐句中的休止符和下滑音）

②按原速完整朗读两段歌词

师：非常好，节奏准确，咬字清晰。老师相信你们如果唱出来一定更加动听。③学生跟随钢琴伴奏演唱齐唱乐句歌谱，教师演唱合唱乐句 ④学生跟随钢琴伴奏填词演唱，教师指导音准和演唱情绪 ⑤师简介五声调式

⑥听录音伴奏，学生分声部完整演唱歌曲。

师：你们快乐的歌声深深地感染了我，恭喜大家闯关成功，掌声送个自己吧！

[设计意图：在歌曲学唱时，充分调动学生的学习主动性，采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用不同的声音齐唱与合唱，一步一步由浅入深地去攻克，从而完成本课的歌曲教学。] 活动4【活动】四 拓展学习

板凳伴奏，共享快乐

（师：侗族的孩子们已经敞开大门，欢迎大家和他们一起玩耍。

你们看，侗族有一种板凳节奏（出示图片），以敲击小板凳发出快乐的声响。今天我们也来扮演一回侗族孩子，边演唱歌曲，边在你们的凳子上敲击节奏，一起欢腾起来吧！）

[设计意图：在学会歌曲的基础上，再来变化表现《侗家儿童多快乐》可谓游刃有余了。调动起学生的各部感官，学得趣、唱得欢，深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。] 活动5【活动】五 课堂小结

教师小结

（师：今天我们学习了这首歌曲《侗家儿童多快乐》，感受到了侗家儿童相亲相爱，热爱生活的情感，希望同学们也像他们一样团结友爱，热爱生活。最后，让我们唱着快乐的歌曲，向侗族朋友们告别吧！）

第二篇：《侗家儿童多快乐》教学设计

《侗家儿童多快乐》教学设计

滨城区第四小学 王春晓

教材分析：

《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。教学理念：

通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生亲自实践体验音乐的美，大胆展示自我才能和思考，在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意识和合作精神，激发学生喜爱民族歌舞之情。教学目标：

1．能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。

2．请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。

3．感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌，激发学生喜爱民族歌舞之情。重点重难点：

歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲。

教具准备：多媒体、卡片、电子琴等 教学过程：

一、导入课题

师：“同学们，在我们辽阔的国土上，居住着好多少数民族，尽管他们的语言、风俗、服饰不同，却大都能歌善舞，你能猜一猜下面这段舞蹈是哪个民族的吗？”（播放侗族舞蹈视频）

师：“是侗族。你了解侗族吗？”（放侗族图片，师简介侗族居住地--侗族主要居住在贵州、湖南和广西的交界处，湖北恩施也有部分侗族,服饰、风雨桥、鼓楼及习俗等）

师：“你们想不想走进侗族山寨，聆听一下那里的歌声？”（播放侗族大歌简介视频）

二、新课讲授

师：“侗族山寨美吗？侗族大歌美吗？听，远处传来了什么声音？”（放歌曲二声部合唱片段）

师：“侗族的小朋友正唱着侗族大歌向我们打招呼呢，他们的歌声有什么特点呢？”（再听一遍）

师：“恩，是两条旋律同时在演唱，这就是侗族大歌的魅力所在，也就是我们通常所说的合唱。你知道合唱的优点吗？——能让声音更加饱满、好听。”

师：“侗族的小朋友想邀请我们去山寨做客，但进入山寨的前提是得学会演唱他们的侗族大歌，你们敢挑战吗？先看一下节奏。”（师出示节奏，让学生分别模仿拍打）

师：“能让两条节奏同时进行吗？”（师生合作或分两个小组进行）

师：“太棒了，现在我们唱一下旋律”（分别用琴教唱，唱“噜”，期间处理两条声部的情绪——第一声部优美、舒展，第二声部轻快、活泼）

师：“我们也用侗族的衬词唱出来吧。”（分别用琴教唱）师：“合唱谱要求在两条旋律前面加上大括号。试试把两条旋律一起唱出来吧。”（先听范唱再跟伴奏唱）

三、歌曲学唱《侗家儿童多快乐》

师：“唱的太棒了!侗族的小朋友听到同学们的歌声，高兴地邀请我们加入他们的队伍，在鼓楼前，他们欢快的唱起了歌。”（放歌曲范唱）

师：“他们的心情好不好？快乐吗？请对照歌词再听一下，他们居住在什么样的环境里？你喜欢吗？”（复听范唱）

师：“那他们是一群怎样的孩子呢？他们讲文明、懂礼貌，生活在祖国和谐的大家庭里，感到非常的幸福。你能跟着他们一起唱吗？小声一点。”（再放范唱）

师：“有没有唱得不够准确的地方呢？听最后一句。”（范唱，处理休止符的唱法，指出：优美的歌声引来了小蝴蝶，它飞的很圆润；连画眉鸟都跟你一起唱歌，很惊讶，做出表情，空一拍，你偷着乐，空出半拍。跟伴奏唱一下）

师：“能自己演唱吗？”（放伴奏）

师：“你认为怎样能唱出快乐的感觉？”（处理情绪，再唱一遍）

师：“下滑音怎样唱呢？要找到高兴的感觉。喊耶~”（师示范，学生唱最后一句）

师：“完整来一遍吧。”（放伴奏）

四、舞蹈律动

师：“今天我们来到了侗族山寨，跟侗族的小朋友一起玩的高兴吗？你有什么收获呢？”

师：“马上就要离开侗族山寨了，在临走之前，侗族的小朋友想邀请我们一起跳起罗也舞，你们想参加吗？”

师：“在侗族，每当有重要的节日，人们就会围成大大的圆圈，在鼓楼前跳起欢快的罗也舞。”（放罗也舞图片）

师：“我请一小组的同学跟我做个示范。”（师示范舞步，带领孩子随歌曲跳起来）

师：“我们围成一个大圆圈，一起跳起来吧。”（师领生一起做）

在欢快活跃的气氛中结束本课的学习。

第三篇：《侗家儿童多快乐》教学设计

《侗家儿童多快乐》教学设计

韩愈小学

李君

教学年级：小学三年级艺术 课型：唱歌课 教学内容：

学唱新歌《侗家儿童多快乐》 教学目的：

１、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，幸福生活的精神风貌。

２、在老师的指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生思维。教学重点和难点：

1、指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。

2、和谐地演唱二声部。

3、休止符的停顿。教学用具：

音碟、ＶＣＤ机、录音机、磁带、钢琴、电脑、光盘。教学过程：

一、导入

1.谈话导入，了解侗族

师：现在老师用VCD为同学们播放一首很好听，又很熟悉的歌曲《爱我中华》，它是由著名女高音歌唱家宋祖英演唱的，请同学们认真看大屏幕，边听边想这首歌表现的是什么内容。

（生：全国各族人民团结在党中央周围，生活幸福美满）

师：是呀，正如歌词中所讲，五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同，我们曾经了解那个民族呢？ 生：汉族、回族、藏族…… 师：侗族你们了解吗？今天我们一起了解侗族的反弹人情 2.播放图片，了解侗族风土人情

师：侗族主要分布在我国云南省。侗族山寨依山傍水。侗族山美、水美、歌更美，无论大人还是小孩，个个能歌善舞。他们每逢年过节就聚集到一起，演侗戏、唱侗歌，舞龙舞狮、赛芦笙等等。

我们今天就来学习一首侗族的儿童歌曲《侗家儿童多快乐》。听听侗族小朋友是怎么快乐的生活的。

板书《侗家儿童多快乐》。

二、授新：

1.初听歌曲，感受歌曲

师： 认真听赏，说说用怎样的感情和速度去演唱感情呢？ 生： 活泼的、欢快的、中速。

师： 这是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。

这首歌是Ｆ调，２／４拍，中速，活泼。2.学生跟琴学唱歌曲 3.分段学唱歌曲

歌曲的最后一句，休止符的停顿要反复练习。

开始不休止的地方说“空”字，熟练后 “空”字在心里说，也就是没有声音了。大家也掌握了休止符的演唱。

4.随钢琴重点练习二声部

第一声部节奏舒缓，第二声部节奏紧凑。

开始可以分成学生一组和老师一组，学生唱第一声部，老师唱第二声部。低声部的声音向高声部靠拢，力求平稳、和谐。

学生分成两组，各唱一个声部。两组交换练习，两个声部都要求会演唱。5.齐唱歌曲。处理歌曲。

指导学生用活泼的、欢快的声音，中速来演唱歌曲。尽量轻声演唱，不要喊唱。

三、巩固练习：

让同学们自己挑选打击乐器，说说怎么敲击。选用打击乐器为歌曲伴奏。

双响筒

×

×∣×

×∣×

×∣×

×∣ 碰

铃

×

—∣×

—∣×

—∣×

—∣

响

板

×

×∣×

×∣×

×∣×

×∣ 三角铁

×

—∣×

—∣×

—∣×

—∣

1.找几个同学试做，最后老师演示。2.分组进行演奏。

3.老师弹琴，部分学生演唱，部分同学敲击节奏。

四、小结：

师：今天我们学习了《侗家儿童多快乐》这首歌，感受到侗家儿童艾家乡，爱生活的情感，也感受到了我国民族音乐的魅力。由此可以感到：我们的祖国多么伟大，人民相互团结。

生：热爱祖国，热爱生活，好好学习。

师：对，我们要奋发努力、刻苦学习，学好本领，报效祖国。听着《侗家儿童多快乐》的歌曲，学生走出教室。

《侗家儿童多快乐》教学反思：

《侗家儿童多快乐》这首歌有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现了侗家儿童在党的观海和哺育下，生活无比幸福。

在教学中我首先用《爱我中华》这首歌曲导入，引出五十六个民族组成了中华大家庭，从而过渡到我们要学习的侗族歌曲上，先让学生欣赏侗族的风土人情，了解侗族是一个能歌善舞的民族，导入歌曲的学习。

本课教学我做的最不好的是歌曲情绪的处理，只是一味的要求学生唱准歌曲，学生演唱情感表达不够，演唱不出民族歌曲特色，在音的强弱上没有很好的引导，因此没有达到预想的效果。通过反思，我认识到在以后的教学中，歌曲的音准固然重要，但如果没有融入感情，唱的再准确的歌曲，都不是最好的演唱。教学过程中，不仅要培养学生的音准同时投入真挚的感情，唱出一首首动听，优美的歌曲。

第四篇：音乐教案-侗家儿童多快乐-教学教案

二、课型：唱歌课

三、教学内容：

学唱新歌《侗家儿童多快乐》

四、教学目的：

１、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》 表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。

２、在老师的指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生思维。

五、教材分析

《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。

六、教学重点：

指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。

七、教学难点：

１、和谐地演唱二声部。２、即兴创作。

八、创新教学方法：

老师为主导，学生为主体，通过欣赏、演唱吹奏及学生创编舞蹈，创编打击乐伴奏等实践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识，完成教学任务。

九、教学用具：音碟、ｖｃｄ机、录音机、磁带、竖笛、钢琴、电脑、光盘。

十、教学过程

（一）组织教学

（二）练声曲《半个月亮爬上来》 ①用竖笛吹奏两个声部旋律。②学生随琴声演唱二声部。

低声部的声音向高声部靠拢，力求平稳、和谐。

（三）导入新课

师：现在老师用vcd为同学们播放一首很好听，又很熟悉的歌曲《爱我中华》，它是由著名女高音歌唱家宋祖英演唱的，请同学们认真看大屏幕，边听边想这首歌表现的是什么内容。（生：全国各族人民团结在党中央周围，生活幸福美满）

师：是呀，正如歌词中所讲，五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同，我们曾经学过哪些民族的歌曲，歌名叫什么？你能唱几句吗？（请几位同学回答并演唱）

师：还有很多民族的歌曲我们没学过，不过，我们会不断地了解，学唱这些歌曲。现在，我们来欣赏侗族的一首歌曲吧《侗家儿童多快乐》。

（四）新歌教学

⑴出示歌单至大屏幕（操作电脑）师：侗族主要分布在我国云南省。《侗家儿童多快乐》这首歌是ｆ调、２／４拍，开始是齐唱部分，接着出现合唱部分，最后歌曲在齐唱中结束。⑵欣赏歌曲

老师在欣赏前提出问题，让学生细心体会老师是用什么样的感情和速度去唱这首歌的？（生：活泼 中速）

师：课前老师让同学们预习了歌谱，下面给同学们几分钟时间吹奏，看谁唯的连贯，流畅。①吹奏齐唱部分（操作电脑，出示齐唱部分旋律）ａ、用竖笛吹奏开始的齐唱部分旋律。ｂ、左边同学吹奏旋律，右边同学唱歌词。ｃ、右边同学吹奏旋律，左边同学唱歌词。ｄ、全班齐唱旋律，歌词。ｅ、个别演唱歌词。

②吹奏中间的合唱部分（操作电脑，出示合唱部分旋律）ａ、用竖笛吹奏第一声部旋律，再用竖笛吹奏第二声部旋律。ｂ、左边同学吹奏第一声部旋律，左边同学唱歌词。ｃ、左边同学吹奏第一声部旋律右边同学唱歌词。ｄ、二声部合奏，合唱。（要求声音优美、和谐）③吹奏最后的齐唱部分（操作电脑，出示施律）ａ、用竖笛吹奏旋律。

ｂ、加上歌词随着老师的琴声演唱歌词。ｃ、注意的停顿，如有错误，加以纠正。

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ｄ、讲解反复跳跃记号，下滑音记号的演唱以及作用（通过演唱，进一步体现侗家儿童生活幸福，活跃可爱的形象）──────────────────────── ──────────────────────── ──────────────────────── ──────────────────────── ──────────────────────── ④学生完整，流畅地演唱歌曲。

ａ、在老师的琴声下，学生采用中速，活泼情绪，和谐完整地把歌曲演唱一遍。ｂ、分男、女声演唱歌曲。ｃ、挑选两位同学演唱歌曲。

（五）发挥创造，为歌曲创编歌表演或伴奏。

①师：通过吹奏，演唱，同学们已经会用活泼、欢快的情绪演唱这首歌了，如果同学们能为歌曲创编舞蹈动作，或者拿出自己自做的乐器为歌曲创编伴奏，那就能更好地表现歌曲，同学们，互相讨论，共同创造。

②放歌曲录音，鼓励学生随着音乐跳起来，鼓励学生大胆地拿出自制乐器，为歌曲伴奏。

（六）小结 ①师：《侗家儿童多快乐》这首歌表现了侗家儿童在党的关怀下，茁壮成长。我们现在的生活也是一天比一天过的好，这是因为有了共产党的领导，我们应该怎样来报答党对我们的思情呢？

（生：热爱祖国好好学习，将来为建设祖国出力）

②师：对，我们要奋发努力、刻苦学习，学好本领，报效祖国，最后，让我们用嘹亮的歌声高歌《没有共产党就没有新中国》来表达我们的心愿。③齐唱《没有共产党就没有新中国》

（七）下课。

第五篇：《侗家儿童多快乐》优秀教学设计

《侗家儿童多快乐》教学设计教学理念：

通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。教材分析：

《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。教学目标：

知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。

方法与过程目标：请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。

情感态度与价值观目标：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。教学重点：

引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。

教学难点： 熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点 教学准备： 课件

钢琴

卡片 教学过程：

一、初步感受侗族音乐：

1、师：同学们，今天老师给你们带来一份礼物，一首动听的歌曲，我们一起来听听。（播放歌曲《侗家儿童多快乐》，让同学们初步感受歌曲，随着音乐做罗也舞的律动）。

2、师：同学们，刚才我们听到歌曲是一首少数民族歌曲，你们知道是哪个少数民族的吗？

生：。。。

3、师：这是一首侗族歌曲，同学们，你们想不想了解侗族呢？？生：。。。[设计意图：直接聆听歌曲，初步让学生感受体验侗族音乐风格，同时学习简单的罗也舞，为后面的学习作好铺垫。]

二、风情体验，学习罗也舞。

（一）、播放视频，介绍侗族风情。

[设计意图：通过视频欣赏，了解侗族代表性建筑、风光、风俗等，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情。]

（二）、学习二声部合唱

1．师：同学们，通过看视频我们了解到侗族歌舞响誉世界，你们想不想亲自去侗族山寨看看呢？ 生：想！

2、师：侗族人民能歌擅舞，为了让我们很快入乡随俗，我们要先学会跳他们的罗也舞，首先我们来拍拍罗也舞的节奏。（出示课件：出示第二声部节奏）

3、请同学们口读手拍，均匀的拍出节奏，为后面的旋律学习做好铺垫。

4、出示二声部旋律：让同学们小声用“噜”哼唱旋律，（教师指出不足之处，提出用轻快活泼的声音演唱。或者教师演唱两种情绪，让学生鉴别，用最合适的情绪演唱）。

5、让同学们再次哼唱二声部旋律两遍，在第二遍的时候，教师用琴弹出第一声部旋律，让同学们听出第一声部旋律，自然引出第一声部。

6、介绍二声部：要求我们演唱的时候，不但准确演唱自己的声部，同时还要能听出第一声部的旋律。声音要求：两个声部节奏统一，声音要求均衡，和谐而优美。

7、跟琴轻声用“噜”哼唱第一声部，（教师指出不足，加以修改）再次哼唱，（教师提出要求，用优美连贯的声音演唱）。

8、感受二声部：同学们演唱一个声部，教师演唱一个声部，让同学们第一次感受二声部。（请同学们对刚才的演唱进行简单的评价，我们还有哪些地方可以改进）。

9、演唱二声部：全班分成两部分，一个份同学跟伴奏演奏，一部分同学跟老师演唱，初次演唱二声部。

10、教师进行总结，加上情绪，完整演唱二声部。（第一声部，深情、悠扬；第二声部轻快、跳跃）

[设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。将歌曲学唱中的二声部节奏和旋律提练出来，巧设成学习“罗也舞”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情的同时，学习新知识的兴趣]

（三）、学习“罗也舞”基本动作

1、师：同学们，刚才我们唱会了罗也舞，我们还得继续加油，还要会跳罗也舞才能走进侗族山寨，你们有没有信心啊？生：有！

2、师：请大家起立，我们来学习罗也舞。（演唱第一声部的同学左右摇晃身体，两拍一次；演唱二声部的同学左右踏脚，一拍一次，双手两侧打开画圈。）

3、跟琴边唱边跳。

[设计意图：学习“罗也舞”，提高学生的学习兴趣，用动作区分二声部不同的音乐情绪，充分调动学生的各种感官学习、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的难点。]

三、欢歌笑语，共享快乐。

（一）、初步感受歌曲

1、师：同学们，我们来到了侗族鼓楼前面，侗族的小朋友为了迎接我们，给我们唱了一首动听的歌曲，一起来听听。（播放音乐《侗家儿童多快乐》）[设计意图：初步聆听歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。]

2、欣赏完以后，请你说说音乐的情绪？

生：情绪：欢快

3、请同学们再听一遍，说说歌曲表现了侗族小学朋友怎么样的生活？

生：。。

4、再听歌曲，找出这首歌曲用了哪几个音？用 1、2、3、5、6五个音写成（请同学们打手号唱一唱）

[设计意图：巩固五声音阶的知识。]

（二）、学习歌曲的前半段：（采用师生互动，集体歌舞的形式）

1、快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，老师也想来唱一唱，同学们想听吗？生：

2、师：侗族人民能歌善舞，有歌就有舞，老师演唱，想请同学们帮老师伴舞，可以吗?请学生起立跳舞。（动作要点：第一、二拍：双手摆臂划圈，同时提右脚踏步，左脚跟进，第三、四拍拍手，头向右边倾斜，两边反复，方向相反，）

3、请同学们跟琴哼唱旋律。（教师纠正不正确的地方）

4、请同学们演唱歌词。（提出歌曲的情绪，并表现出来）

4、师生一起边跳边唱。

（三）、学习歌曲的后半段：（采用师生问答的方式学习）

1、教师把歌词变成问句，用歌曲的旋律问，学生用歌曲的歌词回答[设计意图：增加趣味性，减轻学习歌曲的难度]。

2、请同学们轻声唱一唱，觉得哪个地方演唱有困难的，大家指出来然后我们一起来解决。（提出休止符难唱，并解决）

3、重点解决歌词中解决休止符和最后结尾的难点。

4、完整演唱，注意身体要做直，吐字要清晰，咬字要准确。

（四）、学习歌曲第二段歌词：（采用师生接龙的方式）

1、师：为了减轻同学们的难度，第二段歌词老师跟同学们来合作，老师唱前半句，你们接后半句。

[设计意图：改变演唱方式，提高学习兴趣，同时增加趣味性，减轻学习歌曲的难度]。

2、完整的跟着琴演唱一遍。（请同学们自我评价，老师总结。）

3、侗家娃娃迫不及待的要和我们一起来演唱这首歌曲，那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧！

四、处理歌曲

1、力度处理

师：我们难得来到侗族山寨，让我们送一份礼物给侗族的小朋友做留恋吧，给侗族的小朋友变一个魔术好吗？现在你们就是魔术师，给歌曲撒一点魔术粉，一定有神奇的变化，老师想把一些句子处理强一些，一些句子处理得弱一些，大家唱一唱，看看有什么神奇的变化。师：打开魔术包，看看送来什么魔术粉？（出示课件:出示一些音乐要素f、p、连音、跳音）

[设计意图：通过这个环节，发挥同学们的想象，大胆的进行第二度创作，把歌曲表现得更加动听。]

2、情绪处理：

请同学对歌曲的音色处理上进行讨论，哪里演唱连贯好听？哪里唱得跳跃好听？

[设计意图：通过上一环节的表现，感受到力度变化可以把音乐表现得更加丰富多彩，调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。]

五、小结：

师：同学们，今天通过大家的努力，来到了少数民族——侗族，我们就快要离开侗族了，不知道你们今天有什么收获，说出来给大家分享一下。生：。。。

六、依依惜别、离开侗族

师：侗族的小朋友来欢送我们，邀请我们跳侗族罗也舞，就让我们一起来跳起快乐的罗也舞吧。（动作要点：a、双手摆臂同时提右脚，头向右边倾斜，两边反复，方向相反，动作相同；b、拍手同时，右脚向左边踢出，双手往两侧打开，方向相反，动作相同。）生：齐声演唱歌曲并跟着音乐舞蹈起来

[设计意图：通过前面罗也舞的学习，再来听赏、感受、学唱《侗家儿童多快乐》可谓游刃有余了。在歌曲学唱时，充分调动学生的学习主动性，采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪，用柔和优美的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。可谓是调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美、跳得欢，深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。]（音乐）在音乐声中结束本堂课。