浅谈photoshop课程的教学方法（推荐阅读）

第一篇：浅谈photoshop课程的教学方法

浅谈photoshop课程的教学方法

【摘要】Photoshop作为一种常用的图形图像处理软件,在日常生活中被广泛的使用作为一门实用性课程被很多的中职学校所接纳。本文重在通过教学内容、教学方法、教学评价三个方面激发学生对这门课程的学习兴趣，以帮助学生能更好更快地学好Photoshop，从而培养学生的创新精神和创新能力。

关键字：PhotoShop课程 教学方法 探究式教学

Photoshop是平面图形设计类专业的一门主干课程，也是中职广告设计专业的一门必修课。该软件是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件，图像编辑处理功能十分强大，操作方法方便简捷，系统界面友好丰富，它广泛用于广告设计、多媒体制作、绘画、包装设计、网络广告设计和3D效果图制作等各个方面。面对中职学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个计算机教师都曾思考过的问题。从教学内容的设计、教学方法的选用、教学评价的实施三个方面来改进photoshop课程的教学设计，能够全面提高学生的计算机应用能力。

一、抓住教材灵魂，科学的完成教学内容的设计

目前，在Photoshop教学中，基本上采用教师在多媒体教室讲解演示与学生上机操作相结合的方法；教材由浅入深，顺序从基础知识、基本操作到实例应用。若按教材顺序讲解：第一，不能引起学生的兴趣；第二，学生在学完基本操作后，面对多而庞杂的实例，不知如何下手，更谈不上举一反三和创新了。针对以上现象，在Photoshop教学中应用了下面的教学内容设计，可收到良好的效果。

1.教材的点睛之笔——平面设计基础

大多数Photoshop教材都会在课程之初，安排有关平面设计的知识，而涉及与Photoshop 软件操作有关的内容。上好Photoshop第一课——平面设计基础十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上第一节课时，一般为学生展示各类平面设计作品，包括海报、招贴画、广告等，让他们了解各类平面设计作品的特点，拓宽他们的知识面。尤其是一些用Photoshop特殊效果合成的图片，让学生感受到Photoshop强大的功能，激发他们学习的兴趣。为了增强学生的学习信心，向他们展示历届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓展了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像设计处理。

2.教材的实用价值——把图像处理带入生活中

为了提高学生的学习兴趣，教师要善于从学生的生活实际中挖掘内容。随着数码产品的普及，许多学生都拥有了数码照相机及带有拍照功能的手机或平板电脑。结合这一实际情况，围绕如何用Photoshop更好的处理数码相片这一主题设计教学单元。可以安排如何消除照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自己或他人的艺术照这些教学内容。还可以利用学生对动漫人物的喜爱，安排学生将自己的相片处理成动漫效果；根据学生爱装扮充实QQ空间的特点，安排学生设计自己的QQ形象，用自己设计的GIF小动画装点自己的空间。从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情，大多数学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。把Photoshop图像处理带入生活中是比较成功的课程设计，它的成功之处就在于能够从学生的实际出发，创造性的运用教材。

3.教材的创新应用——根据需要调整教学内容

大多数教材是将综合实践放在最后，而把综合实践课贯穿于每一教学单元中，这样的创新性尝试有很好的教学效果。在每一章讲解之前，先提出实践训练时要完成的任务，让学生带着问题进行学习，在基本技能讲授完毕后，马上就进行实践训练，趁热打铁，使学生对知识点掌握得更透彻，也加强了对学生计算机操作能力的培养。

二、凭借教学经验，优化教学方法

教学有法，但教无定法。每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。因此在Photoshop的教学中需要根据教学内容、教师自身的教学风格等实际情况灵活运用各种教学方法。以下是Photoshop教学实践中几种主要教学方法的比较分析。

1.趣味教学法 它能通过教师上课时亲切幽默的语言、生动有趣的实例，提高学生的学习热情。在安排教学时，穿插一些趣味性的实例组织学生学习知识点，如在讲路径描边时，运用制作邮票、设计运动鞋等；在讲解极坐标与径向模糊滤镜时，选择的实例是制作几个放射的文字等，趣味教学法牢牢地抓住了学生的心。但是使用这种教学方法，一定要牢记教师必须是整个课堂的主导者，否则容易产生偏离教学中心的现象，因此，其一般适用于Photoshop中有难点的教学内容。

2.任务驱动法

根据教学目标和学生实际情况，把教学的总目标进行分解，把平面设计精要的项目落实到具体的几个任务上，学生通过对这几个任务要求的实践和探索，来完成教学任务，达到教学目标。该方法能充分调动学生学习的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。在“任务驱动”教学中，“任务”的设计是最关键的元素，它将决定该课程学生是主动地去学习还是被动地去接受。教师在教学过程中应注意以下三个方面：

（1）综合性：它应该把学过的知识和即将要学的知识综合进去，这样学生既学到了新知识又复习了旧知识，达到循序渐进的目的。例如，在学习“修复画笔”工具时，就可以和“图章”工具相比较，因为它们的使用方法相同，但在处理后的效果上又有不同的地方，同学们在操作的时候就可以同时使用两种工具，既体会了两者的相同之处，又比较了两者的不同，印象深刻。

（2）有吸引力：兴趣对学生来说是最重要的，如果学生对你提出的任务没有兴趣，那该任务也是失败的。例如在学习“图像的色彩调整”这一章时，出现了很多命令，色阶、曲线、色彩平衡、着色、替换颜色等等，很枯燥。针对这一章的内容，我设计了一个给“五六十年代的黑白婚纱照片着色”的任务，告诉大家你学会了这个技巧后，可以给自己父母的旧照片处理一下，让它变得更时尚，让你的父母变得更年轻。同学们非常感兴趣，作业完成得很好，枯燥的理论在一张婚纱照片中变得那么简单、易用。

（3）创新性：我们在设计任务的时候还需要考虑到留给学生一定的创新空间，这样才会有利于培养学生的创新意识，也有利于学习较好的一部分同学的进一步学习。

3.举一反三法 Photoshop中的很多同一类型的知识，有许多不同的操作方法，例如抠图功能，也就是选区的制作，既可以使用工具箱中的套索工具、魔棒工具等，又可以利用色彩范围命令、快速蒙板模式等。所以，在讲授这一类型的内容时，就要充分调动学生的思维，教师在讲解后，学生应学会根据要求，举一反三，触类旁通，用不同的操作方法来完成作品。

4.协作学习法

它有利于促进学生各种认知能力的发展，有利于学生学会与他人一起工作的方法与态度，从而培养学生的团队精神和健康的情感意识与价值观。但是为了达到协作学习良好的教学效果，需要一些特定教学环境要求，比如机房机器位置的摆设，能否上网搜集资料等等，需要有相应的激励、监督、评价机制，否则会陷入分工不明，流于形式的情况。因此，其适用于在Photoshop中开展综合性练习的教学中，如以小组合作的形式为班级设计板报，制作节日贺卡、宣传海报等。Photoshop是世界上一流的图像设计与制作软件，是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其功能强大，内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。学生要熟悉Photoshop的各种功能及利用这些功能做出有创意的作品不可能一蹴而就的，只有靠学生自己多学、多练、多想、多用，才能真正掌握好Photoshop图像处理的各种功能。5.校企合作法

“校企合作教学”，表现为以主动走出去、校企合作的方式，实现课堂教学、学生培养与企业和市场的短、平、快的“对接”，做到市场、企业（广告公司）需要什么人才与技能，学校就培养什么人才，且集约式、针对性培养，有效避免传统教学过程中学生被动盲目“学”、教师封闭式“教”的弊端，从而保证学生毕业后“学用一致”并提升毕业生的含金量。

三、以“评”促“学”，有利于学生学习兴趣的养成

通过多年来的教学实践，我体会到教学评价的实施，是保持学生持久学习兴趣的重要手段。在进行教学设计时一定不能忽视对学生的评价。

1．建立明确的评价机制

对photoshop课程有良好的学习兴趣能有效促进学生各方面能力的发展。但并非所有学生都对课程有兴趣，对于没有学习兴趣的学生就需要用其它办法来促进他们对photoshop的学习，其中教学评价就是一个有力的手段。学生为了达到评价标准的要求，就不得不迫使自己努力学习，从而促进了能力的发展。在开始上photoshop的第一节课，我就告诉学生这门课的成绩评定办法：平时成绩占40%，期中、期未两次综合练习的成绩各占30%。有了这样的约定，就严格的从平时的每一次课堂练习开始执行。我给学生以班级为单位建立了一个文件夹，学生的作品以班级+姓名的命名方式上传到教师机，学生有浏览、下载学生作品权限，这样就便于学生之间进行相互的交流，相互促进。

2．采用多元化的评价方式

对photoshop课程的评价方式我主要采用教师评价，学生互评和学生自评这三种形式。其中教师评价是最主要的，除了在课堂上用多媒体控制软件针对性的对个别学生的作品进行评价以外，在课后我会对全体学生的作品作出相关评价，并把评价结果在全班公布，并且打印出来贴在教室。让学生能看到我对他们作品的评价。评价不是对学生作品进行优劣的甄别，而是要帮助学生指出问题所在并能起到激励学生不断改进的作用。对于一些优秀的学生作品，可以公布在学校网站的优秀作品专区，让全校学生进行鉴赏，让学生一起参与投票的评选。通过这样的互评方式共享学生的学习成果，从学生的角度发现问题以及提出改进意见。在合作学习以及每一个教学单元完成后我要求学生进行自我评价，肯定成绩的同时找出差距，从而培养学生的反思能力，最大限度的促进学生的发展。

教学实践证明，由于PhotoShop的图像处理功能异常强大编辑手段和技巧，熟悉PhotoShop的各种功能不可能一蹴而就，只有多学、多用、多练、多体会，才能插上创意和想象力的翅膀；兴趣是最好的老师，在教学过程中始终关注提高学生学习兴趣，有助于提高学生的学习积极性和教学质量，才能给PhotoShop带来生机，注入新的活力。采用多种现代教学手段，激起学生们的学习的兴趣，提高审美能力、创造力和想象力，而且又让教师解决了教材重难点，即优化了课堂教学，提高了课堂教学效率。

参考文献：

[1]普通高中技术课程标准.北京:人民教育出版社

[2]徐勇.浅谈PhotoShop课程的教学。济南教育学院学报。2004 [3]宋雪岩。photoshop7.0人门与提高[M]。北京:人民邮电出版社。2002 [4]张人红编译。国外及港台地区研究性学习资料选编[M]。南宁:广西教育出版社，2002 [5]苗逢春.信息技术教育评价:理念与实践.北京:高等教育出版社，2003

第二篇：浅谈PhotoShop课程教学方法

浅谈PhotoShop课程教学方法

【摘要】：本文以教学设计的理论为依据，针对Photoshop这门课实践性和创新性强的特点，探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用以及相应教学评价的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣，以帮助学生能更好更快地学好Photoshop，从而培养学生的创新精神和创新能力。

【关键词】：PhotoShop课程 教学内容教学方法 教学评价 教学设计

【正文】：Photoshop是一个迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件，该软件的图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，要想让学生熟悉PhotoShop的各种功能，不可能一蹴而就，要从教学内容的设计、教学方法的选用、教学评价的实施等多个方面来改进Photoshop课程的教学设计。作为一名职业学校的计算机教师，下面就来谈谈如何改进Photoshop课程的教学设计，从而使学生能尽快地掌握该软件的使用，培养学生自主学习能力和创新能力。

一、教学内容的设计

1.上好每一节课，时刻记住激发学生的学习兴趣

学生是学习的主体，教师的任务不单纯是传授知识，更主要的是教育学生掌握学习方法，学会学习。因此，教学中教师应把学生的注意力吸引到参与学习的兴趣上来，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，引导他们对问题的积极思考与探索，从而自行发现原理，掌握新知。

Photoshop的第一堂课，我让学生欣赏一些图像及其效果图，使学生对Photoshop这门课有一个整体的了解，同时也能激发学生学习这门课的兴趣，为了增强学生的学习信心，还向他们展示历届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽学生视野的同时也增强了学生的信心，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能处理一些复杂的图像，制作一些迷人的效果。

由于Photoshop工具多，功能强大，学生有时会因为一时掌握不了而感到烦燥，这就要我们老师不断改变教学方法，时刻注意调动学生的积极性，教授时不要照本宣科，即不要过度地依赖教材。

2．从学生的实际生活中取得素材，培养学生认真的工作态度

学生上机操作时，往往在图像上乱写乱画，把好端端的图涂抹得非常难看，看着好端端的图片被自己处理得越来越差，学生会对自己失去信心，会对学好Photoshop这门课失去信心，针对这个情况，我就用数码相机给每一个学生拍摄了不同背景的多张照片，让学生自己处理自己的照片，同时加大自主学习的力度。针对学生好追星这个特点，我让学生上网搜集一些明星照片，让学生制作其和明星的合影。这样，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情，修改起照片来都会非常认真。大多数的学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。

3．根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统

大部分教材都是将一个类型的知识放在一起来讲，这样自然有它们的道理，但是，如果在上课时也照着教材的顺序来讲是不行的，比如，如果讲工具时只讲工具，学生就会感到枯燥，产生厌烦情绪。我认为，教师应当根据教学需要调整教学内容，根据这几年的教学实践，我将图像的选择作为一个重点首先来讲，只有学会选择图像，才能处理图像，有一位大师曾经说过：“Photoshop的本质就是一门选择的艺术。”在讲图像选择的同时，穿插上一些图像色彩处理的内容，穿插着介绍工具的使用，还不时地应用一些滤镜来制作特殊的效果，这样，不但能够时刻调动学生的学习兴趣，还可以让学生慢慢地对知识进行积累。其次，我把图层作为另一个重点，着重讲解图层的样式及图层的模式。由于通道是一个难点，我把着一部分放在综合实践中，让学生在综合实践中体会理解通道。

二、教学方法的选择

每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。在教学过程中各种方法要互相渗透，需要根据教学内容、学生的接受能力等实际情况灵活运用各种教学方法。

1．任务驱动教学法

任务驱动教学法是教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。它是以学生的学习为中心，强调学生的学习过程必须与学习任务相结合，以完成任务来调动学生的兴趣，使学生能从中体验成功的喜悦，从而激发他们探索新知识的积极性、主动性、创造性。

在“任务驱动”教学中，“任务”的设计是最关键的元素，它将决定该课程学生是主动的去学习还是被动的去接受。一般地，设计“任务”时要注意以下几个方面：

（1）综合性：它应该把学过的知识和即将要学的知识综合进去，这样学生既学到了新知识又复习了旧知识，达到循序渐进的目的。例如，在学习“修复画笔” 工具时，就可以和“图章”工具相比较。

（2）实践性：任务必须能够通过实践来完成，应尽量避免抽象和完全理论化任务出现。

（3）有吸引力：兴趣对学生来说是最重要的，有了兴趣学生才会积极主动的去学习，如果学生对你提出的任务没有兴趣，那该任务也是失败的，所以提出的任务必须让学生感兴趣，必须有吸引力。

（4）创新性：我们在设计任务的时候还需要考虑到留给学生一定的创新空间，这样才会有利于培养学生的创新意识，也有利于学习较好的一部分同学的进一步学习。（5）针对性：“任务”设计要符合学生特点。不同学生，他们接受知识的能力往往会有很大的差异。总之，提出的任务要符合学生认知规律，融合教学内容于开放平等的教学环境中，引导学生去探求知识，去获取知识，去运用知识。

2．自主学习法

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有 一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要”。

通过质疑激发学生的学习主动性，为学生提供解决问题的方法，让学生自己去解决问题，这时学生的学习热情很高，他们需要证明自己的能力，于是积极地阅读书上介绍的相关理论知识，结合我给出的实例一遍遍地试验，查看自己的理解应用是否正确，还可以充分利用互联网来学习他人的一些方法、技巧。这种自学的行为使学生由他律变为自律，从而形成了一种良好的探求、领悟、发现、创造的习惯。

3．小组合作学习法

在photoshop综合性练习的教学中，我采用小组合作学习的教学方法，根据学生的理解力和学习能力的不同，把学生分成几个小组，在自己得出结论的基础上，再听听其他同学的理解和结论，把自己尚未解决的疑点提出来小组一起解决，这样有利于学生对知识更深一步的理解应用，有利于促进学生各种认知能力的发展，有利于学生学会与他人一起工作的方法与态度，从而培养学生的团队精神和健康的情感意识与价值观。

4．案例教学法

“案例”教学法是一种运用案例进行教学的方法，在教学过程中，以实际案例作为被剖析的对象，在教师的指导下，教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。

案例的选择多是紧密联系实际，能创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处。例如：随着数码产品的普及，许多学生家庭都拥有了数码照相机。结合这一实际情况，我就围绕如何用Photoshop更好的处理数码相片这一主题设计了专题学习，让学生自主学习图像色彩处理这一教学单元。上机课我安排了如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照等教学内容。实践证明，运用“案例教学法”能使课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣，在讨论中便于加深学生对一些抽象概念、术语的理解和内化。

三、教学评价的实施 教学评价是对学生整个学习过程的监控。是管理学生学习的过程。教学中的评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节，如果评价实施得好，可以使教师与学生及时获得反馈信息，及时调整自己的思维轨迹，从而为教与学活动的有效开展提供保证，使学生既学好基础知识和基本技能，又学会正确认识自己和把握思维的方向，从而让每个学生都能从评价中获益，实现自身素质的提高。

对Photoshop课程的评价方式我主要采用教师评价，学生互评和学生自评这三种形式。其中教师评价是最主要的，上机时，我让学生把作品发送到我的邮箱中，在课后我会对全体学生的作品作出评价，并把评价结果公布在网上，在课堂上有针对性地对个别学生的作品进行评价。评价不是评论学生作品的优劣，而是要帮助学生指出问题所在并能起到激励学生不断改进的作用。对于一些特别的学生作品，让学生一起参与评价。如：“这位同学的作品符合要求吗？”“为什么不符合要求？”“那么应如何改动呢？”“这些答案中谁的答案最合理？”等等。通过这样的互评方式共享学习成果，从学生的角度发现问题以及提出改进意见。在开展同学之间的相互评价的同时，鼓励学生自我反馈和评价。这样通过互相反馈和评价，既让学生学会了评价别人，也更学会评价自己，因为，学生在评价别人时，必须自己先作出判断，发现它不符合在哪里，或错在哪里，这样的过程实际上就是评价过程，经过不断训练，就能培养学生的反思能力，促进学生的自我发展和自我完善。【参考文献】：

[1]《关于高职高专计算机图形图像制作专业平面构成教学的实践与思考》 黄检文《萍乡高等专科学校学报 》2005年04期

[2]《平面设计师是怎样炼成的》 葛建国 主编 北京《电脑爱好者》杂志社出版 2003.2

第三篇：中职PhotoShop课程教学方法初探论文

摘要：无论是在高等教育还是在中职教育中，PhotoShop课程都是非常重要的。本文从三个方面讨论了PhotoShop课程的教学方法。对PhotoShop课程的教学起到了一定的作用。

关键词：PhotoShop课程教学方法探究式教学

PhotoShop是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。学生在学习中普遍存在二方面的问题:一是由于PhotoShop的图像处理功能异常强大,编辑手段和技巧层出不穷,不愿主动去熟悉掌握PhotoShop的各种功能造成处理问题能力差的情况;二是学习过程中对素材的收集单一,难以完成复杂的图片处理,对图片处理的风格基本相似。要使学生学好这门课,关键在教师如何培养学生浓厚的学习兴趣,如何激发学生的创造力、想象力及美感的培养。针对上述情况,创设一个良好的课堂学习环境是激发学生学习兴趣,培养学生想象力、创造力的关键。下面，谈谈PhotoShop的课堂教学方法。

一、使用网络实施Photoshop教学的方法

1.1Web教学网站的建立

专用教学网的建立真正实现了网上教学。我们在校园网上建立了专门的Web教学站点。把制作的课件保存为Web的格式后发布到专用的站点上,学生可以通过访问网站方便地反复浏览网页中的课件内容,实现了教学的互动。在建立Web教学站点时,如果我们使用的是Windows98,可以安装PWS,这样就可以建立一个Photoshop课堂教学的Web站点。如果我们使用的是Windows2000、WindowsXP那就更容易了,因为Windows2000和WindowsXP有现成的Web站点。我们可以在开始菜单中的程序管理工具中找到Internet服务管理器,打开Internet服务管理器窗口。通过右单击默认的Web站点,打开属性对话框,在Web站点选项卡中指定IP地址,在主目录选项卡中指定本地路径的文件夹地址。然后右单击默认的Web站点,选择启动。这样一个Web站点就正式启劝了。无论是Windows2000还是Windows

XP,Web站点默认指定的主目录是C:Inetpubwww.xiexiebang.com778论文在线

在教学过程中充分利用现代教育技术的生动、形象、感染力强,易于激发学生的学习兴趣的优点,促使学生积极地参与教学过程,提高教学效益。利用现代教育技术不受时间、空间、微观、宏观的限制特点,能直接表现各种事物和现象的优势,为教学联系实际提供了条件,扩大时空,大大缩短学习时间,提高学习效益。在教学方法上,大量采用案例法,因为案例法能将需教授的内容,化解到具体独立的实例制作中,教师可在多媒体计算机上对制作的实例进行剖析,不仅能使学生熟悉和掌握PhotoShop的各种功能,避免注入灌输、死记硬背的教学方法,而且还能促使学生结合自己的生活经历,展开自己的想象,设计出各自的风格,学生的创造性也得到了充分发挥。如:制作一个奔驰的效果的课件,来反映奔驰这一自然现象。首先告诉学生可以使用两种不同的方法进行制作:第一种方法是使用滤镜菜单中的动感模糊和辐射模糊加以实现;第二种方法是使用滤镜菜单中的风滤镜来实现的。然后以一个汽车奔驰效果为例,对这两种制作方法进行演示,让学生观察哪一种制作的方法效果更佳。最后让学生将这种制作的方法进行练习,并要求学生用一些实践中接触和感受的事例。

我们的教学实践证明,由于PhotoShop的图像处理功能异常强大,编辑手段和技巧层出不穷,熟悉PhotoShop的各种功能不可能一蹴而就,只有多学、多用、多练、多体会,才能插上创意和想象力的翅膀;只有巧用现代电教手段,化静为动,变无声为有声,让学生面对多彩的画面激起学习的兴趣,提高审美能力、创造力和想象力,而且又让教师解决了教材重难点,即优化了课堂教学,提高了课堂教学效率;兴趣是最好的老师,在教学过程中始终关注提高学生学习兴趣,有助于提高学生的学习积极性和教学质量,才能给PhotoShop带来生机,注入新的活力。

参考文献：

郑晖，李莉。关于PHOTOSHOP的教学。南昌高专学报。2004

王少萍，徐勇。浅谈PhotoShop课程的教学。济南教育学院学报。2004

宋雪岩，photoshop7.0人门与提高[M]。北京:人民邮电出版社。2002

霍益萍，张人红编译。国外及港台地区研究性学习资料选编[M]。南宁:广西教育出版社，2002

第四篇：PHOTOSHOP课程教学大纲

PHOTOSHOP课程教学大纲

教材

《PhotoshopCS3平面设计案例教程》 版本

PHOTOSHOP CS3 课程的性质和任务

Adobe Photoshop 是目前最流行的图像处理软件之一。本课程以PhotoshopCS3中文版软件为蓝本，系统讲授数字图形图像的基本知识、文件格式、图像图形的要素的数字表示、图形图像的输入、PhotoshopCS3中图像图形的编辑、特效处理、常用工具和技巧以及图像的输出方法和平面设计中该软件的使用方法。

《平面设计》课程的开设,诣在教授、培养学生掌握图像数字化处理的基本知识和基本技能，通过本课程的学习，学生应该掌握PhotoshopCS3软件的使用方法，能熟练运用PhotoshopCS3软件来处理实际问题。

相关课程

《计算机应用基础》是本课程的先行课，其它相关课程有《素描》、《色彩》、《设计基础》等。只有在学好这些专业课的基础上，才能更好地消化并巩固本课程的内容，掌握图像处理的要领，将这些知识和技能应用到多媒体演示文稿的制作、宣传品的设计和制作、三维动画和网页制作中去，为今后的深入学习打下基础。

教学基本要求

1、坚持理论与艺术实践相结合，以学生为中心，以任务为主线，培养学生的兴趣，发挥学生的主动性、创造性。在形式上应活泼有趣、寓教于乐。

2、把握设计教学的特点，坚持以设计带动软件的学习。在方法上“任务驱动”，以某种特定任务（不是应用软件中的功能）为目标，通过教师演示或讲解一系列操作来实现既定目标的教学，边作边学，并尽量利用现代化的教学手段。课程的教学媒体构成与主要内容

1、文字教材：《PhotoshopCS3平面设计案例教程》

2、光盘：与本课程相关的CDROM教学光盘，优秀的国内外平面设计作品及设计过程的电子文档。

课程目标

1.了解图像处理软件 Photoshop 的工作界面特点，掌握其基本操作程序与方法。

2.熟练掌握Photoshop基本工具和菜单命令的使用方法。

3.能运用 Photoshop 软件中通道、图层与路径进行图像的合成以及路径制作。4.了解 Photoshop 软件现有各种滤镜的效果，能利用滤镜进行特殊图像效果的制作。

5.了解 Photoshop 软件文字特效的功能，并能运用文字特效工具制作具有特殊效果的文字。

6．能够使用Photoshop提供的各项功能和技术，制作可用于平面设计的图片。

教学重点与难点及教学法建议

1、教学重点难点

a)常用图像文件格式的使用。

b)PhotoshopCS3的工具箱、菜单的基本操作及常用快捷键。

c)Photoshop CS3中的动画部分可作简单介绍，重点应放在Photoshop CS3图像的处理和编辑上。

d)Photoshop CS3通道、蒙板及图层的操作为难点，应结合具体设计实例进行讲解。

e)滤镜部分的操作应结合具体设计实例进行讲解。

f)教学时可根据具体情况，补充讲解图像扫描技术和打印技术，介绍软件的交叉使用及排版，使学生了解数字化图像处理的整个过程。

2、教学法建议

本课程的教学采用课堂面授，及时上机操作，并结合具体的设计课题进行教学，解决设计制作中遇到的实际问题，以设计带动软件的教学。

本课程有很强的实践性，为保证教学效果，以理论教学为辅，以实践教学为主。

课程基本内容

第一部分 Photoshop CS3基本工具的使用

（1）工具箱和菜单命令

（2）图形选取工具：矩形选取、椭圆选取、套锁、多边形套锁、魔棒工具、裁切工具。

（3）选区的精确调整

（4）填充工具和 吸管工具

（5）绘图工具：基本几何形状绘制工具、铅笔工具、画笔工具。

（6）喷枪和橡皮擦

（7）渐变工具、油漆桶工具

（8）图像修整工具： 橡皮图章、图案图章、海绵工具、涂抹工具 ；

（9）图像修整工具：减淡工具、加深工具、模糊工具、锐化工具。（10）文字工具和文字对象编辑方法

第二部分 处理图片的基本技巧

（1）图像的颜色模式，图像颜色模式的转换。

（2）制作透明背景的图片。

（3）调整图像色彩：亮度/对比度、色相/饱和度。

（4）调整图片的大小：改变画布大小、改变图像大小。

（5）图像旋转：整个图像的旋转、图层或选区内图像的旋转。

（6）对象的特定变换、自由变换和精确变换

（7）理解图层的含义

（8）熟练掌握图层的基本操作

（9）掌握“阴影”、“浮雕”等常用图层样式的使用方法。

第三部分 Photoshop CS3 的高级工具

（1）蒙板

（2）通道

（3）路径

（4）操作的自动化（5）“动作”调板

（6）滤镜： 能够利用下列常用滤镜制作滤镜效果。

①模糊滤镜组：动感模糊、高斯模糊；

②风格化滤镜组：浮雕效果；

③扭曲滤镜组：极坐标、球面化、水波；

④纹理滤镜组：拼缀图、染色玻璃；

⑤渲染滤镜组：3D 变换（球体）、镜头光晕；

⑥杂色滤镜组：添加杂色。

第四部分Photoshop CS3 动画制作

（1）熟练掌握切片工具的使用及切片的保存方法

（2）网页背景图片的制作方法（关键是无缝对接问题）

（3）能够制作一些简单网上GIF动画

（4）Web页面图像翻转效果和图像映射的制作

教学中要注意的问题

在讲授理论的同时加入具体的设计项目，使设计的电子文件符合相关技术要求。

教学总课时、考核及考核方式

1.本课程计划教学。

第一学期为基础课：18周，每周6课时，共114课时，上机练习时间不少于36课时。

第一章 中文PHOTOSHOP工作环境与常用操作

第二章 选区和图像加工

8课时 24课时 24课时 18课时 18课时

10课时 第三章 图层、通道与蒙版 第四章 图像处理

第五章 路径与动作

第六章PhotoshopCS3滤镜的应用及综合设计

机动

12课时

第二学期为提高课：共18周，每周4课时，共72课时，上机练习时间不应少于46课时，理论教学时数约32课时。第一部分 学生参考优秀的案例，在教师的指导下进行操作。第二部分 学生根据所用过的案例，进行模仿设计。第三部分 学生按照特定的主题进行独立创作设计。

2.课程考核

本课程的成绩评定由平时课堂表现成绩，期中、期末作品成绩三部分组成，平时表现成绩30%，期中作品成绩40%，期末作品成绩40%。

百分制，达到60分为合格。

平面设计培养人才的职业目标 1.培养宗旨：

培养有理想、有道德；有文化、守纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神；具有实事求是、勤于思考、勇于创造的科学精神；具有良好的职业道德和思想品质；掌握从事电脑美术设计，专业所必须的文化基础知识、专业技术知识和设计制作能力；身体健康的应用型初、中级平面设计人才。2.培养规格：（1）知识结构

学生具有广告设计、包装设计、图形图象处理、卡通插图、绘制等专业知识。（2）能力结构

⑴、具有一定的造型能力。

⑵、掌握图案设计的基本原理，提高学生对图案形式美的认识和设计能力。⑷、理解基本字体设计和创意字体设计的概念及法则，提高学生的设计创作能力。

⑸、具有计算机系统操作，文字处理的能力，掌握相关的计算机图形处理常识和操作方法。

⑹、具有广告设计与制作能力。⑺、具有包装设计、展示与制作能力。⑻、具有一定的管理能力及团体协作能力。（3）技能标准 能熟练应用PHOTOSHOP软件，获得国家劳动部高新技术(图形图像处理平台)操作员证书，达到能够获得Adobe中国认证中级水平。（4）职业素质

(1)、具有良好的社会公德和职业道德，勤奋好学、积极进取，具有无神论的思想，具有适应社会主义市场经济，面对社会现实的良好心态，有克服困难，承受挫折的心理素质，具有团结协作和敬业精神。具有良好的心理素质和极好的创新精神。

(2)、具有主动服务的意识和吃苦耐劳、服从安排思想。(3)、具有和蔼的态度、生动的语言，富有亲和力。(4)、具有严谨、细致、踏实认真的工作态度。

(5)、具有诚实、守信良好的职业道德，以适应美术设计行列对职业素质的要求。

3.实习课

实习课是培养学生职业技能的基本环节，也是对学生进行思想教育、劳动教育和培养职业意识、使之养成良好职业习惯的重要措施。要合理安排实习内容，从严要求，认真考核，以保证达到应用型初、中级美术人才是所需要掌握的基本的训练要求。实习课包括教学实习和生产实习。（1）教学实习

通过教学实习，使学生掌握教学内容所规定的基本知识和基本技能，着重培养学生的动手能力。（2）生产实习

根据学生的专业定向，进行设计与制作实践。通过生产实习，使学生基本掌握实用美术类广告、包装、展示、室内等一两种设计与制作能力，达到应用型初、中级美术人才。

惠州艺术学校计算机教研组

2008年6月

第五篇：Photoshop课程教案

第一讲

Photoshop基础知识

【教学目的和要求：】

 软件的安装与认识，图像的基本知识，PS应用领域，基本功能

【教学重，难点：】

 PS界面构成，名词的含义，颜色模式，分辨率

【教学时数：】

 3学时

【教学内容：】

 什么是PhotoShop?  PhotoShop的安装与演示  演示大量制作成功的实例  工作界面介绍  文件标题栏说明：  位图图像和矢量图形：  图片文件格式：

 什么是PhotoShop? Photo Shop 中文意思“照片商店”，是一个可以处理平面图形的软件。 PhotoShop的安装与演示  演示大量制作成功的实例 实例演示

1、自己绘图

2、制作文字特效

3、图片修复

4、图片合成  工作界面介绍

标题栏、菜单栏、选项工具栏、工具箱、控制面板、工作区、状态栏等组成。 文件标题栏说明：

从前到后：文件名＠缩放比%（颜色模式）（如：RGB）PhotoShop默认的图形文件扩展名是：PSD

 位图图像和矢量图形：

计算机图形分为两大类：位图图像和矢量图形。

位图图像也叫作栅格图像，Photoshop以及其它的图像编辑软件一般都使用位图图像。位图图像是用小方形网格（位图或栅格），即人所共知的像素来代表图像，每个像素都被分配一个特定位置和颜色值。

位图图像与分辨率有关，在单位面积的画面上包含有固定数量的像素，来代表图像的数据。矢量图形，是由叫矢量的数学对象的定义的直线和曲线组成的。如：CorelDraw、CAD之类的绘图都是作矢量图形。

分辨率：即图像每单位打印或显示长度的像素数目，通常用像素/英寸(dpi)表示。若在计算机或网络上使用，只需满足显示器的分辨率即可（72dpi）；若用于印刷通常为300dpi. 图片文件格式：

BMP：是 DOS 和 Windows 兼容计算机系统的标准 Windows 图像格式。BMP 格式支持 RGB、索引颜色、灰度和位图颜色模式，但不支持 Alpha 通道。

GIF：在 World Wide Web 和其它网上服务的HTML（超文本标记语言）文档中，GIF（图形交换格式）文件格式普遍用于显示索引颜色图形和图像。广泛用于互联网上的各种小插图，最多支持256色，支持透明和动画。

JPEG格式：支持 CMYK、RGB 和灰度颜色模式，不支持 Alpha 通道。与 GIF 格式不同，JPEG 保留 RGB 图像中的所有颜色信息，通过选择性地去掉数据来压缩文件。

图像在打开时自动解压缩。高等级的压缩会导致较低的图像品质，低等级的压缩则产生较高的图像品质。

TIFF（标记图像文件格式）：用于在应用程序之间和计算机平台之间交换文件。TIFF 是一种灵活的位图图像格式，实际上被所有绘画、图像编辑和页面排版应用程序所支持。 实例讲解

1．1涉及知识点

1、设置前景色与背景色

2、定义图案

3、建立图层

4、选框工具

5、渐变工具

6、多边形套索工具

7、文本工具 步骤如下：

1、调出图案，编辑=》定义图案；

2、在新建的文件中，编辑=》填充，以刚定义好的图案进行填充；

3、新建一个图层，在新图层中绘制球体；样式按书上要求；

4、新建一个图层，绘制多边形，填充黄色；

5、新建一个图层，输入文字，并进行描边；

6、新建一个图层，给文字填充颜色；

7、利用矩形选区工具，选中相应的内容，“选择”=》“变换选区”，使之倾斜，双击确定选区，然后按DELETE键，删除部分内容，按样文所示；

8、保存即可；

第二讲

工具箱

（一）【教学目的和要求：】

掌握：

1、设置前景色与背景色

2、选框工具

3、渐变工具

4、多边形套索工具

5、文本工具

【教学重，难点：】

熟练掌握工具箱上选框工具、渐变工具、文本工具的使用

【教学时数：】

7学时

【教学内容：】

如何设置前景色与背景色 选框工具的使用 套索工具的使用 渐变工作具的使用 文本工具的使用 图层的简单使用 实例讲解 综合应用

 如何设置前景色与背景色

可用X进行前背景色的切换，也可直接点取再进行选择。用D进行默认颜色的设置。

用前景色填充选区用Alt+Del、用背景色填充用Ctrl+Del。

在Photoshop CS3中设置颜色，主要是通过工具箱中的前景色与背景色来完成。前景色与背景色显示在工具箱中的下半部分，如图所示。默认情况下，前景色为黑色，背景色为白色。单击左下角的 图标，可将前景色与背景色设置为默认的黑色与白色；单击右上角的图

标，可以切换前景色与背景色。

前景色可用于显示和设置当前所选绘图工具所使用的颜色，背景色可显示和设置图像的底色。设置背景色后，并不会立刻改变图像的背景色，只有在使用了与背景色有关的工具时，才会按背景色的设定来执行。比如，使用橡皮擦工具擦除图像时，其擦除的区域将会以背景色填充。

如果要重新设置前景色与背景色，可直接在工具箱中单击前景色图标

或背景色图标，即可弹出“拾色器”对话框，从中可以选择前景色或背景色的颜色。

在此对话框中沿滑杆拖动三角形滑块 或直接在颜色滑杆上单击所需的颜色区域，即可选择指定的颜色，也可在对话框右侧的四种颜色模式输入框中输入数值来设置前景色与背景色。例如，要在RGB模式下设置颜色，只须在R，G，B输入框中输入数值即可。

单击“确定”按钮，即可用所选择的颜色来改变前景色或背景色。

使用颜色面板

利用“颜色”面板选择颜色，与在“拾色器”对话框中选择颜色是一样的，都可方便、快速地设置前景色或背景色，并且可以选择不同的颜色模式进行选色。选择菜单栏中的“窗口”→“颜色”命令，可打开“颜色”面板。在默认情况下，“颜色”面板显示着HSB颜色模式的滑块，如图所示。

将光标移至颜色条上拖动，也可设置前景

在此面板中单击“设置前景色”图标

或“设置背景色”图标，当其周围出现双线框时，表示其前景色或背景色被选中，然后在颜色滑杆上拖动三角滑块

来设置前景色与背景色。如果周围出现双线框时，继续单击“设置前景色”图标

或“设置背景色”图标，将会弹出“拾色器”对话框。

在不同的色彩模式下，此面板中的颜色滑块数量与类型也不一样。如果需要改变当前的色彩模式，可在此面板右上角单击按钮，弹出颜色面板菜单，如图2.5.3所示。

在此菜单中可以选择不同色彩模式的滑块，例如选择“RGB滑块”命令，此时“颜色”面板显示如图2.5.4所示。 选框工具的使用

PhotoShop中处理前必须先对它要处理的内容加以指定。在屏幕上用户看见一个封闭的流动着的虚线框浮动在图像的上方，这个虚线框就是选择选框，其中虚线包围的区域就叫“选区”。

四种方式进行切换：矩形  椭圆  单行 单列。用户可用Alt+单击按钮进行切换。三种选择类型进行转换：正常  约束长宽比  固定大小

当“约束长宽比”为：1:1则是一个正方形或正圆，也可在画选区时按住Shift键创建。也可以按Alt从中心开始创建。

当选中“固定大小”：总会创建一个一样大小的选区。

（羽化）0~64：通过创建选区与其周边象素的过渡边界，使边缘模糊。这种模糊会造成选区边缘上的一些细节的丢失。

色或背景色

增加选区：按住Shift键，再选区，会加入到先前的选区中。删减选区：按住Alt键，从原来的选区中去掉选区。

选区的交集：同时按住Alt和Shift键时创建一个新的选区与原来有相交的选区。 套索工具的使用

套索工具点按和拖移建立选区，若单击的同时按下Alt键，则单击的各点之间会以直线连接，释放鼠标和Alt键时，选取的起点和终点会以直线相连，从而构成封闭的选区。同样有羽化和消除锯齿的选项。

工具栏显示：

宽度(1-40)：在指定的范围内检测。频度（1~100）：设定关键点创建的速率。边对比度（1%~100%）：越高则要求边缘与周围环境的反差越大。 渐变工作具的使用

 Mask（仿色）：颜色表中可能不包含图像中使用的所有颜色，要模拟没有的颜色。 透明度：如果该项未选中，则渐变中的透明处将以实色进行填充。 渐变：用于设定颜色过渡的方式。 渐变编辑器（重点）

具有五种渐变工具：直线、径向、角度、对称、菱形。按Shift画出的渐变是以45度的倍数进行的。 文本工具的使用

工具栏的使用  图层的简单使用

1、图层概念：

将图层想象为透明塑料纸，其中一张堆放在其余纸张顶上。如果图层上没有图像，您可以看到底下的图层。在所有图层之后是背景层。

2、图层调用

3、新建图层

4、复制图层

5、删除图层

6、显示与隐藏图层

7、图层的排列  实例讲解

1．2涉及知识点

1、设置前景色与背景色

2、定义图案

3、建立图层

4、选框工具

5、渐变工具

6、多边形套索工具

7、文本工具 步骤如下：

1、调出图案，编辑=》定义图案；

2、在新建的文件中，编辑=》填充，以刚定义好的图案进行填充；

3、新建一个图层，在新图层中绘制球体；样式按书上要求；

4、新建一个图层，绘制多边形，填充黄色；

5、新建一个图层，输入文字，并进行描边；

6、新建一个图层，给文字填充颜色；

7、利用矩形选区工具，选中相应的内容，“选择”=》“变换选区”，使之倾斜，双击确定选区，然后按DELETE键，删除部分内容，按样文所示；

8、保存即可；  综合应用

制作请柬

操作步骤如下：

1、文件=》新建，宽度为20厘米，高度为16厘米，分辨率为150像素/英寸；

2、设置前景色为(R:220,G:15,B:0)；

3、按“ALT+DELETE”填充前景色；

4、滤镜=》杂色=》添加杂色；数量为17.95，平均分布；

5、设置前景色为黄色，单击工具箱中的文字工具，输入“喜”字；幼圆；字体140像素；

6、复制一个文字图层，使两个喜字相连；

7、并将两个文字图层合并；

8、按CTRL+T，调整喜字；

9、单击“矩形选框工具”，选中“喜”字，执行“编辑”=》“定义图案”，并按CTRL+D取消选择；

10、编辑=》填充=》图案填充，透明度为20%；

11、单击“直线工具”，在中间画一条直线；

12、图层=》合并图层；

13、单击“矩形选框工具”，画一个矩形选区，执行“图像”=》调整=》亮度/对比度，亮度为-30，对比度为-50，进行色调调整；

14、不要取消选区，编辑=》描边，5个像素；

15、选择“自定义形状工具”，选择一个图形，按样文进行绘制；并调整方向及位置；

16、用“文字工具”输入文字，并复制多个图层，放到相应位置上；

17、用“文字工具”输入“请柬”两个字；

18、执行“图层”=》图层样式=》斜面和浮雕，及投影；

19、用类似的方法，完成样文所示的效果；

第三讲

工具箱

（二）【教学目的和要求：】

掌握：

1、图层

2、选区

3、文本工具

4、魔术棒工具

5、图层样式

【教学重，难点：】

熟练掌握工具箱上各工具的使用

【教学时数：】

7学时

【教学内容：】

选取工具 移动工具 图层样式 选区的修改 实例讲解 综合应用

 前一节上机存在问题

1、图层

（1）图层概念：将图层想象为透明塑料纸，其中一张堆放在其余纸张顶上。如果图层上没有图像，您可以看到底下的图层。在所有图层之后是背景层。

（2）新建图层（3）复制图层（4）删除图层（5）显示与隐藏图层（6）图层的排列

2、选框工具的使用

（1）增加选区（2）减少选区（3）交叉选区

3、文本工具的使用

（1）点击文本工具（2）看文本工具栏（3）然后设置

4、面板的调用：窗口=》选择相应的面板；其位置也可相应的调整或移动；  选取工具

根据具体实例讲解

一、方法

1、魔术棒工具：调整容差50，按住SHIFT键，多次单击可选择小球；

方法

2、采用椭圆工具：先选择，然后执行“选择”=》“扩大选区”；

二、选择一个小球后，执行“选择”=》“选取相似”，将相近颜色的内容选中；

三、“选择”=》“反选”，将除小球之外的内容选中，为其添加黑色；CTRL+D取消选择即可；

学生操作：打开Yps3b-01.tif，选区“金盘”；  移动工具

移动工具的使用：它是用来选定图层，或选定图片，并可以进行移动相应的对象；选中“金盘”后，用移动工具将其拖动到Yps3b-01.tif中，并会自动生成一个图层；采用移动工具

调整它的位置或利用键盘上的箭头工具去调整；  图层样式 几种常用图层样式：        投影：在图层内容的后面添加阴影。

内阴影：紧靠在图层内容的边缘内添加阴影，使图层具有凹陷外观。外发光和内发光：添加从图层内容的外边缘或内边缘发光的效果。斜面和浮雕：对图层添加高光与暗调的各种组合。

光泽：在图层内部根据图层的形状应用阴影，通常都会创建出光滑的磨光效果。颜色、渐变和图案叠加：用颜色、渐变或图案填充图层内容。

描边：使用颜色、渐变或图案在当前图层上描画对象的轮廓。它对于硬边形状（如文字）特别有用。

第四讲

工具箱

（三）【教学目的和要求：】

掌握：

1、自定义形状工具

2、路径选择工具

3、直接选择工具

4、钢笔工具

5、文本工具

【教学重，难点：】

熟练掌握工具箱上各工具的使用

【教学时数：】

7学时

【教学内容：】

自定形状工具 路径选择工具 直接选择工具 钢笔工具 实例讲解

 复习前三讲的内容 涉及到的知识点如下：

（1）自定形状工具（2）路径选择工具（3）直接选择工具（4）钢笔工具  自定形状工具

1、选择自定形状：

(1)选择自定形状工具。

(2)从“形状”弹出式调板中选择形状。

(3)包括：形状图层、路径、填充像素三种。 路径选择工具

路径选择是选择整个路径，将路径作为整个对象来操作，比如整体移动。 直接选择工具

直接选择工具能够选出一个或几个群组单一路径或某个对象，并能显示路径的节点。 钢笔工具

选择“钢笔工具”，先按住Alt键，然后在画布上单击并拖拽，定义第一个锚点，松开鼠标键，在松开Alt键，单击第二个锚点的位置并拖曳，当曲率合适后，按住Alt键然后将鼠标向上移动，可以看到该锚点变为两侧曲率分别调节方式，当曲率调节合适后，先松开鼠标键然后再松开Alt键，在最后一个锚点位置单击并拖曳来完成此路径曲线的绘制。 实例讲解

第五讲

工具箱

（四）【教学目的和要求：】

掌握：

1、图章工具

2、橡皮擦工具

3、画笔工具

4、粘贴与粘贴入

【教学重，难点：】

熟练掌握图章工具与画笔工具的使用方法

【教学时数：】

7学时

【教学内容：】

图章工具 画笔工具 橡皮擦工具 背景橡皮擦工具 魔术橡皮擦工具 实例讲解 综合应用

 复习上一节内容  图章工具

1、按住ALT键,用仿制图章工具 点画面中要仿制的图案..(相当与 复制)

2、松开ALT键，用仿制图章工具在画面中涂抹..(相当与 粘贴) 画笔工具

画笔工具用于进行绘画，编辑等操作  橡皮擦工具

当您在图像中拖移时，橡皮擦工具会更改图像中的像素。如果您正在背景中或在透明被锁定的图层中工作，像素将更改为背景色，否则像素将抹成透明。 背景橡皮擦工具

背景橡皮擦工具可用于在拖移时将图层上的像素抹成透明，从而可以在抹除背景的同时在前景中保留对象的边缘。通过指定不同的取样和容差选项，可以控制透明度的范围和边界的锐化程度。

 魔术橡皮擦工具

用魔术橡皮擦工具在图层中点按时，该工具会自动更改所有相似的像素。如果您是在背景中或是在锁定了透明的图层中工作，像素会更改为背景色，否则像素会抹为透明。您可以选择：在当前图层上，是只抹除的邻近像素，还是要抹除所有相似的像素。

 实例讲解

1、调出Yps3a-03.tif文件，采用图章（62像素），在Yps3b-03.tif按Alt键进行取样；

2、切换到Yps3a-03.tif文件中，采用图章进行涂抹，变换图像，将其缩小；

3、再复制4个图层，调整到合适的位置，并将其链接；

4、用“画笔”工具（145），涂抹边缘（淡黄色）；做淡化处理；

5、用像皮擦工具擦除相应内容(153)；

6、设置不透明度为75%;

4、将最后完成的文件以Xps3-03.tif名称保存  “粘贴”与“粘贴入”的区别

“粘贴”是将所选图像复制到另一个图像，并自动新建一个图层 “粘贴入” 是将所选图像复制到另一个图像的选区内

第六讲

图层的运用

（一）【教学目的和要求：】

掌握：

1、图层的基本操作

2、图层的样式

3、吸管工具

4、综合实例的制作

【教学重，难点：】

图层的基本操作及投影的设置

【教学时数：】

7学时

【教学内容：】

图层的概念

图层的基本操作（快捷键F7）图层的样式

（一）图层合并 形状工具组: 实例讲解

 图层的概念

可以将图层想象成是一张张叠起来的醋酸纸。如果图层上没有图像，就可以一直看到底下的图层。通过更改图层的顺序和属性，可以改变图像的合成。 图层的基本操作（快捷键F7）

1、新建：

（1）菜单“图层”“新建” 普通层：

背景层：转化成普通层（在背景层上双击）特殊层：通过拷贝的图层

通过剪切的图层

文字层：横排文字工具或竖排文字工具（2）图层控制面板

2、重命名：双击图层文字

3、复制图层：可以在同一图像之内复制任何图层（包括背景层），也可以从一个图像到另一个图像拷贝任何图层（包括背景层）。在图像之间拷贝图层时，记住拷贝图层的打印大小取决于目标图像的分辨率。

4、删除图层

5、显示图层： ：该图层处于显示状态

在图层调板中，点按图层旁边的眼睛图标以隐藏该图层。在眼睛栏中再点一下，则重新显示该图层。

6、激活图层： ：该层处于可编辑状态

在图层调板中，点按一个图层以激活它。选择移动工具，在图像中右击，并从关联菜单选取想要的图层。关联菜单列出包含当前指针位置下象素的所有图层。

7、图层的不透明度

8、其他操作

（1）按住Ctrl键再点某一图层，则得到那一图层的所有象素的选区。

（2）链接图层：通过链接两个或多个图层，这些图层可以同时进行移动、变形等的操作。

链接图层方法：

a.在图层调板中选择一个图层。

b.立即在想要链接到所选图层的所有图层左边一栏中点按。链接图标出现在该栏中。

c.要取消链接图层：在图层调板中，点按链接图标移去链接。

（3）图层的排列

a.选择菜单“图层//排列//…”

b.直接拖动图层到两个图层之间，出现一条粗直线。 图层的样式

（一）1、投影: 在图层内容的后面添加阴影。正片叠底

查看每个通道中的颜色信息，并将底色与混合颜色相乘。结果颜色总是较暗的颜色。将任何颜色与黑色相乘产生黑色。将任何颜色与与白色相乘则颜色保持不变。当您用黑色或白色以外的颜色绘画时，绘画工具的连续线条产生逐渐变暗的颜色。这个效果与在带有多个魔术指示器的图像上绘制相似。

2、图层样式转化为图层: a)要自定或调整图层样式的外观，可以将图层样式转换为常规图像图层。将图层样式转换为图像图层后，就可以通过绘画或应用命令和滤镜来增强效果。但是，不能再在原图层上编辑图层样式，并且在更改原图像图层时图层样式将不再更新。b)注释：此过程产生的图层可能不能生成与使用图层样式的版本完全匹配的图片。创建新图层时可能会看到警告。

c)将图层样式转换为图像图层：

在图层调板中，选择包含要转换的图层样式的图层。选取“图层”>“图层样式”>“创建图层”。现在可以用处理常规图层的方法修改和重新堆叠新图层。 吸管工具

吸色工具组包括： 吸管工具：吸取图像中某个像素点的颜色来作为工具箱上的前景或背景色（按住ALT键）

颜色取样工具：在图像中最多可取样4个位置的颜色，以便在信息面板中获取颜色信息

度量工具：测量图像中任何两点之间的距离（在起点处单击并拖至终点松开鼠标即可）、位置和角度（加按ALT键），在信息面板中显示结果。 实例讲解

4.1第1题

1、打开文件Yps4-01.tif，选中人物，并通过拷贝的图层将其复制到图层1

2、激活背景层，用吸色工具取到效果图的前景色，并用其给背景层填充

3、激活图层1，用图案图章工具将人物的头发补全

4、图层样式投影，设置参数值

5、将图层样式转化成图层，近一步调整投影的效果

6、保存  图层合并 合并可见图层：合并所有当前可见状态下的图层，被隐藏的图层将不被合并 2 合并链接图层：将所有链接起来的图层进行合并 3 拼合图层：可将所有可见图层合并到背景层。 形状工具组: 矩形、圆角矩形、椭圆、多边形、直线、自定义  实例讲解

第七讲

图层的运用

（二）【教学目的和要求：】

掌握：

1、图层蒙版

2、图层的变换（样式）

3、文字工具

4、图层总结

【教学重，难点：】

图层的蒙版

【教学时数：】

7学时

【教学内容：】

图层样式

（二）文字工具 图层蒙版概述 图层蒙版的基本操作 实例讲解 图层的小结

 图层样式

（二）1、内阴影：在图像的边缘的内部增加投影，与投影的突出效果不同，内阴影使图像产生凹陷的效果。

2、外发光：在选定图像的边缘的加入光晕的效果。

方法：柔和，则发光区域没图像的边界自动变得柔滑；精确，则发光区域严格按原来图像的边界。

抖动：为发光区域增加渐变效果。范围：控制过渡边界的范围。

3、内发光： 使图像边缘向内增加发光效果，使图像更亮与更透明。

4、斜面和浮雕：为图层中图像添加不同组合方式的高亮和阴影，以产生突出或凹陷的斜面或浮雕的效果

样式：内斜面，沿图像的边缘向内创建斜面； 外斜面，沿图像的边缘向外创建斜面； 浮雕，产生一种突出的效果；

枕状浮雕，用于创建图像的边缘陷入下层图层的效果； 描边浮雕：用于对文字产生一种描边的浮雕效果 方法：选择斜面或浮雕的硬度 深度：控制斜面或浮雕的深度 角度：设置光源的高度与角度

[全局光：为了方便对图像中的所有图层进行光照角度控制，当选中时，对角度的调节将同时对图像中的其他使用了全局光进行样式控制 的图层有效。]

5、光泽：为图像产生一种类似绸缎光滑的效果，消除图像中各部分之间强烈的颜色反差。

6、颜色叠加：为所选定的图层填充一定的颜色。

7、渐变叠加：

8、图案叠加：用某种图案来覆盖图层中的内容。创建新图案：打开一幅图片 选取编辑定义

9、描边  文字工具

1、文字工具

2、文字蒙版工具

 实例讲解  图层蒙版概述

图层蒙版是一个附加在创建它的图层之上的灰色图像，对于其中的透明区域，原来图层中的内容是可编辑的；而对于其中的不透明区域，对应原来图层中的图像不可编辑。

它的主要作用是保护图像，让被遮盖的区域不受任何操作的影响。可以用来在图层与图层之间创造出无缝的合成图像效果。 图层蒙版的基本操作

1、创建

（1）创建一个显示整个图层的蒙板，单击图层蒙板按钮

或执行菜单“图层”“添加矢量蒙板””显示全部”

（2）建立一个隐藏图层蒙板，则按住ALT键，执行上述操作 或执行菜单“图层”“添加矢量蒙板”” 隐藏全部”（3）创建一个显示所选选区并隐藏图层其余部分的蒙板： 创建选区单击；

或执行菜单“图层”“添加矢量蒙板”“显示选区”（4）创建一个隐藏所选选区并显示图层其余部分的蒙板： 创建选区按住ALT键，单击；

或执行菜单“图层”“添加矢量蒙板”“隐藏选区”

注：图层蒙版是灰度图像，因此用黑色绘制的内容将会隐藏，用白色绘制的内容将会显示，而用灰色色调绘制的内容将以各级透明度显示。

2、显示

法1 ：按下ALT键的同时单击图层蒙板缩览图，将只查看灰度蒙板，所有图层被隐藏。再次按下恢复正常。

法2：按下ALT+SHIFT键，单击图层蒙板缩览图，以红色蒙板显示图层蒙板。再次按下恢复正常。

3、关闭临时蒙版

法1 ：按下SHIFT键并单击图层蒙板缩览图。若要打开，可单击图层蒙板缩览图。法2 ：执行“图层””停用图层蒙板”。

若要打开，执行“图层””启用图层蒙板”

4、删除/应用  实例讲解

1、打开图片Yps4a-18.tif，2、将其复制到图片Yps4c-18.tif的右上方,作为图层1，并调整到合适的大小

3、打开图片Yps4b-18.tif，4、选定Yps4b-18.tifk 中的房子，并将其复制到Yps4c-18.tif的左下方，作为图层2，并调整到合适的大小

5、为图层1添加图层蒙板，并用渐变工具调出适当的黑白渐变，径向渐变，适当的遮盖图层1，使图片产生自然的过渡

6、同样的操作对图层2进行。 图层的小结

图层的新建、复制、移动、删除、重命名、链接、合并、显示、隐藏、缩略图、透明度、锁定

图层的样式

1、图层蒙板

2、常用的快捷键

 Ctrl+T（自由变形）：Shift按等比例改变图像的大小；  在控制点外侧，出现旋转光标可旋转；  按Ctrl可“扭曲”变形；  按Alt可“对称”变形图像；

 按Ctrl+Shift键可使图像“斜切”变形；  按Ctrl+Shift+Alt键可使图像进行“透视”变形。

如果你只单独调整以上的某一项操作，则可以用“编辑>>变换”选择下面的某一项。同时可选水平翻转，垂直翻转，旋转90°或180°(只是旋转所选的图层)不同于“图像>>旋转画布”

第八讲

路径

【教学目的和要求：】

掌握：

1、钢笔工具

2、路径工具

3、画笔工具

4、实例讲解

【教学重，难点：】

如何利用钢笔工具创建选区及如何使用路径工具

【教学时数：】

7学时

【教学内容：】

钢笔工具组

路径组件选择工具与直接选择工具 画笔工具：

铅笔工具： 喷枪工具： 实例讲解

 钢笔工具组

利用钢笔工具绘制路径，然后将其转换为选区。这是在众多建立选区的方式中最行之有效的方法，且可以创建任意形状的选区。 钢笔工具

钢笔工具可以创建比自由钢笔工具更为精确的直线和平滑流畅的曲线。对于大多数用户而言，钢笔工具提供了最佳的绘图控制和最高的绘图准确度。不同于其它的绘图工具，在图层上不

能直接绘出象素点。1）创建形状图层，可以创建具有前景色填充的形状图层

2）“路径”，可以创建普通的工作路径

3）“填充像素”，只有在选择形状工具时可使用  绘制直线

使用钢笔工具绘制的最简单路径是一条直线，点按一下创建锚点就可得到。

要结束开放路径，请按住Ctrl键

要关闭路径，请将钢笔指针定位在第一个锚点上。按住shift键绘制时，可画出45度倍角的直线

 绘制曲线

通过沿曲线伸展的方向拖移钢笔工具可以创建曲线。在绘制曲线时，请记住以下原则： 在创建曲线时，总是向曲线的隆起方向拖移第一个方向点，并向相反的方向拖移第二个方向点。同时向一个方向拖移两个方向点将创建“S”形曲线。

应使用尽可能少的锚点，并使它们相距尽可能远。这样可以减小文件的大小，并降低出现打印错误的可能性。 锚点、方向线、方向点

路径由一个或多个直线段或曲线段组成。锚点标记路径段的端点。在曲线段上，每个选中的锚点显示一条或两条方向线，方向线以方向点结束。方向线和方向点的位置决定曲线段的大小和形状。移动这些图素将改变路径中曲线的形状。

曲线段 B.方向点 C.方向线 选中的锚点 E.未选中的锚点

路径可以是闭合的，没有起点或终点（例如圈），或是开放的，有明显的终点（例如波浪线）。平滑曲线由称为平滑点的锚点连接。锐化曲线路径由角点连接。当在平滑点上移动方向线时，将同时调整平滑点两侧的曲线段。

相比之下，当在角点上移动方向线时，只调整与方向线同侧的曲线段。

 自由钢笔工具

自由钢笔可用于随意绘图，就像用铅笔在纸上绘图一样。在您绘图时，将自动添加锚点。您无需确定锚点的位置，完成路径后可进一步对其进行调整。

磁性钢笔是自由钢笔工具的选项，它可以绘制与图像中定义区域的边缘对齐的路径。您可以定义对齐方式的范围和灵敏度，以及所绘路径的复杂程度。磁性钢笔和磁性套索工具共用着很多相同的选项。

为“宽度”输入介于 1 到 256 之间的像素值。磁性钢笔只检测距指针指定距离内的边缘。为“对比”输入介于 1 到 100 之间的百分比，指定像素之间被看作边缘所需的对比度。此值越高，图像的对比度越低。

为“频率”输入介于 5 到 40 之间的值，指定钢笔设置锚点的密度。此值越高，路径锚点的密度越大。“曲线拟合”：控制自由钢笔的定位点数。数值越大，定位点就越少，0.5-10  添加锚点工具、删除锚点工具

添加锚点和删除锚点工具可用于添加和删除形状上的锚点。按住Alt键，可在添加、删除锚点工具间切换  转换点工具

转换方向点工具可以将平滑曲线转换成尖锐曲线或直线段，反之亦然。如果已在钢笔工具或自由钢笔工具的选项栏中选择了“自动添加/删除”，则当点按直线段时，将会添加锚点，而当点按现有锚点时，该锚点将被删除  路径组件选择工具与直接选择工具  选择路径或路径线段：

路径组件选择工具，每次选择整条路径。直接选择工具，对其中的一点进行操作。

要选择整条路径或者子路径，按住 Alt 键，然后点按该路径。也可以使用路径组件选择工具进行。

用直接选择工具画一个矩形区域选择你想要选中的描点

利用变换工具，可在直线与曲线之间进行变换。按Ctrl，可使变换工具暂时变成直接选择工具。相切的直接，半节也可以单独进行操作。

移动路径

拷贝路径：拖移路径时，要按住 Alt 键。删除路径

按 Backspace/Del 键，再按 Backspace/Del键删除余下的子路径。路径与选区的相互转换 路径定义为选区边框

您可以将任何路径定义为选区边框。

闭合路径覆盖的所选区域能被添加到当前选区，从当前选区中减去或与当前选区组合。将选区转化为路径：

使用选择工具创建的所有选区都能被定义为路径。您可以使用“建立工作路径”命令或“建立工作路径”按钮将选区转换为路径。

建立工作路径”命令消除选区上应用的所有羽化效果，它也能根据路径的复杂程度和在“建立工作路径”对话框中选取的容差值改变选区的形状。 画笔工具：

双击画笔按钮则上面一行工具栏，变成画笔选项。根据每次选用不同的工具会自动发生变化。

使用喷枪：压下鼠标的时间越长，流量最大，画出来的颜色越深。

工具栏最右边有一个按钮为“动态画笔”，可设置其大小，不透明度和颜色。若要用绘画工具绘制直线，请在图像中点按起点。然后按住 Shift 键并点按终点。湿边：可以产生一种类似水彩笔划的效果，仅边缘呈现出饱合的效果，而笔划中心没有。按键盘上的1~9，0可将不透明度设成10%~100%  制作一个新的笔刷形状：

 直径：控制画笔的大小。输入一个象素值或拖移滑块。 硬度：控制画笔硬性中心的大小。 间距：用此笔画时两个画笔之间的间隙。

 角度：指定椭圆画笔的长轴偏离水平方向的角度。键入一个度数，或在左边的预览框中拖移水平轴。

 圆度：指定画笔短轴与长轴的比例。输入一个百分数值，或在左侧预览框中拖移椭圆上的点。100% 表示圆形画笔，0% 表示线形画笔，中间值表示椭圆画笔。 铅笔工具：

使用方法与画笔相似，绘出硬边手画线。

 自动擦除项：当用户在前景上绘画时，会自动切换为背景色绘图，则相当于擦除。 喷枪工具：

喷枪工具模拟传统的喷枪手法，将渐变色调（如彩色喷雾）应用于图像。用它绘出的描边比用画笔工具绘出的描边更发散。喷枪工具的压力设置控制所应用的油墨喷洒的速度。按住鼠标按钮但不拖移可加深颜色。

压力：产生实际喷绘的效果，笔划边缘比画笔更柔和。

描边路线动态改变的选项：不透明度、大小和颜色均可单独设置。

每个步长等于画笔笔尖的一个标记。该值的范围可以从 1 到 9999。例如，输入 10 步长会产生以 10 为增量的渐隐。对于较小的画笔，可能需要输入 25 或更大的步长值。如果描边的渐隐速度太快，则增大步长值。 实例讲解

第九讲

滤镜效果(一)【教学目的和要求：】

掌握：

1、理解滤镜的概念

2、掌握滤镜的使用

【教学重，难点：】

各种滤镜的使用

【教学时数：】

7学时

【教学内容：】

滤镜的概述 滤镜操作的技巧 渲染滤镜 通道的使用： 风格化滤镜 模糊滤镜 扭曲滤镜 像素化滤镜 风格化滤镜 纹理滤镜  滤镜的概述

滤镜是为图像增加特定效果的工具。Photoshop中的滤镜分为内置滤镜和外挂滤镜。内置滤镜是由adobe公司开发的安装软件时一同安装的滤镜。而外挂滤镜是由第三方公司开发的滤镜。本讲主要讲解内置滤镜的使用和功能。 滤镜操作的技巧

1、要取消正在应用的滤镜，按Esc键。

2、要还原滤镜操作，按 Ctrl+Z 键。或者“编辑消褪”

3、要用最后的值再次应用最近使用的滤镜，按 Ctrl+F。

4、要显示最后一次应用的滤镜的对话框，按 Ctrl+Alt+F。 渲染滤镜

1、光照效果滤镜

可以使用户对一个图像使用不同的光源、光类型和特性。可以改变基调、增加图像深度和聚光区，或以将灰度图生成纹理图。

样式：选择光源，缺省为中等强度的聚光源 光照类型：灯光类型。

1）点光：投射长椭圆形光，移动中心点和椭圆上的两个框改变焦点，扩大或减小照明区域；

2）平行光：类似日光灯的效果。可改变灯光距离、图像距离（通过改变圆的大小）；

3）全光源：投射一个直线方向的光线。只允许改变光线方向和光源高度。

强度：控制照明的强度。

聚焦：只在使用点光的时候使用，可以扩大椭圆区内范围，也可以产生细光效果 光泽：决定图像的反光效果。从左向右移动滑块表面将从粗糙到光滑

材料：控制光线或光源所照射的物体是否产生更多的折射。塑料效果为反射光源颜色，金属质感为反射屏幕上图像的颜色。曝光度：使照射光线变亮或变暗。

环境：可以产生光源与图像室内混合的效果。

纹理通道：可以将一个灰度图当作纹理图使用。可以生成地形和浮雕效果。

2、镜头光晕

可生成摄像机镜头炫光效果，可自动调节摄像机炫耀位置。亮度：控制炫光的亮度大小，0%-300%。光晕中心：拖动十字光标可设定炫光的位置。镜头类型：摄像机镜头的类型。 通道的使用：

通道是存储不同类型信息的灰度图像

彩色通道：

当您打开一个新图像时，就自动创建了颜色信息通道。图像的颜色模式，决定所创建的颜色通道的数目。Alpha 通道：

将选区作为 8 位灰度图像存放并被加入到图像的颜色通道中。您使用 Alpha 通道创建和存放蒙版Mask（可以认为是选区），蒙版让您操纵、隔离和保护图像的特定部分。 实例讲解  风格化滤镜

“风格化”滤镜通过置换像素和通过查找并增加图像的对比度，在选区中生成绘画或印象派的效果。

查找边缘：搜寻显示主要颜色的变化区域后，强化其过渡像素，其效果看起来像是被铅笔勾描过轮廓一样；

浮雕效果：通过勾画图像或所选择区域的轮廓和降低周围色值来生成浮雕效果 1）角度：控制图像凸出的方向；0-360 2）高度：浮雕凸起的高度；1-10 3）控制浮出图像的色值；1%-500% 拼贴：将图像分成拼贴方块，每个方块上都含有部分图像。1）拼贴数：控制图像中每行拼贴方块的数目，1-99 2）最大位移：控制方块原始位置位移的最大距离，1%-99% 3）填充空白区域的方式 实例讲解  模糊滤镜

动感模糊：模仿物体运动时的摄影方法 1）角度：设置动感模糊的方向（0-360）2）距离：调整处理图像的模糊强度（1-999）

径向模糊：把一幅静止的影像处理成运动的效果，模拟了照相机的两种变化：旋转和缩放

1）数量：控制当前的处理图像产生模糊效果的强度（1-100）2）模糊方法：旋转，从圆心向外模糊效果

缩放，从中心和外呈辐射状的模糊效果

3）中心模糊：滤镜的线性预览图 4）品质：确定生成模糊效果的质量  扭曲滤镜

极坐标转换：能将直的拉弯，圆形物体拉直。

从平面坐标转换成极坐标，把矩形的上边往里压缩，下边向外延伸，最后上边的区域形成圆心部分，下边形成圆周部分，从而使影像产生畸形失真的效果。

切变：能够产生在竖直的方向上将图像扭曲的效果。扭曲的程度可由用户自行定义。1）折回：缠绕模式。即图像中弯曲出去的部分会在相反位置进行显示。2）重复边缘象素：平铺模式。不会在相反的位置进行显示。

旋转扭曲：产生一种旋转的涡轮效果，旋转的中心为物体的中心。角度：用来调整旋转角度（-999-+999），取值为正时将产生顺时针的旋转角度，为负时产

生逆时针旋转角度。

波纹：产生小波纹效果，也能模仿大理石纹理的效果。数量：产生波纹的数量（-300-+300，效果较好）大小：波纹的大小设定  像素化滤镜

晶格化：产生像水晶一样的效果，水晶中第一个小面的色彩由原影像位置中主要的色彩代替

1）单元格大小 ：控制水晶多边形风格大小（3-300）。取值较大时将使图像失去原来的面目。

点状化：通过分组和改变示例色素为相似的像素块，生成手绘效果，使一幅通过扫描仪或数码相机得到的影像产生手绘的效果，或者把一幅现实主义的图画处理生印象主义的效果。

1）单元格大小 ：控制点状网格的大小（3-300）。取值较大时将使图像失去原来的面目。

彩色半调：用一个大的风格屏蔽在影像的每一个通道。1）最大半径：最大像素填充半径，用来控制风格（4-107）

2）网角：屏蔽度数，四个通道分别代表填入的颜色之间的角度。每个通道的取值范围在（-360-+360） 风格化滤镜

风：使影像产生大风吹起或快速移动的效果  纹理滤镜

纹理滤镜：这一系列滤镜使影像的表面纹理或深部材质产生变化。龟裂纹：产生凹凸不平的浮雕或石制品特有的龟裂缝效果。1）裂缝间距：用来调整裂痕纹理间的距离 2）裂缝深度：控制裂痕浓度（0-10）3）裂缝亮度：调节裂痕的亮度（0-10），0为黑色

颗粒：为图像增添很多种杂色，使其产生一种颗粒纹理的效果。1）强度：调节颗粒的强度（0-100）2）对比度

马赛克拼贴：处理后马赛克的位置均匀分布，但形状不规则。1）拼贴大小：调节马赛克的大小

2）缝隙宽度：调节马赛克拼贴间隙泥浆宽度 3）加亮缝隙：调节拼贴间隙泥浆的亮度

拼缀图：产生拼贴的效果，产生的是那种马赛克自由拼贴的效果，而且马赛克之间还可以产生浓重的阴影，在马赛克拼贴的基础上增加了一些立体效果平方大小：用来调整拼贴片的尺寸大小（0-10）凸现：调整浮雕效果程度，（0-25），为较高的值时产生的浮雕效果更为明显。 小结：

滤镜分类：

1、渲染滤镜：光照瀣镜，镜头光照，云彩，分层云彩

2、风格化滤镜：风，查找边缘，照亮边缘，等高线，拼贴，浮雕，凸出

3、模糊滤镜：动感模糊，径向模糊，高期模糊

4、扭曲滤镜：波浪，水波，波纹，海洋波纹，极坐标，旋转扭曲，挤压，球面化，切变，玻璃

5、像素化滤镜：碎片，马赛克，铜版雕刻，晶格化，点状化，彩色半调，彩块化

6、纹理滤镜：纹理化，龟裂缝，染色玻璃，拼缀图，马赛克拼帖，颗粒，第十讲

滤镜效果(二)【教学目的和要求：】

掌握：

1、理解滤镜的概念

2、掌握滤镜的使用

【教学重，难点：】

各种滤镜的使用

【教学时数：】

7学时

【教学内容：】

纹理滤镜 艺术滤镜 素描滤镜 画笔描边 滤镜小结

 纹理滤镜

纹理滤镜：这一系列滤镜使影像的表面纹理或深部材质产生变化。

 龟裂纹：产生凹凸不平的浮雕或石制品特有的龟裂缝效果。1）裂缝间距：用来调整裂痕纹理间的距离 2）裂缝深度：控制裂痕浓度（0-10）3）裂缝亮度：调节裂痕的亮度（0-10），0为黑色

 颗粒：为图像增添很多种杂色，使其产生一种颗粒纹理的效果。1）强度：调节颗粒的强度（0-100）2）对比度

 马赛克拼贴：处理后马赛克的位置均匀分布，但形状不规则。1）拼贴大小：调节马赛克的大小

2）缝隙宽度：调节马赛克拼贴间隙泥浆宽度

3）加亮缝隙：调节拼贴间隙泥浆的亮度

 拼缀图：产生拼贴的效果，产生的是那种马赛克自由拼贴的效果，而且马赛克之间还可以产生浓重的阴影，在马赛克拼贴的基础上增加了一些立体效果 1）平方大小：用来调整拼贴片的尺寸大小（0-10）2）凸现：调整浮雕效果程度，（0-25），为较高的值时产生的浮雕效果更为明显。例6-11 1）滤镜纹理化龟裂纹 2）滤镜纹理化马赛克拼贴 3）滤镜纹理化拼缀图

 染色玻璃：产生不规则分离的染色玻璃格子的效果，格子的分布与图片中颜色分布有关。

1）单元格大小 ：控制产生格子的大小（2-50），值较大时，整个轻重倒置变成沿对角线的两个大方块

 纹理化：产生多种纹理的效果 1）纹理：选择纹理类型 2）缩放：调整纹理缩放比例

3）凸现：调节纹理浮凸程度（0-50）4）光照方向：调节灯光照射方向 例6-12 1）滤镜纹理化染色玻璃（前景色设为白色）2）滤镜纹理化纹理（砂麻布，189，17）

3）滤镜纹理化纹理（将图片大小变为50,64；然后载入yps6c-12，189，12）例6-13 1）滤镜渲染分层云彩 2）滤镜像素化铜版雕刻

3）滤镜扭曲极坐标到平面坐标  艺术滤镜

仅适合于RGB和多通道模式，不能在CMYK或L ab模式下使用。要求图像的当前层不能为全空。这组滤镜可以带来各种各样的艺术效果。塑料包装：产生一种表面质感很强的塑料包装效果。

1）高光强度：用来调节塑料包装效果中高亮度点的亮度（0-20），为20时产生的反射光的强度最大；为0时，无任何的亮度变化 2）细节：调节效果的细节复杂程度（1-15），为1时，看不出有任何效果；为15时，产生的塑料效果最为紧密。若高光强度为0，则无任何效果 3）平滑度：调整产生塑料包装效果的光滑度（1-15），为1时无效果，为15时其塑料包装效果会遮住原图像。例：6-14a 1）滤镜艺术效果塑料包装（20，10，15） 素描滤镜

只对灰度和RGB模式起作用。

便条纸：产生类似浮雕效果的凹陷压印图案。

1）图像平衡：调节图像与前景色在效果中的平衡（0-50）2）粒度：调节图案颗粒，来控制画面的光滑度（0-20）3）凸现：调节浮雕程度，（0-25），参数较低时无浮雕效果

例：

1）滤镜素描便条纸  画笔描边

要求与艺术效果滤镜同。可以为图像增加颗粒、绘画、杂色、边缘细节或纹理。以得到点画的效果。

阴影线：指影像中产生网状交叉的笔画形状以及倾斜笔触。可以使相邻两个亮度不一样的区域产生方向相反的笔触。

1）线条长度：调节交叉阴影的笔锋长度（3-50），大于6时才能显示出其相互交叉的阴影 2）锐化程度：调节交叉阴影的锐化程度（0-20），受强度参数的影响 3）强度：调节交叉阴影的力度感（1-5） 滤镜小结

模糊滤镜：柔化选区或图像。

动感模糊，径向模糊，高期模糊 扭曲滤镜：使图像发生几何扭曲。

玻璃，挤压，极坐标转换，切变，球面化，旋转扭曲，波浪，水波，波纹，海洋波纹 像素化滤镜：使目标图层或选区中颜色值相近的像素结成块。

彩色半调，晶格化，点状化，碎片，铜版雕刻，马赛克

渲染滤镜：创建3D形状、云彩图案、折射图案和模拟的光反射。

云彩，分层云彩，镜头光晕，光照效果

素描滤镜：可以将纹理添加到图像上。便条纸

风格化滤镜：通过转换像素和增加对比度调整图像。

查找边缘，凸出，浮雕效果，照亮边缘，拼贴，等高线，风 纹理滤镜：使影像的表面纹理或深部材质产生变化。

龟裂缝，颗粒，马赛克拼贴，拼缀图，染色玻璃，纹理化 杂色滤镜：添加或移去杂色。添加杂色。

画笔描边滤镜：使用不同的画笔和油墨描边效果创造出绘画效果的外观。阴影线 艺术效果滤镜：可以带来各种各样的艺术效果。 凹陷效果文字的制作

1、打开Yps7a-08.tif文件；

2、新建一图层，写“凹陷字”，字体为黑体，大小为160PX，按确认后，删除此文字图层；

3、切换到通道面板，选择=》扩展选区为5PX，并单击通道面板中的第二个按钮，存储选区，则在通道面板中出现一个Alpha1通道；

4、选择=》扩展选区为5PX，并存储选区，则在通道面板中出现一个Alpha2通道；

5、选择=》存储选区，名称为2；

6、点中Alpha2通道，并按住CTRL键单击Alpha1通道，载入Alpha1选区，设置前景色为白色，背景色为黑色，并按DEL键删除选区；

7、滤镜=》模糊=》高斯模糊为3PX；

8、图像=》计算（上面为Alpha2通道，下方为Alpha1通道）；

9、切换到图层面板，点中背景图层，执行滤镜=》渲染=》光照效果，对Alpha3通道，进行光照效果，为白光（11，89，0，-100，0，21）；

10、载入2选区，图层=》新建通过剪切的图层；点中背景图层，为背景层填充为白色；

11、点中文字层，双击为图层设置投影样式（颜色为深绿）；