服装类Photoshop课程总结

第一篇：服装类Photoshop课程总结

Photoshop辅助设计课程总结

本学期第二门课程Photoshop辅助设计课程顺利结课，并通过展览的形式对学生作品进行了最直观的展示和评价。相比较之前的PS课程，经过本次课程改革的试验，最终呈现的作业质量还是比较让人满意的。但授课过程中依旧出现了不少的问题，现总结如下：

1．课程改革中我们提倡让学生养成自主学习的态度。我认为上好Photoshop第一课──精品案例欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课的整体，以及对Photoshop的强大功能和重要性有所了解。同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的审美和欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上第一节课时我为学生展示一些多种和服装有关的大量ps制作的时装画，面料，首饰以及杂志内页，让他们了解PS软件在以后课程中的重要作用。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了历届学生的优秀作品以及国内外优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像处理和平面设计。同时通过教师对软件界面及一些基础工具的讲解让学生先自己对照课件进行练习，培养学生自主学习和自主练习的良好习惯，并根据他们所作出面料的优差给予适当考核加分。在后面的款式图绘制，效果图绘制时同样采取此种方法，学生的动手能力及自主学习能力较之前有明显的改观。体现在最终作业上是比以往作业更加优秀。

2．根据教学需要调整教学内容，让学生把握的知识更系统

根据这两年的教学实践，我将photoshop的教学分为四个教学单元：基础知识——工具的运用，图案色彩的搭配，滤镜的使用，实际案例制作。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“以项目为导向的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在这门课的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解、熟悉。

3．学生基础差对课程的影响十分明显

PS辅助设计课程是通过软件的帮助使学生在做设计时减轻工作量，使作品效果更加突出，然而本次课程中学生的基础问题成了影响他们作业质量的“鸿沟”。一方面体现在款式图的绘制上，学生不明白系列款式的意思，以及在做结构或外形变化时在服装结构上出现各种问题，严重暴露了结构课程的短板。甚至根据一款服装款式做变形都不能很好的把握，这是我们教学过程中的大问题。另一方面体现在色彩运用上，开学便有的色彩课以及刚结课不久的时装画课程都会系统的讲授色彩知识，以及在绘制人物形象时色彩的运用和表现，可在PS课程上在绘制人头像和效果图时最简单的肤色明暗，阴影都把握不好，造成画面不干净和没有立体感，这是学生自学能力差和之前色彩课程侧重的偏差造成的影响。这些问题我们都应该在接下来的课程教授中提高重视。

以上便是我对这门课程教学中的一些经验总结。其中还有许多不足之处，希望在以后这门课程的教学研究讨论中得到其他老师的宝贵意见。

服装学院

王策

2015/12/28

第二篇：photoshop平面设计课程总结

《photoshop平面设计》课程总结

彭邦国

一、课程概述

《photoshop平面设计》是网络计算机专业所开设的必修课程之一，教学内容依据学校制定的学生培养目标、专业教学计划以及要求而确定的。

二、教学内容

整个内容分为理论和实践两大部分，主要是依实践为主（占60%以上）的教学方式展开教学。共分为基本知识、选区、绘制与处理图像、文本文字、滤镜色彩调整、通道和蒙版、路径等8个部分进行教学。

三、教学特色

根据本课程的特点采用的是多媒体演示教学再加上学生上级实践的方式，进行实践指导式的教学。其中实践比例占60%以上。要求学生紧跟老师的教学节奏，认真完成老师不知的实践任务。并能够从实践中找到经验并使之能应用到日常生活中。

四、存在的问题

1、由于本课程实践性极强，photoshop的版本更新速度很快，校机房的软件版本过低只致使功能无法应用。

2、机房图库过于陈旧，对实践性教学有一定的影响。

3、U盘不能使用的问题、电脑还原精灵的使用限制了实践教学的多样性。

2011.6.22

第三篇：Photoshop课程总结

Photoshop课程总结

Photoshop课程是服装专业的一门必修课程，作为设计专业的辅助性软件为学生进行更好更简单的服装款式或效果图绘制提供辅助作用。在行业中也是运用教广泛的软件之一。

本学期我所教授的班级是13711班，专科班为期四周的PS课程。其中课程内容包括简单的工具讲解，面料小样的绘制，款式图的绘制，服装杂志封面的制作，以及最终服装效果图的绘制。课程的进展以项目教学为主，在制作面料或款式图以及封面的项目中进行工具的讲解，以及图层的应用，和效果的呈现，为最终制作效果图打下基础。服装效果图是设计者用来表现设计意图的直接呈现，有计算机软件的辅助会事半功倍，所以在服装专业PS的学习中，主要以效果图的绘制为最终教学目的。

在本次授课过程中，可以发现大部分学生对于PS是由较大的学习兴趣，在软件的学习过程中也比较用功，作业也比较认真。但也存在不少问题： 学生的自主学习能力较差，对教师依赖性较强。学生的学习兴趣比较大，但个人的操作能力以及思考能力比较欠缺。软件的学习教师的作用智能充当领路人，在接下来的学习中学生应发挥自己主观学习能力，而不是一遇到问题只会求助于教师。这对学生的能力提高是是十分局限的。这就要求我们教师在授课过程中示范操作要精确到位，同时以学生实体操作为主，鼓励他们发现问题解决问题，而不是害怕出现问题。2 学生作业过程中的耐心成都和作业细致程度不够。学生在作业绘制过程中比较死板，因为对结构知识的不甚了解，在进行效果图绘制的时候往往不能进行很好的设计，只会简单的模仿。而在细节操作时又没有足够的耐心，在教师要求作业认真仔细进行多次该进时有显露出不耐烦或敷衍了事。这都是学生日常学习留下的学习态度问题，是十分不利于以后的学习，授课教师需要注意以上的情况并给予纠正。

以上是我在本次PS课程的总结以及发现的问题，希望能与其他教授PS课程的教师进行进一步的探讨和总结，为杜绝学生们发生上述现象以及更加加强我们的教学总结宝贵经验。

服装学院

2014—10—30

第四篇：《PHOTOSHOP》课程教学总结

《PHOTOSHOP》课程教学总结

南京交通职业技术学院 易星

摘要：Photoshop是一门操作、实用性强的图像处理软件,它不仅对学生的专业技能水平要求很高，同时对学生的想象力、创造力，以及相应的美术基础也有一定的要求。我院PHOTOSHOP教学组结合PS课程特色及职业院校学生的特点，调整教学内容与教学方法，调动了学生的学习积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的学习效果。

关键词：PHOTOSHOP，职业教育，教学方法

PHOTOSHOP课程在我院作为计算机基础技能课程对图形图象专业的学生全面展开，如何使PS教学与各专业办学特点相融合，使教学能够取得更好教学效果，我在教学上进行一些改革与探索，取得了一些心得体会。

1．上好每一节课，激发学生的学习热情

我认为上好Photoshop课──图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上课时我为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。滤镜是Photoshop的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人惊叹的效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了别的学校学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行 1 一些复杂的图像设计处理。

2．学以致用，善于从生活中挖掘“例子”

围绕如何用Photoshop更好的处理图片这一主题设计了广告设计与制作学习网站,让学生自主学习图像处理这一教学单元。还安排了如何处理数码图片的教学，比如照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照这些教学内容。从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。在学习网站、书本的帮助下，大多数的学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。

3．根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统

根据我学习Photoshop几年的经验，我将Photoshop的教学分为四个教学单元：基础知识，图像色彩的处理，滤镜的使用，综合实践。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“任务驱动的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在信息技术课的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解、认识。

总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固然不少，但不足之处也很多。在以后的教学中，我将不断总结经验，发扬优点，改正缺点，不断探索瓣的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

第五篇：Photoshop 校本课程教学总结

Photoshop 校本课程教学总结

本学期，根据学校校本课程教学计划，在教师发展中心领导的指导下，我对Photoshop校本课程进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

1．加强学习，转变观念。

首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。努力调动学生主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

2．关注学生的发展。

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。

3.认真备课、上课。

Photoshop七年级学生课本上提到此软件，但是没有具体教程和学习要求，属于拓展内容。为了上好课，我专门找来《Photoshop图像处理》魔法书，结合学生的年龄特点，挑选学生感兴趣的内容来制作。实践证明，每一节课学生的制作兴趣都是浓厚的，不知不觉中一节课就结束了。

4．做好考勤、评估工作。

每节课都让学生在签到表上签名，及时了解请假的事由。做好校本课程的评估工作，校本课程的开发应讲求实效，不流于形式，搞好评估工作是开发校本课程的重要一环。根据学校拟好的评估细则，每学期末认真进行评估。

5．做好总结，不断吸取经验教训。在总结中不断开拓、提高、更新。

6.建议：给学生创造展示的机会