第一篇：《小学语文教学论》模拟试卷
《小学语文教学论》模拟试卷
一、填空题（每空1分，共20分）
1.对一节语文课要作出全面、客观的评估，要从教师的（教材理解、教学目标、教材处理以及教学思想和教学基本功）等方面入手进行分析。
2.在阅读教学中常用的听说训练的方式包括重述训练、听辨训练、评价训练和结合课文训练。
3.古代识字教材的“
三、百、千”是指《三字经》、《百家姓》和《千字文》.4.（听课和评课）是教学管理者检查教学质量以及教师相互交流的重要途径，也是评估的重要手段。
5.阅读和作文可以互相促进。（读写结合，从读学写），是作文教学的基本经验。
6.在阅读教学实践中，（忽视训练和浪费时间）的形式主义比较普遍，严重挫伤学生的积极性，影响教学效率。
7.在语文教学中运用启发式教学，最重要的是把学生学习的（积极性和主动性）调动起来，而（提问）是使启发式教学顺利进行的重要手段。
8.语文教学中的思想教育是在进行语言文字训练的同时，靠语言文字的感受力，通过（潜移默化、熏陶感染）的方式进行的。
9.小学语文是能（表情达意和具有很强思想性）的基础工具。
10.迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是1956年颁布的，而1992年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文教学改革具有重要作用。
二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分）
1.以下属于说话能力要素的是（组织语言能力，表情达意，理解语言能力）
A.组织语言能力 B.表情达意的能力
C.理解语言能力 D.应变能力
2.阅读能力的核心是（理解书面语言的能力）
A.理解书面语言的能力 B.认读书面语言的能力
C.欣赏书面语言的能力 D.记忆书面语言的能力
3.新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是（口头为语，书面为文）
A.语为语言，文为文学 B.语为国语，文为国文
C.语为语言，文为“文言” D.口头为“语”，书面为“文”
4.现行教学大纲对一、二、三年级安排的识字量为分别为（400.750，550）
A.400、700、600 B.400、750、550
C.400、600、300 D.300、400、500
5.评估要做到（科学全面）
A.科学、全面 B.客观、详尽
C.全面、细致 D.科学、客观
6.对语文教学目的的表述最全面、最准确的大纲是（《义务教育大纲》）
A.1956年《小学语文教学大纲（草案）》
B.1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》
C.1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
D.《义务教育大纲》
7.阅读教学的最终目标是（使学生独立阅读）
A.理解课文 B.读懂文章
C.使学生独立阅读 D.从读学写
8.结合作文，训练听说的方式是（口头作文）
A.看图说话 B.听辨训练
C.口头作文 D.答问训练
三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分）1.A C 2.A B D E 3.A C D 4.B C D
1.以下关于阅读教学的描述正确的是（）
A.阅读教学是以学生阅读为基础的认知过程
B.阅读教学的思想教育是指思想政治教育
C.阅读教学必须以学生的阅读、思考为基础
D.阅读教学和听说教学、作文教学之间难以实现融合 E.阅读教学的最终目标是提高学生的阅读能力
2.作文能力包括（）
A.观察、思维能力 B.命题立意能力
C.模仿、借鉴能力 D.选材、组织能力
E.遣词造句能力
3.小学语文基本功训练的特点是（）
A.综合性 B.多元性
C.阶段性 D.实践性
E.开放性
4.语文学习质量评估的主要方式包括（）
A.描述 B.记分
C.等级 D.评语
E.记录
四、名词解释（每小题4分，共16分）
1.作文教学
2.创设情境说话
3.继续教育
4.语文基本功训练
五、简答题（每小题5分，共20分）
1.听课的要求是什么？
2.优化阅读教学结构要注意的问题。
3.小学作文教学的总体目标是什么？
4.为什么要重视培养学生修改作文的能力与习惯？
六、材料分析题（共8分）
在教学《少年闰土》一课时，有的教师把大部分时间和精力用在讲解闰土给“我”讲的几件事情上，而对于作者为什么要写闰土讲的这几件事，其中反映了怎样的思想感情却很少下功夫指导。
请对上述阅读教学状况加以分析，并说说阅读教学中如何做到教学目标定位恰当。
七、论述题（每小题10分，共20分）
1.总结历史经验教训，分析小学语文课程的性质。
2.结合实际谈一谈，在识字教学中，确定教学重点、选用教学方法应该注意什么？
浙江省2001年10月高等教育自学考试
小学语文教学论试题参考答案
课程代码：00410
一、填空题（每空1分，共20分）
1.教学思想、教学基本功（“教学艺术”亦可）
2.听辨训练、结合课文进行训练
3.《三字经》、《千字文》
4.听课、评课
5.读写结合、从读学写
6.忽视训练、积极性（或“主动性”）
7.积极性、提问
8.潜移默化、熏陶感染
9.表情达意、具有很强思想性
10.1956、1992
二、单项选择题（每小题1分，共8分）
1.D 2.A 3.D 4.B
5.A 6.D 7.C 8.C
三、多项项选择题（每小题2分，共8分，多选、错选、漏选不给分）
1.A C 2.A B D E 3.A C D 4.B C D
四、名词解释（每小题4分，共16分）
1.旨在提高学生认识水平和语言文字表达能力的综合训练。作文教学在整个小学语文教学中具有重要地位。
2.是指设法把学生带入某种假设的情境，以引起说话的动机的说话训练方法。
3.是指对具有中专以上学历，从事专业技术工作的人员进行的提高教育。
4.教师在语文教学中，有计划、有步骤地使学生经过反复练习，获得听、说、读、写的知识与技能的训练。
五、简答题（每小题5分，共20分）
1.（1）做好听课前的准备工作
（2）做好记录
（3）听课后做好评析
2.（1）教学结构要反映阅读教学的特点
（2）好的教学结构要具有以下特点：
①目标明确
②思路清晰
③环节简单、适用
④学生自主学习
⑤有特点
3.全面提高学生的作文素养，培养学生的两种能力-认识事物的能力和语言文字的表达能力。
4.（1）作文教学中的少、慢、差、费现象与忽视“改”的工作相关。
（2）作文教学存在“写—交—批—退—扔”的过程，这样“作”得再多，也难长进。
（3）学生既会写又会改，作文的本领才全面。
六、材料分析题（共8分）
1.（1）针对材料的分析—《少年闰土》这一课重点应是：在理解内容的基础上，体会思想感情，练习概括中心思想。材料中的教学，训练重点没有适时地向高年级发展，这主要是由于没有把握住阅读教学的阶段性和连续性，教学目标定位不恰当所致。
（2）进一步分析-阅读教学要做到恰当定位，要做到
①把握好基本功训练的阶段性和连续性
②明确一册教材在训练中的位置
③发挥训练组（单元）的作用
七、论述题（每小题10分，共20分）
1.（1）历史经验教训-自清末设小学语文方面课程至今近一个世纪，对语文课程性质经历了不重视到重视，不认识到有所认识的过程
（2）语文课程的性质-是基础工具、能表情达意和具有很强思想性的基础工具
2.（1）确定教学重点-①从学生实际出发 ②就每一个具体的字进行把握
（2）选用教学方法-①灵活运用几种识字方式 ②运用多媒体
第二篇：小学语文模拟试卷
本文是由语文教案工作室上传的：2017年小升初语文模拟试卷(含答案)。您可以通过本文底部的“下载”来下载本文的文档。
小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，语文网为同学们特别提供了2017年小升初语文模拟试卷，希望对大家的学习有所帮助!
一、语言积累与运用(40分)
1.看拼音写词语。(6分)
piān pì biāo zhì ? shēn qǐng ?? dǐ yù pái huái ??? miǎo shì
()()()()()()
jīng zhàn ? liáo liàng ?? chú chuāng ?? líng lì ? shǎn shuò ? chè dǐ
()()()()()()
2.选字组词。(3分)
(呐 纳)____喊 火柴____(梗 便)气____(魂 魄)
(魅 魁)____力(嘹 缭)____亮(溶 熔)____炼
3.选词填空。(4分)
描写 描绘
(1)这件艺术铜鼎深入细致地()了当时的风俗人情、桥梁建筑。
(2)这部文学作品的第三章极细腻地()了江南的风土人情。
体会? 体味
(3)我亲身()到，一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，是一件了不起的事情。
(4)从父亲讲的故事中，我()到了一份责任。
4.根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整。(6分)
“小心注意”叫 意;“任凭自己”叫 意;“沾沾自喜”叫 意;“任意妄为”叫 意;“心情爽快”叫 意;“心术不正”叫 意。
5.修改病句。(6分)
(1)杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人。
__________________________________________________
(2)不管你信不信，事实才是事实。
__________________________________________________
(3)鲁班带着凿子、锯子、斧子、和木工用具去拜师学艺。
__________________________________________________
6.按要求填空。(4分)
(1)写一句抒写思念故乡、怀念亲友的诗：_____________
(2)写一句借月抒怀的诗：_____________
(3)时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王强就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游乐中的时候，你真想对他说：______________________。(格言警句)
(4)你认为教室里应张贴什么样的名言警句或千古佳句，请写两句。
__________________________________________________________
_____________________________________________________________
7.选择恰当的比喻，依次填入空格处。(4分)
如旭日喷薄 似风拂扬柳 如小桥流水 若大江东去
春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显千秋，豪放_________，婉约_________，粗犷________，细腻________，洋洋洒洒，蔚为大观。
8.下面语句排列正确的一项是()(3分)
①你才能真正懂得读书，学会读书。
②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。
③所为读书，不只是读教科书。
④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。
⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。
A、③②④⑤① B、③②⑤④① C、⑤③②④① D、③①②④⑤
9.下列诗句中有咏莲的，也有咏菊的，其中咏莲的诗句是()(4分)
①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
②荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
③待到重阳日，还来就菊花。
④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
⑤秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
A、①③⑤ B、②③④ C、③④⑤ D、①②④
二、阅读理解(30分)
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
1.用自己的话说说这则寓言的大意。(2分)
______________________________________________________
2.富家被盗的原因是什么?“其家甚智其子”，为什么?(2分)
______________________________________________________
3.读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨?请写在下面。(2分)
______________________________________________________
牛
现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。
我十岁生日那天，爷爷对我说：“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。
小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊!”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的。”我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。
从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。
两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。
1.写出下列词语的近义词。(3分)
熟悉—()喜欢—()坚强—()
2.照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。(3分)
例：(壮实的)身体
()小铜牛()身骨()腿脚
()犄角()尾巴()田野
3.用“鞭策”写一句话。(1分)
_________________________________________________________
4.用“_______”画出作者想象的内容。(1分)
5.这些想象，作者是根据生活中的牛“()、()、()”这三个特点展开的，从作者的想象中，可以看出他平时很注意()观察，如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此()的想象、细致的描写。(5分)
6.作者写《牛》这篇文章是因为[在括号里打√]。(1分)
①对牛很熟悉。()
②非常喜爱牛。()
③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。()
挪树
院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗?”我有点担心。
老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了!刨开了!瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊!它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了!他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
我的心一阵悸动：“它会死吗?”
“死不了!”老花匠漫不经心地回答。
“可不能把它的主根砍断!”
“不砍断怎么挪呀!”老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢?
“嚓!嚓!嚓!”一铲，一铲，一铲……“喀!喀!喀!”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了!独立了!老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗?
晚上，雷电大作，大雨下了个透!翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了!
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活!树也挪活!会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
1.把下面的词语补充完整。(2分)
________一息 风姿飘_____ 有声 丰_____ 秀美
2.文中第3段有两个错别字，分别是___________和__________(1分)
3.诗句“零落成泥碾作尘”出自《_______________》，作者是_________。(2分)
4.没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加红词的意思。(2分)
①像断裂的骨骼，白得 骇人。()
②晚上，雷电大作，大雨下了个透。()
5.最后一段中，画“___”线的句子里蕴含着什么意思?把你的体会写下来。(1分)
_____________________________________________________________
6.按要求概括。(2分)
①从第3段到第9段，这一部分主要写的是：
____________________________________________________________
②你认为本文作者在文中赞美了什么?表达了怎样的感情?
_____________________________________________________________
答案及解析：
1.偏僻 标志 申请 抵御 徘徊 藐视 精湛 嘹亮 橱窗 伶俐 闪烁 彻底
解析：此题考查同学们对于生字词掌握的情况。要注意“僻”字不要写成“擗”，“烁”不要写成“砾”，要注意“藐”字不要写成“渺”，“湛”字不要写作“勘”，“嘹”不要写成“缭”，“橱”不要写作“厨”。
2.呐 梗 魄 熔
解析：这道题要求辨析形近字，“呐”和“纳”，“梗”和“便”，“魂”和“魄”，“溶”和“熔”，也都只是在部首上有一点差异，但字义与用法完全不同，需要仔细辨别。
3.(1)描绘(2)描写(3)体味(4)体会
解析：这是考查根据语言环境辨析近义词的能力。完成这样的题首先要知道这几个词语在意思、用法上的区别，然后根据整体语境来选择合适的词语。
4.留意 随意 得意 肆意 惬意 歹意
解析：这是考察辨析词语意思的能力，只是形式与以往有所不同——给出解释，要求填入词语。完成这样的题目，首先要弄懂相关词语的意思，再根据自己的积累填写合适的词语。
5.(1)杜甫是我国唐朝的伟大诗人。
(2)不管你信不信，事实就是事实。
(3)鲁班带着凿子、锯子、斧子等木工用具去拜师学艺。
解析：修改病句是培养同学们的语感，增强语言规范性和合理性的练习。我们不仅要能辨析一句话是否存在语病，而且能够把有语病的地方修改正确。做这样的练习一般要分三步：一是细读句子，明确病因;二是根据病因动笔修改，或“增”，或“删”，或“调”，或“换”;三是再读，检查修改是否正确。
6.答案：
(1)每逢佳节倍思亲。
(2)举头望明月，低头思故乡。
(3)少壮不努力，老大徒伤悲。
(4)①为中华崛起而读书②一年之计在于春，一日之计在于晨③……
解析：这是考查同学们积累并准确书写的情况，要注意记忆的准确和书写的准确，不要写错别字。
7.若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风拂杨柳
解析：这是考查同学们对语言的感悟能力和概括能力。完成这样的题首先要读懂句子的整体意思，然后根据整体语境来选择合适的答案。
8.B
解析：排列句子的顺序，可以先找出开头句，然后根据其意思往下推想，依次找出与之相衔接的句子。
9.D
解析：这道题是考查古诗积累情况的灵活运用的一道题，我们先要弄懂各句是什么意思，然后再根据题目要求分类，最后得到合理答案。
二、(一)
1.略。
2.天雨墙坏，不及时修补。富人认为儿子聪明，是因为事情的发生在他儿子的意料之中。
3.略。
(二)1.熟知 喜爱 顽强
2.金黄色的 壮实的 稳健的 尖利的 灵巧的 广阔的3.略。
4.手中的牛动起来……向着同一个方向顽强地前进。
5.自觉 踏实 耐劳 细致 合理
6.③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。(√)
解析：这是一篇咏物的文章，作者是根据生活中的牛自觉、踏实、耐劳的特点展开的，也赞扬了生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。做题时应紧扣住这一中心来思考。
(三)1.奄奄 逸 铮铮 满
2.漫——蔓 产——铲
3.卜算子?咏梅 陆游
4.①使人害怕 ②达到饱满、充分的程度
5.作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机的。
解析：此题考查对句子含义的理解，“这里的风物一定会：‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’”的含义应为“作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机的。”
6.①老花匠把腊梅移栽到新的地方。
②本文赞美腊梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注与喜爱之情。
解析：此题考查对于文章内容和中心的理解。做这样的题必须认真读懂全文，抓住主要情节，并能用自己的语言加以概括。第三段至第九段主要写老花匠把腊梅花移栽到新的地方。本文赞美腊梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注与喜爱之情。
本文就是我们为广大同学准备的2017年小升初语文模拟试卷，希望可以为大家的学习起到一定作用!
第三篇：2016年《小学语文教学论》试卷及答案
小学语文教学论试卷及答案
一、单项选择题
1.对小学生作文的最基本要求是()A.有具体内容 B.有中心 C.语句通顺 D.有条理 答案：A 2.识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的()A.生活、实践的观点 B.自觉能动性的观点 C.联系、发展的观点 D.辩证统一的观点 答案：B 3.识字的最终目的是()A.会读 B.会写 C.会讲 D.会用 答案：D 4.学生作文的源泉是()A.读课本 B.读课外书 C.大脑的思维活动 D.生活 答案：D 5.对于小学高年级学生的作文，“中心思想”方面的要求是()A.中心要明确 B.中心要突出 C.不一定非有中心
D.只要文章有个主要意思就行 答案：D 6.目前，小学语文质量评估的发展方向是提倡()A.百分制 B.等级制 C.评语制
D.等级制加激励性评语 答案：D 7.指导学生作文，要()A.从内容入手 B.从形式入手 C.从题目入手 D.从确定中心入手 答案：A 8.在小学语文教学中实施素质教育的核心是()A.转变观念，端正教学思想
B.建立科学的教学目标体系和教学评估体系 C.深化课程、教材改革 D.改进课堂教学 答案：C 9.小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是()A.单项训练与综合训练的结合 B.螺旋式上升的 C.直线式上升的
D.由感性到理性的不断飞跃 答案：B
11.阅读教学最基本的内容和最主要的工作是()A.培养良好的阅读习惯 B.培养欣赏书面语言的能力 C.提高运用语言的能力 D.学生自己认认真真的读书 答案：D 12.《小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文教学要以()为指导。” A.马克思主义 B.毛泽东思想 C.辩证唯物主义 D.邓小平理论 答案：C 13.小学语文教学的中心环节是()A.识字写字教学 B.听话说话教学 C.阅读教学 D.作文教学 答案：C 14.判断学生集体的学习质量，目前经常采用的方法是()A.综合分析 B.定性分析 C.定量分析
D.定性分析和定量分析相结合 答案：D 15.实现语文教学最优化，必须依靠语文学科的()A.工具性 B.思想性
C.工具性与思想性的统一 D.主观能动性 答案：C
二、多项选择题
1.以下题型属于主观性试题的是()A.阅读分析题 B.问答题 C.作文题 D.改错题 E.搭配题 答案：A^B^C^ 2.说话能力的构成要素包括()的能力。A.观察思维 B.表情达意 C.组织语言 D.注意辨析 E.应变能力 答案：B^C^E^ 3.《义务教育大纲》中规定的语言文字训练方面的教学内容包括()A.汉语拼音 B.听话、说话 C.识字、写字 D.阅读 E.作文 答案：A^B^C^D^E^ 4.说话能力的构成要素包括（）的能力。A.观察思维 B.表情达意 C.组织语言 D.注意辨析 E.应变能力 答案：B^C^E^ 5.阅读对作文的影响和促进作用是()A.从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过的情景，学到平时未曾学到的知识，这些都可以成为作文的内容
B.背诵的篇子多了，作文时可以大段大段地写进自己的文章，使作文有文采
C.阅读可以陶冶情操，提高思想认识，加深对生活的理解，对提炼作文中心很有帮助
D.通过阅读，可以学到观察、分析事物的方法
E.通过阅读，还可以学到如何根据中心选择材料、安排组织材料的方法
答案：A^C^D^E^ 6.培养和提高学生听话、说话的能力，其意义是()A.生活的需要 B.发展思维的需要 C.完成小学语文教学任务的需要 D.提高学生素质的需要
E.适应现实生活和未来社会的需要 答案：A^B^C^D^E^ 7.理解语言文字的基本功包括（）A.说 B.写 C.唱 D.读 E.听 答案：D^E^ 8.语言文字训练与思想教育相统一的原则要求小学语文教学应该做到()A.要自觉地、有目的地进行思想教育 B.寓思想教育于语言文字训练之中 C.重在潜移默化 D.加强与客观事物的联系 E.采用启发式教学 答案：A^B^C^ 9.读书记录的内容大体包括()A.书名 B.作者 C.主要内容 D.精彩片断 E.优美词句 答案：A^B^C^D^E^ 10.指导小学生学习作文应()A.要求写真实的生活，表达自己的真情实感 B.鼓励学生大胆想象，大胆虚构
C.鼓励学生认真生活，接触自然，接触社会 D.鼓励学生时时留心，事事留心，关注周围的人和事 E.鼓励平日积累生活材料和语言材料 答案：A^C^D^E^ 11.编制一张语文试卷，应该做到()A.试题难度、分量适当 B.试题表达要明确，题意要浅显 C.有一定覆盖面，能突出重点 D.各个试题要彼此独立 E.评分简便、客观 答案：A^B^C^D^E^ 12.丰富小学语文教师的文化知识主要包括()A.熟练掌握语文专业知识 B.扩充科学知识
C.掌握教育学、心理学、教学法的基本理论 D.对教材的理解能力 E.语言表达能力 答案：A^B^C^ 13.平时考察的方法有()A.日常观察 B.课堂提问 C.作业检查 D.阶段性的知识考查 E.阶段性的能力考查 答案：A^B^C^D^E^ 14.下列选项中对创设情境说话理解正确的是()A.设法把学生带入某种假设的情境，以引起说话的动机 B.创设情境说话是先听后说的训练
C.由于学生缺少相关的生活经验，因此，很容易让学生觉得没话可说
D.由于学生缺少相关的生活经验，因此，很容易让学生觉得没话可说
E.模拟购物、打电话、借书，都可以作为假设的情境 答案：A^D^E^ 15.学习、贯彻大纲精神，实施素质教育，应抓好以下工作()A.不断增强素质教育的意识
B.建立体现素质教育的语文教学目标体系 C.深化课程、教材改革
D.建立体现素质教育的语文教学评估体系 E.坚持不懈进行课堂教学改革 答案：A^B^C^D^E^
三、填空题
1.作文是学生___和___的综合体现。答案：认识水平语言 文字表达能力
3.凭工具书识字除掌握汉语拼音外，还需要具备两方面的能力，一是___，二是___。
答案：能用部首和音序查字典 能正确选择字音和义项
4.小学生的作文能力是由___能力、___能力、___能力和___能力构成的。
答案：观察、思维命题、立意选材、组织遣词造句 5.教学一组教材，要经历____——____——____的过程。答案：感性认识 理性认识 实践运用
6.在作文题材上帮助学生“开源”的主要方法，一是引导他们____，二是____。
答案：留心周围事物 丰富他们的生活
四、名词解释题 1.文道统一
答案：文道统一：“文”即文章的外在形式，包括语言文字、写作方法等，“道”即文章的思想内容，二者是不可分割的统一。文中有道，道中有文，二者相辅相成，互相促进。这反映了语言文字与思想内容之间相互统一、相互促进的辩证关系 2.教学过程最优化
答案：教学过程最优化：在现代学校中，教学过程最优化被理解为选择这一种教学方法，它能使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的效果。3.教学民主
答案：教学民主：在教学中，教师要把学习的主动权交给学生，调动学生的学习积极性。教师对学生提出的问题和不同意见要持欢迎的态度；对学生敢于发表创见的精神应当给予充分肯定，并在教学过程中因势利导，使问题得以妥善解决。只要学生的见解有道理，就要给予肯定和鼓励。
五、简答题
1.小学语文基本功训练过程中，应注意哪些问题? 答案：(1)小学语文基本功训练要发挥教师主导作用，有计划、有步骤地进行，循序渐进，逐步加深，不断提高。(2)小学语文基本功训练要从严要求，严格训练。
(3)认真钻研教材，按照教材特点和要求进行训练，注意课内外相结合，但不能加重学生负担。
(4)注重因材施教，使每一个学生的基本功都得到发展。2.为什么要注重对学生识字能力的培养? 答案：识字能力是自学能力的重要组成部分，学生有了识字能力，能轻松地完成识字任务，还为独立阅读书刊，吸收各种文化科学知识，为进行书面表达创造了有利条件。但是目前的识字教学，还存在只重视教会学生一个一个字的音、形、义，而忽视培养识字能力的倾向。检测识字成果时，只看重默写率，看重对汉字基础知识的考查，而忽视对学生识字能力的检测。这反映出对识字教学任务理解的片面性，和当前推行素质教育的精神也是不相符的。因此，必须注重对学生识字能力的培养。3.好的教学结构应具备什么特点? 答案：好的教学结构一般具备以下特点：(1)教学目标明确；(2)教学思路清晰；(3)教学环节简单、实用；(4)体现学生的自主学习；(5)有鲜明的特点。
4.在语文教学中，应该怎样处理好教与学的关系? 答案：这个问题可以从三个方面来考虑。
(1)发挥教师的主导作用。教师闻道在先，学有专长，应当责无旁贷地引导学生有效地提高阅读能力和作文能力。这种主导作用不是单纯的灌输，重要的是要帮助学生掌握科学的学习方法。
(2)调动学生的主动精神。学生是学习的主人。任何事物的发展变化，内因是主要的，外因通过内因而起作用。学习也不例外。如果学生没有主动精神，思维处于睡眠状态，教师力气花得再多，也不可能取得好的效果。因此，在语文教学中，一定要激发学生对学习语文的浓厚兴趣，自觉地做到生动活泼地主动地学习。
(3)做到教师主导作用和学生自主学习的统一，使教学过程真正成为在教师指导下学生积极主动地学习的过程。这里要防止两种倾向，一是教师包办代替，牵着学生鼻子走；二是撒手不管，对学生的自学不加指导。这两种倾向都是不符合教师主导作用与学生自主学习相统一的原则的。
六、论述题
1.联系实际，谈谈怎样在语文教学中实施素质教育? 答案：《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》明确指出：小学语文“对于提高民族素质有着重要意义”。同时，在《大纲》不少章节多次阐述了怎样在语文教学中实施素质教育问题。如，在教学目的中强调培养听说读写能力、发展智力及培养良好的学习习惯；在教学要求中重视培养学生多方面的素质等。所以，在语文教学中实施素质教育，一定要认真学习、贯彻大纲精神，用大纲指导我们的教学工作。为此，应抓好以下几项工作：(1)不断增强素质教育意识。
素质教育是80年代针对片面追求升学率的应试教育提出来的，它是按照党和国家的教育方针所规定的教育目的，面向全体受教育者，着眼于他们德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展的教育。进行素质教育是我国，也是世界教育改革的发展趋势。
小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科。在语文教学中是否进行素质教育，不仅关系到语文教学的质量，而且关系到整个基础教育的质量，影响到21世纪人才的素质。因此，在语文教学中必须实施素质教育。从科学性质、教学目的来看，语文教学与素质教育应当是一致的，通过语文教学，可以培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、审美素质、心理素质。因此，语文教学也能够进行素质教育，我们要摒弃片面追求升学率、片面追求高分数的短视行为。不断增强素质教育的意识。(2)进行全方位的改革。
①建立体现素质教育的语文教学目标体系。要以素质教育的思想为指导，以课程计划和教学大纲为主要依据，将语文教学进行的素质教育分解成几个方面，分别提出明确的目标。小学阶段语文教学总目标以包括思想品德、语文知识、语文能力、学习态度和学习习惯四个方面。在小学阶段的总目标确定之后，再来制订年级目标、学期目标、单元目标等。教学目标要体现素质教育的内容，要求要适当、具体，便于操作。
②深化课程、教材改革。课程上，要打破自我封闭、一潭死水的局面，创建包括学科课程、活动课程、环境课程、课内外结合、校内外沟通的语文课程体系。要充分利用母语环境，挖掘语文教育资源，引导学生在广阔的背景下学语文、用语文，提高语文能力。在教材上，要围绕新的课程体系进行教材建设。作为系列化教材核心的语文教科书，要更加自觉地从方便学生的学、培养自学能力出发构建教材体系，不仅要反映教学内容的由浅入深、由易到难，而且要体现出能力培养的循序渐进、螺旋上升。此外，教科书要进一步体现时代感、实用性和人文精神，注重培养学生的创新意识和创造性的学习能力。
③建立体现素质教育的语文教学评估体系。评估学生的学习质量，一要着眼发展，重在鼓励，使每个学生对语文学习有兴趣，有收获，有信心，充满希望；二要全面考查，既考查语文知识，又考查语文能力和学习态度、学习习惯；既有书面测试，又有听、说、做等方面的考查；既注重学期末的总结性考查，又重视平时对每个学生的考察。评估教师的教学质量，着眼“两全”——面向全体，全面提高质量。
④坚持不懈地进行课堂教学改革。首先，要端正教学思想。教学是一种关系，师生关系的性质决定着教学性质。正确的师生关系源于正确的学生观：学生是教学活动的主体，要确保学生的主体地位。教师的教是为着学生的学服务：唤起学生的主体意识，创设自主学习的氛围，教给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。其次，要采取切实措施，大力改进课堂教学。要下力气研究课堂教学结构的改革，根据不同课型的特点，研究教学结构的基本模式，要体现指导的过程，体现训练的过程，体现学生经过思考逐步得出结论的过程。精心设计课堂提问，是优化教学过程的中心一环。问题要问到学生的生疑处，问到教材的重点上，要有启发性，要少而精。在少数主要问题之下，可以设计辅助性提问，为学生引路、搭桥，提供思维的路径和方法。总之，在语文教学中实施素质教育，转变观念、端正教学思想是前提，建立科学的教学目标体系和教学评估体系是保证，深化课程、教材改革是核心，改进课堂教学是关键。
2.怎样理解和贯彻学习语文与认识事物相统一的原则? 答案：学习语文与认识事物相统一，是语文教学的一条重要原则。从语文和事物的关系来看，语言文字是客观事物的反映。学生通过学习语文，既能锻炼语文基本功，又能加深对语言文字所反映的客观事物的认识。学习语文和认识事物，两者既相互独立，又互为联系，相互促进。所以，在语文教学中，必须让学生把语言文字和它所反映的客观事物在头脑里统一起来。只有这样，学生才能真正正确地理解语言文字，并在理解语言文字的过程中增长见识，受到启发和教育。在贯彻这一原则时，应该力求做到：
(1)语文教学要加强与客观事物的联系。在教学中，要让学生正确地理解语言文字，必须把语言文字和它反映的客观事物结合起来，才能在学生的脑子里得到正确的认识。老师要善于为学生提供理解语言文字的具体条件。例如，在识字教学中，要充分利用各种直观手段，让学生建立起汉字与其所代表的具体事物的联系，学生才能真正理解字义。同样，在阅读和作文中，更要加强与客观事物的联系。这方面的联系越充分，学习语文的效果越好。
(2)在认识事物的训练中要密切联系语言文字。在语文教学中，指导学生认识事物，一定要紧密联系语言文字。学生学习一篇篇课文，从不知到知，从知之甚少到知之较多，是从语言文字中获取知识、提高对客观事物的认识的。同样，学生要把自己对客观事物的认识表达出来，也离不开语言文字。要通过听和读不断吸收，逐渐积累，才能驾驭语言文字，通过说和写表达出来。只注意认识事物，不注意培养理解和运用语言文字的能力，就不是语文课了。在小学语文教学中，只有让学生充分认识到语言文字是怎样描述客观事物、说明道理的，才能更好地学到使用语言文字反映客观事物的本领。总之，要想取得好的教学效果，既不能忽视对客观事物的认识，片面地要求学生背诵一些读写知识，也不能只重视认识事物，而放松对语言文字的理解和运用。既要看到理解、运用语言文字对认识事物的作用，又要看到认识事物对理解、运用语言文字的促进作用。努力做到通过对语言文字的理解、运用去认识事物，在认识事物中加深对语言文字的理解和运用。这样，才能切实完成小学语文教学的任务。
七、案例分析题
1.下面是一首古诗，读后写出简单的教学过程。小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。答案：
一、导入、释题、简介作者。
二、自读课文，利用字典自学字词，交流学习情况。1.提出自学要求：读准字音，读通诗句。2.检查学习情况：（1）认读生字。
（2）分析字形，指名板书。（3）学习多音字“应”。（4）交流词义。
三、读懂诗句：
1.指名读诗，师生评议。2.思考问题，交流讨论：
（1）这首诗写的是什么人?他在干什么?（2）事情发生在什么地方?这是怎样一个环境?（3）当过路人问路时，小孩子是怎样做的?为什么?
四、理解诗意，体会意境： 1.齐读古诗。
2.请学生逐字翻译，教师指导。3.自由朗读。
4.用自己的话描述在脑海中形成怎样一幅画面? 5.这是一个怎样的孩子?作者对这个孩子怀着怎样的感情?
五、指导有感情地朗读课文，并背诵。
第四篇：语文教学论模拟试题
《语文教学论》模拟试卷（１）
一、填空题（每题１分，共２０分）
１、中学语文课程与教学论是（教育科学）的一个分支。
２、中学语文课程与教学论的研究对象存在于（中学语文教育）的特定阶段。
３、中国古代，语文教育是混杂于以儒家经典为基本内容的（综合性）教育活动中的。
４、语文教育指的是（汉语文）教育。
５、我国中学语文课程的设立始于（１９０３）年（光绪二十九年）。
６、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）。
７、（语文素养）是学生学好其他课程的基础。
８、中学语文课程的目标就是基于对（语文素养）的认识去确定的。
９、语文课程目标结构中的基础元素是（知识与技能）目标。
１０、中学语文课程的内容主要是通过选文以及（学习活动设计）等去体现。
１１、初中学生要认识（３５００）个左右常用汉字。
１２、管理和评价中学语文课程，必须以（中学语文课程纲领性文件）为基础。
１３、语文教材是语文（教育内容）的载体。
１４、非智力因素在语文学习中起（意向）作用。
１５、语文美育是以展示（课文中的形象）为手段的审美教育。
１６、九年义务教育中，学生的课外阅读总量应在（评价解释）万字以上。
１７、教师的语文考核能力包括指导复习能力、组织考核能力和（４００）能力。
１８、传授语文基础知识中，“精要”是对（教学内容）方面的要求。
１９、常规阅读教学的基本模式是：（预习——教读——复习与练习）。
二、改错题（每题２分，共２０分）
１、中学语文课程与教学论丰富了汉语言文学。
２、“语文”一名，始用于五四运动。
３、语文学习是个积累的过程，这是由语文的生动性决定的。
４、初中阶段作文每学年不少于７次，其他课外练笔不少于１千字。５、语文课程纲领性文件的内容具有绝对的稳定性。
６、语文教学中的教育功能主要是凭借语文教师得以实现的。
７、从语文教学过程看，情感教育与认知教育是在两个不同的过程中完成的。８、语文考核能力是体现中学语文教师业务能力、教学水平的最重要的标志。９、阅读兴趣是达到正确阅读的有效途径。１０、口语交际应当在课堂中专门训练。
答案１、教育科学 ２、１９４９年 ３、丰富性 ４、１４次；１万字 ５、只是相对的 ６、语文教材 ７、同一过程中完成 ８、施教能力 ９、阅读方法
10、也应随机进行
三、简答题（每题５分，共３０分）
１、确立中学语文课程目标的依据是什么？
国家的教育方针；中学阶段的教育目的；中学生的年龄特点；语文素养的基本内涵。
２、中学语文课程纲领性文件的作用是什么？
中学语文教学活动的依据；中学语文课程管理及评价的基础。
３、语文美育有什么特点？
形象生动性；情感愉悦性；个性鲜明性；和谐统一性。
４、中学阅读教学的作用是什么？
开发智力，发展思维，提高理解事物、认识世界的能力；
获得综合文化素养，丰富个人精神世界，提高文化品位和审美情操；
丰富积累，形成良好预感，获得语言文字信息加工处理的能力。
５、作文命题要注意什么？
命题的计划性；命题的切合性；命题的新颖性；命题的启发性。６、学生听话习惯的培养应注意什么？
认真地听，明宗旨；冷静地听，明是非；细心地听，记要点；虚心地听，作对照；
耐心地听，重细节；用心地听，品滋味。
四、论述题（每题１０分，共２０分）１、如何理解中学语文课程的性质？
语文是最重要的交际工具，语言是人类特有的社会现象；交际是语言的特定功能；语言的工具性决定了中学语文课程的工具性特点。
语文是人类文化的重要组成部分，语文是人类的文化成果之一；语文不仅是人类文化的基本内涵之一，而且又是承载人类文化的一种工具；语文课程具有强烈的人文性，对学生精神世界的影响是深广的。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，语言的特质决定语文课程的工具性与人文性是相互统一的；从客观上说，语言的形式与内涵是同一个整体中的两个元素；从主观上说，语言教育要追求从掌握工具到人文陶冶的整体目标。
２、如何理解中学语文课外活动的意义？
加强语文教学与生活之间的联系可以提高学生学习语文的兴趣； 可以帮助学生进行实际的应用和操作； 有助于学生人文精神的培养和传承发展民族文化； 有助于学生及时了解和掌握各种时代发展的信息。促进学生个性品质的全面发展，可满足学生对语文学习的个性需要；可引导和培养学生个人的专业特长。有利于学生创造能力的培养，课外活动能给学生更多的创造机会；现代语文教学已把课外活动视为一个不可缺少的重要组成部分。分析题（１０分）
阅读《行道树》课堂教学实录，回答下列问题：
１、本节课的教学目的是什么？
学习行道树的奉献精神；掌握朗读的基本要求。
２、本节课的重点及难点各是什么？
重点是认识行道树的象征意义；难点是弄清牺牲的真正价值。
３、本节课突出表现了教师哪方面的素养？
教师的启发引导合组织学生学习的能力。
《语文教学论》模拟试卷（２）
一、填空题（每题１分，共２０分）
１、中学语文课程与教学论是中学语文教师（必须修读）的一门课程。
２、中学语文课程与教学论的特定对象是（中学语文的课程与教学）。
３、１００年前确立的中国近代学制，使语文成为一门具有（独立内容系统）的课程。
４、从“语文”一词的本义可知，语文课就是（语言）课。
５、（语文素养）是学生全面发展和终身发展的基础。
６、中学语文课程目标描述的是学生完成中学语文学习任务，接受相关教育后具有的（素养及其表征）。
７、过程与方法是课程目标中最具（动态性）的元素。
８、初中毕业生应当会写汉字（３０００）个左右。
９、狭义的语文教材是指（语文教科书）。
１０、教材中助读系统的作用是（帮助读者读懂课文）。
１１、作为基础学科的语文具有使用功能、发展功能和（调适）功能。
１２、智力因素在语文学习中与（认识活动）相联系。
１３、语文情感教育的基础是（借助语言）进行情感表现。
１４、语文教学要培养学生成才，首先要（培养学生成人）。
１５、中学阶段学习的语文知识是语文学科中（最基础的部分）。
１６、人类认识世界最基本的方式和途径是（阅读）。
１７、（精读课文）是阅读教学发挥多种功能、实现阅读教学目的最主要的教学环节。
１８、“改写”是对原文（从内容到形式）进行某种改变的作文训练方式。
１９、（重复性）是复习的本质特征。
２０、语文测试必须以（课程目标）为基准。
二、改错题（每题２分，共２０分）
１、培养语文能力的主要途径是学习课本知识。
２、练习是语文课本的主体。
３、默读是是指字斟句酌、边读边深入思考、理解的阅读方法。
４、提问法是围绕教材或教学内容，就某个问题展开多向信息交流的一种教学方法。５、看图作文是依据提供的书面材料进行书面描述或评价的作文训练方式。
６、作文批改中的改就是对学生的作文进行评论和说明。
７、中学阶段的口语交际训练也是从零开始，然后循序渐进地进行的。
８、课外语文活动必须加强指导，学生参加什么活动应由教师来安排。
９、问题引导法就是教师将事先整理好的复习内容直接向学生进行讲授的方法。
１０、语文测试必须加强终结性评价。
答案
１、是语文实践 ２、范文（即课文）３、精读 ４、讨论法 ５、图画材料 ６、是批而不是改 ７、是在原有基础上的进一步提高 ８、应由学生自主选择 ９、直接讲授法
10、应加强形成性评价
三、简答题（每题５分，共３０分）
１、中学语文课程与教学论的价值何在？
丰富了教育科学；是中学语文课程及其教学实践的理论依据；是中学语文教师教育的必修课程。
２、语文德育的内容包括什么？
培养学生优秀的思想品质；培养学生优良的政治品质；培养学生高尚的道德品质。
３、中学语文教师的语文专业知识主要包括什么？
语言学知识；文字学知识；文章学知识； 文艺学知识。
４、中学阅读教学的基本内容是什么？
培养阅读兴趣；传授阅读知识；传习阅读方法；养成阅读习惯。
５、口语交际训练方案的编写包括什么？
设计训练标题；明确活动目的；确定训练的方式方法；合理安排训练程序；选择适当的活动器材。
６、复习课的基本结构包含哪些环节？ 布置任务；展开复习；归纳整理；巩固提高。
四、论述题（每题１０分，共２０分）
１、如何理解中学语文课程的目标体系
中学语文课程的目标体系包括三个维度： 知识和能力
知识和能力目标是整个目标结构的基础元素；
知识方面，一般包括语文学科知识和其他科学文化知识；
能力方面，一般包括听说读写和其他智力技能。过程和方法
过程和方法是课程目标中最具动态性的元素；
与掌握知识相比，掌握方法更具有积极而广阔的意义；
掌握过程，实际上是要掌握这一动态过程中的基本规律。
不仅要掌握言语活动的过程和方法，还要掌握综合性学习活动的过程和方法。情感态度和价值观
情感态度和价值观是对人格人品的一个概括性定义；
教育从来就不仅仅只是传授知识的活动。
情感态度和价值观具有绝对的人格导向性，因而是最重要的目标元素；
中学语文课程丰富的人文内涵必然对学生的精神世界产生深刻而广泛的影响。２、如何理解语文教师良好的职业心理品质？
语文教师的良好心理品质应当是：
认知方面
敏锐的观察力；善于分配注意力；较强的记忆力；富有创造性的思维和想象力。
情感方面：积极乐观的心境；博大无私的爱；较强的情感自控力；
意志方面：较强的自制力；不屈不挠的坚定性。
五、分析题（１０分）
阅读《在山的那边》课堂教学实录，回答下列问题：
１、本节课的教学目的是什么？
２、本节课的重点及难点各是什么？ ３、本节课突出表现了教师哪方面的素养？
《语文教学论》模拟试卷（３）
１、中学语文课程与教学论的研究对象就是中学语文教育阶段中课程与教学领域的（矛盾及其运动）。
２、中学语文课程与教学论是（中学语文教师）教育的必修课。
３、把（口头语言和书面语言）连在一起说，就叫语文。
４、探讨中学语文课程的性质，还是应当回到它是（母语教育）这一基本立场上来。
５、学生是在反反复复的（使用语言工具）的实践中认识这种工具的原理和方法的。
６、中学语文课程（工具性与人文性相统一）的基本特点，决定了它具有言语教养和精神陶冶的功能。
７、九年义务教育语文课程的目标是国家对公民（语文素养）的最基本要求。
８、语文属于侧重技能、技巧培养的（应用型）学科。
９、语文教育以（人的全方位发展）为逻辑起点及其归宿。
１０、（观察力）是智力的基础，也是语文能力的基础。
１１、情感在学生的语文理解过程中具有驱动、调节和（诱导）的作用。
１２、（选题定向）是教师进行科研的关键步骤。
１３、传授语文基础知识中，“好懂”是对（教学措施）方面的要求。
１４、阅读过程的第一个阶段是（感知认读）。
１５、（练习法）是教师指导学生通过一定的实践方式学习与掌握知识技能的教学方法。
１６、小说的阅读教学首先是要正确引导学生认识小说的（体裁特征），获得有关小说的基本知识。
１７、进行自由拟题作文训练时，教师关键的是给学生讲清楚（拟题的要求和方法）。
１８、狭义的（作文指导）是学生写好作文的关键。
１９、坚持（学生自主）的原则，是开展一切课外语文活动的第一要求。
２０、（追忆复习法）是一种利用回忆来复习的方法。
二、改错题（每题２分，共２０分）
１、语文教育实际上是关于祖国文学的教育活动。
２、在中学语文课程的实施过程中，课程目标发挥着动力与协调的作用。
３、初中语文课程的目标与小学语文课程的目标是各自独立的。
４、语文学科的理性教育内容是客观存在的，所以语文教学应当像政治课教学那样比较客观地传授理论性的知识。
５、教材的分散性与系统性是课文教学的特点。
６、速读是指有目的、有重点、有取舍的一种阅读方式。
７、记叙文是与人们的生产、生活联系最为密切的一种文体。
８、命题作文是一种自由度比较大的作文练习方式。
９、朗读只是一种阅读训练。
１０、语文测试必须中是定量分析。
答案 １、祖国语言 ２、导向与规范３、具有密切的相关性４、不能够像政治课教学那样 ５、是语文知识和语文能力教学的特点６、应是略读７、应用文才是８、应为话题作文
９、也是一种说的训练
10、应重视定性分析
三、简答题（选作６题，每题５分，共３０分）
１、中学语文课程目标具有什么意义？
是编制中学语文课程的依据；是中学语文课程实施的依据；是中学语文课程评价的依据。
２、语文知识和语文能力教学的特点是什么？
教材的分散性与系统性；教学的随机性与专门性；学生的模仿性与实践性。
３、记叙文的教学主要教什么？
首先，引导学生理解和掌握一般记叙文的知识；其次，领略课文的思想情感内容和社会历史价值；第三，引导学生体验和感悟生活，思索人生，探求真理；第四，引导学生借鉴记叙方法，培养写作记叙文的能力。
４、从操作的行为层面来划分作文训练的序列，主要有什么？
从说到写；从述到作；从仿到创；从放到收；从部分到整体。
５、中学语文教学的任务是什么？
语文知识教养；语文能力培养；学生智慧开发；品德观念影响；审美情操陶冶；非智力心理品质培养
６、语文测试的基本要求是什么？
全面考察学生的语文素养；必须以课程目标为基准；重视形成性评价和定性分析；提倡评价主体多元化。
四、论述题（每题１０分，共２０分）
１、如何理解语文德育的特点？
情与理的结合
语文学科的德育是情感熏陶和观念教育并存，两者有机结合的；
德育的本质是一种理性教育，它要求建立在完备的科学理论体系的基础之上；
语文教学注重理性教育和情感教育结合，寓教于乐，融情入理，达到启发人、教育人的目的。
德育内容的明朗性与隐蔽性
明朗性指文章的主题是明显的，思想教育的内容是直接的；
隐蔽性指语文中的德育内容不是明显表露在文字上，而是隐藏在字里行间。
２、如何理解语文教师良好的职业心理品质？
语文教师的良好心理品质应当是：
认知方面
敏锐的观察力；善于分配注意力；较强的记忆力；富有创造性的思维和想象力。
情感方面：积极乐观的心境；博大无私的爱；较强的情感自控力；
意志方面：较强的自制力；不屈不挠的坚定性。
五、分析题（１０分）
阅读《冬天之美》课堂教学实录，回答下列问题：
１、本节课的教学目的是什么？
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情；学习比较阅读。
２、本节课的重点及难点各是什么？
重点是理解关于美的描写；难点是理解人的感情。3本节课突出表现了教师哪方面的素养？ 教师启发引导学生思考的能力。
第五篇：小学语文毕业模拟试卷
小学语文毕业模拟试卷
一 拼音写词语,用“——”画出正确的读音。
jì jiāng juàn liàn lǚ cǎo rú yīn明天我们（）毕业，心中涌起了深深的（）之情。()
dàng yàng jiǎo jiàn 的操场（）着我们的欢声笑语，活跃着（）的身姿，好一幅wǔ cǎi bān lán（）的画卷（juàn juǎn）啊（a ya na）
二 按要求填空根据情境每根横线至少填写两个成语：前不久的反法西斯六十周年纪念日盛况空前，那天莫斯科红场上，看了反法西斯战争的影片，听了有关的故事，你产生的感受，全世界人民都向往和平，我们应该 ______________《三字经》中“昔仲尼，师项橐，彼无书，且勤勉”勉励我们要努力学习才能有成就，让我们不由想到《冬夜读书示子聿》中的诗句 _______，_______。优秀的古诗文给了我们丰富的文化营养，诵读陆游《 _______》中的“_______，_______ ”让我们感受到了浓浓的爱国情怀；诵读于谦《 》中的“ _______，_______”能感受到诗人的洁身自好；诵读孟郊的《_______ 》中的“_______，_______”能体会到诗人对母亲的感激之情；诵读苏轼《_______》中的“_______，_______”让我们懂得认识事物要全面，不犯“旁观者清，当局者迷”的错误。
４ 在语文课本的引领下，我们游览了堪称甲天下的_______，参观了西安临潼的_______，品尝了香飘万里的名茶_______，认识了以摘麦穗启迪学生的_______，被日本人民称为“_______”的_______，走近了法国文学巨匠_______，还欣赏到了_______的孔子的教学风范。
５ 汹涌的激流中，战士们的冲锋舟______________，飞向______________，飞向______________，飞向______________。
三 阅读练习
（一）晴天的早晨，（）看见白鹭（）地站立在小树的绝顶，看来像是不大（），而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种（）。人们说它是在嘹望，可它真的是在嘹望吗？1 括号里填上合适的词语，在下面的横线上依次写上所填词语的近义词。
２ “绝顶”一词中“绝”在字典里有４种意思，（１）断绝（２）穷尽（３）独一无二（４）极，最，在这儿选择第（）种解释，再任选一种解释组词（）
３ 这段话选自______________，给我们描绘了一幅美妙的画，可命名为______________，文中还描绘了______________ ____________________________
（二）孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化－―――――由此看来，水是真君子啊！”1 根据下列意思写出相应的词语：（１）（２）看惯了不觉得奇怪。（）
２ 除课堂学习外，你还可以通过哪些学习途径了解孔子？
（至少3点）关于孔子，你知道哪些信息？请写出他的一句名言。３ 孔子的这段言论运用的是修辞手法，你能照样子写一段话吗？
４ “善施教化”中的“施”用三种解释（）施行（２）给予（３）施舍，在这儿选（）５ 这段话写的是： ___________________________________
（三）丑石
（1）我常常遗憾我家门前后那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模(mu mo)样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前推了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
（2）它不像汉白玉那样(xi ni)，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐(kui huai)荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓(wan man)上下，慢慢地，竟锈上了绿苔 黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，（但是 只好 所以）任它留在那里去了。……
（3）终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，(xiao xin yi yi)地将它运走了。
（4）这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，(chong jing)；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！……
（5）我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨
它这么多年竟会会默默地忍受着这一切？而我又立即常常地感到它那种不（曲 屈）于误解 寂寞的生存的伟大。1.按顺序依次将文中带拼音词语写在下面的横线上2．从文中找出下列词语的近义词繁殖（）讨厌（）孤独（）
3．用“”划去文中括号里不正确的读音和词语。
4．联系上下文理解第二自然段中“庇覆”一词的意思庇覆——
5．从文中找出一个比喻句，用“——”划出来，这句话把 比作，它形象地写出了丑石的__________。
6.第（2）段中那句话写了丑石的'无用'？（可摘引文中语句回答）（不超过10个字）____________________________________________
7.第（3）段天文学家发现了丑石'眼光立即就拉直了'说明了_______________________。8.读了这篇短文联系生活实际，谈谈你的感受。
（四）清丽迷人的阿里山
提起阿里山，我就不仅想起台湾民歌《高山青》。我一直喜欢这首歌：“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山……”我喜欢它单纯得犹如真理。“高山青，涧水蓝”，这是比喻，然后单刀直入地道出：“阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山……”因为喜欢这首歌，所以很早对阿里山有了憧憬。于是又知道阿里山是花的海洋 林的世界 云的家乡。花的海洋是要在春天才能看得到的，当春神在阿里山迈开她的脚步，足迹所到，便是遍山盛开的樱花。这次来阿里山已是夏天，所以“花的海洋”是错过了。至于“林的世界”，原来台湾因为山多，所以森林也多，岛上森林覆盖面积曾一度达三分之二--现在仍达到百分之五十二，是我国森林覆盖面积最大的省。阿里山因为山势平缓，树木更显茂盛，所以便有“林的世界”的盛誉。在我们上山途中，两边一律是森林，而且在不同的高度，有不同的森林带。换句话说，就
是阿里山竟具有整个地球各气候带的原始森林。在阿里山山脚，是热带林区，有龙眼树 姜花丛等；山腰是温带林区，有竹林 杉林等；到了近山顶的地方，则有柳杉 红桧，甚至有寒带的针叶类的植物。在同一座山而囊括了全球各气候带的植物，这自然很难得，起码必须具备以下两个条件：一是此山必须坐落在热带地区，这样山脚才可能有热带植物；其次，此山必须够高，这样才可能有寒带植物。这两者阿里山都具备了，因此变成了植物研究者的乐土。山上辟有研究植物的林区，专供有关人士进行研究之用。阿里山的森林虽有不同气候的差别，但也有共同的特点，就是一律郁郁葱葱。极目望去，阿里山的峰峦，无论高低远近，全是静止而又汹涌的绿，广阔而又深厚的绿，活跃而又执著的绿。
1.查字典 按要求填表。（4分）
“不禁”的“禁”用音序法查，用部首查字法查，再查几画 ；“囊括”的“囊”用音序法查，用部首查字法查，再查几画 ；这一词在文中的意思是。
2． 组词（2分）
便：（1）pián（）（2）biàn（）盛：（1）shèng（）
（2）shéng（）
3．指出下列句子中引号的用法
（1）“阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山……”（）
（2）这次来阿里山已是夏天，所以“花的海洋”是错过了。（）
4．用浪线画出文中的两个比喻句。5．写出每一自然段的段意。（3分）第一自然段：第二自然段：第三自然段：6． 回答。
（1）你是怎样理解“阿里山，竟具有整个地球各气候带的原始森林”这句话的？
（2）为什么说阿里山是“林的世界”？用自己的话概括出几点来回答，并序号标出。（2分）
7． 写出本文的主要内容。（不超过25个字）（2分）
四 作文：
（一）修改下面的语段（共有8处错误）在实贱活动课上，老师请张小华到前面讲“阿凡提巧斗财主”的故事。因为张小华嗓子有些嘶哑，可是讲得很认真。同学们听得很精神，教室里雅雀无声。他正讲完，老师首先第一个鼓掌，同学们也跟着爆发出激烈的掌声。
（二）两题中请任选一题，字数不少于400字。
1．小明和小刚是同班的好朋友，一个星期天，小明因踢足球忘记了做作业，星期一上学前，小明要小刚借作业给他抄……要求：根据上面材料续写一篇记叙文，从《真正的友谊》 《我不再贪玩了》 《你们都做错了》中任选一个题目。
2．和_______聊聊天
提示与要求：
（1）聊天对象可以是爸爸 妈妈 市长 教育局长 环保局长 校长 老师 传达室大伯等，也可以是太阳 月亮 春风 小草等，还可以是孙悟空 诸葛亮 外星人……
（2）文章要求表达清楚，语句通顺，内容具体，有真情实感。
（3）把题目补充完整，体裁不限
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