第一篇:人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》听课评课
《彝家娃娃真幸福》听课评课
1.孙老师在讲授衬词用法时,通过请学生“找出歌曲有几个‘阿里里’?”这样一个问题,使学生很容易就明白了这首歌曲的结构(由四个乐句构成)。然后,利用四个“阿里里”,通过请学生用手势分别比划出它们的旋律走向,又使学生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向。经过以上两个活动,再通过欣赏歌曲、接唱歌曲等活动,一遍一遍地强化歌曲旋律,学生在不知不觉中已能熟练演唱歌曲了。2.一年级学生的理解能力比较低,歌词虽然只有四句话,但学生很容易混淆,所以,针对这个问题,孙老师把歌曲里描写彝族着装的歌词用图画展现出来,采用图文相结合的方式来帮助学生记忆歌词,效果非常明显。贾老师:
1.“在音乐课中,创造活动能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。”根据新课程要求,音乐课要注重学生创造能力的培养。《彝家娃娃真幸福》这首歌曲有两段歌词,孙老师在教唱歌曲时,并没有直接出示歌词,而是通过让学生创编歌词这个活动来进行教唱歌曲。这就避免了单调乏味的教学,激发了学生的表现欲望,锻炼了他们的创造性思维。2.在本课的教学中,学生能够熟练、有弹性地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,但是,在后来的彝族舞蹈律动教学,孙老师感到有点力不从心了。一年级的学生比较好动,他们对于律动学习充满了好奇和兴趣,情绪也比较高,但孙老师却没能让他们在较短的时间里熟练地掌握动作,动作教授也显得比较枯燥,由于伴奏带的速度较快,最后跟录音进行律动表演效果自然不是很好,学生有些乱糟糟的。在以后的教学中应多加注意。郭老师:
1.在引入音乐活动前,利用了音乐语言去引导学生。
先用音乐进行师生问好,再律动。这一教学活动充分启发学生,让学生在音乐引导中自然的进行学习。
2.教学过程,一步一步条理清晰,目的明确。
3.虽说这节课在教学上有很多闪光点的地方。但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:孙老师在歌曲教学中学生对四个衬词阿里里的音高容易混淆,应该进行强化。
第二篇:人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》评课稿
《彝家娃娃真幸福》评课稿
《彝家娃娃真幸福》这节课,老师在教学中,注意调动学生眼、耳、手、脑等多种等感官,感受歌曲欢快、活泼的情绪,创设的是一种平等和谐的教学氛围,关注学生的情感,从谈话中、表扬中、活动中,更多的是体验中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造,孩子们体会到了学习的快乐,从各种各样的信息中感受到民族音乐的魅力和成功的体验。从课堂上学生的反映来看,起到了一定的效果,学生学习的较主动,学生是教学活动的主体是教学目标的体现者,在教学中,教师设计了分组讨论分组学习分组表演,这样既充分发挥了教师的引导性,也最大限度的提高了学生活动的自由度,使每个同学的个性都得到充分自由的发挥,学生在课堂上非常的活跃,且思维也比以前活跃了,这也就证明,在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的,教师要给学生空间,这样学生才会自由的发挥,上课的效果也得到了提高。让学生在平等开放的教学氛围,快乐学习。
第三篇:人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》《彝家娃娃真幸福》评课稿
《彝家娃娃真幸福》评课稿
老师的《彝家娃娃真幸福》这课在课堂教学中,引导学生用听、看、体验、表演等方式,感受歌曲欢快、活泼的情绪。因此教师在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围,激发学生学习音乐的兴趣,通过师生互动、学生身体各感官的参与活动,以及教师教态的亲切感,引导学生学习,在教学过程中,教师力求使自己的语言更富有童趣,这从课堂上学生的反映来看,起到了一定的效果,学生学习的较主动,学生是教学活动的主体是教学目标的体现者,在教学中,教师设计了分组讨论分组学习分组表演,这样既充分发挥了教师的引导性,也最大限度的提高了学生活动的自由度,使每个同学的个性都得到充分自由的发挥,学生在课堂上非常的活跃,且思维也比以前活跃了,这也就证明,在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的,教师要给学生空间,这样学生才会自由的发挥,上课的效果也得到了提高。较好的深化三步了导学,根据磨课计划中的分工进行磨课,积极备课研讨会议,发布备课研讨记录,跟进教案评论,分析原因,反复研讨,不断打磨,在课堂教学中充分利用多媒体音、像、画等融合一体的效果,丰富活跃课堂,提高学生学习效率。制作课件,创设情景,激发兴趣,活跃课堂,达到事半功倍的效果。识字既是一年级教学的重点也是一年级教学的难点,可通过制作并采用多种形式进行认读,充分激发学生的识字兴趣,真正帮助学生认清字形,读准字音,理解字义;低年级学生年龄小,理解课文的能力比较差,可通过出示多张创设情景。
第四篇:人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》课堂实录
《彝家娃娃真幸福》课堂实录
教学过程:
一、创设情境,组织教学:
1、教师播放《数鸭子》音乐,师生随音乐律动表演进教室。(出示课件)
2、师生音乐问好。
二、导入歌曲
1、介绍彝族景色:(这里师边播放图片边讲解)。师:同学们听过刚才播放的这首歌曲吗?(学生回答:壮族,彝族,少数民族等等)。教师更正:这是一首彝族歌曲,因为这首歌曲的名字就叫《彝家娃娃真幸福》。这是一首彝族风味的歌曲。彝族的居住,大家一定不陌生吧!现在就让我们一起领略一下那里风土人情,(出示课件彝族山水图片)。
三、学唱歌曲:
1、初听歌曲:你们想听一听吗?听得过程中注意听歌曲的速度和情绪是怎样的?(播放课件范唱)生:速度较快,是一首欢快活泼的曲子。
2、师生讨论小结歌曲速度情绪:(中速、优美地、婉转地;委婉动听地;甜美柔和地„„)
3、师范唱歌曲:老师听了这首歌,也禁不住想唱一唱了,你们想听吗?如果唱的好给点掌声好吗?谢谢!
4、介绍四二拍子及特点:同学们有没有注意到这首歌的拍号有什么特点?(结合歌曲讲解)在这首歌曲中,四二强弱规律是什么知道吗?在演唱时一定要注意突出强拍子。
5、复听:让我们再一起来随音乐拍击一下,感受一下变换拍子。(放录音)
6、解决难点:你感觉哪儿挺难唱的?(学生说出歌曲中几个较难唱的地方,其中“阿里里”字学生不太好掌握。)生:有的字不认识。教师领学生多读了几遍。
师:很好,这首歌最大的特点就是速度快,旋律起伏,这也是这首歌的难点之处。我们先来学唱一下这个字所对应的音符。以小组为单位讨论画出音符时值,并练唱音符,再以小组为单位进行比赛,优胜小组得小星星。
7、师讲解换气记号的唱法:师:大家还有没有注意到这句当中有个标记啊?(一句一换)。
师:很好,那我们再来一遍师生接唱最后一句,注意唱到换气记号要换一口气。
8、巩固歌曲:师唱生接,生唱师接。(第一遍没接好,第二遍就好了)
9、随伴奏完整演唱:师:现在请同学们自己随伴奏来演唱这首歌曲,注意换气要自然。
四、处理歌曲:
1、分句理解歌词含义:师:《彝家娃娃真幸福》这首歌应该用怎么样的情绪来演唱呢?我们可以从歌词入手。现在我们来看歌词:前两句可看出:老百姓爱唱山歌,随口就唱,漫山遍野有唱就有对的,阿里里是他常用的象声词。
2、生以小组为单位讨论每一句的演唱情绪。
3、讨论后小结:前两句用欢快的情绪,后两句应用自豪的情绪来演唱,好下面我们把握这样的感情来唱全曲。师:同学们,现在就假设我们来到了彝族,我们的眼前是清山绿水,你就是彝族娃娃你来自豪的唱歌,好吗?(出示课件伴奏)演唱要有起伏。
五、编创不同演唱形式,巩固歌曲:
师:好,唱到现在呀,我们所采用的形式是齐唱。一种演唱形式是不是太单调了,变换一下演唱方式呢:以小组为单位讨论,设计演唱形式: 小结方案:
(1)男女生接力唱,最后一个“真幸福”齐唱。师:我们试一下。(弹琴唱)(2)领唱与齐唱。师:我们来试一下。(弹琴唱)
(3)创设情境,领唱在“银项链”,齐唱在“阿里里”。师:好的,这种方式够新颖,我们来表演一下。学生的表演效果较好。
六、知识拓展: 观看彝族舞蹈视频
七、课堂小结:
师:让我们舞起来、唱起来吧!(随《彝家娃娃真幸福》歌曲做简单的舞蹈
第五篇:人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教案
彝家娃娃真幸福年级:二年级课时:第一课时教学目标:、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片,通过观察、感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的艳丽色彩,培养学生对色彩的鉴别和动手能力。、学唱彝族儿童歌曲,表现欢快的情绪。(重点)、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏,并学习用打击乐器为歌曲伴奏。(难点)、通过小组合作涂色及欢度火把节中,加强小伙伴之间的相互合作与交流。教学用具:多媒体课件、打击乐器教学过程:
一、导入:师:同学们,今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方,你们愿意一起来吗?(愿意)那就先与我们的小导游见个面吧!课件(阿尼玛出现)
二、节奏练习、师:大家知道我们要去的是什么地方吗?那先于与我们的小导游打个招呼吧。
课件出示节奏、启发学生自编问候词语,如:早上好啊阿尼玛我们喜欢阿尼玛等
三、欣赏、师:阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了,第一站要带我们去哪儿呢?课件介绍石林风光提问:同学们,踏上这片美丽的土地,你们有什么感觉?学生讨论交流、师:这里还有几幅石林的图片,这些天然的奇石形状各异,你们看看它们像什么?课件连续出示几幅图片,学生发挥想象力说出心中的感受,并试着为它们起个名字
四、了解火把节、师:同学们设计的衣裙真是色彩斑斓,美丽而独特,你们知道吗,彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日,你们想去吗?瞧,阿尼玛向我们发出邀请了。、课件出示彝族火把节的盛况师:火把节好热闹啊,你们了解彝族的火把节吗?、学生相互交流,教师总结师:既然要参加火把节,我们的准备个节目啊,听,阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。
五、歌曲学唱、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》师:你们听出这首歌曲有什么特点吗?(节奏欢快,多次出现阿里里的称词)、师生做拍手游戏读歌词,教师读歌词,学生读阿里里处拍手、听一听,四次出现的阿里里旋律一样吗?教师唱,学生听、你们试着唱一唱好吗?教师弹奏上半句,学生唱下半句。、连起来唱一唱。教师弹琴、跟着伴奏唱一唱,阿里里处拍手。、用自己喜欢的方式表演歌曲
六、设计衣裙、师:彝族不仅山美水美而且人更美,这体现在他们富有浓郁民族特色的服饰上,你们看看,他们的服装有什么特点?课件出示彝族的服装学生观察总结:、颜色丰富、鲜艳、裙摆大,花纹线条有宽有窄,有疏有密。、师:想象一下,这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子?、课件演示:阿尼玛的裙子怎么了?我们试着为她的裙子设计漂亮的颜色吧!师生合作运用电脑涂色,一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。师:你们想试试吗?那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计
衣裙吧!、学生涂色(放歌曲《彝家娃娃真幸福》)、服装展示,学生评价
七、打击乐器伴奏、师:彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙,给大家带来了礼物。教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器、做游戏:找朋友(运用课件)、师:请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧!师生共同表现歌曲
八、表演歌曲、师:听到这富有节奏的歌曲,老师真想马上跳起来,你们看彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了。出示课件,学生感受、师:同学们,你们能模仿彝族的舞蹈动作吗?学生模仿表演、师:瞧,火把燃起来了(课件),我们快去参加火把节吧,让我们尽情歌唱,尽情舞蹈,把欢乐和友谊带给身边的每一个人。放音乐伴奏,学生围圆圈跳舞
九、听赏《阳光下的孩子》同学们,刚刚我们演唱的这双手《彝家娃娃真幸福》是彝族的歌曲,同学们,你知道我们国家一共有多少个民族吗?(个你还知道哪些民族?我们个民族的小朋友是一个和谐的团结的大家庭,共同生活在党的阳光下,听,阳光下的孩子。
(一)、初听,熟悉歌曲感受歌曲情绪。
(二)、学唱歌曲体验快乐、再次感受歌曲模仿动作(师:同学们想不想当一回小舞蹈家请小朋友们随着音乐一起舞动起来吧。随歌词模唱第一段(用啦演唱)在大屏幕上展示歌词,同学们看歌词随老师边表演边演唱。(学生可以根据歌词自由做动作,目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。)进行巩固师同学们演唱得不错如果能够边表演边演唱就更好了让我们一起拉着胡琴唱起来随伴奏音乐演唱让学生选出自己自己最喜欢的一句歌词,再进行演唱。、分角色演唱师:瞧,同学们笑得多甜哪,老师都被感染了,咱们一起来个歌曲接龙吧!老师演唱第一句,同学们演唱第二句。小组合作师同学们让我们一起来唱一唱吧生演唱师纠正错误
师已经学完了告诉老师现在的心情又如何很高兴很快乐那就让我们着这种快乐的心情一起来完整地唱一唱生完整演唱歌曲。加上动作完整地表演歌曲点击让我们一起来唱一起来跳吧!
十、课堂小结:、师:同学们,你幸福吗?学生发言,谈感想、师总结让我们这个幸福的大家庭的心紧紧连在一起,生活越来越幸福,越来越甜美。