人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》听课评课

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第一篇:人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》听课评课

《彝家娃娃真幸福》听课评课

1.孙老师在讲授衬词用法时,通过请学生“找出歌曲有几个‘阿里里’?”这样一个问题,使学生很容易就明白了这首歌曲的结构(由四个乐句构成)。然后,利用四个“阿里里”,通过请学生用手势分别比划出它们的旋律走向,又使学生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向。经过以上两个活动,再通过欣赏歌曲、接唱歌曲等活动,一遍一遍地强化歌曲旋律,学生在不知不觉中已能熟练演唱歌曲了。2.一年级学生的理解能力比较低,歌词虽然只有四句话,但学生很容易混淆,所以,针对这个问题,孙老师把歌曲里描写彝族着装的歌词用图画展现出来,采用图文相结合的方式来帮助学生记忆歌词,效果非常明显。贾老师:

1.“在音乐课中,创造活动能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。”根据新课程要求,音乐课要注重学生创造能力的培养。《彝家娃娃真幸福》这首歌曲有两段歌词,孙老师在教唱歌曲时,并没有直接出示歌词,而是通过让学生创编歌词这个活动来进行教唱歌曲。这就避免了单调乏味的教学,激发了学生的表现欲望,锻炼了他们的创造性思维。2.在本课的教学中,学生能够熟练、有弹性地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,但是,在后来的彝族舞蹈律动教学,孙老师感到有点力不从心了。一年级的学生比较好动,他们对于律动学习充满了好奇和兴趣,情绪也比较高,但孙老师却没能让他们在较短的时间里熟练地掌握动作,动作教授也显得比较枯燥,由于伴奏带的速度较快,最后跟录音进行律动表演效果自然不是很好,学生有些乱糟糟的。在以后的教学中应多加注意。郭老师:

1.在引入音乐活动前,利用了音乐语言去引导学生。

先用音乐进行师生问好,再律动。这一教学活动充分启发学生,让学生在音乐引导中自然的进行学习。

2.教学过程,一步一步条理清晰,目的明确。

3.虽说这节课在教学上有很多闪光点的地方。但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:孙老师在歌曲教学中学生对四个衬词阿里里的音高容易混淆,应该进行强化。

第二篇:人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》评课稿

《彝家娃娃真幸福》评课稿

《彝家娃娃真幸福》这节课,老师在教学中,注意调动学生眼、耳、手、脑等多种等感官,感受歌曲欢快、活泼的情绪,创设的是一种平等和谐的教学氛围,关注学生的情感,从谈话中、表扬中、活动中,更多的是体验中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造,孩子们体会到了学习的快乐,从各种各样的信息中感受到民族音乐的魅力和成功的体验。从课堂上学生的反映来看,起到了一定的效果,学生学习的较主动,学生是教学活动的主体是教学目标的体现者,在教学中,教师设计了分组讨论分组学习分组表演,这样既充分发挥了教师的引导性,也最大限度的提高了学生活动的自由度,使每个同学的个性都得到充分自由的发挥,学生在课堂上非常的活跃,且思维也比以前活跃了,这也就证明,在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的,教师要给学生空间,这样学生才会自由的发挥,上课的效果也得到了提高。让学生在平等开放的教学氛围,快乐学习。

第三篇:人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》《彝家娃娃真幸福》评课稿

《彝家娃娃真幸福》评课稿

老师的《彝家娃娃真幸福》这课在课堂教学中,引导学生用听、看、体验、表演等方式,感受歌曲欢快、活泼的情绪。因此教师在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围,激发学生学习音乐的兴趣,通过师生互动、学生身体各感官的参与活动,以及教师教态的亲切感,引导学生学习,在教学过程中,教师力求使自己的语言更富有童趣,这从课堂上学生的反映来看,起到了一定的效果,学生学习的较主动,学生是教学活动的主体是教学目标的体现者,在教学中,教师设计了分组讨论分组学习分组表演,这样既充分发挥了教师的引导性,也最大限度的提高了学生活动的自由度,使每个同学的个性都得到充分自由的发挥,学生在课堂上非常的活跃,且思维也比以前活跃了,这也就证明,在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的,教师要给学生空间,这样学生才会自由的发挥,上课的效果也得到了提高。较好的深化三步了导学,根据磨课计划中的分工进行磨课,积极备课研讨会议,发布备课研讨记录,跟进教案评论,分析原因,反复研讨,不断打磨,在课堂教学中充分利用多媒体音、像、画等融合一体的效果,丰富活跃课堂,提高学生学习效率。制作课件,创设情景,激发兴趣,活跃课堂,达到事半功倍的效果。识字既是一年级教学的重点也是一年级教学的难点,可通过制作并采用多种形式进行认读,充分激发学生的识字兴趣,真正帮助学生认清字形,读准字音,理解字义;低年级学生年龄小,理解课文的能力比较差,可通过出示多张创设情景。

第四篇:人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》课堂实录

《彝家娃娃真幸福》课堂实录

教学过程:

一、创设情境,组织教学:

1、教师播放《数鸭子》音乐,师生随音乐律动表演进教室。(出示课件)

2、师生音乐问好。

二、导入歌曲

1、介绍彝族景色:(这里师边播放图片边讲解)。师:同学们听过刚才播放的这首歌曲吗?(学生回答:壮族,彝族,少数民族等等)。教师更正:这是一首彝族歌曲,因为这首歌曲的名字就叫《彝家娃娃真幸福》。这是一首彝族风味的歌曲。彝族的居住,大家一定不陌生吧!现在就让我们一起领略一下那里风土人情,(出示课件彝族山水图片)。

三、学唱歌曲:

1、初听歌曲:你们想听一听吗?听得过程中注意听歌曲的速度和情绪是怎样的?(播放课件范唱)生:速度较快,是一首欢快活泼的曲子。

2、师生讨论小结歌曲速度情绪:(中速、优美地、婉转地;委婉动听地;甜美柔和地„„)

3、师范唱歌曲:老师听了这首歌,也禁不住想唱一唱了,你们想听吗?如果唱的好给点掌声好吗?谢谢!

4、介绍四二拍子及特点:同学们有没有注意到这首歌的拍号有什么特点?(结合歌曲讲解)在这首歌曲中,四二强弱规律是什么知道吗?在演唱时一定要注意突出强拍子。

5、复听:让我们再一起来随音乐拍击一下,感受一下变换拍子。(放录音)

6、解决难点:你感觉哪儿挺难唱的?(学生说出歌曲中几个较难唱的地方,其中“阿里里”字学生不太好掌握。)生:有的字不认识。教师领学生多读了几遍。

师:很好,这首歌最大的特点就是速度快,旋律起伏,这也是这首歌的难点之处。我们先来学唱一下这个字所对应的音符。以小组为单位讨论画出音符时值,并练唱音符,再以小组为单位进行比赛,优胜小组得小星星。

7、师讲解换气记号的唱法:师:大家还有没有注意到这句当中有个标记啊?(一句一换)。

师:很好,那我们再来一遍师生接唱最后一句,注意唱到换气记号要换一口气。

8、巩固歌曲:师唱生接,生唱师接。(第一遍没接好,第二遍就好了)

9、随伴奏完整演唱:师:现在请同学们自己随伴奏来演唱这首歌曲,注意换气要自然。

四、处理歌曲:

1、分句理解歌词含义:师:《彝家娃娃真幸福》这首歌应该用怎么样的情绪来演唱呢?我们可以从歌词入手。现在我们来看歌词:前两句可看出:老百姓爱唱山歌,随口就唱,漫山遍野有唱就有对的,阿里里是他常用的象声词。

2、生以小组为单位讨论每一句的演唱情绪。

3、讨论后小结:前两句用欢快的情绪,后两句应用自豪的情绪来演唱,好下面我们把握这样的感情来唱全曲。师:同学们,现在就假设我们来到了彝族,我们的眼前是清山绿水,你就是彝族娃娃你来自豪的唱歌,好吗?(出示课件伴奏)演唱要有起伏。

五、编创不同演唱形式,巩固歌曲:

师:好,唱到现在呀,我们所采用的形式是齐唱。一种演唱形式是不是太单调了,变换一下演唱方式呢:以小组为单位讨论,设计演唱形式: 小结方案:

(1)男女生接力唱,最后一个“真幸福”齐唱。师:我们试一下。(弹琴唱)(2)领唱与齐唱。师:我们来试一下。(弹琴唱)

(3)创设情境,领唱在“银项链”,齐唱在“阿里里”。师:好的,这种方式够新颖,我们来表演一下。学生的表演效果较好。

六、知识拓展: 观看彝族舞蹈视频

七、课堂小结:

师:让我们舞起来、唱起来吧!(随《彝家娃娃真幸福》歌曲做简单的舞蹈

第五篇:人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教案

彝家娃娃真幸福年级:二年级课时:第一课时教学目标:、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片,通过观察、感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的艳丽色彩,培养学生对色彩的鉴别和动手能力。、学唱彝族儿童歌曲,表现欢快的情绪。(重点)、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏,并学习用打击乐器为歌曲伴奏。(难点)、通过小组合作涂色及欢度火把节中,加强小伙伴之间的相互合作与交流。教学用具:多媒体课件、打击乐器教学过程:

一、导入:师:同学们,今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方,你们愿意一起来吗?(愿意)那就先与我们的小导游见个面吧!课件(阿尼玛出现)

二、节奏练习、师:大家知道我们要去的是什么地方吗?那先于与我们的小导游打个招呼吧。

课件出示节奏、启发学生自编问候词语,如:早上好啊阿尼玛我们喜欢阿尼玛等

三、欣赏、师:阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了,第一站要带我们去哪儿呢?课件介绍石林风光提问:同学们,踏上这片美丽的土地,你们有什么感觉?学生讨论交流、师:这里还有几幅石林的图片,这些天然的奇石形状各异,你们看看它们像什么?课件连续出示几幅图片,学生发挥想象力说出心中的感受,并试着为它们起个名字

四、了解火把节、师:同学们设计的衣裙真是色彩斑斓,美丽而独特,你们知道吗,彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日,你们想去吗?瞧,阿尼玛向我们发出邀请了。、课件出示彝族火把节的盛况师:火把节好热闹啊,你们了解彝族的火把节吗?、学生相互交流,教师总结师:既然要参加火把节,我们的准备个节目啊,听,阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。

五、歌曲学唱、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》师:你们听出这首歌曲有什么特点吗?(节奏欢快,多次出现阿里里的称词)、师生做拍手游戏读歌词,教师读歌词,学生读阿里里处拍手、听一听,四次出现的阿里里旋律一样吗?教师唱,学生听、你们试着唱一唱好吗?教师弹奏上半句,学生唱下半句。、连起来唱一唱。教师弹琴、跟着伴奏唱一唱,阿里里处拍手。、用自己喜欢的方式表演歌曲

六、设计衣裙、师:彝族不仅山美水美而且人更美,这体现在他们富有浓郁民族特色的服饰上,你们看看,他们的服装有什么特点?课件出示彝族的服装学生观察总结:、颜色丰富、鲜艳、裙摆大,花纹线条有宽有窄,有疏有密。、师:想象一下,这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子?、课件演示:阿尼玛的裙子怎么了?我们试着为她的裙子设计漂亮的颜色吧!师生合作运用电脑涂色,一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。师:你们想试试吗?那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计

衣裙吧!、学生涂色(放歌曲《彝家娃娃真幸福》)、服装展示,学生评价

七、打击乐器伴奏、师:彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙,给大家带来了礼物。教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器、做游戏:找朋友(运用课件)、师:请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧!师生共同表现歌曲

八、表演歌曲、师:听到这富有节奏的歌曲,老师真想马上跳起来,你们看彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了。出示课件,学生感受、师:同学们,你们能模仿彝族的舞蹈动作吗?学生模仿表演、师:瞧,火把燃起来了(课件),我们快去参加火把节吧,让我们尽情歌唱,尽情舞蹈,把欢乐和友谊带给身边的每一个人。放音乐伴奏,学生围圆圈跳舞

九、听赏《阳光下的孩子》同学们,刚刚我们演唱的这双手《彝家娃娃真幸福》是彝族的歌曲,同学们,你知道我们国家一共有多少个民族吗?(个你还知道哪些民族?我们个民族的小朋友是一个和谐的团结的大家庭,共同生活在党的阳光下,听,阳光下的孩子。

(一)、初听,熟悉歌曲感受歌曲情绪。

(二)、学唱歌曲体验快乐、再次感受歌曲模仿动作(师:同学们想不想当一回小舞蹈家请小朋友们随着音乐一起舞动起来吧。随歌词模唱第一段(用啦演唱)在大屏幕上展示歌词,同学们看歌词随老师边表演边演唱。(学生可以根据歌词自由做动作,目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。)进行巩固师同学们演唱得不错如果能够边表演边演唱就更好了让我们一起拉着胡琴唱起来随伴奏音乐演唱让学生选出自己自己最喜欢的一句歌词,再进行演唱。、分角色演唱师:瞧,同学们笑得多甜哪,老师都被感染了,咱们一起来个歌曲接龙吧!老师演唱第一句,同学们演唱第二句。小组合作师同学们让我们一起来唱一唱吧生演唱师纠正错误

师已经学完了告诉老师现在的心情又如何很高兴很快乐那就让我们着这种快乐的心情一起来完整地唱一唱生完整演唱歌曲。加上动作完整地表演歌曲点击让我们一起来唱一起来跳吧!

十、课堂小结:、师:同学们,你幸福吗?学生发言,谈感想、师总结让我们这个幸福的大家庭的心紧紧连在一起,生活越来越幸福,越来越甜美。

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