苍山县美术课堂教学研讨会活动总结

第一篇：苍山县美术课堂教学研讨会活动总结

苍山县美术课堂教学研讨会活动总结 2012年3月30日在县教育局的组织下，我有幸前参加苍山县美术课堂教学研讨会活动。上午观摩了由实验小学王增善老师执教的《会动的线条》，卞庄二小任玲老师执教的《对印版画》和下村小学岳丛丛老师的《有趣的汉字》。课堂上，我认真做好记录，细致地琢磨课堂的每个细节。我被课堂上教师优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过教师精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。

一、激情的课堂导入

好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、和谐。三位教师都是在不熟悉学生的情况下进行授课，如何尽快调动孩子学习积极性是教师面临的难点。下村小学岳丛丛老师开场白设计和互动视频，亲切的谈话方式，集趣味性和启发性为一体，引人入胜，很快拉近了学生与老师的距离，放松了学生紧张的学习心理，创设了好的开端。生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。

二、教学理念新颖，教学资源运用合理

三位教师注重师生情感的交流，有较强的亲和力，注重师生学习过程的互动。教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作典型。实验小学王增善教师的示范大胆、简练、教学设计适合学生，贴近生活，设计体现改革与创新的特点。三位教师的课都不以讲为主，以师生对话和自主动手实践的学习方式，极具启发性和引领作用。尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会，因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是王玲老师所授的《对印版画》一课，从发图片到大屏幕欣赏，再到黑板展示示范，让学生获得深刻的直观感受，本来抽象的课程学生很容易就能理解，整堂课朴实高效，学生作业非常成功。

通过这次听课活动，我收获很多。三位老师的水平很高，风格炯异，三节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。以后的教学中我将继续努力，向三位教师学习。提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆创新去指导实践，努力提升自己的业务水平。

兰陵镇官庄小学 李明

第二篇：课堂教学研讨会

课堂教学研讨会（２）

推荐

三、语文课堂教学模式构建的思路和方向。

在“自主、合作、探究”理念的指导下，积极做好“两个调整”（调整教与学的关系，调整课堂教学结构），认真落实“ 八字原则”（以学为主、以学定教”的课堂教学原则），逐步形成具有我区特色的课堂教学模式，从而达到课改目的。

“调整教与学的关系”，就是要求我们老师一定要牢固树立“教为主导、学为主体”的观念，坚持“教学，即教学生学会

学”的观点，摆正“教”与“学”的关系。杜绝教师只管教，学生只管学的现象，严禁注入式、灌输式的教学方式，保证学生思维的自由发展 和主动性的充分发挥；“以学为主，以学定教”就是视学生为学习和发展的主体，课堂教学中以学生的学习活动为主体。面向全体学生，关注

学生的不同差异和不同需求，激发学生的主动意识，尊重学生的独特体验，提倡先学后教，多学少教，以学定教。

1、课堂教学模式的总体框架

先学后教

合作探究

当堂达标

2、几种课型的具体运用（供参考）：

(1)预习课

预习是在教师在讲授前在准备性学习，是学习中的“超前思考”，是整个教学活动的前奏曲，是培养自学能力的良好途径。那么，我们在语文学习中，应怎么样进行预习呢？

一、读。这是预习的第一步。在预习课文时，既要默读，又要朗读。在默读的时候，把着眼点首先放在把握课文大意或故事梗概上，同时注意文中一些优美的句子或格言、警句，确定朗读的基调和情感。朗读要力求不读错一个字，也不能漏字添字，读音要正确，要读得“自然上口”，有时还需要有表情朗读。

二、查。每篇新课文，都有些生字生词，新的修辞方法等。就要查一下字典、词典，看一下课文注释，联系课文读准字音，理解句子。一些实在理解不透的词、句或没有学过的修辞方法，就在课文上做个标记。以便在课堂上仔细地听老师的讲解。

三、思。首先，要推敲文题，题目在文章中具有直接提示中心思想或提出问题，提示内容、范围等作用，预习是要先思索一下，然后，再看一看课文前的“学习重点”和“自读提示”，课文后的“思考”、“练习”，再去读课文。

四、疑。“疑”是深入学习的起点，要做到“存疑而入”，一进入阅读就要力求有疑。这样你的思维容易与老师的讲解保持同步，产生共鸣，并随时作出积极的反映。

总之，只要认真做好预习，学习起来才有针对性，主动性，才能做到有的放矢，才能收到事半功倍的效果。（2）阅读鉴赏课：

①课前先学

课前学生根据学案，自学解决学案中的基础预习题，标出疑难问题。

②口语训练

上课后，利用2－3分钟时间，采用叙述故事、演讲、对话等形式锻炼学生的口语表达能力。训练结束，请学生或教师作简要评论。

③导学示标

教师可采取语言激趣，情景激趣，设疑激趣等方法或从题目、文中重点词句入手，设置能发挥导向作用的、与课文内容相关的问题情境，激发学生的求知欲望和探索潜能。指导学生解读学案中出示的本节课学习目标，让学生总体把握本节课的学习内容和达成目标 ④质疑解难

通过小组讨论、集体交流等形式，交流学案中的“基础知识预习题”和发现的问题，师生合作共同解决。教师可针对课前 对学生解题情况的了解，利用投影仪等教辅工具设计基础知识检测题，检查学生的预习情况，起到检查与巩固的作用。

⑤精读探究

要体现“生本教育”的理念，把“读”作为最根本的学习手段，以读为主，以讲为辅，真正把学生当作“读”的主体。指导学生阅读的具体步骤：

初读感知

在指导学生通读课文的基础上，理清文章思路，把握主要内容。

细读品味

体味和推敲重要词句在具体语言环境中的作用，并积累一些精彩的词语和句子，读时多问几个为什么。这一环节是语文课堂的主体，教师应该用较多的时间引导学生走进文本，细读、精读课文，来理解语言，品评语言。合作探究

学生细读课文之后，教师可引导学生质疑，也可直接提出疑问。要求学生精读多想，比较分析，展开论辩交流，求得问题的解决。此环节也要不惜花费时间，要充分发挥学生的主观能动性和潜力。教师对疑问可采取提问、点拨的方式，引导学生通过小组合作讨论来探究问题，课堂上不一定要把追求完美的答案作为教学目标，而应当引导学生在辨析问题上下功夫，以求理解更深入，思路更清晰。

⑥拓展延伸

在积累、巩固本节课基础知识的基础上，调动学生的生活积累，适当向课外延伸。

⑦达标检测

教师根据教学目标，设计好达标题。要求学生当堂独立完成习题，通过检测查找教学中的疏漏，以及时补救。同时确定好课后辅导对象，做好课外辅导。（3）文言文阅读：

要将文言基础知识教学作为重点，帮助学生养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。要重视诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。达标检测习题要围绕这几方面去设计。课堂教学基本程序为：

导学示标 朗读课文 自译课文合作

探究基础训练

达标检测

（4）综合复习课：

复习课按照“四段式”进行，主要环节为：

考点解读

典型引路

方法点拨

反馈巩固

①考点解读

教师阐明“考纲”及“考试说明”中对本知识点的能力层级要求，分析近年来高考江苏卷、全国卷以及其他省市考卷的相

关考试内容、题型特点、分值分配等情况，预测新一年江苏高考本知识点的发展趋势，提出复习要求。

②典型引路

教师出示精选出的高考题或其他典型例题，在学生试做之后，根据情况进行分析讲解，重在归纳总结其中规律性和趋势性 的内容，引导学生逐步了解、熟悉、掌握高考题型。

③方法点拨

教师在前一环节的基础上，对本知识点应掌握的基础知识进行提示归纳，力求系列化、系统化、网络化，明确提出复习的

目标要求，特别要引导学生对解题的思路进行总结，侧重对解题的方法和技巧等进行指导，努力使学生的知识能力化，为学生下一步的自主复

习打好基础。

④反馈巩固

教师出示精选的部分练习题，要求学生当堂进行训练。练习的题目要精，有针对性、典型性、层次性和一定的综合度。可

安排部分学生上台板演，有条件的也可通过视频来展示部分学生完成的练习，以便让学生最大限度地暴露出其中的疑难和存在的问题，从中发

现错误及学生不良的答题习惯，及时予以反馈纠正。然后再作简要归纳，使知识系统化，能力升华。根据需要，可布置适量的课后相关巩固性

练习和变式训练，使学生学会迁移应用，强化巩固复习效果；也可建议学生将做错的典型习题收入“纠错题集”，以便时常复习，避免重复错

误。

（5）试卷讲评课

基本程序：

讲评导入

从考试的重要性、检测情况导入，或从对试卷批改中发现的问题导入。

分析数据

主要包括：平均分、优分率、及格率、低分率、最高分、最低分等；与上次检测成绩的比较，与同一科任邻班成绩的比较，与全年级成绩的比较；学生个体成绩进步及退步情况，优分学生名单；原因分析，包括教师教与学生学两方面的因素。在充分肯定学生长处 的同时，分析学生学习过程中存在的不足，加强学习方法的指导。

自查自纠

学生对批改过发还的试卷进行自查矫正，如对试卷进行查漏补缺，自检答错或空白的原因，做出正确的答案等。教师可提

前发还试卷并提出自查活动的要求。

典型分析

重点讲解错误率较高的题目，帮助学生分析错误原因，教给学生答题方法，对不明答案作出质疑，教师作明确

和分析。

针对训练

凡学生自己答错的题目，根据教师的分析和明确，用红笔或其他颜色的笔修改过来，边改边再识记或理解。进行二次检测，要求学生用10-15分钟的课内时间独立完成并当堂交卷。

总结反思

教师讲明要求，学生自己分析本次检测卷总体难易度，找出自己的薄弱环节，提出今后改进的措施。

(6)写作课

不可否认，许多人对写作教学的研究投入了不少的心血，但对于写作课的课堂教学模式，研究的人却很少，有关的论述更

不多见，多数老师的写作课课堂教学也比较随意。为进一步规范写作课课堂教学，提高语文教师指导学生进行写作训练的能力和水平，激发学

生写作兴趣，提高写作教学质量，我们有必要对语文写作课课堂教学的大致思路作一下规范。在具体的写作课课堂教学中，可以采取以下步骤

进行：

1、定标拟题

每一节课教师都要依据总体的写作序列训练目标确定本节课的教学目标，依据目标拟定或与学生共同拟定写作训练题目。

拟定的题目既要针对写作训练目标，又要具有浓郁的生活气息和鲜明的时代特征，还要考虑到青少年学生的心理认同，以激起学生的写作兴趣。

2、思路点拨

教师要依据本节课训练目标和训练题目，指导学生独立地或通过小组合作交流形式进行审题，教师进行指导点拨，提出写

作要求。这样既开阔了学生思路，又防止出现审题偏差，对于训练学生在写作中迅速吃透命题者意图、领会写作目的很有帮助。

3、写作训练

在学生明确了写作训练目标和写作思路后，要在规定的时间内让学生完成作品，训练学生养成快速成文的习惯。在保证质

量的前提下提高写作速度，这对于提高学生应考写作的能力有非常重要的意义

4、修改交流

文章不厌百回改。学生写作成文后，教师要引导学生自己的作品进行阅读、修改，使学生养成主动修改的习惯。在此基础

上也可以让学生在小组内进行交流、修改或批阅、评点，给学生创造一个合作学习与交流、相互借鉴和模仿的机会，5、教师评改

对于学生完成上交的作品，教师要在总体浏览学生写作和互批情况的基础上，抽取三分之一左右的作文进行批阅，以发现

学生作品中的精彩之处和优秀习作以及学生在写作过程中暴露出的普遍问题，并进行归类，为讲评做好准备。

6、讲评指导

根据学生写作、互批以及教师批阅过程中发现的问题，教师要对作品的写作情况进行评价和分析，肯定优点和长处，对精

彩的段落或优秀的作品要当堂诵读点评或印发甚至推荐发表，以激发学生的写作兴趣；对写作过程中集中出现的带有普遍性的问题要给予指正

。如果有必要教师也可以指导学生进行二次写作，即在指导讲评的基础上在进行同题写作训练。

这几种课堂教学模式最大的特点是体现了新课标“以人为本”的教育教学理，符合“自主、合作、探究”的学习方式要求

。在以后的教学中，希望老师们加以学习、借鉴。要加快课堂教学模式的构建，以此促进教师尽快掌握知识体系，形成学科思想。但需要老师

们明确的是教学模式只是一个中介，一块敲门砖，有模式而不唯模式才是教师教学的理想境界，任何模式的制定不是凭空想出来的，任何模式 的运用必须切合教师和学生的自身实际。实践出真知，在教学过程中，老师们必须密切结合自身实际，运用“拿来主义”，而不是采取“照抄

照搬主义”，要融百家为一家，超越被动模仿，走向主动创造，才能形成自己独特的教学风格，才能收获教育教学的丰硕成果。

今年5月12日，在各高中业务校长会议上，教研室已对构建课堂教学模式，优化课堂教学结构这一问题作了具体安排。9月

份将继续开展“课堂教学月”活动，本次“课堂教学月”活动的主要任务就是：贯彻落实07年暑期“课堂教学改革研讨会”精神，以“构建推

广高效课堂教学模式”为载体，以“优化课堂教学结构、提高课堂教学效益”为目标，深化“目标导学、自主有效”的教学思想，贯彻“先学

后教、以学为主”的教学原则。希望老师们，要以“莱城区2007年高中课堂教学改革研讨会”为契机，以“课堂教学月”活动为依托，认真研

究，加强实

第三篇：2011苍山督导总结2012计划

苍山县人民政府教育督导室 2011年工作总结及2012年工作计划

（二〇一二年二月十六日）

一年以来，苍山县教育督导工作在市教育局、县委、县政府的正确领导下，以加强教育基础设施建设、规范办学行为、推进学前教育工作为中心、提高学校综合管理水平为督导重点，积极开展督政、督学，促进了全县教育事业的健康发展。

一、2011年主要工作

（一）认真准备，积极做好迎接临沂市2010综合督导工作。按照省市2010年教育工作综合督导评估文件要求，一是成立组织，明确分工，加强本次督导工作的领导。二是依据标准，查漏补缺，认真做好自评工作。并针对市教育督导团在检查中提出的问题，组织有关科室进行分析调查，研究制定了相关整改措施，撰写整改报告上报局党委研究决策。三是对照标准，按照要求，做好档案资料建设。

（二）针对工作重点，加强对教育基础设施建设工作的督导。一是针对2011年县政府共下达的93个学校、幼儿园的校舍危房改造项目建设情况进行了专门督查。各乡镇（街道、开发区）党委、政府高度重视，精心组织，多方筹措资金，认真实施校舍危房改造工程。二是各级努力克服困难，多措并举，进一步加大了标准化学校建设力度。先后落实资金1356万元为70所中小学校配备了班班通多媒体设备325套、多媒体教 1 室2套、校园网5处、电脑1858台，更新了33处中小学校的教学仪器；落实资金635万元配备图书105万册，完善了72所学校的图书阅览室建设；筹集资金121.2万救助特困师生2081人次；县财政落实资金4186万元，全部免除了义务教育阶段学生的学杂费和农村学生的课本费，按标准补足了公用经费，确保了学校工作的正常运转。

（三）强化学校管理工作的督导，提升学校办学水平。一是积极协调相关科室对“学校环境综合整治”工作进行了专项督查。以开展“学校环境综合整治”活动、组织巡回检查、冬季学校工作集中检查等活动为抓手，狠抓学校管理，有效提高了学校管理水平。先后组织人员对30所初中、23所中心小学和部分学区小学、村教学点进行了3次集中检查，并按照标准对全县登记注册的75所幼儿园进行了年检。二是狠抓了学校管理，提升学校规范化办学水平的督导。以提高教育质量为核心，围绕学校管理和教学教研，进一步修订、完善了《2011学校工作综合考核评估实施意见》，将学校管理、教师队伍建设、教学教研、学校安全、廉政建设等指标进行量化分解，实行千分制目标考核，引导学校进一步明确发展方向。通过会议部署、学校经验介绍、实地督查、召开流动现场会等多种形式，组织引导各基层学校学经验、找差距、定目标，进一步激发了基层学校抓管理、促提高的工作热情，推进形成了学校间教学管理比学赶超的良好氛围。三是进一步加强了对民办教育机构的督查管理工作。制定了《进一步加强民办学校管理工作的意见》和《苍山县民办幼儿园管理实施细则》，组织有关人 2 员对全县21处民办中小学、职业学校和75所幼儿园进行了年检，向不符合办园条件的18所幼儿园下达了停办通知书，并向年检的21所民办学校存在问题下达了整改意见，促进了民办教育的健康发展和规范管理。

（四）加强督学的工作创新，推进提高教育教学质量。去年以来政府督导结合教体局工作重点，开展了督学工作。立足学校教学实际，进一步落实校长、分管校长教学教研工作责任制度。一是从教研体系建设、学科带头人和名师培养、推行分片联研制度等多个方面，着力构建“高效课堂”，推进教学管理创新提高。二是从规范开展教学教研和业务比赛活动入手，切实加强学校教学工作的政策引导和过程管理，通过观摩课、示范课、研究课、优质课和学后实践课等活动形式，努力提升教学教研水平。在对学校的综合考评中，突出教学管理和教学质量在学校整体工作评价中的权重，及时表彰成绩突出的学校、教师，惩戒成绩较差的单位和人员，加快形成以教学质量为核心的学校工作导向。三是进一步加强教科研工作，强化课题研究的规划和管理，以科研促教研，全年共有立项课题县级 201项、市级 65 项、省级 18 项，其中56 项县级课题、34 项市级课题、5项省级课题通过同级教育部门结题鉴定。

（五）开展了学前教育和职业教育工作的督导。一是围绕发展公办幼儿园、增加公办学前教育资源这一重点，加快推进实施县政府制定的《学前教育三年行动计划（2011—2013年）》。今年县政府下达了新建、改扩建35所公办幼儿园的目标任务，规划投资2442万元，其中县级补助资金716万元。3 二是进一步加强了职业教育管理，县职教中心从完善职业教育招生责任机制入手，加强了职教招生工作的监督考核，有效巩固和稳定了中职生源，全年共招收学生886人，实现了建校以来中职招生工作的突破；积极开展“校校”、“校企”合作，切实加强学生技能培养，并与青岛、苏州等地企业联合，指导学生就业，学生就业率达到100%，筹措资金550余万元，加强了县职教中心的实训车间和学校环境建设，有效提高了职业学校的办学条件。

（六）加强平安校园工作督导，提高和谐校园创建水平。一是强化了“局班子成员包学校、工作责任落实到人”的学校安全监管机制，狠抓了学校内部治安管理、安全隐患排查、学生安全教育、安全演练活动和校车、用电、食品卫生等重点环节的安全管理。二是年内先后会同公安、交警、交通、农机等部门联合下发了《关于进一步加强中小学幼儿园接送学生车辆管理工作的通知》，制定印发了《苍山县学校安全基层基础深化年活动实施方案》，重新修订了《苍山县学校安全一票否决暂行规定》，进一步完善了学校安全工作责任目标和责任追究体系，夯实了学校安全工作制度基础。三是先后组织人员对中小学、幼儿园进行了4次全面检查，共下达整改通知书169份，整改各类安全隐患334处，清理小卖部36处，进一步提高了学校安全管理水平。

（七）加强自身建设，提高自身素质。一是认真学习了有关教育督导的法规文件，明确工作职责和思路。二是积极开展督导课题研究，从更科学的角度去研究探寻符合我县实际的教 4 育督导新途径。

二、2012年主要督导重点工作安排

2012年教育督导的目标任务是：深入贯彻落实省、市县教育督导工作会议精神，积极加强对教师队伍建设、幼儿园标准化建设、校舍危房改造、学校综合管理水平的督导工作。工作中突出抓好以下八个方面：

（一）认真准备，全力迎接省、市2012学前教育专项督导工作。按照省市2012年学前教育专项工作督导评估文件要求，强化措施，深入整改，精心准备，认真做好省、市2012年教育工作幼儿园建设专项督导迎查准备。加强组织领导，明确分工，加强本次督导工作的领导。依据标准，查漏补缺，认真做好自评工作。对照标准，按照要求，做好档案资料的备查工作。

（一）继续加强对教育设施建设工作的督查力度，尤其是幼儿园建设项目的督查。主要是加强对幼儿园建设工作的督导。进一步加强乡镇中心幼儿园建设，全面完成今年初市、县政府下达的35所改扩建公办幼儿园的建设任务。明年全县计划新建、改建、扩建45所公办幼儿园，规划总投资2930万元，确保到2012年底，全县学前三年适龄幼儿入园率达到70%以上，其中在公办幼儿园入园儿童达到总入园儿童数量的50%。另外对实施中小学校舍安全工程工作的督导。今年计划新建校舍15万平方米，力争到明年底，全面完成纯D级危房学校的校舍改造和全部乡镇规范化中心小学、中心幼儿园建设，完成 5 50%农村初中学校的校舍危房改造；

（二）加强对城区教育资源整合的督导，解决群众反映强烈的“大班额”问题。着眼于城区教育的快速发展需求，本着“立足当前、适度超前、总体规划、分步实施”的原则，开展新一轮县城及城区学校（园）布局规划及建设工作的督察。

（三）继续加强对学校常规管理的督导，努力争创更多的省级规范化学校。以创建省市级规范化学校为抓手，全面加强学校常规管理，积极改善学校环境，扎实开展学生养成教育，加快提升学校管理水平；年内突出抓好东苑高级中学、实验中学、向城中学、向城中心小学、矿坑中心小学、下村中心小学、鲁城中心小学、二庙中心小学等学校的创规工作。切实解决县内高中学校校际差距大的问题，努力实现省市规定的高中学校标准化建设限期目标。

（四）重点强化师资队伍建设工作的督导，进一步提高教干教师整体素质。一是加强对教师师德建设的督查力度，把师德表现作为教师绩效考核、职务聘任、进修深造和评优奖励的重要依据，引导和组织广大教师树立敬业奉献、为人师表的教育观念；二是认真实施2011-2013年“千名教师补充计划”，严把教师入口关，健全、完善教师年补充机制和教师教干合理流动机制的督察和指导。全面加强骨干教师和学科带头人培养，进一步提高教师队伍业务水平和整体素质，积极选拔、推荐、培养一批名师、名校长；三是进一步加强对教科研工作的统筹规划、综合协调和督查指导。建立健全教育科研成果转化机制，促进教育科研为教育教学工作服务；大力推行校本教研 6 活动，积极组织引导教师创新课堂教学模式，着力打造优质高效课堂；严格实行局班子成员包学校、教干包级部、班主任包班、学科教师包学生和教育质量目标责任到人的工作责任制，抓实学校的教育管理、教学常规、教研教改、督查评估四项基础工作，全面推进教育教学质量的提高。

（五）继续开展对职业教育工作的督导，推进职业教育在上新台阶。一是全面加强县职教中心基础设施和教学实训设备配套建设，尽快开工建设县职教中心实训车间和学生宿舍楼，围绕建设机电一体化、数控技术等省、市重点专业，充实内部实训设备，强化骨干特色专业建设，争创国家级职业教育学校；二是坚持以服务为宗旨，以就业为导向，注重职业培训质量的督查，协调将企业作为职业教育实践基地，着力加强技能型人才培养，提高学生的实践操作能力，为加快建设苍山人力资源强县目标做出扎实的努力。

（六）切实加强教育督导队伍建设，真正建立完善督学责任区制度。一是积极开展责任区督学活动。根据《山东省教育厅关于建立和完善督导责任区制度的意见》，将乡镇（街道）和县直学校划分为督导责任区，聘请县兼职督学为责任区督学，努力做到教育督导工作的常态化和制度化。责任区督学要按照全县督导工作安排，采取定期和不定期方式对督学责任区开展督学活动。二是加强专兼职督学培训，努力建立一支专业化的督学队伍。建立督导队伍学习培训制度，定期开展教育督学业务培训，学习教育法律法规、教育政策和教育管理理论，7 不断提升督导工作水平。同时，建立并落实督学责任区岗位责任制和考核办法，认真规范教育督导行为。

（七）切实加强教育督导宣传工作，积极营造全社会关心支持教育的良好氛围。围绕全面实施《苍山县中长期教育改革与发展行动计划（2011-2020年）》，认真落实县委、县政府关于加快发展教育事业的各项决策部署，严格工作措施，强化督促检查，注重工作实效，努力完成全年工作任务。建议县政府进一步健全完善乡镇（街道、开发区）政府教育工作综合督导评估制度，深入开展教育工作强乡镇（街道、开发区）督导评选工作，建立教育工作先进乡镇、先进单位表彰机制，进一步完善基层和部门在教育投入、办学条件、职能发挥、教育质量等方面的评估指标体系，推进基层党委、政府重视教育、发展教育；建立完善教育事业社会监督机制，将校舍危房改造、扩大城区教育资源、公办幼儿园建设等群众高度关注的教育问题列入2012年县政府为民办理的十件实事之一，加强社会和公民监督，确保全县教育事业健康发展。

第四篇：参加市小学美术课堂教学研讨会心得体会

参加市小学美术课堂教学研讨会心得体会

通过认真听取四位教师的授课，受益匪浅。四位老师的课都很精彩、生动。各自有着独特的教学风格。

于洁老师的《画夜景》，根据《美术新课程标准》，《画夜景》一课属于“造型· 表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”

这节课面对的教学对象 是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充 满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，本课的教学目 标：了解美妙的灯火使我们的生活变的绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解颜色有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。

本堂课用回忆想象的方法，进行颜色对比，让学生了解颜色的深浅是对比出来的。用两种方法来表现色彩的对比，用砂纸和油水分离法，认识色彩，提高了学生对色彩的理解，生活中的灯光让二年级的学生感受到了对黑夜的美。让学生体会到了画画用黑色产生了强烈的对比，使画面的色彩更强烈。整节课于老师能放手让学生自己去发现问题，自己去解决问题，在解决问题中，通过注重了对过程的理解，让学生知道为什么。练习中能利用学案，学生学得扎实，师生互动较好，学生作品丰富多彩，对知识掌握牢固，练习适中，课堂效果好。

崔斌老师的《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课。盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的，美术课程标准中提到：“引导学生参与文化的传承与交流”，从这一课中，我们很明显地感受到编者的这个意图。教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感。最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。

在导入部分崔老师通过创设动态教学启动情景，播放战争场面的录像片，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。

然后通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料，了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。

比较是提高观察力的有效方法。通过欣赏动物的头像，请学生分析威武的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。

然后在欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养，崔老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。

在作品的展评部分，让各组学生上台介绍自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。

最后崔老师播放具有战争气氛的音乐，学生手持盾牌，以有力的步伐走向敌人，轮换感受战争气氛。这堂课上完，从学生的作业反映出了他们较强的合作能力与动手制作能力，而且也体现出了他们强烈的创新精神。

陈方凌老师的《我的书包》一课当中没有带领学生分析书中的作品而是直接分析学生自己的书包，从贴近学生身边的物品开始非常贴切学生们的生活，同时让学生初步感受到艺术来源于生活并服务于生活。在课上陈老师在小组中选取出三个最有特点的书包放到讲台前面来。它们的外形不同、色彩搭配有所不同、个别功能也不一样。正因为这些书包设计的非常出色，投资者才愿意投资把它们生产出来。

每个小组领回自己组推选出的书包，回到小组当中去进行研究，研究后每个小组进行简单的汇报。让学生来分析书包的不同，在同学们介绍的时候陈老师不断的肯定和指导他们的汇报。并在关键时刻给与指导和讲解。在学生思想逐步打开的时候，陈老师出示了多种书包的造型，引导学生通过图片中的设计思路，并询问他们给了你什么样的启发。欣赏并感受到在设计中，要考虑到书包的美观性、实用性、合理性、可行性和书包的空间形式、造型色彩和气氛营造等。通过这堂贴近学生生活的课堂所展现出来的作业可真是异常的精彩。

听了朱晓艳老师的《橙色的画》一课，朱老师采用了多种多样的教学方法，学生参与积极，使我受益匪浅，我有以下几点深刻的感受：

1、兴趣是学习的动力源泉

新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉，触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。在教学时，首先抓住学生的视线，让学生对美术学习充满浓浓的兴趣与好奇心，更自然地融入课堂，积极地参与美术活动。

在《橙色的画》一课教学中，朱老师首先用一个小实验调动起学生的好奇心与观看欲望。实验很简单：把红色的颜料和黄色的颜料混合起来涂。学生目不转睛，兴趣浓厚。从实验中很快便发现颜色产生了变化，并观察到由于加入红色的量的不同，颜色还有了深浅的变化。一个小小的实验激发了学生的兴趣，使他们在自然轻松的氛围中就感受到了颜色的变化，水到渠成地接受了“橙色”这个概念。

2、结合实际生活，提高学生审美感受力

让学生自己动手去进行调色实验，只有结合他们的实际生活，通过他们感兴趣的世界，带领他们逐步感受到身边的美。

学生认识了橙色后，如果让学生直接说出对橙色的感受，他们是没有任何情感来源的。对橙色的感受最多停留在明亮上面。欣赏大师的作品，让学生用不同的色彩进行比较欣赏，朱老师现场进行了现场示范（油画棒在棕色卡纸上的风景画），出示以橙色为主的儿童画，使他们一下子感到了原来生活中有这么多美丽的橙色东西和场景就在自己的周围，感受多亲切啊！这时，在教师的引导下便很快能说出自己对橙色的感受：喜悦、温馨、欢快、明亮等等。

学生的这些体会来源于生活，来源于自己的所思所感。不仅提高了自身的审美能力，也激发了他们热爱生活，热爱自然的情感。

3、采用合适的开放式评价

美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。

在教学评价时肯定了学生的创作，发现了每件作品的闪光点，学生们在课堂上掌握了该掌握的知识，体验感受到了橙色的魅力。

黄山中小

徐从华

第五篇：宜昌市中小学美术课堂教学研讨会学习汇报

文 章来源 莲

山 课 件 w w w.5Y k J.c oM

08年12月7、8、9三天，我有幸参加了在点军一中举行的宜昌市中小学美术课堂教学研讨会，即农村中小学美术课堂教学的有效性研究，来自伍家、点军、枝江、长阳、兴山等宜昌各县市各区的中小学共一百多位美术老师齐聚一堂，共同研究探讨美术学科教育。我认真参与了这次活动，感觉受益非浅。

这次研讨会虽然是农村中小学美术课堂教学的有效性研究，但无论是农村还是城市，美术教学中面对和困惑却是相同的。来自各县市区的10位美术老师在活动中带来的10节精彩的美术课，让我看到了农村老师对美术教学的辛勤付出与努力，使我深受感动。此次授课的老师有一半是男老师，他们有一个共同的特点就是质朴无华，课上没有多少绚丽的道具，激情的演说，华丽的展示，他们外表朴实言语也非常质朴，但是你却能感受到这些老师为了美术教育的付出与用心。

点军一中的向犁夫老师，是一位年轻有活力，又沉稳踏实的男老师，他的授课方式显得平和自然。向老师平时担任了学校的会计，杂事多，但他却一手创办出了学校的艺术展示角。他去年执教的美术课还在市优质美术课竞赛中获得一等奖。这次活动他带来了一节《方寸之间》，是一节学习篆刻的活动课。目的是让学生了解篆刻历史知识，初步感受掌握篆刻方式方法。由于学生人数多，而印章成本高，难以准备齐全。他便自己思考用别的工具代替印章。刚开始他想到用橡皮，但是发现在橡皮上篆刻无法使学生体会在硬制材料上用刀刻印的手感。于是他又进行了新的思索，自己研究将石膏材料做成印章模样，让每个学生人手一个进行练习。在课后的学生肖形章展示中，出现了不少栩栩如生，生动有趣的作品，达到了较好的教学效果。向老师将这节实施起来颇有难度的课上的如此成功，与他的聪明才智与良苦用心是分不开的。

来自营盘路小学的陈江华老师，也是一位年轻聪明的男老师，他带来的一节《桔枝妙用》，就是他大胆开发当地资源，利用收割完的桔树上剩下的大量的枝条，进行捆扎、组合，创造出生动有趣的工艺品。陈老师带来了他自己捆扎的小鹿，精美的就像画廊里的工艺品。使学生大饱眼福，大为赞叹。而学生也不负众望，最后展示的作品很有趣，有的学生利用橘枝做了相框，有的做成书架。让看课的我们也不由的大受震动，跃跃欲试。没想到平时看来无用的桔枝，却能变成老师、学生手中可爱的工艺品。原来美术课资源真的就在身边，只是需要我们去用心发现，大胆开发。课后陈老师对自己的课进行了分析解说，我们才知道陈老师为了收集合适又安全的桔枝，和学校同事花了近一个月的时间，辛苦采集、裁剪。为了这堂课还专门用卡车将材料运到点军一中。他担心学生用502胶会不安全，自己在课下研究，将502胶与乳胶混合，制成既安全又牢固的胶水发放给学生制作。这些看似普通的细节，其实凝结了老师辛苦的付出和大量的努力，实在让人心生尊敬和感动。

来自夷陵区车站小学的黄桂平老师，是一位教学经验丰富，极赋个人魅力的年轻女教师。她带来的一节《玻璃水彩》，是湘版教材四年级的教学内容。这节课一直让我感觉很难实施。首先要让学生在玻璃上作画，就存在安全隐患。再者让四年级学生用水彩颜料在玻璃上绘画后进行转印，并体味水于颜料的融合、过渡。这也是让我感觉难度颇大，授课时难以达到教学效果的地方。但黄老师的这节课，却让我知道原来这个内容可以上的如此精彩，学生的潜力如此巨大。

一开课，黄老师就进行了精彩的示范，现场作画，题字完成一幅精美的作品，引得学生啧啧赞叹，激发了学生的学习热情。接着黄老师要求学生根据刚才她示范的步骤方法进行整理评述。学生边评述老师就边强调其中的要点、难点。比如小纸屑的运用，盐和牛奶等特殊材料的添加。并要求学生用几分钟时间针对难点进行简单的尝试，让学生有了初步的感受，老师再针对实验中存在出现的问题进行示范讲解。最后再让学生进行分组合作完成一副完整作品。这样的教学方式让我耳目一新，茅塞顿开。黄老师将本课的重难点分解，授课方式循序渐进、层层深入。最后达到了良好的教学效果。学生的作业非常精彩，出乎我的意料，有的学生给自己的作品提诗：一江春水向东流。有的学生创作了一副美丽的风景画，提名：春色。这一幅幅充满诗意的精彩作品，让我们在座的老师不由得发出赞叹，从心底对学生刮目相看。黄老师的课上的如此成功，学生作业效果如此出色。让我深刻的意识到，学生潜力的激发和能力的培养，是与老师正确深入的引导分不开的。

除了精彩到位的授课，黄老师生动的教学方法也让我深受启发。她为了吸引学生注意，设计了一个韵律操：1拿起笔，2放水里，3左转一圈，4右转一圈，5笔放下，6身坐正。学生跟着老师将操做完，组织教学也就成功完成呢。我第一次知道原来美术课教学也可以组织的如此生动有趣。看到了这一幕，台下的老师都露出了会心的微笑，这个微笑都是发自内心的欣赏赞叹黄老师的兰心惠质，实在是让人佩服。

宜都市红花中学的汪万钰老师，是一位集学者、诗人、画家于一身的优秀老师，以其深厚的文化底蕴和扎实的美术功底感染了学生，也打动了我们所有的听课老师。汪老师授课风趣幽默，感性生动，他首先让学生感受、欣赏作品，再介绍作者及画中人物，让学生体验画中人的情感与情怀，再让学生模仿画中人物的神情、动作，最后进行临摹创作。课后我了解到，汪老师在校是专职语文老师，任教美术学科才两年时间，这更让我对汪老师敬佩不已。

除了这几位老师，其他老师的课也都各具特色，精彩纷呈。

来自长阳实验小学的刘海蓉老师，利用当地资源，收集稻草让学生学做稻草人。长阳都镇湾麻城中学的吕华平老师，利用竹子竹篾制作成各种竹篾器。他为了让学生能够清楚了解制作过程，几次三番的走访当地的手工艺人，才打动了艺人同意让他对制作进行DV录制，再将其做成课件，播放给学生观看。西陵区明珠小学宋万明老师的《奇妙的石头》，他为学生收集了大量的石头，利用石头的形、色进行巧妙组合。添画制作成一个个有趣的工艺品。

除了这10节精彩的美术课，来自各县市区的美术校研员和优秀美术老师们还传授介绍了许多先进的教学经验和教学方法。使我对美术教学有了新的认识和理解，解除了我的诸多困惑。

经过这三天的学习，我深刻的认识到自己作为美术老师的不足和缺点。也切实的感觉到这份职业是值得我去为之奋斗的。

感谢学校给了我这次外出学习的机会，让我开拓了眼界，增长了见识，我热切的期盼着能有更多外出学习的机会。

我会将这次学习到的有效的经验方法运用到平时的教学中，认真砖研美术教育教学，努力为我校美术教育的发展做出自己的贡献。

陈雯雯

08.12.16

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