名师点评2010年度“西南科技大学继续教育研究与发展基金”

第一篇：名师点评2010年度“西南科技大学继续教育研究与发展基金”

    掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作

2010年度“西南科技大学继续教育研究与发展基金”

规划目录

一、教育技术

1．远程教学资源建设与技术开发研究

主要针对远程教学资源的建设手段和开发技术进行应用性研究。※基于C/S模式的网络教学资源开发研究

主要针对前端机（即客户机）和后端机（即服务器）功能分布和资源开发技术进行研究。

※三维教学软件的开发研究

主要从采用三维图形处理技术创设动态模拟仿真情景等方面的关键技术开展研究，设计与开发可开展模拟交互教学的软件。

※探游式教学模式的远程实现研究

探游式教学（creative innovative communicative enjoyable learning，简称CICEL）。是设计者按照科学规律、工作实际和发展需求将学科知识有机整合，学习者通过实战模拟活动、学习交互、多维助学和评价系统等开展综合学习，以达成寓教于乐、创新学习、学习成果广泛共享效果的教学模式。研究工作主要解决探游式教学模式的远程实现技术和方法。

2．远程学习支持与服务手段提升研究

主要在远程学习支持与服务的技术手段方面进行开发研究。※虚拟网院助学软件开发研究

开发模拟网络教育教学、管理活动的交互式助学软件。帮助学习者快速、有效的了解参加西南科技大学网络教育学习活动的各个环节，并进行高质量的远程学习。

※多线程远程实验系统开发

开发在非程序设计语言领域进行双向交互和双向控制的远程实验系统。

二、教育管理

1．非学历继续教育平台构建研究 主要研究高等学校开展可持续的非学历继续教育运行平台构建体系和实施方略。

※中小学教师继续教育培训平台构建研究

针对非师范院校开展中小学教师继续教学培训的长效机制和运行平台构建体系进行研究。

2．远程学习激励机制研究

着重从教学设计、教学活动组织、教学管理等多个维度，研究学习者有效进行远程学习的激励机制。

3．远程教学过程管理模式研究

主要从教学设计、教学管理、信息传递等方面，通过实证研究，探索可行的远程教学过程管理模式和具体实施策略。

4．毕/结业学生继续教育跟踪服务机制研究

主要研究如何发挥高等学校和联合办学单位的优势，建立对学校毕/结业进行多元化继续教育服务的长效机制。

5．综合学习评价体系研究

结合新时期远程与继续教育的任务，明确各种评价的标准和权重，研究在远程与继续教育活动中进行综合学习评价的构建体系。

三、教育经济

1．远程教育联合体构建与运行的经济学分析

主要从教育经济的角度研究如何发挥高等院校和其他远程教育机构的各自优势，建立“一主多元、互联共享”的远程教育联合体构建方式和运行模式。

“一主多元、互联共享”是指：以一所具备大规模远程服务功能的多科性大学为核心，其他院校和继续服务机构共同参与，实现多向协作、资源共建、优势共享，以联合方式统一开展继续教育服务的联合办学方式。

2．远程教育成本与效益控量标准的实证研究

主要从远程教育的资源建设、生源组织、教学运行、支持服务等多个方面，研究远程教育成本与效益的控量标准。开展实证研究，要求对提出的标准和方法在实际运用中验证，并做出量化的分析。

四、评估与建设

1．远程教学团队建设与质量控制研究 主要研究远程教育中，教学资源建设团队、教学辅导团队的建设与团队教学活动实施质量控制。

2．校外学习中心（站点）教学辅助资源建设模式研究

主要研究校外学习中心（站点）在利用主办高校教学资源的基础上，结合本中心（站点）学习者需求和特点，自主建设教学辅助资源的模式。

3．校外学习中心（站点）实验、实习基地共建模式研究

主要研究校外学习中心（站点）利用本单位资源和外部协作机构资源共同建立学习者实验、实习基地，并开展实验、实习教学活动的模式。

4．远程教学绩效评估体系研究

主要从远程教育中各教学环节对教学绩效的贡献率，以及评估方式和评估手段等方面入手，研究远程教学绩效评估的指标体系和有效考评方式。

五、课程教学

1．实践性教学环节远程实现方法的实证研究

针对远程教学中实践性教学环节的实施方法、控制方法、评估方法进行实证研究。

2．继续教育学生学位外语考试水平提高研究

针对继续教育学生特点，研究提升其学位外学考试水平的方法和途径。

3．远程教学教法研究

针对远程教学的特点，对传统教学教法进行改革，开展提高远程教学效率的方法和手段研究。

六、其他

申报人结合西南科技大学远程与继续教育发展需求，在教学与管理实践中有代表性的、有理论与实践价值的研究课题。

注：申报者可根据规划目录所列的16个选题方向自由拟订相关研究课题，或另行申报符合规划目录“六”所示条件的课题。其中：选题方向中带“※”的课题为专项课题，申报者不得更改课题名称和内容进行申报。

第二篇：西南科技大学继续教育数字资源开放服务总结

西南科技大学

继续教育数字资源开放服务总结

西南科技大学网络教育学院

2010.12

我校十分重视继续教育数字资源建设和开放服务工作，自从1995年与加拿大合作开展中国西部远程教育CIDA项目以来，即对我校教师、技术人员进行大量的技术培训，并开始数字资源的研发。学校在参加网络教育试点工作后，进一步加快了远程教育技术研究、教学资源开发工作，建设了大量优质教育数字资源。这些资源对我校继续教育和普教学生开放，同时还为四川省农村中小学现代远程教育教师培训提供了资源应用，部分优质资源也共享给兄弟院校使用。

一、数字资源建设情况

1.资源建设方式

我校的网络数字资源的建设有三种方式：

一是自主开发，这是我校网络教学资源建设的主要方式。由我校的课程教师团队、教育技术专家共同研发继续教育学习资源。

二是联合兄弟院校共同开发。2007年我校与5所高校网络教育学院联合发起成立“网络教学资源研发中心”，现已有北京交通大学远程与继续教育学院、福建师范大学网络教育学院、中国石油大学（华东）远程与继续教育学院、中国石油大学（北京）远程与继续教育学院、华南师范大学网络教育学院、北京网梯科技有限公司加盟，已共同开发6门基础课程的资源。

三是引进优质网络学习资源，经过近10年的建设，各高校网络教育学院建设了大量优质网络学习资源，为促进优势互补，共享优质资源，我校在2005年引进了优质网络课程40门。

2.现有资源情况

我校网络教育教学资源的类型主要有多媒体课件（流媒体）、网页课件、网络课程、文字辅导材料（包括课程配套教材、课程学习指导书、实验指导书、习题集等）、移动导学资料（短信导学资料）、试题库、辅导答疑资源库、“专家讲坛”等。

由多媒体课件（CD-ROM）、课程配套教材、课程学习指导书、实验指导书、毕业设计指南等几种类型资源构成远程教育课程材料包。我校已完成远程教育课程材料包302门，配套的网络课程（WEB课件）270门、115门课程网络试题库。包括工商管理、法学、土木工程、计算机科学与技术、机电一体化技术 等36个本专科专业课程。

现有40余门课程被评为校优质课程，这些课程在网络教学中受到了学员的好评，甚至某些课程成为行业的通用课程，促进了地方经济和行业人员素质的提高。其中《管理学原理》被评为国家网络教育精品课程，《政府经济学》、《VB程序设计》、《液压与气压传动》及《自动控制理论》被评为省级精品课程。

二、数字资源开放情况

1.校内使用情况

我校继续教育数字资源主要为我校网络教育本、专科学生服务，每位网络教育学生都将获得所学专业的课程材料包，同时可以在线浏览我校的网页课程、网络课程、辅导答疑课件等数字学习资源。

学校建立了网络教育与高等教育自学考试等其他形式国民教育系

列成人教育的课程互选、学分互认机制（学分相同的课程可相互免修），并将网络教育建设的课程资源应用于成人教育、自学考试助学中，收到了良好的效果。

此外，按照学校的规划，继续教育优势资源现已作为校内普教本科教学的辅助教学资源，在重修、选修课程中使用。特别是在2008年“5.12”汶川特大地震期间，继续教育的网上教学资源确保了学校普教本科教学形式的调整，为维护本科教学的稳定发挥了积极的作用。

2.校外共享情况

学校与协作高校（网络教学资源研发中心）共同开发的课程在合作单位中实现共享，正积极向其他教育机构推广。共建共享资源包括《计算机应用基础》、《马克思主义原理》、《高等数学》、《大学英语1》、《大学英语2》、《大学英语3》等6门网络课程和配套教材。为了实现优势资源共享，我校与协作高校间正磋商课程互选的相关事宜，正在积极筹备对外公告选修课课程资源。

此外，我校自行研发的优质网络教育课程资源也陆续被其他高校使用。

三、存在问题

1.资源使用情况反馈不足

开放资源是否完全满足学生的学习需求，资源存在哪些不足等需要学生学习使用后才能有所反馈。由于网络教育师生分离，学生水平参差不齐，对资源利用情况也千差万别，从而导致学生对资源使用情况反馈不足，不利于资源的更新和改进。

2.缺少数字资源共享机制

由于数字资源开放服务缺少共享机制，以致学校在资源对外共享和

利用兄弟高校资源过程中缺乏可操作性。

四、今后工作思路

1.加强资源使用反馈工作，提升开放资源质量和针对性

进一步加强调研工作，进一步增强学校与学生、教师与学生之间的沟通，进一步了解学生需求，评估学生对资源需求、资源开放服务的反馈意见。学校将在正在进行的第2版课程资源建设中研发符合学生需求的学习资源，从而提升开放资源服务质量和针对性。

2.加强资源共建共享

加强与“资源研发中心”各单位的合作，共建一批优质数字资源；继续引进一批兄弟院校优质网络数字资源，整体提升我校数字资源质量。

3.建设特色资源，加强开放服务

一是建设一批学生感兴趣、爱学习的特色数字资源，供学生选修学习，提高学生的素养。

二是加强“专家讲坛”资源库建设。将校内外专家的学术讲座录制、整理，放到网上供继续教育学生分享。

4.建设培训资源库

为了加强服务社会力度，建设一批具有科普性、实用性、趣味性的数字资源供大众学习。

西南科技大学网络教育学院

2010.12.25

第三篇：中青年研究发展基金课题

课题名称：医疗器械抽验机制的研究

必要性：

为全面贯彻落实科学发展观，更好的实践科学监管理念，对医疗器械抽验机制进行研究，使医疗器械抽验模式与我国医疗器械产品特点和行业发展趋势相适应，从而促进医疗器械产品质量的提高，以保障公众用械安全有效。

根据近几年国家医疗器械抽验中遇到的诸多问题，我国药品监督管理部门对医疗器械抽验工作产生困惑。为进一步提高医疗器械抽验的科学性、针对性和实效性，提高医疗器械抽验工作效能，有必要总结以往抽验工作经验，发现问题，分析原因，找出解决问题的途径；有必要结合目前我国医疗器械监管现状和医疗器械产品的特点，深入研究不同种类医疗器械产品适宜采取的抽验方式和评价模式，并在实际工作中得到具体应用；有必要借鉴国外医疗器械产品质量监督管理模式和产品质量评价体系，对我国医疗器械抽验机制进行改革，使医疗器械抽验工作能客观地反应我国各类产品质量状况，从而提高医疗器械管理水平和产品质量水平；有必要利用现有网络资源共享，实现抽验工作全程监管，科学客观评价产品质量。课题目标：

1.国家医疗器械抽验工作历史回顾与分析。2.建立科学合理的评价性医疗器械抽验模式。3.借鉴国外医疗器械监管经验和产品评价体系。4.研究信息化建设及信息共享等资源在医疗器械抽验中的作用。

组织方式：查阅资料、现场调研、专家咨询、专题研讨等方式组织实施。

相关基础条件：有多年从事抽验工作管理和技术人员、国家局医疗器械审评中心、医疗器械标准技术委员会、有关医疗器械学院、有经验的省、市药监、器检部门人员的技术支持。

总体目标：根据以往抽验工作成绩和不足，总结经验；初步建立部分医疗器械抽验模式，分析国内外医疗器械管理方式和质量评价体系，评价我国医疗器械监管信息化程度，为提高信息化监管提出切实可行的方案。半年和年终考评指标：

半年提出分课题基本框架，年终完成资料查询和汇总工作，及部分调研工作。第二年上半年完成全部调研、咨询等工作，下半年完成总结报告和定稿等工作。可行性分析：

由于医疗器械产品涉及的专业面广，产品种类繁多，以往抽验品种的选择，抽样计划和检验方案形式简单，内容单一，计划内容主要来源于检验中心。近年来一直对高风险、高价值和大量医院在用医疗器械等产品未能找到科学合理的抽验方案，无法了解产品质量状况。该课题能更科学的从国家局市场监管角度制定抽验计划，使抽验工作真正为市场监管服务，为保障人民用械安全服务。研究课题的思路完全从行政监管的角度出发，能更好的实现技术监督为市场监督服务。风险分析：

1.基础数据和资料提供不准或不全。2.研究的结果不能覆盖全部产品。3.人员的限制或经费不足影响结果或效果。4.时间紧张影响进度。

第四篇：西南科技大学重点实验室建设与管理办法

西南科大发„2010‟42号

关于印发《西南科技大学

重点实验室建设与管理办法》的通知

学校各部门：

《西南科技大学重点实验室建设与管理办法》已经学校审定，现印发实施。

特此通知

二○一○年三月九日

—1— 西南科技大学重点实验室建设与管理办法

第一章 总 则

第一条 为规范和加强学校自然科学类重点科研基地的建设和运行管理，根据国家、部（委）和四川省有关“重点实验室”、“工程（技术）研究中心”建设与管理办法，结合学校实际，制定本办法。

第二条 本办法所指的重点科研基地是指国家、部（委）和地方政府行政主管部门批准或认定的依托西南科技大学建设的重点实验室、工程研究中心和工程技术研究中心（以下统称为“重点实验室”），主要包括国家实验室、国家重点实验室、国家工程研究中心、国家工程技术研究中心、国家工程实验室、省部共建国家重点实验室培育基地（简称“省部共建实验室”）、教育部重点实验室、教育部工程研究中心、四川省重点实验室、四川省工程技术研究中心以及四川省高等学校重点实验室（简称“四川高校重点实验室”）等。国防重点学科实验室按《国防重点学科实验室管理办法》（科工技[2007]1349号）施行。

第三条 重点实验室是以具有明显特色和优势的一级学科或二级学科为载体的科技创新平台，是学校科技创新体系的重要组成部分，也是组织高水平基础和应用基础研究、重大技术攻关、聚集和培养优秀科技人才、开展学术交流的重点科研基地。

第四条 重点实验室的主要任务是：根据国家、部（委）和地方经济、社会和科技发展战略目标，围绕国民经济、社会发展面临的重大科技问题，开展创新性研究，培养创新性人才，为解决经济 —2— 和社会发展的重大问题提供技术和人才支撑。其目标是获取原始性成果和自主知识产权，增加科技成果的有效供给，吸引、培养一支优秀的科技人才队伍。

第二章 职 责

第五条 国家、部（委）和地方上级主管部门对我校重点实验室实行宏观管理，指导和组织重点实验室的建设、运行管理与评估。

第六条 重点实验室的依托单位是学校，科技处是负责具体指导实施重点实验室建设和宏观管理的学校职能部门，其主要的职责是：

1．为重点实验室建设和发展提供必要的经费支持和国内外合作与交流的条件。

2．按照上级主管部门的要求，负责遴选、推荐重点实验室的主任，报重点实验室上级主管部门。

3．对重点实验室进行考核和中期检查，配合上级主管部门做好重点实验室的验收、评估工作。

4．依靠重点实验室学术委员会（或技术委员会，以下统称为“学术委员会”），指导确定重点实验室的研究方向、科研任务和建设目标，并上报主管部门。根据学术委员会建议，提出重点实验室研究方向和目标等重大调整意见，并报主管部门。

5．支持重点实验室的队伍建设，鼓励重点实验室与创新团队相互协调、共同发展。

6．遴选、扶持校级重点实验室申报上一级重点实验室。第七条 重点实验室的主要职责是：

1．积极开展科技创新和高水平人才培养工作。

—3— 2．组织承担国家各级各类科研任务，尤其是国家重大（重点）科研任务（国家“973”计划、国家“863”计划、国家科技支撑计划、国家自然科学基金、国防科技计划等）。主动承担与国家经济建设，特别是与西部地区、四川省和中国（绵阳）科技城的发展有紧密联系的应用型科技项目。

3．积累科技成果，组织申报国家级、省部级科技奖励；组织成果鉴定（或评价），发表高水平学术论文，申报专利，出版学术专著和教材等；产学研结合，推进科技成果转化与产业化。基础研究类重点实验室每年应有一定数量的、高质量的学术论文，并发表在高影响因子的三大检索期刊和国内外权威期刊上。

4．凝炼研究方向，凝聚科技队伍，培养和引进优秀人才，建设一支水平高、结构合理、相对稳定的创新团队。

5．积极开展国内外学术交流活动，努力扩大重点实验室在国内外的学术影响力。

6．进行重点实验室的学术氛围与文化建设。7．接受上级主管部门和学校的考核、检查与评估。

第三章 建 设

第八条 重点实验室的建设与发展纳入学校整体建设规划，应与学校整体建设发展相协调，必须配合和促进相关学院的教学、科研、学科建设与人才培养工作。

第九条 根据学校学科建设总体布局与发展重点，立项建设校级重点实验室，并做好监督和管理工作。选择建设取得明显成效的校级重点实验室，或整合现有重点实验室及相关学科优势资源，重组新的重点实验室，进行重点建设和扶持，按程序申报高一级重点 —4— 实验室。

第十条 获上级主管部门立项建设的重点实验室应按要求并结合学科建设的发展做好建设发展规划或计划任务书，并认真落实和执行，按时按质完成建设任务，确保顺利通过上级主管部门组织的验收。

第十一条 重点实验室建设期间，学校将按不低于上级主管部门文件的要求给予配套建设资金。实验室应对配套建设资金的使用制订详细的方案，经学校审批后执行。

第十二条 重点实验室建成后，学校将不断改善和更新其硬件条件，改革和创新管理体制与机制，创造有利于重点实验室建设与发展的政策环境。实验室也应从多种渠道筹措资金来完善和提高其科研条件，并加强学术氛围与人文环境建设。

第十三条 上级主管部门下拨给重点实验室的建设费、运行费等资金，按上级主管部门的相关规定安排使用。

第十四条 重点实验室用房及水、电、气等配套条件，要尽量利用现有设施调剂解决，力求避免重复建设和浪费。必须新建或扩建的，应纳入主管部门下达给学校的预算内基本建设计划和学校配套基本建设计划，提前或同步进行安排。

第十五条 仪器、设备、装置等物质的采购，应符合国家有关政策，由资产与实验室管理处统一进行。大型仪器、设备和装置的采购以及基本建设应采取招投标方式进行。

第四章 运行与管理

第十六条 重点实验室按上级主管部门的相关规定进行管理。重点实验室挂靠相关学院进行建设、运行和管理，在人、财、物等

—5— 方面相对独立。工程（技术）研究中心应按上级主管部门的要求实行企业化管理。

第十七条 在建的重点实验室实行“边建设、边研究、边开放”的原则；已建成的重点实验室必须全面开放，实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。

第十八条 重点实验室实行学校领导下的主任负责制（不与行政职位挂钩）。重点实验室主任负责实验室的全面工作。重点实验室设主任1人，副主任1-2人（其中专职副主任1人），秘书1人，负责重点实验室的日常管理。

第十九条 重点实验室主任的任职条件、遴选、聘任与管理模式按照上级主管部门的文件规定执行。

第二十条 重点实验室副主任由重点实验室主任提名，报学校审批后聘任。

第二十一条 学术委员会是重点实验室的学术指导机构，主要任务是审议重点实验室的目标、任务和研究方向，审议重点实验室的重大学术活动、工作，审批开放课题等。学术委员会每年至少举行一次全体会议。重点实验室主任每年要向学术委员会做出工作报告。

第二十二条 学术委员会主任的任职条件、遴选和聘任，学术委员会的组成和换届，委员遴选和聘任，按照上级主管部门文件的规定执行。

第二十三条 学术委员会副主任和委员由重点实验室主任提名，报学校审批后聘任。

第二十四条 重点实验室内实行课题制管理，即由课题主持人 —6— 全面负责科研项目的研究工作，并向项目主管部门和重点实验室负责。

第二十五条 重点实验室实行全员聘任制的人事制度。其编制由人事处根据相关文件核定。重点实验室应按需设岗，按岗聘任，应与研究人员和管理人员签订相应的人员聘任合同，明确相互的责、权、利。聘用期满，应对各类人员进行聘期工作考核，根据考核结果续聘或解聘。

第二十六条 重点实验室研究人员由固定研究人员和流动研究人员组成，专兼职结合。

1．固定研究人员以校内人员为主，其规模在达到上级主管部门要求的情况下应尽量精干，以学术带头人和学术骨干为主，由重点实验室主任公开聘任。

2．流动研究人员主要由实验室开放基金资助课题（简称“开放课题”）负责人、国内外访问学者、校内兼职科研人员和研究生组成。开放课题负责人由重点实验室办公室管理，相关费用从其开放课题经费中支出。国内外访问学者和校内兼职科研人员由学术带头人或课题负责人根据研究工作的需要和承担课题的实际情况自主聘任，受聘人员经重点实验室主任核准聘任后进入实验室工作，其相关费用由课题组承担。研究生的管理及相关费用由导师负责。

第二十七条 学校依据上级主管部门相关文件的规定，原则上为省部级及以上重点实验室提供连续三年的运行费（含开放基金）。重点实验室运行费（含开放基金）的额度为：国家级100万，省部共建70万，省部级50万。运行费（含开放基金）主要用于：

1．设立开放基金，占运行费的80%。开放基金主要用于支持

—7— 重点实验室对外开放。

2．日常运行费，原则上不超过运行费的20%：主要用于支持实验室的仪器设备正常运行、维护、开放、办公、环境建设、学术交流与合作等。

3．重点实验室连续支持三年后，原则上应通过上级主管理部门的合格验收。对合格验收后的重点实验室经申请还可获得三年的运行费支持。

第二十八条 重点实验室应建立健全内部规章制度，重视和加强管理。注重仪器设备和计算机网络的建设与使用效率。符合开放条件的仪器设备和实验场所都要对外开放。要加强数据、资料、成果的科学性和真实性审核以及保存工作，建立实验室档案管理制度、工作流程和动态数据库。

第二十九条 重点实验室要加强信息化工作。应建立内部信息管理系统和独立的网站（页），运行良好并及时更新信息。将网站（页）建成重点实验室成果的展示窗口和促进学术交流的载体。

第三十条 为鼓励重点实验室加强专用设备条件建设，学校设立专用设备配套资金。课题组使用非预算资金购买10万元以上的专用设备，学校按1:1配套给予资助。

第三十一条 重点实验室应加强知识产权保护。固定人员与流动人员在重点实验室完成的研究成果（包括专著、论文、软件、数据库等）均应署上重点实验室名称，专利申请、技术成果转让按国家及学校有关规定办理。

第三十二条 重点实验室要重视保密、安全和环境卫生，应指定专人负责保密、安全和卫生工作。

—8— 第三十三条 重点实验室应重视和加强学风与科学道德建设。

第五章 开放基金管理

第三十四条 设立开放基金的目的：支持重点实验室吸引、聚集国内外优秀学者在科学技术的前沿领域开展高水平的科学研究，加强重点实验室与国内外优秀学者交流，扶持和培养校内科研骨干，凝炼重点实验室的研究方向，提升重点实验室的学术水平，促进重点实验室逐步建设成为国家和地方的科学技术研究中心、高层次人才培养和学术交流基地。

第三十五条 开放基金的主要资助范围：与重点实验室研究方向有关的基础研究、应用基础研究和技术研发。主要资助对象：国内外科研机构、高等院校或企业的科技人员。资助校内人员的经费不得超过总经费的50%。设立开放基金的重点实验室应制定开放基金管理实施细则，并报科技处审批。

第三十六条 在科技处指导下，各重点实验室负责《开放基金资助课题申请指南》（简称《开放课题申请指南》）的发布、申请的受理、课题的评审、立项和资助金额的批准，并对资助的开放课题进行全程管理。

第三十七条 开放课题申请指南的制定与发布：

1．各重点实验室应根据相关学科前沿、发展规划和主要研究方向，结合国家和地方科技发展规划和社会需求，编制《XXX重点实验室（西南科技大学）XXXX-XXXX年（一般为五年）开放基金资助课题规划》（简称“五年规划”），并报科技处备案。

2．各重点实验室一般应在每年6月底之前，根据“五年规划”编制当《XXX重点实验室（西南科技大学）XXXX开放课题

—9— 申请指南》，并对国内外公开发布。当《开放课题申请指南》应明确研究目标、主要研究内容、验收指标、完成年限和资助金额。《开放课题申请指南》发布前报科技处审核备案。

第三十八条 开放课题的申请：申请者经所在单位同意后，按照各重点实验室当《开放课题申请指南》和相关管理办法的规定，填写《XXX重点实验室（西南科技大学）开放课题申请书》（以下简称“申请书”），并按要求将申请书递交相应的重点实验室。开放课题申请者的条件是：

1．申请者必须是开放课题的实际负责人，年龄在55周岁以下，一般应具有高级专业技术职务或已获得博士学位，并有足够的时间和精力从事所申请课题的研究。

2．具有中级专业技术职务但未获得博士学位的申请者，必须由两名具有高级专业技术职务的同行专家进行书面推荐。

3．因在读博士、硕士研究生流动性较大，不易管理，所以研究生不能作为负责人申请开放课题，但可以参加其它人申请的开放课题。

4．校外人员申请的开放课题必须有西南科技大学校内35岁以下青年科技人员参加。校外人员承担我校的课题不得同时超过2项（包括主持和参加数）。

5．校内人员申请的开放课题必须有校外合作单位和人员，但校外合作单位不得超过2个。校内人员主持承担的校内项目（课题）不得同时超过2项（包括开放课题、校内其它基金资助项目和部门专项课题等）。

第三十九条 开放课题的评审：重点实验室负责开放课题的评 —10— 审工作。评审工作原则上应在每年9月底之前完成。开放课题的评审包括初审、专家评审和立项三个阶段。

1．初审：重点实验室学术带头人负责开放课题的初审，并提出建议。有以下情况之一不予资助：

（1）申请手续不完备，申请书填写不符合规定；（2）不符合《开放课题申请指南》的范围；

（3）申请者不符合第八条规定的“开放课题申请者的条件”；（4）与同类研究低水平重复；

（5）明显缺乏立论根据，或研究方法、技术路线明显不清，无法进行评审；

（6）不具备实施该项目的研究能力，或缺乏基本的研究条件，或申请者没有足够的时间从事所申请课题的研究工作；

（7）申请经费过多，基金无力支持。

2．专家评审：由重点实验室学术委员会或相关学科领域专家组成的专家组以会议或书面通讯评议方式对初审通过的开放课题进行评审。学术委员会或专家组根据择优资助的原则，确定建议资助课题及资助金额。重点实验室将主任签字的专家评审结果报科技处审核。

3．立项：科技处根据本办法对重点实验室报送的专家评审结果进行审核，并与重点实验室充分沟通和协商。审核结果报主管校领导审查。校领导审查通过后，科技处向重点实验室发文下达立项的开放课题及资助经费。重点实验室根据科技处文件，向开放课题申请者及所在单位下达立项通知书。

第四十条 开放课题申请者在接到立项通知后，应在一个月内

—11— 按有关要求与重点实验室签订课题合同书。逾期不报，又不在规定期限内说明理由的，视为自动放弃资助。

第四十一条 开放课题实施过程的管理： 1．重点实验室要加强开放课题的过程管理。

2．课题组必须按审批的开放课题申请书进行课题的研究工作，按签订的合同书完成研究内容和目标。由于某种原因需对原研究内容作重大修正时，必须获得重点实验室学术委员会或重点实验室主任的批准。如果检查发现研究课题因故中断无法继续进行，或所资助课题未经批准而严重偏离研究内容，经重点实验室主任批准后，可以暂时中断该课题经费的使用或取消原批准的课题经费。

3．凡周期二年或以上的开放课题，课题负责人应于每年3月1日前向重点实验室递交前一进展报告。重点实验室应对进展报告进行认真审阅，及时掌握课题的进展情况。对于进展不顺利的课题，重点实验室应与课题负责人及时沟通。

4．开放课题原则上在重点实验室完成。课题组应充分利用重点实验室和西南科技大学相关实验室的研究条件开展研究工作。重点实验室应安排专人负责组织协调，在仪器设备使用、实验和分析测试收费上给予优惠。

5．各重点实验室应在年底前应向科技处提交开放基金使用情况总结报告。

第四十二条 开放课题的结题或验收：由所在重点实验室统一组织结题或验收。开放课题结束时，申请者必须按时结题或验收，并向重点实验室提交：（1）结题报告；（2）发表学术论文复印件，著作；（3）专利与获奖成果证书复印件；（4）研究工作中 —12— 的原始技术档案、数据记录、图纸、底片和其它资料，以及目录清单；（5）经费使用报告。由重点实验室统一归档或管理。

第四十三条 开放课题的成果管理及评价：

1．开放课题的有关论文、专著、成果等，均应标注“XXX重点实验室（西南科技大学）开放基金资助”。开放课题所取得的成果和专利，归重点实验室和研究者所在单位共有，按贡献大小决定排名次序。

2．属自带课题和经费者，必须在研究成果及论文中注明“本研究成果是在“XXX重点实验室（西南科技大学）完成”。

3．开放课题结题后，重点实验室应对优秀研究成果提请主管部门组织专家进行通讯评议或技术鉴定，颁发“优秀成果证书”。重点实验室应优先资助曾取得优秀成果的课题申请者。

第四十四条 开放课题完成期限一般为1-3年，确需持续较长时间的重大课题可分阶段申请。课题经费一次性预算，根据资助经费的多少一次性或分期拨款，重点实验室委托项目承担单位统一管理，项目负责人掌握使用。

第四十五条 开放课题经费的开支范围：

1．科研业务费：（1）仪器设备使用费、科研样品分析测试费、数据处理计算费等（占总经费的40%）；（2）差旅费、学术交流费；（3）发表学术论文版面费、资料打印复印费、专利申请费等。

2．实验材料费：实验原材料、试剂、药品购置费等。3.设备购置费：小型仪器设备（单台小于2000元）购置费、仪器设备改装费等。

4．课题组织实施费：（1）课题研究人员到重点实验室从事研

—13— 究工作所发生的交通、住宿、生活补贴等费用；（2）参加课题研究工作的研究生的劳务费（小于总经费的10%）。

5．课题经费不得开支车辆保险费、维修费、餐饮娱乐费等。第四十六条 自带课题和经费到重点实验室工作的研究人员，应在到重点实验室工作前将经费汇至西南科技大学计划财务处，由实验室在计划财务处建账，科技处备案，由课题负责人掌握使用。经费的使用必须符合相关财务规定。

第六章 日常运行费管理

第四十七条 日常运行费主要用于支持重点实验室的正常运转、对外开放、学术交流与合作。

第四十八条 日常运行费管理和使用的原则：单独核算，专款专用。重点实验室日常运行费纳入学校财务统一管理，单独核算，专款专用，并加强监督管理。

第四十九条 日常运行费的开支范围：包括办公及印刷费、图书资料费、日常维修费、小型仪器设备购置改造费、家俱购置费、公共试剂和耗材费、网站维护费、展板制作费、实验室标牌制作费等日常维护费，以及对外开放、交流与合作过程中发生的与工作直接相关的差旅费、会议费、专家咨询评审费、高级访问学者经费等业务活动经费。专家评审及接待费由科技处领导签字后报销。

第五十条 日常运行费不能用于支付燃油费、车辆保险费及车辆维修费；不得开支人员工资、奖金、津补贴和福利支出；不得开支罚款、捐赠、赞助、投资等，严禁以任何方式牟取私利。

第七章 考核与评估

第五十一条 对重点实验室的考核与评估（简称“考评”）主 —14— 要包括考核、中期检查和周期评估。重点实验室考评的规则和具体操作办法按上级主管部门的文件和通知执行。

第五十二条 学校将积极配合上级主管部门，加强组织和实施重点实验室的考评工作。学校职责范围的考评工作由科技处负责组织和实施。

第五十三条 各重点实验室应重视考评工作，必须按要求编制工作（或统计）报告，按时报送科技处和相关上级主管部门；认真做好评估材料和专家实地考察评估的各项准备，确保评估合格以上，力争获得优秀。

第五十四条 凡考核和中期检查不合格的重点实验室,学校将责令其限期整改，缓拨或停拨运行费。

第五十五条 凡评估不合格的重点实验室，学校将追究其相关负责人的责任。

第八章 附 则

第五十六条 本办法如与相关国家政策、法律、法规冲突，按最新的相关国家政策、法律、法规的规定执行。

第五十七条 本办法由学校科技处和计划财务处负责解释。第五十八条 本办法自发布之日起施行。原《西南科技大学重点实验室建设与管理办法（试行）》（西南科大发[2008]2号）、西南科技大学重点实验室开放基金管理办法（试行）（西南科大发[2008]3号）和西南科技大学重点实验室日常运行费管理暂行办法（西南科大科字[2009]16号）同时废止。

主题词：学校 实验室 建设 管理 办法 通知

西南科技大学办公室 2010年3月9日印发

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第五篇：命题作文“点亮心灯”名师点评与精选

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命题作文“点亮心灯”名师点评与范文精选

一、作文题目

“心灯 ”是干渴时的清泉，是迷路时的北斗，是风浪中的港湾，是沙漠中的绿洲，人生不如意事常十之八九。有了心灯，就会有方向，有勇气；就会临坎坷而坦荡，面挫折而达观，处危难而不惊。

对“心灯”你有见解，请以“点亮心灯”为题，结合自己的生活与感受，写一篇记叙文 或议论文，不少于800字。

审题提示：

这次月考作文属于命题作文。首先，审题的关键有三：

一是谁来点亮？可以是自己，父母、老师、同学、陌生人、自然界的万事万物„„ 二是“心灯”，它不同于外界的灯，这显然是一种比喻说法，“心灯”的内容可以理解为诚信、宽容、善良、坚强„„

三是以什么方式点亮？在这个环节考生完全可以八仙过海，各显神通。其次，这道作文题写成记叙文或议论文，都容易写出好文章来，但要注意记叙文与议论文的基本规范。记叙文要有曲折的情节，要有描写生动，至少有一两处细节描写。议论文要有明确的观点，要有充足的论据，要结构严谨，脉络分明

二、名师点评

1、立意参考：

写作此题，首先应弄明白“心灯”的含义。“心灯”在文题中虽然有“干渴时的清泉”、“迷路时的北斗”、“风浪中的港湾”、“沙漠中的绿洲”的说明，但它们仍然是“心灯”的喻体，并不是对“心灯”本意的诠释。那么，“心灯”指何而言，“心灯”的本意究竟是什么？其实，“心灯”并不神秘。“心灯”就是人一辈子的追求，就是总是与你相伴的信念，就是人们嘴上常说的理想。

搞清楚了“心灯”的含义，还要关注文题中的“点亮”二字。“点亮”，即认准追求永不言弃，坚持信念锲而不舍，心怀理想矢志不渝。

2、审题误区：

本题属命题作文。题意显豁，加之，题目中提示语的导引，准确把握题意内涵，应该说不会有太大困难。可能出现的误区有二：

其一，只关注“心灯”的含义，而忽视“点亮”的作用。可能有的同学在文中会大量援引诸如司马迁受宫刑隐忍苟活而著《史记》，居里夫人淡泊名利献身科学一生终获两次诺贝尔奖等事例，说明“心灯”于人之重要，而在文中较少论及“点亮”的要义——在追求理想的道路上坚持不懈，持之以恒，锲而不舍，也即只看到名人伟人成功的辉煌而看不到他们成功背后的艰辛和汗水。如果这样行文，自然有悖命题原意，而文章的论述深度和思想境界，当然也就大打折扣了。

其二，泛泛谈共性化的认识，缺失联系自我的个性化感悟。题目中“对‘心灯’你有何感受和体验”一语导向明确，它要求同学们在行文时不能只是滔滔不绝谈论他人，而必须联系自我，说出自己对“心灯”的独特感受和体验。这一点，是常常容易被同学们忽略却是行文中必须关注也必须突出的重要内容。

三、优秀范文及点评

点亮心灯（学生作文）

父亲用父爱的温暖为我三年高中的茫茫征途点亮了一盏心灯，让我在遥遥无期的辛苦中不再孤独。/ 5

步入了高中，学习压力就像头皮屑 一样，抓不掉也洗不净。为此，我开始熬夜——晚自习回家后学一会儿习。

去年冬天，家里照常供暖，但开始熬夜的我却被这热气烘得口干舌燥，经常上火。父亲想了个法子，每逢我放学回家就烧上一锅开水放在我屋中蒸发，使屋里的湿度大一些，避免让我呼进那些干燥的空气。由于热水冷下来，蒸汽就会减少，父亲就一直陪着我到深夜，不断给水续热。几天下来，父亲的眼由于缺觉而发红，布满了血丝。我劝他不要陪我，他咧嘴笑笑：“老爸还行，少睡点觉不碍事，你学你的。”

可是，我的鼻咽很不争气，发炎 上火丝毫不减轻。父亲有点着急了。

一天，我回到家，一锅热水照常摆在了屋里。父亲却又端来了一盆清水，胳膊上搭着一方抹布。我奇怪，父亲说：“地面热，我用湿布擦擦，降降温。”我赶忙拦住，他却又说：“你学你的。”

四十岁的父亲，屈下双腿，双手攥着布在水中涮了涮，拧了拧，弯着腰，卖力得擦了起来，从墙角到桌边，从桌边到椅子下面，从椅子下面再到墙角„„每一块地板都被他用抹布浸润了一遍又一遍。

父亲老了，灯光下，黑发中夹杂的白霜刺眼得很，泛黄的皱起的额头上沁起细密的汗珠，顺着鼻尖滑落到抹布上，擦到了地板上。额上几根青筋暴出，脸颊肌肉微微颤动，手却一直不停，擦了涮，涮了擦。我不忍，说：“爸，你歇会儿吧。”他说：“好”站起来伸了伸腰，端起那锅冷却的温水去给我续热，然后回来继续涮擦。见我盯着他，父亲说：“你学你的，”

望着佝偻着的老父亲，我无语。

父亲的爱是无声的，不易为人所知的，但父亲就是这样默默爱了我十几年，而且会继续下一个十几年。在我开始自己的生命时，父亲就已为我点亮了一盏心灯，让我在茫茫人生路上不会孤独。

点亮心灯

班主任身后跟着一个女生走进了教室，难道这就是班主任说的所谓新同学——小花。她还真了不起！刚进教室就集聚了所有同学的目光。两条辫子垂在胸前，还扎了两个蝴蝶结，好笑死了。穿着一件好像是中山装的衣服，裤子好像大了很多，鞋子上尽是泥巴，两手不停地揉着衣袖，头低着像是个犯了错的孩子。哦！这就是小花！

不知道是我的幸运还是不幸，小花坐在我旁边，一直以来都是我一个人“霸占”了两张桌子，好不快活，她一来就“侵占”了我的“领土”，加上她那土得掉渣的打扮，我很是看不惯她，总想捉弄她。

此后，小花便成了我们茶余饭后议论的对象，我们课后开心娱乐的对象，为我们义务劳动的对象。我们把最脏最累的活交给她干，我们把挨老师骂的气撒在她身上，我们把调皮捣蛋后的烂摊子丢给她收拾„„而她，从来都只是默默地忍着，从没见她掉过泪，也从没见她笑过，即使是每次考试拿第一。

这样一个人，太奇怪了！我不禁对她好奇起来。

可是，小花转学了，去得很匆忙。当我们没有小花这个“受气包”的时候，我们才发现，教室没有以前那样干净了，窗户没有以前那样明亮了，桌椅没有以前那样整齐了，甚至，我们没有以前那样“快乐”了„„小花？原来一直默默为我们奉献她自己的一份力，尽管她从我们这儿收到的是无止尽的耻笑甚至是侮辱。小花，世界怎么会有像你这样“笨”的女孩？

不久，我意外地收到了小花的来信，内容约略如下：我一直生活在黑暗中，父母早逝，没有朋友，和年迈的奶奶相依为命。但我仍然觉得我的生活充满阳光，因为上帝给了我一盏灯，让我照亮了自己的生活，这盏灯就在我的心中。无论我的生活多么的黑暗，我都不怕，因为我点亮了我的心灯，同时，我也想把别人的生活照得更加明亮。

看完信，我哭了，我不仅没有点亮自己的心灯，更把黑暗传给了别人。

我将小花的信贴在了教室后面，并在上面写了四个很大很大的字——点亮心灯！

点评：这是第四次月考中的优秀习作。以“点亮心灯”为题，命题作文。

这是一篇很成功的记叙文。文章构思新奇。外表“土得掉渣”小花内在竟然美得出奇，相反，我们这些自我感觉“良好”的人内在竟然是那么丑陋，从而寓含了主题：小花点亮心灯，照亮了自己，也照亮了我们。对比的巧妙运用，大大增强了文章的艺术感染力。比如，小花在与不在的时候，我们的生活形成鲜明的对比，从而引起我们的深思。小花离开前后我们对她的态度形成了鲜明的对比，而这种变化源于小花“点亮心灯”的人生态度感染了我们，也点亮了我们的“心灯”！卒章显志，水到渠成，点到为止，意味深长。

点亮心灯

春天因为点亮了心灯，所以才赶走了寒风呼啸，冰冻三尺的严冬，迎来了万物复苏 与百花齐放。

花儿因为点亮了心灯，所以它才承受了风雨的洗礼，绽放了绚丽的色彩，迎来了万众惊羡的目光。

人们因为点亮了心灯，所以才有了“天生我材必有用，千金散尺还复来”的自信与豪放，才有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英勇与无畏，才有了“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的豁达与坚贞。

心灯是罗盘，指示了前进的方向，心灯是灯塔，照亮了未知的路。

陶明点亮了心灯，他离开了那“樊笼”终于“复得返自然”，从此寄情于山水，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，并为我们后人留下了一首首脍灸人口的优美诗篇。

李白点亮了心灯，离开了那黑暗腐朽的官场，着一身飘逸长衣，佩一把紫气宝剑，驾一匹纯白骏马，随风而行，游历于三山五岳，与月亮对饮，与黄河争雄，抒写了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不羁个性。

霍金点亮了心灯，他虽然身体残疾，但是他志气坚定，他并不因身残而放弃梦想，失去信心，他坚强的与病魔争斗，与死神抗衡，他并不抱怨命运的不公，只是奋力的拼搏，勤奋的钻研，最后终于为物理界作出了不朽的贡献，他曾说过这样一句话：“虽然我的命运是很悲惨，但是我还有一个大脑可以思考，我还有一个多手指可以动，我还有爱我的与我爱的人„„”

古往今来，无论是谁，只要他不放弃梦想，点亮心中那盏灯，就能够寻求人生的真谛，就能像陶渊明、李白、霍金等人那样创造不朽的人生。

点亮心灯吧，因为它能指明你前进的方向；点亮心灯吧，因为它能给你自信与勇气；点亮心灯吧，因为它能助你寻找到生活的真善美，能助你登上成功的颠峰。

点亮心灯吧，花儿将为你开放，鸟儿将为你歌唱，成功之门亦将永远为你而开启！

点评：这是第四次月考中的优秀习作。以“点亮心灯”为题，命题作文。

品读此文，总觉一气呵成，不知不觉中一个念头已印入了读者的内心深处。本文语言上注意了排比，结构上注意了层次与过渡。内容丰富，中心突出。难得！难得！

点亮心灯

推开灰尘满布的窗户，你会发现天空竟是如此美妙.拨开遮住双眼的阴云，你会发现阳光竟是那么可爱。

点亮心灯，你会发现身边的人，是那么美好，身边的事是如此精彩。

和朋友吵闹，闹脾气了吗？和朋友意见不同，一生气，相见如同陌路了吗？和朋友为了生活的点滴，一恨心，如仇人见面分外眼红了吗？

点亮心灯吧，拨开心灵被嫉妒、羡慕、鄙视、自私„„所环绕的阴云，洗涤被污染的双眼，你会发现失而复得的朋友是那么的纯真，渐行渐远的友谊回归身边是那么令人欢欣。

为父母的唠叨而厌烦吗？为父母的关心而烦燥吗？为父母的好言相劝而大发雷霆吗？为父母辛苦的教育，尚嫌不够吗？

点亮心灯吧！走进父母的内心深处，去感受，去领悟：他们对你的关心、担忧、幸福、爱、期盼„„用你的双眼凝视父母的泪眼，你会发现，他们的爱一直在温暖着你，包裹着你。

曾被生活伤害过吗？曾在商场购物时受过服务员的冷眼吗？曾在饭店吃饭时被店主人“宰”过吗？曾在乘车时遭遇过乘客的白眼吗？曾以为生是充满污垢的吗？曾以为世界是无情冷漠的吗？

点亮心灯吧！你会发现挫折过后师长、朋友的真诚鼓励，购物时店员的真心服务，吃饭时店主热情的招待，乘车时乘客的爱心、温暖„„到那时，还以为生活是污垢的？还以为世界是无情冷漠的吗？

点亮心灯吧！不是所有爱的种子 都会被埋没，不是所有的阳光都穿透不了乌云，也不是所有付出都没有回报的。

点亮心灯，收割岁月的阴霾，拾取生活的温暖。

点亮心灯，即使走在迷雾重重 的大街上，相信，总会有阳光温暖你的心。

点亮心灯吧，十一月的寒风，在散发迷人的醉香！

点亮心灯吧，相信，爱会永远长陪伴！

点评：这是第四次月考中的优秀习作。以“点亮心灯”为题，命题作文。

本文写得很有特色，通篇采用呼告的手法，好像与读者倾心交谈的方式，一步一步让读者去了解去接爱“点亮心灯”的意义。从友情、亲情到生活的方方面面，内容涵盖广。字里行间浸润着真诚之情，闪现着智慧之光。（指导老师肖德望）

点亮心灯

每个人的心里都有一盏灯，一盏可以照亮心灵的灯，只是许多人将它禁闭，从而束缚了自己的灵魂，而有些人却能够点亮这盏灯，于是小小的一盏灯，便照亮了整个世界。

心灯，是无形的，也是有形的，它隐藏在一个人的内心深处，如若这盏灯长期黑暗，人就会在自己设计的陷阱里无法自拔，看不到前方的路，看不到生命的阳光，久而久之，便自我封闭，逃避现实。而一旦点亮这盏灯，眼前就会是另一番天地，因为我们的生命不能没有亮光，我们不能总在黑暗中摸索，我们必须适时调整自己，打开心窗，阳光才能照进来，点亮心灯，才能看到生命的色彩。

人生总有不如意的地方，明媚的阳光也有照不到的地方，我们生长的这个世界，同一个太阳，同一个月亮，却有着不同的山水和季风，有着不同的风景和自然。有的地方鲜花盛开，有的地方冰冻三尺，有的地方碧水蓝天，有的地方寸草不长，我们不能片面的说哪个地方好，哪个地方不好，好的地方未必尽如人意，不好的地方也未必没人光顾，重要的是一个人怎么去看待，从哪个角度来看问题。心态好的人，即使久居贫寒地带，仍旧活得快乐充实，心态不好的人，哪怕周围尽是鲜花掌声，仍然感到彷徨苦闷，为什么呢？问题很简单，快乐的人很容易满足，时时怀着感恩的心，不管身处那里，总不忘把自己心灵深处的那盏灯点亮，让它随时照亮自己的心。而不快乐的人，大多急功近利，追逐浮华，在贪欲面前，常常遗忘了自己心灵深处的那盏灯，殊不知心灯才是自己的财富，是自己最宝贵的资源，舍弃原本富有的精神财富而去追逐虚无的功名利禄，当然不快乐了。

点亮心灯，其实不难，不需要花费多大力气，只需要一颗平和的心，用心活着，用心来感受一切，很多时候都会是开心的，哪怕是一次美丽的邂逅，一回真情的握手，一顿丰盛的晚宴，一个甜蜜的美梦，一次倾心的交流，都会让人心情愉悦。因为只有点亮心灯，才能拥有一颗明朗的心境，以一颗豁达的心，来应对一切突如其来的不幸，用灿烂的微笑来化解所有的伤痛。只有心静如水，才能远离浮华，远离枯燥和乏味，在平淡中找到生活的乐趣。

朋友，请不要忘了，随时点亮你的心灯。

大海茫茫，一船乘风破浪朝着彼岸前进，因为有罗盘的指引，就样它才不会迷失方向。西风猎猎，骆驼冒着酷暑艰难地穿越着大漠，因为有一颗坚定的心，这样它就不会半途而废。人生漫漫，要想克服困难超越自我成就大业，必须以坚强的品质为自己点亮一盏心灯，这样你的人生路才会越走越宽、越走越好。

点亮心灯

以志向为引，用毅力为油，为自己点亮心灯，这样我们就会走出阴暗，走向阳光。人生之中难免遇上这样或者那样的风雨和阴暗，如果不能用志向和毅力战胜它们，很可能会被打倒。这时候，你需要为自己点亮心灯，这样，风雨过后必见彩虹，阴暗过后必见阳光。史铁生为自己点亮心灯，他最终战胜了命运中的凄风冷雨，赢得了文学上的声誉。贝多芬为自己点亮一盏心灯，他最终“扼住了命运的咽喉”，留下了那人间绝唱交响曲。„„在人类社会的发展史上，用种种优秀的品质为自己点亮心灯而走过风雨走向成功的先例太多了，他们就是我们的学习榜样。现代社会，变化无穷，诱惑多多，面对灯红酒绿的世界，我们要想守住心灵的底线，保住自己的精神家园，唯有以志向为引，以毅力为油，与高尚为伴，为自己人生点亮心灯，方能坐怀不乱，安享自己的“轻风明月”，达到哲人孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的美好境界。

以无私为引，用爱心为油，为他人点亮心灯，这样我们就会赠人玫瑰，手留余香。哲学家罗素说过一句名言“对理想的追求，对爱情的渴望，对人类苦难不可遏制的同情，这三种情感支配着我的一生。”每每读到，都让自己感动不已。伟人尚且如此悲天悯人，何况我们普通的民众？为他人开一朵心花，点一盏心灯，其实并不难：屠格涅夫的一句“兄弟”让绝望中的人充满了生存下去的希望；丛飞的一点一点的爱心汇款让无助的孩子得到精神上的莫大安慰；汶川一震，举国同悲，但全国人民那无私的爱心救助更感天动地，让我们看到了多难兴邦的希望„„这众多的爱心善举就是一盏盏为别人亮着的心灯呀。朋友们，不要迟疑，不要借口，需要的是你的真诚付出。诗人汪国真的名言说得好“人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高”，你还等什么呢？快快用行动来为别人点亮心灯吧！

点亮心灯，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。这是奋斗后的收获。

点亮心灯，海到无涯天作岸，山登绝顶我为峰。这是努力后的潇洒。

点亮心灯，一灯虽小却照人，引来人间万点星。这是付出后的颀慰。