“规范+创新” 做好学校教育教学管理工作（合集五篇）

第一篇：“规范+创新” 做好学校教育教学管理工作

“规范+创新” 做好学校教学常规管理工作

广西省崇左市天等县城关小学教师 肖惠萍

振兴中华，教育为本。在素质教育全面普及，新课程改革如火如荼的今天，作为素质教育试点学校，我们广西崇左市天等县城关小学始终坚持以“三个代表”重要思想和教育部《基础教育课程改革纲要》为指导,坚持“规范+创新”的工作思路，扎扎实实地开展教育教学常规管理工作。

一、制度严明，保证正常的教学秩序

没有规矩，不成方圆。在教师方面，我校先后出台了《城关小学教师考核细则》、《城关小学后勤人员岗位考评细则》、《城关小学教职工请假、顶班暂行规定》、《上、下班暂行规定》等书面制度，做到以制度管人，以制度导人，既充分地调动教师工作的积极性，又明确了工作的纪律性；在学生管理方面，一是发挥学校领导的监控作用，实行责任包干制度，要求年级分管领导每天抽出一定的时间，对本年级各个班级的师生工作、学习、纪律的情况督查并做好情况记录，如有较严重的违纪现象发生，要及时上报校办公室或校长室；二是积极开展养成教育，学校、家庭、社会形成合力，着力于培养学生的良好的行为习惯的养成。2005年春季学期,我校先后出台了《新课程改革学生管理条例》及校本课程《城关小学养成教育实施方案》，对学生在校内、外的各种活动的开展、班级建设等提出了严格要求，学校专门安排课时，由班主任授课；课后还让学生把课本带回家中，与父母一同学习。由于监控得力，引导有方，制度落实到位，学校各项工作运行正常，教学井然有序。

二、立足学生发展，丰富素质教育内涵

我校依据国家规定，开齐课程，除语文、数学、图画、音乐、体育、自然、社会等学科外，一至五年级均开设了每周两节的电脑课和英语课，保证课时，按时完成教学任务。此外，还安排了每周二节的第二课堂兴趣小组活 动，先后成立的舞蹈队、合唱队、手工制作、书法、武术、小记者团等共十多个项目、三十多个兴趣班，保证参与率达到100%，规范活动的管理，在致力于提高学生综合素质的同时,培养学生的特长，同时更丰富了学校素质教育的内涵。

三、教学工作管理在规范中大胆创新

1、以研促教，提高课堂教学质量（1）备课

能否组织好一节课、上好课，首先取决于备课。我校大力提倡在个人备课的基础上进行集体备课。组织教师认真学习和贯彻新课标精神，确立教研专题，开展单元备课和课时集体备课。课时集体备课又抓典型课例进行，一个单元至少一课。特别强调备课要注意备学生，尊重学生的个体差异，根据不同层次学生的具体情况，确定不同的教学目标，选择恰当的教学方法，以期真正实现共同进步，全面发展。2005年秋季学期，备课形式进一步改革，采用“单元备课+集体备课+书头备课”相结合的备课形式。单元备课是指把一册书的内容平均分配给几位老师，进行单元备课并写出详细的教案，这样，教师从整体上把握单元上教学的重点、难点、教学中需要注意的地方，当大家上到这一单元内容时，就由该教师主讲，并结合其中的一个课例进行集体备课；其余内容皆为个人书头备课内容。这样，既挖掘了教师的个人潜力，又发挥了集体的智慧，还给了教师自由的发挥空间，备课的形式更加灵活。

（2）写教案

为防止“教案搬家”的费时又低效的情况发生，我校进行了教案书写改革。从2004年开始,要求5年教龄以内的青年教师要写详案，5年以上10年以下教龄的老师可采用“书头细案+案本简案”的方式来写。“书头简案”主要是备教参、备各知识点，“案本简案”主要是备学生、备教路、备教法；而10年以上教龄的中老年教师，可直接在教本上写“书头教案” ；对于骨干教师和优秀教师，实行教案免检制度。到2005年秋季学期，教案书写进一步改革（见上）。以上几种教案的书写，根据教师教龄及教学经验灵活要求，实现了教案书写的灵活性和实效性,给了教师较为灵活的工作空间。（3）上课 新课程理念下，课堂不仅仅在教室，教材不仅仅是课本。课堂上教师的角色作用在于充分调动学生的积极性，在于有效组织起学习活动。促进学生创新思维在形成，用支持、宽容的课堂氛围接纳学生的多元思想，分享学生的成功与喜悦，与学生共同合作，一起寻找知识的真谛。只要突破“授一受”学习的模式，让学习方式多起来，让学生动起来，让课堂活跃起来，就能使学生主动学习的方式进入课堂。按这一理解，一切受学生欢迎的方式都可以尝试，自主学习、探究学习、合作学习、实践学习应成为学生学习的核心。在教学管理上，我们将课堂学习方式是否转变，作为考察教师教学能力和效果的重要依据。“山区示范性小学分层次教学”是我校的科研课题，几年来，在课题组成员的辛勤努力下，课题研究思路逐渐清晰，研究喜见硕果，现在分层次教学已经在全校全面铺开，教师们对科研的热情十分高涨，纷纷积极投身于课题研究中，努力钻研，大胆实践。在2004年春季、秋季两个学期，我校中层以上领导，在开学初先带头上示范课，之后按教师年龄段分别举行了中年、青年教师“分层次教学课堂展示”活动，从活动所展示的课堂教学情况来看，每位参赛教师的课堂教学在努力体现“尊重差异，分层施教”的分层教学的特点的同时，也都在努力落实新课改的教学理念。当然，课堂上最大的受益者是学生，他们在各自的发展区域内得到最大限度的发展，人人都体验到成功的喜悦。课堂教学是师生共同的活动，是课程实施的关键环节。（4）教学反思

教师只有不断地对自己的教育教学进行反省、总结，才能不断促进自身能力和素养的提高。因此，我校把教学反思作为教师的一项基本功训练来抓。学校下发每位教师三本教学反思笔记，用来记下自己教学中的点滴体会、个人教学小故事及进行理论摘抄，由教导处、科研处不定期检查；还要求每位教师每月上交一篇教学反思文章，课改实验年级老师则向县教育局上交一篇课改体会文章。教师们在不断的反思中，理论、业务水平得到提高与发展。（5）作业的布置与批改

我校坚决贯彻上级的文件精神，在作业量、作业的批改上，均严格要求按照《天等县小学生作业常规》进行。

2、加强学科建设，促进教学质量进一步提高 每学期开学初，依据学校工作计划，各组、各处、个人都及时制定出工作计划上交学校。教导处每个学期都分学科召开教师教学会议，就上个学期学科中的优点与存在的不足进行总结，提出新的奋斗目标。每个学期，学校适当地安排各学科的活动，如在音乐方面，开展了“城关小学新星卡拉OK”大奖赛，由比赛中出现的问题对音乐教师提出教学的建议；体育方面，开展每年一次运动会，每个学期一次班际球类比赛；在美术方面，要求每个年级每学期在学校的书画长廊出一版书画展；语文方面，进行课前5分钟口语交际，每个学期两次全校班际朗读、写字比赛、一次课外阅读比赛；数学则开展口算、应用题运算竞赛等。通过活动的开展，达到检查、促进的作用。

3、加强学生活动调控，积极探索育人全新模式（1）积极开展养成教育，规范学生的行为

各班主任、各学科教师以我校的校本课程——《城关小学养成教育实施方案》为载体，大力开展养成教育，从身体、心理、等方面进行新时期小学生养成教育方法和途径的个案研究，为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有自理能力的现代型人才而努力。

①从学校领导、教师做起，以模范言行影响学生，教导处每月一次对师德师风展开调研并向行政办汇报。

②环境育人。如，2005年国庆节收假后,全校行动起来，校园、教师办公室、各班教室围绕“养成教育”的主题进行布置，全面营造和体现出浓浓的养成教育氛围。十月底，学校行政办成员对各组办公室、各班教室布置进行评比表彰，并把结果在全校教职工大会上宣布并提出意见和建议。

③利用红领巾广播站，对各班养成教育情况及时进行跟踪报道。④各班主任利用班会时间，针对本班实际情况，有选择地合理利用《城关小学养成教育实施方案》开展养成教育，各学科老师也根据本学科特点，积极开展养成教育。

⑤在家长会议上，向家长积极宣传活动开展的意义、内容，与家长共商在家庭中培养孩子良好行为习惯的做法，争取家庭、社会的积极配合。（2）开展健康有益的活动（如书法、朗读、绘画、歌咏、手抄报评比、运动会等）,培养学生的实践能力。例如,国庆期间，我们城关小学的学生乐滋滋地完成了一份特殊的作业：

一、二年级的学生每人完成一张绘画，三至六年级的学生每人编制一份手抄报，参加城关小学“迎国庆班际绘画、手抄报评比”活动。学生们自己收集资料作画，自己设计版面，自己绘画刊头，自己编辑内容。伴随着一幅幅漂亮的绘画作品和一张张小小手抄报的诞生，学生又一次接受了爱国主义教育。同时，学生的绘画能力，编辑能力都得到了锻炼，个人的特长也得到了发挥，学生的素质得到了提高，学生又一次体验到了成功的喜悦。国庆节后的建队日，我校德育处又开展了以“弘扬民族精神”为主题的班际歌咏比赛。在歌唱国歌、队歌的嘹亮的歌声中，学生的爱国激情得到了升华。尤其值得高兴的是,为传承和宏扬民族传统文化,从小对学生加强品德教育,接受传统文化的熏陶,我校于2005年秋季学期推出校本课程《经典诵读》并启动“经典诵读”活动, 在学校领导和各班班主任的指导下,不仅各班经典诵读活动开展得红红火火,教师们也积极投入该项活动中,2006年4月,我校还开展了教师首届经典诵读比赛.4、落实教学工作检查，发现问题及时指出

学校教学主管领导根据教师具体情况，对教师实行“推门听课”和“行政预告”听课的听课制度，发现问题及时指出并指导；教务处不定期对教师的教案书写和作业书写进行检查，并以书面形式把检查结果反馈到各年级组内。每个学期段考后召开一次教研组长工作经验交流会，互相学习，教导处对半个学期的教研活动作出总结，并提出下半个学期的工作重点。

四、全面启动“园丁工程”，促进教师专业化发展

现代教育科研强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。要让教师用学习研究来解决自己实践中遇到的问题，并对自己的实践进行批判性反思；要让教师在教育科研中获得成长、实现自我、享受幸福。推进课程改革，教师起着关键作用。建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍是实现课程改革的关键。几年来，我校乘着新课程改革的春风，充分利用有利资源，创造性地开展师资培训工作，使它真正为教师、为教学教改服务。

㈠ 积极组织教师开展课改工作 我校自成立了以校长为组长，副校长、教导处、科研处及教研组长、骨干教师为队伍的新课改研究中心，研究中心重点研究内容为：新课改形势下的师生关系、学习方式的转变、课堂规则和组织教学艺术及课业安排等内容；编印《课改信息报》以达到资源共享、促进教师业务水平的提高。把以下几项活动作为今后每个学期必须完成的任务来抓。（1）、开学初对课改年级开展新教材培训（教导处）（2）、段考后开展新课改课堂教学展示（各组员）（3）、编印《课改信息报》每学期两刊（教导处、科研处）

（4）、有关新课改及学科教学技能专题讲座每月至少安排一次（学校主管教学领导及各教研组长、学科代表）

（5）、行政预告听课或推门听课（学校主管教学领导）（6）、积极组织教师参加县里举行的新课改培训活动

（二）加强个人学习与集体学习，促进业务水平的提高

为提高教师业务水平，我校出台了新的《城关小学教研活动制度》，对教师们的学习活动进行了一些钢性管理，并由教导处、科研处检查反馈。如落实了“四个一”活动，即每位教师每月写一篇一课一得或一课一评，每一个学期写一篇教研论文；每一位教师订阅2种以上教育书刊（以票据为证）；每位老师一本教学反思笔记，记下教学中的点滴体会；对一、二年级的课改老师，倡导集体备课，互相听评课，定期进行教学经验交流，还要求每月写一篇课改心得体会文章，一篇优秀课例，上交县教育局教研室；每周的业务学习时间，各学科教研组长们或组织本组教师学习课改理论，或研究课堂教学技能，或集体备课，或是观看教学录像，教研氛围十分浓厚。

（三）创设宽松的教研氛围，开展校本教学研修活动，促进教师专业化发展

学校在教研教学制度上做出一些改革，让教师有更充足的时间，根据自己的实际情况，加强学习，促进自己专业化的发展。

1)为激励广大教师踊跃参与教学研究，学校在教师参与教研课方面制定出相应的奖励制度（相关内容略）。2)由教导处拟出方案，教师填写专业发展目标书。各教师根据各自的发展目标，自行选择学习内容和学习方式进修，学校尽量为教师专业发展提供人力物力方面的帮助（如学校本期共有45位教师在发展目标书里填写了“课件制作”这一内容作为本期的专业发展目标，我校就组织这些教师每周一个晚上到校电脑室集中学习，由本校电脑老师教授有关知识，其他时间组员自学；有30多位教师把“写字”作为本期的专业发展目标，我校黄校长就担任起书法指导的工作，利用课余时间为教师们上书法指导课等）。

五、围绕新课改理念，调整学校管理制度，改革评估机制，完善评估办法 在学生方面，我校早就取消了以分数作为唯一衡量标准的评价制度，着力于培养学生的综合素质，倡导过程性评价，促进学生的全面发展；增设德育处，抓好学生良好行为习惯的养成教育，注重学生思想道德的建设，提出“学会做人、学会学习、学会做事”的培养口号；在教师方面，建立了旨在促进教师提高的新的评价制度。如教师的年终考核不再只是看学生的学科成绩的高低，而是从师德、教学业务成绩、工作完成情况、所教班级学生的综合素质表现等多方面去评价，先进班级、文明班级、优秀中队的量化也综合了学生的学科考试成绩、卫生、纪律、参加各种活动的成绩等多方面来进行，体现评价内容的多元化；采用教师自评、互评、领导评、家长评、学生评的形式，体现评价主体的多元性等。从2005年秋季学期开始，我校在教师评价方面又做出进一步的改革，即在以往注重个人评价的基础上，又推出一项新的评价办法：对各组教师工作完成情况实行整体评价并将评价结果公布于全校的制度，期末根据各组工作完成表现评选优秀年级组、优秀教研组（主要由学校各领导记录下各自分管的工作）。这样，有效地杜绝了个别人工作拖拉以至影响全局的现象。评估机制的改革及评估办法的完善，有力地调动了教师的工作积极性，激发了学生的学习兴趣，使课改更加顺利、深入地开展，使学校各项工作更加有序地运转。

2006．11．20

第二篇：如何做好创新社会管理工作

如何做好创新社会管理工作？

（改革开发以来，随着经济的迅猛发展和科学发展观的全面贯彻落实，社会建设和管理工作取得了很大的成就，但同时也存在一些矛盾，一是经济基础未能适应民生改善需求，二是管理水平未能适应社会形势变化，三是社会体制未能适应改革发展目标，四是利益协调未能适应人民群众期望。因此，需要进一步加强社会建设，创新社会管理工作。）

创新社会管理工作是适应社会发展趋势、实现社会长治久安的必然选择，是加快转变经济发展方式的内在要求，也是保障群众根本利益的迫切需要。通过成立工作领导小组派驻各社区，深入基层开展各项社会管理工作，坚持“重心下移，精细管理”的工作机制，加强社区管理，主要做好以下几方面的工作：

一是促进经济发展。做好经济发展规划，引进人才和先进科学技术，推进项目建设，壮大集体经济；督促检查社务、财务公开工作，完善社区账镇（街道）管工作。

二是加强基层组织建设。发挥社区党组织领导核心作用，加强社区班子建设，选准配强社区“两委”干部；加强协调沟通，促进社区“两委”团结，提高社区班子凝聚力和战斗力；加强党员教育和培训，发展、吸收新党员，壮大党员队伍。

三是加强宣传教育。积极开展普法宣传，提高人民群众的法律意识，营造知法、懂法、学法、守法的良好环境；突出社会主义核心价值观，深化群众思想道德、社会公德、家庭美德等的宣传教育，弘扬社会正气；引导群众自觉依法参加社区民主管理和民主监督，提高社区居民自治能力。

四是维护社会治安稳定。加强社会治安综合治理，建立健全群防群治网络，发动群众开展各种平安创建活动；加强巡逻监控，坚决打击“两抢一盗”、赌博等违法犯罪活动；做好外来流动人员的登记、建档和管理工作。同时抓好安全生产工作，加强消防安全隐患排查力度，落实各种防范措施，全力维护社会稳定。

五是保障和改善民生。开展社会保障政策法规宣传，做好社会保险、医疗保险、新农合、新农保等工作，不断完善社会保障体系；切实抓好“十项民生实事”，落实帮扶措施，加大扶贫开发“双到”力度，完善五保和优抚对象的登记、申报和服务工作；开展献爱心送温暖活动，动员志愿者组织为社会提供服务。

六是畅通渠道，做好信访工作。积极解决好群众合理诉求，深入排查矛盾纠纷，及时化解各种苗头隐患。

七是做好环境整治，推进农村雨污分流、内河疏浚清淤；发动群众做好绿化、美好工作，治理脏、乱、差，不断改善社区居民的生活环境，建设生态良好、整洁优美的社区环境。总之，创新社会管理，加强社会建设，我们需要充分发挥人民群众的主体作用，提高公共服务和管理水平，切实保障和改善民生，解决人民群众的热点难点问题，全力化解社会矛盾，维护社会和谐稳定。

第三篇：学校教育教学管理工作自查报告(2012.6)

义务教育阶段学校教育教学管理评估工作

汇 报

材 料

夏垫学区棋盘小学

2012.6

为了进一步加强我校教育教学管理，提高教育教学质量，根据上级文件精神，结合我校实际情况，就学校各项常规管理工作，进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：

一、教学工作

本学年教学工作在全面保障整体教学成绩稳步提高的情况下，把如何搞好教学工作，提高教学质量，作为教学工作的重点。开展了以下工作：

（一）坚持领导听课制度，提高教师授课水平，提高课堂教学效率。

本学学校领导听教师课共计263节，领导班子成员除校长外均任课。主要采取以听“常态课、优质课、研讨课”等课型，深入课堂及时了解课堂教学动态，掌握教师的教学情况及学生对知识的掌握情况，能力的提高情况。每次做课后，都与任课教师及时交流、沟通，做到有问题当面指出，好的经验当众推广。

（二）只有备好课才能上好课，因此校领导班子成员明确分工，并坚持校长检查教案制度。

学校每学期集中检查教师教案两次（详见档案），实行主管教学领导批，校长审阅制度。学校要求在所有任课教师教案中，要能根据学情、课型，紧靠《课标》；教学环节能够突出重点，体现特点，明确教法与学法，渗透新课程理念；能够真实反应出教师和学生具体的活动情况；教学后记要真实再现出学生对知识的掌握情况，及课堂教学中存在的突出问题。从自查情况看，我校所有任课教师教案教学目标明确，教学环节清楚，字迹清楚，书写工整。

（三）每学期定期召开教学质量分析会，查找教学中存在的问题，明确下一阶段的教学目标和教学方向。

本学我校共召开教学质量分析会议七次，主要包括期中考试教学质量分析会议两次、期末考试教学质量分析会议一次、学校抽测教学质量分析会议一次、“常态课”质量研讨一次、听“常态课”总结会一次、抽查“学生作文”质量分析会议一次（详见档案）。会议均由校长亲自主持，参加会议的各学科教师就本年级的教学情况作出具体分析，其中包括：班级整体情况、存在的主要问题、今后的整改措施。校长在掌握各年级教学质量的基本情况后，针对试卷中存在的普遍问题和突出问题，提出建设性的整改意见。教学质量分析会的成功举行，使教师及时发现了教学中存在的问题，为制定下一阶段的教学工作目标明确了方向；使学校能够及时掌控教学的整体现状，为制定下一阶段的整体教学工作计划奠定了基础；为保障教育教学成绩稳步提高提供了保障。

（四）本学组织两次领导专题讲座，对教师进行专业引领。

我校分别于2011年9月30日召开内容为《小学语文教师如何上好口语交际课》、于2012年2月28日召开内容为《浅谈“数学广角”内容的教学策略》两次专题讲座。学校领导精心撰写讲稿，力求做到内容充实，体现新课程理念，针对教学中普遍存在的问题，寻求解决的方法。活动中，广大教师认真听讲，积极笔记。活动后，大家围绕活动主题，结合自身教学中的问题，展开讨论和探究。实践证明，领导专题讲座在求真、务实的前提下，是提高教师自身素质和业务水平的有效途径。

（五）学校加强教师、学生用书监督检查；教学参考书、教学挂图及工具书及时满足各科教学需求。严禁各位教师以任何理由为学生征订课外辅导资料。

（六）加强教师对新课改的学习，为教师创造更多外出听课、观摩机会，使他们切实改变传统教学思想观念，积极探索素质教育下应如何搞好课堂教学。

（七）找个别教师沟通，完善教案中出现的疏漏之处。

目前，我校的教学工作正在有条不紊的进行当中，把搞好毕业班复习工作作为当前工作的重中之中，力争在本次期末毕业统练中，取得令人欣喜的成绩。

二、德育工作

我校德育工作以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，不断开拓德育新思路，坚持社会主义办学方向，培养和造就社会主义事业接班人为根本保证。在全校师生的共同努力下，我校德育工作取得了显著成绩。

发挥“教书育人，活动育人”的德育网络，营造有利于学生发展的育人环境。

1、在学校德育工作中，班主任充分利用每周一的周会课进行主题队会活动。同时利用学科优势进行德育渗透。

2.我校坚持每周一的升旗仪式和国旗下讲话、唱国歌。国旗下讲话稿保存良好。

3.我校还积极响应上级领导指示精神，积极开展各科有益于学生身心健康的德育活动。在这学年中开展了“纪念雷锋牺牲五十周年活动”活动，开展“义务教育宣传月”活动、“网上祭先烈”活动，“感恩，我们同行”、“文明礼仪”主题教育等。我校德育工作的会议记录，重大活动方案和经验总结资料、国旗下讲话稿保存良好，每学期初有德育工作计划，学期末有德育工作总结。今后，我们还将不断创新德育工作的新方法，新思路。

我校认真做好教育信息上报工作。我校坚持每周一次的教育信息报告制度，在第一时间内及时准备汇报我校的教育教学的新思想和新思路。

今后，我校将继续做好教育信息工作。

三、安全稳定工作

本学年学校安全工作以预防为主，突出重点；从严管理，落实责任；提高认识；确保安全为根本工作目标，努力做好以下工作：

1.健全安全工作领导机构。学校成立以校长为组长，张立秋为副组长，其他校领导为组员的安全体系，全面组织、实施学校的各项安全工作。

2.组织落实，制度保障。形成了校长统揽全局，统一协调，各位教师主动

参与，密切配合的工作格局，形成群防群控，齐抓共管。建立健全突发事件处理实施方案，落实应急预案机制；制定各种管理制度，实验室危爆物品管理制度等；严格落实领导带班制度，教师执勤制度；坚持谁主管谁负责的原则，严格执行责任追究制。本学年学校先后与教师签订了《安全工作责任状》、《执勤安全工作责任状》，并与小卖部的承包者签订《食品卫生安全责任状》。

3.定期开展安全会议，增强安全意识，加强安全防范。学校及时根据上级文件精神，结合自身实际情况，召开全校师生安全教育会议，明确各项安全工作的重要意义，查摆现实存在的安全隐患，提出具体的安全预防要求和措施。

4.通过各种题材的安全教育，使广大师生认识到安全工作的必要性和重要性，在获取安全知识的同时，加强自身防范能力。本学年学校共进行六次专题讲座，安全内容涉及节前教育、交通安全和个人卫生安全教育、预防手足口病安全教育等相关知识。

5．建立调解室，有组织机构，有制度、措施和排查记录

6.切实搞好教师的稳控工作。A成立稳控安全工作领导小组。B稳控措施具有时效性。目前我校全体教师工作热情高涨，工作干劲十足，不仅做到教好书，而且做到育好人。

目前，我校安全工作已经具体做好以下几方面工作： 1.学校在校门口设有来客登记处，并有专人负责。

2.本学年我校安全工作认真执行上级文件精神，开展丰富多彩的安全教育活动，确保了无一例安全事故的发生，为教育教学工作的有序开展，提供了保障。

四、法制工作

为深入贯彻依法治国的基本方略，构建社会和谐校园，提高学校办学水平，促进学校内涵发展，依据省、市、县领导关于依法治校工作的文件精神，结合我校实际，现将自查工作汇报如下：

（一）建立、健全法制工作组织机构。

（二）提高认识，突出重点，切实加强学校规章制度建设。(三)坚持民主，规范办学。

(四)完善民主管理与监督机制，实现学校民主管理。(五)采取多种形式，开展法制教育。

针对学校自查结果，通过我们深入的整改，力求完善，已经取得了以下工作成绩：

1在广大师生中，已经形成了学法、懂法、依法办事的良好风气，学校依法治校的管理水平逐步得到了提高。

2学校实施了“一把手”工程，制定了依法治校方案，定期研究依法治校工作。

3学校成立了依法治校领导小组，聘请了镇派出所刘德生同志为我校法制辅导员，定期开展法制教育活动。

总之，我校以多种形式法制活动为平台，营造知法、懂法、守法的和谐法制工作氛围。

五、财务工作和校务公开工作

本学年学校财务工作认真落实上级文件精神，以公开、公正的原则，扎实开展好校务公开工作：

（一）我校教育经费使用合理，账目清楚，手续完备，有经办人签字，有领导审核签字。

（二）熟悉国家资助贫困生政策，界定贫困生作到公平、公正、公开，及时足额发放贫困生补助资金。

（三）建立校务公开机构，所设公开栏位置明显、规范，内容真实全面，及时更换新内容。

六、学籍管理

2010—2011学，我校学年初在校生共216人，目前在校生共215人，转入9人，转出10人，本学无人辍学。具体做好以下几方面工作：

（一）严格按《大厂县中小学学籍管理规定》管理学籍档案，人工档案记录齐全；

（二）严格执行“周统月报”制度，（学校有上报备案），规范管理学生的正常流动；

（三）学校有一系列学生辍学报告制度，具体措施如下： 1.成立了以校长为组长的领导小组,建立了辍学报告制度;2.组织广大师生学习,并向学生家长发放《九年义务教育法》宣传单,知法、懂法，树立法制观念；

3.与学生家长保持随时的联系，有情况及时与家长沟通，消除因学习困难而引起的辍学隐患；消除因家庭经济困难而引起的辍学隐患。

由于以上措施得力，本学我校无辍学现象。

七、现代技术

我校“远程教育”类属模式二，设有卫星接收室、光盘播放室，并自建计算机教室。我校围绕"提高水平，服务教学，以利用远教资源为切入点，全面提高教学质量的工作思路，主要做好以下工作：

一、我校严格按上级有关规定开齐课程，开足课时（每周21学时）；

二、我校学期初制定远程教育工作计划，严格落实计划内容，做到有活动、有记录、有专人管理，确保活动开展准时、高效；

三、我校制定了远程教育资源接收计划，并定时做好了资源的接收、下载、整理、加工工作，做到了管理有序，手续齐备；

四、我校组织了教师定期收看通过卫星接收系统收看中国教育电视台一、二套节目和空中课堂节目，IP远教资源，开阔教师视野，并把接收到的内容刻录成光盘，应用到课堂教学中去；

五、我校利用远程教育搞好校本培训工作，组织教师学习计算机技术、两室设备的使用技术，提高教师运用现代教育技术手段，改进教学方式，全面提高我校的教学质量；

六、我校组织语文、数学学科课程观摩课，努力探索课堂教学与远程教育信息资源的有效整合。

八、体育卫生工作

本学年学校体卫工作以通过有效手段增强学生健康体质为工作重点。重点做好以下工作：

（一）加强学生体质健康监控工作。

我校体育教师严格按照《体质健康标准要求》，每学期末对学生进行体质健康测查，并根据统计数据加以分析，进一步采取有效措施，保证全体学生体质健康。

（二）加强学校健康卫生保障管理力度。有健全的卫生保健制度。每天上、下午学校各安排一次眼保健操活动，并建有学生健康档案。

（三）能够按计划上好体育课，组织好丰富多彩的体育活动和课间操，保证学生每天一小时体育活动，积极组织学生参加各类体育竞赛。

（四）目前，我校全体学生正以良好的精神风貌，为迎接期末统练，努力学习，奋力拼搏。

九、图书室管理工作

根据局图书室、阅览室管理要求，我校认真加强图书室和阅览室的管理工作，具体情况如下：

1.图书室书架排列合理美观，标识清楚，有完整的《学生借阅制度》、《图书管理员岗位职责》《学生阅览规则》、《图书赔偿制度》和《图书分类表》等制度，并张贴上墙。

2.我校严格履行借阅手续。图书借阅以班为单位，由班主任组织学生集体到图书室进行借阅登记，并严格要求学生爱护图书。

我校图书室图书存在着一个最大的问题就是图书需要更新，要充分发挥图书室的作用，就必须补充一些适合低年级学生阅读和随着时代发展的现行书籍。

十、教育教学活动成果

一份耕耘，一份收获。本学，我校教育教学工作取得了累累硕果： 2011.10李月英老师的课堂教学设计《两只小鸟》在“河北省中小学音乐学科教学论文评比活动”中荣获一等奖。

2011.11杨静老师在廊坊市小学学科带头人培训中所提交的论文荣获一等

奖。

2011.12张文芳老师制作的课件《用2—6的乘法口诀求商》，在河北省“联通杯”教育直通车课件制作大赛中获三等奖；

2012.3孙悦老师在河北省第二十一届小学生“雏凤杯”作文竞赛中获优秀辅导老师奖；

2012.3李晨雨同学的作文在河北省第二十一届小学生“雏凤杯”作文竞赛中获三等奖；

2012.4左维静老师撰写的论文《浅谈探究性学习中现代信息技术与思想品德课的整合》在廊坊市教育技术装备和实验教学研究论文中获三等奖；

2012.5李傲同学在“我心中的税收”文学作品征集活动中荣获优秀奖； 2012.5吴艳玲老师在全县幼儿园主题活动课评比中获二等奖；

另外，我校还将认真做好教育信息上报工作。我校坚持每周一次的教育信息报告制度，在第一时间内及时准备汇报我校的教育教学的新思想和新思路。

综上所述，通过全面迎接此次教育局教育教学管理评估工作，我们全面查找出了自身工作中存在的问题和不足，明确了今后各项工作的发展方向，带领广大教职员工求真务实，锐意进取，全力以赴地搞好各项工作，力争我校的教育教学质量再上一层楼！为实现人民满意的自治县增砖添瓦！

第四篇：如何做好教学管理工作

略谈如何做好教学管理工作

大家好，我叫郭玉顺，是城北中学的一名副校长，很高兴能和大家在一起学习探讨。我是81年参加工作的，从90年代初期开始到教导处工作，一直干到现在，大约有20年的教学管理经历，教研组长、教导员、副主任、主任都干过，尤其是一直没有脱离开过教学第一线，而且几乎是年年送毕业班，因此对教学管理工作比较了解。

下面我就自己从事这些工作的一些体会，谈一谈我的粗浅理解。如果有和在座的各位理解不同的地方，我真诚的希望能和你进行沟通交流，以促使我们共同的进步。

我觉得，教学管理人员首先要给自己定好位，明确自己在干什么？其次要知道自己怎样干，怎样才能干好。概括起来，我觉得教学管理者要明白和做好以下六项工作：

（一）校长教育思想的体现者；

（二）学校教学管理的践行者；

（三）教师教学业务的指导者；

（四）教育科研工作的促进者；

（五）学校管理网络的协调者；

（六）教师专业成长的引领者。（ppt 1）

（一）.教导人员是校长教育思想的体现者(ppt 2)

1、当好校长的得力助手。我们常说，“一个好校长就是一所好学校”，而我觉得，任何一个好校长都得力于有一个优秀的教学管理团队。校长工作涉及面广，样样都要安排，但学校里面最重要的工作非教学工作莫属。教导处专司教学管理，应该是校长的得力助手，因此很多人常把教导处叫做学校的司令部。一位校长工作起来轻不轻松，这所学校教学质量的高低，有没有美好的发展前景，有很多工作，都取决于教学管理者，尤其是教导主任和教导员的工作能力。

教导处是学校教学研究和教学管理工作的一个机构。在全面实施素质教育，积极推进课程改革的今天，学校教学与管理创新，愈来愈显现出它的重要性，教学管理者这一角色的重要地位和作用也就更加突显。这就给我们教导主任以及教导员们在教育思想、理念、素质、能力等方面提出了更高的要求，我们只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行职责。

那么，教学管理者相对校领导是下级，相对于教师又是最直接的管理者，在贯彻落实教学工作中起着中介作用，是校长教学工作的协助者。首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次，反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。还有，要协助校长抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观学习等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教科研中的骨干带头作用。

2、当好校长的教学参谋。教导处在整个学校的决策中，起传递信息的沟通作用，是校长教学参谋。从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种教学工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供实施后的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。

教学工作是学校的中心工作，是贯彻教育方针，实现教育目标，培养合格人才的主要途径。教学工作的成败，直接决定学校办学水平的高低，对提升学校形象亦有重要影响。教学工作的顺利进行，必须依靠教导处的科学管理。做好教导处工作，加强对教学工作的管理，是学校管理中特别重要的内容。教导主任是在校长领导下具体负责组织学校教育教学、教研工作的人，到底是不是行政领导姑且不谈，但其教育理念、业务素质、指导能力将直接影响着学校课改的进程，这倒是肯定的。有人说校长才是校领导，而教导主任等职只能算是中层领导，既是教师，又是领导。

3、当好校长的工作将领。教导处是学校教育教学、教研工作的神经中枢，是学校教师各项工作的实干家和领路人。从自身定位上说，教导主任是校长的参谋和助手，是教学工作的策划者和管理者，但是，教导人员必须先是一位干将，首先是教学工作的干将，一事当前，必须走在所有教师的前面，学校布置的教学任务以及非教学任务，作为教学管理人员，一定要成为校长召之即来，来之能战的人。如果教导主任算是领导的话，也只能算是一个将领型的领导，校长才是元帅。对下面的老师而言，教学管理者应该是教师专业成长的同行者和引路人，必须增强角色意识，准确定位，明确自己的岗位目标，才能更好地履行自己的职责。

教导处工作人员要学会协调工作，上下沟通，始终跟校长是一个声音。教导主任在工作场合、非工作场合都应就事论事，坚持原则，不夸大事实，不缩小事实，是什么样，就是什么样，说实话、说真话。只有这样，才能有利于校长与主任、校长与老师、主任与老师之间和谐工作。如果校长、主任、教师三位一体、同心协力、顾全大局，学校就没有干不好的工作，教导处这个学校的中心枢纽就一定能够发挥其最大的作用。

（二）教导人员是学校教学管理的践行者(ppt

3)教导处是整个教学工作的组织者和管理者，也是各项教学制度的制定者和实施者。在落实这方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。思路决定出路和发展，怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚，否则你的工作就会乱七八糟。（2）工作计划要具体。计划每期一制定，计划要指导思想明确，措施恰当得力。计划是为了便于实施，计划不是为了应付检查。因此，我们不能订空头计划，有计划就要很好的去实 施，去落实，按照计划有条不紊的开展工作，要做一个说话算数的人。（3）教学制度要完善。工作中我们要用制度管人，有章可依，执章必严。做任何事情都要将规定说在前面，违反了规定就照制度执行，不能水来便开沟说话无定准。

具体说来，教学管理人员要做好那些管理工作呢？ 1.教学制度的管理。

我觉得，不论是那所学校，要想管理好日常教学常规，首先要制定学校的教学常规管理细则，没有规矩不成方圆，没有常规管理细则，就等于一个国家没有宪法一样，因为学校的首要工作就是教学工作，教学常规就是用来指导教师实施教学的行为准则。同时，包括教学工作计划的制定，教学管理制度的建立和健全，备课、上课、作业批改、课外辅导、实验、组织考试和试题评讲等等各个教学环节的管理细则都要由我们教导处的教学管理者来制定。

2、教学过程的管理

教学过程的管理是教学管理的关键环节，只有重视教学过程的管理，才能保证教学质量的提高，我们很多时候常讲的“向管理要质量”就是这么一个道理。教学质量要提高,必须把教学过程的管理落在实处。因此，要全程跟踪教师备课、上课、听课、作业批改、辅导学生、考试、质量分析等方面的各项工作，检查教学工作的落实情况。

备课方面，应该落实教案周检制度，要通过教案的来检查教师的备课情况，对教师的教案管理，既要有创新管理，又要他们严格执行按照教学常规管理。

上课、听课、评课，要始终跟踪课堂教学，会听课，会评课。

教学管理人员一定要坚持深入课堂听课，准确了解教师的教学情况，掌握第一手材料，做到心中有数，增强管理工作的针对性。因此，听课时应做到：全面听和重点听相结合；听新、青年教师的课和听中、老年教师的课相结合；专题听和随堂听相结合；集中听和分散听相结合。一般常采用以下几种方法：（1）了解情况的听课。(2)解决问题的听课。(3)总结经验的听课。(4)提高教师的听课水平。听课后要及时和老师交换意见,以肯定为主,多鼓励、少指责，对教师在教学中存在的问题要提出改进和加强的建议。

同时，组织上好观摩课、示范课、优质课、汇报课，这种课教导主任必须把关定向，精心策划，认真组织，要有明确的目的，要研究问题，解决问题。

关于作业批改和辅导方面，也要通过月检作业制度，发现问题并及时的解决问题。考试和质量分析方面，是教学管理的一项琐屑繁杂的事情，很多学校实行有月考制度，每个月的这一次考试组织，对于小一些的学校可能不算什么大事，可是对于一些上规模的学校来说，考试是非常重要的一个环节，从考试时间的安排，到科目的选 定，再到监考老师的编排，试卷的命制，以及考试过程中的辅导安排，改卷安排，学生的考号安排等等，都要一一考虑到位，稍有不慎，就可能导致全盘紊乱，带来不好的结果。

另外，严肃考风考纪，提高考试的信度也是教学管理者应该认真对待的问题。

3、教学质量的管理

一个学校教学质量的高低是体现学校办学水平的重要标志之一，因此，加强教学质量的监测评估对学校教育教学质量的提高十分重要。在教学质量的管理上，首先要坚持两个原则，一是过程和结果并重的原则，组织教师认真对每个过程进行质量分析并及时地作为改进和加强教学的重要依据。二是学科等同原则，做到不同学科、不同教师同等对待。三是考后的质量分析一定要科学而有眼光，对于老师来说是做好试卷评析，而对于教导处的管理者来说，一定要依据考试的情况，得出总结性结论，并反馈给每一位老师，正确的认识考试的检测作用、评价作用和信息反馈作用。四是作为教师业务考核的一个评价依据，一定要科学准确，要做到公允、公开、公平，教学评价在很大程度上决定着教师的发展，甚至决定着学校的办学方向。

作为教学管理者，必须把教学质量的管理放在“重中之重”的位置。这是因为，学校教学管理的根本目的是提高教学质量，而学校教学质量的高低是衡量学校教学工作优劣的客观尺度，因此，教学质量的管理是教学管理的重点和关键。

另外，在教学质量的管理上，一是要有正确的教学质量观。教学质量不是简单的体现在学生的文化考试成绩上，体现在学生的获奖上，而是体现在学生综合素质的提升方面，体现在学生的创新精神和实践能力上。二要制订提高教学质量的具体措施，包括定性的和定量的，制度的和情感的，奖励的和处罚的。三要进行经常性的教学质量检查，主要是进行经常性的教学过程检查，并且和教师一道进行教学质量分析，找到成功的经验和失败的教训，探讨提高教学质量的途径和具体的办法。四是一定要充分利用好学生的《综合质量评价手册》，对学生进行全方位的评价，决不可唯分数论学生。

4、教学行政的管理

教学行政的管理包括招生、编班、编排课程表、学籍管理、教学档案管理、图书资料管理、电子光盘、实验仪器和学校网站的管理。这几个方面任何一方面工作没有做好或者衔接不上，不仅可能影响教导处工作的正常运转，甚至可能会影响学校其它工作的按时开展。教学管理者必须统筹安排全面布置。

（三）教导人员是教师教学业务的指导者(ppt

5)在一所学校里，教导处这个地方是学校的灵魂所在地，因此，里面的教学管理者 一定要当好教育教学的领头雁。要当好领头雁必须成为教学方面的内行。学校里的教育教学工作就是学校的主要业务，在业务方面只能内行管内行，不能外行管内行。要管好教学，你必须是内行，否则谁也不服你的气、谁也不服你管。

1、要有先进的理念。教学管理者要及时把握课程改革的大趋势，了解教育改革的最新动态，对学校的教育教学和校本研修工作有明晰的思路，有科学的方法。要善于领悟校长的治校方略，校长的办学理念，搞好教学及研究工作的宏观定位。定期组织校本研修，教研组长召开交流会或研讨会，把对教育教学理论层面的最新认识及时地传递给教师，也把教师在实践中摸索出来的好经验、好方法加以总结并推广。

2、要有有效的方法。一个懂行的教学管理者，既要掌握本学科的专业理论知识，又要广泛学习各科的课程标准；既要懂教学，又要会指导。无论是教学还是研究，都要身先士卒、率先垂范，使自己成为教学的骨干、研究的骨干，让教师心服口服，切忌不懂装懂、乱发意见。

3、要有多方面特长。教学管理人员要力争成为各方面的行家里手，每一学科，每一年级的教学，都应该掂得起放得下，以防在有些老师因病缺岗等情况下，及时的替补上去。除此之外，体音美和计算机能力也应具备相应的水准。总之，实践能力、创新能力是教导人员的护身符，在工作中要不断地学习、反思、总结、实践、创新，具有先进的教育理论水平和一专多能型业务素养。

4、要有丰富的教学经验。管理人员要懂得教育理论，把握教学规律，指导全体教师的教学实践，使自己成为学校的业务能手，成为各科教学的指挥者和带头人，从而带出一支高素质的教师队伍，并且熟练、科学、合理地安排日常工作，把教学改革引向深入。

教导人员，顾名思义，首先是会“教”，其次才是会“导”。那么，具体在那些方面作指导呢？

我觉得，“导”包括“导教”“导学”和“导思”。

（1）导教 体现在学校经常性的听课评课活动上（示范课、观摩课、研究课、常规听课等），教导主任要善于指导、评价各种课例，并通过各种课例让教师体会如何落实课改理念，还要引导广大教师开展研讨交流活动，要让每次活动产生实效性，真正促进教师的“教”的水平。

（2）导学

教学管理者要经常深入班级，了解学生对任课教师的看法，了解学生的学习需求，掌握学生的学习困惑，认真分析学生存在的问题，并及时筛选后，一方面向执教者转达，为指导教师教学提供有针对性、实用性的建议，另一方面汇报给学校，为学校制定科学、合理、有效的教学措施，提供参考依据。同时教导主任还要 经常组织学生开展各种学科活动，通过各种途径推荐学习方法和学习经验，培养学生的各种能力，引导学生从“学会”走向“会学”。很多时候，可以通过调查问卷的形式，了解学生的学习情况以及教师的课堂教学情况。

（3）导思

体现在校本培训中，教学管理者要不断引导教师在教研活动中通过临床诊断，互动研讨、案例研究、对比分析、教育叙事、撰写心得等方面，培养教师的反思意识、习惯和技能，使教师在反思中促进自我的专业成长。美国著名教育家波斯纳教授提出了教师成长的公式是：教师的成长＝经验＋反思。在反思性教学实践中，作为教学管理者，要发挥引领示范作用，深入到教师之中，课堂之中，在方法上给予指导，并与教师共同观察反思，学习研究，探索实践，共同感悟教学的真谛，共同品尝成长的快乐。

（四）教导人员是教育科研工作的促进者（ppt 6）

教学管理者还要整体提高管教师的理论学习研究的能力。目前来讲，我市的所有初中还没有设置教科研处，高中好像设置了科研处，那么，作为初中，教导处不但要抓好常规教学，还有积极带领教师搞好校本研修活动，搞好教育科研。我们初中的教学研究就要靠学校的教导主任，靠教导处的教学管理者，这是我们责无旁贷的职责。

因此，教学管理者必须善于学习，与时俱进，整体提高教育科研能力。要做好教育科研，需要做好两点，1、学习教育理论

教学管理者不仅要坚持学习，善于研究，不断获取新的知识，还要组织教师学习，不断给教师“充电”。学了要运用，要坚持学以致用，学用结合，活学活用，要用所学知识来研究解决教学中的实际问题。

学习什么呢？一是国家的有关教育法律法规，如《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等；二是国家有关教育的重要文件政策，如《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》、新的《教师职业道德规范》以及去年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及新世纪第一次全国教育会议精神等；三是党和国家重要领导人有关教育的论述；四是上级教育主管部门的一些具体政策，如《学校卫生工作条例》、《中小学校教学为啥基本标准》、《学校体育条例》、《教师资格条例》等。

要经常组织教师学习教育报刊、杂志上介绍的先进经验以及新理念和方法，提高教师理论水平。要积极创设一种读书学习的氛围，给老师们提供教育名著和学术专著等。

另外，还要给教师们搭建一个网络信息平台，建立一个校园网站，利用好远程教 育资源，帮助教师获得网络信息。组织教师观看网络上优秀的案例，课堂实录，学习外地名师的教学方法。

2、开展各项活动

根据目前课程改革和课堂教学改革的需要，教导主任首先要熟悉国家方针政策，组织各项教研活动，二是完成各级教研室的教学活动，包括优质课的评定申报，优秀论文的推荐，教师专业技能大赛的组织参加等，每一次活动，都需要教学管理者的亲自指导。三是组织好本校的校本研修工作，包括读书活动，读书笔记、案例分析、教育随笔、教学感悟与反思等等写作比赛，教师课堂教学技能大赛，课件制作比赛，教育理论学习考试等等。

3、指导课题研究

要认真完成各级的教育科研任务，主要是教师的研究课题立项实施，及时的进行跟踪指导，督促他们完成阶段性总结，同时创造各种条件，比如问卷调查、资料查阅等等，帮助课题立项教师将课题研究进行到底。

（五）教导人员是学校管理网络的协调者(ppt 7)前面说过，一所学校的教导处实际上就是学校的中心枢纽，总务、后勤、办公室、政体处、安全办等好多部门的工作，其实质都是在围绕着教育教学工作来进行的。教导处人员的一举一动时常起着“牵一发而动全身”的作用。

因此，教学管理者要善于提高人际关系的协调能力。

1.把管理方法上升为管理艺术。管理就是协调各种关系，处理各种矛盾，营造和谐、顺畅、高效的教育教学工作机制和格局，需要有良好的个人修养。时时用“理解、宽容、倾听、调解、沟通”的方法去工作，学会妥协，还要坚持组织原则、工作纪律等。处理一个矛盾、解决一件事情、协调一个关系，更多的是要靠工作艺术、靠工作方法。作为教导主任必须协调好上下左右的各种人际关系，处理好领导关系和教师关系，让人家理解你、支持你，从而使你的工作有效的顺利推进，才能收到最佳的效果。

2.把协调能力上升为执行能力。对教师来说，教学管理者在形成工作合力方面，起着纽带作用，是协调者。它要指导年级组、教研组开展教学研究工作，既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长等等，将教导处的各项各项工作安排下去，协调能力很大程度上决定着教学管理者的执行力。

3.把沟通能力变化为和谐校园。教导处人员要有相当好的沟通能力。在学校中，教学管理者面临着极为复杂的人际关系。诸如与校长的关系；与工会、共青团和学生 会的关系；与总务处的关系；与班主任的关系；与家长学校的关系；与当地有关部门的关系等等。在这些关系中不可能不产生工作矛盾，尤其是人际矛盾。教学管理者要能够沟通校长和教师之间、教师和学生之间、教师和教师之间、学校和上级主管部门之间、学校和家长以及社会各界之间......的各种关系。如果这些关系处理不好、或不当，工作难以开展，也必然影响良好的校风，影响学生德、智、体、美、劳的健康发展，更达不到构建和谐校园的要求。

教学管理者一定要明白这样几句话的含义：有位要到位，到位要有为；缺位要补位，补位不越位；有权会用权，用权不专权。

（六）.教导人员是教师专业成长的引领者。(ppt 8)毋庸置疑，现代教育理念已经给学校有一个新的定位，学校不再单单是学生进步成长的场所了，学校还是教师专业化成长的一个组织，是教师体现人生价值的一个学习型场所。教师的专业化成长被越来越多的人所重视。

那么，作为教学管理人员，应该为广大教师提供怎样的专业化成长机遇，提供一个怎样的成长平台和成长目标呢？

前面我们讨论的很多东西，教师们都可以通过这些实践活动来获得自主成长，另外，教师专业化成长的途径还包括专家引领和同伴互助，这就要求我们教学管理者为他们提供机会，比如请专家作报告等。

最重要的是要为教师明确一个成长的目标，这个目标既要体现科学有效，更要凸显素质教育新理念的正确的评价观，还能让教师们可以实际操作，不能提所谓的“次次考试都是第一”这样的不切实际的目标，最好不要总跟教学成绩连在一起，任何一所学校，任何一个老师，都不能次次得第一的，这也是应试教育的一种提法。

我觉得以下几个目标是切实可行的： 一要成为最善读书学习的教师 二要成为最爱协作反思的教师 三要成为最受学生欢迎的教师 四要成为最会有效教学的教师

第五篇：创新理念 规范方式 做好班主任班级管理工作

创新理念 规范方式 做好班主任班级管理工作

新付学校 韩世义

班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分，其核心就是教育的管理。教育的真谛，在于“以仁爱之心点燃希望之火，以信任之剑斩断心灵枷锁，以唤醒之手开启知识大门”。教育管理的过程是将知识转化成智慧、使文明积淀成人格的过程；教育管理的终结，就是培养具有高度智慧和高尚人格的人才。

为了在接下来的工作中能有更好的表现，现将这五年多的班主任工作的历程作一个小结，说说自己在工作中的浅显认识。

一、创新理念，做好班主任班级管理工作

1、倡导“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的班级管理理念。一切工作均以促进学生发展为目的，并且关注每一个学生的发展，爱每一个学生，给每一个学生创设一个健康发展的平台，促进学生健康地有个性地发展。因此在开展活动时，首先要问问自己，是否是有利于学生的发展，对有利于学生发展的，我就认真去做好；对不利于学生发展的，我就坚决不做。

2、树立“人人都是好学生”的观念。学生之间确实存在着差异，有智力方面的，也有基础方面的，但每一个学生的本质是好的，有的是存在暂时发展时间上的差异，有的是特长发展方向上的差异，我相信每一个学生，给他们以自尊、自信、给他们创造一定的发展空间，不因为他们暂时学习方面的后进，而忽视他们身上存在的其它方面潜能，将他们一棍子打死。相信学生个个都是优秀的，有发展潜质的。

3、发展有个性的班级。认真了解班级学生情况，抓住班级特点，培养有个性的班级，充分张扬学生的个性，发挥他们的潜能，调动每一个学生的积极性，让他们在班级中展示自己的才华。这样的班级才会有特色，这样班级里的学生发展得才更快。

二、规范制度，做好班主任班级管理工作

1、我把各种“规范”“准则”“守则”“提倡”“不准”进行归类，分成层次，逐渐要求学生去做。例如：一开学，我就组织学生认真学习《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，要求他们遵守学校的各项规章制度……如此反复，在螺旋中上升，学生所养成的习惯牢不可破。

2、逐步建立各项班级管理制度，班级制度是约束学生行为的工具，是维系班级良好运作的有力武器。但是要使学生们真正能够乐于遵守班级制度并非一件易事。我让学生们讨论制订班级制度，包括班规、值日制度、卫生制度、奖惩制度等，鼓励同学勇于发表个人意见，全班讨论通过并就此成为所有同学必须遵守的班级制度。

三、发扬民主，做好班主任班级管理工作

1、在班级中建立民主的，平等的，和谐的师生关系和学生关系，充分调动每一个同学的积极性，让他们参与班级的管理，使每一个学生都成为班级的小主人，班级管理中干部让学生选，目标让学生定，制度让学生议，评议让学生下，效果让学生说，过程让学生做，得失让学生思，把班级的管理权交给学生。

2、班务管理中让爱溢全班，关爱每一个学生，对有困难的，需要帮助的学生，给他们施以爱心。经常和学生交流，及时了解班级学生中存在的问题，进行家访和学生家长沟通思想，交流情感。把这种爱的思想传递给每一个学生，让他们懂得爱人，学会爱人，关心他人，让每一个学生都处于班级爱的包围之中。

3、班级管理离不开班干部，班干部的好坏直接影响到班级管理的成效，因此在班级管理中我选那些思想素质好，管理能力强的同学做干部，平时注意教给他们方法，让他们树立正确的干部观，充分信任他们，放权让他们大胆干，同时要注意培养他们，给他们树立威信，让同学们信服他，愿意听他指挥，对他们的过失及时予以纠正，让他们快速地成长起来，成为班主任得力助手，成为班级管理的核心力量。

四、夯实班风，做好班主任班级管理工作

班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。

1、作为一班之＂主＂的班主任，我认为要以科学有效的方法创建一个健康快乐成长地班集体，首先，得有责任心，还要有使命感。要使班级有凝聚力，关键在于班主任工作的落实。班级的事情不求惊天动地，只求把一件件的小事做好。特别是从细节的地方入手，从容易忽视的地方入手。

2、通过培养优良的班风对学生特别是后进生造成一种心理压力，促使他们按照正确的班风改变自己不正确的态度与行为。在班级中不断培养集体主义精神，个人要服从集体的意识；强化做个有爱心的人，做个尊敬师长的人，做个能了解自己潜力而不断学习与努力的人。

3、协调一致，发挥集体力量，我们班的任课教师都是很有主见，很有经验的教师，要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任。从而达到互相配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。

总之，班主任只有管理理念上，管理方法上、及制度健全上全面创新，才能不断适应新形势下的班级管理的新要求。

创新理念 规范方式 做好班主任班级管理工作

韩

世

义

新付学校

二00八年四月