苏教版一年级下册数学教学内容和教学目标

第一篇：苏教版一年级下册数学教学内容和教学目标

教学内容： 数与代数：

20以内的退位减法。

100以内数的组成、读写、顺序和大小比较。

两位数加、减整十数与两位数加、减一位的口算。两位数加、减两位数的笔算。元、角、分的认识。

求被减数或减数的简单实际问题。求两数相差多少的简单实际问题。图形与几何：

长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。综合与实践： 我们认识的数。小小商店。教学目标：

1、知识技能方面

（1）经历从具体情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；探索并掌握20以内退位减法的口算方法，探索100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；能很快说出100以内数是几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。能正确、熟练地口算20以内的退位减法。

能比较熟练地口算100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。（2）在具体的情境中，直观认识常见的简单平面图形。直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。

能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。

2、数学思考方面。

（1）在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。（2）在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。

（3）在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。

（4）在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的过程中，初步休会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。

（5）在探索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，培养初步的合情推理能力。

3、问题解决方面。

（1）初步学习从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。（2）初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数计算的知识解决一些实际问题。

（3）初步学会与同学交流计算方法的探索过程、简单规律的发现过程，以及实际问题的分析过程，积累与他人合作解决问题的体验。

4、情感态度方面。

（1）在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。

（2）在探索100以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克服困难、获得成功的乐趣，增强学好数学的自信心。

（3）在用100以内的数表示日常生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简单实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。

（4）知道在数学学习过程中会有不同的思考，敢于表达自己的想法，初步学会在交流中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的过程中可能会出现错误，发现错误能及时改正。

第二篇：《五年级下册》教学内容和教学目标

小学数学精选教案

《五年级下册》教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。

因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5和3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在图形与几何方面，这一册教材安排了观察物体、长方体和正方体、图形的运动三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富而现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，在前面学习辨认从不同方向看到的物体的形状图的基础上，让学生根据看到的形状图通过操作还原该物体，培养学生的推理能力和空间观念；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积、表面积公式及公式之间的关系，探索某些实物体积的测量方法；认识图形的旋转变换；促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习折线统计图的知识。在学习条形统计图的基础上，认识到当数据随着时间的变化而变化时，比较适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。

在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，掌握解决问题的方法和策略。

在数学思想方法方面，教材除了结合因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、符号思想、分类思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、模型思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、试验、推理等活动体会优化、推理、模型和转化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性以及运用优化、转化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和已有的生活经验，安排了两个数学综合与实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数、小数之间的互化，1/2

小学数学精选教案

能够比较熟练地进行约分和通分。

2．掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3和5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3．理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积、表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6．能在方格纸上将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、轴对称和旋转在方格纸上设计图案。

7．认识折线统计图，体会折线统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图描述数据。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

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第三篇：苏教一年级数学教案

一、课题：人教版小学一年级数学上册 数一数 教案设计

二、教学内容：教材2-5页的内容

三、教学目标：

1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法。

2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣

3、能够从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想

四、教学重难点：

1、学会数数的方法

2、用点子图表示数

五、教具：PPT，图片

六、教学过程：

（一）激情导入

师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢到快的顺序进行）

师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？（个别生数）真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）

（二）活动开展

1、教授数字与数数方法

师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？（展示PPT）你们别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？（让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣）

师：谁来说给老师听呢？

师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少头大象？（1头，同时将学生说的用图片展示在黑板上）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。

师：我看见秋千了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“2”，用相同方法揭示到4）

师：我也来数数看这些小朋友哈，123，总共3个小朋友！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为5只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板书）那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授6,7，8，9，10。

2、点子图

黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们将这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢？你想用什么图形来表示？请同学上黑板画一画，让其他同学在本子上画出如何表示2，3，4等。教师巡视检查

3、认读1-10

总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。

4、一起数一数教室里的实物

（三）归纳总结

师：这节课里你们都有什么收获？

（四）作业布置

回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们！

七、板书设计

课题：数一数

图片1：数字1抽象表示（小圆点和小红花等等）

图片2：数字2抽象表示（小圆点和小红花等等）

图片3：数字3抽象表示（小圆点和小红花等等）

图片4：数字4抽象表示（小圆点和小红花等等）

第四篇：学前班数学教学内容和教学目标

学前班数学教学内容和教学目标

一、数与代数

1、能认读、数1~100以内的数，会5个5个、10个10个地连续数数，会顺着数、倒着数，会读序数。

2、会写1~20以内各数及10以内的单数、双数。

3、会找10以内的相邻数，学会10以内数的分解与组合。

4、初步会用10以内数表示日常生活中的一些物体的个数。

5、能认识符号“>”、“=”、“<”所表示的含义，能用这些符号表示两个数量或算式的大小。

6、能按数量的大小进行10以内正逆排序。

7、能简单认识时钟，学会看整点、半点；会看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

8、体会加减法的意义，认识加减号，掌握10以内数的加减法运算的计算方法并能正确计算，初步了解加减法的互逆关系。

9、初步掌握10以内数的连加、连减和加减混合运算的计算方法并会正确计算。

二、空间与图形、统计与概率

1、初步会给两个以上的物体分类；能按物体的特征或图形的特征寻找图形并统计。

2、认识几种常见的立体图形和平面图形（长方体、正方体、圆柱体、球体、正方形、长方形、圆、三角形、平行四边形、梯形），能根据形体特征进行分类，初步了解平面图形与立体图形之间的关系。

3、学习等分实物或图形；简单认识学生尺，会用学生尺进行简单测量。

4、会用上下、左右、前后表示物体的相对位置。

三、实践活动

1、简单认识一元以内的人民币，说出它们的单位名称。

2、能听清楚若干操作活动的规则，会有条理地摆放活动的材料等。能按规则进行活动，并能按规则检查活动的过程和结果。

3、能积极、主动地参与数学问题的讨论，并在老师的帮助下，会归纳概括有关的数学经验。

4、学习从不同的角度、不同方面观察与思考问题；能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

5、能与同伴友好的进行数学游戏，能用轮流、等待、协商等方法与同伴协调关系。

绥德县第五小学

第五篇：人教版数学一年级下册教学目标重难点

数学人教版一年级下册基于“课程标准”细化的

教学目标、重难点

第一单元：认识图形(二)单元教学目标：

1.直观感受长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2.通过观察和实际操作,初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

单元教学重、难点：

1.初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2.通过观察和实际操作，使学生初步体会平面图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.解决简单的实际问题。第1课时：认识图形

（二）例1 教学内容：第2-3页 教学目标：

1.引导学生从物体中分离出面，从表面抽象出平面图形，感受平面图形和简单的立体图形之间的关系。2.在用这些形体的面画图活动中，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

3.学生在观察、操作、画图等数学活动中培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力；建立空间观念，发展应用意识。

4.体验学习数学的乐趣，体验数学与生活的联系。教学重点：直观认识并识别这些图形。教学难点：立体图形和平面图形之间的关系。第2课时：认识图形 例2 教学内容：3页 教学目标：

1.通过拼摆平面图形的操作活动，使学生认识所学平面图形的特征，初步感知所学图形之间的关系。

2.通过动手操作，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

3.学生通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，增强想象力，感受图形的美。

教学重点：认识所学图形的特征，并能用语言简单描述图形的特征。

教学难点：感知所学图形之间的关系，发展空间观念。第3课时：解决问题 教学内容：4-5页 教学目标： 1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，进一步感知平面图形的特征。

2.发展学生的空间观念，培养动手操作能力、合作创新意识，发挥学生的想象力和创造力。初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

3.了解祖国的数学文化，感受七巧板的神奇魅力和所拼图形的数学美。

教学重点：巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的认识。教学难点：培养学生的理解问题、分析问题、解决问题的能力，获得解决问题的一般方法。

第二单元：20以内的退位减法 单元教学目标：

1．借助操作、画图等方式，理解十几减几的算理，构建20以内退位减法的基本思路。

2．能熟练准确地计算20以内的退位减法。

3．感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

4．培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。单元教学重、难点： 1.探究算法，正确计算。

2.理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。

第1课时：十几减九 教学内容：P10-11 教学目标：

1.并掌握十几减9的口算方法，能正确地进行计算。

2.具体的情境，探索十几减9的计算过程，在观察、操作、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。

3.与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。

教学重点：

1.初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。

2.根据信息提出数学问题，并加以解决。

教学难点：能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减9，探究多种计算方法。

第2课时：十几减8 教学内容：13页 教学目标：

1.生在掌握十几减9的基础上自主探索并掌握十几减8的方法。2.学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。

3.学生合作交流自主观察探索的能力。教学重点：自主探索十几减8的方法。

教学难点：理解、掌握“破十法”和“想加算减法”。第3课时：P十几减7、6 教学内容：14-15页

1.理解几减7、6”的算理，会正确计算“十几减7、6”。2.究过程中培养学生的观察能力，能够发现规律，并运用此规律去解决十几减7、6的计算，提高计算能力。

3.注重培养学生的抽象思维能力。

教学重点：掌握十几减几的口算方法并实现算法的多样化。教学难点：用多种方法进行口算，培养学生合作学习的意识和技能。

第4课时：十几减5、4、3、2 教学内容：17-18页 教学目标：

1.在具体的情境中，让学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。

2.进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。

3.决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。教学重点：在掌握十几减5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。

教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。第5课时：解决问题

（一）教学内容：20页 教学目标：

1.懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。

2.借助画图或操作理解并且分析数量关系，教给学生解决问题的一般方法。

3.引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。

教学重点：能根据具体情境解决实际问题。

教学难点：能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。

第6课时：解决问题

（二）教学内容：21-22页 教学目标：

1.了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。

2.通过操作、观察和讨论，理解用减法计算的道理，并培养学生分析推理能力和语言表达能力。

3.体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。

教学难点：理解求一个数比另一个数多几用减法计算的算理。第三单元：分类与整理 单元教学目标：

1.体验数据的分析、描述、整理和分类的过程，初步了解分类与整理这一数学方法的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2.初步认识简单的统计表，能根据统计图表中的数据进行简单的分析并能根据数据提出简单的问题。

3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

4.学生在学习中主动求知，能试着从统计图中提出不同的问题，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

单元重点：

1.根据不同的标准对事物进行分类与整理； 2.根据简单的统计表提出并回答问题。单元难点: 掌握简单的统计图，运用简单统计图解决实际问题。

第1课时：分类与整理 例1按单一标准分类和整理 教学内容：教科书P27页、29页 教学目标：

1.经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据，初步感知分类的意义。2.学生经历分类的过程，知道分类标准的多样性；体验分类结果在统一标准下的确定性和不同标准下的多样性；并会进行简单的分析统计。

3.通过分一分、数一数，提高学生的观察、判断能力和语言表达能力，培养学生的分类、统计意识。

4.体会分类的目的和作用，体会数学与生活的密切联系。教学重点：知道分类标准的多样性；体验分类结果在统一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

教学难点：不同标准下分类的多样性。

第2课时：分类与整理 例2按不同标准分类和整理 教学内容：28-30页 教学目标：

1.学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果。体验统计结果在不同分类标准下的多样性。能从统计的角度提出并解决属于信息有关键的问题，发展学生数学思维。

2.组织学生参与合作交流学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。

3.体会到分类整理的数学知识在生活中的运用，获得成功的体验。

教学重点：能根据具体内容按照不同标准对事物进行分类统计。教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。第四单元：100以内数的认识 单元教学目标：

1.能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2.知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。

3.结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。

单元教学重点：

1.正确数出100以内的物体的个数；掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地读写100以内的数。2.明确数位的意义。

单元教学难点：正确、熟练地读写100以内的数，明确数位的意义。

第1课时：《数数》 教学内容：33-34页 教学目标：

1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，进行简单的估算。

3.能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。教学重点：正确数出100以内的数，认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。

教学难点：

拐点数的教学、初步构建数之间的关系。第2课时《数的组成》 教学内容：教科书P35-36 教学目标：

1.借助直观、学具，进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成；理解100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2.加深 对计数单位的理解，体会计数单位“十”的作用。3.培养学生数感，感受到生活中处处有数学。

教学重点：建立100以内数的概念，理解10个十是一百，掌握100以内数的组成。

教学难点：理解10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

第3课时：读数、写数 教学内容：P36-37页 教学目标：

1.通过活动，用多种方式表示数，直观感受数位、数位上的含义。2.知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。掌握100以内数的读法和写法。

3.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：会读、写100以内的数。

教学难点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读、写法。

第4课时:数的顺序 教学内容:教科书P41页 教学目标：

1.通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。

2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，发展学生的思维。

3.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，培养学生探究的乐趣。

教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。

教学难点：自主探究规律和运用规律；初步构建数与数之间的关系，建立数感。

第5课时:《数的大小比较》 教学内容：P42页 教学目标：

1.借助小棒和计数器直观比较两个数的大小，从具体到抽象体会 比较两数大小的方法。

2.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点：正确比较100以内数的大小。第6课时：多一些 少一些 多得多 少得多

教学内容：情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数与数之间的大小关系。

2.引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，培养学生的数感。

3.感受数学与生活的密切联系。

教学重点：结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义。

教学难点：能在具体情境中描述数的相对大小关系。第7课时《解决问题》 教学内容：P46页 教学目标：

1.灵活运用100以内的数数方法，学会运用数的组成来分 析、解答问题。

2.在生活情境中搜集信息，培养学生提出问题和解决实际 问题的能力。

3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学。

教学重点：正确运用所学的知识解决生活中简单的实际问题。教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。第8课时《整十数加一位数及相应的减法》 教学内容：P48-49页

1.深入理解100以内数的意义，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确计算。

2.培养学生迁移、类推的能力，并运用所学知识解决简单的数学问题。

3.培养学生良好的计算及检查习惯，培养学生自主学习的意识，学会联系生活实际来考虑问题。

教学重点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。

教学难点：述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。

第五单元 认识人民币 教学目标：

1.认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。单元难点：人民币单位间的换算。

第1课时：人民币的认识——认识小面额人民币 教学内容: 教科书第52页53页例1例2及相关内容 教学目标:

1.通过观察人民币的面值、图案、颜色，初步认识各种小面值的人民币。如：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币。

2.认识人民币的单位元、角、分。通过兑换活动了解人民币单位元、角、分之间的十进制关系。知道1元=10角，1角=10分。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。

教学重点:

1.认识人民币的单位元、角、分。2.知道1元=10角，1角=10分。教学难点:

了解人民币单位元、角、分之间的十进制关系。

第2课时：人民币的认识——认识大面额人民币 教学内容：教科书第54页例3例4及相关内容 教学目标：

1.通过观察人民币的面值、图案、颜色，初步认识5元，10元、20元、50元、100元。

2.通过换钱活动，经历观察、操作的过程，认识单位是“元”的人民币的关系，能进行简单的等价兑换。

3.初步感受到“元”是日常生活中常用的人民币单位，体会人民币在生活中的重要作用。教学重点：

1.认识5元及5元以上的人民币。

2.认识单位是“元“的人民币之间的关系，能进行简单的等价兑换。

教学难点:能进行简单的等价兑换。第3课时：人民币的认识——简单计算 教学内容：教科书P57页例5例6及相关内容 教学目标：

1.通过购物活动，在真实的情景中，掌握人民币单名数和复名数（主要是元和角两个单位）之间的换算。

2.初步学会人民币的简单的计算，掌握计算的方法。

3.体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。

教学重点：

1.掌握人民币单位间的换算和简单的计算

2.理解元、角、分的加减法算理。对于不同单位的量进行计算时，只有单位相同才能直接相加减。

教学难点：理解算理，掌握计算方法。第4课时：人民币的认识——解决问题 教学内容：教科书第58页例7及相关内容 教学目标：

1.通过解决问题的一般过程，让学生经历发现、分析、检验的解 决问题的一般步骤。

2.在观察、分析、交流等活动中，积累解决问题的经验，体验解决问题的多样性，初步学会尝试-调整和有序罗列的策略。

3.体会数学与生活的联系，培养主动探索和互相交流的意识，感受数学的价值。

教学重点：掌握解决问题的一般步骤，初步学会尝试-调整和有序罗列的策略。

教学难点：清楚的表述解决问题的过程，明白解决问题有不同的策略。

第5课时：人民币的认识——整理复习教学内容：教科书第59页60页及相关内容 教学目标：

1.通过购物活动，让学生在购物的过程中进一步认识人民币的单位元、角、分及有关的单位换算，并能进行一些简单的计算。

2.通过“凑钱”活动，让学生更全面的认识人民币，将人民币的认识、换算、计算等相关知识运用其中，提升思维能力。

3.沟通生活和数学的联系，进一步理解人民币的功能和作用.教学重点：理解人民币单位间的十进制关系。（元和角的换算）教学难点：元、角、分的单位换算及简单的计算。

第六单元 100以内的加法和减法

（一）单元目标： 1.通过直观学具教学的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的式题。

2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加减混合运算。3.学会用已有的知识解决数目比较大的两步加减混合运算。4.感受到100以内的加减法和20以内的加减法有着密切的联系，体会数学价值。

单元重点：口算两位数加减一位数和整十数、含有小括号加减混合运算、连加连减解决复杂的实际问题。

单元难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。

第1课时： 整十数加减整十数

教学内容：人教版教材一年级下册62页例1 教学目标：

1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能进行正确的计算。

2.在观察比较、合作交流中逐步培养主动探究和独立思考的意识体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3.体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：理解整十数加减整十数口算的算法，掌握计算方法。教学难点：正确口算100以内整十数加减整十数，理解算理。第2课时：两位数加一位数整十数 教学内容: 人教版教材一年级下册64页例1 教学目标: 1.通过生活中的情境发现问题，在解决数学问题的过程中，利用所掌握的知识来解决生活中的问题并理解其中的算法和算理。

2.通过独立思考动手操作，学具辅助比较等方法，逐渐丰富由抽象到具体的思维发展过程来理解算理得出算法。

3.通过自主探究的过程逐步形成探究意识独立思考解决数学问题的能力以及合作交流的意识。

教学重点: 理解算理，掌握计算方法，正确计算。教学难点: 理解相同数位相加的算理。第3课时： 两位数加一位数（进位）

教学内容: 人教版教材一年级下册第65页例2及相关练习。教学目标: 1.理解两位数加一位数（进位）的算理掌握方法能熟练的正确进行口算，解决生活中的数学问题。

2.经历通过学具操作，观察思考，合作交流等方式的研究过程，理解并掌握“个位数相加满十进一”的算理。

3.感受不同计算方法相互间是有联系的。

教学重点: 理解100以内两位数相加一位数（进位加法）的算理，掌握计算方法，能正确口算。

教学难点: 理解“个位数相加满十，向十位进一”的算理。第4课时：两位数加一位数（练习课）教学内容: 人教版教材一年级下册第66页练习十五。教学目标:

1.复习巩固两位数加一位数，整十的计算方法使学生能够运用所学的知识解决生活一些简单的实际问题

2.进一步提高学生的计算能力以及解决实际问题的能力。3.通过多种形式练习激发学生的学习兴趣，培养学生的数学情感。

教学重点: 进一步理解和巩固两数加一位数，整十数的计算方法，能熟练的进行计算。

教学难点: 进一步提高学生的计算能力以及解决问题的能力。第5课时: 口算：两位数减一位数，整十数（不退位）教学内容: 人教版一年级下册第69页例1等相关问题 教学目标: 1.通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。

2.在掌握算理的基础上熟练口算两位数减一位数整十数（不退位），并能解决一些简单的实际问题。

3.通过分组学习培养学生的观察能力，推动归纳和语言表达能力。

教学重点: 理解100以内两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数口算的算理。掌握计算方法，能正确口算。

教学难点: 领悟相同数位上的数才能直接相减，更好地理解算 理。

第6课时：两位数减一位数整十数（退位）

教学内容: 人教版一年级下册第70页例2及相关内容 教学目标: 1.探索两位数减一位数（退位）的算理，感受算法多样化。2.理解两位数减一位数（退位）的算法，能正确进行计算。3.经历探究比较，合作交流，学具直观感知等过程，感受退位减法与现实生活的紧密联系。

教学重点: 理解100以内的两位数减一位数的退位减法的算理，掌握计算方法，能正确进行口算。

教学难点：理解两位数减一位数的退位减法的算理 第7课时：两位数减一位数整十数（练习课）教学内容：人教版教材72-73页练习十六 教学目标：

1.复习巩固两位数减一位数，整十数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

2．进一步提高学生的计算能力和分析决绝问题的能力。3．通过创设情境，感受教学与生活的密切联系。

教学重点：理解两位数减一位数的算理，并能熟练的进行计算。教学难点：能运用所学知识解决问题，提高计算的能力。第8课时：带小括号的两步混合运算

教学内容：人教版教材一年级下P74页例3相关练习 教学目标：

1.经历带小括号的混合运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，能正确计算带小括号的两步混合运算。

2.经历“创造”小括号的过程，充分感受引入新符号的必要性。3.感受数学与生活的密切联系，体会应用数学知识解决实际问题带来的乐趣。

教学重点：理解小括号的意义，体会小括号的作用，会计算带有小括号的算式。

教学难点：理解小括号的意义。

第9课时: 带小括号两步混合运算练习课 教学内容：人教版教材75页练习17 教学目标：

1.巩固含有小括号的加减两步式题和本单元所学的口算。2.应用所学的知识解决简单实际问题。

3.在解决实际问题的过程中，进一步加深对小括号意义的认识。教学重点：进一步加深理解小括号的意义，熟练计算含有小括号的两步加减混合运算。

教学难点：在解决实际问题的过程中，提高运用小括号的意义和能力。

第10课时: 解决问题（1）

教学内容：人教版教材第77页例4及相关练习 教学目标：

1.在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方法。

2.经历动手操作、合作交流、比较优化、逐渐掌握解决问题策略的过程和方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功 的愉悦，体现数学在生活中的应用价值。

教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。第11课时: 解决问题（2）教学内容：人教版教材第78页例5 教学目标：

1.经历探究“可以装满几袋”这实际问题的过程，让学生掌握解决这类题型的基本策略。

2.激发学生探究欲望，用所掌握的知识与方法进行解决问题的尝试。

3.感受数学在生活中的应用，形成应用意识并提高解决问题的能力。

教学重点：进一步理解减法运算的意义，掌握减数相同连减的计算方法。

教学难点：掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。第12课时: 单元练习

教学内容：人教版教材79页练习18 教学目标：

1.利用多种方式，巩固本单元所学习的家、减法口算和解决实际问题的内容。

2.进一步提高学生的计算能力和分析、解决问题的能力。3.通过创设情境，感受数学与生活的密切联系。有意识培养学生收集、选择信息的能力。

教学重点：熟练运用知识正确计算。

教学难点：进一步提高、运用所学知识解决实际问题的能力。第13课时: 整理和复习

教学内容：人教版教材81页整理和复习教学目标：

1.进一步掌握100以内的加减法口算。2.进一步掌握两步加减式题的运算顺序和计算。3.进一步提高解决实际问题的能力。4.通过整理和复习感悟知识的内在联系。

教学重点：进一步理解并掌握各种不同形式的100以内数的加减法运算的计算方法，能够熟练地计算。

教学难点：通过比较加深对加、减法算理的理解。第14课时： 单元复习 教学内容：人教版教材82页—84页 练习十九 教学目标：

1.通过复习使学生能够更好地理解和掌握100以内数的加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.加深对100以内数的加减法的计算方法的理解，使计算更熟练。3.指导学生按照一定的线索进行目标有序地进行整理提高学生的概括能力，并培养学生良好的计算习惯。

教学重点：进一步理解100以内数的加减法的含义，能比较熟练地进行计算。

教学难点：培养学生的概括能力和良好的计算习惯，提高学生的计算能力。

第七单元 找规律 单元目标：

1.通过观察、实验、猜测等一系列活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律。

2.理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。

3.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。

单元重点：探索规律渗透函数思想

单元难点：对规律的理解和认识，并会运用规律解决一些简单的 问题。

第1课时：找规律——简单图形的变化规律 教学内容：教科书第85页例1及相关内容 教学目标：

1.通过观察、猜测、推理、操作等活动发现并表述图形的形状及颜色简单的排列规律。

2.在发现规律的活动中，提高学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。

3.通过操作和实践活动，发现和欣赏数学规律美的意识，增强学习数学的兴趣。

教学重点：通过观察与实践活动，加深对规律的理解，感受“一组”重复排列的重要性。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

第2课时：找规律——图形与数字的简单规律 教学内容：教科书第86页例2及相关内容 教学目标：

1.通过观察、拼摆、猜测等活动，发现图形和数字的一些简单排列规律。并能够根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。

2.通过观察与实践的活动体验，在“数”和“形”之间建立起联系，认识规律中关系的多样化。3.在发现规律、应用规律的过程中，培养初步的观察能力、推理能力与抽象概括能力。

教学重点：会用发现的规律确定后续图形或数字。教学难点：加深对规律的理解和认识。第3课时：找规律——图形与数字变化规律 教学内容：教科书第87页例3例4及相关内容 教学目标：

1.通过观察、拼摆、猜测等活动，感受几何图形的变化规律转变成数字的变化规律的过程。

2.初步感受几何图形和数字的变化规律要通过计算得到。（等差数列，即：后一项是前一项加或减一个固定数得到的。）

3.在课堂活动的过程中，探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

教学重点：结合图形和数字的变化规律，理解等差数列。教学难点：探究数组中数之间的数量关系。第4课时：找规律——解决问题

教学内容：教科书第88页例5及相关内容 教学目标：

1.通过观察、拼摆、分析、交流，运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。

2.能运用解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力，丰富解决问题的策略。（“找起点”“圈一组”等具体方法）教学重点：发现珠子的排列规律，利用规律解决问题。教学难点：从不同的起点、方向观察找到规律，丰富解决问题的策略。

第5课时：找规律——整理复习

教学内容：教科书第89页90页的相关内容 教学目标：

1.结合练习二十的相关习题进行拓展练习，在辨析的过程中加深对规律的认识和理解，提升观察能力、概括和归纳能力以及语言表达能力。

2.设计有趣而多样化的练习活动，丰富规律的呈现形式，调动学习的积极性。

3.利用规律解决一些实际问题。

教学重点：能发现规律并表述出来，利用规律解决问题。教学难点：能发现规律并表述出来。第八单元 总复习

第1课时：总复习——100以内数的复习（数的顺序、百数表、数位表、数的组成、数的大小）

教学目标：

1.通过对“100以内数的认识”的回顾与梳理，进一步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。

2.增强数感，提高语言表达能力，体验到生活中处处有数学。3.灵活运用知识解决实际问题。

教学重点：巩固数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。

教学难点：进一步培养学生的数感，培养学生的语言表达能力。第2课时：总复习——100以内数的加法和减法 教学目标：

1.通过对“100以内数的加法和减法”的知识进行回忆整理，体验分类总结，归纳整理的方法。

2.进一步掌握100以内两位数加、减一位数与两位数加、减整十数的口算方法，会应用计算方法解决简单的实际问题，加深学生对其计算方法的理解，提高学生运用小括号的意识和能力。

3.通过所学知识解决生活中的问题，学会分享。感受到学习的快乐，有学好数学的信心。

教学重点：加深对100以内两位数加（减）一位数和整十数的口算方法。用计算解决简单的实际问题。

教学难点：理解两位数加一位数的进位加法，两位数减一位数的退位减法计算方法，提高学生运用小括号的意识和能力。

第3课时：总复习——平面图形 教学目标：

1.通过观察、拼摆、画一画、折一折等活动，进一步直观的认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，加深它们的特征能辨认和区分这些图形，感受图形之间的关系。2.在活动中培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，同时感受图形与日常生活的联系。

教学重点：复习长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，加深对它们特征理解，能辨认和区分这些图形。

教学难点：能辨认和区分这些图形。第4课时：总复习——人民币 教学目标: 1.通过操作、购物活动调动学生生活经验，让学生在真实的情境中，帮助学生思考元、角、分之间的关系以及积累解决问题的经验，体验解决问题的多样性。

2.体会数学与生活的联系，培养主动探索和互相交流的意识，感受数学的价值。

教学重点：进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进行一些简单的计算，提高解决生活中的实际问题的能力。

教学难点：进行一些简单的计算，解决生活中的实际问题。第5课时：总复习——分类与整理 教学目标：

1.通过分类、计数、填表、画图，帮助学生经历分类与整理的过程，并能根据图、表回答简单的问题，感受到分类的标准不同分类的结果就不同。

2.初步培养学生进行分析数据的意识。

教学重点：能根据图、表回答简单的问题，提高分析问题解决问 题的能力。

教学难点：能选择不同的标准对物体进行分类整理。