炎刘中学关于成立语言文字工作机构的

第一篇：炎刘中学关于成立语言文字工作机构的

炎刘中学关于成立语言文字工作机构的

通 知

各科室：

为认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《安徽省国家通用语言文字条例》，充分履行各级政府及有关部门对国家通用语言文字使用的管理和监督职能，发挥学校这一特殊领域在语言文字规范化工作中的作用，按照《六安市汉语言文字工作委员会关于做好语言文字档案收集整理工作的通知》要求，学校决定，成立炎刘中学语言文字领导小组。现将有关事宜通知如下:

一、领导小组具体组成人员

组 长：权循熙

副组长：冯立龙 陶军 曹定平王光政

成 员：李广宏 朱公成 汪启云 王和彬 邵永连 吕求德

王朝政 王中华 季胜 李鑫 徐建军 李进

领导小组下设办公室，负责落实领导小组的工作部署。办公室主任由王和彬兼任，副主任由教务副主任王朝政兼任。

二、领导小组的主要职责

（一）组织领导全校贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《安徽省国家通用语言文字条例》，推广和普及国家通用语言文字，促进语言文字的规范化和标准化进程。

（二）全面负责我校国家通用语言文字使用的管理，不断强化统筹规划、组织协调和指导监督的职能。

（三）发挥教育对全社会语言文字规范化的基础性作用，加强学校语言文字工作机构建设。

2007

寿县炎刘中学年1月1日

第二篇：炎刘中学2008年总结

炎刘中学2008年语言文字规范化

工

作

总

结

学校是推广普通话、推行规范汉字的基础阵地，推广普通话、推行规范汉字既是素质教育的重要内容，也是推动国家通用语言文字规范化、标准化及其健康发展的根本途径。在学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大师生的人文素养、全面推进素质教育具有重要意义。我校历来重视语言文字规范化工作，学校领导经常强调，说普通话、用规范字。这既是精神文明的重要体现，又是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。引导学生在愉快学习中热爱祖国的语言文字、感受优美的语言文字、运用标准的语言文字，并认真组织各项活动，使之落实到位，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。现按照安徽省关于开展语言文字规范化示范校的评估标准，对我校开展语言文字工作的自查情况报告如下：

一、管理工作

自2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策和法令，大力推进语言文字规范化进程，制定并坚持了语言文字规范化工作总的指导思想：以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，继续深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高全体学生的语言文字规范意识和推普参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。

我校一直设有语言文字工作的常设机构，成立了由校领导、各中层行政等组成的学校语言文字工作领务小组，对学校语言文字规范化工作进行规划、指务和管理并不断深入基层，调查、研究、讨论，采取行之有效的办法。各科室、各学年组抓具体工作。学校管理得当，将普及普通话和用字规范化列入素质教育和校园文化建设的内容。为了做好这项工作，学校校办、教务处几个部门联合，形成检查组，检查校园内橱窗、走廊、学生作业、教师教案等存在问题，并提出相应的改进措施。还专门制定了《校园教师、学生用语、用字规定》、《校园普通话“十要”》、《关于使普通话成为教学语言、校园语言的规定》、《校园用字目标管理》等规章制度，确保了我校语言文字工作的深入开展，有效地提高了语言文字工作的实效。为了保障语言文字规范化工作的顺利开展，要求广大师生在校园内均要讲普通话、使用规范字。对所有任课教师，要求在学校公共场合使用规范字，讲普通话。在备课、上课、作业批改、课外辅导、教研活动等教学工作的各个环节中，都明确提出了师生使用普通话和规范汉字的要求并加强检查，落实责任。发现问题，及时纠正。具体检查的方法是：

（一）随机听课，检查教师在讲课中运用普通话和使用规范字的情况；

（二）随机检查教师教案和学生作业，检查使用规范字的情况，并要求教师把学生作业中读音不正确以及书写不规范的字登记出来，交到教务处后再整改。

(三)学校把坚持语言文字规范化工作纳入师德规范和学生德育工作管理范畴。制定了《教职工文明礼貌行为要求》和《学生在校一日常规》，将在校讲普通话、写规范字作为教师、学生文明礼仪的具体要求，使语言文字规范化工作与学校精神文明建设相结合，并把“说普通话，写规范字”列入文明班级的评比条件，列入优秀学生干部、三好学生的评选条件，列入教师业务考核、聘用、评优评先、职务晋升的重要条件。

除此之外，学校设有固定的宣传标语，那淡雅的色彩，温馨的提示，让老师和同学们都沐浴在“说普通话，写规范字，做文明人”的浓厚氛围中。宣传标语样式活泼、新颖，与校园文化融为一体。学校非常重视推普周活动，根据市语委办的有关指示精神，学校每年都组织开展“推广普通话宣传周”活动，通过黑板报、海报、墙报、标语以及散发宣传材料等活动，宣传国家有关语言文字工作的方针、政策，宣传语言文字规范化的重要意义。除了宣传之外，我校还开展了丰富多采的活动。如定期组织“教师基本功大赛”、“普通话演讲比赛”等活动，为教师们搭建语言文字训练和提高的平台，逐步形成互帮互学、共同进步的良好氛围。按照有关规定，我校中青年教师全部参加了普通话培训和测试，并取得了相应等级的合格证书。学校先后组织开展了 “规范语言文字成果汇报展”、“祖国在我心中—诗朗诵比赛”、“推广普通话演讲大赛”等活动，丰富了校园文化生活，也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。

学校充分发挥广播站的语言文字宣传示范作用。每次节目组稿要求用字规范，播放时要求语音标准，力争为学生讲普通话、使用规范语言提供学习的机会。语文教研组还组织规范字比赛活动，并把规范语言文字成果进行汇报展览，组织学生欣赏、学习。

为了进一步提高教师的语言文字修养，学校还把正确使用语言文字纳入校本教研和教师继续教育内容，采取走出去、请进来的办法，实现校内培训和校外培训相结合，参观学习和实践锻炼相结合，选拔评优和参加竞赛相结合，有效地加强了培训工作。如学校教科研室组织教师学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并进行了教师问卷。学校积极提倡“开口请讲普通话，提笔就写规范字”，并按教师资格认定要求，坚持执行教师持普通话合格证书上岗制度。目前已实现了普通话是校园教学语言、交际语言、工作语言的推普目标。教师上课时规范、整洁、美观的板书也起到了很好的示范作用，学生使用规范汉字的自觉性大大提高。全校师生“讲普通话、用规范字”已蔚然成风。

语言文字工作具体由办公室负责，有关语言文字的文件、计划和总结及语言文字规范化政策、标准和知识等，各类资料齐全，管理妥善，装订规范。

领导的重视、组织的健全、制度的落实为我校语言文字规范化工作的开展提供了有力的保证。学校把语言文字规范化工作做为经常化、制度化活动常抓不懈。根据国家语委和市语委的有关指示精神，定期召开座谈会议，研究存在问题，限期整改。定期对教师进行培训，使教师的普通话水平得到了一定程度的提高。

二、普及普通话

长期以来，学校坚持把语言文字规范化工作作为实施素质教育的一项重要内容，把语言文字规范化工作同培养新世纪人才的历史任务结合起来，同学校的中心工作——教育教学工作紧密结合起来，融为一体。近年来，我们又把语言文字规范化工作纳入当前的课程改革的研究工作中，为语言文字规范化工作的可持续开展打下坚实的基础。

在《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，都明确指出要“重视培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”根据《规定》和《课标》要求，我校深入开展了教学研讨活动，把如何落实课标精神，培养学生的语言文字实践能力作为重要的课题加以研究。学校要求每位教师更新教育教学观念，课堂上充分调动学生的学习兴趣，创设形式多样的教学情境，让学生积极探索，大胆参与讨论，勇于表达看法，尤其重视习作课、口语交际课、语文实践活动。从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手，培养良好的听说读写习惯。

在校园内，教师在教育教学中一律使用普通话，坚决避免方言、土语。每周的升旗仪式上领务讲话语言规范，吐字清晰，为学生起到了很好的示范作用。师师间、师生间交流时一律使用普通话。学校声音媒体、校报（刊）、墙报、板报、告示及校园一切文字材料用语规范。为此，学校制定了《校园教师、学生用语、用字规定》、《学生在校一日常规》等等，以约束教师及学生的行为。学校十分重视教师的发展，政策规定范围内的教师100%测试达标。学生95%普通话水平达到课程标准对听、说、读的要求。

三、规范用字

校园内无论是名称牌、标志牌、标语还是指示牌、电子屏幕用字非常规范，没有异体字、二简字、错别字；校报、橱窗及各种宣传拦都进行了检查，并定期整改。公文、印章中无错别字、不规范字。教师的教案整改后没有不规范字出现。学生的试卷、多媒体课件、教师板书等用字规范，没有繁体字、异体字、二简字、错别字。教师批改作业认真，书写评语字迹规范、大方。90%的学生能正确分辨其识字范围内的规范汉字，书写汉字字型、笔顺规范。

我校语言文字工作向来重视发挥学生的能动作用。在教务处、团委及各学年组的支持下，学生中纷纷成立了小主持人兴趣小组、书画兴趣小组、故事兴趣小组等，在各级演讲、朗读、书法、作文大赛中，我校涌现出一批批获奖学生。有力地推动了全校推广、普及语言文字规范化工作的深入开展。

学校每年抓住“推普宣传周”活动的契机，精心规划、科学组织，开展丰富多彩的活动。如今年的“推普周”，学校领务在“国旗下讲话”时向全体学生做了《追求读书的快乐，建设书香的校园》的活动动员，激发学生热爱祖国语言文字的热情。还由学工处向全校学生发出一封公开信，要求同学们牢固树立语言文字规范意识，在学习中逐步消除不规范字和错别字的混乱现象，做到不滥用繁体字，不乱造简体字，不乱造音译词，不乱取洋名等等。各班围绕主题出版专题板报，同时举行手抄报比赛，出版手抄报专刊。利用周末时间，由团委组织团员进行推普宣传，指出不规范语言文字。同时也组织小分队配合学生语言文字规范化监督小组在校园里进行查找不规范用字，对各楼层、走廊、橱窗里的错别字及不规范字进行登记并在一楼张贴告示，提醒大家注意。这一举动，推动了校园语言文字规范化的进程。

我们在校园内进行环境布置，如标语、宣传画、黑板报、各类专刊等一律使用规范字。学校校刊、班级墙报、班风班训、格言乃至每一位教师的教案、学生的作业、试卷等，一律使用规范字。学校还定期检查，对于出现的问题，限期整改。

除此之外，我们还通过组织学生分小队上街检查规范用字情况，回来后谈心得体会等一系列实践活动，指务学生规范用字。语文老师根据这一素材指务学生习作，学生有了先前的观察表象，文思泉涌，写出了一篇篇观察细致、描写细腻、语言优美的文章。种种做法，使语言文字工作更有了实效性。在实践活动中，不仅让学生感受祖国语言文字的魅力，指务学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，提高语言文字综合运用能力，还培养了学生的团结协作精神。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，收到了很好的效果。

总之，作为基础教育的中学阶段，我们深刻地认识到语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。虽然我校在语言文字规范化工作中做了很多努力，也取得了一定的成绩，但严格按照标准对照我校工作还有一定的差距，例如个别学生汉语拼音书写不规范，把汉语拼音写成了英文字母；作业中有错别字以及写字不够规整的问题。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，广泛、深入、持久地开展语言文字规范化普及、研究工作，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，进一步全面贯彻《国家通用语言文字法》等有关文件精神，脚踏实地。

炎刘中学2008年语言文字规范化 工 作 总 结 寿县炎刘中学 2008年12月

第三篇：炎刘中学2009年总结

炎刘中学2009年语言文字规范化

工

作

总

结

今年，学校采取积极措施，努力开展创建“语言文字规范化示范校”活动。将语言文字规范化要求纳入课堂教学、教师教学基本功训练、学校常规管理内容，并将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，推进我校素质教育全面深入开展，不断提高师生语言文字规范意识和应用能力，取得了一定的成绩。

一、加强领导，健全机构，积极开展语言文字规范化工作

做好语言文字工作关键在领导，根本在认识。特别是《中华人民共和国国家通用语言文字法》2001年1月1日颁布实施后，为了推进学校语言文字工作，强化师生的语言文字规范意识，我校根据实际情况，成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，成员由有关职能部门负责人组成，下设办公室，主任由政教处王和彬主任担任，抓具体落实，工作人员包括中层部门负责人、年级组长和教研组长，负责全校的语言文字规范化工作。领导小组定期召开会议，研究学校开展语言文字规范化工作。

学校把语言文字规范化要求纳入学校常规管理，纳入学校综合管理内容，纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，纳入学生管理要求。我们以《国家通用语言文字法》为依据，结合学校的实际情况，因校制宜，建立健全语言文字工作相关管理制度，如教师岗位职责及考核办法、班主任考核细则、人事管理制度中均要有明确的语言文字工作目标和要求，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。把普通话口语等级测试合格率管理、用语规范化管理及校园用语用字目标管理纳入学校目标管理之中，切实保证普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核、评比和行政管理工作得到落实。

在日常教学常规检查中，我们要求教师在教育教学过程中讲普通话、写规范字。对教师备课要求“文字规范”，对作业的批改要求“书写正确”。在听课评价的项目中，特别列出“语言清晰”、“讲普通话”、“板书工整有条理”等评价项目；在教学开放课的评价反馈表中，也把“课堂语言，黑板书写”列为评价项目。另外，学校在《教职工责任目标考核》、年终岗位先进个人等评优方面也都有语言文字规范化要求，并将其列为职务晋级、评优评先的条件。学校要求教师普通话水平全面达标，一般教师应达到二级乙等以上标准，语文教师达到二级甲等以上标准。普通话实实在在地成为了教师的工作语言。同时，学校把语言文字规范化的要求纳入学校教育培养目标。各科教学都重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，其中语文教学更加注重全面培养学生听说读写能力，并逐步把口语和写字教学、语言文字规范化教育同现代信息技术教育有机地结合起来，开展形式多样的活动，如课前三到五分钟讲话、小品比赛、课本剧、辩论赛、手抄报、书法、演讲、朗诵、猜谜等。校园广播电台要在视听课中安排专题宣传栏目，向学生播放有关的电视节目，如中央电视台全国朗诵艺术大赛的录像节目和《子午书简》的唐诗宋词专集、电视诗歌散文等。这些活动的开展都取得较好成效，学生普通话水平和书写水平都有不同程度的提高。

二、加强教科研工作，探索加强学校语言文字工作的途径和方法

学校积极开展教科研工作，努力探索学校语言文字工作的新途径，我们在高

一、高二年级均开设与语言文字规范课题有关的《普通话》、《演讲与口才》、《古诗词鉴赏》、《语言知识讲座》等选修课。每周2学时，授课1学期。为使这项工作认真、扎实地开展下去，学校制定了严格的考核办法。普通话的考核分笔试和口试两部分。笔试主要考核学生对汉语拼音方案的拼写运用能力，口试考核学生对声母、韵母、声调的发音和朗读。除正常教学考核外，我校还在高中一、二年级实行“三字一话”，即钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话合格证制度。

学校还经常组织开展教研活动和学生读书活动。学校组织学生学习《推广普通话，促进语言文字规范化》、中学生读本《走向新世纪》、《中国精神》、《光辉的五十年》、《中华正气》；未成年人思想道德教育读本《心系祖国，健康成长》和首届全国中学生尊老敬老书信大奖赛《获奖作品》，效果都很好。

我们还积极引导学生开展研究性学习活动，培养学生规范使用语言文字的意识，号召学生说普通话，写规范字，并留意户外广告、标牌、宣传栏等是否有不规范的用字、用语。有的课题组查找到报刊上的一些不规范语句、拍下了户外广告上的不规范用字的照片等，和同学们交流讨论，提高对规范使用语言文字的认识。

我们积极开展教职工普通话培训和等级测试，按照规定等级达标，要求教职工普通话培训测试率100%，达标率97%以上。我们还组织聚焦公开课堂教学、青年教师汇报课、指导教师示范课。学校经常组织教师学习教师行业规范，加强教师素质训练，新教师入校后的一年内至少要开设两节公开课，组织教师听课，评课，特别注意纠正各种不规范的课堂用语、符号。对其他教师也要求开设公开课(包括不同学科间教师)，教师们互听互评，互助共进，共同规范语言文字。我校还为福安市的普通话培训提供设备场所及师资，为福安市的语言文字规范化工作做出积极的贡献。

三、落实措施，强化应用，营造良好氛围

学校将语言文字规范化教育纳入德育内容，校园内有良好的语言文字规范化宣传和育人环境。学校积极提倡“开口请讲普通话，提笔就写规范字”。目前已初步实现了普通话是校园教学语言、交际语言、工作语言、校园语言的推普目标。过去流传甚广的“福安话”已由比较规范、比较标准的普通话所取代。教师上课规 范、整洁、美观的板书也起到很好的示范作用，不规范汉字的使用得到有效控制，学生使用规范汉字的自觉性大大提高。全校师生“讲普通话、用规范字”蔚然成风。学校将师生语言规范意识和语言文字应用能力纳入校本课题体系和学校工作日程和常规管理之中，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育教学活动之中。主要措施有：（1）在起始年级开设写字课必修课、开展形式多样的书法比赛、歌咏比赛、演讲比赛，组建合唱团等。（2）普通话成为教学语言。学校确保课堂教学100%使用普通话。教师板书、试卷、校本练习、教辅读物、教学软件等用字规范。经过宣传、培训、教育，普通话已成为全校教职工的教学语言。教职工在教育教学活动100%使用普通话，学生在教育教学活动中100%使用普通话。（3）普通话必须成为校园语言。教职工、学生在教育教学、宣传、会议和其他集体活动中100%使用普通话，学校干部、教职工在接待来访、接听电话时100%使用普通话。与家长沟通也100%使用普通话，促使家长也习惯用普通话与学校沟通。

学校有固定的宣传橱窗。在教学楼、实验楼、图书馆、办公楼的楼道上也都有关于“说普通话，写规范字”的宣传警语。校园有良好的语言文字环境，师生员工在教育教学、会议和集体活动中均能自觉使用普通话。公文、印章、自编教材、教辅读物、教学软件以及标牌、橱窗、墙报等环境用字规范，校办报刊、广播、电视、网络用语用字规范程度较高。普及普通话和语言文字规范化的宣传教育经常化并融入校园文化建设之中。在团委、学生会及各处室的支持下，学生中纷纷成立了演讲社、书画社、话剧社和诗社等团体，社团成员成了学生中“说普通话，用规范字”的骨干力量。多年来，在演讲、朗读、书法大赛中，我校涌现出一批批获奖学生，有力地推动了全校推普及语言文字规范化工作的深入开展。另外，政教处、团委、学生会还结合思想政治教育开展了一系列活动。今年，我校在高一年级组织学生认真学习《中学生日常行为规范》及《炎刘中学学生日常行为规范》等，为学生养成良好的说普通话，用规范字习惯打下良好的基础。

炎刘中学2009年语言文字规范化 工 作 总 结 寿县炎刘中学 2009年12月

第四篇：关于调整炎刘中学语言文字工作领导小组人员的通知

关于调整炎刘中学语言文字工作领导小

组人员的通知

为进一步贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《安徽省国家通用语言文字条例》，迎接六安市语言文字工作达标评估验收工作，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，学校研究决定，对迎接语言文字工作领导小组成员进行调整，负责具体制订迎评工作方案，对各部门迎评工作进行检查指导，督办整改落实，收集、整理各种评估档案材料，确保迎评工作顺利进行。

组 长：权循熙（校长、党总支书记）副组长：冯立龙（教学副校长）陶军（德育副校长）

曹定平（后勤副校长）

王光政（党建副校长）

组 员：李广宏（教务处主任）

朱公成（办公室主任）汪启云（总务处主任）王和彬（政教处主任）邵永连（教科室主任）吕求德（工会主席）王朝政（教务处副主任）季胜（教务处副主任）王中华（教科室副主任）李鑫（总务处副主任）

徐建军（办公室副主任、保卫科科长）李进（团委副书记）贾全忠（语文教研组长）李家山（数学教研组长）

谈然（英语教研组长）黄绍和（社会学科教研组长）余先亮（自然学科教研组长）王永来（艺体组教研组长）

语言文字工作达标评估工作领导小组下设办公室，由政教处主任王和彬担任办公室主任，负责处理日常事务，协调工作。

寿县炎刘中学

二〇〇九年八月一日

第五篇：刘炎演讲稿开场白

以下好范文给大家分享的是刘炎的演讲稿开场白，大家在写演讲稿时不妨借鉴一下。

掌声、不要、不要、不要、不要停、不要停，谢谢大家的掌声！各位一定要改变现状、提升业绩、倍增收入的朋友们大家早上好！谢谢各位激情的回答和热烈的掌声！我想掌声是给自己肯定同时也是给对方的赞赏是还是不是？掌声是给值得你敬佩的人鼓的是还是不是？掌声是给值得你羡慕的人鼓的是还是不是？掌声是给值得你学习的人鼓的是还是不是？给自己的肯定和智慧热烈掌声鼓励一下!一个人要跟别人打交道要不要有激情？一个人要快乐的成长和快速的成长要不要有激情？一个人要成功致富要不要有激情？再次给你们自己的激情热烈掌声鼓励一下！大家都非常的有激情和智慧，刘炎非常喜欢和有激情、有智慧的人交朋友，可是，我喜欢交的朋友有几个类型，我喜欢第一类型的人，就是一定要倍增收入的人，如果你是的话请举手认识一下好不好？我喜欢第二类型的人，就是一定要越来越快乐的人，如果你是的请举手认识一下好不好？我喜欢第三类型的人，就是一定要让家庭更幸福的人，如果你是的话举手认识一下好不好？我最喜欢第四类型的人，就是不仅想到还要做到的人，如果你是的话举手认识一下好吗？我最喜欢第五类型的人，凡是遇到好事，听到好的演讲会热烈的鼓掌，如果你是的话，不要举手啦热烈鼓掌就可以啦！那么应该如何在最短的时间来改变你的现状、提升业绩、倍增收入……