第9课 WPS轻办公

第一篇：第9课 WPS轻办公

第9课 WPS轻办公

［教学目的与要求］ 1.学会登录“WPS轻办公” 2.学会保存、打开“云文档”

3.学会把文档以图片的方式分享到“微博”

4.通过观察“WPS轻办公”，了解“WPS轻办公”，初步会用“我的圈子”功能。［教学重点与难点］

重点：学会使用“WPS轻办公”对文档进行存储和分享。难点：初步会用“我的圈子”功能 ［教学过程］

一、创设情境，导入新课

谈话：同学们，我们以前上课时，都是把文档保存在哪里？如果要把文档带回家继续修改，怎么办？

揭题：今天我们就来研究一种新的方法，可以让我们更方便的存储、分享文档，它就是“WPS轻办公”。

激趣：观看“WPS轻办公”介绍的视频短片。

二、探究实践，认识轻办公 活动一：登录“WPS轻办公”

讲授与演示：要使用“WPS轻办公”的功能，我们先要登录它。请同学们注意观察，启动“WPS文字”软件后，在右上侧有一个“未登录”的提示，单点它，就弹出了“WPS轻办公”的登录界面，找到它，看一看它有哪些登录方法。观察与交流：有哪些登录方式？打算选择哪一种方式登录？ 活动二：探究特色功能选项卡中的“云存储”、打开“云文档”。

引入：登录“WPS轻办公”以后，我们就可以使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。

探究：尝试使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。提示：注意观察和以前保存文档的方法有什么不同/ 交流：对探究中遇到的问题进行交流，解决：保存到私人空间等操作细节问题。让学生用自己的语言描述与以前保存文件的不同之处。

强调：目前，云存储主要是保存在网盘上，WPS中保存云文档，是在轻办公的网络空间保存。

活动三：探究“WPS轻办公”软件

介绍：刚刚保存的文档，可以在“WPS文字”中通过“打开云文档”找到，其实，WPS中有一个专门用来管理云文档的软件，叫“WPS轻办公”，单击“开始”按钮，指针依次指向“程序”“WPS Office个人版”，单击“WPS轻办公”命令，打开“WPS轻办公”窗口。观察可以进行哪些操作，试一试。尝试：对“WPS轻办公”软件窗口进行观察、尝试操作。汇报：学生演示讲解自己的发现。

小结：使用云功能保存的文档，都保存在“云盘”上，而“WPS轻办公”软件就专门管理这些文件。活动四：分享到微博

引导语：其实，WPS还提供了另一种保存、分享文档的方法：长微博。长微博是通过图片发布文本信息的一种形式。因为微博一般有字数限制，通常不超过140个字，当文字较多时，人们常使用长微博功能，以图片的形式发布信息。自学：打开教科书，看一看、做一做，你能学会用长微博的形式，分享文档吗？ 演示：学生演示分享到微博的操作方法。

活动五：尝试使用“WPS云文档”中的“我的圈子”功能。

引语：我们已经能把文档保存到云盘中，或分享在微博里，如果有一片文档，邀请朋友修改，或者一个调查报告，要几个人一起完成，有没有什么方法实现呢？请看介绍。

合作：分小组，尝试使用“WPS云文档”中“我的圈子”功能。展示：小组汇报展示。

三、课堂小结，课外拓展

1.引导学生说一说：本节课有什么收获或者还有什么疑惑

2.课后，让我们使用本节课学会的知识，分享自己美化的文档，让更多的人阅读和欣赏。

第二篇：第9课 辛亥革命

第9课 辛亥革命

【知识管理】

知识点1 革命志士的奋斗

萍浏醴起义：1906年冬，同盟会会员

、蔡绍南在萍乡、浏阳、醴陵发动武装起义，一个多月后失败。萍浏醴起义是同盟会成立后领导的 武装起义。虽然失败，但是同盟会的声望由此大振。

安庆起义：1907年夏，在安庆发动起义，与清军激战四小时后失败，徐锡麟死难。革命党人

被捕遇难。

广西起义：1907年，、黄兴筹划领导，起义军奋战七昼夜，最终失败。

广州黄花岗起义：1911年，提前发动广州起义，终因众寡悬殊，起义失败。牺牲的七十二名烈士葬于黄花岗，称作“

”。这次起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。知识点2 武昌起义

经过：

年10月10日晚，城内新军工程营的革命党人首先起义。武昌全城被起义军占领。随后，汉阳、汉口的新军起义响应，革命在 取得胜利。

成果：10月11日，起义军成立

，为都督。武昌起义胜利后，各省纷纷响应。11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。

影响：辛亥革命推翻了

的反动统治，宣告了中国两千多年

制度的终结。它开创了完全意义上的近代

革命，极大地推动了中华民族的，打开了中国进步潮流的闸门。

【基础过关】

知识点1 革命志士的奋斗

1．光绪三十二年(1906年)同盟会影响下的江西萍乡和湖南浏阳、醴陵地区的会党和矿工发动反清武装起义，关于这次起义的说法不正确的是（）．．．A．这次起义未能成功

B．领导者是刘道一和蔡绍南 C．这次起义扩大了同盟会的声望

D．是同盟会成立后领导的第二次武装起义

2．“危局如斯敢惜身？愿将生命作牺牲”是其豪迈诗篇。因歹徒告密，其在浙江绍兴被捕遇难，此人是（）A．刘道一

B．秋瑾

C．黄兴

D．蒋翊武

3．下图是1911年4月27日晨，黄兴向党人写的绝命书，表示他效命疆场，视死如归的革命决心。这发生于哪一事件前()

A．中国同盟会成立

B．萍浏醴起义 C．广州黄花岗起义

D．安庆起义 知识点2 武昌起义

4．“壮哉！武昌首义，一枪打翻封建帝制；伟哉！天下响应，万众擎起民主共和。”这副对联中的“武昌首义”发生在（）A．1898年

B．1911年

C．1919年

D．1927年

5．武昌起义是一场旨在推翻清朝统治的兵变，也是辛亥革命的开端。武昌起义的主要力量是（）A．爱国学生

B．湖北新军 C．知识分子

D．地主阶级

6．辛亥革命爆发后，独立浪潮迅速席卷全国，下图中首先脱离清政府独立的是()

A．a—湖北省

B．b—湖南省 C．c—安徽省

D．d—江西省

7．“他的伟大不只在领导中国人民促使社会向一个崭新的时代跃进，还在于在消灭帝制、缔造共和后仍为建设一个独立强盛、自由平等的中国而奋斗不息。”材料评价的人物是（）A．洪秀全

B．孙中山 C．康有为

D．毛泽东

【能力提升】

8．在中国近代史上面对西方列强的侵略，中国社会各阶级相继进行救国之路的探索，下列史实中代表地主阶级和资产阶级探索的历史事件有（）A．义和团运动和洋务运动 B．太平天国运动和戊戌变法 C．洋务运动和辛亥革命 D．义和团运动和辛亥革命

9．梁启超评价辛亥革命具有“空前绝后的大意义”。“第一，觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事；第二，觉得凡是中国人都有权来管中国人的事。”由此推论，梁启超认为辛亥革命（）A．增强了国民的民族民主意识 B．使民主共和观念深入人心 C．打击了帝国主义的侵略势力 D．扩大了人民的民主和自由权利 10．阅读下列材料，回答问题。

材料一：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成。则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

——孙中山《〈黄花岗烈士事略〉序》

材料二：湖北军政府成立时的情景(下图)。

材料三：辛亥革命„„为2132年的历史打下了一个铁和血铸成的句号。只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量，它是一条分界线。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

(1)材料一是孙中山对哪一事件的评价？该事件有何意义？

(2)材料一中的湖北军政府成立于哪一年？与之相关的历史事件是什么？

(3)根据材料二并结合所学知识，从政治方面来分析辛亥革命成为“分界线”的理由。

【直击中考】

11．(泰州中考)“废两千年帝制，首义归功先行者；积四十载经验，遗言启迪后来人。”对联歌颂的是（）A．康有为

B．孙中山 C．毛泽东

D．邓小平知识管理

刘道一

第一次

徐锡麟

秋瑾

孙中山

黄兴

黄花岗七十二烈士

1911 武昌

武汉

湖北军政府

黎元洪

清王朝

君主专制

民族民主

思想解放

第9课 辛亥革命

基础过关

1.D 2.B 3.C 4.B 5.B 6.A 7.B 能力提升 8.C 9.A 10.答案：（1）黄花岗起义。黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。（2）1911年。辛亥革命。（3）辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。直击中考 11.B

第三篇：第9课大学生活

第9课大学生活

一、单词

1、每朝

①后续“の”修饰体言，表示“每天早晨的┉” 毎朝の朝礼は全員参加します。

②作时间状语，后面不用“に”

毎朝、ジョギングをする人が急に増えました。

2、それから

① 用于附加列举事物，“其次、还有”

財布と本はかばんの中にあります。それから，筆箱は机の上にあります。

② 表示动作之间的承接，“然后、接着”

毎晩7時から宿題をします。それから，インタネットをします。

3、ごろ

①接在表示时间的体言后面作接尾词使用时多读作“ごろ”，“-----左右”

わたしは毎朝6時ごろ起きます。

いつごろ行きますか。

②接在“名词の”或用言连体形后时作名词用，多读作“ころ”，“----时候、----时代”

わたしは子供のころ農村にいました。

若いころはとてもきれいでした。

4、くらい（ぐらい）

毎月お金をいくらぐらい使いますか。

一時間ぐらい待ちました。

北京から東京まで時間はどのぐらいかかりますか。

5、卒業後放課後午後事後死後以後

二：语法

1、动词的特点、分类（见教材）

2、动词的连用形

読む乗る立つ始まる買う死ぬ 書く置く寝る伝える食べるするあるいる咲く来る

以前学过的句型里出现的：

机の上に本があります。

教室に学生がいます

インタネットをします。

よくプールに行きます。

桜が咲きます

雪が多ければ、スキーができます。

ます：敬语助动词，前接动词的连用形，构成敬体，同时也表达时态，相当于英语的一般现在时和将来时。

李さんは明日北京に行きます。

わたしは毎朝7時に起きます。

田中さんは友達とピンポンをします。

教室に先生がいますか。

いいえ、いません。

去年山下さんは中国に来ました。

昨日王さんは映画を見ませんでした。

3、に：表示比例和对象

1週間に2回掃除をします。

一日に3時間ピアノを練習します。

昨日両親に手紙を書きました。昨日学校で王さんに会いました。昨日学校で王さんと会いました。

4、表示场所的で与に：

简单地说，で表示动作实施的场所、空间，常和动作动词一起出现；に表示事物存在的场所或动作的“落脚点”，常和存在动词“ある”“いる”一起使用。

朱さんは教室にいます。

朱さんは教室で勉強します。庭に木を植えます。庭で木を植えます。

第四篇：文化生活 第9课

第九课：推动社会主义文化大发展大繁荣坚持先进文化的前进方向

在当代中国，发展先进文化，就是以马克思主义为指导，以

坚持先进文化的前进方向，根本要求和根本保证。马克思主义指导思想（灵魂）②（主题）③以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神社会主义荣辱观（基础），构成社会主义核心价值体系的基本内容。

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的是全国人民团结奋斗的共同思想基础。②当前，面对文化发展的这一阶段特征，推动社会主义文化大发展大繁荣，必须坚持以用社会主义核心价值体系引领社会思潮，既要尊重差异、巩固马克思主义指导地位，②用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。④

任何社会、任何国家都不会对文化发展方向采取放任的态度。②为什么建设社会

中国特色社会主义伟大旗帜高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是坚持中国特色社会主义理 特点：这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，是马克 建设社会主义精神文明 根本目标：培育“四有”公民 发展教育、科学和文化事业③建设和谐文化，培育文明风尚人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛。精神文明 有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思 教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化②P46 必须优先发展教育，办好人民满意的教育，建设人②要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实提高教育现代化水平，培育德智体美全面发展的社会主义建设 要充分认识科学技术是第一生产力，大力加强科学基础②普及科学知识，弘扬科学精神。③坚持社会科学和自然科学充分发挥哲学社会科学在经济社会发展中的重要作用，在全社会形成 和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。建设和谐文化，要开展群众性精神文明创建活动，形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的②社会主义精神文明创建活动，是亿万人民参加文化建设的伟③投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，为建设和谐文化，做新时期中国先进文化的传播者，是当代中国青年成离开了发展中国特色社会主义实践，对于精华与糟粕并存的民族文究竟哪些需要继承和汲取，哪些需要摈弃和拒绝，②离开了发展中国特色社会主义的实践，文化建设就会迷失方向，对③离开了发展中国特色社会主

第五篇：第9课 吃水不忘挖井人

第9课 吃水不忘挖井人

[教学目标]

1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

[教学重点和难点]

理解“吃水不忘挖井人”的含义。[教学准备]实物投影、毛主席的图片 [教学时间]2课时 第1课时

一、导入

我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

1、揭题

2、齐读

3、这句话从哪儿得来的呢？

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报：

①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

②指名读，给生字找找朋友。

4、说说这句话是怎么得来的？

三、品读感悟

1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

①汇报，师板书：挖井的原因

②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3、齐读第三段，理解最后一句话。

4、从这句话中你知道了什么？

四、指导书写

1、观察字宝宝在田字格中的位置

2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

3、学生尝试写，师巡回指导

五、巩固字词

1、出示词语，开火车读，理解意思。

2、出示卡片，开火车读

3、有感情地朗读课文

六、延伸

1、收集更多的关于毛主席的故事

2、开展讲故事比赛 板书：

吃水不忘挖井人