信息技术与体育课

第一篇：信息技术与体育课

信息技术与体育课

《体育（与健康）课程标准》提出体育教育要淡化技能，可以把信息技术与体育学科教学有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，创设思维活跃的学习环境，收到了良好的效果。学生，让学生们反复观看。再将多种错误动作演示出来，让学生进行正误对比。本来这些示范动作是无法分解和做慢动作的，现在有了多媒体，就可以用慢动作或定格来细致地演示。学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点、难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，形象地解决了重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，增强了教学效果。

体育是一门以 “健康第一”为基本理念，以“身体练习”为主要手段的课程，室外课占绝对多数课时，我们不可能将体育课搬到室内以网络信息化方式去上课。在新课标下，如何做到将信息技术合理应用到体育教学中，激发学生兴趣，开发教学资源，优化教学过程呢？在本文中，我将从理论和实践出发，结合个人教学实际，探讨新课程理念下，在保持原有传统体育教学方法的同时，大胆的把信息技术引入体育课堂的一些做法或见解。当今信息技术迅猛发展，以多媒体和国际互联网为代表的现代多媒体信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习方式。在现代信息技术广泛普及和运用的情况下，通过现代信息技术辅助教学的现代化教学手段对优化体育课堂教学，激发学生对体育学习的动机和兴趣，深化学生对动作技术概念和体育知识的理解，提高体育教学质量和效率都有十分重要的意义和作用。

在社会不断进步的今天，万事万物都在不断的更新和进步，体育教学也应该从传统的教学模式中解脱出来，不断探索，勇于创新。运用现代信息化技术教学就截然不同，它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，教学中画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了传统讲解示范的效果。

利用现代信息化技术，教师可以把自己很难示范清楚和学生一瞬间很难看清楚的技术环节，通过各种手段将复杂的技术以慢镜头或定格的方式展现在学生面前，这样就帮助学生看清楚每个技术细节，更快、更全面地建立起表象认识，以加深对动作的理解。

在现代教育改革趋势下，信息技术已广泛应用于教育教学各个领域。多媒体的出现与运用正冲击着传统的教学模式、教学观念，引发教学方法与教学手段的改革，这就要求在体育教学中运用信息技术更应考虑它的辅助性、合理性。

作为教师可以根据教学内容的特点，以及各年龄学段学生的心理特征，选择合适的信息化技术，科学的进行教学设计，使整个教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动形象的教学情景，以激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。

当课件通过多媒体进行呈现的同时，可以通过音响系统进行讲解，使学生的学习可以眼耳共用，在看课件中的示范同时，听到对示范中要点和技巧的讲解，使得学生更好地对跳远的各项动作进行理解，也强化学生对体育技能的理解。

体育教师要发挥信息化技术教学的优势，提高运用现代信息技术的基本技能，熟练掌握网上获取和利用体育信息资源的能力，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，正确、合理地使用它，从而真正实现体育教学现代化。

第二篇：信息技术与体育课教学反思

信息技术应用教学与体育课教学反思

林鑫

信息技术在课堂教学中的应用大大的提高了课堂教学的质量。体育课主要以室外课为主，而电教手段在操场上不便使用，因此在体育教学中很少应用到现代信息技术。如何把现代信息技术应用到体育教学中，充分发挥学生的主动性与创作性，提高教学质量。已成为我们体育教师应该思考的问题。我也对此进行了探索和思考。

一、在室内体育理论教学时，如：体育常识、人体生理、卫生保健等基础知识，我们可以根据教学目标收集相关信息。将相关的内容和信息制成幻灯片、动画，在教学时演示给学生看，这样大大的提高了课堂效率，起到了事半功倍的效果。

二、利用比赛视频激发学生学习兴趣，如：在篮球教学时，首先我组织学生观看精彩的NBA比赛视频让学生充分感受篮球的魅力，大大激发学生学习篮球兴趣的兴趣，学生认真练习、积极展示。这节课收到了非常好的课堂效果。

三、体育教学过程中有些技术动作很难用语言描述和示范清楚。利用多媒体课件的动画来展示，采用慢动作、暂停、重放等手段，可将一些复杂的、瞬间的动作化快为慢、化动为静，是抽象的、不易看到的事物形象的显示出来，便于学生观察、体会学习，从而有利于对正确动作的理解和掌握。在蹲踞是跳远教学时，首先我用十分钟时间利用多媒体课件，将助跑、踏跳、腾空、落地四个动作过程，分别用动画的形式进行展示，结合讲解、示范，从而帮助学生看清了动作的技术细节，帮助学生对动作要领的掌握。在室外练习时大多数同学很快就掌握了动作要领。

在今后的教学中，我讲不听的探索，将现代信息技术与体育教学有效地整合，提高教学质量，为课改作出新贡献。

第三篇：信息技术对体育课的影响范文

信息技术对体育课的影响

欧磊

目前，在大力推进信息技术在教学过程中的普通应用，已成为我国教学改革的一个方向。而体育教育作为教育的一个重要组成部分，它是以一门学科而存在的，也要适应时代的要求。而信息技术对体育教育的发展将起着巨大的推进作用，信息技术将影响体育教育的各个方面，体育教育的改革与创新需要信息技术的配合。

1、利用信息技术激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。小学体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。在设计编排中，我就注意运用多媒体提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过信息技术与体育课程的整合，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，而且有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。

学生天生就爱上体育课，信息技术的引入更能激发学生对体育课的学习兴趣。在体育教学中，我经常利用电脑，对讲解的动作技术进行播放，并通过慢镜头的方式，让学生记忆动作中的重难点，并让学生自己上来操作，引起了全体学生的学习兴趣，效果显著。在低年级体育教学中情境教学最为重要，由于低年级学生的年龄小，对事物的接受能力不是很强，所以在教学中应多以情境教学为主。情境的创设尤为重要，信息技术中多媒体设备就很好的弥补了这方面。

信息技术的运用，能把学生还未感知到的或比较抽象的学习内容与学生比较熟悉的实际生活联系到一起，使学生获得一种积极的情绪和情感体验，从而激发学生的学习兴趣。

2、利用信息技术提高课堂效率

采用多媒体教学，使学生的学习有明确的学习任务。直观生动的模拟演示，能把理论讲解与动作练习有机结合起来，提高训练中有效时间的利用率，使学生对学习的内容、方法、步骤看得见、记得牢、理解得快，有助于建立正确的技术动作概念，使学生处于积极和主动的学习态度之中。

我在上体育课时，在课的开始部分，我经常要运用录像，教学专题片等，将课的内容展现给学生，使学生能够清楚的了解本节课所学内容和目标，为学生提供了灵活直观，准确的动作模型，加强了学习的目的性。根据学生的情况，在课中我善于对学习的复杂部分采用重播等方式，组织学生提问设疑，分析比较，相互评价动作技术，这样既能使学生快速，准确的掌握动作要领，又能培养学生的观察能力和自我调节能力，使教学目标不断得到优化，教学效率得到明显提高。

体育课的特点决定了体育教学的特殊性。在教学过程中强调直观，以教师示范演示为主。但在体育教学中，有一些动作技巧稍微复杂的项目学生很难掌握，老师做示范的时候，由于动作需要连贯性，所以重难点很难突出，教师反复示范，学生学习效果还是不理想。这时，通过信息技术设备的使用，就可以大大提高课堂效率。

如在讲解《跨越式跳高》一课的时候，我先通过自己做示范，然后让学生练习，练习过程中进行指导，然后纠正。效果不是很理想。这时我准备了一台摄像机对准横杆，让每个学生做一次，达到要求的学生继续分组练习，没有成功的学生和我一起通过看慢放，告诉他们应对的措施，很快所有的学生都知道自己的问题所在，通过自己重复练习，每个学生都能轻松的跨越横杆，这节课很好的完成了教学目标。

3、利用信息技术增强教学效果

《体育（与健康）课程标准》提出体育教育要淡化技能。但对技术的淡化并不意味着技术的不重要。“运动技能学习领域是实现其他学习领域目标的载体。”体育教师随着年龄的增长，做示范的能力也变成有心无力，对一些难以示范、技术性强的动作进行回避，另外一些腾空、翻转、高速的技术动作也很难把这些瞬间动作看清楚，也很难建立一个完整的动作表象。在这时引入多媒体课件就可以弥补教师的自身缺点或者条件的限制，它将教学内容中抽象的概念具体化，静态的画面活动化，使学生能更形象、更生动、更易理解地进行学习，从而为学生的全面发展打下扎实的基础。因此，我们把信息技术与体育学科教学有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，创设思维活跃的学习环境，收到了良好的效果。

4、利用信息技术提高体育素养

由于在小学阶段学生对体育了解的知之甚少，而且我们小学开展的项目也很有限。所以作为一名合格的体育教师就有义务和责任让学生对体育理论知识有所了解。在室内课中，枯燥的讲解，全靠老师一个人说，所有学生听，这样达不到应有的教学效果，而且也保证不了学生的注意力，从而学生慢慢失去对体育课的兴趣。基于以上原因，我会通过一些精彩的体育画面和体育项目对学生们进行介绍。通过录像中激动人心的场面，使得学生对体育课产生兴趣，而且让学生在画面中感受力量、速度、技术的完美展现。从而进一步开阔学生的眼界。

综上所述，信息技术在体育教学中的运用是教育教学发展的必然趋势，随着新课程改革的不断完善，势必会起到传统教学手段达不到的效果。但优越性能否充分发挥，关键在于信息技术如何应用到小学体育教学中，使之成为传统教学的延伸、升华，从而优化课堂教学。这样，提高体育教师的信息素养就显得尤为重要。作为一名体育教师，在平时要多学习信息技术方面的书籍，增强运用现代信息技术的思想意识，提高运用现代信息技术的基本技能，熟练掌握网上获取和利用体育信息资源的能力，才能更好的胜任本职工作，做一名与时俱进的体育教师。

第四篇：体育课中信息技术的应用[范文模版]

体育课中信息技术的应用

我是一名体育教师，感觉信息技术与体育学科是格格不入的，然而当我认识到信息技术后，才发现信息技术在体育学科教学上有着巨大的帮助。可以说在体育学科中运用信息技术就决定了是否能圆满的完成教学任务，它能使很多我在教学中无法做到的动作完整的展示在学生面前，同时也可以将动作分解、放慢，直到使学生真正的了解动作。现代信息技术给人类带来的优越条件更是语言难以形容，在教育教学中应用现代信息技术更加体现了教学手段的现代化，构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量，而体育教学作为教育的一个重要组成部分，信息技术的运用，将对体育教学的发展起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新需要信息技术的配合。具体有以下几个方面：

一、激发兴趣，开阔视野，调动积极性。

信息技术的教学方法，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容，利用计算机的功能，我可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣。手段生动活泼、新颖多样，克服了过去我边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。例如：在讲解快速跑的动作要领时，让学生通过观看收集的一些资料和图片，像我国110米跨栏名将刘翔在奥运会上夺金的一幕即能培养学生的爱国精神和激发学生练习的兴趣。使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？等学生明白了整个动作的来龙去脉时，学生就能够自觉的去理解和体会我的动作讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技术动作的学习会得到质的提高。

二、信息技术应用技术使动作化难为易。

学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学生快速的建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力上有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。通过制作多媒体课件把我自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影象采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点、更快的建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。

三、信息技术的应用能培养学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、解决问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。可以根据多媒体的教学观察、讨论、总结、应用等阶段来完成动作教学。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学中规范的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对与重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。

教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入课堂，只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用，现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。那么，我们在今后的体育教学中，就应该把信息技术融入到教学中，适应社会的发展，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，合理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化发展。

第五篇：运用现代信息技术上好体育课初探

运用现代信息技术上好体育课初探

体育教学与其它学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育教学是通过各种身体锻炼来进行。学生要在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体，增强体质的实效。如今现代信息技术教育已经成为教育教学中的基本组成要素，那么如何在体育教学中运用现代信息技术教育进行教学，下面说一些自己的看法：

一、激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，调动学生的积极性 现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容，利用计算机的功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣，例如：在讲解快速跑的动作要领时，让学生通过观看收集的一些资料和图片，使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？等学生明白了整个动作的来龙去脉时，学生就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技术动作的学习会得到质的提高。

二、利用现代教育技术使动作化难为易，帮助学生建立正确的感性认识，有效提高运动技能。

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学生快速的建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力上有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等。而且还是一些非常态动作。如投掷项目中，最后用力顺序，跳跃项目中，挺身式跳远的展体等这些动作，对学生来讲要想掌握都有一定的难度。一方面教师的示范动作受多方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师年龄、身体状况、心理等因素，另一方面，学生的观察角度和时机也有很大的局限，由于动作快、综合难度较高，因此学生很难清楚的观察到教师的示范动作。这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影象采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点、更快的建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。

三、利用现代教育技术培养学生分析和解决问题的能力 利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、解决问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组跨越式跳高的模拟镜头（其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况）让学生开展协作学习，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿、落地等技术要领及注意事项，然后分小组讨论结果；最后由教师总结跨越式跳高的技术动作要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。又如：在山羊分腿腾越的教学中，学生初学时，教师的讲解示范学生不一定看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学中体育教师的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对与重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。可见现代信息技术在体育教学中适时运用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。

四、对学生进行爱国主义和集体主义教育

运用多媒体进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时，教师在讲授技战术的同时，向学生强调互相配合的重要性，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大国际比赛。如奥运会，亚运会等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，站在最高领奖台上五星红旗冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

五、体育教师要掌握必要的现代信息技术，转变教学观念，提高对教育的深刻认识

现代信息技术教学能否成为体育教学的重要手段，有一个关键因素，那就是体育教师的多媒体信息素质，体育教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。学生锻炼兴趣的培养，关键于体育教师，教师教育学观念的改变，不仅是时代发展的象征，而且对教育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理、高效的利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便于“知识爆炸”和知识迅速更新的发展趋势相适应。使“以人为本”的作用能充分发挥出来，从而最大限度的发挥网络资源的潜能，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。

现代信息技术已走进了校门，进入课堂，只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用，现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。因此体育教师要发挥现代信息技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，合理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。

岳阳市岳阳楼小学

蒋望来

2009年3月28日