向衡中学习 培养年级学生的更好状态

第一篇：向衡中学习 培养年级学生的更好状态

向衡中学习培养学生的更好状态

高二年级主任 尹旺

衡水中学是中国10大名牌中学，每年接待全国学访领导和老师不计其数。2008年高考考取清华、北大60人；2009年近2000名高三毕业生，高考成绩再创历史新高，理科600分以上1003人；文科600分以上18人； 重点大学上线人数1855人（不含音、体、美及外地考生）；考取清华、北大51人，8人考取香港高校。

衡水中学成绩的取得来自学生特别好的学习意识和状态，来自学生争分夺秒的持续努力。而学生表现出的好状态来自于科学的教育理念，来自学校各层次的有效管理和每位教职工工作上的尽职尽责。

一、学生的升学率是关乎学校生存和发展的大事。在衡中学访时，在学校展厅里，对升学率，衡中有这样五方面的理解，值得我们深思、学习和应用。衡中认为：

1、教育者的精神境界是升学率

教师的职业态度、精神追求不仅直接影响学生精神品质的形成，而且直接影响学生学业成绩的提高。一个老师是不是称职，对教师来说是职业还是事业，是责任还是兴趣，学生会看得一清二楚。如果学生感觉你正直、高尚，热爱自己的事业，他就佩服你、崇拜你。同样的话，你说出来，他愿意听；同样的课，你来讲，他愿意学。所以老师的这种人格力量，这种精神层面的东西，本身就是教育质量，就是升学率。

2、公平是升学率

公平是教育力，也是升学率；搭建一个公平竞争的舞台，让师生尽情展示自己的才能，是激发教师的积极性、提高教育教学质量的最有效的办法。我们知道，在衡中，流传着这样一句话：‚两眼一睁，开始竞争‛，而所有的竞争都是建立在公平的基础之上的。公平是竞争的前提。没有公平，竞争的动力源就会枯竭。

3、激情是升学率

衡中深信激情的强大‚魔力‛。没有激情的学校是没有希望的学校。建设激情校园，衡中从招聘教师开始。从1999年起，招聘大学毕业生，首先要看应聘者有没有激情。没有激情，其他方面再好也不要。

课堂教学是创建激情文化的主阵地。衡中把师生激情互动作为课堂教学评价的一个重要方面，提出：‚没有激情的课堂教学不是好的课堂教学。‛创造‚激情课堂‛，就是要使学生对知识本身有一种寻根问底的热情，在挑战自我、挑战权威的过程中享受创造的快乐，感受智慧的力量。学生因此从中获得了无价的精神财富与强大的内驱力。

4、竞争也是升学率。

衡中教学楼门厅正中的牌板上刻着‚三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢‛的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场出操。在这短短的时间里就包含了七个‚争‛：争起床速度(但不许提前，否则按违纪处理)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否矫健、争口号是否响亮，争精神面貌是否朝气蓬勃，这里既有速度的竞争又有质量的竞争。学生在这种竞争中开始了一天的生活。早餐之后，又是一系列的‚争‛：学生们跑着进教室，争的是提前进入学习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。而所有的竞争都是围绕在学习上的竞争。

5、素质教育更能提高升学率

据了解，在上世纪90年代初，衡中仍是当地有名的薄弱学校。从1992年起，经过三年的努力，终于在1995年高考，衡中夺得了全地区11所县重点中学的第一名。1996年他们保住了第一。升学率上不去，老百姓不答应，行政领导不答应；而这两年升学率上去了，他们也付出了沉重的代价：大题量、满堂灌、耗时间，使学生累得发昏，老师累得头晕，老师厌教、学生厌学的现象十 分普遍。这使他们觉得走‚应试教育‛是行不通的，那么，素质教育的路子怎么走？而素质教育能否提高升学率？

通过考察、学习、研究和思索，他们对素质教育有了以下三点理解：（1）.素质教育最本质的要求就是解放学生，唤醒学生的主体意识。那么，什么是‚应试教育‛呢？有人说是‚时间加汗水‛。原校长李金池不这样看。他说：‚‘时间加汗水’是勤奋，‘应试教育’的本质是对学生的压抑、控制、束缚与禁锢。‛

（2）.素质教育的主阵地是课堂教学。离开它谈素质教育是舍本逐末、得不偿失。

（3）.推进素质教育与提高升学率并不矛盾。素质教育比‚应式教育‛更能提高升学率。采取强行灌输、增加应试练习等办法，虽然也能在一定程度上提高学生的考试成绩，但它是以学生受压迫为代价的，因此，只能把升学率提到一个有限的高度。衡中提出变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展；在课堂教学中充分实现学生的主体地位，让学生动手做、动耳听、动嘴说、动眼看、动口议、动脑思、动情读。学生的学习激情被激发出来，学习成绩会自然提高。

衡中对升学率的5点理解，教育者的精神境界是升学率、公平是升学率、激情是升学率、竞争是升学率、素质教育更能提高升学率，向我们诠释了教育理念、工作态度和方法。对我们的教育教学管理具有很好的指导作用，我们会认真理解、领会和应用。

二、以上是衡中对升学率的理解。在管理上，衡中追求高效率与高士气 学校管理运行模式是：高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。据了解：衡中是后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转。

衡中有八个处室，分别是办公室、教务处、教育处、教科处、现代教育技术处、总务处、财务处、膳食处。在教学管理上，他们施行的也是年级部实体 制，共设三个年级部。每个年级部设主任一名，调研员2—3人，干事2—3人。年级部作为一个管理实体，拥有评聘教师、奖金发放、评优评先、教师管理、学生管理等相对独立的工作权。处室职责是宏观调控、业务指导、评价考核、后勤服务等，促进三个年级部在合作中竞争，在竞争中发展。

对教师的工作主要是以激励为主，教师在成为合格教师之后，又有5个等级的荣誉称号，分别是‚希望之星‛、‚教学骨干教师‛、‚最受学生欢迎的教师‛、‚优秀学科带头人‛、‚功勋教师‛。学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这些措施，引导教师由‚ 合格的教师‛向‚优秀的教师‛转变，由‚职业型‛的教师向‚事业型‛的教师转变，由‚教书匠‛向‚教育家‛转变。

衡中有三个教师备课室，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，年级部也设在这个大屋子里，只是用玻璃隔开一间，整个备课区鸦雀无声。学校规定，不准喧哗，不准带学生、不准学生家长进入备课区，更不准带小孩进入了。保证了备课区的秩序。

学校要求全校师生努力实现‚和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神风貌，充满激情的积极学习状态‛四个目标。具体做法是：

(1).活动鼓舞，举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如请天安门国旗队中队长升旗并做国旗下讲话；开展系列演讲活动，如自理、自立、自强演讲等，举办会操比赛，展示整齐的队伍，嘹亮的口号。开展百日誓师大会，开展迎高考状态月活动，开高考壮行会(心理讲座、考试技巧指导)，邀请名人做报告，开展班级挑战活动（有挑战书、应战书），进行每日宣誓(每天早操后宣誓，然后早读)，进行跑操比赛。

(2).榜样指导。在衡水中学校园内，有许多为近几届优秀学生立的‚状元碑‛，其中有照片、自拟的格言、衡中感悟等，从活动上开展十佳班长竞选活动，编辑优秀学生材料，邀请优秀学生做报告等。

(3).情景激励。衡水中学校园内，到处可见制作精美的激励性标语，在学 生宿舍大道一侧，有各班的精制板报。教学楼内大厅里都有展牌。每个教室里都有每日一语，很好地体现了文化的积淀，具有强烈的感召和激励作用。

衡中成功的经验、方法和措施还远不止这些，需要挖掘的内容还很多。结合我年级实际，在管理中要多借鉴他们经验和做法。从上周开始，我组对学生课间状态、预备时间状态、课上状态提出了更为严格的要求。采取检查、反馈、评比、奖惩的措施，取得了较好的效果。我们还将继续努力，以衡中为榜样，找措施、想办法，尽快使学生呈现出更好的状态。

第二篇：有关衡中学习生活

受X老师委托，我以一个衡中人的身份讲一下我在衡中三年的学习生活经历，一己之见，希望能对在座的学弟学妹们的学习有所帮助，起到抛砖引玉的效果。

首先我想讲一下衡中的生活，作为一个衡中人，恕我改用“旁观者迷，当局者清”来形容它，不管大家从哪里听到、看到的衡中，都会不自主的认为那是一个地狱，认为那是一个将应试教育和压迫体现的淋漓尽致的地方，我承认，对于一个普通人而言，衡中生活，不平常也不简单，我刚刚进衡中时，也是很不适应，考试、排名、改错本、量化，无一不令我头疼，但时间一长，也就习惯了.可能你们会说你们适应不了，但是，当你周围的人都已经适应了并且为学习而努力时，你的心不虚吗？当你周围的学生在你认为的“压迫”下将卫生、纪律等量化做得很棒而你却经常扣分时，你不觉得对不起自己的班级吗？古语云：近朱者赤，近墨者黑。在这种积极向上的环境里，你的懒惰还敢支配你的行动吗？

在贴吧上，经常会看到一些人认为我们的跑操非常人所能做到的，完全否认我们的“密集跑”，我承认，不是没有弊端，有时一人摔跤一个班都会倒，甚至会摔破裤子，可它却训练了我们做事认真的态度和集体的责任感，每个人跑操都会集中精力，跑操之前都会系好鞋带，以防摔倒；每次喊班号，我们都会用嘹亮的声音喊响，不是为了炫耀什么，而是要喊出自己的霸气，一个连霸气都没有的人在高考的战场上是不可能成功的。

还有侯操时我们读的小纸条，再次必须声明，我们不是作秀，即便没有参观的，我们依然是那样读，直到开始跑操，看似短短的几分钟，大家会认为即使读也记不住什么，那你就大错特错了，每天几分钟，一周跑六天操，加起来就是一小时，在衡中，你的课余时间很少会用来张嘴大声背东西，而侯操这个空余时间就是最好的，可能大家会认为张嘴读出声来会不好意思，怕被人嘲笑，在此给大家举一个例子：李阳疯狂英语大家都知道，为什么它能让大家都放声的喊出英语？因为所有人都在喊，你不喊反倒成了另类，我们读小纸条也一样，大家都读，你不读就无事可做，那种感觉很尴尬的，我有经历过，因为下课晚忘带纸条。大家都读，你四处张望，很“出众”的。

其次就是我们的课间，不能否认，课间是用来休息调整状态的，但总会有一部分学生在这个时间学习，一下课，好多同学就会跟着老师出去问问题，有的同学就在教室问同学问题，在这样的环境里，你想大声喧哗都会不好意思的。

还有午饭时间，大家都会自觉地学到十二点十五，十二点二十，高三更是晚，大概要到二十五左右，我高三时和同学一般都是十二点半出教室，然后跑向食堂，用五分钟的时间吃完午饭就回宿舍，因为学校的要求是十二点四十五必须静下来开始睡觉了，或许你们看来这样的日子不是人过的，但我可以说，每一届的学生都是这样过来的，也没有垮下来，一切的一切，都取决于你的态度和你对自己的定位，补充一句：临高考的一个月我每天中午吃的都是同样的菜——白菜粉条，这也是毕业后才回想起来的，现在想想都不知道怎么过来的，或许你们难以忍受，但千千万万的衡中人，都是一样的，为了自己的梦想，我们不惜一切代价。或许你们会认为我们是在学校的压迫下才会这样，但是，每周日早上不跑操，好多同学依旧是五点半起床去教室自习，这就是人与人之间的差距，在这种环境里，你有什么资格和别人比谁优秀呢？在衡中，你进步的慢，就是退步，更不要谈你不努力退步了，在衡中，你不学习，就会有一种深深的负罪感，这是我最深的体会。

晚自习我们也是上到十点再回去，一般回去晚的都是高年级的同学，这点可以理解，年级低的学业负担少，没有高考的压力，可以适当的多放松一些，俗语说：笨鸟先飞早入林。大家想一想，不管你是不是笨鸟，为什么不先飞呢？飞的早，飞的就远就高，能够触及到理想的几率就越大，何乐而不为呢？

其次我想谈一下学习，很多人说衡中是题海战术，你可以否认衡中的教育模式，但你不能否认中国的教育现实，分数决定一切的局面一时还不会改变，而熟能生巧是不可否认的。你

们需要做的，就是踏下心来仔细思考一下自己究竟要达到一个怎样的目标，并为此而努力，不要怕自己达不到，取法其上，方能取乎其中，取法其中，只能取乎其下了。相信这一点大家可以明白的，要相信自己，人的潜力是无穷大的，关键在于你自己是否有意识去发掘，去让它发挥最大的力量。

我是一个理科生，史地政帮不了你们，在这我就说一下三大主科吧，鄙人拙见希望能对大家有所帮助。

首先是语文，一个文科生，语文对你们而言比理科生要重要一些，在这里我最想说的一点就是，语文有他的学科特点，不要指望以后花时间去补它，语文都是零碎的知识点，记得我们老师说过，语文一旦发现不行了就相当于癌症晚期，后果是可想而知的，平时要用小时间去积累一些知识点，比方说字音字形，还有成语，要学会归纳总结，不要认为总结很麻烦，到时你会发现，总结是一个一劳永逸的好方法，以后复习时你脑海里就会有一个系统，会省好多时间的。其实语文归根结底就是一个字：背！还要背的准。背过了，才会用，文言文的实虚词都是要熟记于心的，还有阅读，看似没有联系的一些题其实里面都有关系的，就在于你有没有用心去发现和总结了；作文也是大家头疼的一个问题，我写作文有一个特点，这也是我三年慢慢自己摸索到的，一般考试，我把五十分钟给作文，二十分钟构思，半个小时动笔写，可能大家会觉得写得时间会不会不够，可以这样说，半个小时是可以写完的，二十分钟的构思，需要你把审题，分段，提纲，开头结尾都要想好，一旦提笔就不能再停下来思考该怎么写，这样，你写的文章才不会有前言不搭后语的感觉，起码可以流畅一些。至于文采，我个人认为，与其单纯去背那些摘出来的好段落，不如完整的看一篇高考满分作文，仔细研读他到底哪里写的好，他是如何安排文章结构才让文章如此浑然一体的，多看，多背好的句子，以后写作文时就要用，不要嫌自己是抄袭，你自己用一次比你背几次都记得深刻，毕竟你是为了高考做准备，高考引用只言片语不算作弊的，又省时间又能让作文增加文采，何不去尝试一下呢？

再就是数学，或许大家认为自己是文科生，数学又比理科简单，不免会大意，我必须告诉你们的是，数学对于你们文科生而言在高考的总分中重要性更大，因为一个题就是四五分甚至十几分，你其他科哪里也补不过这些分来的，所以一定要重视数学，方法和语文都差不多，自己要形成一种解题的思想体系，同一类题要归纳总结，有错及时改，最好改在改错本上，别怕麻烦，把过程都写上，不图很专业化，只要自己明白就好，记住：改错本是最针对你自己的学习资料，你写成什么样都是给自己看的，要对自己负责！

最后就是英语，现在看来高中英语没有什么特别让人头疼的，主要还是那些语法，还有那些所谓的生词，语法谁都没有捷径，必须自己用心去背，至于阅读，词汇量并不是阅读成绩好坏的决定因素建议大家每天抽出一段时间来做一篇阅读，不要速度，就用心去做，最后对答案自己找错因，这样时间久了你会不知不觉有了语感，正确率就会提高，这种变化是你感觉不到的，我用这种方法两个月内在班里进步了三十多名，建议大家尝试一下，百利而无一害的。

至于三门文科，我也没有什么经验，只能告诉大家一句话：不要小瞧书上的知识点，每一个知识点都可能会出题，这些知识点是你以后文综的基础，学不好的话以后做文综你就会一头雾水的，一定要把书上有字的地方都看到，不只是大字，因为高考出有关小字的题你不会也不能怪他超纲。

最后，我想说，学习态度是你能否成功的基础，亲其师，信其道，再差的老师也比你知道得多，你需要做的就是踏踏实实的跟着老师学知识，为高考做准备，有问题及时问，不要觉得很丢人，或许你此刻问得这么简单的问题就是高考题，你是愿意此刻“丢人”去多拿几分呢还是用那几分去换你所谓的面子而与重点大学失之交臂呢？相信大家都会选择前者的。以上就是我在衡中三年的一些经历和称不上学习经验的一些感触，希望能对大家有所帮

助，在此送给大家一句话共勉：远离诱惑，耐住寂寞，守住宁静。衷心祝愿大家在自己的努力下能考上自己理想的大学，在自己的花样年华留下无悔的一笔！

第三篇：学习衡中心得体会

学习衡中心得体会

河北衡水中学以其卓越的教育品质创造了一个教育神话，像一颗璀璨的明珠，镶嵌在燕赵大地上，辉映着中华河山。河北衡水中学在全国第一个提出素质教育更能提高“升学率”和把学校建成“精神特区”两个新理念。在这两个新理念的指导下，学校获得了持续、健康、快速的发展。衡水中学在每一个教育与教学的环节中都非常注重锤炼学生的精神品质。通过听取衡中经验的报告会，我们各位老师受益匪浅。

“这里是机遇与挑战并存的舞台，这里是一个失落与梦想交织的赛场，这里是一个耕耘收获的田地，这里是一片憧憬与渴望齐飞的天空。这里就是衡中，一个会给你落寞也会给你辉煌的地方，一个会给你挫折也会给你奋起的地方，一个能给你梦更能给你翅膀的地方。不要问衡中能给你什么，而要问你能够从衡中得到什么？梦想离你有多远？衡中从不会告诉你准确的答案，她只是给你无限的可能。”这是06年被清华大学录取的衡中学子王伟在国旗下激情洋溢的讲话。他的话里透露一个这样的信息：衡中是个培养人才的摇篮，来到这里，只要你充满激情，就能实现自己的梦想。衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始竞争”，学生早晨起床十五分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操，在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度，争宿舍卫生的质量，争到操场列队的早晚，争早操队列是否整齐，争步伐是否矫健，争口号是否响亮，争精神面貌是否朝气蓬勃。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。衡水中学取得辉煌的秘诀在哪里？他们的精神品质到底是怎样打造出来的？通过这次报告，基本上为我解开了这个谜。首先是衡中基本理念之一：做好常规就是做到了超常规！教师做好备课、授课、辅导、备考、教研逐项常规工作，就把教学活动的全部内容丰富丰满起来，不需要轰轰烈烈，只要求扎扎实实！班主任做好班级的组织建设、班级制度管理、.班级教学管理、班级活动管理，把学校的相关育人管理制度落在实处，就能把班级工作做的有声有色，可圈可点，不追求标新立异，只需要切实执行！其次，自己的工作自己做，自己的工作用心做，自己的工作真心做。如果你是教师就要遵照教师工作要求，该干就干，不推诿不敷衍不耍滑；如果你是管理者就要按规章办事，不徇情不越轨不置身其外；如果你是服务者，就要真的去服务，不命令不偷懒不耍巧。

我们怎样学习衡中？学习要结合校情，学习要分析客观条件，学习要脚踏实地，盲目照搬是根本学不到真东西。学习衡中之后，我们感触很深。

首先谈教师。我以为还是要保证教师的充分备课，备课的质量决定了教学的针对性、有效性、高效性。每位教师要切实俯下身来，钻研教材、课标、考试大纲，使自己的教学内容符合课标、大纲的规定，老师要切实研究高考，如何最大限度的保证教学效果，教师如何管理自己的教学，落实自己的教学效果，提高自己的教学质量。备课组教师要精诚协作，要把备课活动落在实处。得过且过也是备课，认认真真也是备课，只要你追求教学效果你就能全身心投入教研。所以教师的工作是良心活，除此还得看你是否有高度的责任和价值的追求。备课应立足于研究高考，特别是研究高考试题是如何体现考纲的，这是最科学的备考！作业批改必须及时，评讲必须进行，练而不评等于没练，讲评之后还要促改，使学生建立积累本、改错本，落到学生的教学才有生命力。

其次是团队合作和评价机制。我们在这一点做的很不够，单打独斗使我们都很疲惫，合作共享才能使我们减轻负担。所以备课组、班级组要齐心合力，多力之间夹角越小合力越大，每个教师都使劲，但缺乏和谐效果就大打折扣，所以必须改变客观存在的不科学竞争。我们的评价必须针对团队，总分上线数才是最后有用的数据。各科人数分布不均匀者才是应该加以进一步管理和改进的，高高冒进与远距落后都是最大的问题。要分析要调研有无抢占时间的嫌疑、有无懈怠工作的可能。全面好才是好，全局好才是好。一支独秀固然可爱，但春色满园才是最绚丽的景色。

教师像一团火，学生像一团火在燃烧，激情是燃烧的梦想，是心灵的脉动，是一笔宝贵的成长财富，是一种不可遏止的力量，创造一种激情四射的氛围，激活师生的潜能潜质，激发师生的生命活力，提升师生的生命价值，是我们矢志不移的执着追求！

第四篇：学习衡中心得体会

篇一：学习衡中心得体会

第一次听说衡水中学的名字，初次了解衡水中学办学理念，学习领会衡水中学的教学经验，深深地被衡水中学创造的一个又一个教育奇迹所震撼。

衡水中学先进的教学理念,严格的学生管理，向教育细节要质量成就了衡水中学的教学神话，学习衡中有三点启示。

第一，衡水中学在学习中倡导合作学习，值得我借鉴。合作学习是指学生在小组或团队中为完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。它是一种学生与学生之间、教师与学生之间共同参与，相互支持，促进互动，主动生成的新型课堂结构形式和新型的学习方式。合作学习的关键是学生的参与意识和学生的全员参与行为。反思自己的课堂教学，往往只注重形式，而忽视实质，缺乏实效。合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式，所以我会根据教学内容、学生实际和教学条件环境等，选择有价值的内容，有利的时机和适当的次数，引导学生走进合作学习。

第二，衡中的老师发挥了他们团队力量和智慧，值得我们效仿。他们共同研究教案，集体备课有成效，年轻教师成长快，这都值得我们学习和借鉴。我们年组将改变以前那种集体备课流于形式的现象，真正把集体备课落到实处，发挥全组教师的智慧与力量，互相学习，取长补短，共同进步，共同提高。

第三，衡中的学生管理，注意交流，把爱播撒在每一个细节上，值得我学习。

先有父母心，再作教书人。细节关爱见真情。衡水中学的班主任特别注意与学生的交流，把心交给学生，用爱心浇灌爱心，用灵魂开启灵魂。他们通过给学生写生日贺卡或重要节日贺卡来与学生交流，通过书信交流，周记评语交流等，正是通过各种形式的交流老师与学生贴近了，成为朋友，成为倾吐心声的知音。与衡水中学的班主任相比，我觉得自己做得太欠缺了，以前我自认为自己做得很好，对学生一视同仁，像妈妈一样去关心学生，但与衡水中学著名班主任相比，真是差的太远了。她们那样的细心，那样的爱心是我所需要学习的，只有这样的班主任走进了学生心灵，用爱心激发爱心，用情感培养情感，学生才会被打动。激情教育，难忘教育也是我在这次学习中感受颇深的，没有激情就没有活力，如何激发学生激情，如何保持激情，他们有自己独特的做法，他们学校有校训、校歌，有教师誓词，每个班都有班训有誓词，还有班歌，每天第一节课就是唱班歌，念校训和班训，这些形式值得我们学习和借鉴。

花大力气把小事做好，从细节中来，到细节中去。把看作小事的事做细做实。关注每一个学生，让每一人学生都得到发展；关注每一位家长，让每一位家长满意。低调做人，踏实做事，持之以恒，将是我今后在工作中不悔的追求。

篇二：学习衡中心得体会

自高考制度恢复以来，应试教育就紧紧地与学校(特别是普通高中)联系在了一起，与应试教育这个词几乎同时诞生的一个孪生姐妹就是升学率。

不能否认，长期以来一些学校为了片面追求升学率采取了各种各样违背教育规律的应试教育方法，因此，也使这些学校的升学率达到了一定的高度。但人们不得不承认，正因为片面追求升学率的应试教育的方法违背了教育规律，它不可能使大面积的学生大幅度提高学习质量和学习成绩。应试教育与素质教育一个本质的区别就是：一个是面向少数学生，为了应试；一个是面向全体学生，为了提高全民素质。换言之，如果一所学校学生学习质量和学习成绩实现大面积丰收的话，这应该不是应试教育所能够达到的境界和结果。近3年来，该校考入清华大学的学生有20名，考入北京大学24名，成为了清华、北大在河北最大的生源基地之一。据跟踪，这些学生进入大学后，后劲十足。

衡水市地处河北省南部，经济比较落后，教育也比较落后。衡水中学其实名不符实，招生范围只限衡水市的桃城区，全区人口只有30万多一点，是河北省的重点中学中招生人口范围最小的学校之一，而河北省重点中学中招生人口范围最大的学校达到了将近1000万人。

招生人口范围小，又没有处在中心城市，这必然导致衡水中学的生源基础并不好。一直以来，衡水中学招生录取分数线在全省统一中考中是河北省重点中学中最低的学校之一。仅以2001年中招为例，2001年衡水中学招生841人，录取分数是440分，440分以下的还有61人，这个生源情况在河北省重点中学几乎是最低的，而这一年河北省录取分数线最高的学校达到了510多分。

由于地理、经济等原因，长期以来，衡水对优秀人才并不具备吸引力，据记者对河北师大近年来各专业最优秀的毕业生的去向调查，没有一人落户衡水中学。今年衡水中学不得不开出年薪3万6万元的价格来吸引优秀人才。衡水中学目前有教师223人，本科学历的有186人，专科31人，中专6人。

以最低的入学录取分数，最小的招生人口范围和硬件并不硬的师资队伍，经过了3年高中教育后，却达到了最高的升学率，其高考600分以上的人数比其他市最好的学校高出近100名，重点大学上线率要多几乎一倍这不能不说是一个教育的奇迹，一个高考的神话！人们把这种现象称为衡中现象。

据业内人士介绍，1999年后，高考命题的指导思想由原来的有利于指导中学教学，转变为有助于中学实施素质教育，高考要向素质教育靠拢。我们还记得，1999年高考作文命题就出了一个令人耳目一新的题目：《假如记忆可以移植》。当时有许多评论说：这是一个让全国的语文教师跌破眼镜的作文题，换句话说：所有的为了应试而教育的语文教师，根本没有在此类题目上做过应试的准备，而恰恰是这样让人不能做应试准备的题目才更能反映人的素质。专家们对这一年的高考命题的评价是：不管文科还是理科都在从重视单纯考察知识向重视考察知识应用(重视素质)转变。

如果说1999年高考是向素质教育转型的话，那么2000年、2001年恰是高考向素质教育的延伸。恰恰是在2000年衡水中学升学率一下子跃居河北省的第一，实现了历史新高。

衡水中学的高考升学率的提高，与国家高考命题向素质教育转型的步伐如此同步，这应该是一个历史的必然。

其实，了解恢复高考以来河北高中教育历史的人都知道，论搞应试教育的手段，衡水中学并不是一个传统的强手、老手，并不内行。既然不是应试教育那一套，那么衡水中学的经验应该是极具推广价值的。如果能把这一经验弄清楚，并加以推广，对我们在普通高中开展素质教育，对我们的子孙后代，应该是一件功德无量的大事。

篇三：学习衡中心得体会

2012年12月21-23日这三天，学校组织我们班主任老师集体去衡水中学学习，衡水中学是中国十大名牌中学之一，是一所令人景仰的学校，高考成绩优异，因此非常感谢学校能给我们提供这么好的机会去学习与观摩。几天下来，我的心灵受到了极大的震撼，他们的教育理念与视野、他们对教育对学生的重视程度、他们神话般的升学率&&所有这些，令人惊叹！就本次学习我谈几点感想，并把我对衡水中学的一些体会做一个暂时的总结。

到衡中听的第一场报告是全国著名教育专家、山东教育社编审陶继新先生给我们做的《教育道德指数与人生幸福》的报告，陶老师用平实而又诙谐的语言指导我们进行人生规划。从这场报告中，我体会到，作为一名教师，首先要人格高尚。大教育家孔子曾经说过：志于道，据于德，依于人，游于艺，内省不废；做人第一，学习第二，一个富有良知的教师在对学生的指引过程中会起到言传身教的示范作用；其次是优化情绪，争取做到宠辱不惊。大自然有风和日丽，也有狂风暴雨，人的生命历程何尝不是如此呢，我们不能因为命运不佳而沮丧，也不能因为在某方面的成功而沾沾自喜，不以物喜，不以己悲，调整好自己的情绪，做一个宁静的自己；第三，即使平时很忙，也要注意锻炼身体。身体好了才能把工作更好地完成，利用工作闲暇之余，跑跑步，打打球，陶冶也身体和情操，做事情要充满自信，自信者在任何事物面前都是一道靓丽的风景线，心胸开阔天地宽！第四，要有坚定地信念。二战期间，英国首相丘吉尔为了鼓舞英国人抗战的信心，曾经发表过一次简短而又鼓舞人心的宣言：女士们，先生们：我讲的第一句话就是决不放弃，第二句是决不决不放弃，第三句话就是决不决不决不放弃！，微软领袖比尔盖茨也曾经说过：所谓奇迹，不过是坚持的结果。拥有不放弃不抛弃的精神，它意味着永远相信：终有一天，成功会到来！

到衡中听的第二场报告是全国优秀教师、全国中小学优秀班主任、衡水中学教育处主任梁辉老师做的，主题是《践行立德树人，成就幸福人生》，梁老师是一位班级管理经验丰富的班主任，他的教育理念是：狠抓德育不放松，坚持育人为本，德育为先；把立德树人做为教育的根本任务；让学生学会担当。对于班级管理这一块，他主要通过三省、十问等让学生进行反思，让学生问自己：你到衡中来做什么，我今天做得怎么样，我要做什么样的人？，尊敬师长了没有，遵守纪律了没有，锻炼身体了没有，互致问候了没有，关爱自然了没有，帮助他人了没有，关心集体了没有，主动学习了没有，节约用水了没有，珍惜粮食了没有&&，通过开展无批评、三自主以及青春、责任与担当等活动，通过典型示范引领，激发学生敢于担当的豪情壮志。衡水中学的老师们也都充满对学生的爱心，真正做到了不让一个孩子掉队，有责任、有爱心，并且心胸宽阔。梁老师一直强调教师要充满爱心：先有父母心，再做教书人；爱心是师德的灵魂；爱心是工作的动力，爱心是成长的加速器！通过爱心去滋润学生的内心世界，通过爱心强化班级队伍的建设。

另外，衡水中学的班主任大部分是年轻教师，女性老师也占到了一定的比例，是一群充满热情与激情的朝气蓬勃的年轻人。衡水中学的班级德育工作比较注意方法，他们通过各种途径与学生沟通，与家长沟通，并且自己率先垂范，作为榜样来引领学生，用人格魅力感染学生，真正做到了给学生终生难忘的教育。

到衡中听的第三场报告是全国著名教育专家、德育报社社长兼总编辑张国宏老师的报告，也是一场特别精彩的报告。他报告的主题是《心平气和当班主任》。张老师用平和的语言描述了当前在班主任教育方面存在的一些代表性的问题，带着思考的态度去帮我们分析这些问题、解决这些问题，并提出自己的带班新思路。他的一些经典语录我记了一些，比如说努力还家庭一个完整的孩子, 这个世界有很多不同的意见，你唯一需要体验在乎的，是你自己的意见，这个世界上有很多双眼睛，但是你看到的未必是真实的，要参考别人的眼睛，班主任千万不要唱高调，完成自己的工作就好，班主任是一片旗帜，一片火红，让班级跟你走，孩子们有了目标，就无所谓苦或不苦，习惯就好，一个姿势站久了，就会麻木，走一走，看一看，听一听，想一想，说一说，做一做，写一写，老师要有自己的情趣爱好，要会玩，会放松自己，努力做，立德；做好了，立功；写出来，立言，等等。张老师语言平实、诙谐，他把整个身心都献给了教育事业，真心为学生着想，让人感动。

听的第四场报告会是全国中小学优秀班主任、特级教师、衡水中学校长助理郗会锁老师关于《做一个潇洒幸福的班主任》，这场报告会与第三场报告会有异曲同工之妙，他首先强调了班主任在教育教学和学校管理中的重要性以及目前许多班主任充满痛苦与纠结的工作状态（累！怕！惑！烦！），如何转变成为一个对班主任工作感觉到有滋有味、有声有色、有欢有笑、有情有义的人，提出了他的一些见解，比如说：首先，用思想凝聚人心。世界上有两种东西最厉害,一是宝剑，二是思想，而且思想比宝剑更有威力；其次，用责任打造团队。他通过对班级存在的问题的思考引领学生对团队意识的培养，并以日本人为例详细介绍了日本这个国家对孩子团队意识的培养；第三，用榜样激励学生。不管是逆境还是顺境，学习永无止境！培养学生那种自主学习的意识，并注重学生动手实践能力的培养，让学生带着问题去学，去做！

后面陆续听了李先辉老师《班级建设激情三部曲》、衡水中学组织的《班主任综合素质大赛》以及关于学生心理问题的示范课，等等。衡水中学讲课的大多都是中青年教师，老师们精彩的发挥和学生求知若渴、抢着回答问题的场景让人感动与激动。下面谈谈我这三天衡中之行的体会与感受。

首先，使我感触他们每年举行的远足80华里的活动。砥砺意志的远足80华里活动是衡水中学的特色，是砥砺意志的长征。高一年级徒步行进80华里，高二年级徒步行进90华里。在远足的活动中，同学们表现出了前所未有的勇敢和坚强。行程中，没有一名同学叫苦，能听到的是充满豪气的流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队口号声和豪迈的歌声。沿途中，同学们还表现出非常好的互助精神，非常好的组织纪律性，他们自觉捡拾路边的垃圾，细微之处展现了衡中人的高素质。这次远足带给同学们的不仅是胜利的喜悦，更给同学们带来了终身难忘的体验。远足活动是衡水中学一次传统德育活动，通过学生战胜身体极限的真切体验，锻炼了学生的意志，磨练了学生的品格。

80华里，对于双脚来说是一个天文数字，但没有比脚更长的路！只要肯不停地走，跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长得多，人生也是这样，追求的过程永远比成功的享受长得多。不难想象，有了这样的经历，这样的感悟的学生，对待困难、对待学习、对待未来会是怎样一种态度，他们没有理由不成功。

其次，衡中的环境处处育人，让人很有感触。它的那种书香的氛围和文化的积淀不亚于一所一流大学，衡中最美的风景莫过于其文化长廊，对世界名牌大学的介绍、诺贝尔展厅、张贴有序的衡中历来的优秀学生，等等；处处是榜样的力量！处于这样的氛围怎么能不好好学习呢，没有理由不好好学习！每年的高考状元，每年的清华北大学子的学习心得体会；张贴在校园的每个角落、在寝室学生的格言学生的誓言，学生的目标在寝室彰显个性，寝室较整齐、整洁、军事化管理，衡中的食堂处处明码标价，给人一种亲切感。衡中的教室文化处处是竞争氛围，教室中有多种警示牌，高考倒计时、高考目标、联考倒计时，对别班的挑战书、应战书等。名言格言等，这种具有强烈的时间感，学习的目标意识较强烈，学生的校服也有文化，追求卓越这种校训深入学生的心里，学生对自己校园的文化氛围深入体会，同时在日常中感悟着自己的学习。

第三，在听报告闲暇之余，我们还观看了衡水中学的课间跑操。关于衡水中学的跑操，在我来衡中之前已经听领导们强调过许多次，但每次听说之后，我的心里总是不那么确信，我甚至还持着怀疑的态度，不明白究竟是什么样的跑操可以让见多识广的领导们念念不忘。终于，我见到了衡水中学的跑操，一瞬间，真的折服了！

太震撼了，太感人了。他们的跑操是真真正正的前胸贴后背，但就是这种难度极高的跑操，衡水中学的学子们做到了！整齐划一的步伐，振聋发聩的口号，斗志昂扬的士气，一切都在向我们展示着他们的自信。是的，他们有着足够的资本去自信。我们不提衡中那高达百分之九十几的升学率，我们不是衡中那硕果累累的学科竞赛成绩，单就这个跑操，就可以成为他们自信的资本。与他们相比，专就跑操而言，我们还有比较大的差距，可以间接的说明我们学生集体荣誉感还不强，为班集体争光的意识还不够强。因此，我们非常有必要通过一些集体活动来增强班级凝聚力，同时有意识的引导学生形成一个共识：班级是我们共同的家，班荣我荣，班耻我耻！我们应该为营造良好的班集体而约束自己的不良行为，为自己所在的班集体增光添彩而不是抹黑。

在衡中，如果一个班感觉到自己的跑操不如别班那么优秀，那么在体育课上他们一定会花许多时间去练习。而我班学生却不会，他们在体育课上最乐意的就是自由活动，从来不会想到要去练习课间操。说到底，我们课间操跑得不规范的原因就是在于缺乏练习。因此针对这一问题，我会在今后督促他们加强对自我缺点的检视，并培养他们为改正缺点、完善自我而行动的勇气和能力。

衡中学习三天来，感触的地方还有很多很多，我会继续总结学习，努力把自己的工作做好，带领我们十班不断前进，在成绩上称雄高一年级组！！

篇四：学习衡中心得体会

在衡水中学短短的两天考察学习，我感触很深，他们的教育教学理念，他们的管理水平，他们神话般的升学率，令我们惊叹不已。衡水之行给我洗了一次脑，我的心灵受到震撼，真是不虚此行！就本次学习我谈几点感想，我把我了解到的衡水中学的班级管理方面的一些情况做一总结。

衡水中学的班主任大部分是年轻教师，是一群充满热情与激情的朝气蓬勃的年轻人，是一群颇具创新能力的敬业精神很强的育人骨干。衡水中学的班级德育工作比较注意方法，他们通过各种途径与学生沟通，与家长沟通，做到了给学生终生难忘的教育。

一、特别重视班会活动

衡水中学把班会活动放在一个十分突出的地位。他们的班会每一个礼拜一次，是硬性规定。班会课成了学生最喜欢的课，班会课成为学生表达心声，彼此交流学习的 最佳平台。他们的班会形式活泼多样，内容丰富多彩。这次我深入高一的班会现场，了解了七个班级。其中由班主任主持的有两个，其余的都是班团干部主持。内容 各不相同。给我印象最深的是386班，他们的主题是痛苦与幸福。教师用多媒体资料出示一个寓言，让学生阅读思考，结合自己的生活实际谈痛苦与幸福的体会。学生发言踊跃，从整个过程来看，似乎没有经过预先表演。最后老师引导，让学生如何看待生活中的苦恼，如何树立正确的幸福观。其余几个班级的主题有谈宽 容的，有谈正确处理个人与集体关系的，有谈节约的，有以妈妈的手为话题感悟母爱感悟亲情的，有谈如何释放学习压力的，有谈如何面对贫困的，有谈学会 感恩的等等。在形式上，他们的班会以讨论交流主持人引导为主要模式，都能借助媒体搜集并提炼德育题材，有文字，有图像，有的下载了电影电视片 段。我问过几个高一的学生，你们的资料是自己搜集的还是老师搜集的。他们说老师与学生在搜集，只要是具有教育意义的故事、名言警句他们都会广泛吸纳。我用 手机拍了一张照片，就是他们都有自己的积累本，语文英语数理化都有，有名言警句，好片段，数理化主要是好题与错题。据他们的校长助理，全国模范班主任郗会 锁老师介绍说，他在近几年搜集整理典型德育题材几百个，都做成了课件。另外，他们的班会经常邀请学生家长参与，老师、学生、家长在课堂上交流互动，面对面 三位一体，具有很大的感染力。我们观摩了一堂班会课，是衡水中学德育创新十佳班主任吕志强老师上的，主题是谈人生的理想，现场就有几位家长参与，有教师家 长，有企业老板，有公务员。家长都发表了感言，或谈自己的人生经历与奋斗之路，或表达对孩子的殷切的关爱，或给予孩子以鼓励与劝勉。

二、衡水中学班主任的德育创新是非常值得我们学习的

学校非常重视校园文化建设工作，校园处处渗透着德育教育。十佳班长、十佳舍长、学习之星的评选，考入北大、清华学生及省、市文理状元的照片和留言，天道酬勤等标语无不激励着学生努力学习，奋力拼搏。他们的班级管理经验值得我们借鉴。

我想，首先是他们班主任们的育人思想正确，做到了以人为本，想学生之所想，一切为了学生。我感受最深的不是他们的经验，我感受最深的是什么呢？一是他们的 年青，二是他们读过很多书，尤其是教育理论。他们十分恰当地引经据典，使我大开眼界。我想，一个老师尤其是班主任要读书，要学习理论。学习理论绝对不是一 句空话，没有厚实的理论基础，你说服不了学生，你更引导不了学生，你要引领学生的人生观，价值观朝正确健康的方向发展，你更需要有扎实的理论做基础。当然 没有扎实的理论基础，你就不可能有创新。老师是更需要读书的一个职业。那么，衡水中学的德育创新表现在哪里？课间操学生集合真正做到了快、静、齐，跑操时 精神饱满，跑操前后学生还利用点滴时间背单词，识记一些知识。衡水中学的学生勤奋、好学、能吃苦，时时处处都在学习，教室、宿舍、餐厅、操场都是学习的场 所。衡水中学的学生学习非常自觉，整个校园充满了浓郁的学习氛围。在此我再谈一谈班级管理这一块。通过参观校园与听报告，我感受到他们的赏识教育在全校开 花结果。班主任都能用赏识来引领学生，给学生以信心，发现学生的闪光点。他们学校似乎有硬性要求，每周一次小活动，一月一次大活动。比如，每周有评比，评 比进步最快的学生，评比最勤奋的学生，评比作业质量最高的学生，评比最佳值周生，评比内务最好的寝室，他们称之为每周之星，有的班级称之为星光大 道，也就是说在每一次活动中，每一个学生都有机会展现自己，老师通过这样的方式激励他，督促他。赏识教育其实就是一种爱的教育。我以前看过知心姐姐 卢勤的书籍，就是关于赏识教育的，当时很多老师买了他的书，我也买了，兴奋了一阵子。后来慢慢地不再兴奋，也不太在意了。卢勤老师讲过一个四颗糖的故 事，是讲陶行知的，其实那个故事在很久以前我就在一张文摘报上看到过，当时不也太在意，卢勤老师从理论上进行了阐释提高，我开始重新审视这个故事。这次去 衡水，我又回过来思考四颗糖的故事，启发更大了。赏识教育关键还不是会不会赏识的问题，还是能不能把这种教育激励理念持之以恒地贯穿在我们整个的教育 教学生涯之中的问题。学生今天有好表现你表扬了他，明天表现不好了你恨铁不成钢痛骂他，那样的话赏识似乎就会失去应有的效果。衡水中学的老师们告诉我们，要在理念上这样引领学生：把优秀作为一种习惯，把执着当成一种品性。班主任都在这种理念下长期不懈地引领学生，环境和氛围就会改变。

三、衡水中学的班主任有一点也是值得我敬佩的，就是率先垂范，把自己作为榜样来引领学生，用人格魅力感染学生。

衡水中学的所有老师，不管他们是班主任，还是任课老师，都有一个共同点，既是教书能手，也是育人模范，都获得过省级或国家级的荣誉称号，其中一位叫李曼的 女老师工作才5年，就成长为全国优秀教师，全国模范班主任。他们的敬业乐业使他们在业务上迅速成熟起来，俗话说艺高胆大，班主任如果在业务上过不了硬，被 学生抬杠子，绝对不会有威信，敬业乐业在人格上也会感染学生，人非草木孰能无情，学生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他们也是很清楚的。衡水中学的班主任都 是教学骨干，有的是特级教师，有的是得过省级国家级荣誉称号的老师，有的是学校领导，教育处主任、教务处主任都是校长助理，他们就一直当班主任。好钢用在 刀口上，班主任队伍素质高是他们德育工作做得好的一个重要因素。他们率先垂范表现在哪里？从参观学习中我了解到。

（一）他们注意形象，从生活上的穿戴到教 育教学的细节，他们都特别注意树立形象。

（二）与学生打成一片。在各种大大小小的活动中班主任绝对不缺席，远足80华里坚持与学生步行到底，5点半准时起 床与学生一同跑操，晚上10点半就寝；带领学生参加成人仪式等活动。哪里有活动哪里就有班主任。

四、注意交流，把爱播撒在每一个细节上。

先有父母心，再做教书人；细节关爱见真情。衡水中学的班主任特别注意与学生的交流，把心交给学生，用爱心浇灌爱心，用灵魂开启灵魂。他们通过给学生些生日 贺卡或重要节日贺卡来与学生交流，通过书信交流，通过周记评语交流。他们学校都有师生对话卡，学生把自己的学习、生活、心理上遇到的困惑写到对话卡上，老 师阅读后认真写好回执或当面解决问题。

第五篇：学习衡中心得体会

学习衡水中学心得体会

衡水中学先进的教学理念,严格的学生管理，向教育细节要质量成就了衡水中学的教学神话，学习衡中有三点启示。

第一，衡水中学在学习中倡导合作学习，值得我借鉴。合作学习是指学生在小组或团队中为完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。它是一种学生与学生之间、教师与学生之间共同参与，相互支持，促进互动，主动生成的新型课堂结构形式和新型的学习方式。合作学习的关键是学生的参与意识和学生的全员参与行为。反思自己的课堂教学，往往只注重形式，而忽视实质，缺乏实效。合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式，所以我会根据教学内容、学生实际和教学条件环境等，选择有价值的内容，有利的时机和适当的次数，引导学生走进合作学习。

第二，衡中的老师发挥了他们团队力量和智慧，值得我们效仿。他们共同研究教案，集体备课有成效，年轻教师成长快，这都值得我们学习和借鉴。我们年组将改变以前那种集体备课流于形式的现象，真正把集体备课落到实处，发挥全组教师的智慧与力量，互相学习，取长补短，共同进步，共同提高。

第三，衡中的学生管理，注意交流，把爱播撒在每一个细节上，值得我学习。

先有父母心，再作教书人。细节关爱见真情。衡水中学的班主任特别注意与学生的交流，把心交给学生，用爱心浇灌爱心，用灵魂开启灵魂。他们通过给学生写生日贺卡或重要节日贺卡来与学生交流，通过书信交流，周记评语交流等，正是通过各种形式的交流老师与学生贴近了，成为朋友，成为倾吐心声的知音。与衡水中学的班主任相比，我觉得自己做得太欠缺了，以前我自认为自己做得很好，对学生一视同仁，像妈妈一样去关心学生，但与衡水中学著名班主任相比，真是差的太远了。她们那样的细心，那样的爱心是我所需要学习的，只有这样的班主任走进了学生心灵，用爱心激发爱心，用情感培养情感，学生才会被打动。激情教育，难忘教育也是我在这次学习中感受颇深的，没有激情就没有活力，如何激发学生激情，如何保持激情，他们有自己独特的做法，他们学校有校训、校歌，有教师誓词，每个班都有班训有誓词，还有班歌，每天第一节课就是唱班歌，念校训和班训，这些形式值得我们学习和借鉴。

花大力气把小事做好，从细节中来，到细节中去。把看作小事的事做细做实。关注每一个学生，让每一人学生都得到发展；关注每一位家长，让每一位家长满意。低调做人，踏实做事，持之以恒，将是我今后在工作中不悔的追求。