百家湖清华幼儿园家长学校培训心得

第一篇：百家湖清华幼儿园家长学校培训心得

百家湖清华幼儿园家长学校培训心得

作为百家湖清幼家长学校的一名学员，通过参加此次家长学校的培训，可谓受益颇多，感受非浅。我深深体会到学校对学生的重视、关心和爱护，也更深的体会到作为家长在孩子成长、学习过程中的关键性。现就自己听课后的感受谈一点体会。

一、培养孩子良好的兴趣与习惯，受益终身。

学习兴趣是学习的最主要动力，或者说几乎是唯一动力。习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量。对于兴趣与习惯的培养，范老师从各个方面给我们讲解了多种方法。我会从范新斌老师所讲解的方法中，取长补短。根据自己家庭实际环境，从生活习惯、学习习惯、劳动习惯、思考习惯等方面进行着手，从一些不经意的小事中培养孩子形成良好的习惯。

二、家校合力，才能有效的培养好孩子。

现在基本都是单家独户，而且是独生子女。孩子放学后接触的都是成人，相对都是成人家庭环境。而学校的学习环境又和家庭环境有着天壤之别。在这中间，家长和老师就承担了桥梁作用，只有家长和老师充分的沟通，共同探讨孩子教育问题，达成共识，才能全方位的帮助孩子成长。通过王晓峰老师讲课后，让我了解到家校合作的技巧，具体有：家长委员会、家长园地、幼儿刊物、家长开放日、网上沟通、电话沟通、亲子活动、家长义工等

三、让我懂得如何让幼儿健康的成长。健康是人的基本权利，是人生最宝贵的财富之一；健康是生命存在的最佳状态，健康是一切活动的基础。通过黄欣欣主任讲课中，我让掌握了如何让孩子科学的膳食，培养孩子的饮食行为习惯。例如：食物多样，谷类为主。多吃一些新鲜蔬菜和水果，经常要吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉等，每天饮奶，常吃大豆及其制品。膳食清谈少盐，正确选择零食，少喝含糖高的饮料，等等。在家中培养孩子运动健身的习惯等等。让我受益匪浅。

四、家长要保持一颗平常心，正确看待自己的孩子。

俗话说“孩子是自己的好”，大多数家长都觉得自己的孩子什么都好，受不得半点委屈。对于老师的批评有时不能正确看待。其实，老师批评孩子，正说明老师关注自己的孩子，如果我们家长、老师保持意见一致，会更有利于孩子改正缺点；另一方面，我们也应看到孩子的优点，对孩子所取得的哪怕是小小的进步，也要给予肯定，正如拱小的新成功教学理念“好孩子都是夸出来的”，使孩子建立起自信。同时，家长与老师应淡化成绩观，注重孩子的综合素质、各方面学习能力的培养。

五、理解、尊重孩子的选择；信任孩子，与孩子平等相处。

范新斌老师阐述了我们对孩子的教育应遵行尊重、理解、赏识、激励的理念。每个孩子都是独立的个体，我觉得对孩子的正当要求和理由需要家长站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都应该同意。这也能更有助于培养孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。

家长学校是沟通学校、家长和学生的好渠道，希望学校能继续搭建家校沟通的良好方式。在老师辛勤的付出下，辅于本次在家长学校所学到的科学家庭教育，相信在孩子后续学习中会得到很好的受用。同时，也在这里谢谢学校给了我们一个学习的机会，拱幼儿的教育理念同样适用与我们成人。

清幼大班-葡萄班 童睿辰家长

童国红 2012.11.11

第二篇：清华培训心得文档[模版]

精修心智历练本领

--------清华大学培训学习偶拾黄秀玉带着学校领导的深切希望，沐浴着清华大学百年历史的无限荣光，2013年10月14至10月19日，我有幸参加了清华伟新教育扶贫中小学专兼职心理教师专题培训班。短短五天的时间，时时刻刻无处不在激动，思索，碰撞之中，等课程像长了魔力的吸盘，吸引着我放飞的思绪。授课教师个个学贯中西，文理会通理论精湛独到。实践经验丰富，他们传道，授业，解惑处处闪着智慧的光辉。通过学习我对人生有新的感悟----用专业的知识去帮助学生，用智慧去丰满自己的人生，实现自己的人生价值。我的生活又有了新的开始，新的追求和向往向往。。

陈希新老师的《心理活动的设计和必要性》讲述了好的具体的心理班会的主题设计和实施活动方案。操作性强，很能指导我们以后的教学工作。他说心理班会活动中的突发事件更能考验老师的职业水平，他反对活动模式化，单项灌输，倚重表演共鸣缺失，一堂好的心理活动课应该异彩纷呈而不是千人一面。张渝鸿老师对当今中国的留守儿童的现状做了深入的分析及国家，社会和学校对留守儿童所付出的关怀和教育。并对留守儿童的一些行为进行解读以更好地进行对他们进行心理教育和关怀教育。肖巍教授的青少年道德和关怀教育也很精彩，她知识宽泛经历丰富理论联系实际。对道德的解读和中国道德现状的分析都无不令我们意识的德育的迫切性。她的：“智力好也只能算半个人”强调了德育的重要性。教师是教育人的职业教师的爱更要宽泛博大。

霍秀英教授带我们进一步了解了清华的历史和清华的精神，认识了一大批为清华的发展做过巨大贡献的清华人，他们严谨治学忘我奉献，高度民族责任感值得我们学习和铭记，“自强不息，厚德载物”“行胜于言”更是我们做事做人乃至一生追求的的人生境界。曹彦彦校长的《发展每个人的天赋才华》从一个校长的角度分析如何及时的发现每一个学生的天赋才华，并想法设法的去创造条件使孩子的天赋得以发展。在中学时期为学生做好人生规划为其一生的发展奠定基础。

总之,这次清华之行感受颇多,收获匪浅.

第三篇：清华培训心得

学在清华，雨润心田

-----赴清华大学培训心得

年近知天命之时，有幸到清华大学进行干部短期培训，实在是收获良多。本来很是担心自己的学习劲头不足，当我一脚踏进清华园的时候，那整洁有序、宁静祥和、热情向上的校园氛围立刻感染了每一个人，一种似曾相识的学生生活很快融化了我。在一个奋发向上的环境里，身上的惰性被消解，我深深地感受到，求知欲被再次激发，就象一场春雨洒进久旱的田地，让深埋地里的种子开始再次长出破土的青苗。培训时间不长，感触不少，个人整理一下思绪，大略如后。

开阔的视野。中国的知识分子在几千年的文明进程中，逐步形成了“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀。这种约束自律以从集体的意识，与崇尚个人英雄主义的西方文化是截然不同的，以天下为已任的知识分子总是力求以更高更宽的视野来观察和认识这个世界，清华的历史也无不时时处处在印证着这一点。清华大学是中国众多学子梦寐以求的最高学府，习近平、胡锦涛、朱镕基等党和国家领导人均出自清华。一些我们耳熟能详的名字，梁启超、钱钟书、季羡林、华罗庚、钱三强、钱学森、邓稼先、钱伟长、杨振宁、李政道，都是清华人。某种程度上可以说，领袖和社会精英们率领全国人民走上中华民族复兴之路的宏大视野和惊人的眼界，就是从清华园起步的，清华园从建成之日起，就在影响着并将继续影响着中国的历史进程。给我们授课的教授也都是鸿儒大家，很多都是在电视上出过场的，学识渊博，讲课时引经据典，信手拈来，幽默风趣。只看我们时而沉思、时而欣然、时而掌声的课堂景象，就可知我们大开了眼界，开阔了视野。唐少杰教授从国史讲到党史，从党史分析国史，展望民族的振兴，教会了我们从一种俯视历史长河的大历史观来观察历史细节、理解历史逻辑的方法，让我们对党发展壮大过程中的一些疑惑得到了解答。周世俭教授讲新常态下的宏观经济形势，条分缕析身边的经济现象，解读中央经济政策调整的来龙去脉，从大国博弈来分析经济改革的路径选择，让我们明白了已经遇到以及还在酝酿中的困难和问题。虽然教授们讲的宏观视野与我们工作的微观小县有很大的反差，但这种一定的高度来认识分析问题的方式是可以学习的，也有助于我们深入理解当前的形势和政策。

活跃的思维。一个国家和民族，其生命力在于强烈的创新意识，一所大学要具备超出他人的生命力，同样如此。“五四”运动的波澜壮阔，流淌着清华学子的爱国情怀，内战时期的和平运动，也同样寄寓着清华师生的强烈愿望。建国后的突飞猛进，科技进步，离不开清华人的锐意进取。孟庆国教授紧扣时代科技发展脉络，从云计算、大数据的全新角度来重新认识政府治理方式的改革创新，让大家明确了如何利用高速发展的科技力量提高政府治理能力，促进执政能力的现代化。由此，我也想到了我们的工作中，还没有充分将科技创新的手段融会贯通，仅就网络建设而言，目前还处于碎片化、表面化、不兼容的阶段，任重而道远。唐少杰教授也传达给我们对历史、对党的发展史认识的另一种视角，引人思考、启迪思维。董晓宇教授讲“一带一路”和政府管理创新，跳出既有思考模式，提出了一系列发人深思的问题，结合社会实际，引导我们从多种立场来审视往常的思维习惯。他们每个人对自己从事的研究都有独到的分析和精辟的见解，他们精彩的讲解不时闪烁出智慧的火花，使大家的思想观念不断地受到新的冲击。我们在多年的经验思维被打破以后，豁然开朗，在自身觉得受益良多的同时，也理解了清华园涌现出一批批治国科研人才的内在动力和优势。

坚韧的精神。走进清华，可以说最先感受到的就是那种浓浓的清华文化和清华精神。不管是树荫下的读书学子，晚上教室图书馆不灭的灯光，还是水池边的学术争论，小路上此起彼伏的问题交流，时时为我们展示着清华一丝不苟、为真理矢志不渝的的治学求索精神。正如清华的资料所介绍的，“自强不息、厚德载物”的百年校训、“行胜于言”的清华校风和“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，激励了一代又一代“清华人”成为国家栋梁，社会英才。由此可见，清华学子能受到世人广泛赞誉，就在于这种不竭追求卓越，争创一流的精神。给我们讲生态文明建设与可持续发展的钱易老师已年近80，三个多小时的课程一气呵成，旁征博引，深入浅出，而且据她自己说明，她主要是研究水治理的，这样的高龄现在根据需要，又在向新的生态治理领域拓展，让人感佩不已。想到我们自己和身边，许多人不过50多，就以老自居，再也没有了工作的热情，精神颓唐，得过且过，真是令人汗颜啊。在参观校史馆的过程中，讲解老师顺便介绍了建国前、建国后多位校长婉拒高官子弟入学的事例，深感清华人的坚韧精神是贯彻在每个角落和每个时代，传承不绝。

务实的作风。这次的培训学习是非常辛苦的，晚上也要上课，但是回味其中的过程是快乐的，与我们的收获相比，还是觉得非常值得的。对清华人务实的作风，我们感受最深的就是在培训的组织管理上。首先是这次培训内容有很强的针对性和时效性，大都是我们知识结构上的薄弱环节，以及我们迫切需要补充的政治、经济、金融、行政管理等方面最新的理论成果。在赴京之前，班主任就在微信群里发放了问卷调查，对课程内容进行个性化要求的统计，提供给授课老师。其次在授课方式上，理论与实用并重，课堂上如果大家偶有倦意，教授们马上会讲个小笑话，播个多媒体短片，或者玩个小游戏，既为你提神，又让你受到启迪。在学习管理上，建设团队，增进交流，公开学习的每个环节。在生活安排上，更是注重细节，每一处都体现出贴心的人文关怀。课间提供了多种多样的茶叶、咖啡，贴上姓名标签的书包，教室外窗台上自取的日常用药，每天安排的提醒短信，以及结束时对培训过程剪辑出的短片，无不让人感动。就是我这个长期在办公室工作，看惯了各种接待工作的人，也觉得这个培训班的组织管理，是一个不可多得的典范。

第四篇：清华培训心得

“师爱为魂 学高为师 身正为范”赴清华培训心得

南昌汽车机电学校邓建云

学校组织我们去清华参加德育培训，一路上很是期待兴奋，到了北京一下火车，顾不得梳洗，校方就送我们直接到清华进行开班仪式。当时我想：大家都劳累了，这样上课效果不好吧？！可是真正听了专家们的课，真个课堂掌声起伏，大家都被专家们征服了，感叹他们的博学多思，诙谐风趣的讲解，惊人的创意和精辟独到的分析。学一次，长一志，用一世。这是我对培训学习后的感叹。下面将我的几点体会与大家分享

感叹名师的教学水平之高，理论知识之精，训练模式之神，训练方法之奇！培训短暂，一、师爱为魂

“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”在培训过程中专家们多次讲要多奖励学生，学会欣赏，好孩子是表扬出来的，清华大学张学政教授提出“3：1黄金定律”3份激励表扬：1份批评。老师对学生的爱表现在细节上，张学政教授上课时发现学生迟到了，就问他为什么迟到？学生说自行车坏了，所以迟到了，下课后，张教授对这位男生说，晚上我们约好时间，我到你寝室帮你修自行车。到了约定的时间，张教授早早就到寝室等那位男同学，那位男生很不好意思说：老师，自行车没坏，我撒谎了。当时听了这个案例，心中想如果是我们，可能会当众就批评这个学生，说他撒谎，可张教授这样做不光维护了学生的自尊，也让学生认识到自己的错误，这些例子告诉我们，通过“师爱”，可以让学生“亲其师、敬其师”，进而“信其道”。

二、学高为师

“学高”是要求教师要有很高的学识，业务精炼，教育教学能力突出，通俗地说就是教师知识储备要足够大，能够轻松地驾驭课堂。“要给学生一碗水，教师就要有一桶水”。

清华大学、北京大学是中国两所名校，中国高才生云集的地方，那么作为名校的专家他们又是怎样不断提升自己的专业技能的呢？要求教师在做好自己的知识储备时，一要“精”，即：要精通本专业的知识体系，不做“门外汉”，就是有厚度；张学政教授是机械类专家，他为了更好地提升动手能力，在工厂里一呆就是

四年，为了上课形象生动，让学生产生兴趣，他化了两年的时间制作了机械类的课件并获得校方奖，而我们这些年轻的老师，总是为了需要才上网上搜索别人的PPT来上课，二要“广”，即：要广泛猎取不同学科的知识，能旁征博引，就是有广度。张学政教授是理工科专家，但他在整个课堂教学中博古通今，诗词信口拈来，案例生动，上课风趣，我们想他怎么这么博学多才？原来他坚持做笔记，我们传阅了他的三本笔记本，惊诧不已，惊为天人，那哪里是笔记？分明是印刷体，通本笔迹认真，没有一处涂改！只有这样，让自己“学高”，才能塑造自己在学生面前“师”者形象。

三、身正为范

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子的意思是，本身品行端正，就是不发命令，大家也会照着去做；本身品行不正，即使发布命令，大家也不会听从。结论是身教非常重要，它比言教更容易被人接受。教师的“为人师表”、“身正为范”是对学生身教的直接表现。原国务院副总理李岚清说，“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。

在几天的培训中，专家们有个统一的行为让我们汗颜，他们都是提前20分到课堂等待学生来上课，我们却有人还迟到。在学校上课我们也是只有听到预备铃，才会慢悠悠地朝教室才去，从来没有提前20分钟到教室等待学生上课。这个行为深深地触动了我们。

而听了他们的事迹后更是深受感动，一次张学政教授家失窃，而他还有课，他就请别的同事在他家等待警察来处理，而他交待了几句就赶去上课了，还有一次早晨他腹痛，他说那次才体会到什么叫痛得打滚，家人急忙把他送到医院，一检查是急性肠胃炎，要住院治疗，可是因为有一、二节课，他就让医生给他打了点滴，就赶去上课了。扪心自问：我们有几个人能做到这步？又有几个人不是因为家中有点小事就请假？或是因为自己有点不舒服就不来上课？相比之下才真正理解了什么是身正为范，正如法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。

“师爱为魂，学高为师，身正范”。让其作为一种无形的精神力量，操度着教师知识和才能进行有益地发挥和传承，激励着学生不断健康地成长和发展。

第五篇：百家湖中学学习体会

百家湖中学学习体会

铜闸初中：俞俊峰

3月19，在校领导的带领下我们七、八年级班主任和全县其它四个兄弟学校的班主任们一道来到南京百家湖中学，学习该校“班主任管理和班级文化建设”的精神和成功之处。百家湖中学名班主任工作室负责人吕克林副校长做了题为《班主任团队建设》的讲座 ,生动形象的为我们展现了“以德为魂，以人为本，以质为根，以学为纲，以研为先，以特为翼”的学校管理理念，和“正德启智，负责向善”的学校精神，“以生为友，身正为师，以师为朋，德高为范，以校为家，教勤为上”的教师共同价值理念。

在短短几年时间里，学校在全面推行“和”文化建设中取得了巨大的成功，达到了“让每个学生都拥有成功的机会，让每个教师都拥有创新的舞台，让每个家庭都拥有回报的欢乐”，使这种文化瞬间变成了“百家湖文化和百家湖精神”。

在副校长吕克林的讲座中，有一点让我印象深刻，现代的德育真的应该先了解学生的内在需要，再来激发学生内在的动机，发挥学生的主动性，让学生进行自我教育与同伴互助教育，使教育的效果最大化，这比班主任天天给学生洗脑有用的多。其次，吕校长提出了班级教育理念：人是环境的产物，环境是最大教育的力量。这就要求我们理清班级文化建设的工作理念，作为班主任我们应该 1

把管理学生外在行为转化成关心学生思想、追求价值趋向；关心个别问题学生转化为关心整个班集体；处理问题、解决问题转化为营造班级凝聚力、向心力。

百家湖中学，每个班30人左右，虽然事先已经了解他们的班级文化很有特色，但一走进教室，我还是被深深吸引，教室里文化的布置处处都有亮点，首先，教室后墙有一排1米高的柜子，共有45个小柜，分给每个学生放书本和个人物品，后墙黑板的两侧是书柜，都摆放了很多的图书，多的班级有四、五百本，经过了解一部分是学生自带，一部分是学校提供，还有学生个人资料夹，里面由学生自己收集成长的足迹，有书法，绘画，成绩记录，随笔等等，书柜里还放着有本班特色的手工小制作，盆栽，再来看看墙上，有学生展示自我的照片墙，有同学们互相鼓励的留言墙，有给每个小组或个人打分的评比墙，还有的墙上贴着给学生放松时观赏的三维立体图，只要可以利用的地方都被利用起来，最后再看看教室前墙上张贴的值日表，每位同学负责事情非常详细，而且都是学生自愿领取分工，再由老师完美、细化，总之，教室里的点点滴滴，每个细节都能看出班主任的用心，细心，尽心。

参观结束后，我们听了区优秀班主任付乐老师为我们做了《班级的良性发展》的班级管理经验介绍的报告。报告从班级文化的确定、班徽班歌的设计，到班级风气的形成、学生的自主管理和自主

发展，其中给与了我们很多的启示，很多时候我们都在考虑怎么样来培养现在孩子们的责任心，在实施的时候我们会遇到很多困难和挫折，发现现在的孩子怎么就这么没有责任心，于是我们就气馁了就放弃了，其实是因为我们没有抓住学生的心，任何事我们都应该从学生他们孩子的角度来思考，说说大道理人人都会，孩子也知道，但是如果我们抓住了他们的兴趣，那么就可以事半功倍了，这里我觉得付老师“星光灿烂”个人、小组军衔制晋级评价方案做法相当之好，利用他们的兴趣在不知不觉中培养了学生的责任心和爱心，在很多方面我们可以借鉴这一方式。

作为一个年青教师，我还有很多需要学习的地方，作为一个年青班主任，我更需要沉下心钻研教育、班级管理的方法，百家湖中学一行我收获很多，当然，教育不能生搬硬套，应认真思考，将百家湖中学的一些先进方法融入到自己的教育教学中，我会继续学习，博采众家之长，在班主任工作中逐步成熟起来。