观看“速度”心得体会

第一篇：观看“速度”心得体会

观看樊老师“速度”一课体会

物理组：秦秀华

观看了樊老师的课感觉结构紧凑，环环相通，有趣味性和生活紧密联系，学生学的很认真。我感觉樊君老师在以下环节设计的非常好。

“速度”这个词经常出现在我们的生活当中，学生都知道我们常说的快慢指的就是速度。可是到底什么是速度，速度的快慢又与什么有关呢？学生便不太清楚。所以在情境中，教师通过刘翔夺得110米栏冠军的成绩表以及老师与刘翔比赛的成绩分析，使学生知道了在路程相等和时间相等的时候怎样比快慢，并明确了速度的快慢与路程和时间有关。同时也埋下一个伏笔，应用多媒体展示小车比赛：如果路程和时间都不相同，又该怎样比快慢呢？进而揭示课题。

帮助学生在实际情境中理解速度的意义，这是本节课的难点。所以教师利用多媒体展示两在引导学生得出速度与时间和路程的关系式的后，又提供一个情境----他利用多媒体再现酒泉卫星发射火箭的情景，找几位同学现场再现这个情景，课堂再一次活跃起来。

速度有快有慢，单位也各不相同，这需要学生在具体生活情境中加以理解和感受。此环节教师通过让学生测纸落地的速度的实验来完成。使学生在轻松与震撼中进一步认识和理解了速度，进而能够运用这些知识解释生活中的自然现象。

教师在课堂上注重学习方法的指导。樊君老师对知识点把握也很到位，在课堂教学中层层递进，紧紧围绕着本节的重点展开教学，把抽象的数学概念形象化，让学生的参与性、主动性、积极性被充分的调动起来。

樊老师教态潇洒，语言简练，课堂的节奏很快，当时我就想，如果是我，也许这一节课上不完。但樊老师不但轻松的完成教学任务，学生做题的准确率也是很高的，可见老师平日对学生的训练还是非常到位的。

物理组观看课例

心得体会

第二篇：东丽速度心得体会

“东丽速度”心得体会

2011年元旦前夕，总投资5亿美元的东丽医疗科技（青岛）股份有限公司正式投产。作为世界500强企投资的日本东丽医疗项目，从2010年8月开始洽谈到正式签约再到开工建设直到2011年12月份正式投产，全程仅用16个月。项目落地呈现出洽谈快、签约快、开工快、投产快、质量高的“四快一高”特点，创造了我市大项目引进建设的“东丽速度”。在项目推进过程中，市商务局、市重点项目办公室、服装工业基地、卫生局、国土局、药监局、供电公司、自来水公司、通济街道办事处等相关单位密切配合、通力合作，“直线推进”的服务理念、服务效率、服务成果得到充分印证和体现。通过学习研究东丽项目落户的经验，对我们的司法行政及普法依法治理工作以深刻的启示。

高度重视，超前介入。2010年8月，市委、市政府在获知日本东丽会社拟在上海或江苏南通设立血液透析工厂这一信息后高度重视，组织精干力量成立专门项目工作室，根据日方的考察内容果断决策，迅速提出了指导意见和具体措施，为项目顺利落户打下了坚实基础。我们肩负着依法治市的重任，市委、市政府以及局领导对开展法制宣传教育、在全市贯彻落实“六五”普法规划这项工作给予了高度的重视和充分的支持。普法宣传工作中，我们每个人有每个人的工作岗位，有每个人的工作职责，这是我们首先要明确的。其次每个人的工作都不尽相同，但都有重大意义，任何一件很不起眼的小时对整个工作的连续和完成都是极为重要的。认识到新形势下普法宣传工作的重要性，明确了工作职责，就要以高度的事业心和责任感对待普法工作，对得起人民和领导赋予的重任。

立足优势，精心准备。我市相关部门在正式谈判前期做了大量艰苦细致的准备工作。根据日方对灭菌、水质及市场需求和潜力等方面的顾

虑，积极准备、及时回应，有力地推动了项目落户的步伐。我们在日常的普法宣传工作中，需要认真总结往年普法工作中的经验，对我市的普法工作情况积极深入地摸底调研，要做一个工作中的“有心人”：有必须相信我能做好这项工作的信心，有不做好绝不罢休的干劲的决心，最后我们还要有充分的耐心，因为任何工作都有难度，但是办法总比困难多，战胜困难最终要靠我们的智慧，我们的耐心。

明确分工，密切配合。东丽医疗科技项目专业性强、涉及知识面广、需调查落实事项多，市商务局作为牵头部门对项目落户涉及的具体工作进行了责任分工，确定了工作任务和完成时限，积极督促各责任单位抓好落实，促进项目的顺利实施。同时，市商务局牵头每周召开一次调度会，督促落实各项工作进展情况并积极主动加强对上沟通，为加快项目推进凝聚了强大合力。当前形势下的普法宣传教育工作，只靠司法行政一家是杯水薪车，只有综合各方面的资源，利用、融入、渗透，发挥一切具有宣传教育职能的部门优势，使各成员单位、政府职能部门共同参与进来。市依法治市办公室积极完成由“演员”到“导演”的角色转换，搭建平台，本着“谁普法、谁牵头”的原则，充分发挥各成员单位的作用。

创新机制，直线推进。为在较短时间内促使东丽项目早日开工建设，我市从健全项目建设协调机制入手，实施了部门间“无缝隙、点对点”的“零距离直线”服务机制。市商务局等部门积极会同相关部门进行协调对接，与外方进行多次沟通准备相关材料并及时反馈，真正实现了并联直线推进，点对点协调对接，为项目顺利开工投产赢得了宝贵时间。“十二五”规划及“六五”普法的新形势，对法制宣传教育工作提出了新要求，公民对法制宣传教育的需求也发生了一些新的变化。法制宣传教育工作必须与时俱进，学习“东丽速度”的直线推进模式，提示我们要不断创新法制宣传教育的形式和载体，善于将法制宣传教育工作渗透到各项工

作中去，将法制宣传教育内容渗透到各类传媒中，最大限度地扩大覆盖面，增加受众群体。

第三篇：观看心得体会

观看《永远在路上》心得体会

近日，我校全体党员干部在市艺术剧院集体观看了警示教育巡回展《永远在路上》，同时也是以艺术的形式精心为广大党员干部打造的一堂学习贯彻《准则》《条例》专题教育课。

“有一个声音永远响亮，那是热血铸就的党章；有一种信任值得珍藏，那是百姓心中的衡量„„”嘹亮的歌声将我从暗黑的座椅里抽离，抬眼望去，舞台上，五个鲜红的大字——“永远在路上”以一种昂扬的姿态跃进正中的电子屏幕上，在正义凌然的歌声里，荆门市党员干部学习贯彻《准则》《条例》专题教育课以别具一格的形式，正式拉开序幕。上篇——《正心·修身》，正心谓使人心归向于正，修身意指独善其身，而欲修其身者，先正其心。党员干部应做到正心修身的表率。要把党章印在心上，树立党员标尺。党章就是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩。总书记曾说过：“领导干部要把深入改进作风与加强党性修养结合起来，自觉讲诚信、懂规矩、守纪律，襟怀坦白、言行一致，心存敬畏、手握戒尺，对党忠诚老实，对群众忠诚老实，做到台上台下一种表现，任何时候、任何情况下都不越界、越轨。”认真学习和深入贯彻党章，在党员中开展“两学一做”活动，将党章党规党纪印在心上，号召所有党员“学”到深处，“做”到实处，全面落实“四讲四有”要求，争做政治合格、品德合格、作风合格、纪律合格的共产党员；切实把各项纪律要求内化于心、外化于行，真正把党章党规党纪的权威性、严肃性立起来、严起来、执行到位，以“抢、拼、严、实”的作风干事创业，自觉做忠诚、干净、担当的表率。以《准则》《条例》为镜，时刻警醒。诗音画《心灯》，意景相随，情随境动，小组唱《廉洁自律准则歌》以《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》中“四个必须”“八条规范”等为创作素材，唱响党员干部“守住底线、铸魂补钙”的自律意识，说唱表演《刷爆朋友圈》传递《准则》《条例》精神正能量，对深入推进党风廉政建设和反腐败斗争具有重大意义。广大党员干部要以此为镜，防微杜渐，注重从点滴小事做起，以肩负的责任鞭策自己，坚守“底线”，廉洁奉公，切实作学习的表率、落实的表率、接受监督的表率；以此为镜，深入践行“三严三实”，始终做到自警自律，坚持把纪律和规矩挺在前面，时时处处事事高标准、严要求，自觉接受监督，坚决守住底线；以此为镜，主动接受监督，严格自我约束，敢于把“八小时以外”的社交圈、生活圈和娱乐圈置于“大庭广众”之中，对来自监督的批评意见，要欢迎而不抵制，要鼓励而不能打击，要亲近而不能疏远，做到有则即改之，无则警醒之。中篇——《明辨·笃行》，明辨即明确地分辨，笃行要切实履行，专心实行，立说立行。一个踏实的实践者，要坚持明辨是方向，笃行是目的，绝知此事要躬行。明辨是非是党员干部的基本素质。作为领导干部，必须明白什么事可以干，什么事不可以干，知道什么事应该提倡、什么事应该反对，清楚什么事是群众拥护的、什么事是群众痛绝的。不能像小品《悔》中的落马贪官一样，在“糖衣炮弹”面前迷了心智，放松了警惕，私欲膨胀，无法清廉自守，从而走向犯罪的道路，害了自己，也牵累了家庭和亲人，最后追悔莫及。一名优秀的党员干部，是在大是大非面前，能够保持头脑清醒，旗帜鲜明，从戒贪做起，自觉抵御“糖衣炮弹”的袭击；能够时刻警醒自己，多算政治账、经济账、感情账、得失账，并牢记“权力是人民所给，只能用来为人民谋利益”；能够如履薄冰，慎用手中权力，依法办事，秉公用权，绝不以权谋私。党员干部要在真抓实干笃行中立尺对标。作为党员干部，要常“沾地气”，把所学所思有效地运用到实际工作中去，转化为惠及广大百姓的成果。小品《牵挂》就为我们树立了一个为群众办好事、办实事、解难事的共产党员新标杆，他时刻把人民的利益放在位，宁愿自己吃苦，不让群众受累，宁愿自己吃亏，不让群众受损，宁愿自己麻烦，不让群众为难，始终如一的去做“改善民生、为民服务”的“孺子牛”，呕心沥血，鞠躬尽瘁，最后终于累倒在为人民服务的工作岗位上，被送进了医院，赢来村里所有村民的揪心牵挂。他用自己的实际行动，将自己与人民群众紧紧融合在了一起。下篇——《担当·致远》，担当意即承担并负责任，致远出自诸葛亮《诫子篇》，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，后引申为远大的理想、事业的抱负、追求卓越的精神。一个出色的行路人，要紧跟时代步伐，凭借责任担当和远见卓识，继承前行者，跨越同行者，走出一条特色出彩之路。

用智慧改良创新的土壤。总书记强调：科技创新是核心，抓住了科技创新就抓住了牵动我国发展全局的牛鼻子。修旧曰新，在大众创业、万众创新的时代，广大党员干部只有深刻认识创新驱动发展的必然性和重要性，无限注入自己的心智和脑力，争做创新创业的“排头兵”，才能发挥好共产党员的引领示范作用，汇聚起创新创业的中坚力量。要探索建立改革创新容错机制，厘清责任边界，让作风正派又勇于实践的党员干部轻装上阵，给先行先试锐意进取的改革者吃“定心丸”；要顺应信息化发展潮流，贯彻实施网络强国战略、“互联网＋”行动计划和国家大数据战略；要实现科技与文化创新，充分调动并尊重群众的首创精神，放手支持群众大胆实践、大胆探索、大胆创新，以创新的精神推进改革、加快发展、保持稳定。有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才能有多大成就，创新的土壤需要广大党员干部智慧的肥料，你看，奋进的舞步已点燃他们创新的热情，实干担当的韧肩将挑起创新创业的大梁。

情景剧《乡情》紧跟时代步伐，注重问题导向，致力于精准扶贫，大力推进农业现代化，加快转变农业发展方式，走产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的农业现代化道路，努力打造农村农民致富网，实现新农村新农民新风尚，促进城乡协调发展新格局；戏歌《领跑春天》融入“绿色理念”知识，一幅幅美丽生动的画面交织切换，展现了荆门独特的地域风采，在协调、绿色、共享理念的指引下，大力推进生态文明建设，精心打造宜居宜业幸福城；现代舞《奋进》以活力的舞姿，昂扬的精神，引领各级领导干部活跃在改革发展稳定的第一线，做到有苦不怕苦、有苦不言苦、有苦不叫苦，将发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的精神贯彻到底。

心中有阳光，永远在路上。演出在大家热烈的掌声中落下帷幕，全体党员干部走在党风廉政建设和反腐败斗争的路途上，勇往直前，永不停歇„„

观看《永远在路上》心得体会

陈家庵中心小学

赵建明

第四篇：路程 速度与时间.doc心得体会

《路程 速度与时间》听课体会

大风洞小学：黎晓萍

昨天听了杨光进老师的《路程、速度与时间的关系》这堂课。听后收获多多。下面，我粗浅地说说我的听课体会：

《路程、速度与时间的关系》是四年级“数与代数”部分的内容，安排在多位数乘法和除数是整数的除法之后，目的是要让学生在实际情境中，理解并掌握路程、速度与时间之间的关系，并运用这一关系解决实际问题。在本课教学中，杨光进老师从学生的时间出发，以谈话的形式引入行程问题，这样的教学比较直观，符合学生的认识规律。学生的认知规律，引导学生主动地获取知识，努力为学生提供探索的空间和时间，鼓励学生敢于、善于运用已有的方法去思考、去发现、去交流、去感受，让课堂成为展示思维过程的平台，成为学生积累“财富”、资源共享的“加油站”。

课前，杨老师创设了一个无法比较的情境,“小明上学走了6分钟，小红上学走了8分钟，谁走得快些？”在一位学生回答小明快后，另一位学生马上反驳，不知道路程是无法比较的，要知道他们谁快些还要知道他们所走的路程。在解决问题的过程中引发学生的观点与思维的碰撞，让学生自然而然地更真切地感受到快慢不仅与时间有关，还跟路程有关，要知道谁快，还必须知道他们所走的路程。使学生理解要想解决问题，必须收集必要的信息。杨老师根据一个数量的大小或所用时间的多少直接进行比较的方法为切入口，引起认知冲突，让学生发现光凭路程或时间一个量的多少是无法比较的，必须要有另外一个量时间或路程，通过计算才能确定谁跑得快的问题，这种快慢问题也就是在学生头脑中已有的速度问题，从而较自然地引出要重点认识的概念——速度。这样的设计不仅体现了杨老师对学生认知起点的关注、需求的把握，而且使学生体会到速度的快慢不仅跟时间、路程有关，还为新课“速度、时间、路程三者之间关系”的学习搭建了良好的平台。

“良好的开端是成功的一半”，杨老师的这部分设计，为整堂课定下了基调，以问题解决为切入口，以观点冲突为手段，激发学生参与的激情，使学生被问题深深吸引，可谓步步推近，独具匠心。

一堂有价值的数学课，不仅让我们听课老师感受到了数学教学丰厚的内涵，更重要的是给学生带来了深远的发展，正如新课程理念倡导的“课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓，生机勃勃，活力无限”。

2012年10月25日

第五篇：路程 速度与时间.doc心得体会

《路程 速度与时间》听课体会

大风洞小学：潘兆林

前天听了杨光进老师的《路程、速度与时间的关系》这堂课。听后，我学到了很多。下面，我就这节课谈谈自己的体会：

在本课教学中，杨光进老师从学生的时间出发，以谈话的形式引入行程问题，这样的教学比较直观，符合学生的认识规律。学生的认知规律，引导学生主动地获取知识，努力为学生提供探索的空间和时间，鼓励学生敢于、善于运用已有的方法去思考、去发现、去交流、去感受，让课堂成为展示思维过程的平台，成为学生积累“财富”、资源共享的“加油站”。

联系生活实际，丰富已有感知。课堂中，杨光进老师把知识与学生的生活很好的进行了整合，找到生活与知识的契合点，并以它为切入点来进行教学，激发学生的兴趣，促使他们作为课堂的参与者全身心地投入到知识的探索中来。在学生已经认识了“小明每分钟走多少米”就是小明的速度，但这并不是速度这一概念的全部内涵。此时，杨老师精心设计了一些生活中的关于速度的信息，让学生通过观察这些信息的共同点，发现每秒、每分、每时所行驶的的路程都是它们的速度，从而概括出速度是物体单位时间内所走的路程，并向学生介绍速度单位的写法。

从学生已有的生活经验和认知出发，充分挖掘学生身边的数学资源，同时也为“速度”这一概念的全面理解提供了丰富的素材，把课内知识引向课外，丰富了学生的感知，开阔了他们的视野。使枯燥的数学变得鲜活起来，也使数学课堂充满活力。杨老师的这节课教学思路比较清晰，教学环节紧凑。教态自然，语言干练。教学重难点突出。总之，一堂有价值的数学课，不仅让我们听课老师感受到了数学教学丰厚的内涵，更重要的是给学生带来了深远的发展，正如新课程理念倡导的“课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓，生机勃勃，活力无限”。

2012年10月26日