第一篇：高师英语学科教学技能调查问卷
高师英语学科教学技能调查问卷
为了解我院英语本科生学科教学技能的现状，我们特邀您参加此次调查。在填写本问卷时无需署名，所得的资料仅供研究分析使用。请根据您的实际情况真实客观填写，完成全部问卷。并将您选择的选项填在题前的括号里。
感谢您对我们此次调查的支持！
（）1.你的性别：
A.男
B.女
（）2．毕业后你是否有意成为英语教师？
A．是
B.不
C．考虑中
D.不确定（）
3、你认为你的教师技能综合水平如何？
A.较高
B.一般
C.较低
D.非常低
（）4.你认为自己的英语语言水平是否达到朗读句子、文章时，断句、重音、语调、连读把握准确? A.完全达到
B.基本达到
C.部分达到
D.未达到
（）5.你认为自己是否达到能熟练灵活地使用课堂英语口语,能结合 当时情况即席提出有启发性的问题。
A.完全达到
B.基本达到
C.部分达到 D.完全达不到（）6.你认为自己是否达到具有丰富的英语词汇量，能恰当选词准确 进行表达，具有全面、系统地建立英语知识体系的能力。A.完全达到
B.基本达到
C.部分达到
D.未达到（）7.你认为自己是否达到可以熟练地制作课件、使用语音设备，根据教学需要合理地设计板书、制作和使用教具。
A.完全达到
B.基本达到
C.部分达到
D.未达到
（）8．平时上课，你最欣赏英语老师的哪种技能？（可多选）
A．谈吐风度
B.专业知识
C．漂亮的板书
D.敏捷的思维
E．其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请填写）（）9．你觉得当一名英语教师需要什么样的技能与素质？（可多选）A．深厚的专业知识
B．课件制作
C．语言表达 D．其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请填写）（）10．作为一名优秀英语教师必须具备有强烈的责任感和过硬的心 理素质，你觉得你具备吗？
A.没有
B有
C有，但只是一般般
（）11.如果成为一名英语老师，当你提出问题后，你希望_______.A.学生自愿举手回答 B.老师点名回答 C.老师按一定顺序点名回答 D.集体回答
（）12.如果成为一名英语教师, 当学生在回答问题时,你反应应该是_______.(可多选)A.面带微笑,仔细倾听 B.经常加以简单赞扬
C.不太赞扬或经常予以批评 D.经常加以赞扬,并加以点评 E.其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请填写）
（）13.你认为英语教师在课堂上扮演了什么角色?(可多选)A.传授语言知识 B.指导学生参加活动 C.解答学生的疑难问题 D.组织学生进行课堂活动 E.其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请填写）
（）14．你觉得在英语教学技能方面你还存在哪些不足？
A．专业知识
B.课件制作
C．语言表达
D.其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请填写）
（）15.你希望我们学院在平时如何培养高师英语本科生的各方面技能？（可多选）
A．多开展类似英语学科教学技能大赛的活动
B．多开展一些英语教育技能培训讲座
C．多组织学生参加英语教学实践活动（如：义教）
D．组织学生去其他高校进行经验交流
E．其它建议＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请填写）
第二篇：英语学科教学技能调查问卷1
英语学科教学技能调查问卷
尊敬的老师：
您好！为了提高高师生的综合教学素质，为其在今后的教学中打好基础，特此对高师本科生的教学技能进行调查。希望教师根据自己的所见、所闻如实填写。谢谢您的合作！（请在每个问题后划勾“√”，需要有具体回答的请详细填写）您所在城市______________性别_______ 授课对象：初中（）高中（）初中和高中（）根据英语课程目标的五个方面的内容进行分项调查 1． 语言技能教学技能： 1）听力教学技能：
① 是否事先备课，熟悉听力材料（听力课文、录音带或多媒体音频播放器）是 否
② 是否能调动全体学生的注意力
是 否
③ 是否能根据学生的反应对所听内容进行重复播放或讲解
是 否
④ 对于较难的内容是否在听之前给学生介绍相应的背景
是 否
⑤ 是否让学生带着问题去听，而不是盲目的听
是 否 2）口语教学技能
① 是否以学生为中心使全班学生都能参与两人对话或多人对话、讨论并有发言的机会
是 否
② 是否能及时观察到学生的反应并给予指导或帮助
是 否
③ 是否能给予学生适当的语言输入以为语言输出做准备
是 否
④ 布置的任务是否明确，让学生知道要做什么
是 否
⑤ 学生进行表演或陈述时是否当场对其口误或是小的语言错误加以纠正
是 否
⑥ 是否给足够的时间进行交流、阐述观点（对于有难度的问题给予充足的时间；对于容易的问题要给予短的时间来培养学生的快速反应能力）
是 否
⑦ 任务是否以学生的生活、经历为背景，是否真实
是 否 3）阅读教学技能
① 是以讲授内容（语言意义）为主还是以语法、词汇、语音（语言形式）为主或是二者均兼顾（具体情况详细阐述）
② 是否能根据课文内容、体裁、体裁的不同以多种教学方式进行授课，调动大多数学生的兴趣和积极性 是 否
③ 是否采取多种阅读材料（比如根据体裁、题材有选择性的挑选阅读内容）
是 否
④ 是否以培养学生的理解能力、分析能力为重点
是 否 4）写作教学技能
① 写作任务是否注重学生实际操练能力
是 否
② 对于课后留的写作任务是否以多种方式评价学生的作业，是否能及时反馈学生的错误并针对不同的问题，归类加以纠正 是 否
③ 是否与阅读技能相联系培养学生的综合语言运用能力
是 否 2． 语言知识教学技能： 1）语音教学技能
① 是否能根据英汉相同或相近的音标或发音加以比较、区别
是 否
② 如何操练音标：如机械训练（单个音的训练）、有意义的训练（放到单词或有实际意义的句子中训练）
具体说明_____________________________________________________________________ ③ 能否根据高年级学生的理解能力从发音器官来讲发音的特点及发音的部位以及怎样发音
是 否
④ 语言练习方式是否多样，是 否
采取了何种发音练习方式_______________________________________________________ ⑤ 讲授的内容和复习的内容是否循序渐进
是 否 2）词汇教学技能
① 是否利用多种方式（如利用旧词来讲解新词、通过图片或场景让学生猜词、与汉语相比较）进行单词的讲解 是 否
具体说明______________________________________________________________________ ② 是否对单词进行立体化讲解（语音、拼法、语法、构词、意义、用法）
是 否
具体说明______________________________________________________________________ ③ 是否能根据课文内容的不同把单词融会在语篇中自然地讲解而不是特意的拿出时间进行讲解
是 否
④ 如何复习单词：单词听写测验、造句练习、填词练习等
具体说明______________________________________________________________________ 3）语法教学技能
① 是否利用汉语与英语的联系进行讲解
是 否
② 是否与实际情景相结合
是 否
③ 语法讲解与复习是否循序渐进
是 否
④ 以何种方式呈现语法教学内容（如：演绎法、归纳法）_______________________________________________________________________________ ⑤ 怎样处理讲解和联系的关系（精讲多练、略讲多练、不讲多练）_______________________________________________________________________________ ⑥ 如何考核语法（如造句、阅读、写作）
具体说明_______________________________________________________________________ 3． 学习策略教学技能： 1）基本学习策略教学技能
是否教授学生各种语言技能和语言知识的技巧（如听写技巧：写出开头的几个字母以节省时间、作听力笔记，如时间、地点、人物、事情等关键点；阅读技巧：略读、览读；单词记忆：构词法、模块记忆等）
是 否
具体说明_______________________________________________________________________ 2）认知策略教学技能
① 是否在教学过程中有意识地循序渐进地复习旧知识学习新知识以达到二者之间的联系
是 否
② 是否在教学过程中对语言项目进行分类（如同义词/反义词、形近词/形音词等）
是 否
具体说明_______________________________________________________________________ 3）调控策略教学技能
① 是否经常鼓励学生对自己不懂的地方向老师、同学询问
是 否
② 是否经常鼓励学生积极参与课堂教学活动和课外有关英语的活动（如英语角等）
是 否 4）交际策略教学技能
① 是否在课上采取分组形式让学生多说、多参与
是 否
② 是否在课下也鼓励学生两人结组、多人小组、全班互动的形式用英语对话、解决问题
是 否
③ 是否能用多种手势和表情等非语言手段提高和丰富教学水平和内容
是 否
④ 是否给予学生真实情景进行语言交际
是 否 5）资源策略教学技能
① 是否鼓励学生多使用字典（纸质）等工具书进行学习
是 否
② 是否能利用多种媒体方式（图书馆、互联网、报纸、杂志、电视、广播）获得信息并传播、推荐资源 是 否 4． 情感态度教学技能： 1）是否能通过教学方法的趣味性、多样性来激发学生学习英语的兴趣、愿望
是 否
2）是否能及时、经常鼓励学生（如口头全班表扬、书面评语表扬）以增强其学英语的自信心 是 否
3）是否能寓中国文化和外国文化于课文、课程之中以培养学生的爱国意识和国际意识
是 否
4）是否给予学生更多的自由讨论（分组讨论）时间来培养学生的合作意识与尊重他人（倾听）想法、意见的意识 是 否
5． 文化意识教学技能： 1）是否熟悉外国文化
是 否
2）是否能根据教学内容反应英语国家的文化（历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念）是 否
3）是否能与中国文化比较让学生学习国外文化
是 否
教师的综合能力： 1． 口语表达能力 ① 语音、语调是否标准
是 否
② 是否能根据讲解内容的不同来变换语音的高低起伏
是 否
③ 英语口语是否流利，是否能让学生听懂
是 否
④ 在学生不懂英语的情况下能否根据情况进行简明扼要的汉语解释
是 否 2． 板书技能
① 板书是否反映教学的主要内容，突出教学重点
是 否
② 板书的设计是否层次分明、简练、逻辑性强
是 否
③ 板书布局是否合理，字迹大小适宜，疏密得当
是 否
⑤ 板书文字书写是否规范、清楚，并保持适宜的书写速度
是 否
⑥ 是否能用粉笔画出简笔画
是 否 3． 课件设计、使用能力
① 是否充分利用多媒体教学，寓视频、音频、图片于一身
是 否
② 幻灯片的张数是否适中
是 否
③ 是否与教学内容相辅相成
是 否
④ 是否能与板书相结合而不是单纯的依赖课件
是 否 4． 教具制作、使用能力
① 是否能根据教学内容制作相应的教具以辅助教学 是 否
② 是否与教学内容相对应
是 否 5． 课堂管理能力
① 是否能合理安排时间（重点内容所占时间多其他内容少、）
是 否
② 是否能按时完成教学任务不拖堂或占用学生课外时间
是 否
③ 课堂上进行活动时能否有效组织、引导
是 否
④ 对于课堂上出现的突发问题（学生扰乱课堂秩序、不按教师要求完成课堂活动）是否处理得当 是 否 6． 了解、评价学生能力
① 是否能利用多种考评方式（测验，包括平时小测验和期中、期末考试；课堂表现情况；课下完成作业情况）了解学生学习水平是 否
② 是否能针对学生的不同水平有针对性的对其进行辅导
是 否
③ 是否和学生（个别、全班）进行定期课外会面讨论学习困难
是 否 7． 评价教材、编写教学内容的能力
① 是否能根据英语课程标准和实际教学需要删减、替换教材中不合适的内容
是 否
② 是否能编写练习以辅助教学（如课文大意的归纳并挖词（生词）让学生填写等）
是 否
以上调查内容如有错误和不全面之处还请各位老师指出和改正、添加。
第三篇：语文学科教学调查问卷
语文学科调查问卷
同学们，从小学一年级至今，你学习语文已经有七年的时间了，这期间你一定有不少的收获和认识，感悟和体会。这里，我们想通过问卷调查的形式，与你在语文学习方面做一次全面的沟通和交流，以期我们今后更好地改进教学工作，帮助同学们提高语文成绩和语文能力。这次调查结果与你个人的学习成绩或表现不产生任何关系，请你不要有顾虑。为了保证调查的真实性、可靠性、有效性，请你务必根据个人情况如实认真具体填写，书写工整清楚。若写不下可另加附页。若对问题没有答案或不懂者，可直接填写“无”或“不知道”“不懂”，但不要空白。
谢谢合作！基本情况
个人和家庭：（在符合你的选项前打“√”）１、你的性别：（）男（）女
２、你的年龄：（）11——12岁（）13——14岁（）15——16岁（）16岁以上
3、你现在的年级：（）七年级（）八年级（）九年级 ４、谁对你的学习最关心：（）父（）母（）其他人（）老师
一、选择题（可多选，在答题相应字母上打“√”）
1、对目前自己的语文成绩，感觉是
A、满意
B、基本满意
C、不很满意
D、很不满意
2、喜欢语文课吗？
A、喜欢
B、一般
C、不喜欢
D、没想过
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12、你喜欢课内的语文作业还是课外语文作业呢？
13、你的语文学习有计划吗？你认为通过什么途径可以学好语文？
14、你最怕学语文中的什么内容呢？
15、你理想中的语文课是什么样的？
16、你觉得语文课上老师最不该讲的话是哪些？你觉得可以讲哪些？
17、你觉得现在的语文老师的教学方法适合你吗？如果不适合，你有什么建议？
18、在今后的语文学习中，你将采取什么措施学好语文？
第四篇：四年级英语、音乐学科调查问卷
四年级英语学科调查问卷 武汉市积玉桥学校（小学部）
1.你的性别是（）。A.男B.女
2.你喜欢英语吗？（）。A.喜欢 B.不喜欢
3.你第一次接触英语的时间：（）。（注明具体时间）A.幼儿园阶段 B.小学阶段 4.你会提前预习英语吗？（）A.会 B.有时会 C.不会
5.在英语学习的过程中，你经常主动提出问题吗？（）A.经常提出 B.有时提出 C.从未提出
6.上课时，遇到不懂的问题，你会积极举手提问吗？（）A.经常会 B.有时会 C.从来不会
7.在课堂上，你会担心自己提出的问题太幼稚而不敢提问吗？（A.非常担心 B.有些担心 C.从不担心
8.你的英语老师对学生提出的问题是否积极鼓励，认真对待？（A.是 B.没有太在意 C.置之不理
9.在课堂上，是不是总是老师讲，学生听。（）A.经常是 B.有时是 C.不是
10.你喜欢现在的英语课堂吗？（）A.喜欢 B不喜欢
11.你认为提问对自己的学习有帮助吗？（）A.有帮助 B.有帮助，但是不大 C.没有帮助 12.请你对英语课提出一条建议：））
四年级音乐学科调查问卷 武汉市积玉桥学校（小学部）
1、你喜欢音乐吗？
A、喜欢（）B、不喜欢（）
2、你喜欢音乐课吗？
A、喜欢（）B、不喜欢（）
3、你喜欢学习、演唱哪种类型的歌曲？ A、课本（）B、流行（）
4、你喜欢唱歌、欣赏音乐作品还是器乐学习？（）A、唱歌B、欣赏音乐作品C、器乐学习（竖笛）
5、你对乐器有了解吗？
A、了解（）B、不了解（）
6、你在学习竖笛以前有没有听过或看过竖笛演奏？ A、听、看过（）B、没有听、看过
7、你喜欢吹竖笛吗？
A、喜欢（）B、不喜欢（）
8、对于竖笛学习你有困难吗？ A、有（）B、没有（）
9、通过一学期的竖笛学习，你对竖笛的兴趣是： A、有兴趣（）B、没有兴趣（）
10、你对现在的竖笛学习方式是： A、满意（）B、不满意
11、本学期你学会了几首竖笛乐曲.()
第五篇：关于小学英语教师教学技能的调查问卷
关于小学英语教师教学技能的调查问卷
尊敬的老师：
您好！
我们是广西师范学院外国语学院的研究生，目前，小学英语教育已成为社会和教育领域关注的焦点，因此很想了解一下您对英语教学及教学技能的思考和认识。本问卷将采用无记名方式，您的回答将会是我们宝贵的研究资料。在选择题部分，请用“√”选出您的答案。衷心感谢您的真诚合作!
第一部分 请先填写您的个人基本资料 1．您的性别： 男□ 女□
2.您的教龄：5年以下□ 5-10年□ 11-15年□ 16－20年□ 20年以上□ 3.您的专业与学历： 英语专业： 中专□ 大专□ 本科□ 硕士□
非英语专业： 中专□ 大专□ 本科□ 硕士□
4.您的职称： 未定级□ 小教二级□ 小教一级□ 小教高级□
第二部分 具体项目选择
在教学过程中对教学技能的运用不可避免地存在各种困难，不同的老师由于其知识、经验、能力等有不同程度的欠缺，在各方面感受到的困难程度也就有不同。我们分别以不同的数字表示不同的欠缺程度：
1、无欠缺
2、有点欠缺
3、一般
4、欠缺较大
5、欠缺很大。请您根据个人情况，在相应数字下面的括号内画“√”。
1.制定合适的教学目标（）（）（）（）（）2.灵活组织教学内容（）（）（）（）（）3.选择合适的教学方法，使学生愉快学习（）（）（）（）（）4.合理、规范地编写教案（）（）（）（）（）5.巧妙有趣地导入教学（）（）（）（）（）6.科学地说课（）（）（）（）（）7.准确生动地表达英语, 语言清晰流畅（）（）（）（）（）8.熟练制作和使用直观、简易的教学用具（）（）（）（）（）9.恰当地制作课件，灵活使用多媒体教学（）（）（）（）（）10.合理书写板书及设计简笔画（）（）（）（）（）11.熟练教唱英文歌曲、诗歌及童谣（）（）（）（）（）12.灵活运用游戏教学（）（）（）（）（）13.组织开展不同类型的教学活动（）（）（）（）（）14.使用准确的教学指示语（）（）（）（）（）15.把握好每节课的重、难点，合理分配时间（）（）（）（）（）16.有效培养学生的听、说、读、写技能
（）（）（）（）（）
17.有效进行课堂管理（）（）（）（）（）18.热心与学生沟通并对英语学习方法进行指导（）（）（）（）（）19.妥当地处理课堂突发事件（）（）（）（）（）20.教态大方自然（）（）（）（）（）21.擅长教态变化（）（）（）（）（）22.采用不同方式结束课堂教学（）（）（）（）（）23.科学评价学生的学业成绩（）（）（）（）（）24.积极开展自我评价（）（）（）（）（）25.主动开展教学反思以及撰写英语论文（）（）（）（）（）26.请您对自己的教学技能作一客观评价，并简述希望通过哪些途径提高和改进。
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调查问卷是从以下几个方面的技能进行设计的：备课技能导、入技能、讲解技能、演示技能、提问技能、反馈技能、强化技能、板书技能、教育技术技能、课堂管理技能、活动组织技能、变化技能、结束技能、教学评价技能、理论及教学研究技能
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