关于小学英语教师教学技能的调查问卷

第一篇：关于小学英语教师教学技能的调查问卷

关于小学英语教师教学技能的调查问卷

尊敬的老师：

您好！

我们是广西师范学院外国语学院的研究生，目前，小学英语教育已成为社会和教育领域关注的焦点，因此很想了解一下您对英语教学及教学技能的思考和认识。本问卷将采用无记名方式，您的回答将会是我们宝贵的研究资料。在选择题部分，请用“√”选出您的答案。衷心感谢您的真诚合作!

第一部分 请先填写您的个人基本资料 1．您的性别： 男□ 女□

2.您的教龄：5年以下□ 5-10年□ 11-15年□ 16－20年□ 20年以上□ 3.您的专业与学历： 英语专业： 中专□ 大专□ 本科□ 硕士□

非英语专业： 中专□ 大专□ 本科□ 硕士□

4.您的职称： 未定级□ 小教二级□ 小教一级□ 小教高级□

第二部分 具体项目选择

在教学过程中对教学技能的运用不可避免地存在各种困难，不同的老师由于其知识、经验、能力等有不同程度的欠缺，在各方面感受到的困难程度也就有不同。我们分别以不同的数字表示不同的欠缺程度：

1、无欠缺

2、有点欠缺

3、一般

4、欠缺较大

5、欠缺很大。请您根据个人情况，在相应数字下面的括号内画“√”。

1.制定合适的教学目标（）（）（）（）（）2.灵活组织教学内容（）（）（）（）（）3.选择合适的教学方法，使学生愉快学习（）（）（）（）（）4.合理、规范地编写教案（）（）（）（）（）5.巧妙有趣地导入教学（）（）（）（）（）6.科学地说课（）（）（）（）（）7.准确生动地表达英语, 语言清晰流畅（）（）（）（）（）8.熟练制作和使用直观、简易的教学用具（）（）（）（）（）9.恰当地制作课件，灵活使用多媒体教学（）（）（）（）（）10.合理书写板书及设计简笔画（）（）（）（）（）11.熟练教唱英文歌曲、诗歌及童谣（）（）（）（）（）12.灵活运用游戏教学（）（）（）（）（）13.组织开展不同类型的教学活动（）（）（）（）（）14.使用准确的教学指示语（）（）（）（）（）15.把握好每节课的重、难点，合理分配时间（）（）（）（）（）16.有效培养学生的听、说、读、写技能

（）（）（）（）（）

17.有效进行课堂管理（）（）（）（）（）18.热心与学生沟通并对英语学习方法进行指导（）（）（）（）（）19.妥当地处理课堂突发事件（）（）（）（）（）20.教态大方自然（）（）（）（）（）21.擅长教态变化（）（）（）（）（）22.采用不同方式结束课堂教学（）（）（）（）（）23.科学评价学生的学业成绩（）（）（）（）（）24.积极开展自我评价（）（）（）（）（）25.主动开展教学反思以及撰写英语论文（）（）（）（）（）26.请您对自己的教学技能作一客观评价，并简述希望通过哪些途径提高和改进。

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调查问卷是从以下几个方面的技能进行设计的：备课技能导、入技能、讲解技能、演示技能、提问技能、反馈技能、强化技能、板书技能、教育技术技能、课堂管理技能、活动组织技能、变化技能、结束技能、教学评价技能、理论及教学研究技能

第二篇：小学英语游戏教学调查问卷

小学英语游戏教学问卷调查

下面是有关我们英语游戏教学的问卷调查。本次调查采用无记名形式进行，请你认真地阅读每一到题目，选出最合适的答案。以便我们跟好地改进以后的教育教学工作。谢谢！

1．我们的英语课：

A.总是很乏味B.经常很乏味C.一般D.经常很有趣

2．英语课上，老师出示 PPT 或者其他实物如水果、文具等等的情况：

A.从不 B.很少 C.有时候 D.经常，老师尽可能 用实物或电脑

3．英语课堂中老师是不是经常游戏激发学习英语的兴趣？

A.很少 B.经常 C.偶尔 D.从不

4．在玩英语游戏同时有没有体验到游戏带来的乐趣？

A.很好玩B.很有乐趣，也学习的很开心 C.很喜欢D.不喜欢

5．你们觉得游戏教学给你们带来什么作用？：

A.提高兴趣 B.培养学习英语习惯 C.爱好英语 D.喜欢英语

6,在玩游戏的同时，你学到了英语知道吗？

A.学到了 兴趣B.没学到 C.学到了，兴趣也提高了 D.没学到，但是有

7.你认为老师应该以游戏教学为主还是以传统的为主？

A.游戏教学 B.传统教学 C.游戏教学为主，传统教学为辅 D.随便

8.除了英语课，我们学校开展英语活动如读英语小报、讲英语故事、英语黑板报 等等活动：

A.从没有 B.很少有 C.每年

一、两次D.经常有，挺有趣的；很多同学都很喜欢

9．我有一个愿望，希望有这样一位好的英语教师，他/她----

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第三篇：高师英语学科教学技能调查问卷

高师英语学科教学技能调查问卷

为了解我院英语本科生学科教学技能的现状，我们特邀您参加此次调查。在填写本问卷时无需署名，所得的资料仅供研究分析使用。请根据您的实际情况真实客观填写，完成全部问卷。并将您选择的选项填在题前的括号里。

感谢您对我们此次调查的支持！

（）1.你的性别：

A.男

B.女

（）2．毕业后你是否有意成为英语教师？

A．是

B.不

C．考虑中

D.不确定（）

3、你认为你的教师技能综合水平如何？

A.较高

B.一般

C.较低

D.非常低

（）4.你认为自己的英语语言水平是否达到朗读句子、文章时，断句、重音、语调、连读把握准确? A.完全达到

B.基本达到

C.部分达到

D.未达到

（）5.你认为自己是否达到能熟练灵活地使用课堂英语口语,能结合 当时情况即席提出有启发性的问题。

A.完全达到

B.基本达到

C.部分达到 D.完全达不到（）6.你认为自己是否达到具有丰富的英语词汇量，能恰当选词准确 进行表达，具有全面、系统地建立英语知识体系的能力。A.完全达到

B.基本达到

C.部分达到

D.未达到（）7.你认为自己是否达到可以熟练地制作课件、使用语音设备，根据教学需要合理地设计板书、制作和使用教具。

A.完全达到

B.基本达到

C.部分达到

D.未达到

（）8．平时上课，你最欣赏英语老师的哪种技能？（可多选）

A．谈吐风度

B.专业知识

C．漂亮的板书

D.敏捷的思维

E．其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请填写）（）9．你觉得当一名英语教师需要什么样的技能与素质？（可多选）A．深厚的专业知识

B．课件制作

C．语言表达 D．其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请填写）（）10．作为一名优秀英语教师必须具备有强烈的责任感和过硬的心 理素质，你觉得你具备吗？

A.没有

B有

C有，但只是一般般

（）11.如果成为一名英语老师，当你提出问题后，你希望_______.A.学生自愿举手回答 B.老师点名回答 C.老师按一定顺序点名回答 D.集体回答

（）12.如果成为一名英语教师, 当学生在回答问题时,你反应应该是_______.(可多选)A.面带微笑,仔细倾听 B.经常加以简单赞扬

C.不太赞扬或经常予以批评 D.经常加以赞扬,并加以点评 E.其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请填写）

（）13.你认为英语教师在课堂上扮演了什么角色?(可多选)A.传授语言知识 B.指导学生参加活动 C.解答学生的疑难问题 D.组织学生进行课堂活动 E.其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请填写）

（）14．你觉得在英语教学技能方面你还存在哪些不足？

A．专业知识

B.课件制作

C．语言表达

D.其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请填写）

（）15.你希望我们学院在平时如何培养高师英语本科生的各方面技能？（可多选）

A．多开展类似英语学科教学技能大赛的活动

B．多开展一些英语教育技能培训讲座

C．多组织学生参加英语教学实践活动（如：义教）

D．组织学生去其他高校进行经验交流

E．其它建议＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请填写）

第四篇：小学英语教师调查问卷分析报告

小学英语教师调查报告

此次问卷调查面向我学区全体英语教师，了解农村小学英语教学现状以及教师对多媒体与网络技术应用于小学教学的真实看法和基本情况，以便提高课题研究的实效性。问卷共包含四道选择题和3道简述题，供调查教师选择或作答。全校共发放问卷10份，回收有效答卷10份。100%的被调查教师对选择题做了完整的选择，80%的被调查教师对简述题做了扼要的回答。问卷回收后，实验课题负责人对问卷进行了统计并作出分析。约有50%的农村小学英语教师为小学高级教师，教学水平较高。约有50%教师所在学校普遍不够看重英语，觉得英语是一门副科，对于电教设施等维护不到位，导致学校教师使用多媒体困难。约有半数教师为非专业教师，虽然经过培训和学习，但是教师基本素质仍有待提高。教学状况方面，约有60%的教师授课良好，但普遍反映对学生跨文化意识培养较少，课后较少与学生用英语进行交流。约有70%的教师在课堂会组织游戏教唱英文歌曲。定性分析如下：

一、对统计数据的定性分析

100%的被调查教师认为多媒体与网络技术应用于小学英语教学对激活学生大脑图式有积极的影响，它能有效地扩大课堂教学容量，提高课堂教学速度和节奏，对于一些呈现性、延伸的知识，老师不需要浪费时间板书，同时还可以借用一些色彩鲜明、生动有趣的动画、图片、声音吸引学生注意，帮助学生理解所学知识，老师还可以运用多媒体创设各种情景，让学生在尽可能真实的情境中运用所学语言进行交流、习得语言，活跃课堂气氛、让学生在生动、活泼的氛围中学习，提高课堂教学效率。

英语是一门交际性的语言，利用网络可以突破时空的限制，通过网络，学生能与外国小朋友进行网上交流，实现语言的交际性功能，这种没有预设任何思维限制的协作式自主学习方式能发挥学生的想象力，并为学生提供了自由表达的时间和空间，对培养学生的创造性思维会起到不可估量的作用。

另外，教师应充分发挥在小学英语教学多媒体与网络技术应用中的“导”的角色，指导学生利用相关的课件及网络资源进行自主的探索、学习，培养学生学习的自主性。英语是我校的教学特色，通过多媒体及网络资源，我们应更好地把学科知识进行整合，让学生在有限的教学时间里学到更全面、更完整的知识。

二、建议

（1）根据问卷调查结果，说明多媒体与网络技术应用于小学教学中起着积极的推动作用，鼓励教师将多媒体与网络技术应用于教学中。

（2）多媒体与网络技术应用于教学中，不能“以辅代主”。教师仍应起到教学的主导作用，教师要成为学生自主学习的伙伴、合作者和解决问题的指导者。防止教师整节课在教学过程仅是一个大型课件的演示、播放过程，教师坐姿上课受到定型情节课件的影响，完全围绕着课件当播音员、解说员，忘记了作为教学主体存在的学生的积极性，忽视了师生之间的信息反馈，没有发挥教师在教学中“导”的角色。在小学英语阅读教学中，教师的“导”显得尤为重要，教师应准确把握学生的认知水平，精心挑选、编辑阅读材料，很好的控制阅读内容的难度，在局域网上为学生提供大量的内容丰富、图文并茂、难易程度呈梯度发展的阅读材料，创设一些英语学习任务，指导学生开展有效阅读，通过网上论坛等形式进行语言输出活动，充分发挥网络平台的优势，有效地激发了学生的学习兴趣，提高学生英语阅读能力和水平。

（3）课下教师应该通过各种途径丰富自己的专业知识，尤其是与教学息息相关的一些知识，如：西方文化礼仪，文化差异。

第五篇：教师教学调查问卷

教师教学调查问卷

1． 结合您所接触到的实际，请描述高校课堂教学状态。（在括号处打√，可多项选择）理性（）、激情（）、活跃（）、沉闷（）、对话（）、独白（）、平等（）、启发（）、教条（）、幸福（）、享受（）、无聊（）……

2． 结合您所接触到的高校教师教学实际，在（）处打√（单一选择）总体看来，现在的高校教师：

是（）否（）认真备课？

是（）否（）明确告诉学生每一堂课的教学目标？

是（）否（）有自己的教案？

是（）否（）愿和学生互动？

是（）否（）经常布置、认真检查并批改学生作业？

是（）否（）愿意研究教学问题？

是（）否（）愿意改进自己的教学方法？

是（）否（）课后经常与学生接触？

是（）否（）愿意主持教改立项？

是（）否（）更新教学内容？

是（）否（）关注学生情绪体验？

是（）否（）愿意形成自己的教学风格？

是（）否（）愿意指导学生掌握学习方法？

是（）否（）在意学生的评价？

是（）否（）有明确的教学观念？

3． 请您就高校教师教学改革动力发表意见（在选择处打√）：

存在改进动力？是（）否（）。

改革动力来自？教师意愿与主动性（）、学校外部要求（）、同行竞争压力（）。哪种手段对教师改进教学最为有效？宣传教育（）、经济刺激（）、学生学习变化（学校评价政策导向（）、完成教改立项（）。

4．在您看来，教师在教学中（在选择处打√）

是（）否（）愿意尝试改变？

是（）否（）愿意探索新的教学方法？

是（）否（）愿意学习新的教学理论？

是（）否（）愿意相互间探讨教学问题？

5．在您看来，目前提高高校教学质量，最迫切需要解决的是（在选择处打√）经费（）、设备（）、观念（）、教师（）、学生（）、体制（）、）