《高效课堂建设引领学校跨越式发展》总结

第一篇：《高效课堂建设引领学校跨越式发展》总结

《高效课堂建设引领学校跨越式发展》材料总结

9月22日，经校领导组织，我们有幸参加了淄博中学主办的有关“小组合作探究”的专家座谈会。由深圳市南山区松坪学校罗楚春校长就“高效课堂建设引领学校跨越式发展 ——我校“先学后研”课堂教学模式的建构与探索”给我们做了精彩报告。在偌大的报告厅内，座无虚席，历时三个多小时的讲座中，我收获颇多，现总结如下：

一、学校教育追问引出的话题——重建课堂教学模式

面对我们渴求的”高效课堂“，必须把握住五个关键词：以生为本，整体优势，独特风格，减负增效，综合发展。打造高效课堂，我们的切入点，重建课堂教学模式。在这里，罗校长谈到自己学校的特色教育，松坪校园吉尼斯，松坪学校诺贝尔奖，感动松坪年度人物，大课间阳光体育活动，松坪学校数学奥林匹克，先学后研课堂，综合实践活动。与之比较，我们学校也在开展着各种各样的特色教育，并与松坪中学有很多雷同的地方，我想下一步该是扎实推进，使之越来越成熟了。从重建课堂教学模式入手，主体教育实验，课堂改革实验，生命教育实验所引发的思考，我们有了这样的追问：

1、课堂教学的问题解决了吗？

2、追问二：课堂教学的问题不解决，素质教育实施能落到实处吗？

3、追问三：那么，传统的课堂教学模式为什么解决不了实施素质教育这一问题呢？ 罗校长用一句话概括了结论，传统的课堂教学模式不能完成实施素质教育的任务。

只有改革并重建新的课堂教学模式才能从根本上解决实施素质教育提高教育质量的问题。这也是我校提出引进尝试学习理论，重建课堂教学模式的出发点和归宿。

二、“先学后研”课堂教学模式的建构

1、“先学后研”模式的基本思考。所谓“先学后研”，顾名思义，就是先让学生自学（或预习），在此基础上，在教师的引导下，开展生生互动、师生互动、组组互动的研究性学习活动。具体地说，是指学生以学研案为指导，自学新知，发现、提出疑问并形成研究假设，然后小组分工协作、探究疑难，进而在全班展示成果，开展研究活动，最后师生通过当堂练习，及时反馈，以巩固、掌握知识，形成技能。在这个过程中，发展学生的综合素质。

2、我们提出“先学后研”课堂教学模式 主要基于如下几点：第一，“先学后研”能彰显学生学习的主体性。第二, “先学后研”能突显学习过程的探究性。第三，“先学后研”强调知识建构的生成性。第四，“先学后研”强化学习组织的合作性。第五，“先学后研”能够成就学生的幸福感。第六，“先学后研”能促进学生生命整体成长。

3、“先学后研”模式的课堂操作程式——三段六式 三段六式：预习·质疑——展示·研究——检测·反馈 “三段六式”的操作运用。首先，“三段六式”是先学后研模式的一个基本程式，预习·质疑——展示·研究——检测·反馈各要素可以在一节课全部呈现。其次“三段六式”又是一种符合逻辑的思路，既然是思路，那么，这个三段六式又不是一成不变的，我们可以在这一思路的指导下，把“三段六式”的三段分解成三种不同的课型，即预习质疑课、展示研究课、检测反馈课。比如，某单元需要4节课时，我们可以把一个单元用这三种课型来教。用一节上预习质疑课，两节展示研究课，一节检测反馈课。这三种课型我们把它看成一个整体，因为它遵循了“先学后研”的基本思想和“三段六式”的思路。在松坪中学目前”先学后研“的模式中，主要以（1）在家预习——课堂展示研究——当堂作业（2）课前预习——课堂展示研究——当堂作业

（3）课堂预习——课堂展示研究——课堂作业及延伸课后（4）（以单元为板块教学）预习质疑课——展示研究课——检测反馈课，四种形态为主。

三、建立合作学习小组的技术处理

1、建立合作学习小组的操作过程。

（1）组建。①激发学生合作学习的动机，告诉学生合作学习小组的意义，让学生明白合作学习小组不仅仅是座位的变化，更是一种学习方式的变化，它可以培养自己适应未来社会的合作能力，交流能力，探究能力等多方面综合能力，使需要帮助的人得到帮助和进步，使能力强的人得到更大的提升。然后按照异质分组的原则将班级学生平均分成6-8组，1-3年级可以秧田式就近座位，4-6年级小组围坐式座位。②分小组讨论并建立各自的小组文化，培养各个小组的凝聚力。③分组展示各自的小组文化，通过交流对自己小组的文化进行修改，完善。④设计各自的组牌，确定固定的序号。

组牌正面写上自己小组的序号及名字，背面可写上小组约定，目标，组训等。既是加强小组组员的凝聚力的表现，又方便所有任课教师熟悉各小组的组织。另外，还可以鼓励各小组创设特色游戏，喂养各自的组鱼，组花，丰富课间生活。⑤将学生填写的表格与小组评分表设计在一起，张贴在后面的板报中，作为班级文化中的一个固定板块。

（2）培训。合作小组基本建立后，就要对学生进行分批分层培训。①组长管理培训。一个好的团队，需要有一个有能力的领导者，因此培训组长对提高小组的管理能力非常重要。对组长的培训主要从三个方面去指导：一是精神上要让孩子感觉到身为组长的荣耀，责任；二是告诉孩子怎样做事，怎样组织讨论，怎样安排角色等；三是指导孩子怎样做人，怎样团结小组成员，怎样鼓励落后组员，怎样发挥每个人的特长作用，怎样协调组员之间的关系等。②各学科长管理培训。同组长的差不多，不过由各班主任统一大致要求，各学科老师具体培训，管理。各学科长主要管理本学科的相关事务，收发作业本，组织本学科的讨论等。③各组员合作沟通技能培训。一是用编顺口溜、编口诀的方法来培训，二是针对组员合作中的问题进行培训。④不同的角色培训。⑤各学科合作学习方法培训。

（3）建立评价制度。①班主任要与各科老师商量后，制定小组评分制度，奖惩制度，对小组学习进行督促与监控。每周定期评选优秀学习小组，每两个月学校组织评选一次校级优秀学习小组，颁发奖品奖状。②所有的学科教师都要参与到小组的评价及管理。班主任要将各班的分组表提供给任课教师，任课教师要每周至少反馈一次小组的学习状况给班主任作为评选优秀小组的依据。学校将印制各学科之星的奖章，提供给每一位任课教师使用，及时在班级小组评分栏中给予评价。③班级可以实行二级管理制度。老师管小组，小组管组员。

④评价内容要全面。学习、作业、卫生、阅读、阳光体育，是否乐于参与，是否乐于帮助别人，是否有进步等都要列入评价项目，对孩子进行综合评价。

这次学习活动，让我能够初步体会一个日渐完善的学校，是通过不断的实验与摸索走出来的。作为老师，我们是其中的一员，对于小组合作的各种机制，还需要我们努力践行。不断尝试，不断反思。

第二篇：密码引领高效课堂

密码引领高效课堂

----读《发现高效课堂密码》有感

2011年5月，于春祥老师的第二本专著《发现高效课堂密码》新鲜出炉，我有幸参加了由几个好朋友举办的“首发式”，首先拿到了于老师亲笔签名的赠书。课堂是我喜欢的，就是做了教研员，也一直不愿意里离开，于是常常“下水”，因为我知道：师生的大部分时间是在课堂上度过的，课堂是他们精神寄居、心灵依托的场所，帮助他们提升课堂生活的质量，就能提升生命的质量。“生本高效课堂”又是近三年来我积极参与研究的课题，躬身力行，有好多的实践与思考需要印证，需要交流碰撞，需要得到“高人”的引领。

“一位草根教育专家的课改宣言，一份高效课堂完整解决fangan。”于老师的高效课堂“密码”是什么呢？打开书，浏览目录，第一章：高效课堂大揭秘；第二章：课堂规律有几多；第三章：解密神奇杜郎口„„这样的内容对我极具诱惑力，当晚，我便迫不及待地、如饥似渴地、津津有味地读起来。

“作为教师，怎样做才是道德的？”“教师道德的本质应该是尊天道，行人道，重学道。道即规律。遵循教育教学规律，遵循学生身心发展的规律，遵循学科知识认知规律，这就是教师的天职。”于老师在《重建教师道德观》中如是说。

“追求生命活力与课堂效率的统一，应该成为高效课堂的终极追求。缺乏生命活力的课堂，一定是缺乏课堂道德的课堂，而且，生命活力的欠缺，会使知识学习变成无源之水，无本之木。沟通知识、生命、生活之间的联系，是课堂效率的应然内涵。”于老师在《重建课堂效率观》中如是说。

“当下的课堂，老师居‘天’位，学生居‘地’位。老师陶醉于‘统统统’，学生无奈于‘受受受’。老师习惯了‘讲讲讲’，学生习惯了‘听听听’。从易经的角度看课堂：“天”在上，“地”在下，恰恰就是课堂顽疾的写照，竟一‘否’（卦）而已矣。”“为师者当效齐王，以生为天，甘愿做地，开课堂之‘泰’。”“‘地’永远不与‘天’争精彩，而是以‘天’的精彩作为自己的精彩！”于老师在《课堂乾坤大挪移》中如是说。

书中的这些理念可称得上是字字珠玑，句句语录。于老师让这些鲜明的、深刻的、本真的理念先行，对我们那些根深蒂固的传统思想给予强大的冲击，禁不住让我频频点头。

“课堂上指望一个老师带四五十个学生，再苦再累也不会带出高效来，一旦把小组变成一个个‘动车组’，效率就会大大的提高”。于老师告诉我们：请不妨在课堂上开行一列“动车组”。把小组合作学习比作动车组，这是闪着于老师智慧之光的感悟与创造。反思自己的课堂，总是以借班上课为理由，小组合作用的少，用不好。我告诫自己：课堂设计，首先，应该考虑的是小组合作，要让小组合作多一些，实一些。

“怎样让学习变得快乐？快乐源自成功，成功源自展示，展示源自自信，自信源自预习。”“给快乐一个机会，就得给展示一个机会；给展示一个机会，就得给自信一个机会；给自信一个机会，就得给预习一个机会。快乐的缺失，往往起源于课堂上学生‘预习权’的剥夺。”于老师告诉我们：在课堂上，想要生产快乐，就得充分满足学生预习和表达的欲望。这一点，我和于老师产生了共鸣。海门理想课堂开放日，邀请我们临淄区的九位老师去送课。我精心设计了预习卡，从预习内容，到预习方法和要求，再到预习成果，让预习卡帮助学生自主学习，扎实落实了“学什么，怎么学”；让预习卡成为学生学习成果展示的平台，教师通过预习卡很好地了解学情——学得怎样；让预习卡帮助老师设计课堂教学，让课堂教学有的放矢，真正实现课堂教学的提高发展，真正落实生本，实现高效。

于老师的《高效课堂的15个细节》《课堂医案巧拾“零”》等章节，我已经不止一次地读过，每读一遍，不仅兴趣不减，而且每每细细想来，依然引发我很多的思考，启迪我不断地去建构、完善自己的生本高效课堂教学实践。

课堂上让学生提问一直困扰着我。让学生自己提问题，学生提不出有价值的问题。于是放弃，改由老师提出问题。而这样的做法又常常因为缺少生成遭到质疑。一段时间，我很困顿和苦恼。于老师的一句话让我豁然开朗：你想让学生提出哪方面的问题？你要指导，没有教师指导的学习是低效的。于是，我的课堂实践开始落脚在教学生提出问题。

由课题提出问题，由含义深刻的句子提出问题，由课文的矛盾点处提出问题，由课文的概括句段提出问题„„学生的自主学习实现了由不会提问题到会提问题，由提不出有价值的问题到提出大问题、有价值的问题，提升了学生的创新精神和实践能力。

于老师就是用一颗研究的心，用一种研究的习惯，无声地影响着我，改变着我，让我更加幸福、快乐地走在“生本高效课堂”之路上。

俗话说：字如其人。文也如此。在《成长一定有秘诀》《逃出苦海奔前程》《人生因写而精彩》等章节中，于老师给予我们的是一种品质，一种精神。和于主任近距离地交流已经有十多年的时间了，十多年来，他从不抱怨，永无怨言，总是用一颗感恩的心来做事、做人，总是用自己的言行、文章激励我们向上，引领我们向前。多年来，自己对课堂教学研究的孜孜以求，对随笔写作的持之以恒，源于于老师的督促、鼓励，源于于老师榜样的力量给予我的成长信念。

“读一本书，就能激活一些大脑细胞，研究一个问题，又能开发一些大脑细胞。大脑细胞开发数量越多，寿命就会越长。”这是于老师的“研究增寿定律”；“爱的奉献力=幸福的获取力。„„只要有爱的奉献，就一定有作为反冲运动的幸福获得。„„假如你想幸福，请奉献你的爱。当奉献成为习惯，幸福就会伴你永生。”这是于老师的“爱心与幸福守恒定律”；“在我的心里有一种信念：要想提升生命的价值，就不能轻视写。写是自我与心灵的对话；写是大脑智慧的外化；写是人生从此岸向彼岸的泗渡„„人的外显文字数量一般都与人的智慧水平

成正比。”这是于老师的“随笔启智定律”„„这样的定律还有很多很多。于老师就是用这样的文字，激励着我，鼓舞着我，引领我幸福地走在学习、写作、研究之路上。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践出真知。《发现高效课堂密码》，从理念到实践，从课内到课外，从教师专业发展到书香校园建设，提供了高效课堂建设的系统思考和方法指导，这是于老师多年来深入教学一线实践的结晶，每一篇文字的背后是他不知听了多少节课，经历了多少个课堂，思考了多少个日夜。这就是草根教育专家的书与众不同的地方，也是值得我们阅读的地方。

亲爱的朋友，别以为“密码”只是一种噱头，阅读此书你便会通过高效课堂密码的破译，有许多与众不同的发现。

第三篇：科技创新引领文化产业跨越式发展

科技创新引领文化产业跨越式发展

张华

文化产业作为当代人类社会新的财富创造形态及其所产生的巨大的乘数效应，已经引

起国际社会的普遍关注，成为世界各国各地区竞相争抢的战略高地。在世界文化与经济、科 技相互交融的大背景下，从国内外文化产业发展的经验来看，文化产品的科技含量对文化企 业的效益与兴衰起着决定性作用，科技创新在文化产业发展和区域综合竞争力提升方面的 作用越来越突出，科技创新对文化产业快速发展和持续稳定具有根本支撑作用。

一、科技创新对文化产业发展的促进作用

科学技术是第一生产力，作为人类社会实践的直接产物，科学技术在推动人类文明的进 步方面，发挥着不可估量的作用。

(一)科技创新和技术进步开拓了文化产业的发展空间

科技创新和技术进步带动了文化产业向更广、更深的空间发展，科技进步深化了文化产 业的内涵。科技创新和技术进步会拓展出新兴的消费市场和就业空间，为传统文化产业发 展提供更加广阔的发展空间。

现代高新技术为文化产业发展提供了强大的技术支持。二十世纪以来，印刷复制、录音 录像、电子排版、网络传输、数字化等技术在文化领域的广泛应用，使文化艺术品可以批量生

产。高科技的发展，特别是信息产业的渗透，使文化产业出现多种形态。最典型的就是互联 网的出现使其成为第四媒体，并由此产生了网上电影、网上出版、网上论坛等一系列新的文 化形态。在知识经济时代，文化产业的发展可以促进知识的传播和普及，它是知识经济时代 的先导性产业，它已经成为提供知识、教育、审美和休闲娱乐的重要载体。

(二)科技创新和技术进步增强了文化产业的发展后劲

科学技术的发展特别是信息技术的进展与应用，促进了当代文化产业的形成与发展。

信息技术领域的数字革命对文化的形成、交流、传播、演变、发展等，都产生了巨大影响。信

息技术已经成为媒体、影视、演出、娱乐、广告等文化产业在制造、传播、营销等方面离不开的工具。

中华民族是一个历史悠久，文化灿烂的民族。在我们丰富多彩的文化资源中，有很多值 得我们去重新开发和演绎的作司凡科技的进步，为传统文化的复兴提供了可能。不断的科 技进步，为文化产业的做大做强提供了技术支持，产生了一大批的文化精品，为传统文化的 推陈出新，增强其发展后劲提供了强有力的保证。广西桂林推出的大型桂林山水实景演出 《印象刘三姐>，通过聘请专业的导演和技术人员，通过对光、电、影等新技术的运用，产生了

美轮美免、迷幻离奇的影像效果。这一山水实景演出获得了首批“全国文化产业示范基 地”、“10大演出盛事奖”等多个奖项，有力地拉动了地方相关产业的发展。

(三)科技创祈和技术进步优化和提升了文化产业结构

现代文化产业发展的一个鲜明特点就是各种文化资源与高新技术的融合，构建了新的文化生产和消费方式，培育出新的文化消费群体。同时，它还以高新技术带动传统文化产业 更新换代，日益向技术密集、信息密集、知识密集型发展，不断产生文化产业的新业态〕 二十世纪后期，互联网的出现带来了文化消费的大变革，诞生了以电子信息和网络技术 发展为基础的网络经济，网络服务提升了文化产业的附加值。数字技术应用于传媒产业，使 传媒产业迈人了数字时代。数字技术让数字出版、数字广播、数字电视、数字电影成为新的 文化产业，为文化产业增值提供了更为广阔的发展空间。而数字技术与通信技术的结合，更

是造就了一种全新的传媒形式—网络传媒(包括电脑互联网络和移动网络)。数字技术还在更广领域创造了具有超强互动、服务个性化、传媒分众化的“数字新传媒，如数字照相 机、数字摄像机、MP4播放器、3G手机等。

另外，通过引进高新技术，一些文化创意产业实现了真正意义上的跨越式发展。如多媒 体设计、网页设计、游戏设计等，离开高新技术的支撑，其发展是无法想象的，更谈不上产业

提升。Photoshop、nash、CorelDraw、3DsMAx、iliustrator、Drearnweaver等设计软件的开发，让

文化产品的设计师们更加得心应手，为人们享受更多、更好的文化产品提供了可能。技术的 进步，不但使得文化产品在人们的生活世界随时享用成为可能，同时，促进了文化产业的结 构优化。

(四)科技创新和技术进步增强了文化产业的竞争力

作为二十一世纪的“朝阳产业”，文化产业已经成为体现国家核心竟争力的重要内容。

而是否有高新科技支撑，成为检验各国文化产业的发展质量、发展规模和发展前景的一个重 要指标。发达的高新技术，已经成为文化产业做大做强的重要推动力。科技创新和技术进 步成为提升文化产业竞争力的关键。

文化产业竞争力，是指文化产业通过生产和销售文化产品，提供各种文化服务，占有市 场和获取利润的能力。就提高创新能力来讲，科技创新本身就是创新能力的一部分，而文化 内容的创新也离不开技术的支持，产品形式的推陈出新更是与新技术开发密切相关。科技 创新是提高文化产品质量、满足市场需求的重要手段，利用科技创新甚至可以开发出新的需 求，拓展出全新的市场。

高新技术在文化产品生产、传播、销售等环节中的应用，有利于降低绝对成本和相对成 本。要想充分发挥资源效益而不破坏资源与环境，也只有通过高新技术应用才能实现，技术 创新是文化产业获得可持续发展能力的保证。

从发达国家文化产业的发展经验来看，科技进步对提升国家文化产业的竞争力起到了

„呀不可估量的作用，科技成为发达国家文化产业发展的不竭动力和源泉。

二、河南省文化产业跨越式发展面临的问题

国家统计局20(巧年首次发布的文化产业统计数据表明，2(X)5年，全国有九个省市文化 产业实现增加值超过100亿元，河南省跻身其中。事实表明，文化产业跨越式发展成为河南 经济强省目标的强力助推器，是顺利实现“两个跨越”的重要保障。

不过总体来看，河南文化产业近年来虽取得了较大进展，但就现阶段来说，河南省的文 化产业与发达省份还有一定差距，还处在初级阶段，尚需大力开发。

(一)文化产业管理模式落后

尽管这几年我们下了很大决心要在体制上进行改革，大力解放文化生产力，但整体上进 展缓慢，效率低下。在文化发展和文化建设上，文化体制改革滞后，现行的文化管理体制仍 然沿袭了计划经济时代的管理模式，存在着管办不分、政事不分、政企不分、事企不分的弊 端，政府管理部门职能交叉、权责不明，造成管理的错位、越位、缺位。行政色彩浓厚，市场意

识淡薄，不是找市场，而是市长，一切都是按照计划进行的，致使文化发展缺乏活力和竞争 力。在投资问题上，主要依靠政府，尚未真正建立起多元化的投融资体制和机制，实践证明，只有从根本上破除制约文化发展体制性障碍，文化生产力才可能得到充分的解放和发展。

(二)文化产业总体规模偏小

作为一个中部省份，我省发展文化产业起步较晚，从整体上看，河南文化产业总量小、比 重低。2005年，河南文化产业增加值为339.64亿元，占全省国内生产总值的比重为3.2%。

而全国部分文化产业发达省份已取得了令人瞩目的成就，文化产业增加值比重占到6-

7%，相比之下我省还存在不小的差距。同时，河南文化产业还缺乏拳头产品和重点企业。具体讲:河南大型文化企业数量少、规模小，在文化市场上市场份额小，竞争弱;资金规模小，软、硬件水平都较低;创新少，精品少。虽然一些文化企业已初具规模，如河南文化影视集 团，河南报业集团，河南出版集团等，但与全国文化产业的龙头企业相比还有很大距离。总 之，河南文化产业仍处于起步、探索、培育、发展的初级阶段，与发达省份相比差距还很大，但

后劲十足，发展潜力和空间巨大。

(三)文化产业产业结构失衡

河南省文化产业虽然已经初具规模，但结构不合理，主体产业所占比重偏低。我省文化 产业核心层、外围层、相关层三者的增加值之比为21.8:7.2:71.0，全国平均水平为24.7: 2

3.3:52.0。从中可以看出，河南文化产业的主体部分一一核心层与外围层构成的“文化服 务”仅占29%，远远小于全国48.0%的水平，特别是包括新兴的互联网信息服务、与居民生 活密切相关的文化休闲娱乐服务及其他文化服务的外围层所占比重太小，仅为7%。核心 层比重比全国水平低近3个百分点，外围层比重低16.1个百分点，形成了“核心”不够核 心，“主体”达不到主体的局面，直接影响了全省文化产业的规模。

三、科技创新引领文化产业跨越式发展

现代文化产业作为知识密集、信息密集、技术密集的新兴产业，撬动其发展的是创意，支 撑其发展的是科技。我国现代文化产业的发展，必须建立在科技创新的基础之上，依靠科技 创新推动现代文化产业的蓬勃发展。

(一)以企业为载体，建立产学研相结合的文化科技创新体系

加快文化产业发展，最终要落实在载体和产业链上。要积极实施项目拉动，重点建设和 引进一批具有示范性和导向性的重点文化产业项目，并努力打破地区和部门分割垄断，培育 一批创新能力强，有实力参与国际竞争的大型文化产业集团。要大力推进文化产业的集群 战略。任何产业实际上都由一系列产业链条组成，并通过链条之间互动使企业得到发展壮 大。

文化产业也不例外，同样需要集群。在集群内，容易产生专业知识、创意、技能、市场资 讯等方面的积累效应，使文化企业在相互学习、合作、竞争中共同繁荣。集群内物质资源共 享，则可大大降低文化企业生产成本。产业集群还会强化企业创新动力，实现规模扩张。文 化产业上下游各个点相互依存和协作，又可拉长产业链，使文化产品得到深度开发，不断增 加附加值。

(二)鼓励科技创新和技术进步，建立促进文化产业发展的良性机制

要通过建立文化产业园区、文化产品交易市场等措施，规范文化产业管理体系。运用财 政、税收等优惠政策，鼓励文化企业增加科技投人。要利用法律武器，加强对文化产品核心 技术的保护，在关键领域形成具有自主知识产权的核心专利和技术标准。要积极发挥消费 政策的引导作用，加大对民族文化产品的支持力度，为企业开拓市场提供有力支撑。要特别 重视中小企业的创新力量，通过引人风险投资基金等手段，扶持一批具有较强竞争能力、创 新能力的中小企业。科技主管部门要制定政策法规，促进科技成果向文化产业转化，引导高 新技术进入文化领域，不断实现科技创新。

(三)加强中外科技文化交流，建立开放的科技文化体系

要认清我省目前文化产业发展与世界发达国家和地区的差距，加强和先进国家的技术

交流。通过建立国际合作，充分利用国际市场，尤其是国外先进的技术，将其与国内的文化

产品和服务相结合。吸取国外文化产业发展过程中的经验，扬长避短，促进河南省文化产业 的跨越式发展。

(郑州大学)

第四篇：11-4 经验交流：以特色文化建设引领学校跨越式发展

以特色文化建设引领学校跨越式发展

作为广东省省属中职学校的龙头、广东省发改委确定的全省重点发展的十所中职学校之一的广东省农工商职业技术学校，几届领导班子秉承以文化内核引领学校发展，提升学校办学品位，打造学校品牌的办学理念，在湛江中职教育界独领风骚，谱写了一篇篇文化强校的华丽篇章。该校的办学成绩也得到上级主管领导的大力赞赏和广大中职同行、社会各界的充分认可。2007年2月，省教育厅李小鲁副厅长亲自召集全省36所省属中职学校校长，在该校召开广东省省属中职学校校长现场研讨会，盛赞该校在艰苦的企业办校的背景下，大刀阔斧改革，学校迅速走出困境，实现了办学转型，扩大了办学规模，增强了办学实力，拓宽了发展空间；2007年4月，广东省农林类职业院校办学经验交流会在该校召开；2008年举办教育部“08年德奥全国重点中职骨干校长高研班”现场研讨会；每年还有几十所中职学校到该校参观交流。系列成绩，奠定了该校在全省中职学校的排头兵地位。

一、文化引领：在清新雅致的氛围中潜移默化

文化是流淌在人们身上的血液。优美的校园环境和先进治校理念是凝固的优秀文化，必将对学子产生积极影响。省农工商学校，坐拥湛江职教园区、世界地质公园湖光岩、海洋大学、热带植物园、海峡两岸热带花圃、众多科研院所。这里，湛江西部一座新兴文化科技教育城已显雏型。湛江市面积最大、环境最优美的中职校园，得天独厚的育人环境，扑面而来的是清新的空气、淡淡的花香，湖光的美景、东海的浩淼衬托了校园的雅致与自然，笔直宽阔的南国“椰路”、典雅别致的艺术长廊、错落有致的实训中心、古色古香的校史展览、现代气息的科技作品、严谨规范的技能操作、紧张激烈的球场竞技，一幕幕典型的校园景观让我们不由地感叹：年轻学子的每一颗细胞都浸润在优美的校园文化氛围中！

“职业教育不仅仅是技能教育，更重要的是培养学生良好的品行，让学生学会在‘做事里面求学问，在工作当中学做人’，健全的人格、丰富的想象、高超的技艺、优秀的品质。一句话就是学会生存，这就是我们对技术人才的基本定位。”该校校长杨明廉如是说。从“志学、思齐、博雅、崇真”的八字校训，到“厚德务实、开拓创新”的治学方针；从“家庭、学校、企业”三位一体的共同教育，到“学校文化企业化、学生品行员工化”的教学与市场接轨；从倡导自主思维的课堂教学到挥撒生命激情的课外活动；从大西北的粗犷豪迈到南国的宁静幽雅；多元的文化犹如一个强大的磁场，吸引着四面

1八方的学子来到了这里，用思想的激烈碰撞成就了今日的农工商学校——国家级重点职校、全国教育系统先进单位、9000多人的在校生规模。

二、文化探索：在精彩纷呈的活动中缔造和谐

文化是长期养成的一种习惯。通过开展别具一格的校园文化系列活动，使学生养成良好行为习惯，促进学生生命的生长，是文化建设的应有之义，更是学校义不容辞的义务。以课外活动中心为龙头，开展丰富的第二课堂活动是该校文化建设的重头戏。杨校长介绍说：学校现在有21个学生协会、8个学生运动球队、15个课外活动小组、3个文学社团，每年都定期开展知识竞赛、书法、绘画、摄影、义务维修、球技交流等丰富多彩的课外活动，目的就是让学生在不同的舞台展现自我，锻炼他们各方面的能力，让他们能自信的走出学校、走向社会。

一年一次的科技文化艺术节是该校文化建设的常规戏。该校每年举办文化艺术节，3000多件艺术作品，大型文艺演出，彰显了该校艺术教育的成就，也使学生在艺术创造中陶冶了心灵。近几年，随着工科专业的举办，文化艺术节又加入了科技的元素，改为科技文化艺术节。科技文化艺术节为年轻学子提供了展示创造力想象力的最好舞台。

艺术团和礼仪队是该校的一块知名品牌。舞蹈班是艺术团的核心，早在六年前，农工商学校在办学机制上大胆创新，引进北师大舞蹈教授、国际舞蹈金奖获得者蒋俊教授联合举办舞蹈升大和就业班，培养了一批高素质的舞蹈苗子。艺术团是常年活跃在该校文艺活动的中坚力量，校内丰富多彩的文艺晚会他们是不可缺少的主角，幽静的校园因为有他们的身影而显得勃勃生机。礼仪队更是学校一道别致的美丽风景，学校的大型活动、会议，都留下她们的倩影。

“英语角”更是中职学校校园文化不可多得的点缀。学子休闲广场，在欢快跳动的喷泉浪花旁，经常活跃着一张异国的面孔。英语角活动别具一格，你看，外教正一面教导学生制作“西式”餐点，一面与学生用英语进行交流，还热情的招呼我们品尝他的“杰作”。文化在这里真的没有国界。“润物细无声”，难怪毕业于该校普师班的广东电视台知名主持人蔡紫芬曾这样评价母校“广东省农工商职业技术学校给了我难忘的三年，尤其是学校形式多样的文化活动让我放下自我，走向一个又一个的平台，最终走进了今天的这个大舞台。”

三、文化传播：在交流碰撞中孕育新的希望

文化是源源不断的动力和源泉，它的本质是开放的，在开放交流中彰显其生命力。文化的广为传播源于其特色和品牌。以舞蹈班为核心的艺术团，承担该校对外文化交流

活动的主要任务，也是湛江市大型文化活动不可缺少的主角。该校在大力开展自身文化建设的同时，不失时机的弘扬“开放兼容、勇立潮头”的湛江人文精神，把文化的种子撒播到了广东乃至全国的城乡角落。2008年5月18日，该校艺术团承担了湛江市红十字会筹办的“奉献爱心、情暖灾区”为汶川大地震募捐的大型慈善公益晚会；2008年11月，该校歌舞《世纪春雨》参加了第五届广东省“山洽会”大型演出；2010年4月18日，该校承办了由广东省地质管理局、湛江市地质协会等单位在湖光岩举行的“地球日”活动的现场演出；2010年5月17日-6月28日，该校承办了中国电信湛江分公司“信息化农垦行”系列活动演出；2010年10月19日，中央电视台著名导演、《三国演义》等电视剧执行制片人李松桥携CCTV《星光大道》剧组成员与该校签署演出合作协议，挑选学校40名学生舞蹈演员参加2010年广西十万大山森林小姐选美大奖赛舞蹈演出，该校负责《上思起航》、《森林之歌》和《大山的儿子》舞蹈节目的演出任务；2010年11月12日，该校艺术团30多名师生参与了广州亚运会开幕式演出。近年来，学校参与湛江市组织的“文艺下乡”、“固本强基”、“扶贫帮困”等各类演出活动上百场。

文化建设扩大了学校的影响，增强了中职教育的吸引力，吸引了省内外学子慕名前来就读，文化建设也使优秀学子脱颖而出，学校实现了跨越式的发展。98届毕业蔡紫芬--南珠小姐亚军、花城小姐冠军、广州电视台知名主持和知名赏，林樱子——国际舞蹈南方赛区冠军，就是他们的杰出代表。广东省农工商职业技术学校--这所有着56载悠久历史的学校，以其独特的办学理念、突出的办学成就，既为我们交出了文化建设的满意的答卷，也使9000多名学子在学校优雅的文化孕育及高品位的文化传播和体验中崛起人生新的希望。

（省农工商职业技术学校孙远辉）

第五篇：打造高效课堂 推进学校发展

打造高效课堂 推进学校发展

------江夏五中高效课堂建设活动汇报材料

新学期已经开始，高效课堂建设又一次响彻校园。我校积极响应教育局的号召，扎实开展“高效课堂”活动，按照实施方案有序进行，认真落实各项具体措施，教改成效比较明显。现将活动开展情况汇报如下：

一、过程与效果:

（一）思路求新

首先我校除了按照教育局的要求，成立了“高效课堂建设活动”领导小组外，还成立了学校的“学术委员会”。该委员会主要是由我校具有首席教师、学科带头人、优秀青年教师称号的教师和学科骨干教师组成。由学术委员会具体指导高效课堂活动的开展，并负责高效课堂效果的考核工作。将高效课堂建设活动与“十二字”工程有机的结合起来。

其次我校还实行了常规检查的新方法、新思路：既有一月一集中的常规大检查，又有平时不定期的抽查。我们抽查的方法是由教务处通知被检查教师将常规资料送分管领导面检。这样就避免了部分教师在月检查时候搞突击的不良行为的发生。另外还结合绩效考核，改变了检查结果的考核方式，由原来的评出做得最好的教师变为评出做得不够好教师，并对这部分教师实行诫勉谈话。

第三，建章立制。本学期我校新制定了《江夏五中制度汇编》。涉及到学校工作的方方面面，其中对于课堂教学的考评和奖励做出了非常详尽的规定，这也为高效课堂建设活动的开展提供了制度上的保证。

（二）过程求实

1、加强教育理论学习。

我校利用学校例会和每周一次教研会议，结合集体备课，认真学习上级文件精神，学习武汉市教科院的《高效课堂评价标准》，使老师从思想上高度重视，行动上积极参与，要求教师每周抽出一定的时间自学，理解高效课堂的实质。利用教研会集中学习高效课堂建设的经验及策略方面的文章。做到学习有记录、有体会、有批注，每周检查一次。2.、坚守课堂教学主阵地。

实行每周听课制度。全校各年级各学科每周都安排2--3节观摩课，随时听推门课，一周一总结，一月一公布，来加强教师之间的广泛交流，提高教师的授课水平。进行多形式的听课评课活动。多形式的听课评课活动有新教师的汇报课，中年教师的研讨课，优秀骨干教师的示范课；还有同学科教师之间的“同课异构”和每一个教师的“三课两反思课”活动；以及备课组、年级组、学校三级公开课活动，使我校的课堂教学改革不断深入。

3、树立课堂教学研究意识。

通过教师自我反思、同伴互助、专业引领等形式，突出对课堂教学问题的研讨，激发教师的反思意识，提高教师课堂教学改革的主动性和有效性。要求教师根据自己或同伴的课堂教学实践，撰写教学反思或案例。

4、坚持集体备课制度，加大领导深入力度。

集体备课做到“两专三有三定五统一”。“两专”：由教务处吴艳和科教处李松柏专人负责，同时要求蹲科领导全程参与各备课组的集体备课活动，并将集体备课纳入考勤管理。“三有”：有中心备课组、有中心发言人、有详细资料记载；“三定”：定时间、定内容、定地点；“五统一”：统一计划、统一进度、统一资料、统一练习、统一测试。我校对集体备课提出具体的要求有：（1）自备与主备；所有备课组成员都必须钻研教材，主备人更要认真细致的钻研教材、研究教法、学法和学情，提前备出下周学案提纲；（2）交流与研讨：在集体备课时，由主备人发言，其他教师补充；（3）整合与反思，每位教师根据集体备课时的交流与研讨，结合自己所任班级的实际情况进行整合，形成自己的教案。

5、努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。为此，学校要求每个教师每月至少上一节电教课。

6、组织赛课活动

本学期我校组织了两轮赛课，使得教师教学水平明显提高。在活动中要求每位教师准备一节公开课，由教导处统筹安排，各教研组具体负责，切实把赛课活动开展好。同时还要求每位教师写课后反思，从思想上上升到教改的高度去认真对待每一节课。通过赛课活动，很多教师都能拿出一节成功的公开课，教学水平有了显著提高，教改成效十分明显。

（三）效果求优

通过高效课堂活动的开展，我校课堂教学的面貌有较大的改观，课堂教学的效果有了长足的进步，涌现了一批课堂教学改革的先锋，除了去年新增选的一名学科带头人和两名优秀青年教师外，在今年的教师五项全能竞赛中，我校的张芳、胡慧、吴艳、涂德军、李松柏等五位教师被纸坊街推荐参加区级比赛；我校的秦英老师还被纸坊街推荐为区“魅力教师”的候选人。

二、问题与不足：

效果是显著的，成绩也是有的，但在实际的操作过程中依然存在一些问题，诸如：有的教师对活动的认识不足，参与意识不强，课堂改革步子不大。课堂效率不高；师生的配合还不融洽，学生的学习积极性还不能充分调动；作业简单机械，没有新意；学生的作业批改激励性语言运用不足，对学生的评价还只是依靠分数，不能充分认识学生的长处，让学生感受到自我的价值。

三、措施与方法：

为改变上述缺陷，让课堂的高效真正走的更远，我校将按照下述计划逐步落实，以解决上述问题：

1、加强理论学习与实际操作的联系

我校准备在本学期要在理论上补充，实践中摸索，从教师的赛课中发现问题、解决问题。以教学一线的实际问题为切入点，理性思考，从基础理解“只教学生不会的，不教学生会的”的高效课堂含义，并落实在课堂教学中。

2、上好常态课

要求教师深入研读每一课教材，明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达到既定目标。

3、打造精品课。

要求每位教师每学期分别打造2—3节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。

4、强化集体备课研究

我校将继续以教研组为单位开展集体备课，认真按照备课制度落实。让教师能从中取长补短，共同学习，共同进步。

5、做好赛课后的经验总结

切实把赛课活动开展好。要求每位教师写好课后反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，从理论层面进行分析和阐述，从思想上上升到教改的高度去认真对待每一节课。

6、改变评价方式

要求教师改变单一的评价方式，对学生、教法、都要与时俱进，要为创建和谐、高效的课堂服务。

总之，我校将会按照既定目标和要求，严格管理，认真落实，真正实现课堂高效的目的，为推进我区的基础教育的改革，作出应有的贡献。