2012年山东省美术教学观摩研讨会总结

第一篇：2012年山东省美术教学观摩研讨会总结

2012年山东省高中初中美术教学观摩研讨会体会

宁阳十二中 颜廷春

为了进一步推进我省高中初中美术课程改革的深入发展，促进美术课堂教学质量的提高，2012年3月26日——29日，我县高中初中美术教师在陈俊老师的带领下来到东营河口参加了“山东省高中初中美术教学观摩研讨会暨。

26日上午，会议由省美术教研专委会副理事长兼秘书长、省教研室美术教研员米海峰和肖钢主持。首先来自全省的全体与会教师合影留念，接着由国家美术课程标准研制组组长、首都师大美术学院博士生导师尹少淳教授做学术报告，由中国传媒大学动画与数字数学院院长黄心渊，博士生导师路盛章教授。下午由山东省省美术教研员米海峰老师，首都师范大学段鹏博士，青岛市实验初中苏美荣老师做学术报告。各位专家的报告深入浅出，真是让人受益匪浅。通过聆听专家讲座，让我再一次认识作为一个美术老师，不但要具备广博的学识、较高的绘画水平、广阔的视野、超强的语言能力等综合素质，还必须不断更新知识，了解前沿动态，把握教育真谛，形成自身特点，成为学生乐于亲近，乐于交流的老师，让学生们在美术课堂上得到更多的快乐和对人生、对美的追求。

学习期间，我们听了来自全省各地的八位老师的观摩课。授课教师扎实的专业功底、睿智的应变能力、唯美的课件制作、自然的环节衔接，给了我们一个又一个的惊喜，让我们赞叹不已。例如：

东营市育才学校张玉兰老师老师的《发现与创造》把教材与当地的资源有机结合，同学们在老师引导下积极发言，大胆表现。

滨州邹平的刘文峰老师的《五彩的风筝》一课，主要让学生围绕给风筝上色展开，教师课件制作精美，值得学习。

济宁八中窦秋婷老师的《体会线的韵律》，教师课堂语言细腻，极具亲和力。

威海市环翠国际中学乔永明老师的《校园小伙伴有趣的表情》，教师课堂驾驭能力强，善于调动学生的积极性，师生互动好，作业与评价贯穿课堂，被视为本次活动最好的课。此外四位高中老师的课也各有特点，的别主办方陈再生老师的课《陶艺成型工艺》，语言幽默，时时给我们带来笑声，听他的课感觉比较轻松。教师娴熟的课堂演示给我们留下深刻的印象，课前准备很充分。平日的校园资料，学生作品的积累给我很多大启发。

每两节课后，由苏美荣和吴老师进行主持讨论，各位与会专家老师非常积极，场面可以用火爆来形容，有时甚至直接和讲课的老师直接争论，出现争话筒的局面。在争论中探讨，在探讨中提高，这充分体现了这次会议的主题。

八节公开课风格迥异、各有千秋，为我们呈现了美术课堂教学百花齐放的大好局面，这让我在 “沐浴春风”的同时，不断反思自己的教学理念与教学方法，使我对当前美术课程改革有了更新、更深的理解，也使我明确了今后课堂改革努力的方向。但时代在发展，我们的思想观念也应该及时更新，因此，教学中的部分环节设计也引起我的思索，究竟该如何设计呢？我觉得每堂课教师都灌得满满的，感觉很累，怎样才能做到“密不通风疏可走马”“主次分明，言简意概”，这是我的一点感受，有待于在今后工作中及早解疑。

27日下午与会老师参观了河口一中陶艺馆，学校美术功能教室，东营市师生美展。28日晚上还举行了专家的笔会，陶艺馆学生作品琳琅满目，学生现场制作，作品有的抽象、有的活泼、有的夸张，让我们看到了河口一中实施素质教育的成果，这一系列的活动使我大开眼界。

作为与会一员，这几天虽然日程安排的比较满，也比较累，但我依然感觉很快乐，因为我学到了一些平时学不到的，通过讨论和米海峰老师的关于一节好课的标准9个问题的探讨，使我解决了教学中的疑惑，我满载而归。相信在今后的美术教育教学工作中一定会以此为契机，以新的理论联系实践，活将我们农村的美术教育向更深更广处发展。

第二篇：山东省中小学体育教学观摩研讨会总结

山东省中小学体育教学观摩研讨会总结

高新区中学邱东茹

我有幸于2011年12月14、15日两天到山东省淄博市桓台世纪中学参加山东省中小学体育教学观摩研讨会。14日上午听了 体育人文社会学专业博士生导师毛振明的报告，主要内容是《关于今后体育与健康课程教学改革的动态分析》。14日下午听三节体育课，15日听六节体育课。

一、毛振明教授的报告内容《什么是好的体育课》

1、教学指导思想正确,能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。

2、教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况可以进行检查和评价。

3、教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学的因素。

4、教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；教学负荷适宜，对各项的练习的时间、次数及强度能做出科学具体的安排；场地、器材、教具及现代技术手段的利用经济、实用、有效，符合教学的实际需要。

二、14日下午下午听了三节课。

第一节课上的是《耐久跑》，对于耐久跑的教学在以往的听课中

很少有老师上的因为耐久跑枯燥无味调动不起学生学习的积极性运动的兴趣。这位是青岛市优质课评选的第一名张玲玲老师。她的准备活动是折尺形的队队形男女生在一个场地分别练习比较新颖。

主要部分通过学生体验跑、变速跑、比赛跑来完成教学。体验两步一吸两步一呼或三步一吸一呼的呼吸节奏。变速跑学生慢、快、慢、快４个循环让学生学会耐久跑。再通过比赛跑的形式对耐久跑进行巩固。这样的教学设计学生的积极性被调动起来了，同时也完成了教学任务。

第二节课是《山羊分腿腾跃》，这节课上课老师的教学水平也很高，通过老师的教学学生基本能够学生山羊分腿腾跃技术。

第三节课是《跨越式跳高》是博兴的安朝阳老师上的课，老师设计的课特别合理，上课水平高。

三、15日一天听了六节体育课

15日上午听四节课，分别是《武术》、《体前变向运球》、《排球》、《快速跑》。下午听二节课是《双手胸前传接球》和《有氧踏板操》。

《武术》和《健美操》教学的亮点是教师基本功扎实,教学中通过老师精彩的示范和结合图片的分小组练习使学生有充分练习的时间，学生学的快掌握的扎实。

《体前变向运球》和《快速跑》教学的亮点是借助于体育器材设置适合学生练习的场地。《体前变向运球》是借助２５面插在地面上的小旗子，学生绕小旗子做体前变向运球正合适。《快速跑》的教学借助的是体操棒能随时摆出适合练习步频、步幅和游戏的场地，让体

操棒在课堂上大显神威。

《双手胸前传接球》和《排球垫球》教学的亮点是老师不断的给学生做示范和通过不同形式的教学方法，让掌握动作技术。

通过这次观摩研讨会的确学到了很多的知识，通过听专家的报告和看体育教师精彩的上课，我知道了体育课又回归了哪些花拳秀腿、劳民伤财的课是不提倡的。还是本本分分的上课学生能够锻炼身体学到一定的体育技能并渗透德育教育就是一节成功的体育课。这些出课的体育老师教学基本功都很扎实，上课有条不紊，每个细节都到考虑到了。

细节决定成败，我们需要学习的东西还很多。希望以后多提供给老师们这样学习的机会。

第三篇：山东省小学习作教学观摩研讨会

山东省小学习作教学观摩研讨会暨昌乐县西湖小学“趣、乐、情”习作教学成果推介

会二次培训内容

文登小学

杨禄永

昌乐县西湖小学召开“趣·乐·情”习作教学成果全省推介会主要日程安排：

5月7日上午 ： 一：开幕式

山东省小学习作教学观摩研讨会暨昌乐县西湖小学“趣·乐·情”习作教学成果推介会在潍坊市委党校会议室隆重召开。山东省教科所理论研究室主任、山东省教育学会中小学作文教学研究专业委员会理事长王如才主持大会，山东省教学研究室教研员、山东省教育学会小学语文教学专业委员会理事长李家栋先生，山东省作文教学研究专业委员会副秘书长靳绍功，山东省作文教学研究专业委员会副秘书长、济南市育秀小学校长张立，潍坊市教育科学研究院课程研究中心科长、教科院小学语文教研员薛炳群，昌乐县副县长高延鹏，昌乐县教育局局长赵长忠以及来自全省各地市的小学校长、教科研人员、语文骨干教师代表共计1200多人

参加了会议。

二：西湖小学“趣·乐·情”习作教学经验介绍、专家报告。1:西湖小学宋中江校长作的《趣•乐•情”习作教学》报告。2：山东省教研室李家栋先生作的《作文教学的几点思考》报告。5月7日下午 ：

一：与会教师代表深入到西湖小学46个教学班，观摩了低年级20个班的写话课堂、中高年级26个班的习作课堂。

二:参观西湖小学习作教学成果展，并于该校授课教师、学生进行面对面交流。5 月8日上午：

一：西湖小学副校长张国宏和胡文峰、王萍、李瑞霞三位老师分别作了题为《读写结合赏评一体阅读习作教学》《一分钟演讲提高学生口语表达能力》《“画”与“话”的交响》和《微课在习作教学中的开发与应用》的习作教学经验系列报告，从不同角度向与会人员介绍了西湖小学“趣•乐•情”习作教学的经验和做法。

二：省作文教学研究专业委员会副秘书长、济南市育秀小学校长张立作点评

三：山东省作文教学研究专业委员会副秘书长靳绍功先生作点评。

四：潍坊市教育科学研究院课程研究中心科长、教科院小学语文教研员薛炳群作了题为《回归语文本色》的报告。

西湖小学“趣、乐、情”习作教学成果推介

会主要活动内容：

5月7日上午：

一：西湖小学宋中江校长作的《趣•乐•情”习作教学》报告。（1）学校现状（2）改变习作教学现状

（3）“趣、乐、情”习作教学的理论基础（4）“趣、乐、情”习作教学目标及内容（5）“趣、乐、情”习作整体推进策略

A：整体推进，全员提高教师水平B：搭建平台，让学生享受成长快乐

二：山东省教研室李家栋先生作的《作文教学的几点思考》报告

（一）优势

1：课前一分钟演讲扎实有效 2：注重材料的积累

3：“趣、乐、情”定位准确

（二）存在问题

1：多数学生怕作文（无内容、缺个性、没创意、没兴趣、不会写）

2：教师不喜欢教学作文（不会上，不能获得职业幸福感）

（三）体会

1：正确认识作文与生活的关系

2：作文源于生活 3：作文要有作为

（四）应做到

1：要实现学生的自主作文，引导学生做到：时时写、日日记、常常作。

2：全面认识读写结合 3：把我要求，有效引导 4：教师应有“下水”实践

5月7日下午

与会教师代表深入到西湖小学46个教学班，观摩了低年级20个班的写话课堂、中高年级26个班的习作课堂。课堂教学中展示了“趣、乐、情”习作教学目标及内容。使每一位参与者都深深体会到了“趣、乐、情”习作教学的魅力。

课后参观西湖小学习作教学成果展，并于该校授课教师、学生进行面对面交流。5月8日上午：

一：西湖小学副校长张国宏作了题为《读写结合赏评一体阅读习作教学》，胡文峰、王萍、李瑞霞三位老师分别《一分钟演讲提高学生口语表达能力》《“画”与“话”的交响》和《微课在习作教学中的开发与应用》的习作教学经验系列报告，从不同角度向与会人员介绍了西湖小学“趣•乐•情”习作教学的经验和做法。

（一）《读写结合赏评一体阅读习作教学》

张国宏

1：阅读教学是语文教学永恒探究的话题 2：什么是读写结合赏析一体阅读习作教学 3：举例四年级上册《呼风唤雨的世纪》 4：培养学习兴趣，学习写作方法 5：总结方法，迁移运用 6习作教学

二：研究院课程研究中心科长薛炳群作《回归语文本色》报告

（一）报告中心：简简单单教语文

语文教学归结为四个字：读读写写

八个字便是：读读写写

写写读读

（二）问题思考： 1：语文在哪里 2：回归，再回归

3：仰视学生，引导、服务、帮助 4：课堂里多了什么，少了什么？ 5：教师的微课程研究

6：体悟阅读之美，享受阅读之乐 7：开阔阅读视野，提高阅读品质 8：回归语文本色，简简单单教语文

第四篇：参加山东省中小学体育教学观摩研讨会总结

参加山东省中小学体育教学观摩研讨会总结汇报

首先感谢学校给我这次外出学习的机会，其次，感谢各位领导对我的信任。本次外出学习我收获很多，感触很深。下面我将外出学习的体会从两个方面汇报如下：

一、关于课改的报告会总结。

在12月5日上午，北京体育大学中国中小学体育理事会副会长毛振明教授亲临会场为本次观摩研讨会做了关于体育新课改的精彩演讲。演讲大致分四块内容：

（一）总结前一阶段新课改的成果和不足。

1.课改成果有：

①强化了学生参与、教师教学的积极性。

②促进了学校、教师对体育课的目标和目的的思考。

③促进了微观课程的研究与开发。

④突出了过程性评价。

⑤推动了教学方法的革故鼎新。

⑥注重了健康。

2.课改出现的问题：

①通过技术传授达到健康的目的被打乱。

②竞技运动和体育文化的传承被淡化或消失。

③教学内容的选择混乱。

④心理目标和集体目标的空、大、无。

⑤课堂评价无标准。

⑥教师的主导地位淡化。

⑦教育教学的理论出现混乱。

（二）后期改革的趋势

1.后期改革的标准要大力强化技术教学。

2.梳理教学目标，充实目标并使之具体化。

3.加强三级课程管理，即国家、地方和学校。

4.对教学内容的弹性指导。“有比标准好的按我们的教，没有标准好的按标准教”

5.强化各个目标、各个过程的评价。

6.课程教学内容的开发和限制、原则为终身体育服务。

7.突出教师评价的主体地位。

8.重视教法改革和学法的研究。

9.科学的制定教学目标，提高教学效果。

10.强调运动的乐趣和成功体验。

（三）什么是好的体育课，如何上好体育课。

1.体育课的目的是教学生学会有用的本领，锻炼的方法，喜欢上体育课，有爱好的运动项目，对学生进行教育，为其终身体育奠基。

2.为什么要教技术，技术教学是体育课达成各项目标的载体。

3.体育学科靠什么立本，传授技术、塑造形体、促进健康。

4.为什么教，为终身体育而教。

（四）一堂好课的标准

1.有技术支撑，通过体育课的学习知道怎样在今后生活中进行体育锻炼。

2.体育课要抓紧锻炼学生的身体。

3.体育课要有较强的强身健体作用。

4.瞄准将来，培养学生的科学锻炼意识、保健方法、生命本质和救护意识。

5.充分体验成功的体育乐趣。

6.研究学理。

7.改进器材，让学生体验成功乐趣。

8.让学生通过上体育课更加喜欢体育。

9.以运动技术的学习为载体完成对学生的教育。

10.更加遵守纪律和规则，更加关心他人。

二、听课研讨过程的体会

本次观摩课共展现了9位优秀教师的课。这次听课让我感触最深的是以下几点：

1.立体化的场地队形设置。在张玲玲老师的《趣味耐久跑》和翟乃军老师的《行进间体前变向运球》中出现的方形立体场地和器材设置，即提高了器材的利用率，也为课堂节约了时间。

2.精心安排和推敲课堂的细节活动内容。在翟乃军老师的《行进间体前变向运球》的分组练习中，场地只能供一组学生练习，其他同学则在观察和相互学习的同时被安排运球练习，使同学们无意识的练习了不看球运球的技术。

3.留心课堂上学生的展现出学情，了解学生对课堂内容的了解情况，及时调整自己的教学策略。在郭茹笑老师的《正面双手垫球》进入基本部分的过程中郭老师首先展现了排球的四项基本技术传、垫、发、扣。通过学生对四项技术的观察反馈，郭老师及时了解到学生对排球技术的知识的匮乏，及时调整了自己的教学策略，较好的完成了本课的内容。

4.标准示范的感染力。在赵飞老师的《有氧踏操》的课堂中，学生一开始就被赵老师标准的示范和优美的音乐以及节奏感所感染。整节课学生都沉浸在兴奋地模仿学习和快乐运动的乐趣之中。

通过本次观摩研讨会我深深的体会到，作为一名体育教师要深刻的认识到我们体育课的本质是传授技术、塑造健美形体、促进学生的全面健康、为学生的终身体育奠基。因此在以后的体育课中，我将注重运动技术的选择和传授，加强学生健美姿态的塑造，培养学生有终身的体育锻炼项目。同时，为达到这一理想，要抓住课堂的每一个细节对学生进行教育。

最后，再次感谢学校和各位领导对我本次外出学习的信任和支持。

第五篇：美术教学观摩研讨会学习体会

美术教学观摩研讨会学习体会

今天我有幸参加了烟台市高、中、小学美术教学观摩研讨会，虽然我不是美术专业出身的，对一些美术知识也不是很了解，但很多教学方法、措施、理念，各个学科都是相通的，一天下来，我也收获颇多。

上午听了尹少淳博士的讲座，下午听了一节一年级美术观摩课，虽然形式不同，但两者给我印象最深的还是关于在课堂上如何激发学生的兴趣的问题的探讨。

那么，在美术教学中如何激发、培养学生学习美术的兴趣呢？有如下体会：

一、了解学生，培养学生学习美术的兴趣

兴趣是最好的老师，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度快慢，接受知识的能力强弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。

二、创设愉悦情境，激发学生学习美术的兴趣

在《点与线》的课堂上，老师让学生观察生活中的点与线，再到大自然中找，不仅联系了生活实际，还激发了学生的学习兴趣。但在让学生用点与线来创作作品时，崔老师并没有让学生感受到点与线的变化无穷，也就是没有充分激发学生的学习兴趣。致使课堂效果能差一点。

要激发学生的学习兴趣，还需要我们一线的教师继续为之努力。为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围，让孩子们接受更多的知识，受到更多美的熏陶。