二年级永威数学上册《课间活动》

第一篇：二年级永威数学上册《课间活动》

教学设计：

第三课时 课间活动

学习内容

：

巩固2、5的乘法口诀

学习目标：

1、进一步巩固2、5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决简单的实际问题的能力。学习准备：

多媒体 学习过程：

一、板书课题

孩子们，我们的课间活动是丰富多彩的，都是哪些游戏项目呢?这节课我们就通过课间活动来巩固2、5的乘法口诀，请伸出小手和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

1、进一步巩固2、5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决简单的实际问题的能力。目标明确了，那要达到这个目标，还要靠大家的努力，孩子们你们有信心学会吗？好，非常棒！老师也相信你们，那请按老师的自学指导认真看书，自学时比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、口述自学指导（大约10分钟）认真观察34页的主题图思考：

1、从图中你看到了哪些数学信息？ 2、5×2能解决操场上的什么问题？ 笑笑：可以表示（）淘气：可以表示（）。

3、图2 左图: 表示（）个（）相加，乘法算式（）或（），口诀（）。

右图：表示（）个（）相加，乘法算式（）或（），口诀（）。

4、一共有多少盆花？

有3组都是（）盆，另一组有（）盆。

方法一：分步计算（）×（）＝（）（盆），（）＋（）＝（）（盆）．

方法二：假设每组都是５盆，（）×（）＝（）（盆），再从２０盆中去掉多算的２盆，（）－（）＝（）（盆）

５．想一想，生活中有没有能用乘法解决的问题？

四、检测

孩子们，刚才大家自学的很认真，下面老师来对大家进行检测，检测时比一比谁的字迹最工整，谁能一次做对检测题。

课本第3５页第1题

1、指两名同学在黑板上做，其余学生做在书上。

2、师巡视，搜集学生中的错误，不随意辅导。五.后教（议一议）

1、学生更正

提示：把错误的或有不同答案的用红笔圈起来，在旁边改正。

2、讨论（议一议）

(1)认为７×２=1４（人）对的请举手？你是怎样想的？(2)认为３×5=１５（人）对的请举手？你是怎样想的？

3、评议板书与正确率

4、同桌对改，更正错误。

六、全课小结

今天我们又进一步巩固了２．5的乘法口诀，生活中还有很多地方用到这些知识，只要我们善于思考，勤于动脑，都能很好的解决。

七、当堂训练

下面就用今天学的知识来比赛做作业，比一比谁的字体最端正，谁能做全对。

作业

课本第3５页

2、３、4、题 板书设计：

课间活动

——

2、5的乘法口诀

3×２=６（人）３×5=1５（人）２×３= ６（人）５×３=1５（人）

教学反思：

第二篇：二年级永威数学上册《分苹果》

教学设计：

第二课时

分苹果

学习内容：

分苹果（平均分的两种情况）课本60、61页 学习目标：

1、结合“分苹果”具体情境与操作过程，认识平均分的两种情况，进一步体会平均分的意义。

2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。学习准备：

多媒体 学习过程：

一．板书课题

同学们喜欢吃苹果吗？你们帮小朋友分过苹果吗？我们今天就在分苹果中学习习近平均分的两种情况。请伸出小手和老师一起板书课题。

二．出示学习目标

这节课的学习目标是：

1、结合“分苹果”具体情境与操作过程，认识平均分的两种情况，进一步体会平均分的意义。

2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。目标明确了，那要达到这个目标，还要靠大家的努力，孩子们你们有信心学会吗？好，非常棒！老师也相信你们，那请按老师的自学指导认真看书，自学时比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三．出示自学指导

1、认真观察60页的主题图

图中共有（）个苹果。

2、认真观察并思考完成图1： 分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？ 淘气：我（）个（）个分。笑笑：我（）个（）个分。

12个苹果，平均分成3堆，每堆（）个。

3、认真阅读图2思考并填空。每袋装4个，需要几个袋子? 我（）个摆一堆，摆了（）堆。

12个苹果，每袋装4个，需要（）个袋子。

4、认真观察图3。

说一说，两次分苹果有什么相同的地方？

淘气：都是分（）个苹果，都是（）。

笑笑：分完后，每份的个数都是（）。四． 检测

孩子们，刚才大家自学的很认真，下面老师来对大家进行检测，检测时比一比谁的字迹最工整，谁能一次做对检测题。

课本第61页第二题

1.指两名同学在黑板上做，其余学生做在练习本上。2.师巡视，搜集学生中的错误，不随意辅导。五． 讨论（议一议）1．学生更正

提示：把错误的或有不同答案的用红笔圈起来，在旁边改正。2．.讨论（议一议）

a.认为需要6个篮子是正确的举手，你是怎样圈的？ b.认为平均每个篮子装3个正确的请举手，你是怎样想的？ 3.评议板书，估计正确率 4.同桌对改，更正错误。六．全课小结

今天我们学会了平均分的两种情况，生活中还有很多地方用到这些知识，只要我们善于思考，勤于动脑，都能很好的解决。七.当堂训练

下面就用今天学的知识来比赛做作业，比一比谁的字体最端正，谁能做全对。

作业

课本第61页1.3.4题 板书设计：

分苹果

——平均分的两种情况

已知总数和份数

求每份数

已知总数和每份数

求份数

第三篇：二年级永威数学上册〈分香蕉

《分香蕉》教学设计

学习内容：

认识除法意义和除法算式 学习目标:

1、结合情景抽象出除法算式，初步理解除法的意义。

2、知道除法算式的读法，写法，认识除法算式各部分的名称。

学习准备：

多媒体 学习过程：

一、板书课题

孩子们，小猴子最爱吃香蕉了，今天小猴欢欢摘了许多香蕉，快来帮它数一数一共有多少根？一共有12根香蕉，欢欢要把香蕉分给他的伙伴们，可以怎样分？这节课就通过分香蕉来学习除法的意义和除法算式。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

1、结合情景抽象出除法算式，理解除法的意义。

2、知道除法算式的读法，写法，认识各部分的名称。目标明确了那要达到这节课的学习目标还要靠大家的努力!孩子们，你们有信心学会吗？好，非常棒！老师也想信你们，请按老师的自学指导认真看书，自学时比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、口述自学指导

1、分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？

笑笑：平均分成（）份，每份尤（）根。

淘气：每（）根一份，能分成（）份。

说一说还有什么分法？

上面这些问题，都可以（）表示。

2、认一认，想一想

÷ 2 = 6（根）读作：（）........（）（）（）（）

其他分法用除法算式怎样表示？

3、说一说每个数表示什么意思？

12指的是（）,2指的是（），6指的是（）

4、说一说这些问题中的除法算式各表示什么？

（1）12个苹果，分成3堆，每堆有 4个。12表示（），4表示（），4表示（）12表示（），4表示（），3表示（）

（2）18个松果，每个篮子装2个，需要9个篮子。18表示（），2表示（），9表示（）。18个松果，有6个篮子，平均每个篮子装3个松果。18表示（），6表示（），3表示（）。

四、检测

孩子们，刚才大家自学的都很认真，下面老师来多大家进行检测。检测时比一比谁的字迹最端正，谁能一次作对检测题。

课本65页1题。

五、后教（议一议）

1、学生更正。

2、讨论（议一议）

（1）认为8÷2=4（根）正确的请举手，为什么？

认为16÷4=4（份）正确的请举手，为什么？（2）说一说他们分别表示什么？

3、评议板书于正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

六、全课小结

孩子们，今天我们学习了除法的意义，会读写除法算式并知道各部分的名称。只要我们善于思考，勤于动脑，都能很好的解决。

七、当堂训练

下面就用今天所学的知识比赛做作业！比一比谁字迹最端正，并能做全对。

作业：课本65页2、3、4、题 板书设计：

分香蕉

————认识除法意义和除法算式 ÷ 2 = 6（根）读作：12除以2等于6........被 除 除 号 数

除 商

数

第四篇：二年级数学上册《课间活动》教案（推荐）

《课间活动》教案

（巩固5、2的乘法口诀）

执教人：郑微

科目：数 学（北师大版）

授课对象：二年级 人数：42人 时间: 2015年10月30日（周五）安庆市大观区山口学校

课间活动（巩固5、2的乘法口诀）

教材分析

本课时是对5和2的乘法口诀进行复习和巩固。在前两节课学习5和2的乘法口诀的基础上，用学生熟悉的课间活动场景作为学习素材，提高解决问题的能力，发展问题意识，体会数学与生活的联系，进一步复习和巩固5和2的乘法口诀。然后通过不同的活动来加强乘法意义的理解，并能灵活应用到实际生活情景中，培养学生的计算能力。

教学目标

1.结合课间活动的具体情境，进一步巩固5和2的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义，知道乘法与加法的区别；

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力；

3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用；

4、体验数学语言简练的特点，提高儿童对数学学习的兴趣。

教学重难点

1、重点：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力，会根据算式找符合条件的情境。

2、难点：发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。

教学方法 情境教学 合作学习

教学过程

一、情境导入

师：淘气、笑笑学校的课间活动可精彩了，你们想不想知道他们学校课间活动大家都在干什么？来，孩子们，让我们一起去淘气、笑笑学校的操场去参观吧！

（板书课题——课间活动）

1、打开课本第34面，观察课本上的课间情境图，教师提出观察要求：有序观察。

师：仔细观察情境图，你在图中都看到了些什么？可以用自己的语言去描述一下吗？

2、学生观察后指名汇报。教师适时引导学生：叙述语言要完整。（奖励叙述语言完整简练的孩子，引导学生模仿叙述。）

3、教师整理并总结学生的汇报信息。

二、问题探究

设疑激趣，图式对应，进一步理解乘法意义。

1、课件出示整理好的课间活动中的数学信息。

师：我们刚才发现的数学信息真是太多啦，老师一口气都说不完呢！可是智慧老人说他有更好的办法去记录这些数学信息，又快又省力！你们想不想知道他的的方法呢？

2、板书算式5×2 师：这个乘法算式表示什么意思？

（板书：2个5=5+5或5个2=2+2+2+2+2）

师：这个乘法算式就是智慧老人的记录，你知道智慧老人记录的是图中的什么数学信息吗？在图中找一找。

（同桌之间互相交流，指名汇报，再集体交流。）

师：既然5×2可以表示2个5也可以表示5个2，那智慧老人用5×2来表示图中的这两个数学信息，可不可以呢？用字来表示这2个数学信息需要好多字，智慧老人却只用了一个乘法算式就把它们都表示了出来，你觉得那种方法更省时省力？

（小结：乘法算式也是一种语言，它是一种数学语言，不光能省时省力的记录生活中的许多事情，还能解决很多生活中的问题呢，你想不想用数学语言来解决一下淘气学校操场上的其它问题呢？）

3、解决问题

● 说一说，算一算。

师：淘气学校操场上打乒乓球的同学间就藏着一个问题，你能用乘法算式解决它吗？（指名说算式，再说一说这个算式解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解决？）

师：套圈游戏同学间也藏着一个问题，你会解决吗？（指名列式，说一说解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解决？ 表扬鼓励学生。）

●继续解决问题——一共有多少盆花？

师：智慧老人说，淘气操场上还藏着一个更难的问题，你有信心解决它吗？

（板书问题：一共有多少盆花？）

师：这个问题能解决吗？前后座位四人一组，讨论交流。

（指名汇报，教师适时引导。）

师：这个问题只用乘法解决可以吗？乘法只能解决哪一类问题？

师：乘法是一种解决问题的办法，但是它只能解决几个相同加数的和的问题，有时候要解决更复杂的问题，还需要用到我们以前学过的加法或减法。灵活的运用你学过的所有的数学方法，你解决问题的本领会更强！

●拓展发散。

师：刚才我们说到乘法是解决求几个相同加数和的一种数学方法，我们用它解决了淘气学校操场上的许多问题，你们自己课间活动中有没有能用乘法解决的问题呢?（指名汇报,交流。）

三、巩固练习，提高用口诀计算的能力 教师谈话，激发练习兴趣。

师：智慧老人看到大家乘法的意义学的都很好，他还想知道谁能算的更准确更快？让我们开展一次比赛，给智慧老人展示一下自己计算的能力，好不好？

1.淘气考考你：完成数学书35页第1题。

（观察，先说说哪一个问题和其他问题不一样，再解决。分组比赛，看哪一组完成的又快有准确。）

2.分组比赛，完成数学书35页第2题，算一算。

（开火车汇报，先读算式，再说出计算用到的口诀。）

四、全课总结

说一说这节课你有什么收获？

板 书

课间活动

5×2 表示2个5=5+5 5个2=2+2+2+2+2 ①一共有多少面红旗？

②参加拔河的一共有多少小朋友？

5×3=15（盆）15+3=18（盆）5×3+3=18（盆）5×4=20（盆）20-2=18（盆）5×4-2=18（盆）

所以，乘法算式：5+5+5+3=5×3+3=5×4-2

第五篇：二年级永威数学上册《分一分与除法》

复习《分一分与除法》 复习内容： 教材第七单元 复习目标 ：

1、巩固除法的意义和除法算式。

2、会用除法算式表示平均分，并能解决简单的实际问题。

3、会解决有关“倍”的实际问题

教学准备 ：

电脑课件 教学过程 ：

一、板书课题，揭示目标

孩子们，这节课我们来做分一分与除法的练习，这节课的学习目标是：

1、巩固除法的意义和除法算式。

2、会用除法算式表示平均分，并能解决简单的实际问题。

3、会解决有关“倍”的实际问题。

二、考一考

下面老师来考考你们，比谁做题最认真，最细心。

1、师口述检测要求：a、认真听老师读题，细心做题。b、把字写端正。C、在15分钟内完成

2、出示检测题 1.连环画共24页。

（1）我每天看8页，几天就能看完？

（2）我4天看完，平均每天看多少页？

2.淘气今年7岁，爸爸的年龄是淘气的5倍。爸爸今年多少岁？ 3.爷爷今年63岁，爷爷的年龄是笑笑的9倍，笑笑多少岁？ 4.笑笑做了36朵花，奇思做了6朵花。笑笑做的花是奇思的几倍？

5.皮球8元 网球9元(1)9个皮球多少元？（2）9个网球多少元？（3）30元买4个网球，够吗? 6.黄书包有20个，红书包比黄书包少3个。一共有多少个？ 7.男生有22人，女生有18人，把这些学生平均分成8组。每个小组有多少人？

8.连环画有8套，每套3张。每人分6张，可 以分给几个人？

三、议一议

四、练一练

接下来我们就用所学的知识解决生活中的实际问题。做题时比一比谁的字体最漂亮，谁的正确率最高。

课本102页16题

课本97页3题