2018年初三一模语文(古诗鉴赏)

第一篇：2018年初三一模语文(古诗鉴赏)

2018年初三一模古诗鉴赏汇编

宝山区

（二）阅读下面的诗，完成6-7题（4分）

望岳

岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

6.本诗作者是_________________。（人名）（2分）7.下列对本诗的理解正确的一项是（）（2分）

A.作者运用比较，突出了泰山的神奇秀丽。

B.作者运用描写，写出了泰山的耸立险峻。

C.作者运用设问，表达了自己的好奇疑惑。

D.作者登临山顶，抒发了自己的豪情壮志。6.（2分）杜甫 7.（2分）B 崇明县

（二）古诗理解（4分）

江城子·密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

6．词中“”字贯穿全文，统摄全词。（2分）7．下列对这首词的理解，不正确的一项是（2分）．．．

A.“老夫”一句意在表现词人虽然已年迈体衰，但雄心犹在。B.“千骑卷平冈”的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概。C.“酒酣”一句承接上文，引出词人想抗敌戍边的豪情壮志。D.“何日遣冯唐”写出词人渴望得到朝廷的重用，立功疆场。

（二）古诗理解（4分）6.狂（2分）7.A（2分）

奉贤区

（二）阅读下面的词，完成第6—7题（4分）

诉衷情

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！6．下列对两首词的理解有误的一项是_____（2分）

A.两首词都回顾了词人驰骋疆场的军旅生涯。B.两首词都在对比中突出理想与现实间的矛盾。C.前者为“觅封侯”，后者为“赢得生前身后名”，全是为个人博取功名。D.两首词都借用一定的典故来表达作者的情感。7．两首词都抒发了词人的情感。（2分）6．C（2分）

7．壮志难酬的悲愤（2分）

虹口区

（二）阅读下面一首词，完成第6—7题（4分）

诉衷情 【宋】陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。．．．胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。．6．下列对文中加点词理解不恰当的一项是（）（2分）

A.觅：寻找。

B.戍：守边。

C.暗：黑暗。

D.秋：秋霜。

7.词中画线句表达了作者

的情感。（2分）

6.C（2分）

7.报国无门（壮志难酬）1分、悲愤郁闷（或抑郁、悲愤，或沉痛、悲愤、不甘）1分

黄浦区

（二）阅读下面的诗，完成第6—7题（4分）

题破山寺后禅院

唐常建

清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

6．来源于本诗,形容周围环境非常安静的成语是“”。（2分）

7．下列理解正确的一项是（）（2分）

A．抒发了作者忘却世俗的隐逸胸怀。

B．表现作者的坚定意志和乐观精神。

C．指出观察问题应客观全面的道理。

D．表达作者对山中秋色的独特情感。

（二）阅读下面的词，完成第6—7题（4分）6．（2分，错一字扣1分）万籁俱寂 7．（2分）A

嘉定区

（二）阅读下面的诗，完成6-7题。(4分)

诉衷情

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流，此生谁料，心在天山，身老沧洲。

6.这首词中“沧州是” 指_______________之处。(2分)7.以下对作品理解正确的一项是()(2分)A.词的题目“诉衷情”表达了作者对国家的一片忠诚。B.词上下片各有壮志凌云、建功立业两个场景的描写。C.这首词抒发了作者报国无门、壮志难酬的悲愤之情。D.这首词感情真挚、感人至深，语言华丽，独具风格。

（二）诗歌鉴赏（4分）

6.（2分）古时隐士所居之处，此处指作者家乡 7.（2分）C

金山区

（二）阅读下面的诗，完成第6-7题。（4分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

6.“歌一曲”是指（）（2分）A.唱一首歌曲 B.一首歌曲 C.赠送一首诗 D.一首赠诗 7.下列对诗歌内容理解错误的一项是（）（2分）．．A．首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人漫长的贬谪生活。B．颔联借用典故表达世事沧桑的惆怅以及对故友的怀念之情。C．颈联借“沉舟、病树”表达对仕宦沉浮、世事变迁的感伤之情。

D．尾联表达了对友人关怀的感谢以及振奋精神的决心。

（二）阅读下面的诗，完成第6-7题。（4分）6.D（2分）7.C（2分）

静安区

（一）阅读下面的唐诗，完成6-7题（4分）

题破山寺后禅院

唐·常建

清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

6.“万籁此俱寂”的“此”指____________________（2分）7.下列理解不正确的一项是()（2分）．．．A.首联写景使人感到古寺之静穆。B.颔联描绘了禅房的美妙幽寂。C.颈联以鸟儿之乐反衬诗人之苦。D.尾联以有声衬无声突出禅院的幽静。(二)（4分）6.破山寺后禅院 7.C

闵行区

（二）阅读下面两首词，完成第6—7题（4分）

（甲）

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

(乙)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

6.甲词的词牌名是《丑奴儿》，题目是。乙词中，“麾”的意思是。（2分）7.对两首词理解不正确的一项是（）（2分）．．．A.甲词表达了作者对朝廷的讽刺和不满。B.乙词表达了作者内心无限的感慨悲愤。C.都是通过对比表达了报国无门的痛苦。D.都以时间为线索表达深沉真切的哀愁。

（二）阅读下面两首词，完成第6—7题（4分）6.书博山道中壁（1分）；军旗（1分）7.D

浦东区

（二）阅读下面的宋词，完成第 6-7题（4分）

江城子·密州出猎（宋）苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

6．“霜”在词中的意思是（2分）7．以下理解有误的一项是（）（2分）．．A．“狂”在这里不是狂妄、疯狂，而是有“激情”“豪情壮志”的意味。B．作者在云中以孙权、魏尚自比，希望能重新得到朝廷的信任和重用。C．“酒酣胸胆尚开张”表明词人在尽情畅饮之后胸襟开阔，更显豪情。D．词中描写了出猎情景，抒发了作者为国效力、抗击侵略的豪迈气概。

（二）诗词赏析（4分）6.白（2分）；

7.B（2分）

普陀区

（二）阅读下面的曲，完成第6—7题。（4分）

天净沙·秋

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。6.开首两句出现的景物与《天净沙·秋思》中相同的有、和夕阳。（2分）7.下列理解恰当的是（2分）

A.整首曲写尽秋意却无一“秋”字。B.这首小令描绘了江南秋天的美景。C.前后画面的对比极尽秋景之迟暮。D.最后一句以抒情收尾，直抒胸臆。6.老树、鸦（寒鸦）7.A

青浦区

(二)阅读下面这首诗,完成第6-7题(4分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

6.标题中“乐天”是指唐代诗人_________（2分）7.下列对诗歌理解错误的一项是（）（2分）

A．首联以“凄凉地”“弃置身”表达了无限辛酸和愤懑不平之情 B．颔联运用两个典故，表达对故人的怀念和恍如隔世的感慨 C．颈联以“沉舟”“病树”比喻前人，表达诗人积极进取的情怀 D.尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉

（二）（4分）6.（2分）白居易 7.（2分）C

松江区

（二）阅读下列诗歌，完成第6—7题（4分）

观沧海 三国·曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

6．诗人通过描绘沧海的景象，抒发了的雄心壮志。（2分）7．下列对诗歌内容的理解有误的一项是（2分）

A.“东临”两句既点明“观”的位置，又有“君临天下”的气势。

B.“水何”两句既有大海的动静相称，又勾勒了大海的辽阔壮观。C.“树木”四句虚写山岛与海水的景象，表现其不息的生命活力。D.“日月”四句想象大海吞吐星辰的景象，表现诗人旷达的胸襟。

（二）（4分，每空2分）

6．统一中原建功立业

7． C

徐汇区

（二）阅读下面这首曲，完成第6—7题（4分）

天净沙•秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。6.这首元曲的作者是。(2分）

7.对这首元曲的理解不正确一项是（）（2分)．．．A.“枯藤老树昏鸦”呈现出萧索枯败的冬日景象。B.“小桥流水人家”的画面勾起旅人的向往之情。C.“古道西风瘦马”写出游子漂泊无依的状态。

D.“断肠人在天涯”以游子思乡之苦收束全篇。

（二）阅读下面这首曲，完成第6—7题（4分）6.(2分）马致远 7.（2分)A

杨浦区

（二）阅读下面的词，完成6—7题（4分）

天净沙·秋

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

6.下列判断正确的一项是（）（2分）

A.本曲作者为元代杂剧家白朴

B.本曲题目为“天净沙·秋”

C.本曲被誉为“秋思之祖”

D.本曲被视为“元人小令最佳” 7.下列对这首词理解不恰当的一项是（）（2分）

A．本曲通过对十二种景物的描绘，含蓄地表达作者情感变化过程。B．本曲描写景物既有动景又有静景,可谓是动静结合，相得益彰。C.本曲描写景物由远及近，通过视角的变化，多层次地铺排秋意。D.本曲一扫传统诗词悲秋格局，展现了秋日璀璨斑斓的丰富色调。

（二）古诗文理解（4分）

6、A（2分）

7、D（2分）

长宁区

(二)阅读下面的作品,完成第6--7题(4分)

卖炭翁（白居易）

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

6.下列理解不恰当的一项是(1分)A.何所营：做什么用

B.翩翩两骑：轻快洒脱的两位骑兵 C.驱将：赶着走

D.充炭直：抵充一车炭的价格

7.作品描述了卖炭翁 的经历，揭露了 的弊端，表达了诗人对的深切同情。(3分)

6.B 7.辛勤劳动所得终被掠夺一空

宫市

劳动人民

第二篇：初三一模语文复习资料

第一梯队： 1.桃花源记： 赏析：文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然化的世界。在那里，一切都是那么单纯，那么美好，没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，也没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。

文章的结构也颇有巧妙之处。作者借用小说笔法，以一个捕渔人的经历为线索展开故事。开头的交代，时代、渔人的籍贯，都写得十分肯定，似乎真有其事。这就缩短了读者与作品的心理距离

当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过对大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托，表现了作者对理想社会的憧憬以及对现实社会的不满。

重点注释：

阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通

异之：即“以之为异”，对见到的景象感到诧异。异，意动用法，形作动，以······为异，对······感到惊异，认为······是奇异的。之，代词，指见到的景象

复：继续。具：全都。

之：代词，指代桃源人所问问题。要(yāo)：通“邀”，邀请。（通假字）咸：副词，都，全。问讯：打听消息。不足：不值得 未：没有。果：实现。未果：没有实现。寻：不久。终：死亡。为：给。尽：消失

小石潭记: 隶而从者，崔氏二小生：跟着我一同去的，有姓崔的两个年轻人。隶而从：跟着同去的。隶：随从。而：表并列。崔氏，指柳宗元姐夫崔简。二小生，两个年轻人，指崔简的两个儿子

犬牙差互：像狗的牙齿那样参差不齐。犬牙：像狗的牙齿一样。差互，交相错杂。蒙络摇缀，参差披拂：（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。佁然不动：（鱼）呆呆地一动不动。佁然，呆呆的样子。俶尔远逝：忽然间向远处游去了。俶尔，忽然。

水尤清冽：水格外清凉。尤，格外。清，清澈。冽，凉。以其境过清：因为这里环境太冷清了。以，因为。清，凄清。醉翁亭记：

蔚然而深秀者，琅琊也：树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。蔚然：草木茂盛的样子。而：表并列峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。

山：名词作状语，沿着山路。潺潺：流水声。而：表承接。

酿泉：泉的名字。因水清可以酿酒，故名。回：回环，曲折环绕。翼然：像鸟张开翅膀一样。然：......的样子。临：靠近。于：在。作：建造。

林霏：树林中的雾气。霏，原指雨、雾纷飞，此处指雾气。风霜高洁：就是风高霜洁。天高气爽，霜色洁白。觥筹交错：酒杯和酒筹相错杂。形容喝酒尽欢的样子。阴翳：形容枝叶茂密成阴。

临：靠近，这里是“„„旁”的意思。渔：捕鱼。辄：就。

自谓：自称，用自己的别号来命名。（太守自谓也：太守用自己的字来命名）岳阳楼记：

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

然则北通巫峡：然则：虽然如此，那么。

南极潇湘：南面直到潇水、湘水。潇水是湘水的支流。湘水流入洞庭湖。南，向南。极，尽。迁客骚人，多会于此：迁客，被贬谪流迁的人。骚人，诗人。战国时屈原作《离骚》，因此后人也称诗人为骚人。多：大多。会，聚集。于，在。此，这里。

览物之情，得无异乎：饱览这里景色时的感想，恐怕会有所不同吧。览：观看，欣赏。物：景物。之情：情感。,得无：恐怕/是不是。异：差别，不同。乎

樯（qiáng）倾楫（jí）摧：桅杆倒下，船桨折断。樯，桅杆。楫，船桨。倾，倒下。摧，折断 岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰：岸上与小洲上的花草。芷：香草的一种。汀：小洲,水边平地。

居庙堂之高则忧其民：在朝中做官担忧百姓。意为在朝中做官。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂：指朝廷。下文的“进”，对应“居庙堂之高”。进：在朝廷做官

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：那一定要说“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧。先，在„„之前；后，在„„之后。其：指“古仁人”。而，顺承。必：一定。

心旷神怡：心情开朗，精神愉快。旷，开阔。怡，愉快

微，没有。斯人，这样的人。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。记承天寺夜游： 遂：于是，就。至：到。寻：寻找。

但少闲人如吾两人者耳：只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。但，只（是）仅仅。

闲人：闲散的人。这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。首先“闲人”指具有情趣雅致，能欣赏美景的人。其次“闲人”反映了作者仕途失意的苦闷心境。

对澄澈透明的美妙的月色作了生动 形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕 抒发了作者自解、自矜、自嘲,对自然生活的向往与欣赏，和用与“闲人”相对的“忙人”（朝廷官员小人）的鄙夷与讽刺。

曹刿论战：

逐：追赶，这里指追击。既克：已经战胜。既，已经。

夫战，勇气也：作战，（是靠）敢作敢为毫不畏惧的气概。夫（fú），放在句首，表示将发议论，没有实际意义。

一鼓作气：第一次击鼓能振作士气。作，振作。再：第二次。三：第三次。

彼竭我盈：他们的勇气已尽，我们的勇气正盛。彼，代词，指齐军方面。盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛

这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

扁鹊见蔡桓公： 益：更，更加。

望桓侯而还（xuán）走：远远地看见桓侯，掉头就跑。还，回转，调转。走，小步快跑。故：特意。（另解：于是。）

汤（tàng）熨（wâi）：汤熨（的力量）所能达到的。汤熨，中医治病的方法之一。汤，用热水或药水敷治。这个意义后写作“烫”。熨，用粗盐或艾草等东西外用热敷。

及：达到。

针石：古代针灸用的金属针和用砭石制成的石针，这里指用针刺治病。

火齐（jì）：火剂汤，一种清火、治肠胃病的汤药。齐，调配，调剂。这个意义后写作“剂”。22.司命之所属：司命神所掌管的事。司命，传说中掌管生命的神。属，隶属，管辖。

无奈何也：没有办法了。奈何，怎么办，怎么样。

臣是以无请也：我就不再请求给他治病了，意思是不再说话。无请，不再请求。是以：以是，因此。（另解：请，询问。）

索：寻找。恐：恐怕，担心 得道多助失道寡助：

[得道者]实施“仁政”的君主。者，„„的人，此处特指君主。道，正义。下同。[失道者]不实施“仁政”的君主。[之] 主谓间取消句子独立性。[威天下不以兵革之利]震慑天下不能靠武力的强大。

[天时]包括时令、气候，乃至政治形势等非人力所能及的条件。[地利]指有利于作战的地理形势。[人和]指作战中的人心有所向，内部团结。

城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。

所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。

生于忧患死于安乐：

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。

心志：意志。

劳：动词的使动用法，使„„劳累。饿：动词的使动用法，使„„饥饿。体肤：肌肤。

空乏：形容词的使动用法，使„„穷困。

拂乱：形容词的使动用法，使„„颠倒错乱。拂，违背，不顺。乱，错乱。所为：所行。

所以：用来（通过那样的途径来„„）。动：动词的使动用法，使„„惊动。忍：形容词的使动用法，使„„坚韧。曾益：增加。曾，通“增”。能：才干。恒：常常，总是。过：过错，过失。困于心：心中有困苦。

衡于虑：思虑堵塞。衡，通“横”，梗塞，指不顺。作：奋起，指有所作为。入：名词活用作状语，在国内。法家：有法度的世臣。

拂（bì）士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅佐。出：名词活用作状语，在国外。敌国：实力相当、足以抗衡的国家。外患：来自国外的祸患。恒：常常。亡：灭亡。发：起，指任用。鱼我所欲也：

高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗?以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫做丧失了人所固有的本性。

第三篇：2018年高三一模语文(古诗鉴赏)

2018年高三一模古诗鉴赏汇编

宝山区

（三）阅读下面的作品，完成第12-14题。（8分）

拟咏怀〃其二十六

南北朝 庾信 ②

萧条亭障远，凄惨风尘多。

③

关门临白狄，城影入黄河。秋风别苏武，寒水送荆轲。谁言气盖世，晨起帐中歌。

【注】①庾信为南朝梁臣，奉命初试北朝西魏；但梁为西魏所灭，被滞仕魏，羞愤抑郁。后北周代魏，庾信累官至开府仪同三司。此诗作于其任北周弘农郡守时，时南朝陈与北周通好，流寓人士，并许归还故国，唯庾信与王褒不得回南方。②亭障：边境的堡垒。③白狄：古民族名。

12.从题材看，本诗属于（）。(1分）A.咏史B.怀古 C.怀人 D.羁旅

13.对本诗意境的评价最适合的是（）。（2分）

A.纯一混茫 B.凄惨萧索 C.苍凉壮阔 D.清幽凄冷

14.全诗是怎样表达作者思想情感的？试结合具体诗句加以赏析。（5分）

（三）8分

12.1分

选D“羁旅” 13.C，2分；B，1分。14.5分 答案示例一：本诗首二句通过远望边境堡垒和原野上的风尘，抒发内心的悲凉，并以“萧条”“凄惨”融情于景。三四句写身居异族，眼见壮阔的黄河，更增思念故国的悲哀。最后四句用典，写自己不能像苏武那样出使匈奴保持节操，反而像荆轲刺秦不成、自己国家却最终灭亡，表达留仕北国的羞愤；用项羽气盖世却于帐中悲歌（“时不利兮骓不逝”），表达自己在祖国大势已去时自己无所作为的亡国羁旅之痛。

答案示例二：本诗表达了留仕北国的羞愤、思念故国的凄惨、国家灭亡的悲哀，悲中有壮，壮中有悲。首四句融情于景、借景抒情，远眺边境堡垒风尘，内心黯然神伤；近看关门临白狄异族、城影入浪涛平抑的黄河，壮阔中更增添思乡南归的悲凉。后四句用典，苏武、荆轲的典故点出了出使北国被滞留的身世和愤慨，又有留下做官的羞愧和祖国灭亡的无奈、悲痛；项羽悲歌的典故更表达了英雄末路的浩叹。评分说明：作者情感2分；怎样表达3分。最后两句项羽的典故如果说不出，意思基本正确，不扣分；融情于景和用典某一方面分析特别充分精彩，另一方面提到却分析不够也可满分。崇明县

①

（三）阅读下面的作品，完成12-14题。（8分）

苏秀道中，自七月二十五日大雨三日，秋苗以苏，喜雨有作

宋代曾几

一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。.不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深： 千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！

12.从体裁看，本诗属于。(1分）

13.下列各项对本诗风格评价恰当的一项是（）（3分）

A.激越高亢 B.轻快自然 C.平易俗白 D.清婉秀丽

14.古代诗歌里，秋夜听雨打梧桐往往营造失眠愁闷的境界。本诗却旧调翻新，拓宽诗境，试结合全诗作简要赏析。（4分）

（三）阅读下面的诗歌，完成第12－14题。（8分）

12.律诗 13.B 14.本诗把五更时听到的雨打梧桐声说成最好的声音，一改前人借雨打梧桐抒发愁闷的惯例（1分）。本诗写了作者秋夜梦中醒来，凉雨打湿衣襟，但他却不因“屋漏床湿”而忧愁（1分），而是由此联想到溪流满注，进而千里稻田因雨欣欣向荣，借雨打桐叶寄托此时内心的欣喜（1分）。这一切源于作者将己心比农人之心，表达了与民同喜同乐，体现了作者关心民生疾苦的情怀，由此拓展了诗境（1分）。

奉贤区

(三）阅读下面的诗歌，完成14—16题。（8分）

一萼红•盆梅 元 朱睹顏

玉堂深。正重帘护暝，窗色试新晴。苔暖鳞生，泥融脉起，春意初破琼英。夜深后、寒消绛蜡，误碎月、和露落空庭。暖吹调香，冷芳侵梦，一晌消凝。

①②长恨年华婉晚，被柔情数曲，抵死牵萦。何事东君，解将芳思，巧缀一斛春冰。那得

③④似、空山静夜，傍疏篱、清浅小溪横。莫问调羹心事，且论笛里平生。

【注】①婉晚：迟暮。②东君：司春之神。③调羹：《书•说命下》：“若作和羹，尔惟盐梅。”后喻治理国家政事。④笛：指笛曲《梅花落》，此处代梅花。14.全词押的是“”韵。（填入一个韵母）（1分）15.对本词内容赏析不正确的一项是（）（3分）

A.上片描写了盆梅在暖融的天气下初绽，展现清幽高洁之美，令人魂销心醉。B.“长恨”一词表明盆梅虽占尽风情，却仍对自身境遇充满了愤恨不平之气。C.“空山静夜”三句化用了林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的诗意。.D.“那得似”三个字是全篇关键所在，举重若轻，拨转题旨；结尾句点明题旨。16.《盆梅》的写法与《病梅馆记》有异曲同工之妙，结合词作内容进行分析（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）8分 14.（1分）ing 15.（3分）B 16.（3分）本词借梅自喻，盆梅虽有风致却受束于生长环境，与自然相隔，终不如野生之梅来得自由、清逸。而自己垂暮之年仍为世情所困，对此作者在遗憾之余，希望像野生之梅般挣脱官场俗务，追求淡泊自由的隐逸生活。（托物言志也可）虹口区

阅读下面这首诗，完成第12—14题。（8分）

咏怀诗（其四十三）（三国.魏）阮籍

鸿鹄相随飞，飞飞适荒裔。

双翮临长风，须臾万里逝。朝餐琅玕实，夕宿丹山际。抗身青云中，网罗孰能制。岂与乡曲士，携手共言誓。

【注】

1、阮籍（201年—263年），三国魏人，字嗣宗，陈留（今属河南）尉氏人。竹林七贤之一。曾任步兵校尉，世称阮步兵。

2、琅轩：中国神话传说中的仙树，其实似珠。12.本诗从体裁上看，属于______体诗。（1分）

以下不能作为本题判断依据的一项是（）（1分）A.时代 A.韵脚 C.句数 D.平仄 13.对本诗赏析不正确的一项是（）。（2分）

A.“鸿鹄”两句使用了三个“飞”，描摹强调了鸿鹄群飞的景象。B.“双翮”两句以“凌”和“须臾”，强调鸿鹄高飞远翔的姿态。C.“朝餐”两句从食物与栖所两方面，写出了鸿鹄的现实习性。D.“抗身”二句运用反问，语气强烈，收束了全面六句的描绘。

14.刘勰在《文心雕龙》中评价阮籍的诗“阮旨遥深”，请结合这一观点赏析本诗。（4分）

12、古体诗

B

13、C(不是现实习性，而是写出了传说中鸿鹄精食高居，以象征鸿鹄之高洁。)14.这首诗表面上看是在写鸿鹄，实际上托物言志，通过对鸿鹄高飞远举，远离尘嚣，精食高宿的描绘，表达了自己遁世超逸，不为世俗网罗的志向，同时结尾两句从描写中荡开一笔，以激烈慷慨的语气抒发了对于乡曲之士为了个人私利携手言誓的蔑视，隐含了对门阀士族结党营私的丑恶的批判，整首诗寄托遥深。金山区

（三）阅读下面作品，完成13-15题。（8分）

归洛道中（宋）陈与义①

洛阳城边风起沙，征老岁岁负年华。归途忽践杨柳影，春事已到芜菁花。道路无穷几倾毂②，牛羊既饱各知家。人生扰扰成底事，马上哦诗日又斜。

【注】①陈与义（1090-1138），著名爱国诗人。此诗是作者在客居汴梁10年后返回洛阳途中所作。②毂（gǔ)：车轮子穿轴的孔，用来喻车。

13.这首诗共有几个字押韵?正确的一项是（）（1分）．．A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 14.对这首诗的理解不准确的一项是（）（3分）．．．A.本诗描写诗人从汴梁归洛阳途中的所见和所思。B.领联中的“忽”、“已”表明诗人归途中的焦虑。C.尾联抒发了诗人对年华已逝而壮志难酬的苦闷。D.本诗语言工巧与朴拙结合，显得非常耐人寻味。15.联系全诗，赏析颈联的妙处。（4分）

（三）（8分）13.（1分）C 14.（3分）B 15.（4分）颈联写诗人归家途中的艰辛，牛羊吃饱了知道回家的情形（1分），诗人借景抒 情，即借牛羊知家来表达自己对家的思念（1分），在结构上引出尾句夕阳西下（1分）更 加衬托作者的归心似箭（1分）。（画面描述1分，手法1分，结构1分，情感1分）闵行区

（三）阅读下面作品，完成第12-14题。（8分）

隔浦莲近拍〃中山县圃姑射亭避暑作

周邦彦

新篁摇动翠葆，曲径通深窈。夏果收新脆，金丸落，惊飞鸟。浓翠迷岸草。蛙声闹，骤雨鸣池沼。水亭小，浮萍破处，帘花檐影颠倒。纶巾羽扇，困卧北窗清晓。屏里吴山梦自到。惊觉，依然身在江表。

【注】①翠葆：原指饰有翠鸟羽毛的车盖。江表：这里指江宁（今南京）、溧水一带。12.周邦彦，北宋著名词人，字美成，号_____________。（1分）13.下列对本词的理解恰当的一项是（）。（2分）

A.“新篁”句写翠绿的新竹在车盖上招摇。B.“夏果”句写果子落地发出清脆的响声。C.下片中的“困卧”对应了题中的“避暑”。D.“惊觉”是因梦中所见与画屏中的一样。

14.这首词在景物描写上很有特色，结合作品，试对其进行赏析。（5分）

（三）（8分）

12.（1分）清真居士 13.（2分）C 14.（5分）作者描写了幽美、闲静的夏季景色。首先，作者选取了一些最具夏季特点的典型景物来写，如新篁、骤雨、蛙声、夏果等；第二，作者运用了带有色彩的词来表现夏季草木繁茂、新篁鲜绿、树叶浓翠的画面，如翠葆、金丸、浓翠等。第三，作者将视觉描写与听觉描写相结合，既写岸草浓翠，又写蛙声喧闹，有声有色。第四，动静结合，既有动词摇动、落、飞、破等描写的动态的静，又有浓翠迷岸草、帘花檐影颠倒等静态的景。第五，作者写景由远及近，很有层次地描绘了一幅江南美景图。（本词涉及角度较多，只要写出其中两个即可，具体赋分如下：两个角度各1分，结合词作具体分析各1分，作者情感1分，作者情感应具体分析，上阕主要表达作者对夏日美景的喜爱、生活的闲静，下阕暗含思乡之情）浦东区

（三）阅读下面的词,完成第12-14题。(8分)

于中好（清)纳兰性德

小构园林寂不哗,疏篱曲径仿山家。昼长吟罢风流子○1,忽听楸枰响碧纱。添竹石,伴烟霞。拟凭樽酒慰年华。休嗟髀里今生肉○2,努力春来自种花。

【注】①风流子:词牌名,②楸枰:棋盘,古代棋盘多以木制作,故名,③髀里今生肉:髀里生肉,意思是因长久不骑马,大腿上的肉又长起来了。语出司马彪《九州春秋》:“备曰:‘吾长身不离鞍,髀肉皆消。今不复骑,髀里肉生。日月若驰,老将至矣,而功业不建,是以悲耳。” 12.“于中好”是这首词的词牌名,别名又叫()。(1分)A.沁园春 B.水调歌头 C.鹧鸪天 D.雨霖铃 13.以下评价最适用这首词的一项是()。(2分)A.雄奇瑰丽 B.含蓄婉约 C.平淡自然 D.高亢豪放 14.整首词描绘了隐居的生活与情趣,请结合具体内容加以赏析。(5分)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________(三)阅读下面的词，完成第12－14题。（8分）

12.C（1分）

13.B。选B得2分;选C得1分（平淡合理，但并不自然）。

14.上片借景抒情（1分），通过描绘静寂的园林、疏篱曲径和吟诗对弈的生活情景（1分），表现了作者闲适自在之乐。下片以议论为主（1），前三句表达了伴以竹石、烟霞、樽酒安度年华的愿望；最后二句反用刘备典故（1分），认为叹老嗟卑实属自寻烦恼，进一步表达了对乐享闲适生活的追求（1分）。

普陀区

（三）阅读下面的词，完成13—15题。（8分）

①

狂夫

【唐】杜甫

万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。

②

风含翠筱娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

【注】①本诗作于杜甫客居成都之时。②筿（xiǎo）：竹子。13.这首诗共有几个字押韵？正确的一项是（）。（1分）

A.三个 B.四个 C.五个 D.六个 14.对画线部分赏析不正确的一项是（）。（3分）

A.上联以“含”字写风，仿似微风有情，悉心护竹。B.下联以“浥”字写雨润物，轻柔无声。C.“娟娟”“冉冉”都是叠词，突出竹的挺拔、荷的茂盛。D.运用互文，上联风中有雨，下联雨中有风，凝练而巧妙。15.本试题为“狂夫”，前三联却全不见“狂”字，请对此加以分析。（4分）

（三）13.C 14.C 15.前三联描述作者的生活环境与状况，不见“狂”字，而暗含以疏放自处之意。首联运用典故，作者漂泊西南，客居小小草堂，却能思接万里，伴百花潭水如沧浪旁的隐世渔父，展现出不拘于物的狷狂放达。颔联颈联写了两种看似截然不同的情景，一面是“风寒翠筱”“雨浥红蕖”的赏心悦目之景，一面是全家食不果腹“色凄凉”的人生困境；如此落拓潦倒，窘迫至极，却依然能细赏美景，苦中作乐，更加衬托出作者贫困不能移的疏狂不羁。青浦区

（三）阅读下面这首诗歌，完成12-14题。（8分）

早春南征①寄洛中诸友

（宋）欧阳修

楚色穷千里，行人何苦赊②。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。

春入河边草，花开水上槎③。

东风一樽酒，新岁独思家。

【注释】①离开洛阳去远方 ②赊，遥远。③槎（chá），木筏。12.这首诗共有几联对仗，正确的一项是（）（1分）A.一联 B.两联 C.三联 D.四联 13.以下评价适用于本市的一项是（）（2分）

A.含蓄委婉 B.沉郁顿挫 C.高亢豪放 D.平淡质朴

14.结合全诗从内容和形式角度赏析“春入河边草，花开水上槎”两句。（5分）内容： 形式：

(三)12-14（8分）

12.B（1分）

13.D（2分）

14.（5分）内容上：描写了作者在水路上看到的南方早春的美丽景色（1分）：河边的青草已经抽芽生长，河面上的水上植物也已经开花了并且就在自己乘坐的木筏边。（1分）/这一派美丽的春景初看令人欣喜，但是一想到这不是家乡的美景，自己远离家乡，远离亲朋好友禁不住离愁上心头，再好的风景也无欣赏的兴致了。/（1分）

形式上：运用反衬手法，以乐景衬哀情（1分）。/用美丽的早春景色，反衬出游子的孤寂以及对亲友的思念之情。（1分）静安区

（三）阅读下面的诗歌，完成第12-14题。（8分）

①

呈赵晋臣敷文 [宋]辛弃疾

②老子平生，原自有、金盘华屋。还又要、万间寒士，眼前突兀。一舸归来轻叶，两翁．．相对清如鹄。道如今、吾亦爱吾庐，多松菊。．．

③人道是，荒年谷。还又似，丰年玉。甚等闲？却为鲈鱼归速。野鹤溪边留杖屦，行人．．墙外听丝竹。问近来、风月几篇诗，三千轴。．． [注]①赵晋臣：作者好友，曾在敷文阁任职。②“金盘华屋”言其富贵。“万间”“突兀”语出杜甫诗：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”③荒年谷：比喻乱世中的人才。丰年玉：比喻太平盛世的治国人才。出自《世说新语》。

12．这首词的词牌是()。（1分）

A．水龙吟 B．雨霖铃 C．水调歌头 D．满江红

13．辛弃疾喜欢化用他人诗句，下列对于加点词涉及的诗句解说不正确的一项是()。（2分）A．“两翁”句出自苏轼《别子由三首兼别迟》：“遥想茅轩照水开，两翁相对清如鹄。” B．“吾庐”句语出陶渊明《读山海经·其一》：“众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。” C．“鲈鱼”语出柳永《登建康赏心亭》：“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？” D．“风月”句化用欧阳修《赠王介甫》：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。” 14．本词下阕是怎样称颂赵晋臣的？请结合具体内容赏析。（5分）

（三）（8分）12．（1分）D 13．（2分）C 14．（5分）先写其才能，用两个比喻称颂赵晋臣无论是治世还是乱世都是能臣。（1分）以“人道是”三字强调这一品评是众人之公论，非出于我个人私议，从而使这一品评更有份量也更具说服力。（2分）

然后用张季鹰辞官回乡这一典故，赞赏赵晋臣对名利的鄙弃。（1分）

最后，以设问作结，写其诗歌创作之丰，暗示赵晋臣乡居生活的充实，不阿谀，不卑不亢。（1分）

评分说明：“怎样写”3分（“人道是”1分，“比喻”“用典”“设问”等手法答对任意两点，2分）；“称颂的品格”2分（“能臣”“鄙弃名利”“诗意生活”，答对任意两点即可）。松江区

阅读下面诗歌，完成第13—15题。（8分）

①

送蔡侍御赴上都（唐）刘长卿

迟迟立驷马，久客恋潇湘。明日谁同路，新年独到乡。

②孤烟向驿远，积雪去关长。秦地看春色，南枝不可忘。【注】①上都：古代对京都的通称，这里指长安。南枝：语出《古诗十九首〃行行重行行》“胡马依北风，越鸟巢南枝”句。

13.这首诗共有几个字押韵？正确的一项是（）（1分）A.两个 B.三个 C.四个 D.五个

14.以下评价适合用于本诗的一项是（）（2分）A.细密委婉 B.雄奇瑰丽 C.清新质朴 D.明快俊逸

15.本诗是怎样抒写临别情感的？请结合具体内容加以赏析。（5分）

（三）阅读下面的诗歌，完成第13-15题。（8分）13.（1分）C 14.（3分）A 15.（5分）答案示例：本诗首联直接抒情（直抒胸臆），直接描写送别画面，“迟迟”既描摩出诗人立而不行的情态，表现了离别之难。（评分说明：手法：借景抒情（对应第三联）、用典（对应第四联）2分，情感：1分）

徐汇区

阅读下面这首词，完成第12—14题。（8分）

①

_________〃题上卢桥

（宋）辛弃疾

清溪奔快。不管青山碍。千里盘盘平世界。更著溪山襟带。古今陵谷茫茫。市朝往往耕桑。此地居然形胜，似曾小小兴亡。

【注释】①此为作者闲居带湖之时所做。上卢桥：在江西上饶境内。②陵谷：高山深谷。12.在标题空格处最不可能填入的一项是（）。（1分）

A.清平乐 B.天净沙 C.破阵子 D.西江月 13.下列最能概括本词主要写作特征的一项是（）。（2分）A.因小见大 B.借古喻今 C.对比映衬 D.托物言志

14.这首词如何做到将情、景、理三者合一的？请结合具体内容加以赏析。（5分）(三)(8分)12.B(1分)13.A(2分)14.上片先描写清澈的水色及一往无前的水势,随后描绘上卢桥一带回旋曲折、山水环绕的地貌,动静交错,描写富有生气,表达出对这片山水的赞赏。下片即景遐想,转入对于自然和人事的思索。由人们常说的沧海桑田作引子,推导出眼前的山水也有过小小兴亡的可能,表达出对自然巨变、人事兴亡、历史盛衰的感慨。(5分)杨浦区

（三）阅读下面这首词，完成第12—14题。（8分）

念奴娇① 黄庭坚（北宋）

八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷②酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作，文不加点。

断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醽醁③？ 年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子④平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来声喷霜竹。

注释：①此词写于作者谪居地处西南的戎州（今四川宜宾）。②金荷：金质酒杯，状如莲花。③醽醁（línglù）：酒名。④老子：老夫。

12.文本划线处填入的正确一项是（）（2分）A诗词 B散曲 C豪放词 D长短句。

13.能表现作者处逆境不屈的句子是（）（2分）A.断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿 B.万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉 C.共倒金荷，家万里，难得尊前相属 D.老子平生，江南江北，最爱临风笛

14.上阕中词人是怎样描写月色的？（4分）

（三）（8分）12.D 13.D 14.词人他接连以三个带有感情色彩的问句发问，极写月色之美和自得其乐的骚人雅兴。首先用桂影婆娑，侧面写出月光之明亮；其次诗人别开生面地想象嫦娥驾驶玉轮，从寂寞清冷的月宫中走出来，驰骋长空。旧典翻新，突出欣赏自然美景的娱悦心情。最后，正面写月光，但却说月光为谁照在美酒上，月光显得如此生动，似乎为词人而来，表现词人的洒脱。长宁区

（三）阅读下面的作品，完成12—14题。（8分）

山花(唐)钱起

山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷。野客未来枝畔立，流莺已向树边啼。从容只是愁风起，眷恋常须向日西。

别有妖妍胜桃李，攀来折去亦成蹊。12 这首诗共有几联对仗? 正确的一项是()（1分）A.一联 B 二联 C.三联 D.四联

13.这首诗以花喻人，以下对所喻之人的推断最合理的一项是()（2分)A落魄才子 B.隐居高士 C.被贬官员 D.山村思妇

14.本诗是怎样表现山花之美的? 请结合其体内容加以赏析。(5 分)(三)(8分)12.(1分)B 13.(2分)B l4.(5分)答案示例: 首联正面描写，写出山花色彩艳丽、分布广阔，让人陶醉沉迷。颔联侧面烘托，野客未来，流莺已至，写出山花之美的吸引力。颈联通过写自己赏花的心理感受来表现山花之美。唯恐风起花落，往往到黄昏都不舍离去，可见山花之美。尾联通过与桃李对比(或化用典故)来赞美山花美胜桃李，并和桃李一样有“下自成蹊”的魅力。

评分说明:“怎样表现”3分(四个点答出任意三个即可);与“怎样表现”相对应的具 体内容概述2分。

黄浦区

（三）阅读下面的诗歌，完成第 12—14 题。（8 分）

八声甘州〃寄参寥子

苏轼

有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。

记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，②愿谢公雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣。

【注】①参寥子：即僧人道潜，字参寥，精通佛典，工诗，苏轼与之交厚。公元1091年，苏轼应召赴京，赠此词与他。

②谢公：指谢安，谢安东山再起后，时时不忘归隐，但终究还是不及归隐而病逝于西州门；他的好友羊昙一次醉中无意走过西州门，觉而大哭。12．依照字数多少划分，本词属于（）（1分）

A．小令 B．中调

C．长调

D．长短句

①13．以下对上阕分析不正确的一项是（）。（2分）

A．写钱塘江潮涨与落，创设离别场景。B．“问”领起的内容，抒写内心忧伤。C．“斜晖”承上“潮归”，表现离情。D．“不用”以下的议论紧承前面写景。14．赏析本词气势雄放，意境浑然的特点。（5分）

（三）（8分）12．（1分）C

13．（2分）B 14．（5分）词的上片起势不凡，以钱塘江潮喻人世的聚散离合，以天地和自然万物的无情，衬托人之有情，意境宏阔，表现超凡脱俗、达观超旷的心境，充分表现词人的豪情。

下阕运用典故以谢安自喻，盼望归隐“雅志”早日实现，进一步反映词人闲逸旷远的心态，以及交织着人生矛盾的悲慨和发扬蹈厉的豪情。

第四篇：初三一模家长会

初三一模家长会后感想

十天前学校组织初三一模考试,奇怪的是平时学校一直非常积极的是第一时间开家长会,这次是在左顾右盼等待十天后才进行.首先是校长解读今年的中考政策,然后是认课老师讲解了各门课的具体情况.时间已经是晚上七点(下午四点开始),不忍心再去麻烦老师.我们几个家长在路上聊起了自己的孩子,到家已经很晚了.从家长会后,我的感想是:

1.谁家家长觉悟的早,孩子培养的习惯好,高分就越有把握.理由:早在女儿七年级,女儿经常回来告诉我:在做试卷分析时,好多人提到要减少弱智性错误,我当时还和女儿说:错就错了,还说什么弱智性错?

岂不知,这时候家长是在有意训练孩子“会的不错”.2.家长对孩子考试心态的关注,锻炼有一颗平常心.学会放松.理由:孩子毕竟是孩子,由于学校的排名,孩子不管是那种性格都是很在乎分数的,如果家长知道这点,在没出现紧张的时候就有意训练学会如何放松心态,可能对孩子懂事后的学习是有帮助的.3.坚持坚持再坚持.理由:学习是一个连续的过程,只要坚持坚持再坚持,不断的了解自己知识的薄弱点(因为中考大纲已定),并且在了解自己的薄弱点,通过不断的学习把知识弄懂搞清,就会有高分.中考是比谁分高,而不是比谁满分或谁零分.只要坚持到最后,薄弱点就会降到最少,分就会越有可能越高.4.锤炼考试技巧.理由:在进入初三,大大小小的考试会有很多,而每次的考试学生都会应老师的要求做考试后的总结,怎么总结?怎样总结有效果?

最近在网上不断的学习,对女儿的关注也比较多.发现除了总结知识薄弱点外,更重要的是考试技巧总结,如我女儿考试老是怕时间不够,可能和女儿性格也有关,急!好强!

这次一模考试后她自我反省,不能听信别人的感觉,因为是急慢性子是不一样的.不需要怕时间不够的.因为平时做作业就比别人快,考试是考大多数人的,不可能做不完了.这样不担心时间,审题就会仔细点,也不需要赶急,在做题时因为跳步而错误,因为计算而错误.我说:你能这样总结就很好啊,中考前多次考试,对你是很有帮助,让你不仅总结了知识的薄弱点也总结了考试的技巧啊.在总结考试技巧后,又小考了一次,虽说没有满分还是犯了一个弱智错误,可是是好多了,97分(满分100).我说:再总结总结,锤炼锤炼,百炼才能成钢啊!

考试时间如何安排,确切的说,如何考试?如何考高分?要不断总结,开考卷面要大概看看,考试要带手表掌握时间,不需要心急,重要的是做对得分,而不是快做完.呵呵,开始了家长的唠叨,总之在初三一模家长会后有许多感想,有来自老师的,有来自家长的,有来自孩子的.让我们共同努力为孩子经历中考经历磨难长大成材!

第五篇：初三一模总结

初三

（四）班一模考试总结

李晶

一、考试情况总结：

一模考试结束了，我班有24人取得了进步，总体成绩保持了原有的状态，位居平行班第一，各学科较上学期期末均有一定的进步。特别是本次考试班级的及格率有了很大的突破，300分以下的人员减少到4人。

非常遗憾的是班级的优秀率仍然没有提高，除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外，其他学生离优秀还有很大的差距。从成绩上看，多数学生集中在340分—380分段，处于年级的中等或偏下的位置。

二、开展的工作及学生的变化：

进入初三第二学期，学习压力增大，四班的学生明显变得紧张而焦虑。考虑到学生的实际情况，我首先与各学科教师进行了碰头，将学生．．

分类进行分析，对于不同的学生将进行怎样的工作与各位任课教师协商。全员参与学生的管理，特别是帮助学生管理自己的情绪，面对知识漏洞及检测的失败或是学习上的压力，要进行情绪的疏导。第二步，坚持目．．．

标管理措施，每个月月初制定个人月目标，月底进行自我反思总结。第．三，班会时间、自习课时间、午休时间与学生谈心，了解他们的学习状．

态及困难，帮助他们缓解压力。同时，将谈话内容反馈给家长，做到双方合力，以达到效果。

值得欣慰的是，四班学生的情绪基本上保持了稳定，班级状态的稳定是促使班级学习风气日益浓厚，一模考试多数学生能够取得进步正是源于良好的风气。

学生的变化有一下几个方面的体现：

1、出现了一批好学的学生，带

动班级整体学习风气的变化。除了李爽、王雅琪等学生保持一贯的努力外，还有一些中等偏上的学生例如赵昕童、陈晓雨等也表现得非常努力。这些孩子在一模考试中都取得了进步。

2、晨检及自习课多数学生都能够自己安排时间，有效学习。

3、一部分学生表现出了积极向上的状态，如袁浩皓、高林等因为有强烈的入团要求，在行为、学习上都有了明显的转变。

4、对于即将面临的中考，虽然每个人都有焦虑，但是学生之间能够互相鼓励，没有保留的给予帮助，秉承了四班一贯的“相亲相爱”的风格，这是我非常愿意看到的。

三、反思与下阶段工作：

从一模考试的情况看，班级仍然存在一些不和谐现象：有一部分学生没有学习动力，学习效率低；有个别学生仍在扰乱课堂秩序；有一部分学生心理出现问题，需要加强关注。

下一阶段对于重点学生要开展一系列的工作。课堂纪律仍然存在问题的李沅杰，需要从感情上拉拢，从常规上严格要求；学习缺乏动力的张犇原野，需要做好家长的工作，对孩子多关心；疏于家庭管理的闫绍蒙，对其常规要常抓不懈，晓之以情；自我控制能力较差的孟启东，恩威并用，时常对其施加一定的压力；有早恋问题的王婉童，从家长到学校都严格控制他的时间，给予他更多的关注。心理压力过大，家长不知道怎样教育的张钰，帮她联系心理老师，对其进行考前心理指导。