思想品德：5.1《播种友情》教学案(鲁教版七年级上)

第一篇：思想品德：5.1《播种友情》教学案(鲁教版七年级上)

七年级思想品德学案

第五课 友情伴我同行——第一框 播种友情（第一课时）

学习目标

1、情感、态度、价值观：体会友情的可贵，提高寻求真挚友情的自觉性。

2、能力：认识友情的重要作用，培养学生获得真挚友情的能力。

3、知识：知道我们的生活离不开友情，明确友情的重要意义，懂得应怎样去寻找朋友。

环节

一、自主探究 全面理解（全面阅读课本P57—P61页，了解本节课的大致内容。）

（一）、生活需要友情（为什么生活需要友情？）

（1）友情是我们特别渴求的一种，是我们 中不可缺少的。生活离不开，人生离不开。

（2）友情能使我们互相、取、相互，有助于我们增长，更快地。

（3）友情给我们，让我们获得更多的。

（二）、克服闭锁心理 积极寻找朋友

1、如何正确认识青春期闭锁心理？

(1)闭锁心理是我们从 走向 过程中的正常，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的，容易形成、的孤僻性格，影响。(2)我们要获得 的友情，交到更多的，就要消除，敞开自己的，以 的心态主动与他人，培养 的性格。

2、怎样正确交友？（或：交友应注意的问题？）

“近朱者赤，”，我们在积极 的过程中，应注意，努力做到善，乐，不。

3、怎样克服闭锁心理，积极寻找朋友？

（1）我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要消除，敞开自己的，以 的心态主动与他人沟通、交往，培养 的性格。

（2）我们在积极 的过程中，应注意，努力做到善，乐，不。环节

二、合作探究，问题反思

1、下面是我们在日常生活中，经常遭遇到的一些情况，假如你遇到了，你会怎样做？（1）.从小学到现在，你除了渴望自己学习成绩优异之外，还渴望什么？

(2).你有自己的真心朋友吗？如果有，当你想到你的朋友时，你有怎样的心理感受？

(3).当你或你的朋友成功时，你们彼此会有什么反应？是祝贺？是嫉妒？还是背后攻击、诋毁？(4).你和你的朋友是一块儿打闹嬉戏、荒废光阴的朋友还是在学习上相互帮助的朋友？ 2.如何理解“近朱者赤，近墨者黑”这一古训？ 3．有人说：“友情可有可无，没有友情照样生活。”

4、判断下列行为的“损”和“益”，你的朋友有这样行为时应怎样加以抵制？ ①以帮助朋友为名，拉你去打架 ②认真地为你讲解疑难问题

③邀你旷课去玩“游戏”机 ④上课不遵守纪律，总想拉你一起说话

⑤总抄你的作业，或考试时要求你提供“信息” ⑥严厉地批评你上网吧并督促你改正 环节三：夯实基础 及时反馈

一、选择题

1.“有福同享，有难同当”这是与朋友相处的一条原则。因此

А、在朋友遇到困难的时候，要主动提供帮助 В、在朋友犯错误的时候，要给于保密 С、在朋友取得成绩的时候，不要为其高兴 D、要主动与朋友分享幸福

2.“.得不到友情的人将是终身可怜的孤独者”“没有友情的社会只是一片繁华的沙漠”这两句话说明 A．友情是孤独者得到幸福 B．生活需要友情

C．友情使沙漠变成绿洲 D．友情使生活变的繁华

3．“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”这句话告诉我们

A有友情，就不会有烦恼

B友情与烦恼密切相连 C友情有益于我们健康成长

D快乐与忧愁是相伴而生的 4要善交益友，乐交诤友。诤友是指：

A 能对自己言听计从的人 B 正直诚实，知识广博的人

C 敢为朋友两肋插刀的人 D 对于朋友的过失敢于当面指出并乐于帮助改正的人 5．“一个缺少友情，长期得不到心理满足的人，容易产生心理异常。”说明得道理是（）

①友情是人们不可缺少的心理“营养 ”②友情是保持身心健康的重要条件 ③拥有了友情，就拥有了健康 ④友情是一种正常的心理需求 A①②③④ B①②③ C①②④ D①②

6．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这句话对我们交友的启示是（）

①交“诤友”要有听得进逆耳之言的度量②交“诤友”要有知错必改的勇气③敢交“诤友”是很不容易的④交“诤友”必须言听计从

A ②③④ B ①②③ C ③④ D ①②③④

二、拓展应用

1．材料：克雷洛夫在《小树林和火》的寓言故事中写道：小树林听信了火苗的甜言蜜语，和它交上了朋友。结果却引火烧身，把小树林统统烧光了。材料一启示我们交友应注意什么问题？（4分）

2．高尔基说：“真正的朋友，在你获得成功时候为你高兴，在你遇到不幸和悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励，当你有缺点可能犯错误时，会给你正确的批评和帮助。”（1）这段话说明了什么问题.（2分）

（2）友情的作用有哪些？（8分）

环节

四、课后反思及作业：

1、友情在生活和学习中的作用如何？

2、青春期闭锁心理的危害？

3、克服青春期闭锁心理的办法有哪些？

4、我们在寻找友情的过程中应注意什么？

5、怎样克服闭锁心理，积极寻找朋友？

6、怎样正确交友？（或：交友应注意的问题？）

7、如何正确认识青春期闭锁心理？

一）

1、（1）分清是非，讲原则，不讲哥们义气，保证友谊的纯洁性；慎交友，善交益友、乐交诤友、不交损友。

（2）、不对，没有做到尊重、平等、宽容、理解或建立友谊要做到尊重、平等、宽容、理解。

2、（1）真正的朋友要相互鼓励、帮助、要真诚地对待朋友

（2）友情能使我们互相启发，取长补短、相互激励，有利于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展

友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐

第二篇：七年级思想品德教学案4

七年级思想品德教学案

主备：黄红梅

第4课 人格不可辱

我们的姓名和名誉（1）

【学习目标】：

1、知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。

2、学会一些正确对待同学之间起绰号问题的办法。

3、学会珍惜自己和他人的名誉。

【学习重点】：如何珍惜名誉 【学习难点】：如何珍惜名誉 【课前预习】：

1、姓名权是公民享有的、和依照规定 的权利。

2、故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是，是一种 的表现，侵犯了别人的。

3、一个人要求尊重自己的荣誉，首先自己要，还要。

【教学过程】：

导入新课：教材P31“生活在线”

讨论：有人认为喊绰号表明彼此关系亲近。这一观点是否正确?为什么?(见教材P31)新课讲授

一、说说我们的姓名

活动内容：说说自己姓氏的由来；介绍自己的名字及其含义

过渡活动：讨论：有人认为：“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？

教师小结：我国公民享有姓名权，我国公民享有的姓名权受法律保护。“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。

二、喊姓名还是喊绰号 讨论：（1）《水浒》中的英雄人物，几乎人人都有绰号。请同学们来说一说，看谁说得多。（2）我们熟悉的明星也有绰号。问题提示：足球明星如：“外星人”罗纳尔多、“金色轰炸机”克林斯曼、“疯子”伊基塔、“战神”巴蒂斯图塔。

篮球明星如：“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉克·约翰逊。（3）城市、国家也有绰号。

常州—龙城，雾都—重庆，花城—广州，春城—昆明，石城—南京，江城—吉林等。

“山姆大叔”是美国的绰号，为世人所熟知。

（4）这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这是为什么?喊绰号会侮辱他人人格吗?（5）怎样对待同学之间的起绰号问题? 教师小结：绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人起绰号，应慎之又慎。

坦露心迹：当别人给你起了绰号，你将如何面对？ 教你几招：如何面对绰号？

微笑面对、勇敢面对、乐观对待、友善相处和其他方法

此外如果有些绰号伤害了自尊，让你没面子，就坦诚地告诉对方：我不喜欢这个绰号，我有自己的名字；如果你想让别人尊重你，你首先要尊重别人，请你不要再这么叫我； 如果带有侮辱性的，遇到这种情况，不要容忍和退让，要勇敢地说“不”；

再如果依靠自己的力量无法解决，不妨请老师帮忙，开一个主题班会，讨论绰号给同学们带来的伤害，诉说你的苦恼，得到同学们的理解。

三、如何珍惜名誉

案例分析1：教材P33-34“CD**” 讨论：（1）在这场CD**中，你对小吴和小白的言行有什么看法？（2）如果你是小吴，会选择什么样的方法要回自己的CD机？（3）生活中我们应如何对待自己和他人的名誉？

教师小结：珍惜名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要学会尊重他人的名誉。案例分析2：三鹿毒奶粉事件 学生讨论，交流

教师小结：名誉不仅对个人具有重要的意义，也是企业和组织持续发展的重要保证。珍惜名誉，要讲诚信。诚信不仅是做人的最基本道理，也是经商的道德基础，还是一个民族综合素质的体现，一个人有了信誉才能获得良好的名誉。

【课堂反馈】：

1、有些同学经常以他人的缺陷给人起绰号。这种做法实际上已侵犯了公民的（）A、生命健康权 B、人身自由权 C、名誉权 D、荣誉权

2、给人起绰号一定要慎重，是因为起绰号可能具有（）

A、侮辱性 B、趣味性 C、实用性 D、可记性

3、下列对于尊重的认识，正确的是（）①尊重是一种修养，一种品格②尊重是一种对他人人格与价值的充分肯定③尊重是一种对别人的平等态度④尊重是一种对别人的要求

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

4、一个人要求别人尊重自己的荣誉，就必须做到（）

A、首先自己要珍惜和尊重自己的名誉 B、学会尊重他人的名誉 C、以自我为中心，事事为自己考虑 D、为人处事，讲究信誉

5、下列不符合法律规定的是（）

A、禁止他人干涉、盗用、假冒公民姓名的使用 B、公民姓名一旦由父母决定，就不得更改 C、夫妻双方都有各自用自己姓名的权利 D、公民享有使用自己姓名的权利

【本课小结】：

我们的姓名和名誉

说说我们的姓名 喊姓名还是喊绰号

如何珍惜名誉

【教学反思】：

七年级思想品德教学案

主备：黄红梅

第4课 人格不可辱

维护人格尊严（2）

【学习目标】：

1、懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。

2、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。

【学习重点】：维护人格尊严 【学习难点】：维护人格尊严 【课前预习】：

1、人格尊严权是指公民的人格有依法受到、不受非法 的权利。

2、个人尊严权包括、、、、、等。

3、依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求 或请求 责令侵权人、、、，并可以要求

【教学过程】：

信息点击：（1）人格尊严权的含义和内容：

人格尊严权，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的权利。

人格尊严权包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权等。（2）法律如何保护公民的人格尊严： 人与人之间在人格上是平等的。我国宪法第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响，赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。

过渡：在日常生活中，侵害人格尊严的案件时有发生，请同学们看书上的案例。

一、劳动者的尊严

案例分析：教材P35“劳动者的尊严” 讨论：（1）该公交公司《员工守则》中的规定合理吗？请说说自己的看法。学生交流，教师小结：

二、消费者的人格

案例分析1：教材P36-37“野蛮的保安”（1）该商场的做法是否妥当？为什么？

（2）如果你遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益？ 教师小结：《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规定：经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。因此，作为消费者，当自己的人格尊严受到侵害时，要依法维权。

案例分析2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。（1）结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。（2）通过案例分析1和案例分析2的讨论，两则案例给我们的启示是什么? 学生交流，教师小结：在商品和服务市场上，经营者和消费者是平等的，作为经营者，应尊重消费者，而作为消费者也应履行自己的义务，不做有损于人格的事，不能因为自己是“上帝”而割裂权利与义务的关系。因此，要维护自己的人格尊严，首先要不做有损于人格的事。拓展天地一：外企工人张文、消费者王某，如不依法维权，可能会有哪些做法？这些做法会造成什么后果？

学生交流，教师小结：可能的做法，一是忍气吞声，不仅不能维护自身的合法权益，而且会纵容侵权行为，有可能使自己的合法行为受到进一步的侵害；二是以暴制暴，不仅不能维护自身的合法权益，而且会侵害他人的合法权益，受到法律的制裁。因此，维护自己合法权益的正确方法是运用法律武器。

拓展天地二：教材P38“被同学、朋友、老师、家长误会或遭到故意羞辱时” ☆有个同学经常在背后说你坏话，不少同学信以为真。

我的办法是 ☆教师把你的作文当作范文在班上宣读，有人却说你是抄袭的。

我的办法是 ☆上体育课，因为你跑步姿势不对，某同学当着全班同学大声说你的样子像鸭子。我的办法是

学生交流，教师小结：我们应当学会用包括法律武器在内的正确方法，消除误会，维护自己的人格尊严。

【课堂反馈】：

1、刘德华状告某洗发水公司擅自采用他的照片作产品宣传而获得巨额赔偿，这家公司侵犯了刘德华本人的（）

A、肖像权 B、名誉权 C、荣誉权 D、姓名权

2、在商场和服务市场上，“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。对此理解正确的是（）A、经营者非常注重尊重和维护顾客的权利。B、消费者的人格尊严受到法律的保护 C、顾客与经营者之间的地位是不平等的。D、顾客的任何需求都应该得到满足

3、来城市打工的农民小强，因为一次与老板的争吵而被炒了鱿鱼，但工厂坚决不肯支付他两个月的工资，为此小强把工厂告上了法庭。你认为小强（）A、劳民伤财，自找麻烦

B、完全没有必要上法庭，可以找几个朋友去找老板“私了” C、这样会损坏他以后的信誉 D、值得肯定，体现了劳动者的人格尊严

4、“诚信天下客，誉从信中来。”诚信（）

①是经商的道德基础②是做人的最基本道理③是一个民族综合素质的体现④是容易造成自己吃亏上当的行为。

A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

5、保护劳动者和消费者权益的基本法律分别是（）A、《劳动法》《产品质量法》 B、《食品卫生法》《消费者权益保护法》 C、《宪法》《消费者权益保护法》 D、《劳动法》《消费者权益保护法》

【本课小结】：

维护人格尊严

劳动者的尊严 消费者的人格 被别人误会时

面对施辱者

【教学反思】：

第三篇：鲁教版七年级思想品德教案

.周次

总课时数

课

题 悦纳自己的生理变化 三维目标 知识目标 了解青少年的青春期生理变化和心理变化。

能力目标 体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。

情感目标 以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。重难点分析 怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点 知识网络图

1、生理变化的主要表现

2、接纳自己生理变化的方法

教学设计步骤：（自主学习时间不得少于1/3）

一、创设情境，导入新课 在不知不觉中，我们悄悄长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春期的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？青春期是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能奏出青春的华美乐意。这节课我们就来学习《悦纳自己的生理变化》

二、探究研讨，建构知识

（一）引导学生自主探究课本，找出本课学习目标

1、学生自主探究课本，讨论、交流

2、让学生板书学习目标

（1）生理变化的主要表现

（2）接纳自己生理变化的方法

（二）引导学生按学习目标自学教材

1、学生自主学习

2、同位，前后位之间讨论、交流

三、展示交流，质疑问难

（一）引导学生展示自学成果

1、学生按学习目标回答

2、引导学生之间互相补充、纠正

3、教师点评

（二）引导学生完成《助学——课堂探究》

1、引导学生完成《自主感悟》（1）学生阅读思考回答

（2）学生之间互相补充、纠正

2、引导学生完成《合作探究》（1）学生分组交流、讨论

（2）学生回答，互相补充、纠正（3）老师点评

3、引导学生完成《生活在线》（1）学生分组交流、讨论

（2）学生回答，互相补充、纠正（3）老师点评

四、运用拓展，收获讲评（练习的设计及本节学习情况的总结）

（一）引导学生完成《助学——课堂达标》

1、学生自主完成题目

2、学生展示成果

3、学生互相补充、纠正

（二）引导学生阅读《独特的“我”》

1、思考：通过阅读这篇文章，你对自己都有了哪些新的认识？

2、学生思考回答

（三）学后反思：和过去相比，自己在生理上都发生了哪些变化？想一想自己是否进入了青春期？

1、学生思考回答

2、教师小结

.周次

总课时数

课

题 消除心理烦恼

快乐成长 三维目标 知识目标.知道青春期基本的心理卫生常识。

能力目标 提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。

情感目标 克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。重难点分析 正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点 弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。知识网络图

1、正确认识青春期心理烦恼

2、消除青春期心理烦恼的方法 教学设计步骤：（自主学习时间不得少于1/3）

一、创设情境，导入新课 伴随着青春期的来临，我们在生理上发生了很大的变化，那么在心理上又会有什么变化呢？今天就来学习《消除心理烦恼

快乐成长》。

二、探究研讨，建构知识

（一）引导学生自主探究课本，找出本课学习目标

1、学生自主探究课本，讨论、交流

2、让学生板书学习目标

（1）正确认识青春期心理烦恼（2）消除青春期心理烦恼的方法

（二）引导学生按学习目标自学教材

1、学生自主学习

2、同位，前后位之间讨论、交流

三、展示交流，质疑问难

（一）引导学生展示自学成果

1、学生按学习目标回答

2、引导学生之间互相补充、纠正

3、教师点评

（二）引导学生完成《助学——课堂探究》

1、引导学生完成《自主感悟》（1）学生阅读思考回答

（2）学生之间互相补充、纠正

2、引导学生完成《合作探究》（1）学生分组交流、讨论

（2）学生回答，互相补充、纠正（3）老师点评

3、引导学生完成《生活在线》（1）学生分组交流、讨论

（2）学生回答，互相补充、纠正（3）老师点评

四、运用拓展，收获讲评（练习的设计及本节学习情况的总结）

（一）引导学生完成《助学——课堂达标》

1、学生自主完成题目

2、学生展示成果

3、学生互相补充、纠正

（二）引导学生阅读《盲目冲动酿成的悲剧》

1、思考：张某、曲某和小徐的行为是什么原因造成的？有何危害？给我们什么警示？

2、学生思考回答

（三）学后反思：想想自己曾有过哪些青春期烦恼，是怎样认识和克服这些烦恼的？

1、学生思考回答

2、教师小结

第四篇：5.1透镜教学案

5.1透镜教学案

课前预习：

1.透镜分两种：中间，边缘 的镜片叫做凸透镜。

中间，边缘 的镜片叫做凹透镜。

2、如果透镜的厚度远小于球的半径，这种透镜叫做。

3、透镜上通过两个球面球心的直线叫做。用 表示

光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。(透镜中心可认为是光心)

预习检查：对下列透镜进行分类：

凸透镜有：

凹透镜有：

学习目标：

1.知道什么是透镜、薄透镜

2.知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距(重点)

3.知道凸透镜和凹透镜对光的作用(重难点);知道利用凸透镜能产生平行光

课内探究：

探究

一、透镜对光的作用

1、把(凸透镜)放大镜正对着太阳光，在另一侧放一张白纸，调整放大镜和纸的距离，你在白纸上看到什么?________________________________.这个现象说明了什么? 放大镜(凸透镜)能把光 起来。

2、拿一个凹透镜(或近视镜)正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧来回移动，你在白纸上会看到上述实验现象吗? 结论：凸透镜对光有 作用，凹透镜对光有 作用。

因此，凸透镜又叫 透镜;凹透镜又叫 透镜。

探究

二、焦点和焦距

1、凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的，用 表示。

虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

2、焦点到凸透镜光心的距离叫做，用 表示。

3、凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距。

4、凸透镜的焦距越小(也就是凸透镜越凸，越厚)，对光的会聚作用。

第五篇：鲁教版思想品德七年级第一单元复习导学案

七年级第一单元《珍爱生命热爱生活》复习导学案

【单元主题】本单元是对我们进行生命教育。认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生 命的价值。

【复习目标】

1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境。保护动植物。

2、认识人类生命是有独特性的，每个人的生命都有独特性。

3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯。

4、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

【重点复习题】

1、人类为什么要与大自然和谐相处？

2、人类生命的独特性。

3、个人生命的独特性。

4、为什么说人最宝贵的是生命？

5、怎样珍惜爱护我们的生命？

6、为什么说人生的价值在于创造和奉献？

7、怎样实现生命的价值？

8、怎样让青春更美丽？

【复习过程】

一、基础知识复习：

1、结合重点复习题，复习课本知识，重点问题重点记忆。

2、小组长检查本组复习知识点掌握情况，并及时反馈教师。

3、教师针对重点复习知识点进行各个学习层次学生抽查。

二、巩固训练（单项选择题）

1、各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重关爱。下列看法不对的是（）A、某班同学给校园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”。

B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身

C、人类为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制地开发自然资源

D、我们要积极保护珍稀濒危动植物

2、地震时，小学6年级女学生康洁勇敢地从6楼纵身跳下逃生。脱险后的康洁，并没有忘记救人，她冒着生命危险再次跨进了随时倒塌的教学楼抢救老师和同学。少年英雄康洁的这一行为表明（）①她珍爱自己和他人的生命②他人生命遭遇困境时，尽力伸出援助之手③她的人生价值因勇敢而闪烁光彩④人的生命是脆弱的A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③

3、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说服小强的是（）

A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起

B．人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧

C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望

D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值

4、著名作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”这句话启示我们，青春（）

A.是快乐的，我们没有理由不快乐B.是美好的，我们要趁这个时光好好玩乐

C.是漫长的，我们要慢慢的渡过D是短暂的，我们要学会珍惜，好好把握

5、“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到：（）

A、人的生命因为智慧而闪烁光彩B、生命很珍贵，好死不如赖活着

C、生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值D、应当善待他人的生命

三、直通中考

【中考链接】

1、（2012 潍坊）第二炮兵士官学院副营职参谋沈星在青州市勇救落水少年牺牲的事迹引起了社会各界的广泛关注和赞誉。2012年5月15日，上万人自发走向街头，洒泪为英雄告别。学习沈星的事迹后，你最想说的是（）

①他以瞬间义举，诠释了生命价值的真谛。②为挽救他人生命，可以轻易放弃生的希望③青年一代具有强烈的社会责任感 ④我们要以他为榜样，多做奉献社会、服务他人的实事、好事A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

2、（2012 广东）2012年3月26日，湖北襄阳一中高三学生张文驰放弃高考复习，专程赴京捐献骨髓。当人们问他为什么要这样做时，他说：“救人比高考更重要，救人的事没什么好犹豫的！”网民们称他为“90后最美中学生”。张文驰同学的做法表明（）

A.学会选择就一定能实现人生价值 B.挽救他人生命比自己生命更重要

C.生命的价值在于奉献自己的生命 D.他对生命的无比珍爱和高度尊重

【中考变式】

1、“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”这句话告诉我们（）

A.生命是短暂的，要加倍珍惜B.人生苦短，应及时行乐

C.生命属于我们只有一次D.人生易老，什么都是浮云

四、当堂检测

1、有人估计，目前全世界动物有150多万种，植物有50多万种。这说明（）

A.生命世界是丰富多彩的 B．动物生命的个体独特性

C．动植物种类繁多，与生命世界无关 D．动物有生命，植物没有生命

2、生命是可贵的，生命的价值就在于（）

A．寿命长短 B．能否赚到更多的钱 C．能否为社会多做贡献 D．能否让自己过得快乐。

3、作为交通参与者，青少年每日往返于家庭与学校之间，交通方式有步行、骑自行车、乘搭摩托车、汽车等，由于年龄、判断力、行为支配力等诸多原因，使青少年极易成为交通事故的受害者。为了提高同学们的交通安全意识，培养了自觉遵守交通规则和自我保护意识，关爱生命，保护生命安全，七年级（5）班举行一次主题班会。

⑴请你为他们设计班会活动的主题

⑵请你为本次活动设计几个号召力的标语：

⑶为避免悲剧发生，请你提出合理建议。

⑷请你设计简短的倡议。