7题库第一册第七单元(调整后最新)[五篇范文]

第一篇：7题库第一册第七单元(调整后最新)

题库第一册第七单元

一、对话搭配（1）

A: Hey, look at this poster for a stamp show.Well done!B: Mr.Smith, it's you who taught me how to make a poster.A: ____________1________So this is your product? B: Yeah.Are you also interested in stamp collecting? A: ___________2_________You know, I have a few rare stamps from the UK.B: Really!We'd be so happy to have you at the show.（2）

A: The party is on May 5th, at 7:30 p.m.________3________.B: Good.You also need to make it look attractive, something hot and cool.A: So I'll put in it that you are the leading character of a play.B: Aha!________4____________（3）

A: Is there any typical Chinese festival you celebrate? B: ___________5________The Dragon Boat Festival is one of them.A: What special activities do you have during the festival? B: Dragon boat races are popular and we also eat delicious

Zongzi.A.Yes, there are many.B.And we'll have it in the Students Center.C.Good for you!

D.OK, if you think that helps.E.Not only interested in it.F.Nice to meet you.二、选词填空

Christmas is celebrated in England with people giving presents to family members and friends.Many people share a Christmas meal of ___1___turkey, roast potatoes and a large choice of vegetables followed by Christmas pudding and mince ___2___.They may also organize parties, where beer, wine and sometimes _____3___ is served.The day after Christmas, which is called Boxing Day, is mostly a time for people to rest after their big ____4___and give presents to newspaper boys, milk delivery men and many others who bring ___5___to people.A.services

B.roast C.candles

D.dinners

E.champagne

F.Jesus'

G.pies

三、阅读理解

1.Our eating habits are very important for good health and a strong body.There are times when most of us would rather eat sweets and ice cream than meat and rice.Sweets and ice-cream are not bad for the stomach if we eat them at the end of a meal.If we eat them before a meal, they may take away our appetite(胃口).It is important for us to eat our meal at the same time each day.When we feel hungry, it is a sign that our bodies need food.When we feel angry or excited, we may not want to eat.When we are worried, we may not want to eat, either.A long time ago, in England, some judges used to decide whether a man was telling the truth by giving him some dry bread.If the man could not swallow the bread, it was a sign that he wasn’t telling the truth.He was telling a lie.Although this seems very strange and rather foolish, it is indeed an excellent way of finding out the truth.A man who is worrying about something has difficulty in swallowing anything dry.Because when he is worrying, he loses his appetite and does not want to eat.1.We have to develop good eating habits because_________.A.we want to eat more

B.we want to enjoy our meals C.we want to be healthy and strong D.we want to save time 2._______ may take away our appetite before we have our meal.A.Either meat or rice

B.Neither sweets nor ice-cream D.Both sweets and ice-cream C.Not only meat but also rice 3.We had better have our meals_________.A.when our work is over

B.at the same time each day

D.when we go back home C.when the meal is still hot

4.A man who is angry has _________.A.a better appetite

B.a poor appetite D.to eat dry bread C.to eat more food

5.The judges in old England considered that a man could________ if he told a lie.A.swallow dry bread easily C.drink milk or hot water

B.eat a lot of dry bread

D.hardly swallow dry bread

2.We can make mistakes at any age, Some mistakes we make are about money.But most mistakes are about people.“Did Jerry really care when I broke up with Helen?” “When I got that great job, did Jim really feel good about it, as a friend? Or did he envy(妒忌)my luck?” When we look back, doubts like these can make us feel bad.But when we look back, it is too late.Why do we go wrong about our friends? Sometimes what people say hints(暗示)their real meaning.And if we don't really listen, we miss the feeling behind the words.Suppose someone tells you, “You are a lucky dog.” Is he really on your side? If he says, “You are a lucky guy(小伙子)” that is being friendly.But “lucky dog”? There's a bit of envy in those words.Maybe be doesn't see it himself.But bringing in the “dog” bit put you down a little.What he may be saying is that he doesn't think you deserve(该得)your luck.How can you tell the real meaning behind someone's words? One way is to take a good look at the person talking.Do his words fir the way he looks'? Does what he says square(使一致)with the tone of voice? His posture(态度)? The look in his eyes? Stop and think, The minute you spend thinking about the real meaning of what 5 people say may save another mistake.1.In the first paragraph, the writer recalls some thing that happened between him and his friends He _____________.A.feels happy, thinking of how nice his friends were to him

B.feels he may not have “read” his friends' true feelings correctly

C.thinks it was a mistake to have broken up with his girl friend, Helen

D.is sorry that his friends let him down In the second paragraph, the writer talks about someone saying, “You are a lucky dog.” He is saying that _____________.A.the speaker of this sentence is just being friendly

B.this saying means the same as “You are a lucky guy.”

C.sometimes the words used by a speaker give a clue(线索)to the feeling behind the words

D.the words “dog” shouldn't be used to apply to people

3.This passage tried to tell you how to _____________.A.avoid mistakes about money and friends

B.bring the “dog” bit into our conversation

C.avoid mistakes in understanding what people tell you

D.keep people friendly without trusting them

4.In listening to a person the important thing is _____________.A.to notice his tone, his posture, and the look in his eyes

B.to listen to how he pronounces his words

C.to check his words against his manner, his tone of voice, and his posture

D.not to believe what he says

5.If you followed the advice of the writer, you would

A.be able to get the real meaning of what people say to you

B.avoid any mistake

C.not lose real friends

D.be “a lucky dog”

四、翻译句子（10%）

1.Though the ways of celebration and the traditions vary, the meaning of a wedding remains the same everywhere.A.尽管庆典方式和传统习俗存在差异,婚礼的意义到处都依然是一样的。

B.尽管庆典方式和传统习俗到处都依然是一样的，婚礼的意义存 在差异。

C.尽管婚礼存在差异，庆典方式和传统习俗到处都依然是一样的。

D.婚礼的意义到处存在差异，庆典方式和传统习俗也不同。2.People would give New Year cards to volunteers and many others who have brought help to them.A.志愿者把新年贺卡送给人们和许多他们帮助过的人。B.人们把新年贺卡送给志愿者和许多帮助过他们的人。C.志愿者和许多他们帮助过的人把新年贺卡送给人们。D.人们和许多受过帮助的人把新年贺卡送给志愿者。

3.Though most people know this story is make-believe, they still tell each other about it.A.大多数人都知道这个故事是可信的，于是相互传颂。B.这个相互传颂的故事，大多数人都知道是可信的。C.虽然大多数人依然相互传颂这个故事，但不知道它是虚构来 的。

D.虽然大多数人都知道这个故事是虚构来的，却依然相互传颂着它。

第二篇：小学语文第一册第七单元教学设计

小学语文第一册第七单元教学设计

11、我多想去看看

教学目标：

1、认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重难点：

1、认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学准备：升旗仪式的电影片段，字卡 教学安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、看图导入，说话训练

出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。

北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”„„

导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看

二、初读诗歌

1出示多媒体课件。（朗读）

2大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？ 3同桌对读。4朗读比赛。

三、识字 1认读词语

这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。2自由练读词语。

3比一比。（多种形式比。）4认读生字 5出示生字。

6用笔在课文中圈出后，大声朗读。7教师检查。

四、说话练习

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。个人练读后，检查。说话练习：我国的首都是„„

我国的国旗是„„

第二课时

一、复习导入 1抽读生字卡片 2复习词语 3朗读、背诵诗歌

二、谈谈观看升旗仪式的场景

看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？

三、指导有感情的朗读诗歌。

1个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）2背诵课文。

四、扩展练习

1出示北京的风景图片，当地的风景图片 2说话练习：我多想

五、写字

1观察字在田字格中的位置。2比较字形，识记汉字 3教师范写。

4学生练习，教师相机指导。板书：

11、我多想去看看

告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式

教学后记：深圳的孩子视野开阔，比较难理解山里孩子的那种迫切心情。于是我利用学校电影库的资源，通过升旗仪式的展示,学生很容易了解北京的美丽及北京天安门升旗仪式的庄严。易于理解山里孩子“我多想去看看”的心情,在指导学生有感情的朗读课文时也起到了事半功倍的效果。最后一句非常有感情。

12、雨点儿

教学目标：

1、在阅读中认识12个生字。

2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。

3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。教学重点：

通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备：字卡、多媒体课件。教学安排：2课时

教学过程：

一、揭课题

1、播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》

师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。

2、问：看了课件后，你有什么体会？

3、板书课题：雨点儿

师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。）

二、知全文

1、自由阅读课文

要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。

2、交流

师：读了课文你知道了什么？

三、巧识字

1、学生提出自己不明白的词句。

2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。

（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）（4）认读“云彩”“飘落”。

（播放课件：落叶飘落。）“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。

3、读理解“问”、“回答”。

（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。

（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”

（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你呢？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”

4、读“方”。

仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。

5、桌间相互读课文。要求：正确、流利。

四、读中悟

1、学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。

2、教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。

小草从泥土里钻出来。

小花从——。——从——。

4、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。

5、讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？

6、根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。

7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

五、悟中品

1、选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。

2、全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。

板书设计：

12、雨点儿

小草从泥土里钻出来。

小花从——。

——从——

教学后记：在学习本课时以读为主，用充分的自学、合作学习和全班交流为主，抓住几个词语“数不清、飘落”等，以学生自己的独立思考取代整齐划一的理解指导。

13平平搭积木

教学目标：

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。

4、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。教学重点：

认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“” 教学准备：教学挂图生字卡片 教学课时：二课时 教学过程;

第一课时

一、激情引趣，揭题导入 激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？ 过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课文读通顺。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

4、读准字音，再读句段

5、读准字音，学生找出难读的音，会读的学生教读。

三、学生读诗句：

“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。” 反馈，交流：说说你发现了什么。读准轻声音节：呢、啊。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。” 说一说：你要提醒大家注意什么？ 读其他的字。指导看图

平平，这些房子给谁住？

“还有一间啊，给没有房子的人住。”

四、自由朗读

男女生比赛。

五、自主识字，游戏：摘苹果

第二课时

一、复习导入

谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？

我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

复习生字

二、分角色朗读课文

1、学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

2、小组内分角色朗读

3、谈话

你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？

4、全班分角色朗读

三、写字指导

学生观察，小组内讨论

教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）学生练习，教师巡视。

四、说话练习，扩展延伸

1、结合画面，配乐朗读

2、很多很多的房子

很高很高的山

很清很清的河水

很绿很绿的树

3、看画面天空

很红很红的—— 很大很大的—— 很——很——的路

4、看画面说句子，用上下面的短语 很美很美的花

很长很长的火车 很绿很绿的小草

很小很小的珍珠

五、说话练习

以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。板书：

13平平搭积木

一间给爷爷和他的书住

四间房 一间奶奶和平平住

一间给爸爸妈妈住

一间给没有房子的人住平平是个富有爱心的孩子

教学后记：在这课的教学中，孩子朗读得比较好，但也只是在比较浅的层次上理解了平平的爱心。在知识点的落实上，我觉得“很—很—”的填空，孩子掌握的还不错。

14自己去吧

教学目标：

1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

2、认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁。

3、能正确、流利地朗读和背诵课文。课前准备：课件、准备头饰 教学重点：

能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。教学难点：

懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。教学安排：2课时 教学过程

第一课时

一、导入

小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？

二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。

（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件出示部分课文内容：小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”）

三、自学这两句话

1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。

2、和小伙伴交流。

四、检查自学情况

1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。

2、书写生字。

五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）

1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

2、找学习小伙伴合作朗读。

3、和小伙伴一起演一演。

六、汇报朗读、表演。

第二课时

一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）

二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读

三、学习新课

1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？

2、出示课文句子，读一读。

3、提问：

1）妈妈为什么要他们自己去？

2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。

4、指导朗读。

5、你们为什么读得那么高兴？

6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？

7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？

四、拓展（准备头饰）

1、选择一段课文进行背诵。

2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，评议。教学板书：

自己去吧

小鸭

学会了游泳 小鹰

学会了飞翔

教学后记：这是一篇童话故事，讲了小鸭和小鹰通过自己的努力，学会了一些事情。在教学中，通过学习让孩子们知道了，自己能做的事情要自己做。这篇课文的对话很多，通过分角色来朗读课文，增强了学生了朗读能力。一次比一次有进步

学习目标： 认识13个生字，会写3个生字，认识新笔画“

”，认识新偏旁“

”。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，书写“回”字。

3、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

4、利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物。重点、难点：识字写字。教学准备：

1、课前多种渠道认识冬瓜和茄子。

2、选择三种常见的动物（鸡、鸭、鹅）比较他们的异同。

3、课件《菜园里》，小燕子图片，词卡，音乐。教学安排：2课时 教学过程：

一、直切主题，铺垫难点。

爬楼梯游戏：认读词卡（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）

小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。

揭题，读题。

二、初读课文，感知大意。

激趣读文：三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了，你能找的它们吗？（找找；读读）

三、品读感悟，积累内化

1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。

2、精读燕子妈妈的话，凸现难点。（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。

引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了。

课中律动：做飞翔动作，飞去菜园。

3、课件展示菜园图，说话训练：小燕子发现了„„。

4、先分句品读再三句连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越来越上扬，对妈妈的呼唤越来越急切。

5、分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。再现课题。

四、文本对话，体验升华。

1、与小燕子对话：

小燕子，我想对你说„„。

我是小燕子，我想说„„。

2、挑战小燕子：

再去仔细观察，冬瓜和茄子还有哪里不一样？

五、写字运用。

1、观察田字格里的范字，有什么发现？

2、师范写。

3、描一描，写一写。

六、延伸拓展，实践运用。

课件展示鸡、鸭、鹅三种熟知的动物，分组观察探讨他们一样和不一样的地方。

板书设计：

一次比一次有进步

冬瓜

茄子

看看

第一次

大

小

说得好 再去看看

第二次

绿

紫

很 好

再去仔细看看

皮有细毛

柄有小刺

一次比一次有进步

教学后记：教学中通过划出并分角色朗读燕子妈妈与小燕子的对话，帮助学生更容易地理解了课文内容。但是这篇课文比较长，个别学生朗读不够熟练，在课下要加强朗读。

语文园地五

预设目标：

1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、通过多种形式复习已学过的字、词。预设过程：

一、谈话导入、揭示课题

1、谈话导入

开火车，复习单元学过的字词

2、出示课题（课件出示）学生齐读

二、创设情境，复习字词

1、识字“观光旅游车”，找出汉字规律。

a、指名读，边读边找朋友（第一行）

b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互读、第二行里的字，再把他们分一分，并说说理由。d、学生交流

e、打开书本，齐读第一题。

2、比比写写，发现形近字的区别。

a、自由读，想想你有什么发现？

b、这么相似的字，你是怎么区分的？

c、书写马、鸟，展示，点评。

3、我会说

a、学生分组自由地读课文第二题。

b、生自由说话练习问句的说话。

c、板书生说的话，帮助理解问号的使用，并且自己写一写。

4、送礼物

a、汉字博士送信，学生收信

b、小组交流

5、读读背背

A、生读《天上的小白羊》。

B、猜谜语，说说儿歌讲的什么

C、尝试背诵儿歌。

口语交际：该怎么办 教学要求：

1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。

2、帮小明想个办法，并能把相到的办法说清楚，然后评一评谁的办法好，谁说的好。重难点：

1、根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。

2、鼓励学生把自己想到的说出来。教学准备：挂图 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话导入

二、引导看图，明确图意

1、引导学生看图：小朋友我们静静的看看这几幅图，你能说说这些图的意思吗？

2、学生各自练习说话。

3、指名说图意，师生共同评价。

小结过渡：小明不要王爷爷的报酬，可王爷爷过意不去，一定要感谢小明，小明遇到这么个大难题，怎么办？请小朋友听了他的故事后，快帮她想个办法吧！

三、讨论交流，评价办法

1、同桌互相说说自己想出的办法

2、指名说自己的办法，其他小朋友边听边想：他的办法好吗？

3、师生共同参与评价，并引导小朋友说说办法好或不好的理由。

四、演一演

师生合作，分角色表演（注意：说话是否清楚，是否有礼貌）

教学后记：学生最感兴趣的就是口语交际了，做到了大胆想象，语言表达也有进步。在基础知识部分通过一些游戏进行练习，掌握还不错。

第三篇：第七单元

勿忘国耻 振兴中华

亲爱的同学们，我们的祖国历史悠久，五千年的文明源远流长；我们的祖国地大物博，九百六十万平方公里的国土美丽富饶，蕴藏丰富；我们的祖国文化灿烂，世界的四大文明古国，祖国位居其中，四大发明，惠泽世界！可正是因为这块土地如此富饶，正是因为这块土地蕴藏丰富，使得国门外的豺狼时时窥探！你们可曾知道，我们美丽的祖国曾经被人践踏得满目沧痍、伤痕累累！

对于南京大屠杀想必同学们早有所闻吧，早几天我收看了电影《南京大屠杀》。看这部电影的时候，我一直流淌热泪，我的拳头握得紧紧的！在这场空前大屠杀中，中国军队死伤三十多万，日本杀害南京的老百姓三十多万，他们把成千上万的老百姓捆绑起来，用机枪扫射，甚至活埋，制造了几十个万人坑，他们甚至在南京城里将活人当枪靶，杀人取乐！电影里说，这种勾当只有禽兽才会去做，只有禽兽才能如此残忍！

1945年9月3日，中国人民经过八年抗战，终于打败了日本强盗，从此我们的祖国又重新站立起来了！看，我们现在多么幸福，上课时，我们可以坐在宽敞明亮的教室里专心听老师讲课，休息时，我们可以挽着父母的手去公园里嬉戏，我们每天都能吃到丰盛可口的饭菜，甚至可以去肯德鸡享受洋风味的乐趣！你看，我们的新县城多么美丽，一幢幢高楼拔地而起，一条条马路宽敞笔直，一棵棵树木正茁壮成长，一朵朵鲜花正灿烂绽放。这一切，都来源于先辈们抛头颅、洒热血，来源于先辈们为之付出的智慧和汗水！但是，今天，直到今天日本人仍然没有死心。他们仍然想霸占我们的钓鱼岛，仍然想侵占我们的东海油田，仍然想篡改教科书企图掩盖那段罪恶的历史，仍然在参拜他们死去的刽子手！面对这一切，我们必须不忘国耻，时刻记住这段令中国遭受痛苦和磨难的历史，面对这一切，我们只有好好学习，掌握知识，钻研科学，为振兴中华作出自己的贡献。

最后让我大呼一句：勿忘国耻，振兴中华！

《火烧圆明园》读后感

“六一”节前夕，我看了《火烧圆明园》这部书。

从书中，我了解到圆明园内有弯弯的流水，高高低低的假山，湖如明镜，山似叠翠。园内的宫殿建筑美妙奇特、变给无穷。那无数名贵的奇花异草，数不清的珠宝玉器，无论是建筑的优美，还是五光十色的金珠玉器的珍奇，圆明园都堪称世界上的杰作。

可是，随着书页的翻动，我越来越生气。书中写到：公元1860年6月，英法联军闯进圆明园，看见这么多的珍贵文物和金银珠宝，就像饿狼见到了猎物，疯狂抢夺起来，能拿走的尽量拿走，手里拿不了的，就用抢来的绸缎和刺绣品做包袱，背走成包的珍贵文物和金银珠宝。对拿不走的楠木器具、铜器、瓷器等物品，则用枪托或棍棒砸碎。一连几天，侵略者又让骑兵团分头到圆明园同时放火，霎时间，圆明园各处浓烟滚滚，遮天蔽日。庄严华贵的宫殿和优美玲珑的亭台楼阁被火光烟雾吞没，在烈焰中噼噼啪啪响了一阵后，一座座都倒塌下去。整个圆明园变成了一堆堆的焦土和残砖破瓦。世界上最辉煌壮丽的建筑群从此消失了。

读到这里，我不禁想到：我们的祖国有光荣的历史，也有屈辱的过去，火烧圆明园便是祖国屈辱的一面。为什么帝国主义敢在我们的国土上肆意地践踏蹂躏？为什么我们的祖这样软弱？因为清政府的腐败无能，封建王朝使我们的祖国在许多方面都远远落后于资本主义国家，清政府对于外来的侵略者无力抵抗，又不敢抵抗，还是人民的反抗，给了侵略军应有的惩罚。

看完这部书，我非常气愤，看看过去，想想现在，如今我们的祖国就像条巨龙腾飞在世界东方。经济建设飞速发展，名胜古迹重放异彩，祖国的变化，吸引了无数外宾来我国旅游观光，那些高鼻子蓝眼睛的外国人，在我们中国人面前也会点头微笑了。但是他们就是再点头，再微笑，我也永远不会忘记英法联军侵略中国时给中国人民带来的深重灾难！《窃读记》有感

ㄍ窃读记》中'窃”总有一丝不光彩的含义,'窃读”？怀着好奇,我仔细地品味这篇文章ο'放学后急匆匆地从学校赶到这里”这多少有点逆向思维,回家去美美地往嘴里塞着零食,还欣赏着电视机奉献的精彩卡通,多带劲呀ヘ干嘛跑去书店站酸了腿呢？

读到这里,我忽然对作者有了第一印象：傻里傻气——因为书'从大人的腋下逃票”为进书店门口,小作者首闯第一关；'逢上顾客满盈”,学会把自己隐藏起来,贴在大人身边,至少可以光明正大读上几本书；逢上下雨,以避雨为由,在书店'磨蹭”时光……这一切'花招”,给了我第二个印象；聪明绝顶——因为在书海中畅游,忘记了一切概念ο'当饭店飘来一阵阵菜香,当书店的日光灯忽然地亮了起来”这时的'我”才也猛然发现自己处于现实这个空间ο空着肚子看书可不是一件舒服事,我在如此恶劣的环境下,竟能熬过两个多钟头,看着作者的身影,我的第三感也油然而生；执着——因为书百思不得其解,小女孩的动力从何而生？回答是：书的魅力,我素不知道竟能拥有如此强效的魔力ο作者结尾处作了精辟地回答：'你们是吃饭长大的,也是读书长大的”每逢读书,难道没有一种汲取智慧的愉悦吗？难怪她'脚站得有些麻木,却浑身有轻松之感ο”

仔细地品尝完ㄍ窃读记》,脑中浮现出了写自古勤读书的程度的词儿：'手不释卷,如饥似渴,孜孜不倦……”这些词儿,仿佛在鼓励我,嗯,我想,从今以后,我一定要勤读书,积累更多的词汇,让我的'优势”如虎添翼,'足不出门能知天下事”从书中了解世界,我正醉其中,又有一种冲动劲涌上心头,我甚至还想写一本书呢，在品读ㄍ窃读记》中我发现我正在一点点长大…… 英雄的壮举，不朽的史话

-----读《狼牙山五壮士》有感

读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。（开篇简洁）

这篇文章主要记叙了1941年秋，七连六班的五位壮士为了掩护人民群众和祁连队主力，把 敌人引上狼牙山，痛击敌人，最后子弹打光了，五人英勇地跳下悬崖。这篇文章把五位壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的精神，描写得淋漓尽致。（对原文内容进行了整体概述）

俗话说得好：死有的重于泰山，有的轻于鸿毛。五位壮士在万分紧急 的关头，脑海中就只有一种想法：只要能保护人民群众，和祁连队主力，我们的牺牲就是值得的。这让我想起了我曾经看过的一个故事——荆轲刺秦王。临行时，荆轲唱了两句歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”，这说明荆轲知道此去九死一生，但他还是毅然前往。这种“明知山有虎偏向虎山行”的精神难道不令人佩服吗？

（结合历史的经验从书中的人和事联系到与书中相近、相似人和事。）

此外还有董存瑞，罗盛教„„这些壮士在危急时刻，总是把生的希望留给别人，而把死亡的危险留给了自己。他们是多么的勇敢啊！他们是我心中最钦佩的人！（点明中心，说明感动的原因。）

第四篇：第一册单元目标

第一单元

教学目标

1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的的快乐。

2、依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。

3、学会6个单韵母、10个声母，读准音，认清形，正确书写。

4、知道单韵母有四个声调，认识音调符号，能直接读出带调的单韵母。

5、认识四线格，学会在四线格书写。

6、培养学生观察图画和读书的能力。教学重点

学会6个单韵母、10个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点

知道单韵母有四个声调，认识音调符号，能直接读出带调的单韵母。

第二单元

教学目标

1、学会12个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准这12个声母与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识10个生字，会读儿歌。

5、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

6、能够正确认读词语，并会恰当使用。

7、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

8、声母、韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学重点

学会12个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点

读准这12个声母与单韵母相拼的音节。

第三单元

教学目标

1、学会复韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能认清形，正确书写，准确拼读声母与复韵母组成的音节，正确书写音节。

3、认识生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

4、学会特殊韵母er和整体认读音节ye和yue，能读准音，认清形，会读它们的四声。

5、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

6、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

7、能够正确认读词语，并会恰当使用。教学重点

认清形，正确书写。教学难点

能认清形，正确书写，准确拼读声母与复韵母组成的音节，正确书写音节。

第四单元

教学目标

1、学会前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母、后鼻韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识生字，正确朗读短文、儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

5、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

6、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学重点

学会前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。教学难点

学会前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写。

第五单元教学计划 教学目标

1、认识48个生字，其中15个字要求写。

2、认识偏旁“木、火、目、口”等。

3、认识笔画竖、撇、捺。

4、正确流利地朗读课文。

5、初步感受童谣中所表现的景色美。

6、激发学生热爱祖国文字的兴趣。

7、教育学生做尊敬父母的好孩子。

8、有积极参加体育活动的愿望。

9、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

10、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

11、能把自己做过的游戏说出来，交流感受学习提问。教学重点

1、识记生字、偏旁。

2、激发学生参加体育锻炼的兴趣，热爱劳动孝敬父母。教学难点

1、识记带偏旁的生字。

2、有感情地朗读课文。

第六单元

教学重点

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识生字56个，会写其中的19个。

2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规划写字。

3、字写得正确、端正、整洁，初步养成正确的写字姿势和良好的习惯。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、学习用普通话正确、流利地朗读课文，培养阅读交流兴趣。

6、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，能与别人交流，态度自然大方，有礼貌。

7、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，培养与人口语交际的兴趣和习惯。教学重点

1、识记生字、偏旁。

2、培养学生的阅读兴趣。教学难点

识记带偏旁的生字。

第七单元教学计划 教学目标

1、认识54个生字，会写18个字，认识“门”“八”和“鸟”等偏旁，认识一种笔画“撇折”。

2、朗读古诗、背诵古诗，并在朗读过程中体会古诗的意思。

3、图文结合理解内容。

4、读好问话的语气。

5、正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解句子。

6、认识关于影子的现象，学会识别前后左右四个方位，了解一些动物尾巴的特点。

7、感受晴朗夜空的美丽，感受阳光的美好与宝贵，激发热爱大自然的心情。教学重点

1、识字、写字、朗读。

2、背诵古诗、课文。教学难点

1、理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了“这句话。

2、读好文章中的问句。

第八单元

教学目标

1、认识53个生字，会写牛、羊等15个字，认识几个偏旁，如“女、竹提土旁”等。

2、掌握“多少”“大小”两组反义词，理解量词“群”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。

4、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文内容。

5、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给人带来的方便。

6、培养自主识字的兴趣和能力。

7、通过拼读音节读儿歌，掌握生字字音，了儿歌，解儿歌内容。

8、结合上下文和生活实际理解词语，能正确流利地朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的特点，培养学生的识字能力。教学重点

1、理解量词“群”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

2、认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。教学难点

1、读准“菜、卜、风、藏、茄、嘴”的音，指导书写“心、风”。

2、帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对语言文字的喜爱之情。第九单元计划 教学目标

1、认识68个生字，会写18个生字，认识偏旁“心”

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

4、懂得雨水与植物生长的密切的关系。

5、懂得从小关心他人。

6、懂得从小就要树立自主的思想，能做到的不依父母，自己学会生活的本领。

7、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特点 教学重点：

识字、写字和练习朗读。教育学生树立自立的想法。教学难点

读好诗中的长句子。

知道植物生长和雨水的关系。

第十单元计划 教学目标

1、认识生字，会写课后田字格里的生字，认识偏旁“夕、母”等偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。

4、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。

5、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。

6、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

7、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心环境，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

8、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

9、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。

10、了解词语重叠后在表达上的不同，并学会说这样的词。教学重点

识字写字，朗读感悟。

指导学生根据课文内容续编故事

理解课文第三句话：小鸡画竹叶，小狗话梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。教学难点

学习感叹句和比喻句。

认识叠词、了解叠词的作用。

第五篇：全新版大学英语(第二版)第一册第七单元短语总结

Unit 7 Book 1Useful expressions

Overview:

1.look into the eyes of n=look sb in the eye

2.an adoring pet

3.The remark reveals a hope that...4.share enough in common in the way(they think and feel to understand one another)

5.explore the evidence: study the proofs

6.report on animals’ natural behavior

7.experience love for one another as humans do

Text A

8.write extensively/widely about sth and the controversy that surrounds it

9.a fierce/bitter/heated controversy over/about sthcf.controversial

10.intelligencecf.IQ: intelligence quotientintellectintellectual

11.consciousnesssub-consciousness

12.to wonder at/about sthcf.wonder wh-从句

13.explorecf.explorerexplorationexploratory

14.cf.expose暴露exploit 剥削explode爆炸

15.be designed to do/for sthcf.resign辞职assign布置，分派（assignment）

16.do their best thinking

17.better ways to explore sth than experiments

18.sth serve one’s own purposes

19.vets

Vocabulary & Translation exe