怎样使学生的作文具有新意

第一篇：怎样使学生的作文具有新意

说

真

话，诉

真

情

——学《新课标》谈作文教学 李艳玲

主 题 词：作文〃真话〃真情

内容提要：社会在变，人也在变，而我们的作文教学是否也在变呢？本文紧扣《新课标》就作文教学中的“老套”提出了改进性观点，就如何使学生作文成为其真情的流露进行了详细的阐述。具有一定的教学参考价值。论文内容：

这是一个日新月异的社会，经济全球化，科技创新国际化，生活中缤纷的色彩、多彩的图画，无时无刻不在撼动着我们的激情与灵感，正如王蒙所说：“当你拿起笔时，你激动，你感到有一种强有力的冲击，这首先是生活的冲击。”然而，掀开学生的一篇篇作文，扑面而来的却无不令人遗憾：千人一面的模式；单调平板的语言，少年老成的观念和苍白虚假的情感，我们不禁扪心自问：“我们的作文教学怎么了？”

怎样使我们的学生有怦然心动的佳作，一吐为快的情感冲动呢？教育部新的《语文课程标准》为我们指出了作文教学的改革思路，其中，关于写作就提到了“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，在写作教学中，应注意培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话、套话，应重视对写作过程与方法，情感与态度的评价，如：是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感……”

在此，我就“怎样使学生说真话，诉真情”谈几点体会。

说真话，实际就是把生活和写作，把做人和作文二者和谐地统一起来，与之相对的是“虚伪、娇情、说假话。”诉真情，就是感情的抒发要发自内心，与之相对的是无欢而喜、无忧而戚、逢场作戏、虚情假意。说真话诉真情，核心在“真”。怎样使学生作文打破“世俗”的观念，说真话，诉真情呢？笔者认为应从以下几方面去展开：

一、从教学观念上和评价标准上，激励学生敢于挖掘生活中的真、善、美，倡导为文之本“真与诚”。

很久以来，我们的作文教学功利色彩及其浓厚，政治思想被作为衡量一切作文的重要标准，意识形态的思想代替了学生少年天真活泼的思维，成人化的认识代替了学生对世界直觉的感悟，潜意识里，教师就是教导学生：要想使使作文上“保险分“，内容就只能写光明的一面，不能写阴暗面、消极面；只能写精神追求，不能写物质追求；只能将小事升华为大道理，不能写自己的真实感受。因为要想得高分，必须放弃自己冒险的思考，将思维强行纳入现有的观念之中，必须坚持某种人生态度，批驳与之不符的“异端”，这样才能考得理想的分数，于是乎，作文远离了“真、诚”之本，走上了“求伪”应付考试之路。

君不见，写《我的老师》，笔下尽是：“辛勤的园丁，和蔼般如母亲，生病给我拿药……”；写《同桌》，笔下尽是：“关心，刻苦，努力的事例……”；写《最伤心的事》于是便假造了多少个亲人、伤亡的惨剧。报刊、杂志上所说，便成了大家所说：“众口一言”，在作文中，充满朝气和个性的少年不见了，有的只是板着面孔的“新 闻播音员”、“老气横秋的说教者”，僵化的精神套路和“众口一言”的思维模式，充斥着死板造作的匠气和华而无实的铺陈，以至压抑着学生的才思和灵感。

因此，在作文教学中，我们应该倡导“抒发心灵感受，描绘生活的真、善、美，我手写我心。如：有同学写《骄傲》，他说：“我很骄傲，因此而招来同学、老师的批评，可我有我的理由，我骄傲是因为我的努力变成了金色的果实，这是一种资本，但我并不因为“骄傲”而停止努力，一个人取得了成绩不张扬，没有收获也不张扬，那这个社会岂不死水一潭，还有朝气吗？”这样的实话实话尽管还不很深刻，但，只要是自我心灵的产物，只要是真情实感的，就是合理，我们就应给予恳定和鼓励，从教学评价上，要多多给这样的作文以肯定表扬，把要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话落到实处。

二、从教学观念上和评价标准上，多给学生一些自由少一些约束。

所谓自由就是：“文章内容广泛，形式开放，不轻易地为他人意见所左右，善于用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。” 面对多姿多彩的生活，每个人会有各自不同的感受：“世界上没有完全相同的两片叶子”，作文也如此，每个人就是一个独特的世界。作文教学应以“展现个性和培养创造性”为核心，然而，大多数教师都在间接地警告学生，不要抒发自己的情感，因为它经常是荒诞的；不要表露自己的思想，因为它多是肤浅的，片面的。为了追求“作文速成”，引导学生，开头提问题，一线定到底，边叙边议，结尾出道理！于是，学生“造文”不是“作文”，更为可悲的是，有的教师为使学生考场作文“一气呵成”，要求学生把一篇篇作文例文“抄背”下来，于是“千人一面”的面孔再次重演，分数高了能力低了，学生成了应试教育的“娇娇者”，试想，这样的作文，学生还有兴趣去“作”吗？我们未来的作家被扼杀在摇篮里！

因此，笔者认为在作文教学中，应该倡导“展示个性自由，不给学生框框套套，少一些命题作文，多一些自由作文，给学生一个“放松”自我的舞台。例如：在新学期刚刚军训结束后，我问学生军训好不好玩？有的说好玩，有的说不好玩，我说：“不管好玩还是不好玩，都是一种感受，请同学们以军训活动为内容写一篇自己的感受见闻，题目自拟。”有同学还来问是写谁呀？我说： “想写谁就写谁！”于是同学们开始动笔、思考……其中有一位同学的《皮带》写得的确是真切动人，他历叙了自己原先对军训的抵触情绪，故意调皮捣乱，教官对他严厉训斥，并用皮带打了他一鞭，自己对教官报着敌对情绪，当军训快结束时，教官却把那条皮带送给了他……文章情文并茂，先抑后扬……这不实为一篇佳作，并获得得优秀作文奖。还有一个同学在军训中晕倒了，由此他想到了在田地里干活的父母，想到了生活的不易，发警要好好学习报答父母，这样的作文要多给鼓励，尽管文辞不是很流利，但情感是真挚的，只以后多培养他的作文是有潜力的。

三、从教学观念上和评价标准上，倡导开放式的作文教学，让学生走进社会生活。

作文是生命的律动，更是生活的需要。但是，在经济社会信息化的今天，“作文大全、优秀作文选……”各种各样的指导丛书，铺天盖地，要什么样的作文，在电脑上或其他资料上，下载、组编即可而成。学生形成了一种错觉：无须花费时间去体验生活，无须费脑筋去感悟人生，更无须去关注社会，而只需背下一些名家、名言、典型事例，记住一些《作文选》中他人的经历，巧 妙的搭配，就是一篇篇标准的作文。这不能不说是我们作文教学的悲哀！

因此，在作文教学中，我们应该因地制宜，创设条件，突出“生活作文”的价值取向，投入生活，拥抱自然，深入山村，参观学习，收集材料，采访调查，收听新闻，面对沸腾的社会生活，瞬息万变的世界，学生有了直接的印象，深刻的体验，在接触社会生活的过程中，体验了生活，学会了观察、发现、感悟、积累，同时也增强了责任感和使命感。使真实的生活变成一篇篇充满新意的真情诉说。例如：当收看“中国人一步登天成为现实”的新闻后，同学们情绪高涨，我趁兴而起问同学们“我们的中华民族伟不伟大？”“伟大！”那么，我们高歌一曲“五星红旗迎风飘扬”，当即要求，以此情此景此思此想为内容，写一篇自己的感受，题目自拟，同学们埋头提笔，若有所思……收阅，却无不叫人拍手称快，有的写《我们离星星还远吗？》，有的写《征服宇宙是我的理想》，有的写《中国人是压不倒的》……真可谓“指点星星，各领风骚，自擅其妙。”我们的作文不一定要在课堂上上，我们可以把学生带到社会生活中去。记得有一次要学到应用文“社会调查”，我在事先就不说，只告 诉学生，今天带你们去逛街，但要好好注意看一路上的广告，还有社会招聘信息，用笔记着，学生装好高兴，回来后我说你们收集到我叫你收集的信息了吗？告诉我现在的市场最需要什么样的人？其次又是什么？学生开始讨论，我又问为什么？最后揭迷，这就是我们要学的“社会调查”……由此上作文课，学生不但不觉得枯燥反而更感兴趣了。

鲁迅先生因为深入生活，所以才有笔下的“阿Q”形象，因为洞察社会，敢于揭露社会现实，才有“其文如匕首如刀枪”之说；朱自清先生的《背影》《荷塘月色》又何尝不是如此？故，学生作文不一定要写撼人心魄，惊天动地之事，只要是自己生活的经历，真实的感受，就应给予恳定的评价，使学生畅开心扉，尽情诉说生活的“真”。

值得高兴的是，《新课标》的实施使我们看到了作文教学的又一个春天，相信，在《新课标》的指引下，“说真话，诉真情”将归真返璞，再现自我！

作者姓名：李艳玲；性别：女；民族：汉；学历： 本科；专业：云南师范大学汉语言文学；职称：中学高级；所任教学科及学校：蒙自职中语文教学；家庭地址：蒙自世纪花园东二院27幢二单元403，联系电话：***，电子邮箱:844983189@qq.com

第二篇：怎样使课堂具有创新性

怎样使课堂具有创新性

启二刘雅莉

创新性地教，就是教师在教学活动过程中，在现代教育观、学生观、学习观的指引下，运用创新性教学理论、原则、方法等教学策略，激发学生的创新学习动机，开发学生创新潜能，培养学生创新人格的教学活动。创新性的学，就是在现代学习观的指引下，学生在学习活动中，不拘泥于书本，不迷信权威，不墨守陈规，打破思维定势，在创新思维的支配下，运用已有的知识和经验，结合学习中的实践，独立思考，大胆探索，提出新观点，发现新问题，创造性地解决问题的一种学习方式。

创新性教学的基本内涵是：①创新性教学的本质是充分展示人类的创造力，并使之转化为学生自己个人的创造力；②创新性教学的目的是实现学生认知的发展（而不是单纯地稳定和延续）；③创新性教学的任务是使学生个人的认识成为一个活的有机体；④创新性教学的基本途径是实现学生认识的自然发展，这种个人认识的自然发展过程的实质在于重演人类认识自然的基本过程。

创新性教学的首要任务并不在于直接传授现成的知识，而在于引导学生发现各种各样的问题。如果没有问题，一切知识就都成了令人生厌的无病呻吟，学生就不可能有求知的欲望和要求，教学也就不可能取得任何真正的实效。问题不仅是激发学生求知欲望的前提，而且是学生理解和吸收知识的前提。知识只有围绕问题展现出来，才能为学生所理解和接受，进而才真成为其内在精神世界的有机组成部分，更重要的还在于它能激发创造动机和创造思维，并提供创造的可能目标和突破口，进而促使学生投身于创造活动之中。

1、创新教育的课堂是开放的课堂。“学生自主创新性能力培养与研究”课堂教学模式，由于教师要让学生充分发表意见，学生的发言时间难以预料，所以教学时间教师不容易准确地把握。再则，由于教师不能充分估计课堂上可能发生的各种变化，由于学生获取知识的渠道、手段的不断丰富，给教师驾驭课堂带来了难度。这就对教师提出了更高的要求，既要提高课堂教学的组织、调控艺术，对学生每个阶段的心理发展非常了解，又要熟练灵活地安排课堂教学内容。不断充实提高自己，掌握信息，必须具有较高的驾驭课堂、驾驭教材、驾驭学生的能力。

2、创新教育是一个全方位创新的大课题。我们现在搞的“学生自主创新性能力培养与研究”课堂教学模式的研究只是初步的，这种教学模式并不是框框，在运用过程中，如何针对教学实际进行灵活变通，改革和再造创等方面，还需要深入研究。今后，我们将进一步加大课题研究的力度，推动课题实验向纵深发展。

主要工作和措施：

1、在教学目标上，突破过去只重视对学生知识与技能要求，忽视对学生创新精神与创造潜力开发，及忽视对学生学习态度和学习方法培养的倾向，转变为研究如何形成学生积极主动学习态度，如何使获得知识和技能的过程，同时成为开发学生创造潜能，使学生养成创新思维习惯，掌握创新学习方法、学会学习、学会创新、学会合作、学会生存、学会做人的过程，使学生全人得到发展。

2、在教学过程方面，突破课堂教学以教师的教为中心，学生的学服从于教师的教的单边教学活动过程，转变为教学过程中师生交往、互动的双边教学活动过程，达到师生共同发展的目的，同时，使教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者、支持者、合作者、实现了角色的转换，学生则由被动的知识的接受者转变为富有个性和创造性的学习主体。

3、在知识结构方面，突破旧教学观中过于强调学科本位、知识本位、知识的系统性、严密性、完整性，忽视学科之间、知识与学生生活与社会生活、学生与社会生活之间的联系，转变为建立学科之间，知识与学生生活、与社会之间的多项联系，进行综合性教学，使学生获得完整的知识，提高学生综合运用知识、分析问题与解决问题的能力，促进学生的和谐发展。

4、在学习方式上，突破单

一、被动的对书本知识的记忆，忽视学生动手动脑，参与学习活动过程的体验性学习，转变为让学生亲自参与学习活动过程，通过自主、合作、探究等多样化的学习方式进行教学。使学习过程成为学生自主探究、发现知识的形成过程。教学中允许学生发表自己的意见和观点，允许学生对教材的不同解读，倡导创新。同时让学生参与社会实践活动，动手动脑，在观察、感知、理解、领悟知识的形成过程，进行体验性学习，同时，使学生掌握学习方法，不仅学会，而且会学，特别是能发挥创造潜能与创新想象及创新思维能力，进行高效、独特的创新性学习，为此要运用创新的教学方法。

5、在教学评价上，突破过去教师对学生的评价只以考试分数为标准的现状，转变为重视对学生进行全面发展的教育要求。发挥评价的激励功能。通过对学生的评价，以激发学生对学习的主动性、积极性和创造性。使学生端正学习态度，讲究学习方法，达到学会、会学、会创造性思考问题的目的；并且在学习上不断追求卓越，不断超越自己，永远保持学习热情和自信心，胜不骄、败不馁，自强不息，永远向上的精神。

通过对教师的评价，激励教师对自己的教学工作进行不断地反思，明确自己教学中的成功与问题及所产生的原因，以改进教育思想观念，教学方式方法，并在教学中不断进行新的探索，不断超越和创新，让教学永远充满活力，充满人性与关怀，永远积极向上。

6、突破教师厌恶学生提出离奇古怪或与教师意见不一致的问题，挫伤学生学习积极性和影响学生创新思维发展的现象，转变为培养学生问题意识，启发诱导学生批判思维，激励学生大胆质疑，提出独特的与众不同的观点与问题，使思维具有独特性。

7、突破教学中忽视学生学习兴趣、需要和动机，使学生被动地学，产生厌学情绪的现象。转变为调动学生学习的内部动机，发挥主体学习的能动性，使学生主动学，做到想学、乐学、创新性学习，突显学生学习的主体性和创新性。

第三篇：怎样使演讲具有魅力演讲稿

大家晚上好！今天我演讲的题目是：让我们的演讲更加具有魅力

是什么成为政界、商界、文化、宗教各领域争相学习的本领？

是什么让孙中山、毛泽东、林肯、奥巴马等人成为民族领袖？

是什么让马云、俞敏洪、史玉柱、牛根生这些企业家带领团队成为商界巨子？ 答案是演讲的魅力！

国父国父先生通过公众演说，发起十余次革命起义，最终推翻封建统治！伟大领袖毛主席通过公众演说，团结全国各界爱国人士，最终建立新中国！美国总统奥巴马通过公众演说，宣扬治国方针，最终成为了美国历史上的第一位黑人总统!

这是一个魅力展现的时代，这也是一个激烈竞争的时代！商场如战场，一流的口才将是您弛骋商战的致胜法宝．“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。英国首相丘吉尔曾说：“一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大！”无论是政界领袖毛泽东、列宁、克林顿，还是商界领袖杰克.韦尔奇、柳传志、张瑞敏、马云、牛根生„„，古今中外99%深具影响力的成功人士都是善于演讲的超级演说大师！

首先，一个好的开场时非常重要的。作为演讲者，不管你准备了多少演讲内容，演讲最初的30秒都是最重要的。不要小看这短短的开场白，它将决定此后你所说的每一句话的命运。听众将根据你给他们留下的第一印象来决定是否耐心聆听你的演讲。因此只有独具匠心的开场白，以其新颖、奇趣、敏慧之美，才能给

听众留下深刻印象，才能立即控制住场上气氛，在瞬间集中听众注意力，从而为接下来顺利演讲搭梯架桥。

开场白，顾名思义，就是一开场所说的话。开场白开的不好就等于白开场，人与人见面第一印象十分重要。俗话说：“好的开始是成功的一半”，所以说开场白非常重要。许多名人也给出过很好的忠告。俄国大文学家高尔基说：“最难的是开场白，就是第一句话，如同在音乐上一样，全曲的音调，都是它给予的。平常却又得花好长时间去寻找。”高尔基的这段话包含两层意思：第一，演讲的第一句话至关重要，它的作用如同音乐的“定调”，规定着“全曲”的基本面貌和基本风格。第二，适当的第一句话不是那么容易找到的，它是长期积累和斟酌钻研的结果。

对于演讲者而言，有决定意义的是要获得听众的信任，引起他们的注意。开场白就是沟通演讲者和听众之间的第一座桥梁。

开场白应达到三大目的：一是拉近距离，二是建立信任，三是引起兴趣，为下面的演讲做好准备。

多年以前，伟大的建筑学家弗朗克•赖特在匹兹堡曾做过一场演讲。他的开场白非常奇特，“这是我所见过的最为丑陋的城市。”此言一出令在场的每一位匹兹堡市民大吃一惊——他们从头到尾都认认真真地听赖特道出个中缘由。据说，当时所做的一项社会调查显示，匹兹堡市是全美最有吸引力的城市之一。赖特深知，如果循规蹈矩地像其他人一样开场：“女士们、先生们，下午好，今天我很高兴站在这里，”或者仅仅为了幽默而以一个不相干的玩笑开场，都不会引起听众的注意。他的这种不拘一格的开场，一开始就将自己置于所有听众的对立面，但的确收到了立竿见影的效果。

其次，有一个好的结尾。人们记忆最深刻的是什么呢?是他们最后听到的内容。但是却很少有人愿意在结尾上雕琢更多。他们仅仅是轻描淡写地草草收场，结果可想而知。费尽口舌发表的长篇大论很快就被人们遗忘。要想使人记忆深刻，你的结尾必须像开场一样气势磅礴，掷地有声。演讲的结束语应该简洁有力。

我国著名作家老舍先生是好幽默的。他在某市的一次演讲中，开头即说“我今天给大家谈六个问题”，接着，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有条地谈下去。谈完第五个问题，他发现离散会的时间不多了，于是他提高嗓门，一本正经地说：“第六，散会。”听众起初一愣，不久便欢快地鼓起掌来。老舍在这里运用的就是一种“平地起波澜”的造势艺术，打破了正常的演讲内容，从而出乎听众的意料收到了极好的效果。

所以，一个好的开场和一个好的结尾是演讲成功的必要因素。

谢谢大家！

第四篇：怎样使学生正确上网

怎样使学生正确上网

网络对于学生来说，很熟悉。有很多学生沉迷于网络而不能自拔。利用网络玩游戏、聊天。上瘾很快。玩一次网络游戏就会上瘾。上课不专心听讲，一放学，就想上网打游戏、聊天。有的学生甚至为了上网，彻夜不睡，严重影响了身体、学习。成为“精神鸦片”，想戒掉，很难。

我们班有一个叫李怡的学生，迷恋上网。上我的课打瞌睡，下课后，我找他谈话，得知他晚上上网打游戏。我没有批评他，而是引导他。问他：“你会上网干什么？”他说：“打游戏。”“除了打游戏，你还会干什么？”“不会。”我趁机开导他，首先肯定上网是可以的，但是不能光打游戏。其次我给他讲了网络的用处，要合理利用。第三，我给他讲我上网干什么，让他可以参考。第四，我给他鼓劲，要他能约束自己，上网之后，可以先查一查与学习有关的东西，然后定一个计划，严格执行。打游戏，最好是周六，可以和家长一起玩。白天打游戏，一般一个小时休息一下，不要超过四小时。第五，和家长一起上网。第六，游戏也是依据现实构造的虚拟世界，游戏世界是虚拟的，但正义战胜邪恶这个道理是同现实社会一样的。在战争游戏中，参战各方的损失都惨重，教育他热爱和平。第七，我要看他的计划，给他建议：

1、什么时间上网？

2、上网先干什么，再干什么？

3、和家长一起上网。

4、周内上网不超过一小时。

第二天，我发现李怡上课时不打瞌睡了，我一直注意观察，发现他上课回答问题积极了。他说他在网上查学习方法，现在，他知道学习物理的方法了。

第五篇：如何使ppt具有个性

如何使ppt具有个性

杨运锦

Powerpoint软件用户众多，要想让你的演示文稿与众不同，就要制作个性化的模板。

创建模板演示文稿模板，最有效的方法是创建个性化的母版，在母版中设置背景、自选图形、字体、字号、颜色、动画方法„„为了充分展示自己的个性，创作模板之前，制作好要用到的背景图片、动画小图、装饰小图、声音文件。背景图片中可在网上下载，也可用Photoshop等软件自己打造。打造图片时，图片的色调最好是淡雅些，可以加上个性化的图形文字标志，为了让设计模板小一些，图片的格式最好用.jpg格式。声音文件亦然，可以用自己喜欢的歌曲片段，也可自己录制一段，但要注意文件不要太长，否则效果不好（可以用中文录音编辑处理器软件WAVECN处理）。动画小图和装饰小图可以在网上下载或自己用相关软件制作。

打开Powerpoint软件，新建空演示文稿，选择任意一种版式，通过视图→母版→幻灯片母版，打开母版进行编辑。

背景：格式→背景，单击 “背景填充”中下拉式按钮，依次通过填充效果→图片→选择图片，找到预先准备好的背景图片插入。在适当的地方用“插入→图片→来自文件”的方法插入小图片或gif动画文件。

设定字体：选定母版标题文字，设置字体、字号、颜色；依次选定母版各级文本文字，设置字体、字号、颜色，通过“格式→项目符号和编号→项目符号项→图片”选择自己满意的图片作为这一级的项目符号项标志。

动画设置：分别选定各级对象，通过“幻灯片放映→预设动画”设置该对对象的动画方式，再通过“幻灯片放映→自定义动画→顺序和时间”设置所有对象的出场顺序，对不满意的地方也可以进行修改。

如果每张幻灯片还想有其它的东西（如后面各页与第一页的链接），可以将其置于幻灯片母版中。

刚才处理的是幻灯片母版，标题母版还没有设置，怎么办呢？插入一张新幻灯片（在此视图下能也只能插入一张新幻灯片），用刚才的方法进行相应设置。