第一篇：“开卷是否有益”五年级辩论会活动方案、简报
黎明完小书香校园读书文化活动之一
“开卷是否有益”五年级辩论会
活动方案
一、活动名称：“开卷是否有益“辩论会
二、目的：
1.理想的书籍是智慧的钥匙,为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗；让每个同学在读书中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。
2.我们级结合大队部开展“最是书香能致远”的书香校园读书文化活动，创造一个良好的读书氛围。
3.通过举办论坛引导学生从书中找依据，支持自己的观点，从而引发学生的读书兴趣、热情。
4.引导学生正确选择阅读有益身心的课外书，养成爱读书、读好书的习惯。
5.培养学生口头表达能力
三、内容：辩论“开卷是否有益”
四、形式：校内四十分钟辩论会
五、分工与准备：
1.按学生对“开卷是否有益”的理解，分为正方、反方。正方观点为“开卷有益”，反方观点为“开卷未必有益”。
2.充分阅读后，按己方观点收集、选取能够体现观点的资料。3.双方学生分别组内交流综合资料，选出主辩手与副辩手。4.辩论前，老师分别集中正、反双方选手。从提出自己的观点到总结陈词，从辩论方式到辩论礼仪，老师一一提出建议、指点。
六、活动过程：
1.主持人宣布“开卷是否有益”主题辩论会开始 2.双方主辩手陈述观点 3.双方辩手自由辩论 4.场下同学按观点补充辩论 5.主辩手总结陈词
6.辅导员对活动进行总结，评出胜负及最佳辩手与积极参与奖 7.主持人宣布辩论会结束
整个活动高潮迭起，每当有精彩的发言，场上顿时掌声响起，给辩论选手鼓劲，加油。
七、活动总结：
同学们可以写一份活动后感想，推荐一本有益身心的书，完成一份阅读卡，做手抄报等形式总结参与本次辩论会活动的收获。
“开卷有益——我们爱读书，良师益友——我们读好书，行万里路——我们多读书。”在通过“最是书香能致远”的系列活动后，这句话经常挂在每一位同学的嘴边，并让行动使书香溢满了绿色的校园，让好书伴着大家健康地成长。
黎明完小
2015年9月25日
黎明小学五年级开展主题：
辩 论 会
主持人：今天我们将围绕“开卷有益”和“开卷未必有益”，正反两个观点展开一次辩论会。请正、反两方围绕自己的观点。充分表示意见，辩论中要尊重对方辩友，做到以理服人。
正方（甲）： 开卷有没有益，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》、《书》和《论语》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠„„高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明“开卷有益”吗？
反方（甲）：人们常说：“开卷有益。”但仔细一推敲，这种说法也不完全正确。现在的同学都喜欢看武侠、言情之类的小说书刊，有时能达到废寝忘食、手不释卷的程度。菲尔丁说过：“不好的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了。”
正方（乙）：古人说，人可一日不食肉，不可一日不读书。书是全世界人的营养品，让我们身体强壮，不断增高，意志坚强。他可以帮人提高自己的知识，可以阔宽自己的知识面。让自己知道别人都还可能没有察觉到的细节。除了看书，没有比这更好的学习方法了。古代很多文人哪个不是靠看书勤奋学习而成名的？若不成老子庄子孔子都是看漫 画书而成才的？ 一个人成功与否，都必须有渊博的知识和灵活的头脑，而渊博的知识的源泉则来源于良好的读书习惯。正如杜甫所说“读书破万卷，下笔如有神。”
反方（乙）：如果盲目开卷，未必有益，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少！漫画书，看上去特别对我们小学生的胃口。你想，眼睛盯着一动不动，内容不健康，视力又下降，怎么行？更不必说那些关于情杀、算命和恶意调侃历史人物的有不良倾向的书。
最后由语文老师总结：“书是人类进步的阶梯。”如今这知识经济时代，人们的学问越来越深，你不努力跟着跑，便后落伍，并越落越远。因而为跟上时代的步伐，你就要不断地学习。
正反双方辩友讲得非常精彩，对我们以后读书有很大的启示作用，我们要常开有益之卷，让好书陪伴我们健康成长。
黎明完小
2015年9月25日
黎明完小书香校园读书文化活动之一
“开卷是否有益”五年级辩论会
活动简报
黎明完小
2015年9月20日
第二篇：“开卷是否有益”五年级辩论会活动方案
“开卷是否有益”五年级辩论会
活动方案
一、活动名称：“开卷是否有益“辩论会
二、目的：
1.理想的书籍是智慧的钥匙,为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗；让每个同学在读书中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。
2.我们级结合大队部开展“最是书香能致远”的书香校园读书文化活动，创造一个良好的读书氛围。
3.通过举办论坛引导学生从书中找依据，支持自己的观点，从而引发学生的读书兴趣、热情。
4.引导学生正确选择阅读有益身心的课外书，养成爱读书、读好书的习惯。
5.培养学生口头表达能力
三、内容：辩论“开卷是否有益”
四、形式：校内四十分钟辩论会
五、分工与准备：
1.按学生对“开卷是否有益”的理解，分为正方、反方。正方观点为“开卷有益”，反方观点为“开卷未必有益”。
2.充分阅读后，按己方观点收集、选取能够体现观点的资料。3.双方学生分别组内交流综合资料，选出主辩手与副辩手。4.辩论前，老师分别集中正、反双方选手。从提出自己的观点到总结陈词，从辩论方式到辩论礼仪，老师一一提出建议、指点。
六、活动过程：
1.主持人宣布“开卷是否有益”主题辩论会开始 2.双方主辩手陈述观点 3.双方辩手自由辩论 4.场下同学按观点补充辩论 5.主辩手总结陈词
6.辅导员对活动进行总结，评出胜负及最佳辩手与积极参与奖 7.主持人宣布辩论会结束
整个活动高潮迭起，每当有精彩的发言，场上顿时掌声响起，给辩论选手鼓劲，加油。
七、活动总结：
同学们可以写一份活动后感想，推荐一本有益身心的书，完成一份阅读卡，做手抄报等形式总结参与本次辩论会活动的收获。
“开卷有益——我们爱读书，良师益友——我们读好书，行万里路——我们多读书。”在通过“最是书香能致远”的系列活动后，这句话经常挂在每一位同学的嘴边，并让行动使书香溢满了绿色的校园，让好书伴着大家健康地成长。
实验小学
2015年9月25日
实验小学五年级开展主题：
辩 论 会
主持人：今天我们将围绕“开卷有益”和“开卷未必有益”，正反两个观点展开一次辩论会。请正、反两方围绕自己的观点。充分表示意见，辩论中要尊重对方辩友，做到以理服人。
正方（甲）： 开卷有没有益，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》、《书》和《论语》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠„„高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明“开卷有益”吗？
反方（甲）：人们常说：“开卷有益。”但仔细一推敲，这种说法也不完全正确。现在的同学都喜欢看武侠、言情之类的小说书刊，有时能达到废寝忘食、手不释卷的程度。菲尔丁说过：“不好的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了。”
正方（乙）：古人说，人可一日不食肉，不可一日不读书。书是全世界人的营养品，让我们身体强壮，不断增高，意志坚强。他可以帮人提高自己的知识，可以阔宽自己的知识面。让自己知道别人都还可能没有察觉到的细节。除了看书，没有比这更好的学习方法了。古代很多文人哪个不是靠看书勤奋学习而成名的？若不成老子庄子孔子都是看漫 画书而成才的？ 一个人成功与否，都必须有渊博的知识和灵活的头脑，而渊博的知识的源泉则来源于良好的读书习惯。正如杜甫所说“读书破万卷，下笔如有神。”
反方（乙）：如果盲目开卷，未必有益，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少！漫画书，看上去特别对我们小学生的胃口。你想，眼睛盯着一动不动，内容不健康，视力又下降，怎么行？更不必说那些关于情杀、算命和恶意调侃历史人物的有不良倾向的书。
最后由语文老师总结：“书是人类进步的阶梯。”如今这知识经济时代，人们的学问越来越深，你不努力跟着跑，便后落伍，并越落越远。因而为跟上时代的步伐，你就要不断地学习。
正反双方辩友讲得非常精彩，对我们以后读书有很大的启示作用，我们要常开有益之卷，让好书陪伴我们健康成长。
2015年9月25日
黎明完小书香校园读书文化活动之一
“开卷是否有益”五年级辩论会
活动简报
黎明完小
2015年9月20日
第三篇：“开卷是否有益”五年级辩论会活动方案
“最是书香能致远”系列活动之一
——“开卷是否有益”五年级辩论会活动方案
一、活动名称：“开卷是否有益“辩论会
二、目的：
1.理想的书籍是智慧的钥匙,为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗；让每个同学在读书中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。
2.我们级结合大队部开展“最是书香能致远”的书香校园读书文化活动，创造一个良好的读书氛围。
3.通过举办论坛引导学生从书中找依据，支持自己的观点，从而引发学生的读书兴趣、热情。
4.引导学生正确选择阅读有益身心的课外书，养成爱读书、读好书的习惯。
5.培养学生口头表达能力
三、内容：辩论“开卷是否有益”
四、形式：校内四十分钟辩论会
五、分工与准备：
1.按学生对“开卷是否有益”的理解，分为正方、反方。正方观点为“开卷有益”，反方观点为“开卷未必有益”。
2.充分阅读后，按己方观点收集、选取能够体现观点的资料。3.双方学生分别组内交流综合资料，选出主辩手与副辩手。4.辩论前，老师分别集中正、反双方选手。从提出自己的观点到总结陈词，从辩论方式到辩论礼仪，老师一一提出建议、指点。
六、活动过程：
1.主持人宣布“开卷是否有益”主题辩论会开始 2.双方主辩手陈述观点 3.双方辩手自由辩论 4.场下同学按观点补充辩论 5.主辩手总结陈词
6.辅导员对活动进行总结，评出胜负及最佳辩手与积极参与奖 7.主持人宣布辩论会结束
整个活动高潮迭起，每当有精彩的发言，场上顿时掌声响起，给辩论选手鼓劲，加油。
七、活动总结：
同学们可以写一份活动后感想，推荐一本有益身心的书，完成一份阅读卡，做手抄报等形式总结参与本次辩论会活动的收获。
“开卷有益——我们爱读书，良师益友——我们读好书，行万里路——我们多读书。”在通过“最是书香能致远”的系列活动后，这句话经常挂在每一位同学的嘴边，并让行动使书香溢满了绿色的校园，让好书伴着大家健康地成长。
八、落款
第四篇：开卷是否有益辩论会
开卷有益的由来是宋太祖说过:“只要是读书~总会有好处的”.自此,开卷有益便成为一个成语.大家也许想问,为什么要讲这个呢?道理很简单,关键在于“总”字..这说的是总会有好处,而不是只会有好处.所以说,开卷有益需要论证的是读书是有益处而不是读书无害.首先,对于好书是有益处的,这点大家都明白.所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益处,没法否认的.因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处:
第一 只要被称为坏书的,它必定会影响人的性格,使之走向邪路.但是请想想,如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣,使人深入其中,那么哪会造成这样的结果呢?如果这书的结构布局,表达方式,构思描写,语言用词等都平平无奇,第二 不论是坏书还是好书,它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的.也就是说,坏书也是有一定益处.第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性,既然坏书有害,那么就一定有它的益处.
第五篇：开卷是否有益辩论会
一场惊心动魄的辩论会
（五．六班：汪熠）
第一节课刚下课，我们班教室里早已热闹非凡，进去一看，硝烟弥漫在空气中，仿佛爆发了一场大战，原来导火索就是一场别开生面的“开卷有益还是未必有益辩论会”。
同学们早已按照各自的观点，自然而然分成了正反两个大组。第一个陈述理由的环节即将拉开了帷幕。这时刘老师开口了：“请正方同学陈述理由”。顿时，我们正方鸦雀无声，一个个都傻眼了，没有一个同学举手，似乎都不愿做这只出头鸟。这可不行，不能刚开场就甘拜下风啊！我心里担心道。但自己却没有勇气站出来，只能左顾右盼看看哪个同学第一个来吃螃蟹。此时反方同学早已在一旁起哄了，恨不得我方个个都是胆小鬼，一个词也说不出来，那架势似乎他们已经胜券在握，注定败在他们手下似的。正当我方情况万分紧急之时，一只小手似拔鞘的利剑，在我们的头顶上高高举起。“杨园坤”刘老师清晰地叫出他的名字，杨园坤？怎么会是他，我简直不相信自己的耳朵，手中不禁为他捏了一把汗，要知道他在我们班上并不出色。只见杨园坤昂首挺胸地站了起来，大声地说：“我认为开卷有益，读书能使我们变得更加聪明勇敢„„”。他说得不慌不忙，并没有像平时一样吞吞吐吐，让大家不禁对他肃然起敬，佩服他的勇气，也许这就是他常开卷读书，变得勇敢了吧。
杨园坤当了前锋，双方立刻就进入了一场混战。由于我方准备不足，因此“历经磨难，死里逃生”了好几次，还好没有太多失误，终于闯过了危机重重的“陈述理由”环节，开始在“自由辩论”环节与反方正面交锋。只见我方大将邓
利佳跃马出场，嘴里振振有词,侃侃而谈：“古人云，可三日无肉，不可一日无书，这正是开卷有益的有力证明。”紧接着另一员大将赵诺凡用嘴代枪、以舌换剑，一连举出了鲁迅、郭沫若等几个大文豪勤读书、好读书的例子，让反方节节败退。眼看我方就要冲破反方的层层阻挡，直奔他们的都城而来之时，他们出动了王牌主将谭芷引。谭芷引气定神闲地抛出一个想让我们始料未及问题：“希特勒写的《我的奋斗》这本书，让许多德国人跟随希特勒的法西斯步伐，导致了第二次世界大战的惨剧发生，这不就是一个活生生的开卷未必有益的事例吗？”顿时全场一片安静。哼哼，好刁钻的问题，想让我们的大军措手不及，幸好我方早有准备，胸有成竹。经过一番思考，我披甲上阵主动请战，单枪匹马冲上前沿：“正是因为德国人没有广泛地大量地阅读书籍，他们才会被希特勒的妖言迷惑，左右了他们的思想。倘若他们博览群书，一定会认清《我的奋斗》的好坏，就不会有第二次世界大战的悲剧发生。”逼得谭芷引哑口无言，只能退守要塞。双方争得面红耳赤，不可开交。只要一方有人举手发言，往往引来对方数十道“电眼寒光”，仿佛眼光也成了上阵的武器，每个人的脸上都充满了杀机。
被我们逼得退守都城的反方同学，终于盼来了唯一可以反败为胜的机会，进入“总结发言”环节。两位元帅，正方邓乐典与反方罗优子准备一决胜负。她们在阵前你来我往，唇枪舌剑，混作一团。几番回合后，最终罗优子的总结不够完美，不及邓乐典，技差一筹败下阵来。反方的最后一层防御终被攻破，我方一举拿下了对方的都城。
通过这场辩论会让我进一步明白，开卷是否有益，得先看开什么卷。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。
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