2012全国新课标卷作文分析及9篇优秀作文

第一篇：2012全国新课标卷作文分析及9篇优秀作文

全国新课标卷作文题目

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”

船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”

修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”

船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。详解：

纵观近几年的高考试题，课标卷对材料作文情有独钟，且材料都直接或间接地扣住社会热点，散发出强烈的人文气息。如2008年：是母女俩放生，2009年是几个高中生对话讨论“善良”和“诚信”，2010年是谈人才成长规律。2011年是“中国崛起”。2012年的材料也不例外，虽为寓言故事，但揭示的依旧是社会问题。

但是，由于考生的认知能力有限，再加上平时不注意关心社会热点话题，没有养成透过现象看本质的思维习惯，遇到这类社会含义丰富的作文题时，往往只囿于材料本身，就事论事、浅尝辄止，很难写出自己独特的认识，缺少思想深度。而且，这类作文对考生的素材知识储备提出了极大的挑战。不少考生始终摆脱不了先贤圣哲的影子，动辄铺陈古人轶事，文章空有华丽的外表，却洗脱不了为情造文、无病呻吟之嫌。针对本题，要想写出高分作文，行文应该结合现实中的热点素材，确保文章充满时代气息。

这则材料虽然不像2011年那样大热，但是以小故事寄寓大道理。修船工顺手做了一件小事，却拯救了一群孩子；船主在事后承认修船工的付出，积极酬谢。显然，他们的行为都是值得肯定的。在他们身上，我们依稀可以看到儒家所提倡的“仁”和“礼”的影子。综合分析材料后，可以从以下角度立意：

1．从修船工的角度

①修船工其实只要完成刷油漆这一本职工作即可，但他顺便将漏洞也修补了。表面看这只是举手之劳，实际上却体现了他凡事追求完美的人格修养，也体现了他的责任意识和担当精神。②完成了不属于自己职责范围内的工作，而他却不计任何报酬，又体现了他“淡泊宁静”“只求奉献，不求回报”的精神境界。③因为修补了漏洞，无意中拯救了许多生命，由此可见“细节”的重要性，也诠释了“勿以善小而不为”这句古语的内涵。

2．从船主的角度

当船主意识到是修船工拯救了孩子后，积极登门道谢并补偿修船工，可见他积极承认别人的付出，具备知恩图报的品格。这种品格也是当今社会所呼唤的，不然，乐于奉献、见义勇为等传统美德就无法传承下去。

3．从兼顾修船工和船主的角度

船主找修船工刷油漆，修船工完成本职工作后，还不动声色地将漏洞补上，未收取任何费用。而船主了解事实后，主动找到修船工酬谢。一方无私付出，一方知恩图报，二人这种和谐相处的关系不正是我们当今社会所呼唤的么?人与人之间若像他们这样，又何来尔虞我诈、钩心斗角呢?生活中又怎会生出种种是非，发出许多不和谐的音符呢?可以说，修船工和船主都为当今的道德建设树立了风向标。

在明确了这些立意后，又如何写出有新意和有深度的文章呢?如果一味地大谈特谈责任的重要性，一味地强调要懂得知恩图报，未免就落入俗套了。不妨将目光转向当今社会。当年令举国喧哗的“彭宇案”，不知道使多少乐于助人之士变得明哲保身，在危急关头望而却步了。于是，老人倒在地上无人敢扶，幼儿被汽车反复碾压而数十路人目不侧视。又有多少人因为做了好事而不被受助者承认，甚至被倒打一耙呢?因此，在行文时，不妨援引一些反面事例，与故事中的修船工和船主作对比，引发读者反思，以彰显主旨；还可援引正面事例，同质素材叠加，相互映衬，加强论证以震撼读者，体现出作者对当下社会的思考。材料中的两个人物抛开了世俗的金钱，以道德为规范，考生可借此对社会上“金钱至上”的思想进行批判，表现正确的价值取向。实例：

作文选材应鲜活，紧扣新时代。显然，在作文备考方面，不能光积累一些历史材料，而要表达考生在认识自然、认识社会、认识自我、规划人生等方面的经验。同时，语文课程标准中有一项内容就是“鼓励学生有个性的、有创意的表达，尽可能减少对写作的束缚”，在物质主宰一切的今天，考生的作文要着重对人文精神的弘扬。

面对此材料，考生不妨由此及彼、由实到虚，展开联想，才能确保思维的丰富性；由小见大，由浅入深，由生活层面到哲学层面展开思考，才能确保思维的深刻性；善于触及现实，直面人生，针砭时弊，才能确保思维的针对性和有效性。

与本题材料话题相关的素材有很多。正面的如“最美妈妈”吴菊萍奋不顾身托住小生命，感动国人的司机吴斌在生命的尽头还为乘客的安全着想；反面的如小悦悦遭碾压无人施以援助等。在运用时，可以淡化叙事，加强议论语气，如“吴菊萍，你那飞身一托，托起了人间大爱，托起了将要坍塌的道德脊梁。„最美妈妈‟的称号，你当之无愧”。还可以正反对举，凸显思想深度，如“大桥岌岌可危，然而，三位质朴的河南民工用身体构筑了一道生命的防护带；小悦悦孤立绝望，然而，十几位路人用自己的冷漠无情将她推向了死神的怀抱”。素材运用尽可能精炼，而且不能一味堆砌，要适度加以点评，完成由感性到理性的升华。2.《芥子纳须弥》（宁夏）

芥子虽小，也可容纳整个须弥山：善举虽小，也可拯救数条生命。心中怀想着他人，也许只是不经意的一阵轻风，就可以将感动吹拂到世界的每个角落。

相传唐朝江州刺史李渤问智常禅师：“你们佛家所谓„芥子纳须弥‟我看未必，小小一粒芥子，怎么可能容纳得下一座须弥山呢?”智常笑着反问道：“人家都说你心有万卷书，我看未必。一颗椰子大的脑袋怎么装得下那么多书呢?”于是李渤顿悟。我为这个故事深深感动了。原来，佛家“芥子纳须弥，须弥藏芥子”的至理是阐释行善的小大之辩啊。修船工只是“顺手”补了船上的洞，就挽救了船主孩子的生命；怀着一颗慈悲而怜爱的心，即使你身如芥子般卑微，也可以成为普度众生的佛。

古人云：“勿以善小而不为”，小的善事可以低到尘埃里，但我们却可以从中窥到行善者海纳百川般广阔的胸襟和兼爱的情怀。你可知道弘一法师圆寂时曾再三叮嘱弟子要在自己身旁放上一碗清水，只是怕焚烧尸体时蝼蚁嗅味而上葬身火海。他的心会为一只蝼蚁而颤动，因为在他眼中，众生都是平等的。弘一法师的善举在他逝世后流传了百年。人们看到这位尘世的艺术大师遁入空门后，在生命的最后时刻依然不忘记行善。在他那如一泓清泉般澄明清透的心中，早已没有了“他”与“我”之分。也许这一小小的“善”本身并不重要，但我们能透过它看到法师的心如褪去铅华的水晶般熠熠生辉。

你看我们周围的每一棵草，每一朵花都努力地把自己最美好的一面展示给世界，这是因为，它们的心中充满了对世界的炽爱。如乔布斯所言“活着就是为了改变世界。”你的善举不必惊天动地，哪怕如芥子般微小，世界也会因你而感动。“最美女教师”张丽莉，面对驶来的大客车毫不犹豫地推开了学生，自己却被碾断双腿，因失血过多而昏厥。千钧一发的时刻来不及思考，一切都出于她对学生的深爱，于是行善也成为了一种本能。她用自己的行动诠释了教师——这个崇高的职业的意义，用自己的善举感动了千千万万个中国人。

哪怕你是尼采所谓“我就是太阳”，也请俯下身，用采撷一颗芥子的心去怀想他人。因为“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。无数微小善举的涓涓细流，终会汇成一片让世界充满爱的海洋。

记得郑愁予在怀念于右任的诗中写过“莫让那火红的木棉，被染成清粉的茱萸”般惆怅的句子。英烈会逝去，但善心却会铸成永恒。只要你怀着“芥子纳须弥”的善心，一定可以用绝美的容颜，惊诧整个世界的脸庞!详解： 得分：60

点评：考生从佛家的经义角度来诠释“微小的善”，令人耳目一新。虽然立意的角度并不独特，但是考生对佛家思想的深刻理解吸引了阅卷老师的眼球。文章主题明确，内容丰富，既运用了李渤问智常、弘一法师临终的善举这样的佛家经典故事，也运用了最美教师张丽莉的现实素材，体现了考生对现实的关注和思考。

3.《防患于未然》（河南）

这位船主，直到孩子们出海后，才想起船有洞。幸好，修船工顺手将洞修补了，否则，叫船主情何以堪?谁叫他没有防患于未然呢?

古语有云：君子见机而作，不俟终日。意为发现一点儿苗头就要立刻采取措施。很多失败，很多灾祸，都是可以避免的。但前提是，要时刻防患于未然。

安禄山恃宠骄横，早有官员揭发他有谋反之心。然而，唐玄宗不但不相信，反而更加恩宠他，企图以此稳住安禄山。蓄势已久的“安史之乱”终于爆发，叛军以摧枯拉朽之势击溃了毫无防备的唐军。顷刻间，君臣相顾，仓皇西逃。终日大意的唐玄宗，江山美人化为乌有。

如果唐玄宗早点采取行动，安禄山又怎能势如破竹，大唐帝国又怎能顷刻间土崩瓦解?

珍珠港事件爆发前，美国早有人士告诫统治高层，日本可能会偷袭珍珠港海军基地。然而，军界不以为然，依然掉以轻心。结果，日本取得大捷，美军太平洋舰队遭到重创，高傲的美国人被迫卷入到规模空前的二战之中。

如果美国军界能早点做好准备，那么，初期的海战中，美国海军还会捉襟见肘吗?

汶川地震。人员伤亡惨重。最让人痛心的是那些朝气蓬勃的莘莘学子，本来是明日之栋梁，却早早夭亡。然而，四川安县桑枣中学，却在这场浩劫中创造了无一人伤亡的奇迹。原来，校长叶志平从2005年开始，每学期都要在全校组织一次紧急疏散的演习。汶川地震发生后，2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，快速、有序地汇集到操场，以班级为单位站好，只用时1分36秒。

如果不是这位务实的校长懂得防患于未然，谁敢保证桑枣中学不会成为第二个北川中学呢?

由此我想到了中国当今的反腐斗争。常常是巨贪们东窗事发后，相关部门才介入，民众才得以窥见冰山一角。殊不知，尽管腐败分子得到了应有的惩罚，但是国有资产早已遭受了巨大损失。如果防患于未然，那些蠢蠢欲动的腐败分子，又怎会有生存的空间呢?

凡事预则立，不预则废。防患于未然，能最大限度地减少损失，能最大限度地降低风险。如果等到恶果发生后再来补救，为时晚矣!详解： 得分：59

点评：文章首段紧扣材料，从假设的角度，引出中心论点“防患于未然”。继而援引了唐玄宗纵容安禄山引发“安史之乱”、美国大意招致日本偷袭、桑枣中学早做预防避免损失等例子，阐释“防患于未然”的重要性。结尾部分，联系到当今社会反腐这一焦点话题，发表自己的看法，视角独特，言辞犀利，富有思想深度。最后，卒章显志，强调了“防患于未然”的必要性。文章思路清晰，一气呵成。4.《勿以善小而不为》（河南）

修船工刷漆时顺手补上船的漏洞，为此挽救了一群孩子的生命。生活中也是这样，小小的举动往往有大的收获。尽己所能，与人为善，何乐而不为?

一句赞美，重塑他人别样的人生。

台湾作家林清玄不会想到，许多年前他的一句话竟有如此大的作用。当他还是记者时，曾报道过一件很平常的盗窃案，不同之处在于他在结尾作了一句点评：“以如此娴熟、细腻的手法作案，真让人惊叹，这样的人若做其他事，难保不成行业先驱。”那名小偷为此大受鼓舞，洗心革面，如今已成为台湾连锁食品店的总经理。林清玄一次衷心的赞美，点醒了小偷的人生，助他演绎别样传奇。

就像黑暗中的一丝光明，善良的话语能带来无限希望。

举手之劳，改写二战历史进程。

一位农夫发现一个跌入粪池正在挣扎的小孩，毫不犹豫地救了孩子。作为回报，小孩的父亲答应供农夫的儿子受教育。于是，农夫儿子接受了最先进的教育，成为二战时挽救无数人生命的特效药青霉素的发明人——本杰明·富兰克林。而被救的小孩则是二战时叱咤风云的英雄首相丘吉尔。倘若不是农夫的举手之劳，二战又会是怎样一番惨相?没有救命良药，没有精神领袖，英国的历史定是悲剧。

就像干旱土地的一滴甘霖，善良的行为能创造伟大奇迹。

点滴爱心，汇成关爱的海洋。

我们听着雷锋的故事长大：“雷锋一出门，好事一火车。”他总是从小事做起，给老人让座、捐钱，帮助有困难的人，用点滴的爱心弘扬中华民族的传统美德。他把有限的生命活成无限的长度。同样“感动中国”人物郭明义，几十年来坚持献血，献血总量达到全身血液的十倍!这些鲜活的事例，无一不让我们感动、敬仰。把他们作为学习榜样，奉献各自的爱心，世界就会变成一片爱的海洋，和谐美好。

就像蝴蝶一挥翅能引起一场飓风，善良的行动能积累出人性的光辉。

如今社会经常出现一些不良现象：扶起老人反被诬陷、小悦悦无人救助、人与人之间越来越冷漠……是的，我们承认这是一个不完美的世界，但这不能改变我们的本性，不能抹掉人与人之间最纯洁的同情与关爱。从身边做起，从我做起，用小行动，点燃大激情。相信善良的力量，相信人性的美好!

星星之火可以燎原。铭记“勿以善小而不为”，贡献自己的爱心。只要人人能献出一点爱，世界就会更美好。详解： 得分：58

点评：文章结构严谨，主体部分由“一句赞美，重塑他人别样的人生”“举手之劳，改写二战历史进程”“点滴爱心，汇成关爱的海洋”三个部分构成。每个分论点后，都有典型例子加以佐证。所选素材有历史人物，也有当代热点事件，如扶起老人反被诬陷、小悦悦无人救助等。文章语言也很优美，“就像黑暗中的一丝光明，善良的话语能带来无限希望”式的句子在文章中多次出现，比喻形象生动，读来令人享受。5.《致命的“小事”》（陕西）

来自黎明的第一缕微光急切地穿梭在铅云层中，直到掠过硝烟弥漫的大地后，它才又一次融入湛蓝色的夜空，这预示着新的一天即将来临。

这是二战时期平凡无奇的一天，战争与死亡在早已麻木的士兵中间嘶吼着，卷起大滩的鲜血，日复一日。

不过，哈德尔上校不这么想。

“这将是一次被载入史册的突袭，”哈德尔默默地注视着不远处的英军防线——那条被誉为阿卡纳黄金防线的战争要道，“不过，崭新的阳光将会在那里洗礼我们伟大的国旗。”

“长官，英军方面未发现异常活动，潜伏确认成功。”年轻的通信兵敬礼后低声道。

哈德尔鼓励地拍了拍通信兵的肩膀，对方稚嫩的肩膀和年轻的面孔使他感到一阵压抑不住的难过——难道，这场战争真的错了么?

不过，当哈德尔的手指无意间触及胸前的铁十字勋章时，冰冷的金属触感瞬间使他又一次变得坚定而狂热起来——为了我的民族、我的祖国!

一刻钟后。

哈德尔极为满意地扫视着这支平均年龄仅为十五岁的童子军，也许，他们的战斗能力不如身经百战的老兵，不过，他们眼中狂热与嗜血的光芒却注定了他们会是一只只在沉默中撕碎对手的野兽。而且，这群野兽从到达潜伏位置开始便展现了老兵般的战场素养——死寂，甚至只能听到小树林内树叶的“簌簌”声。

哈德尔再次抬起头看了看开始泛起灰白色的天空——再过一刻钟，那里将会染上鲜血与硝烟的色彩。

“这将会是一次梦幻般的奇袭。”哈德尔微微有些得意地想着，“战争的转折将从这里开始。”

“长官，”年轻的通信兵将手中的水壶递向哈德尔，“您已经两天没有喝水了，现在已确认潜伏成功了，请务必……”

想到高兴处的哈德尔并未做出通信兵所预料的拒绝，而是微笑着接过了水壶，这反而使得通信兵微微一愣。

“长官，英军巡逻队!”侦察兵低声报告着。

哈德尔心头一紧，随手将水壶挂在了一旁的树枝上，下令道：“全体隐蔽，进入潜伏位置!”

不过，并没有人注意到，沉重的水壶将树枝压出了一个不正常的弧度。

巡逻队走远了，一切顺利。

距离规定的突袭时间仅剩下五分钟了，哈德尔蓦地听到了一阵重炮的轰鸣，正当他想要询问士兵时，一阵奇异的尖啸声响彻了整个夜空——那是炮弹刺破空气时发出的声音……

炮击持续了一个小时。

这时，天还没有亮……

对于此次炮火打击，英军对于上级的申请理由如下：东北方向三百米处的小树林内，我军侦察到有树枝发生非自然异常弯曲，疑有伏兵，请求炮击。

一只水壶，破灭了德军的一次突袭。详解： 得分：58

点评：文体独特、细节动人。在短短的千数字里，考生用小小说的形式把文章的主题表达得特别透彻。文章使用的小小说文体使得作文在众多所谓的议论性散文中独树一帜，脱颖而出。

前后呼应，擅用伏笔。文章开头就写到“来自黎明的第一缕微光又一次融入湛蓝色的夜空中”，中间又写到“哈德尔再次抬起头看了看开始泛起灰白色的天空”，后面还有“一阵奇异的尖啸声便响彻了整个夜空”“这时天还没有亮……”，有关天空的细节描写前后照应，使得文章结构非常紧凑。而考生在前面对哈德尔上校信心百倍的描述，恰恰为后面“一只水壶。破灭了德军的一次突袭”埋下了伏笔。

6.《顺手一小事，爱心一大步》（河南）

修船工顺手做了一件小事情，却拯救了一船孩子的生命。其实，我们在生活中也有许多这样顺手做一件小事的机会，然而我们却常常忽略它。殊不知，你做的一件小事、传播的一份赤诚的爱心，也许就让爱心前行了一大步。

南京大学留学生杰森每到一地就买来薯条与乞讨者共享，并与他们边吃边聊，人称“薯条哥”。在被问及是否在意乞讨者的真实性时，他说：“我不知道他是不是骗子，即使是，也是可怜的人，我不能在大事情上有所作为，但可以通过顺手做一件小事来表达我的爱心。”杰森的话掷地有声，引人深思。我们是否总是以为自己做的事情微不足道毫无意义?我们是否以此为借口面对身边可以做的小善事却视而不见?不要忽视身边的小事，像杰森一样，执著去做，这是爱心的传播。

小事虽小，爱心却大。如果每人都能顺手做一件小事，就可延续人与人之间的由衷信赖，不让爱心受寒。

近年来，与“彭宇案”类似的案件频发，使乐于助人之心受寒，人们开始惧怕助人。于是，碰到危急情况，越来越多的人观望不前，踟蹰不定。但是，我们欣慰地看到仍有人愿意施以爱心。南京路上，一老人跌倒昏迷，路人赶忙救助，他们虽然年龄不同、身份有别，却都选择施以爱心，事后他们都说：我只不过是做了一件小事。朴实真诚，他们选择去做这件善事，是人与人之间的信赖，是爱心的真诚流露。

顺手做一件小事，激起社会向善的涟漪。

“最美中国人”李志敏见到一个脸色发青、衣衫脏乱的乞丐昏倒在地，立刻为他做心脏复苏按压和人工呼吸，待乞丐醒来好转后才离去：龙口“最美女孩”刁娜为救马路上的孩子而被车碾伤，毫不后悔；“最美女教师”张丽莉为救孩子飞身跃向车前……于万千众生中，他们的行为虽微不足道，然而，“积土成山，积水成渊”。他们的善行就像是一粒石子，虽然小，却在社会中激起一层层向善的涟漪，久久回荡。

只要每个人顺手做一件小事，再大的苦难都会变得可以承受，再小的爱心都将汇聚成爱的海洋。详解： 得分：57

点评：文章在素材运用方面颇具亮点，能做到夹叙夹议。考生在每则论据后面，都加以深度点评，如列举杰森的例子后，连续运用反问句式进一步升华主旨，足以引发每个人的思考。全文围绕“小事”与“爱心”的关系展开论述，逻辑上呈现出递进关系，如先说“每人都能顺手做一件小事，延续人与人之间的由衷信赖”，再说“顺手做一件小事，激起社会向善的涟漪”，结构严密。7.《让心田绽放感恩之花》（河南）

修船工顺手补了漏洞而救了一船人，船主给了修船工一个大红包，这看起来合乎情理。但若是船主不将此事泄出，岂不是省了一笔红包钱?船主若是自私些，少一份感恩之心，下次船破了，修船工还会顺手修补吗？

所以，要懂得感恩，让心田绽放感恩之花，这样才能让我们得到长久的幸福快乐。将此事放大到社会当中去，若有人给我们以帮助，我们却不懂得回报，或是为了眼前利益故意对别人的贡献视而不见，下次还会有人再来帮助我们吗?当然不会。所以，我们要常怀感恩的态度去回应别人给予我们的帮助，切不可陷入利欲深渊不能自拔。

而时下社会，有些利欲熏心的人却与此背道而驰。如彭宇案中受助老人反诬彭宇，如落水之人被救起后径直离开现场……这些人的行为如何让人不鄙夷，如何让人不齿寒?可以说，丢失了感恩之心的他们已成为被利欲支配的行尸走肉。试想：若是这样的风气在社会上蔓延，助人为乐之风气将从何谈起?人人自危，这样，我们的社会道德又如何不滑坡?所以，我们要懂得感恩，要有一颗知恩图报的心。

当然，仅是呼吁感恩必然是不够的，我们要制定一系列的条例让助人者没有后顾之忧。我们要让施助者在帮助他人后真正得到实惠，得到肯定。

于是，这就需要我们在社会上营造出一个懂得感恩的风气。其实时下有很多社会团体都做得很好，他们会找到那些助人之人，宣传他们的助人行为，并对其中某些有困难之人予以帮助。我希望我们的政府机构也能参与其中，将此举发扬光大。

感恩，并不只是口头上的说辞，也不是物质上的回馈。其实，它更多的是心中的感激，这才是让施助之人真正快乐之所在。所以，行动上抑或是物质上的行为都只是浮在表面上的东西。真正要让感恩风气在我们的社会当中盛行，还得在日常生活中潜移默化，让感恩深入人心。这样，我们才能建造一个真正和谐的社会。

让心田绽放感恩之花，从点滴做起，从你我做起，让我们的社会盛行感恩之风。详解： 得分：56

点评：文章在结合材料上，独具匠心。以假设船主自私不感恩引发的后果，导出“感恩”这一话题，从“感恩”带来的社会效应、“不感恩”带来的负面影响等两个方面进行分析，再上升到社会道德建设的高度，难得的是，文章富有时代气息，直陈现实中的一些负面现象，也列举了一些社会团体宣传助人行为的正面例子。两相对比，利弊明显。不足之处在于，文章说理的文字太多，列举素材和分析稍显单薄。8.《补洞》（河南）

千里之堤，毁于蚁穴；万里之船，沉于一洞。我们扬帆起航时，常常忽略生命的漏洞，那往往会给我们带来绝望和灾难。

洞是一不小心暴露出的致命缺点，是你完美品质上的一块瑕疵，是你常常忽略却给你当头一棒的霹雳，是你遇长风破浪必须跨过的一道门、一个坎。

洞让项羽再无回天之力，曾经的豪言与壮志，曾经的付出与拼搏，曾经的荣耀与辉煌，到如今“时不利兮骓不逝，虞兮虞兮奈若何”的悔恨，项王，你发现你身上的漏洞了吗?你的妇人之仁，你的自负偏激，你想过修补这些洞吗?

洞让秦王一失足成千古恨。有过“序八州而朝同列”的荣光，有过“挟天子以令诸侯”的威风，然而，你身上的洞也越来越多。“五步一楼，十步一阁”“使负栋之柱，多于南亩之农夫”，穷奢极欲，无以复加；“良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何”，寡恩薄情，一言难尽。终于，“一夫作难而七庙隳““身死人手，为天下笑”。若你早点醒悟，早点补洞，哪会有身死族灭的惨痛代价呢?

而善于补洞之人，定会是善于发现问题、解决问题，防患于未然的人。

若没有郑伯的赔礼道歉、察洞补缺，烛之武又怎么会欣然去劝退秦师，而使郑国免遭灭顶之灾呢?

若没有吕蒙的听取劝告、勤奋好学，试问他又能如何摘掉“吴下阿蒙”的帽子呢？

若没有修船工的顺手补洞，船主的孩子们又岂能安然无恙、全身而返呢?

突然想起诺贝尔文学奖获得者吉卜林，在给儿子的一封信中写下的循循教导：“发现你的缺点和不足，尽你的能力去弥补，那么你的德行将似天地般博大，你就是我的儿子。”面对吉卜林的期望与教导，我们每个人不应该好好思考并积极采取行动吗?

如果你是一位军事家，那么刚愎自用就是你的漏洞；如果你是一位作家，那么媚俗低下就是你的漏洞；如果你是一位演讲家，那么语无伦次就是你的漏洞；如果你是一位学生，那么心浮气躁就是你的漏洞……

在我们身上，都有这样那样的漏洞。发现你的漏洞，弥补你的漏洞，那么，你就会一马平川，直达胜利的彼岸。详解： 得分：55

点评：文章由实而虚，由材料中船身的“洞” 联想到“生命的漏洞”，境界瞬间得以升华。洞虽小，却致命，体现出辩证思维。考生列举了项羽、秦王不善于“补洞”，而郑伯、吕蒙、修船工善于“补洞”等例子，从不同角度阐释了“补洞”的重要性。结尾部分的一连串假设，表明了自己独到的观点。文章的素材虽然大多取自教材，但考生运用灵活，变换句式、引用古文、巧用反问等技巧的运用，使得素材充足而不显堆砌之感。

9.《恪守人性的那份善良》（陕西）

月亮因为它自有的清辉，因而分外明亮皎洁；太阳因为它自有的火热，因而分外灿烂辉煌；小溪因为它自有的清澈，因而分外清亮澄澈。人们正是恪守了人性自有的那份善良，他们的精神才变得更加高尚、弥足珍贵。

人要恪守内心的那份善良。保持人的善良本性是一个人思想纯正、素质优良、道德高尚的基本要求。古代圣贤为我们做出了表率。“至圣”孔子，在他的著作中，反复申明“仁”与“善”，这“仁”与“善”就是“去恶扬善”。“亚圣”孟子以保持善心为出发点，提出“仁者爱人”“仁者无敌”的主张。中华民族“和为贵”的思想，践行的就是“与人为善”的理念。几千年来，无数志士仁人以满腔的善良之心，铸就了我们民族的精神大厦，成为我们这个古老民族发展的力量源泉和不竭动力。

人必须恪守内心的那份善良。有着善良本性的那位油漆工顺手修补了船上的漏洞，他的这个善行是内心善良最真切的体现，正是他的这颗晶莹剔透的心赢得了船主的尊重和回报，也和谐了他们之间的关系。在社会中，我们每个人都需要有这样的善良之心、善良之举。如果人人都永葆一颗善良之心，人与人之间就有了更多真诚的交流、更多关爱和帮助，我们的社会就不会上演小悦悦这样的人间惨剧，不会有彭宇案这种尴尬的结局。

恪守内心的善良是时代的主旋律。在金钱至上的今天，在拜金女大行其道之时，在我们的内心的善良一天天被外界的污浊空气浸染时。人们呀，是不是要重新透视一下自己的灵魂呢?不要被金钱迷蒙了自己的双眼，迷失了方向。擦亮我们的眼睛，清洗一下灵魂，让善良扎根于每个人的心灵，让善良永驻人间!

我们的社会有许许多多有着善良本性的人，他们平凡普通，他们崇高伟大，他们荡涤着我们每个人的灵魂。从“最美女孩”到“最美妈妈”，从“最美女教师”到“最美司机”，吴菊萍、张丽莉、吴斌，他们把自己善良的本性真切地展现给我们，为我们撑起了一片和谐社会爱的蓝天。而他们所做的，都是他们善良本心的真实体现，也是他们高尚情操的精神闪光。

“草木有本心，何求美人折?”大海自有大海的广博，小草自有小草的芳香，泉水自有泉水的清冽。让我们恪守心灵的那份善良，永怀一颗善良的心，将善心化为善举，真诚相待，融洽相处，创造出更加美好、和谐的世界吧!详解： 得分：55

点评：排比句式、结构清晰。文章开头使用了一组鲜明的排比句，引出了文章的主题，接着又用三个自然语段组成一个排比，用排比的形式反复论证，整体结构清晰，让阅卷老师一目了然。

素材个性，主题鲜明。考生并没有使用那些年年在考场中出现的屈原、苏轼、司马迁，而是用了孔盂言论，表明了考生平时的阅读视野，而后面“最美女孩”“最美妈妈”“最美女教师”“最美司机”等素材的使用，显示了考生对时代主旋律的关注。文章主题鲜明，素材个性，是一篇不错的作文。

第二篇：新课标全国Ⅱ卷

2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国Ⅱ卷）

文科综合历史部分试题

24．司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明 A．《史记》关于黄帝的记录准确可信 B．传说一定程度上可以反映历史真实 C．历史文献记录应当与口头传说相印证 D．最完整的历史文本记录的历史最真实

25．汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代

A．中央集权弱化

B．流民问题严重 C．土地兼并缓和

D．自耕小农衰退 26．明朝有人描述在广东大庾岭所见：“盖北货过南者，悉皆金帛轻细之物；南货过北者，悉皆盐铁粗重之类。过南者月无百驮，过北者日有数千。”这表明当时 A．岭南经济发展程度高于北方

B．岭南是商人活动的主要地区 C．以物易物是商贸的主要方式

D．区域差异造成长途贸易兴盛 27．清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说„„士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明

A．小说成为一种新的宗教传播载体

B．小说的兴起冲击了封建等级观念 C．市民阶层扩大推动世俗文化发展

D．世俗文化整合了社会的价值观念 28．“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺术中人物的脸谱

A．真实再现了客观历史

B．固化了大众的历史认知 C．正确评断了历史人物

D．提升了历史人物的价值

29．1877年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，又在美国旧金山，日本横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆。这反映了清政府 A．力图摆脱不平等条约的约束

B．外交上开始出现制度性变化 C．逐步向近代外交转变 D．国际地位得到提高 30．抗日战争期间，湖北省政府曾发布《湖北省减租实施办法》，在农村推行以“减租”为内容的土地改革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央 A．放弃了对农村原有土地制度的保护

B．阻止地方政府进行土地政策的调整 C．无力控制地方政府的行为

D．无意改变农村的生产关系

31．新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，恩格斯所著《劳动在从猿到人转变过程中的作用》成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是

A．构建与国家政权相适应的意识形态

B．确立马克思主义在全党的指导地位 C．用科学文化知识破除封建迷信思想

D．探索引导宣传舆论工作的全新形式

32．公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典 A．民主原则贯穿司法过程

B．妇女享有广泛政治权利 C．法律注重保护平民权益

D．司法审判缺乏严格程序 33．华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指

A．革除联邦体制的弊端

B．建立三权分立的共和体制 C．废除君主立宪制

D．改变松散的邦联体制

34．19世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的原因在于

A．皇权与贵族结盟掌握政权

B．国家分裂阻碍政治民主化 C．经济发展消解政治改革诉求

D．对外战争影响国内民主进程 35．1931年，斯大林说：“我们比先进国家落后了50—100年，我们应当在10年内跑完这段距离。”这一思想

A．完全符合当时的苏联国情

B．推动了苏联经济模式的形成 C．与战时共产主义政策一致

D．延续了新经济政策的精神

第Ⅱ卷（非选择题）

40．（25分）阅读材料，完成下列要求。

材料一

第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。1919年，英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接踵而至。荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播。从1917年到1923年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著15种左右。

——摘编自阿尔布雷希特〃弗尔辛《爱因斯坦传》等

材料二

爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时。以梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明是两种不同类型的文明，前者以道德文明为核心，后者以科学精神为核心。梁启超前往欧洲考察一年多，1920年回国后写道：‚一百年物质的进步，比从前三千年所得还加几倍。我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难。好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导。那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望。影子是谁？就是这位‘科学先生’。欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来……我们可爱的青年啊，立正！开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩！我们在天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在拿他的精神来加佑你哩。‛

——摘编自李喜所、元青《梁启超传》等

（1）根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起的原因。（8分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。（17分）41．（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料

图7 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所

图8 白金汉宫（左）和唐宁街10号（右），自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸

提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。

请从下面所给的45、46、47、48四道历史题中任选一题作答，并用2B铅笔在答题卡上将所选题目对应的题号方框涂黑，按所涂题号进行评分；不涂、多涂均按所答第一题评分；多答按所答第一题评分。45．（15分）历史上重大改革回眸 材料

唐前期，继续推行北魏以来的‚均田制‛。在此基础上，实行租庸调制，‚有田则有租（田租），有家则有调（纳绢布等），有身则有庸（每丁每年服力役二旬，若不服役则纳布帛等代替）‛。庸和调在整个国家财政中占据重要地位。唐中期以后，随着人口增加，土地兼并加剧，均田制急剧崩坏，租庸调制难以维持。‚有幼未成丁，而承袭世资，家累千金者，乃薄赋之；又有年齿已壮，而身居穷约，家无臵锥者，乃厚赋之，岂不背谬！‛百姓举家逃亡，规避赋税，被称为‚客户‛。

公元780年，唐朝推行两税法：以国家财政开支所需为总额，所谓‚量出以制入‛。所有民户在现居地登记，根据财产情况定户等，按户等高低交纳赋税，‚户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差‛。分夏秋两季征收，‚不居处而行商者，在所郡县税三十之一‛。结果‚赋不加敛而增入，版籍不造而得其虚实，贪吏不诚而奸无所取，自是轻重之权，始归于朝廷‛。每户负担并未增加，但国家财政总收入增加，对户口的掌握也更为准确，‚天下便之‛。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等

（1）根据材料，概括指出两税法改革的背景。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，说明两税法与唐前期的赋役制度相比有哪些积极作用。（9分）

46．（15分）近代社会的民主思想与实践

材料

县设六十议员，是谓县议员；府设六十议员，是谓府议员；省设六十议员，是谓省议员。县议员于秀才中选择其人，公举者平民主之……府议员于举人中选择其人，公举者秀才主之……省议员于进士中选择其人，公举者举人主之……公举法：凡男子二十岁以上，除喑哑盲聋以及残疾者外，其人能读书明理者，则予以公举之权……兴革之事，官有所欲为，则谋之于议员，议员有所欲为，亦谋之于官，皆以叙议之法为之，官与议员意合，然后定其从违也。从违既定，乃由县详府；府议员意合，则由府详省；省议员意合，则详于君；君意合，则书名颁行；意不合，则令其再议。若事有不能衷于一是者，则视议员中可之者否之者之人数多寡，而以人多者为是，所谓从众也。推之，凡军国大政，其权虽出于君上，而度支转饷，其议先询诸庶民，是真为政者矣。

——何启、胡启垣：《新政论议》（1895年）

（1）概括指出材料中民主设计方案的主要原则。（10分）

（2）根据材料并结合所学知识，简析该方案在中国近代民主进程中的意义。（5分）

47．（15分）20世纪的战争与和平

材料

第二次世界大战结束后，反法西斯盟国组成军事法庭，在德国纽伦堡和日本东京分别对战犯进行了审判。该审判原则于1946年12月11日经联合国大会通过，1950年，联合国国际法委员会据此制定了《纽伦堡原则》，其内容有：

从事构成违反国际法的犯罪行为的人承担个人责任，并因而应受惩罚。违反国际法应受处罚的罪行是：

（一）反和平罪：计划、准备、发起或进行侵略战争或破坏国际条约、协定或承诺的战争；

（二）战争犯罪：违反战争法规或习惯，出于某种目的或在占领区内，实施包括但不限于谋杀、虐待或奴役平民居民，谋杀、虐待战俘；

（三）反人道罪：对任何平民居民进行谋杀、生物实验、放逐和其他非人道行为，或基于政治、种族、宗教背景的迫害，而此类行为已实施或此类迫害已执行或此类行为与任何反和平罪或任何战争犯罪相关联。

——摘编自何勤华《纽伦堡审判》

（1）根据材料并结合所学知识，指出第一次世界大战后和第二次世界大战后惩处的战争责任对象有何不同。（5分）

（2）根据材料并结合所学知识，概括说明《纽伦堡原则》的意义。（10分）

48．（15分）中外历史人物评说

材料一

中国古代有功臣配享制度，即一个皇帝逝去后，要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀其庙庭。功臣配享皇帝，是朝廷对该大臣的最高评价。北宋神宗时，王安石‚变风俗，立法度‛，主导了政治、经济、文化等方面的改革。哲宗绍圣初年，诏‚王安石配享神宗皇帝庙庭‛。南宋建炎初，有人提出‚自绍圣以来，学术政事败坏残酷，致祸社稷，其源实出于安石‛。于是，‚罢安石配飨神宗庙庭‛。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

材料二

《宋史》记熙丰（宋神宗年号熙宁、元丰）事实者，成于南渡以后史官之手，而元人因而袭之，皆反对党之言，不可征信。今于其污蔑荆公（王安石）处，皆一一详辩之……荆公不仅为中国大政治家，亦为中国大文学家。

——摘自梁启超《王荆公》（1908年）

（1）根据材料一，分别指出两宋对王安石的评价及其主要理由。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方法。（9分）

第三篇：2015年全国新课标乙卷作文

本文认为2015年使用全国新课标乙卷后，学生在高考作文写作过程中出现了两个突出问题：一是多数考生在审题时未能读出作文要求隐含的“比较”;二是大部分考生在写作过程中不会“比较”。据此，本文分析了全国新课标乙卷的作文要求;以考场作文为例对行文中的“比较”予以阐释。

2015年辽宁省高考语文试题首次使用全国新课标乙卷。从考场作文的写作情况看，考生对此变化显然有些不适应。笔者在阅卷过程中，发现有两个问题尤其值得关注：一是多数考生对作文要求的审读不够细致，尤其是对作文要求中的“更”字把握得不够准确、深入，未能审出其隐含的“比较”;二是大部分考生在写作过程中不会“比较”。针对前述问题，笔者结合阅卷所见谈谈自己的体会。

一、作文要求内隐的“比较”

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

“这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”是命题的本原要求，是审题立意的重点，因为这里集中体现了命题人的命题意图。命题意图的重心聚焦于“更”字，“更”字是作文要求的灵魂，“更”字的含义规限了行文必须有“比较”。“这三人中”既承接导引材料，又明确地限定了比较对象。“谁”字，要求在比较后必须做出选择。“请综合材料内容及含意作文”限定了比较的前提、条件，不是随意比较，而是在综合材料的基础上进行比较。“体现你的思考、权衡与选择”要求比较过程要进行适当的论证，使做出的选择有据可依。

二、考场作文中的“比较”举隅

三位候选人之间，除了均有“风采”的一致性之外，还存在着异质性——从事行业、成长经历、精神特质等方面的差异。正是对这些差异的思考、权衡、选择，考生才能比较出三位候选人的高下、优劣。那么，在写作中如何进行“比较”呢？下面这些案例也许会给你一些启发。

（一）单比

单比就是在众多选项中，根据拟要选定的选项的特点量身定制比较标准，再根据这个标准，淘汰其他选项。单比本质上是自己跟自己比。

《各具风采 谁领风骚》

当代，随着科技事业的进步以及卓越人才的显现，我们越来越难以判断真正风采之人的特质。„„

大李，笃学敏思，矢志创新，破解生命科学之谜，引领团队跻身学术前沿;老王，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路;小刘，用镜头记录人世间无与伦比的美好。这三个人在各自的领域上可称杰出，各具风采。„„

我认为作为21世纪的新人物，要具备独特的技能，三位候选人都具备这样的特点，这不容置疑。但我觉得要成为新型人才，更应具备创新能力、思辨分析能力以及团队合作能力。所以，在我看来，大李是当代风采人物的不二人选。

评析：

作者先列出全部选项（三位候选人），再提炼出三位候选人的共性——具备独特的技能。然后话锋一转，亮出自己的比较标准——创新能力、思辨分析能力以及团队合作能力。这些都是大李具备的特质。也就是说，这个标准是根据大李量身定制的。这样大李在比较中就顺理成章地占据了优势地位，最后脱颖而出已是意料之中的结果。

（二）对比

对比的实质是在两个或几个选项中，进行截然不同的相反的比较。它所产生的论证效应是非常强烈的。本题的关键是要从各自独立、相互平行的三位候选人中建构出对比关系。

《我生，是为了看太阳》

巴尔蒙特曾言，我来到这个世界，只是为了看太阳。此言固然与工业社会创价值、求发展的观念相去甚远，然而却提醒我们，发展进步固然重要，可别让雾霾染了心，“美丽乡愁”“大千世界仍需有人‘留住’‘品味’”。

当代风采人物的最终评选，已然不应当是个人的优劣得失，而是通过这风采人物身上的特质，引领一种社会的导向。那么在像大李一样的科技创新人才早已生根，中国中关村“创客”走向世界的情况下;在像老王一样技艺求精、务实努力的新型工人已在各大名企崭露头角之时，看看这名利浮躁之气充斥的社会，我们，需要什么？

自当是需要一颗懂得“品味世界”的心，也就是小刘，这位我心中的风采人物身上，关于美，关于文化，关于精神的打动人心的特质。

评析：

首先，作者设定“通过这风采人物身上的特质，引领一种社会的导向”作为比较的类同点。其次，将三名候选人拆分为两组。先把大李、老王组合为一组，他们的特质是务实的;小刘的特质是务虚的——“关于精神的打动人心的”。由此建构出虚实的对立。这样就撕裂了他们之间相互平行、独立关系的表象，建构出组合、对立关系。尤其是作者揭示出对立关系，体现其透视材料的深度。再用大李、老王作为质疑提问的背景——有了大李、老王的社会，仍充斥浮躁之气;把小刘具有的“美”“文化”“精神”的特质作为解决办法。这样错位的安排，打破他们三人原有的一维共处的时空秩序，在时空错叠中显现出比较的梯度。总之，作者解读材料的深刻性与处理材料的独特视角让我怦然心动。

（三）互比

互比就是在两个或两个以上的选项之间，每一个选项都要与其他选项进行比较。其要点在于选项之间的比较是互逆的。这样就从多角度对选项进行全面解剖，有利于人们对选项进行更深入的优劣权衡，做到更全面的把握，为后续做出正确的筛选奠定必要的基础。就本题而言有大李、老王、小刘三个选项，互比的方法就是先把大李与老王、小刘比较，然后把老王与大李、小刘比较，再把小刘与大李、老王进行比较。应该说，这是有难度的综合性的比较。《追求意趣 名士风采》

从某种意义上来说，大李、老王、小刘所代表的风采分别是学术、技术、艺术上的风采，而这背后涉及的即是理论、实践与审美三者价值上的评判与判定。

理论是一切技术实践的支持，没有理论而盲目实践，盲从审美都是不可取的。大李率领团队一举跻身国际学术前沿说明理论的产生离不开群体力量，离不开岁月长久的付出。„„

实践是一个反复的过程，它的存在有其源于相似重复的枯燥性，亦有其在重复中发现新知识的创新性。“大国工匠”老王由职高生变为焊接大师，这表明实践同样需要付出时间与辛苦。„„

审美看似是一个超脱于物外的精神活动，实际上是会为理论基础与技术实践的发展提供适宜的环境的。小刘的摄影被称赞“让人品味大千世界”“留住美丽乡愁”。这是精神归宿的寄托，是灵魂休憩的场所。艺术的哲理性、个异性会对学术与技术产生指导与影响作用，因此，它的风采在于化无为有，化虚为实。

评析：

首先，比较对象的深刻性。作者透过作文材料的表象，直击本质，通过对理论、实践与审美的评判来体现对大李、老王、小刘的判定。

其次，比较思维的联系性。作者分别阐述了理论与实践、审美;实践与理论、审美;审美与理论、实践之间的联系，通过互比实现了对理论、实践、审美的深度权衡，使理论、实践、审美的差异性得到全面的展示。

作者深邃的见解，论证的逻辑力量令我感到振聋发聩。

（四）正比

正比就是选项之间优点与优点的的较量，优中选优。正比在具体的行文中具有正面衬托的意味。

《你的路是我们的风景》

晋陶渊明独爱菊，世人甚爱牡丹。我独爱小刘旅行之路上的万千风景。

„„

我敬重大李。他是著名科学家，他笃学深思，矢志创新，为国家和人类做出贡献，但我心中最具风采的仍然是小刘，喜欢你有踏遍千山万水人难老的豪情，倾慕你捕捉瞬间美景的诗意心境，感动于你最贴近大众生活的情怀！大李的安邦济世的大情怀令我敬重，他仿佛天上的星辰般耀眼，令万众瞩目，但是小小的我要说，世人甚爱牡丹，予独爱小刘。

„„

我敬重老王。他爱岗敬业，自强不息，把技术变为艺术，成为国家级的“大国工匠”，敬佩之余，我依然坚定地追寻小刘你的步履。和你一起去感受“会当凌绝顶，一览众山小”的激情，体验“明月出天山，苍茫云海间”的壮阔，甚至“小桥、流水、人家”的温馨，甚至“悠长悠长又寂寥的雨巷”的孤寂。„„

评析：

首先，以美衬美。作者在比较过程中先是正面肯定大李、老王的优点，再浓墨重彩地渲染小刘令其心仪之处。在大李、老王的正向衬托之下，小刘就显得“比美更美”了，这样就把作文要求中的“更”字扎扎实实地落实在行文中了，表明其具有较强的审题立意能力。

其次，倾向明显。作者在行文中对大李、老王的叙写仅仅局限于导引材料，而对小刘的赞美则不惜笔墨，灵活运用拟物联想等多种表现手法，可谓酣畅淋漓。行文的取舍充分体现了作者偏爱小刘的价值取向。

（五）反比

反比既不是选项的优点与优点之间的比拼，也不是选项的缺点与缺点的相互比对，而是用一个（组）选项的缺点和另一个（组）选项的优点进行比较。反比的关键是找到某选项的缺点或不足，顺势将其排除。再肯定另一选项的优点，进而阐明自己的态度。

《玉不琢不成器》

大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。我认为，这样的人好比黄金，无论什么时候都是众人追捧的稀缺之物;小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹，我认为这样的人好比钻石，一瞬间光彩夺目。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，从职高生成长为“大国工匠”。我认为，他更像一块质朴的玉石，未打磨之前是尘埃，打磨之后是无价。

即便可以充当货币的黄金、价值连城的钻石，它们也有降价的时候。唯有那质朴的玉，也许它一时不会引人重视，但经过时光的雕刻、风雨的打磨，它才会越发的耀眼，它比灵魂更坚定，比时光更长久。正如中国有句老话所言：黄金有价玉无价。

评析：

首先，比较对象新奇。由于作者运用了比拟联想，将作文材料中的人的形象带入到物的世界里。因此在比较过程中，不再是人与人的比较，而转化为物与物的比较，开辟出一片陌生的思维空间，跨入行文的新天地，令文章变得质朴明快，兴味盎然。

其次，比较视角独特。作者先抓住了“黄金”和“钻石”的缺点——贬值，再秀出璞玉的优点——“增值”。在一贬一增的反差中增强了比较的张力，收到良好的论证效果。

需要说明的是，比拟联想的运用对丰富写作内容，深化思想认识，提升说理旨趣，增添行文色采，颇有启发意义。

总之，因为高考作文命题的变化，导致考生在写作过程中出现一些问题，亦在情理之中。但是对其暴露出来的问题，我们应该引起重视，深入研究，全面应对，进而提高备考效率。

第四篇：2012全国新课标卷高考满分作文

满分作文：无法理解的世界

——2012年全国新课标卷高考

17岁时，曾幻想漫游整个世界。于是，就拼命专注于这件事，错过了属于17岁最美好的时光。我听过相同的一个故事：船主重金酬谢油漆工举手之劳修补好自己的破船，幸得此助，才没酿成儿子有去无回的悲剧。这个故事，仿佛无从谈起，能说的却又太多，这就是无法理解的世界。

纵观，与你，与我。船主、油漆工、船主儿子都是我们的剪影和写照。

你无法理解船主船破了，浑然不知；你无法理解油漆工多管闲事，乐在其中；甚至你无法理解听到这个故事时难以表达的心情。因为你，本就是无法理解的世界。

你一定是“船主”，自信满满、不拘小节，以为自己够强大。只可惜当日出海的不是你，你无法理解儿子得知事情的悲伤。

你一定是“油漆工”，不卑不亢、乐善好施。最终只有两种悲剧：得到认同和得不到认同。得到认同，你的单纯便会混浊，开始在意旁人是不是关注你有没有补破船的举动；得不到认同，你开始怀疑自己所作所为是不是值得坚持和肯定。

你也一定是“船主儿子”，浑然不知却又深信至亲。永远不愿想自己的父亲是不是忘记补洞，自己愿不愿意出海。只愿迷信所相信的至亲，仿佛那是高高在上不可逾越的神。甚至你还是“油漆工妻子”、“船长妻子”，这所有的一切不都是我们吗？

我总是在说“你”字，可这个“你”，也是“我”。你若问从这则故事中得到些什么，那得到的，是大而小、小而大的我们。

船主、油漆工、船主儿子都是我，是多元化的我们。所有自编自导自演的剧情，给了自己酬谢的奖赏，挡不住出错的后怕，得知父亲竟如此疏忽的悲伤，都是任何个人一生的缩影，我们也是“任何”。

你开始糊涂，看不清楚到底是什么。其实，所有的一切都是自我、本我、超我的较量，混杂在世间百态之中。

我曾说，17岁时幻想漫游整个世界。幻想是“我”、漫游是“我”，世界难道就不是“我”吗？现在的我们，专注于一件事，以此为目标，将自己归类成为性格的“纸片人”，难道世界就只是一次元时空吗？那复杂的、埋藏在你我心中的许多想法与秘密，又是什么？我想，就是开头故事中的几个人物吧。存在于你我心中，无法理解的世界。

第五篇：2010全国高考新课标卷作文解析及

2010全国高考新课标卷作文解析及范文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。

狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。

以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

【命题意图】今年的全国高考课标卷作文，仍是新材料作文试题，基本沿袭了前几年的命题思路，让新课标与旧大纲之间有了较好的衔接，使考生从心理上易于接受，不至于大起大落，变化太大，让考生无所适从。

所不同的是，今年的新材料作文不是一则材料，而是采用了三则事例和一句概括语。在三个具体事例基础上，加上一句概括语，既将三个事例高度高度概括起来，又是材料具有了一定的思辨性。

从表面上来看，虽然是三则不同的事例材料，但最后一句概括语是对三则事例的总结概括：“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。”也就是说，三则事例都可以是说人才成长规律的，但三则事例是三个不同的角度，三个不同的侧面，也就是人才成长的三个规律。因此，整个材料是围绕“人才成长的规律”这一主题，三则事例分别从“人才成长需要自由空间”、“人才成长需要好奇心和探索”和“人才成长需要自信心”三个角度来解析人才成长之路的。

随着社会文明程度的不断提高，人才成长的问题越来越受到社会广泛的关注。社会文明的迅猛发展，为人才成长提供了更多的途径，因而，人才成长的因素呈现多元化的形式，这需要我们认真思考，每个人都需要认真分析自己的状况，寻求成才的最佳途径。

命题者如此设计试题，从人才的成长、人的发展方面来看，体现了新课程三维目标的要求，特别是突出了“情感态度和价值观”的引导，正确引导学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，认识社会，认识自我，规划人生，积极成才，实现在新课程促进人的发展方面的价值追求。同时，对于高考考生来说，都面临着一次人生成长过程的重要抉择，或上大学继续深造，为将来的成长奠定基础；或走向社会，开始自己的人生探索„„无论如何，都存在着一个成长、成才问题，所以说，这样的命题很能切中肯綮，也充分发挥了高考作文积极正确的价值导向作用。

从思辨性方面来看，高考作文主要考查学生的思辨能力，这则试题极具思辨性，讲人才成长的规律，又有三个不同的角度，使得这个命题不再单一，不再绝对，几个角度既可以是综合的，也可以是独立的，从而具备了较强的思辨性，使思维向多元化方向发展，可以让学生的思维得到充分的发挥，使每个学生都能表达出自己独到的认识和见解。

从新材料作文的形式看，新材料作文既考查学生理解材料含意、提取写作角度的能力，又考查学生思维、表达的能力，能够较全面的考查学生的语文素养。这也正是新材料作文近年来兴盛的重要原因。

总之，这是一则较能全面考查学生写作能力及语文素养作文题，也是近年来全国卷中较好的一则作文试题。

【构思方略】这则作文试题立意立足现实，关注社会生活，突出“人的成长与成才”这一主题，贴近学生生活，从审题的角度来说不难、不偏。这也说明了高考命题不会刻意在审题方面难为学生，而让学生腾出必要时间构思立意，展示自己真实的作文水平，体现了新课改让学生有话说，让学生有充分表达与交流的能力的理念。

应当注意，作文材料中“以上现象启示人们认识到，人才成长是有一定规律的”是非常重要的提示，也是一个开放中的限制。它提示考生，不管你从哪个角度去写，都应该写有关人才成长的话题，而且与三则故事所寓含的成才条件要联系起来。如果脱离人才成长而谈“空间”“环境”“好奇心”“自信心”等，或者撇开提供材料谈人才成长，比如“勤奋出人才”“创新出人才”“成功需要明确目标”都应是不够切题的。有些考生不能整体理解材料含义，只是抓住材料中的一点甚至一个词，比如看到材料中有“人才”字眼，就论述“什么是人才”；有的考生从鱼与水池的关系得出“人与环境要和谐相处”的观点；有的考生从狼的故事得出“生存需要顽强的意志”的观点；有的考生从第三则材料分析出同样的环境，不一样的结局，提出成才要发挥自身潜力，强调自身努力的重要性，提出“征服自己才能取得成功”；还有考生认为希望得到老师的注意是虚荣心的表现而加以批判；还有考生从第三个材料得出“人言可畏”的观点，这些都是脱离材料含义的的表现。

从审题立意角度看，既可对材料进行从整体上把握，也可各有侧重，选取材料中的任意一点，深入展开论述，只要观点明确，不脱离材料内容及含义范围，就不会有太大的问题。具体来说，可以从如下角度立意作文。

首先，从材料整体上把握，从材料整体立意，总述人才成长要有一定的规律性，然后分别从“人才成长需要自由空间”、“人才成长需要好奇心和探索”和“人才成长需要自信心”三个侧面来阐述其规律性，最后再加以总结。这也就是“总——分——总”的结构形式。从整体上把握，会增加一些难度，因为这毕竟是考场作文，既很重要，又有一定的时间限制。

从材料的第一则事例来看，有一种热带观赏鱼在小鱼缸里再长时间也长不大，但放到大水池中，时间不长就能长大，说明了这种热带鱼成长的关键是要有一定的自由空间才行。从这个角度立意，围绕“人才成长要有一定的规律性”这个主题，就是“人才成长需要自由的空间”，这正是人才成长的规律之一。没有自由的成长空间，处处受到严格的限制，就像放在小鱼缸中的热带鱼一样，是永远长不大的，是永远成不了才的。

从材料的第二则事例来看，狼对周围的环境总是充满兴趣，富有极强的好奇心，而且不断探索，不断体验，才得以顽强的生存下来。从这个角度立意，围绕“人才成长要有一定的规律性”这个主题，就是“人才成长需要好奇心和探索”这个角度，从此角度深入下去，说明我们只有对事物充满兴趣，有极强的好奇心，而且不断探索，不断发现，最终才能成才。

从材料的第三则事例来看，心理学家把随机挑选出来的学生作为“最有前途者”交给老师，一段时间后，他们的成绩明显提高。这实际上是一种心理暗示，暗示这是专家挑选出来的好学生，老师自然对这些学生给予更大的期望，而这些学生也就更具有自信心，成绩就会很快提高。从人才成长的规律来看，需要自信心正是人才成长的一个重要规律。试想，一个没有自信心的人，他会成才吗？他能成才吗？

立意的角度清楚了，就可以根据自己的特长选择文体。可以写成议论文，或论人才成长的规律性，可以“总——分——总”的形式，从整体立意；或论人才成长需要一定的自由空间，没有充足的自由空间，人才就能以成长；或论人才成长需要好奇心和探索精神，只有充满好奇心，不断探索，才能成才；或论人才成长需要自信心，自信心能够促使人才尽快成长。

也可以写成记叙文，通过记叙自己或他人的成长经历，表达人才成长的某一规律特点；还可以写成散文，以动人的故事、精彩的语言，抒写人才成长的某一规律特点。当然，也可以采用演讲词、书信体、日记体等形式，无论怎样，关键是要选择自己擅长的文体，写出自己的真情实感。

今年的这则作文试题，立意角度较多而且较为明显，也适合写成议论、记叙等多种文体，再加之学生对于成才这个话题也很熟悉，因而，学生对这则作文容易入手，但是要真正写出好的考场作文来并非易事，需要别出心裁，比别人更高一筹，或题目更新颖，或材料更新鲜，或情节更生动，或论述更严密，或思维更灵活，或构思更巧妙，或语言更精彩„„唯有在作文中突出自己的特点，才能写出优秀的考场作文。

成长三步曲

一涧飞瀑，碎琼乱玉，造就这胜景的不是水；一地竹影，摇曳生姿，练就此态势的不是风。没有侧立千尺的绝壁，好水难为瀑；没有临风飘举的翠竹，劲风不生姿。同样，没有广阔的空间、浓厚的兴趣和美好的期望，人才便难以成长。

空间

心有多大，梦想的翅膀就能飞多高；空间多大，人才的成长就能有多广。热带观赏鱼体形的大小取决于它生存空间的大小，人才的成长同样与周围的环境息息相关，成长空间的大小无形之中影响着人才的成长。无边的草原造就了蒙古民族宽广的胸襟，茫茫的戈壁磨炼出成吉思汗的勃勃雄心。袁隆平将自己的研究生送往美国、澳洲攻读博士，让他们接触更多的知识，适应更广阔的空间，增长见识，提高能力。

给人才成长一个良好的的环境，让他们在宽广的空间自由飞翔。

兴趣

兴趣是人才成长不可或缺的先导，是人才成长的阶梯。狼对周围环境的兴趣让它们一次次发现食物，躲避危险，顽强生存；人才亦需要拥有对周围事物的浓厚兴趣，不断探索，积极实践。李时珍对医学的兴趣成就了伟大的《本草纲目》，贝多芬对音乐的兴趣成就了著名的《命运交响曲》，达尔文对自然的兴趣成就了划时代的进化论，巨晓林对专业技术的兴趣让他从一名普通农民工成长为知识型新型工人„„太多太多人才的成长，都与他们对周围事物的兴趣有着密切的关系。兴趣，是成长途中的绿荫，带给我们希望与憧憬，引导我们走向成功与辉煌。

给人才成长一个兴趣的平台，让他们挖掘出人生的光点。

期望

都说期望是人生独一无二的画笔，期望的存在让人生的纸张倍显辉煌。普普通通的学生，因为肩负老师的期望，便勤奋进取，成绩进步。人生在世，一路前行，期望则是路途中的加油站，送给人们无限的动力和支撑。因为感受到民族的期望，鲁迅毅然拿起了拯救国人灵魂的笔杆；因为肩负着人民的期望，毛泽东勇敢挑起了民族解放的大旗；因为背负着国家的期望，中国体育健儿在奥运会上勇夺一个个的奖牌„„他们的成长，与众人的期望有着密不可分的关系。

给人才成长一份期望的眼神，让他们自己描绘美好的蓝图。

雄鹰直冲云霄需要翅膀的不停拍打，种子破土而出需要始终如一的钻劲；人才成长亦需要三步曲的轻轻弹唱。奏响人才成长的三步曲，让我们奋发向前，成长为真正有用的人才。

丹墨莲梅

鱼生活在小水缸中就长得小，到了大水缸中就会长得大，环境决定着鱼；狼不断探索着新的环境，生存技能不断提高，环境改变着狼；被周围的人认为是“最有前途者”，于是学生的成绩就会不断提高，环境的确影响着人。

古人也说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。”处于香的环境自己也会香，处于臭的环境自己也会臭。这句话的意思香臭丹墨会影响人，周围的环境会把人影响到与它融为一体，所处环境会影响着一个人的成败。

但是在环境面前，人就只能任环境改变自己，塑造自己吗？

自古便有“乱世出英雄”这种说法。春秋战国，群雄混战，杀人盈野，民不聊生，在这种环境中，人们都退缩了吗？儒者在颠沛流离中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至圣；战者在流血漂橹中思考“不战而屈人之兵”，止戈为武，于是成就了兵圣。偏僻的南阳并没有把诸葛孔明变成鄙陋的村夫；蛮荒的北海没有把苏武变成西伯利亚的牧民；清净的寺庙也没有把朱元璋变成虔诚的和尚。

伟大的民族英雄林则徐，任两广总督时，可以在烟馆遍地的国内环境中，烧起一把销烟的熊熊烈火，让国人迷离的双眼从鸦片缭绕的青烟中睁开。即使后来因此被贬西北边疆，他仍然没有因为环境的恶劣而停下他为民造福的脚步，在风沙中他徒步勘测地理状况，在干渴中他规划设计，因地制宜地大力发展坎儿井，人们至今还称其为“林公井”，清流泽被世人，惠及子孙。

环境固然可以影响人生，但是却不能起到决定作用。种子生活在阴暗潮湿的土壤里，但是它不会被永远埋没，依然可以择机萌发；雏鹰生活在悬崖峭壁上，但是没有因此而蜷缩待毙，依然可以勇敢地振翅高飞，翱翔天宇。莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖；梅，凌寒独自开，暗香盈风雪。

环境如丹如墨会改变人，但是人也可以如莲如梅不被环境改变，在坚守中绽放自己，成就自己。人，勿以丹、墨为借口，要以莲、梅为榜样！

[技法分析]高度概括立意恰当

这篇文章，作者对试题三则事例材料进行了高度的提炼，并借用古语，以香臭丹墨为喻，概括出了环境对人才成长有着极为重要的影响。但是，作者并没有停留在这个层面上，而是更进一步，从儒者、兵家、诸葛亮、苏武、朱元璋、林则徐等大量的历史人物成就经历中，说明“环境固然可以影响人生，但是却不能起到决定作用”，再用种子、雏鹰、莲梅来比喻，提出要像莲梅那样不被环境所改变，“在坚守着绽放自己，成就自己。”文章观点明确，比喻恰当，内容充实，是一篇优秀的考场作文。

心怀天地

突如其来的一场暴雨，令我有些措手不及。

雨过之后，院子里一片狼藉。

我推开房门，看到的是一地的花瓣。一片片曾经娇美的花瓣，如今，一场暴雨令它们容颜不复。几盆耷拉在枝干上的叶子虽说比以前绿了些，却都在院角里蜷缩着，连枝条都打了蔫。

我不禁有些自责，本该在暴雨之前将这几盆花搬回房子的，如今„„唉，可惜了！

院子里还残留着丝丝花香，我静静地立在院子里，满脑子都是对这几盆花的惋惜。不经意间，目光落到了靠近院门的那棵老槐树上。高大粗壮的身躯已经开裂，挺直的枝干却像张开的臂膀，撑开一树浓密的枝叶，向外，它一直伸到门外的那条小路上，向内，已经几乎要遮盖了我们的房顶。暴雨泼向它的每一片叶子，而那些叶子却更加精神地挺立枝头；雨水冲刷过它的躯干，从它的裂缝中流过，而它岿然不动。

扭过头，看着那几盆绿肥红瘦没精打采的盆花，我笑着摇了摇头，这花，怎么可能像老槐树那样经得起风雨呀！

我突然觉得应该到平房顶上去看看，我想知道高过院墙的老槐树能看到些什么。站在房顶上，小院已在脚下，透过槐树枝叶的空隙可以看到院门紧闭，一片寂静。远处是雨后瓦蓝瓦蓝的天空，辽阔高远。我突然觉得，我明白老槐树与盆花的不同了。

那几盆花，只甘于蜷缩在院墙下的一角，它们的天地也只是这一隅院角，于是，心胸也就只有这么小，境界也就只有这么高。

而老槐树，它的天地是高远的天空，它突破了院墙的限制，它可以感受到天的宽广、地的博大，风雨又怎么能奈何得了呢？

想到这些，我豁然开朗，生活又何尝不是这样！心胸狭窄的人总是难以抵御一次次的暴风骤雨，永远无法享受到生活的真乐趣，无法提升自己的人生境界，他们的心只有他们的心脏那样大。而那些懂得生活，懂得人生的人，都有着宽广的胸怀，他们的心中可以装满天地，可以容纳万物，任何风雨都不能撼动他们。

心怀天地，生活会向你露出灿烂的笑容；心怀天地，世界会为你敞开每一扇大门。心怀天地，你就是天地！

在磨炼中成长

泰戈尔说过：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”的确，只有经历过磨炼的洗礼，人才会成长，人生才会展现出最光辉灿烂的一面。

“自古英才多磨难，从来纨绔少伟男。”古今中外，许多名人志士都很注重在磨炼中培养自己坚韧不拔的意志。曹雪芹生于官宦世家，后因家庭的衰败饱尝人生的辛酸，但他以坚韧不拔的毅力，“披阅十载，增删五次”，坚持写作《红楼梦》；安徒生出身鞋匠家庭，童年丧父，生活贫苦，然而，他酷爱文学，在平凡的劳动中体验、观察生活，写出了一篇篇脍炙人口的童话；数学家陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”，整天进行演算，光稿纸就整整装了几麻袋。像这样历经磨炼而最终成功的例子不胜枚举。正是因为他们有着矢志不渝的追求，有着不可摧毁的意志，有着泰然处之的心境，从而在经历磨炼的洗礼之后，他们的人生折射出更加灿烂的光芒！

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”磨炼是人生的一笔宝贵财富，是开创成功之路的伙伴。如果在磨炼面前选择退却，就不会有辉煌灿烂的未来。勇敢地面对每一次磨炼，是提升自我、成就自我的必要过程。人生旅途风雨相依，荆棘密布，常常会遇到意想不到的磨炼。然而，风雨过后会是鸥翔鱼跃的天水一色，荆棘过后会是铺满鲜花的康庄大道。只要我们沉着思考，积极应对，暂时的困境往往会变成人生迸发智慧和伟力的催化剂，从而激发出巨大的潜能，孕育出壮美的篇章。

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”人生在世，磨炼并不可怕，关键是对待磨炼的态度。英国一位作家说过：我们最大的光荣，不是一次也不失败，而在于每次倒下都能站起来。的确，成功不是最壮丽的，最壮丽的是能在磨炼中继续奋斗努力的精神和行动。身处逆境，怨天尤人，甘于失败，人生便毫无亮色可言；挑战自我，迎难而上，奋发进取，这样的人生才真正精彩，这样得人生才值得敬仰。

高山没有悬崖峭壁就不会险峻，大海没有惊涛骇浪就不会辽阔，江河没有跌宕起伏就不会壮美，人生没有经历磨炼就不会成长。在竞争日益加剧的现代社会，只要我们勇敢地面对，才能展现人生的精彩，书写美丽的诗篇!

李白缘何称“诗仙”？

“酒入豪肠/七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就半个盛唐”，这是一位当代大诗人对一位古代大诗人的盛赞；“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，“青莲居士谪仙人”，这是两位古代大诗人对另一位古代大诗人的盛赞。这位被盛赞的大诗人就是唐朝“诗仙”李白。

“嫉妒与相轻往往产生于相同之中——同龄、同行、同时代„„”但又是什么原因使众多的大家甘愿臣服、众星捧月般地烘托着李白，或者说李白缘何称“诗仙”？我曾像屈原天问般地如此发问。终于，研究性学习给了我这个揭谜的机会。

他生于大唐盛世，那是一个百花盛开、万紫千红、开朗雍容的时代，只有这样的社会才能安措天才李白那放达的脚步，李白的成就与盛世密不可分。那个年代，经济发达，“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”，如果没有那个年代，这个饱含异质的天才会被扼杀（当然，如果没有这个天才的加入，那个时代也会减却许多光辉）。他好比一条鱼，如果放在一个鱼缸中，永远不会长大。而因为盛唐这片大海，让他体会到了“海阔凭鱼跃”的感觉，历史与思想交汇那一刻迸发出了灿烂的火花。

生于开放盛唐的他，无疑是幸运的，而他那天马行空的思想，更是不允许他仅仅呆在一个地方。他是中国诗人中的游侠，他浪漫，癫狂，豪义，他游历了大唐各地，沸腾的血液不能使他在任何地方安住。他永远行走在漂泊的路上，饮他的酒，洒他的泪，唱他的歌。“九州道路无豺虎，远行不劳吉日出”，盛唐的社会安定及发达的道路交通为他远游提供了极好的物质条件。

初到长安之时，他高歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”力士脱靴，贵妃捧墨，御手调羹，他要求权贵尊重他，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，尽管他最后被排挤出长安，但就他这种狂放不羁的言行性格，恐怕除了雍容的唐朝，没有哪个封建王朝会容忍。

他如一只敏锐的狼，对周围的社会充满了兴趣，不断探索，不断体验。最终，他离开了长安到处游历。他的双脚和墨笔生动了大唐的江山。他深入社会，为自己的创作寻找源源不断的灵感，因此他的诗得以生存。他没有被那华丽的词藻所同化，他始终有着自己的风格，他始终保持着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的心态。他对于周围环境的探索使他的诗得以永存。

“十五观奇书，作赋凌相如”，李白的家庭本身就有着浓厚的文化氛围，在这样的家庭氛围里，李白不仅阅读儒家经典，六甲百家，还发展了他多样的生活情趣和才能，这为他早年的崭露头角及今后的大放异彩打下了坚实的基础。自身的天赋，自身的刻苦，再加上老师的指导，一时使他小有名气。最终他大笔横扫，给大唐诗坛注入新的活力，令所有的骚人墨客为之一惊。自此“诗仙”横空出世。他的一生充满了不羁，“乘酒捉月”，连死都是一首诗。

“诗仙”的成就离不开一个适合自己生长的空间，展示的舞台;离不开对周围环境的探索；也离不开世人的肯定。如果我们拥有了这些，不一定有大的成就，但却会更好地成长成才。就像今天，如果没有新课程的新理念，没有研究性学习的“李白探索”，我恐怕也不会对李白了解这么多，从而写出这篇自己还算满意的作文。

2010全国高考新课标卷作文解析及范文

成长三步曲

[技法分析]构思精巧层次清晰

这篇文章构思精巧，层次清晰。除首尾两段外，中间分别拟了三个小标题，让人一目了然，能迅速而准确地把握作者的思路和文章的层次。首段从自然界的风景到人才成长，自然贴切，充满哲思，充满才情，末句作为中心观点，统领全文。然后分别以“空间”、“兴趣”和“期望”为小标题，每个小标题下都是先列出典型事例，再用一句单独成段，作为对该小标题阐述内容的小结，这样，使文章结构显得非常精致，层次也很清楚，足见作者谋篇布局之用心。最后，由“雄鹰”“种子”再到“人才成长”，自然而贴题，文末点题，突出主旨。

李白缘何称“诗仙”？

[技法分析]探究创新巧妙构思

研究性学习是高中课程改革的一项新内容。很显然，这位考生作者，不但认真进行过语文研究性学习，而且能把自己在研究学习中所取得的成绩运用到高考作文中来，我们不能不佩服作者的才智。文章构思巧妙，以“诗仙”李白的巨大成就及他所处盛唐社会为主要内容，通过追记李白的成才经历，揭示了成才与生长空间、成才与探索、成才与世人肯定的重要关系，与文题自然紧扣。作者深入探究，不断创新，灵活运用，巧妙构思，才使这篇文章脱颖而出。

在磨炼中成长

[技法分析]分析透彻议论深刻

作为一篇比较典范的的议论文，作者从小鱼的成长和狼的探索得到启示，提出“只有经历过磨炼的洗礼，人才会成长，人生才会展现出最光辉灿烂的一面”的观点，切合题意。接着，举例论证，先用“许多名人志士”引出，再简要列举三个事例，突出“磨炼”，扣住中心，有典型性；事例后的分析，简明扼要，切中肯綮。然后，用事理论证磨炼对人成长的重要性，分析深刻，见解独到，表现出作者对人生的深切感悟，再进一步论证对待磨炼的态度，既有引证，又结合引证内容进行分析，议论始终扣住中心。最后，由大自然说到人生成长，结尾照应开头，总结全篇，有号召力。

心怀天地

[技法分析]对比鲜明中心突出

本文将墙角的几盆花和一棵老槐树在暴雨后的不同情景作为强烈的对比，说明生活的天地宽广，心胸也就宽广，境界也就宽广，任何风雨也不能撼动。这样，就巧妙地暗扣了试题材料，使得文章中心突出。文章先写了暴雨后花瓣落了一地，几盆花在院角里蜷缩着，连枝条都打了蔫。接着写靠近院门的那棵老槐树却岿然不动，更加精神。但作者没有停留于此，而是再写登上房顶，看到那几盆花蜷缩于院墙下的一角，而老槐树却突破了院墙的限制，伸向了高原的天空„„在这样的强烈对比中，自然联系到现实生活，联系到人，从而很好的揭示出了文章的中心。