德育为重

第一篇：德育为重

德育为重,改进方法,务实进取, 提高实效

------八堡小学2012年下半年德育工作计划

一、指导思想

根据我镇中心小学2012年下半年德育工作意见为指导, 以教育教学改革为动力,要认真学习和贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》精神，并结合我校的实际为进一步强化和完善德育管理、落实以育人为本、德育为先、注重实效的德育要求，坚持以学生为本，以学生发展为中心，以理想教育、行为习惯教育、法制安全教育、心理健康教育为重点，不断丰富德育工作内涵，提高德育工作的针对性和实效性，为全面推进素质教育，提高全体学生素质服务。全面提高学生的思想道德素质，为促进我校德育工作再上一个新台阶,制定以下德育实施计划。

二、工作目标及思路

1．加强学生日常行为规范教育，特别强调良好行为习惯的教育和养成。要加强法制教育和安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。

2．进一步深化班级集体思想建设工作，塑造一批班风、学风、考纪考风严谨诚信、在校内外纪律作风正派的优秀班集体。

3．以养成教育为主线，培养学生具有良好行为习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行良好行为习惯的培养教育，使之学会做人，学会学习，学会诚信，为培养素质人才打下坚实基础。

三、主要工作措施

（一）抓好队伍建设，强化育人意识

1、班主任队伍。

加强《小学班主任工作职责》的学习和宣传，明确班主任工作职责，努力建设具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和专业知识水平的班主任队伍。班主任要在班级日常管理、班级文化布置和学生 班集体建设等加强实践探索，总结经验。

（1）.制定班级计划，有目标、有措施地开展工作。班主任开展工作要从四方面入手：

一抓主题班会、晨会教育，进行正面教育。二抓班级日常管理，形成良好班风班貌。

三抓两头、促中间，做好后进生转化和优秀生培养工作。四抓沟通，学校、家庭、社会教育形成合力，督促课外活动有序开展。

（2）.做好每月班级工作小结，及时交流探讨工作方法。班主任月例会时进行班主任工作经验交流。

月主题交流设想如下：

九月份：制定班主任工作计划、认真组织观看《开学第一课》全体班主任。十月份：“如何与学生构建良师益友关系”

四、五六年级班主任。“谈学生良好行为习惯养成的实践开展” 一、二、三年级班主任。十一月份：“正视学生行为偏差的引导与矫正”四、五、六年级班主任。十二月份：“创建学校优秀中队实践探讨”全体班主任。一月份：学期班主任工作小结“开展班级德育工作中的得与失的全全面反思”全体班主任。

2.做好学生成长导师队伍的建设

我校树立“教师人人是导师，学生个个受关爱”的理念，由德育处牵头，与6名待进生结对子，共同讨论制定待进生结对子年度成长计划，鼓励教师应最大限度地宽容、理解、善待学生，在充分尊重和信任学生的基础上，因材施教，因势利导，通过课外“一对一”、“面对面”的教育教学活动，从思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理的疏导，加强跟踪管理，使之学会做人、学会求知，使之健康进步。通过不断促进学生综合素质的全面提高。使德育更具实效性。

（二）抓好教职工工作考评制度。

提高班主任的事业心和责任感，齐抓共管做好学校的德育工作，使之落到实处。学期终把好评优的关对出现违纪违法事件的班级，评优中实行“一票否决。

（三）强抓基础常规教育，提高育人实效性 1.常规训练做到月有目标、周有重点、日有训练、时有监督，落实文明班的评定开展工作。利用晨会、班队活动课，组织学生深入学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，做到人人熟读成诵，牢记于心，加强自省与自我教育，提高学生自律能力。

２.从小事入手，加强常规训练

本学期德育处、少先队将加大卫生及平时巡视检查力度。如学生个人卫生：红领巾的佩戴及整洁，服装、书包、书本等物品是否保持整洁；教室走廊墙面的整洁维护、厕所把手的保护，要求班主任，任课老师加强教育，让学生明白美丽的校园是我们大家的，只有人人都爱护爱惜，才能让我们更好的学习生活。整队时不紧贴着两面墙壁，手脚规范，不随便碰触，发现有印痕污渍要及时清理；入厕时要讲究文明，“上前一小步，文明一大步”。用水时水龙头要轻开轻关。

进一步细化午餐要求，学生进入餐厅用餐，以班级为单位排好队，按路线有秩序地进入餐厅；班主任与挂班老师隔天负责巡视学生用餐；学生用餐时，严格遵守纪律、安心用餐，保持安静，不随意离开餐位，不大声喧哗，添加饭菜举手示意；学生用餐时，不要挑食，不能浪费，不将饭菜带出食堂；用餐完毕，将用餐残羹倒入杂物桶中，餐具叠放整齐，以小组为单位排队有秩序地离开餐厅，不奔跑。学生的用餐情况与优秀班集体考核挂钩，有违反规定或造成食物浪费现象的扣班级考核分。

要根据学生年级、年龄结合起来，与学生的日常学习、工作结合起来，要从实际出发，从学生的需要着手，关注教育的细节，特别是狠抓薄弱环节，坚持“抓细、抓实、抓薄弱、抓反复”，强化训练，常抓不懈，要充分发挥好“红领巾监督岗”的作用，采取灵活多样的方式，对各班的常规管理进行定期检查、反馈；并结合德育组老师的不定期抽查，并不断创新行为规范养成教育机制，努力培养学生良好的学习习惯和行为习惯。提高学生整体的文明素养。

3.健全常规管理各项检查制度的实施。

落实开展文明班评比活动，每月公布文明班名单。

4.发挥晨会教育功能。让每个国旗下的晨会能成为师生交流的平台，给学生受到良好思想熏陶，表扬、提醒，指导改正是晨会目的。5．落实班队活动的开展情况。

并落实列为文明班级、优秀中队评选条件。班级黑板报、墙报定期更换，主题明确，班主任组织全班同学仔细阅读，真正起到宣传熏陶作用。

（四）开展各种道德体验活动，培养学生能力素养

良好的道德品质的培养光靠空洞的说教和量化的考核是不够的，必须通过各种方式的学习、训练逐步培养而成。所以，我们要重视学生的道德实践活动，注重社会实践体验活动，要想方设法利用校内、校外的一些德育基地，组织学生走出校园，走向社会，回归自然，开展丰富多彩的社会实践活动，引导学生在各种道德实践活动中体验、锻炼、成长，深入推进“做一个有道德的人”主题实践活动，大力培养学生的创新意识和实践能力。

1．深入推进“我们的节日”主题文化活动

利用中秋节、重阳节等中国的传统节日，深入开展“我们的节日”各项主题文化活动，挖掘地方传统文化、特色民俗，不断丰富活动内容，同时，要不断创新活动的形式，激发学生的兴趣，让学生更好地感受传统文化的魅力。充分利用教师节开展感恩教育、利用国庆节进行爱国主义教育，还有许多现代节日，以及重大人物和重大事件纪念日，都要有目的地在未成年人中进行民族精神教育和爱国主义教育。要精心设计和规划每一项活动，重视活动过程的组织与实施，突出学生需求，强化道德体验，注重学生能力的培养。

2．开展争当“四好少年”活动

在中国少年先锋队建队六十周年时，胡锦涛总书记提出了“争当热爱祖国、理想远大的好少年；争当勤奋学习、追求上进的好少年；争当品德优良、团结友爱的好少年；争当体魄强健、活泼开朗的好少年。”这四个争当为少年儿童的成长指明了方向，提出了人才培养的具体目标。各班要围绕这四个方面，通过各种形式开展主题教育，促进少年儿童的全面发展。

3．认真组织《开学第一课》系列活动

积极组织全校师生和广大家长观看《开学第一课》，利用晨会课、班队活动课开展理想大讨论，让学生畅谈“我的梦·中国梦”，并撰 写观后感，引导学生将个人理想与祖国发展紧密结合起来，激励学生立志为中华民族的伟大复兴而发奋读书，贡献力量。

（五）强化德育常规管理，增强德育实效性和针对性 1．努力构建德育课程体系

进一步落实各学科德育目标要求，开齐开足上好德育课程，提高德育课程实施水平。积极组织德育论文评选工作，加强德育课程的开发和利用，逐步形成特色。

2．加强法制宣传和安全教育

进一步完善预防中小学生违法犯罪工作机制，重点突出引导与防控，有效地预防学生违法犯罪行为的发生。进一步加强校园安全教育和生命教育，提高师生安全意识和自我保护能力，正确认识生命的价值和意义，珍爱生命，热爱生活。开展交通安全、防火安全等专项安全教育。教育要注意避免空洞说教，要通过生动活泼、形式多样的活动进行，寓教育于活动之中。

3．加强心理健康教育

（1）、进一步提高全体教师特别是班主任的心理健康教育能力，提倡教师在自己的工作实践中渗透心理健康教育，以不断提高学生的心理素质及自身的教育教学水平。

（2）、积极开展多种形式的预防性和发展性心理健康教育活动，加强对少数有心理困扰或障碍学生的心理辅导工作，经常性地通过黑板报、“心灵之约”广播、问卷调查等形式进行心理健康教育，并做好个案的研究、资料的积累工作。把心理健康教育贯穿在学校教育活动之中。

（3）、继续利用家长会进行心理健康教育的家教指导，使家校教育同进步。

4．深化低碳环保节能教育

我校将继续以“节约校园”为主题，广泛开展道德实践活动，引导学生从节约“一滴水、一度电、一张纸、一粒米”入手，继续做好每月一次的废品回收工作，努力把学生的思想道德教育与公民道德建设有机衔接起来，从小培养学生的环保节能意识。

5．加强时事政策教育 学校规范时事政治教育，通过晨会、广播、讲座、板报、橱窗、展板、课堂渗透等多种途径对学生进行时事政策教育，让学生在学习书本知识的同时，了解国家大事，关心国家、社会的发展。

（六）完善德育管理网络，创设良好的育人环境。

加强学校与家长联系的合作，办好家长学校，形成全社会德育的合力。

1.家长会、家长开放日

每学期各年级召开一次有准备、有目的、有组织、有主题、有内容的家长会，具体时间、内容由德育处和班主任商定。每位任课教师协助班主任老师开好家长会。努力构建互信互进的融和关系。

2.家校通

各班主任、导师及任课老师都要充分利用“家校通”的沟通平台，及时向家长汇报学生的学业状况、思想动态，多给家长一些合理的建议及温馨的提示，让学生和家长时时能感受到教师的关切之情。

3.家长接待日

继续开展“家长接待日”活动，班主任提前联系好家长，热情接待，交流孩子的学习生活情况，共同商讨教育孩子的意见和方法。为学生健康成长创设和谐环境。

四、每月安排： 八月份：（开学准备）

1.2012―2013学年度第一学期开学典礼暨一年级新生家长会。2.六年级学生家长会。

3.召开班主任会议，落实开学工作。

九月份：（弘扬和培育民族精神月）

1.新学期，完成教室布置工作，制定班级工作计划。2.组织学习《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》。3.组织观看《开学第一课》。

4.新生入学教育；开展防火、防溺水、交通安全教育。5.教师节组织学生感恩活动“特别的爱，献给特别的您”活动（自制贺卡、短信评比）6． 落实德育导师制，明确任务。7.推普月系列活动准备。

８.组织开展新会区系列活动征文比赛。

十月份：（爱国主义教育月）

1.庆国庆，爱国主义教育系列活动；（经典诵读系列）； 2.组织开展纪念辛亥革命100周年系列活动。3.班级板报评比；开展“讲普通话，写规范字”活动。４．开展防火、防溺水、交通安全，用电、用气安全教育。开展“疏散及消防演练”观摩。

5.班主任工作经验交流。主题“如何与学生构建良师益友关系” “谈学生良好行为习惯养成的实践开展”。

6.组织开展集体家访。7.重阳节尊老爱老活动。

8.班主任主题班队会说课比赛。“创建学校优秀中队实践探讨”。

十一月份：（法制教育月）1．组织开展法律知识讲座。2．119消防日系列活动。3．开展冬季锻炼。

4．班主任工作经验交流。主题“正视学生行为偏差的引导与矫正”。

十二月份：（感恩教育月）1.开展感恩教育活动。2.元旦本校文艺活动。3.校级班主任工作经验交流。4．中队主题活动课评比

一月份： 1.考纪考风教育。2．组织学期各班主任工作小结“开展班级德育工作中的得与失的全面反思”。

3.开展集体家访。4.评选优秀班主任。

5.落实寒假校外活动，制定活动记录，活动安全规则。６．学校德育工作总结，资料归档。

第二篇：安全为重

安全为重，管理为纲

----朝阳沟镇中学6月份管理工作方针

6月9日8时，朝阳沟镇中学领导班子会议准时召开，围绕本周工作重点结合近期教育与社会发展动态，领导班子会议上黄希敏校长结合校内外实际情况提出了“安全为重，管理为纲”的工作方针。会议伊始，朝阳沟镇中学管理、教学、工会、后勤、政教、团队、安全的主抓领导分别简要总结了上周工作的成绩并简要陈述了本周工作的重点内容。在各位中层领导阐明工作思路后黄希敏校长结合近期校园安全与应考工作做了概括性工作部署。

围绕黄校长确定的“安全为重，管理为纲”的方针，管理副校长王方义对本周的管理工作做了梳理性的补充说明。首先结合天气特点本周重点排查线路排除因雷雨天气导致的电路安全隐患，其次结合季节特点有计划地对校园场地实施整体性除草，再次结合校园安全工作强化门卫的职责确保“权责明确”通过有致有序地管理工作维护校园安全确实保证在校师生的人身和财产安全，最后围绕近期新增的考勤问题，王方义副校长提出了补充性解决意见使得原本就已经有章可循有条可依的考勤机制更加完善。

朝阳沟镇中学“安全为重，管理为纲”的管理工作方针必定会为即将到来的工作打开新的局面。

6月的天气是炎热的，但是朝阳沟中学人的工作热情比阳光更暖比气温更和。

第三篇：能力为重

/“能力为重”的地理教师专业发展2011年教育部颁布的《中学教师专业标准（试行）》把“能力为重”确立为教师专业发展的基本理念之一，并规定专业能力体现在教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展等六个领域。这为地理教师专业能力的发展指出了明确方向。

教学设计能力教学是有目标的活动过程，教学需要教学资源支撑和丰富教学过程，还应满足学生不同的成长需求。地理教学设计能力体现在教师能够科学地制订教学计划和教学目标，合理利用教学资源和方法设计教学过程，并能引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。

教学实施能力教学实施是教学的实践过程，是实现教学目标和促进学生成长的过程，地理教学实施 能力体现在教师能营造良好的地理学习环境与氛围，激发与保护中学生的地理学习兴趣：运用启发式、探究式、讨论式等多种教学方式，有效实施教学和调控教学过程，引发中学生独立思考能力，并能将现代教育教学技术应用到教学中。

班级管理与教育活动开展的能力教学实施过程与班级管理、教学活动相伴随。地理教师应能够建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的师生 关系，帮助中学生建立良好的同伴关系：能结合地理教学的学科优势，根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点和心理发展特点，有针对性地组织班级的教育活动，并能妥善应对突发

事件。

教育教学评价能力教育教学评价是对教学过程和结果的价值判断，是基于发展性的评价，包括对学生发展的评价，也包括对自身教学的评价。地理教师应能够充分利用评价工具，掌握多元评价方法，包括引导学生进行自我啤酒节，多视角、全过程评价学生发展，并通过自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

沟通与合作能力教学过程是培育人的过程，需要与学生、同事、家长乃至社区进行沟通合作。地理教师应能做到平等地与中学生进行沟通交流，做到了解学生；做到与同事合作交流，分享地理教学的经验和资源，共同发展；做到与家长沟通合作，共同促进中学生发展；做到协助学校与社区建立合作互助的良好关系，并使之成为重要的地理教学资源。

反思与发展能力反思与发展是教师专业成长的基本途径。地理教师要能设计专业发展规划，主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究，不断提高自身专业素质。

“能力为重”的教师专业发展是地理教师作为主体，并在教育理念的引领下不断“做”的实践过程。

第四篇：创建良好班风要以德育为重

文章标题：创建良好班风要以德育为重

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一个国家要兴旺、发达、文明，应该有好的民风、世风，一个学校要形成最佳的育人环境，必须有良好的校

风。班级也是如此，好的班风可以约束、熏陶每一个学生。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”人的生活环境和所在的集体无时不在熏染教育着每个成员，对于人的品格形成，具有极为重要的作用。作为班级的组织者和教育者，班主任除了担负学科教学任务之外，还要抓好学生的思想工作，创建一个健康向上、团结友爱、朝气蓬勃、有明确奋斗目标的良好班集体。

创造良好班集体，不能靠空洞的说教。在新形势下，必须从实际出发，以德育为首，循序渐进，寓教育于活动之中，让学生在活动中得到启发、教育、熏陶，促进学生的发展。多年的教育实践中，我得出以下几点体会：

第一，深入了解学生，建立水乳交融的师生情。

不少人认为，教师让学生服服帖帖就必须在学生中有威信，要对学生“严一点，狠一点”，开始我也是这样做的。在课堂上，我总是板着脸，课后不与学生相处，以保持老师尊严。对学习成绩差或调皮捣蛋的学生，更不给予丝毫笑意，常是严厉的责骂。渐渐地，学生“怕”我了，可是异常现象也发生了，课间活动时，当孩子兴高采烈地玩耍着，一见到我就顿时停下，课堂上尽管我声嘶力竭，表情十足，可学生毫无反应。一张张天真活泼的笑脸变成近乎麻木，冰冷的脸孔，甚至我在课堂提出问题，连班干部也不肯举手作答。我失败了，孩子们“怕”我了，远远离我，在我面前怯生生的可是不敢有所表露。在我面前温温驯驯，可背后却我行我素。早读要我到班才开始读书，我一离开，马上变得南腔北调。做早操，我“瞪”着时则提点精神，稍不注意，动作“潇洒”得让你哭笑不得，这可害苦了我，学生上课时不敢正视我，气氛紧张，他们注意力分散了，课堂气氛差，直接影响了教学效果。平时，早读、午练必须时刻在课室“守卫”，否则，课室不成样子。面对这样的班情，我深深体会到要把工作做好，必须建立水乳交融的师生关系。

为了扭转这种局面，我首先深入了解了学生的情况，掌握学生的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特点、成长经历及家庭情况等。在了解学生个人的基础上，对班集体进行了全面分析综合，研究班集体干部情况，从实际出发，对症下药进行教育。在课堂上，我面带笑容，语言亲切，采用形式多样的教学手段激发学生学习兴趣，并进行家访，与学生谈心，从日常琐事做起，不仅关心学生的学习，还关心他们的日常生活，同时，我经常与学生一起参加活动，如打羽毛球等，多听取他们的建议，终于，师生之间建立了互相信赖、互相支持的和睦关系。我注意做双差生的转化工作，经常和他们个别谈心，了解他们的思想动态。分析他们的行为对班级的危害，让他们自我克服。稍有进步，马上给予表扬，若有失误，批评之余亦给他改正机会。结果，学生早读、午练纪律大为好转，早操“潇洒”动作也消失了。有些以前学习成绩平平的同学进步很快，迅速赶了上来。

为了缩短师生的距离，我与他们一起动手布置教室，出学习园地、黑板报，在“六一”节前夕与他们共同设计，还参加他们组织的课外活动，从中观察学生对集体的态度，发现人才，让学生形成了关心爱护集体的思想。

第二，言传加以身教，提高学生的思想认识

班级是由一个个活生生的学生个体组成，班风好坏主要取决于每个学生的思想品德作风，而班主任的思想作风和干部的思想作风对班风的形成具有导向性。教师是教育学生的人，他的一切言行是学生的表率。班主任更甚，尤其是小学生，他们的可塑性很强，喜爱模仿，这就要求班主任老师处处以身作则，要求学生言行一致，自己说到做到，例如：要求学生文明礼貌，自己就首先对人有礼，谈吐文雅，外表端庄，衣着整洁。只有这样，才能有力地说服学生，感染学生，熏陶学生，从而使学生明确思想品德教育内容和校规校纪各项要求。我还注意班干培养工作，先建立一支强而有力的骨干队伍，通过与班干开座谈会，让其明确自己的职责和任务，认识自己的言行对创建良好班集体的影响和作用，同时指导他们开展各项工作，要求他们身体力行，树立威信，做好同学的表率。

要让全体学生遵守纪律，必须提高其思想觉悟，产生强烈的竞争意识。为了明确学习的任务要求，我组织开好班会课，对学生进行爱国主义和思想品德的教育，要求他们从日常做起，爱护红领巾，佩戴好红领巾。在指导学习过程中，采取讲故事，说道理的手段，先从班干做起，督促他们做表率，并要求全体学生向他们学习，贯彻在行动中。我常利用班会课让学生们充分发表意见，统一认识，并开展知识问答竞赛，做游戏等形式，让学生在活动中提高思想、觉

悟，弄清真善美丑，是非黑白，明白自我，克服自我。通过一系列做法，增强了学生力争向上，不甘落后的竞争意识。

第三，强化班级凝聚力，打造良好的班风

要创设良好的班集体，全体学生必须上下一心，团结友爱。只有增强了班集体的凝聚力，集体自身就会成为很大的教育力量，从而为促进学生德、智、体、美、劳几方面生动活泼地发展创造有

利条件。

如何增强班集体的凝聚力呢？我的做法是给学生确立和实现班集体的共同目标，只有这样，学生才明确了行为目的和努力方向，才会奋发向上，团结一致，合力为实现目标采取积极行动，共同进取，直至实现目标。例如：我任教的班级，该班学生活泼好动，贪玩，自觉性差，上学期开学初，我向他们提出纪律要求，并要求他们在文明班评选中要评上文明班。果然，在我精心组织、引导和强化管理下，一人月下来，我班达到了文明班评比规定条件，挂上了流动红旗。这次小胜利给全班同学得到了鼓舞，增强了他们的信心。我充分肯定了班干部的工作和同学们的努力，并因势利导，提出下月继续争取评上文明班的要求，同时，我向学生指出，评上文明班不容易，要继续保持更不容易，这必须全体同学共同努力，不断争取。在我的诱导下，全班同学又重新振作，为实现目标，不断努力进取。而在这过程中，偶尔出现气馁，反复现象，我都作耐心教育，使其自我认识不能因为个人而影响班级荣誉。

在一个个目标的实现中，班集体增强了凝聚力，从而使全班面貌发生了变化。班风、学风有了好转、同学们学习上、生活上互相关心，互相帮助的气氛越来越浓，好人好事层出不穷。我班周涛同学在操场上拾到手表主动交给学校，得到全体师生好评。上学期，有个同学因病住院，全班派代表到医院探望，班干部还主动帮助她补习功课，课程一天也没拉下。

综上所述，以德育为首，创建良好的班风、可以促进学生奋发向上，以严格要求培养自己，团结一致，共同塑造自已，作为班主任，作风正了，工作做实了，全班学生进取的凝聚力增加，就能形成良好的班风，促进良好的校风的建设。

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第五篇：经典案例——育人为重

经典案例——

育人为重

1、宝钢岗位培训的经验

抓职工培训像抓生产一样列入计划

本世纪初，发达国家国民生产总值的增长，靠科技因素所占比重仅为5%-10%，到六十年代上升为50%左右，到八十年代高达70-80%。因此，搞市场经济，向集约型转变的核心是靠科技进步。许多企业的科技进步主要是采取引进先进技术装备的办法。但只重视先进技术装备引进，而不重视人才引进和培养，必重蹈“引进-落后-再引进-再落后”的覆辙。为什么宝钢引进八十年代初世界先进的技术装备，现在仍保持九十年代的先进水平呢？一条重要经验是：走“引进-消化-跟踪-创新”路。后者与前者的根本区别在于：把引进建立在培养人才基础上，把培训工作当作企业的一种经济行为。宝钢领导抓培训像抓生产、财务一样，列入了议事日程，及时作出决策。每年的培训计划，同生产、经营、科研计划一样列入宝钢计划，下达给各部门，并作为考核依据。宝钢一把手，黎明董事长每个季度要检查一次培训工作，专题讨论职工培训问题。

企业岗位培训是职工培训的中心

现代科学技术发展日新月异，生产技术与管理知识不断更新，知识生命周期很短，18世纪技术知识生命期为40年，19世纪为30年，近半个世纪为10-15年，目前只5-10年。因此，宝钢认识到，要创世界一流技术经济指标，永久保持先进，要靠一流人才，一流培训来保障。

很多国企连年亏损，资金短缺，主要是产品质量低、成本高，低价销售就要亏损。相反，国内洋货横市，国人购物，以进口原装为上品，畏怕国货的伪劣假冒。根本原因除体制问题外，主要是企业职工素质低，企业决策者没有把提高职工素质视为企业生产经营成败的第一要素。

培训是提高生产率的基本手段

宝钢通过培训，提高和扩大职工操作技能，达到实现减员提高劳动生产率的目的。凡到宝钢考察过培训劳动人事工作的人，无不称赞宝钢通过培训减员，提高效率的经验好。宝钢自1989年起，五年多来对4374名中级工，进行了为期四、五个月的大工种培训，教材是宝钢组织编写的，培训完还要跟踪考核。

资三千多万元，又建起一个占地32亩，具有当代水平的培训工场。用275万美元，全套引进美、日、德四家公司的焊接、仪表、电子、液压等四个培训工场，现又正在扩建多功能、综合型、现代化干部培训基地，它包括管理基础培训中心，继续工程教育中心，高级技术培训中心；计算机教学、冶金生产过程仿真、外语、电化教育等四个系统。那些培训场所装备差的企业，影响了培训的效果，延缓了科技进步和向集约型转变。

4.信息与教材。宝钢为了创建一流培训，非常重视国际信息交流和开发教材，每年派出近千人次出国考察。单是培训就先后派出22名骨干教师去美、德、日等国进修。聘请了美、俄、德、日、巴西等国家的专家教授到宝钢讲学或工作，并与引进了先进教学装备的德国、日本等四家企业建立了三个联合培训中心，每年进行交流。与国外签订了合作开发教材的协议。还拟在日、韩、美、德和香港等地建立固定的海外基地，加速培养一批国际化的经济管理人才。

2、柯达的内部人才提拔法

【提示】“用时间和金钱来培养未来的主管，谁说不划算？”如果只记住这一句话，这篇案例就算没白看。

人才并非凭空而来，选拔与培训一样重要，柯达强调领导人才要从内部寻找，不仅发挥了人力管理的潜力，更在生产的第一线，造就了一个人才库。

每当公司内部有领班职务出现空缺时，如何从内部升迁，往往令主管人员相当头疼。在选拔新人时，难免会对各个可能的候选人品头论足一番。所有的公司升任某人的理由，只是因为他们是技术最纯熟的，或年资最老的。该项职务所要求的个人条件，如判断力、沟通技巧、决策能力等，都不在考虑之内。甚至有的人认为，能够找到一个肯点头的人，已是万幸了。

这种选才方式似乎荒唐，却是经常发生。纯熟的技术人才确可协助主管执行任务，也可作为选择的标准。但光是技术纯熟并不能确定能成为好领班，而年龄更是与管理能力毫不相关。所以，唯一确保你的选择是正确无误的方法，就是认清该项职务的特性，然后寻找最合适的人。一位忠实、聪明、果断的领班能知人善任，并了解其部门的公司内应扮演的角色，是公司最有价值的无形资产。故主管人员若能慎选领班人才，定能保有最认真、也最具效率的领班生产队伍。

这类的领班人才并非是凭空而来，必须要自行创造。先以严格的选择评定

请而参加者，另一类是会说‘我希望有这个机会‘的人.”

评估作业通常是在当地旅馆进行，每次有十二位候选人参加。候选人于周日晚到达后，可先行放松并熟悉环境，以等候次日早晨的评估作业。候选人在周一下午都将离去，六名评审则多待一天以讨论评估的结果，并决定合适人选。

柯达公司对评估作业的详细内容秘而不宣，不过库克形容为类似现场实况操作及角色扮演等作业，个性剖析也包括在内。这类的评估作业的成本并不便宜，但库克却认为价有所值，“虽然花费很多，但与其他设备的花费比较下，却是微不足道。而且，用时间和金钱来培养未来的主管，谁说不划算？”

经过对每个人的优缺点做诚实的评估后，那些被认定具有领袖才能的候选人就可参加所谓的“团队管理技巧发展课程”(TMSD)。此一课程分为两阶段，第一阶段包括将近七个星期的课堂教育：传授些实务培训与经验。受训者通常是一星期上课，随后的一星期又回到工作岗位，如此交替进行。

●理论与实务融合

理论与实务的融合可以保证此课程切得要领。例如，课堂上讲授统计学后，柯达公司的专家就会解释如何将它应用到实务上。库克认为当受训者返回工作岗位后，本课程的价值就会体现出来，“将理论转换成实务，是本课程成功的要诀。”在第二个阶段中(约六个月)，受训者将有机会表现他们的领袖才能。而且他们必须认定一个目标，只要在工作岗位上就必须要尽力完成。在第二阶段接近尾声时，由经理人员所组成的小组，将进行最后的评估，以决定受训者是否符合公司的要求。库克针对课程极少失败的例子说到：“我们的目标是要使每个人成功，我们从不想到失败的问题，受训者也不会。积极的态度是成功的要素。”

柯达公司选才过程中的另一项特色是，要求候选人参加为期一周的领导才能发展课程，以学习团队合作。在前往集训地前，他们将被问到所担忧的事物是什么？每个人所担心的都不一样。但通过团队合作后，都一一克服了。当他们重返工作岗位时，每个人都非常自信，自认天下再无难事。领导才能培训有其他优点，它可显示出，即使在逆境下，团队合作成功的机会较高。它也表明每个人或多或少都有些潜力，能对团队的成功贡献一己之力。