13 海洋——21世纪的希望(第2课时)

第一篇：13 海洋——21世纪的希望(第2课时)

海洋——21世纪的希望

第二教时

教学要求：精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。完成练习。教学过程：

一、复习：

1、默写词语

2、齐读第一段：

说说这一段的主要内容

二、精读训练：

学习第二段：

1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？

2、生自学课文第二段：

（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）

（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）

3、交流：

“由于„„都在闹‘能源危机’”、“一座座„„已矗立„„”、“一艘艘„„已驶向„„”、“„„已潜入„„”

（1）生说体会

（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？

（3）生概括板书：

能源危机——开发海洋矿产资源

（4）指导朗读

“由于„„正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上„„来自海洋”

（1）方法同上

（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物

“潮汐„„、海水温差发电站„„，„„电力。”

（1）方法同上

（2）板书：能量浪费——利用海水发电

“用海水淡化的方法„„水荒”、“在海底建设城市，„„生存空间。”

（1）方法同上

（2）板书：水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

4、齐读第二段：

根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？

学习第三段：

1、齐读

2、说说你的体会

——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。

三、总结：

海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。

板书：

海洋——21世纪的希望

能源危机——开发海洋矿产资源

食物匮乏——向海洋索取食物

能量浪费——利用海水发电

水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

第二篇：海洋21世纪的希望 第二课时

13海洋——21世纪的希望

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解海洋与人类社会的密切关系，知道为什么说海洋是21世纪的希望。

3、认识保护生态环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。教学重难点：

理解为什么说海洋是21世纪的希望？

通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

教学准备：

搜集有关人类开发、利用海洋的资料

教学过程：

一、导入新课

1、出示课题，齐读课题。（充满希望地读）

二、了解海洋和人类的关系

1、指名读第2自然段，其余同学思考：人与海洋关系怎么样呢？

2、从哪里看出来人类与海洋关系密切呢？

正面看：

（1）提供航行的便利，水路运输，成本低、大数量、长距离，干线运输主要形式。给人类生活带来方便。

（2）给予人类水产品、食盐

A、你知道哪些来自于海洋的水产品？真是“丰富”呀。拒估计，海洋每年可向人类提供30亿吨水产品。它们有什么营养价值？（蛋白质、钙、维生素AD）生活中经常接触到这么多的水产品，他们均来自于海洋，可见海洋与人类的关系怎样？（密切）海洋就在我们身边。

B、为什么说食盐是“必不可少”的呢？而食盐的主要获得途径是哪里？可见，我们离不开它。海洋与人类的关系真是密切呀。

C、海洋就在身边，我们离不开它呀，谁能读一读？（大方、海洋并不遥远）

反面看：给人类带来灾难

（1）从什么词可以看出是可怕的灾难？

（2）从“冲垮、掀翻、毁灭”你能感受到此时的海浪怎么样？？（浪力量大、后果严重）谁来读出浪的力量大、后果的严重？

（3）读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？（将文字转化为画面是学习语文的一种方法）真是太可怕啦，谁来读一读？

（4）最可怕的是什么现象？出示图片，折是 2004年12月26日发生的印度洋大海啸，当海啸发生时，海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来，掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城市顿时化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地离开人世，留下悲痛欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。再一起读。瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系也很怎样？（密切）

3、小结：这一自然段通过正反两个方面写出了人类与海洋的关系十分密切，回顾这一自然段的写法，有值得你欣赏的地方吗？提示：从结构上看，存在什么结构（总分），这样显得纲目分明，条理清楚；从语言修辞手法上看，运用什么修辞手法？（拟人）你读起来觉得怎样？说明文为了避免语言的枯燥无味，常会运用比喻、拟人等修辞手法形象描述，这样读起来就生动、有趣多了。（板书：总分说明、形象描述）这样的写法下文中也有。

4、过渡，正因为这样，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

三、教学第3自然段

1、出示，你能用“因为„„所以„„”结合第二自然段说一说千百年来，人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋人们吗？你还能用“之所以„„是因为„„”来说说吗？

2、正因为这样，所以在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。什么叫“望洋兴叹”？人们会叹息什么呢？

四、精读课文

1．把书打开，自由读5—8自然段，找出问题的答案，画出句子，圈出关键词，再试着有感情地读一读。（学生自学）

2．交流：

⑴ 交流叹息什么？为什么？

①（生读能源危机,出示“目前„„能源危机”）可以具体地谈谈自己的理解吗？

知道了这些信息，我们心里沉甸甸的，感到（恐慌、担忧）有感情地读这一段。（生读文）

②（生读食物匮乏，出示“由于„„威胁。”）说说你圈出的词语：

“急剧”是什么意思？世界人口增长怎样急剧呢（2000年60亿，平均每年增长7800万人，2050年人口是90亿）人口如此急剧增长，会有什么负面影响？

“恶化”学生举例说说生态环境的恶化。

人越来越多，可耕种面积越来越少，于是人类开始面临（食物匮乏的威胁）谁来有感情地读一读。

③除此之外，人类还面临着那些生存危机？

（出示图片）是啊，近30年来，人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时，人类对资源的需求在30年内增长了一倍，并继续增长。陆地资源紧缺，人类事物匮乏，我们深深得为自己的未来感到（担忧），齐读这两段话，相信你们能读得更好。（生读文）

⑵交流怎么办

①人类真的到了山重水复、无路可走的地步了吗？有没有什么解救之道呢？（海洋„„聚宝盆„„丰富„„）于是，人类把目光转向海洋，是怎么开发、利用的呢？

②（出示 “如今，一座座海洋石油平台„„大显神威。”生读）读了这段话你有什么感受？（自豪，高兴）从哪里体会到的？（交流关键词）谁愿意自豪地读一读的？（生读文）③继续交流怎么开发、利用海洋。板书：

能源危机——开发海洋矿产资源 食物匮乏——向海洋索取食物 能量浪费——利用海水发电 水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

④海洋可开发利用的远远不止这些，想一想，我们还可以怎样开发和利用呢？（学生各抒己见）

3．现在，你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧，谁来说说？你还知道哪些开发海洋，利用海洋的办法？

4．是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个希望的呢？这张照片展现的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮爆发是的海水。随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严重，鱼、虾、蟹等大量死亡，数万公里的海洋成为死海。除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎100的水域内捕鱼，已造成海洋中很多物种的消失。5．同学们，现在你们的希望还在吗？心情沉重吗？想说些什么呢？

6．是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须（生读“保护海洋，珍惜海洋资源”），只有这样（生读“海洋才会乐于做出奉献”）

7、环保小卫士们，快拿出你们的笔在书上写下一句环保广告语，号召人们保护海洋吧！

8、全体起立，向海洋宣誓：

9．同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------（齐读：海洋——21世纪的希望）万语千言只为大家谨记（齐读：海洋——21世纪的希望）。保护海洋，不能只停留在口号上，一定要落实到行动中，相信在大家的共同努力下，海洋一定会重新焕发生机，真正成为人类21世纪的希望。

五、作业超市：

1、小建议：对保护海洋你有哪些好的建议？写一份建议书，提出你的想法，提供具体措施。、写一首赞美海洋的诗

2．写一写：结合课文内容，搜集相关资料，写一篇自己心目中未来的海洋是什么样子的？

3、写一首赞美海洋的诗

附板书：13海洋——21世纪的希望

能源危机——开发海洋矿产资源 食物匮乏——向海洋索取食物 能量浪费——利用海水发电 水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

第三篇：13 海洋——21世纪的希望 2（范文）

海洋——21世纪的希望

教学目标：

1、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

教学重难点：

1、通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

2、精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。完成练习。教学过程：

一、复习：

1、默写词语

2、齐读第一段：

说说这一段的主要内容

二、精读训练：

学习第二段：

1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？

2、生自学课文第二段：

（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）

（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）

3、交流：

“由于„„都在闹‘能源危机’”、“一座座„„已矗立„„”、“一艘艘„„已驶向„„”、“„„已潜入„„”

（1）生说体会

（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？

（3）生概括板书：

能源危机——开发海洋矿产资源

（4）指导朗读

“由于„„正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上„„来自海洋”

（1）方法同上

（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物

“潮汐„„、海水温差发电站„„，„„电力。”

（1）方法同上

（2）板书：能量浪费——利用海水发电

“用海水淡化的方法„„水荒”、“在海底建设城市，„„生存空间。”

（1）方法同上

（2）板书：水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

4、齐读第二段：

根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？

学习第三段：

1、齐读

2、说说你的体会

——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。

三、总结：

海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。

四、练习：

1、读拼音写汉字，看谁写得最规范最美观.Kāng kǎi yùn cháng Liú suān

Wēi xié mēng kuàng

2、填字成词

波涛（）（）无（）无（）（）望洋（）（）大显（（）一（）

板书设计：

海洋——21世纪的希望

能源危机——开发海洋矿产资源

食物匮乏——向海洋索取食物

能量浪费——利用海水发电

水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

教后记：

喜怒（））一）（

第四篇：13、海洋——21世纪的希望第二课时

第二课时

教学过程：

一、复习：

1、默写词语

2、齐读第一段：

说说这一段的主要内容

二、精读训练：

学习第二段：

1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？

2、生自学课文第二段：

（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出）

（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）

3、交流：

“由于„„都在闹‘能源危机’”、“一座座„„已矗立„„”、“一艘艘„„已驶向„„”、“„„已潜入„„”

（1）生说体会

（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？

（3）生概括板书：

能源危机——开发海洋矿产资源

（4）指导朗读

“由于„„正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上„„来自海洋”

（1）方法同上

（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物

“潮汐„„、海水温差发电站„„，„„电力。”

（1）方法同上

（2）板书：能量浪费——利用海水发电

“用海水淡化的方法„„水荒”、“在海底建设城市，„„生存空间。”

（1）方法同上

（2）板书：水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

4、齐读第二段：

根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？

学习第三段：

1、齐读

2、说说你的体会——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。

三、总结：

海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。板书：

海洋——21世纪的希望

能源危机——开发海洋矿产资源

食物匮乏——向海洋索取食物

能量浪费——利用海水发电

水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

第五篇：海洋——21世纪的希望第一课时教案

《13海洋——21世纪的希望》第一课时教案

【教学目标】

1、领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。【教学重点、难点】

1、通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”

2、通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。【教学过程】

导入：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？

1、自主学习

a.自读课文画出文中生字生词

b.学习生字新词，读准字音记住字形，联系上下文或查字典理解词义。

c.生僻不懂的字词，小组内交流探讨，合作质疑。d.试着多读几遍课文，达到正确、熟练。

2、合作探究

a.认真听第1一3段朗读回答下面问题； b.从第一段中画出本段的中心句。

c.课文从哪几个方面来写海洋与人类的关系密切的呢？（分别用“----”和“~~~”线画出。）

d.正确有感情的朗读该段，品味大海都给你留下了怎样的印象。

3、展示交流

展示一：导学案自主学习1－4指名说，其他同学补充。师小结。展示二：合作探究由3一5名学生汇报，其他学生可以补充。

4、拓展延伸

a.、写出“望洋兴叹”的两个近义词：。b、用“望洋兴叹”造句

5、巩固提高

读课文：思考习题3 板书设计：

13、海洋——21世纪的希望

建设海底世界

教学反思：