第一篇:《海洋--21世纪的希望》教案2
第二课时
教学要求:
1.有感情地朗读课文。
2.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。
教学重点:
借助课文,了解海洋与人类的密切关系,认识保护环境的重要性。
教学难点:
引导学生深入透彻地理解课文内容,激发热爱大自然、热爱科学的情感。
教学过程:
一、精读训练
1、默读第一自然段,画出中心句。(板书:人与海洋的关系非常密切)
2、自读课文,想想课文是通过哪些方面来写海洋与人类的密切关系的,画出有关语句。(学生回答)
3、海洋给人类带来哪些好处?指名说。
教师引说:正是因为海洋给人类带来的益处,所以千百年来人们--(热爱海洋)。
4、海洋会给人们带来哪些灾难呢?指名说。
正是因为海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的同时,又--(敬畏海洋)。
5、引读第三自然段。
6、指导朗读。(读出人类既热爱海洋又敬畏海洋的复杂心情)
7、过渡:
千百年来,面对喜怒无常的海洋,人们只能望洋兴叹,但是科学技术高速发展的今天,人们还会望洋兴叹吗?通过下面的学习,我们就会找到答案。
8、人类是怎样开发、利用海洋的呢?指名读第4自然段。
9、人们是从哪几个方面开发、利用海洋的呢?
10、课文是怎样写人类开发、利用海洋的?
小组讨论交流,同时师生互动板书。
(1)人类能源危机,导致到海底开发矿藏。
(2)人类食物匮乏,导致到海底索取高蛋白食品。
(3)人类用较少的金钱,获得较大的电力。
(4)人类遇干旱,用淡化海水的方法缓解。
(5)人口增长,必须拓宽生存空间。
11、朗读第二段
12、现在,你能说出为什么说海洋是人类21世纪的希望了吗?
(根据板书,概括地说一说。)
13、齐读第三段,思考:
(1)为什么必须保护海洋,珍惜海洋资源?
(2)我们可以怎样保护海洋?
学生思考后回答。
二、总结全文
教师号召:海洋遇人类有密切的关系,我们现在就要努力学习,将来更好地开发、利用海洋,让它真正成为人类新世纪的希望。
板书设计:
9海洋-21世纪的希望
开发矿产资源
索取高蛋白食品
利用水利发电保护珍惜在先
淡化海水,缓解水荒开发利用在后
建设海底城市
......文献摘录:
海洋是一个蓝色的宝库。如果把整个地球上的海水加以提炼,可得到550万吨黄金、4亿吨白银、40亿吨铜、1.37亿吨铁......可以说陆地上有的,海洋里都有,而且有许多是陆地上蕴藏不多,而又难于提取的稀有元素。估计海底石油可采储量达一千多亿吨。
在海水所含的各种化学元素及矿物中,数量最大的是食盐。现在全世界每年生产海盐5亿吨。若按这个数字消费,海洋里的盐可用5亿年。
第二篇:海洋21世纪的希望教案
13、海洋——21世纪的希望 昌乐育才双语学校
王瑞娟
设计理念:
以学生的发展为本,注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与交流,采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感,以增强学生的学习体验,领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立大语文观念,以文本为依托,对学习内容进行整合、优化和拓展,以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式,培育自主、合作、探究的精神,使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。教学目标:
1、有感情地朗读课文,在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、借助课文具体的语文材料,感受海洋特点,了解海洋与人类的关系,认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。
3、根据搜集到的资料合作交流,了解今天海洋开发利用取得的巨大成就,畅想人们美好的未来,从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。重点难点:
1、品读感悟海洋与人类的关系。
2、根据搜集到的资料及文本语言,畅想人们美好的未来。教学准备: 多媒体课件、课前要求学生搜集有关海洋开发利用的资料。教学设计:
一、谈话导入,感受海洋特点。
1、(板书:海洋)提到海洋,你能用哪些词语来形容它?(波涛汹涌„„)(出示有关词语)谁能把海洋的气势之大,范围之广朗读出来?(指名读)
2、海洋不仅风景优美,而且物产丰富,不少诗人这样称赞它。(媒体出示,生读:海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。千百年来,海洋被人们传诵,更因为它与人类有着不解的情缘。)
二、品读感悟,了解海与人的关系。
1、让我们打开书,自由朗读第2、3小节,过去人类对海洋怀着怎样的情感?找出两个关键的词语(热爱、敬畏)。
2、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?
生交流:①人们热爱海洋(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。
②人们敬畏海洋(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)指导朗读,及时评价。(老师感受到海啸的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。)
④这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因,还告诉我们自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系(引读:非常密切)。小结:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它吗?(不能)人们只能眼睁睁地看着,束手(引:无策),无可(引:奈何),这就是文中所说的“望洋兴叹”。板书:(昨天
望洋兴叹)
⑤你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗?(生练读、齐读2、3小节)
三、合作交流,深入了解海洋。
1、时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?
出示第4小节。(指名读)
①读着这句话你心情怎样?(很激动)
②今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展),表示原因的词语是(生:由于),相当于关联词中的哪个词?(因为)。今天我们又学到了一个表示原因的词语。③换一个说法,句意不变。
④再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。
2、那么,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的? ①快速浏览5—8小节,随后小组合作讨论、思考:21世纪的人类生活将面临哪些困境?人们又是从哪几方面开发利用海洋的?(试着用简要的语言加以概括)
②21世纪的人类生活将面临哪些困境?生交流,师随机用多媒体出示:
能源危机 开发矿产资源 食物匮乏
索取高蛋白食物
电力紧张
利用水能发电 出现干旱
淡化海水、缓解水荒 空间狭小
建设海底城市
(图片插入原因:直观展现地球资源匮乏的现状,增强危机感。)③我们看,海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步,出示“如今一座座海洋石油平台„„已潜入深海大显神威。”(指名读)读了这段话你有什么感受?(激动、自豪)从哪里体会到的?(交流关键词)谁愿意自豪地读一读的?(生读文)
④人类对海洋其他资源的开发利用,也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗?(学生交流)
⑤老师也搜集到了一些资料,让我们一睹为快吧!(观看图片,老师随机介绍):
海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器 “海洋保健食品”:深海鲨鱼肝油、海参、第六生命素 天然螺旋藻
世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站; 我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站 未来的海底城市等
看着这些骄人的成绩,你想说什么?
(链接图片的原因:这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用,已“大显神威”。)
四、图文结合,畅想未来海洋。
1、今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果(观看“蓝色革命”录像)
2、科学家早已预料到,出示句子(师引读):
①可以预料,21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。
②潮汐发电站、海水温差发电站的建立,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。
③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒,在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,也都将要由幻想变成现实。
3、海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。那时,提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住生活、游览不再是梦想„„那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者,让我们读读以上这段文字,结合画面展开想象的翅膀,去描绘人们美好的未来,去塑造一个未来的我,行吗?出示四幅图(海上石油平台、高蛋白食品、潮汐电站、未来的海底城市)(配乐,学生畅想、交流)
4、从同学们美好的畅想中,可以看到人们明天的生活——充满希望。板书:(明天
充满希望)
5、小结:此时,我们可以由衷地说:海洋的确是人类(生齐读,师完成课题板书:——21世纪的希望)
五、激情励志,增强环保意识。
1、海洋这位温情的母亲,它以宽广的胸怀,用生命的乳汁哺育着地球上的儿女,可人们又是如何与它共处的呢?老师摘录了一段新闻标题,大家读一读,内心有什么感受?想对人们说些什么?(生交流)
2、这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟,让我们高声向全人类呼吁(生齐读最后一节)。
3、同学们,海洋存亡,匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------(齐读:海洋-----21世纪的希望);万语千言只为大家谨记(齐读:海洋-----21世纪的希望)海洋,人类生存的第二空间。据科学家统计,目前已开发利用的海洋资源仅占它的10%,还有面广量大的海洋资源等待着我们去研究开发,让我们从现在起就奋发努力,将来用你们非凡的智慧去揭开海洋更多的奥秘,让海洋真正成为人类(齐读:海洋——21世纪的希望。)
七、课后作业
1、说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?
2、写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。附板书:海洋——21世纪的希望
昨天
望洋兴叹 今天
大显神威 明天
充满希望
第三篇:13 海洋——21世纪的希望 2(范文)
海洋——21世纪的希望
教学目标:
1、借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。
教学重难点:
1、通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
2、精读课文,从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。完成练习。教学过程:
一、复习:
1、默写词语
2、齐读第一段:
说说这一段的主要内容
二、精读训练:
学习第二段:
1、出示:为什么说海洋是人类21世纪的希望?人类社会进入21世纪以来,从哪些方面对海洋进行了开发、利用?
2、生自学课文第二段:
(1)思考上述问题,并从课文中找出相关的内容。(用括号标出来)
(2)尝试用小标题概括。(写在有关语句边上)
3、交流:
“由于„„都在闹‘能源危机’”、“一座座„„已矗立„„”、“一艘艘„„已驶向„„”、“„„已潜入„„”
(1)生说体会
(2)点拨:人类面临的困境以及如何开发利用海洋?
(3)生概括板书:
能源危机——开发海洋矿产资源
(4)指导朗读
“由于„„正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上„„来自海洋”
(1)方法同上
(2)板书:食物匮乏——向海洋索取食物
“潮汐„„、海水温差发电站„„,„„电力。”
(1)方法同上
(2)板书:能量浪费——利用海水发电
“用海水淡化的方法„„水荒”、“在海底建设城市,„„生存空间。”
(1)方法同上
(2)板书:水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市
4、齐读第二段:
根据板书综合回答:为什么说海洋是人类21世纪的希望?
学习第三段:
1、齐读
2、说说你的体会
——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。
三、总结:
海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。
四、练习:
1、读拼音写汉字,看谁写得最规范最美观.Kāng kǎi yùn cháng Liú suān
Wēi xié mēng kuàng
2、填字成词
波涛()()无()无()()望洋()()大显(()一()
板书设计:
海洋——21世纪的希望
能源危机——开发海洋矿产资源
食物匮乏——向海洋索取食物
能量浪费——利用海水发电
水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市
教后记:
喜怒())一)(
第四篇:海洋——21世纪的希望范文
《海洋——21世纪的希望》教学设计
教学要求:
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2.借助课文的具体语言文字,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。教学重点、难点:
理解为什么说海洋是21世纪的希望 教具: 多媒体 教学过程:
一、导入
这节课,我们继续学习第九课(齐读课题)。茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣,那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来,人们热爱海洋,敬畏海洋,但今天(出示第四自然段)
1、指名读。
2、你们明白了什么?有感情地朗读。
3、练习用“由于”造句。
4、你们有什么疑问吗?(为什么开发、利用海洋?怎样开发、利用海洋?)
5、好,就让我们从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望吧。
二、学文
1、把书打开,自由读5—8自然段,找出问题的答案,画出句子,圈出关键词,再试着有感情地读一读。(学生自学)
2、交流: ⑴ 交流为什么
(生读能源危机,出示“目前……能源危机”)可以具体地谈谈自己的理解吗?
知道了这些信息,我们心里沉甸甸的,感到(恐慌、担忧)有感情地读这一段。(生读文)
(生读食物匮乏,出示“由于……威胁。”)说说你圈出的词语: “急剧”是什么意思?世界人口增长怎样急剧呢(2000年60亿,平均每年增长7800万人,2050年人口是90亿)人口如此急剧增长,会有什么负面影响?
“恶化”学生举例说说生态环境的恶化。
人越来越多,可耕种面积越来越少,于是人类开始面临(食物匮乏的威胁)谁来有感情地读一读。
除此之外,人类还面临着那些生存危机?
(出示图片)是啊,近30年来,人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时,人类对资源的需求在30年内增长了一倍,并继续增长。陆地资源紧缺,人类事物匮乏,我们深深得为自己的未来感到(担忧),齐读这两段话,相信你们能读得更好。(生读文)⑵交流怎么办
人类真的到了山重水复、无路可走的地步了吗?有没有什么解救之道
呢?(海洋……聚宝盆……丰富……)于是,人类把目光转向海洋,是怎么开发、利用的呢?
(生读“如今……大显神威。”出示)读了这段话你有什么感受?(自豪,高兴)从哪里体会到的?(交流关键词)谁愿意自豪地读一读的?(生读文)
(有感情)真好,想不想去看看海洋采矿者的风采(录像)(没感情)老师给大家看一段录象,相信看了后你会读得更好。(录像)
继续交流怎么开发、利用海洋。海洋可开发利用的远远不止这些,想一想,我们还可以怎样开发和利用呢?(学生各抒己见)
3、现在,你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧,谁来说说。
4、是啊,曾经海洋孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中;可是,现代人类又是怎样对待这个兰色希望的呢?这张照片展现的是漂浮在海面的石油!由于油船泄漏、油井发生井喷,大量石油随波逐流,生灵遭涂炭,海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮爆发是的海水。随着海洋污染日益加重,赤潮也日趋严重,鱼、虾、蟹等大量死亡,数万公里的海洋成为死海。除此之外,人类的乱捕乱杀,在全球近乎100的水域内捕鱼,已造成海洋中很多物种的消失。
5、同学们,心情沉重吗?想说些什么呢?
6、是啊,正如我们书上所说,人类要开发和利用海洋,首先必须(生读“保护海洋,珍惜海洋资源”),只有这样(生读“海洋才会乐于做出奉献”)
7、同学们,海洋存亡,匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------(齐读:海洋-----21世纪的希望);万语千言只为大家谨记(齐读:海洋-----21世纪的希望)。
三、作业
1、有感情地朗读课文。
2、仿5、6自然段把自己开发、利用海洋的设想写下来。
3、继续了解海洋的知识。
四、板书
海洋——21世纪的希望
生存危机 开发、利用
第五篇:《海洋——21世纪的希望》教案
《海洋——21世纪的希望》教案 山东省临朐县冶源镇杨善集小学
李国栋
一、教案背景:
1、人类已经迈入21世纪,科学技术飞速发展,人类正迎来开发、利用海洋的新时代。
2、海洋的神秘莫测、绚丽多彩会使学生遐想连联翩,激发学生探索海洋的欲望。
二、教学课题:海洋——21世纪的希望 学习目标:
1、掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领悟“人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用。
3、借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。
三、教材分析:
《海洋——21世纪的希望》是一篇关于海洋的说明文。海洋与人类有着密切的关系,人类已经迈入21世纪,科学技术飞速发展,人类正迎来开发、利用海洋的新时代。海洋是人类世纪的新希望。教学时,不必过多讲解,让学生在已有认知的基础上,讨论交流理解,发散思维,自主学习,再借助直观资料,引导朗读感悟,从而深刻体会到:海洋确实是人类世纪的新希望。海洋的神秘莫测、绚丽多彩会使学生
遐想连联翩,激发学生探索海洋的欲望。
四、教学方法:
1、课前自主预习搜集法
2、课堂教学情境感染法
3、课堂指导阅读法
4、课堂朗读感悟法
5、师生共同探讨法
6、学生自主学习法
五、教学过程:
(一)创设情境,导入新课。
1.播放海洋、潮水的声音,让学生认真聆听。http://
2、听到潮水的声音你有什么感想? 生:博大、辽阔、伟岸„„
那我们今天就带大家一起来看看海洋,跟海洋来一次亲密的接触。
4、板书课题。
学生读课题,质疑:为什么说海洋是21世纪的希望?
(二)教师指导,学生自主学习。
1、布置学生自读课文,要求:将课文读正确、读通顺,画出生字词。
2、指导学习生字词。
低廉
威胁
索取
敬畏
大显神威
望洋兴叹
喜怒无常
无穷无尽
匮乏
干旱
回眸
蔚蓝色
(1)(2)(3)读准字音。识记生字。知道理解以下词语。
回眸:眸,指眼睛;是回过头来看的意思。敬畏:又敬重又害怕。匮乏:缺乏、贫乏的意思。
慷慨:本课指很大方,不吝惜的意思。低廉:(价钱)低、便宜。
望洋兴叹:本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事情却力量不够,感到无可奈何。
3、引导思考:全文可分为几个部分?哪部分写海洋是21世纪的希望? 学生讨论„„ 教师明确:
第一段(第1~3自然段):人类生活与海洋关系非常密切,但人类还没有完全征服、利用海洋。(热爱海洋,但敬畏海洋)
第二段(第4~8自然段):由于科学技术的飞速发展人类正迎来开放、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段):指出人们要保护海洋,合理开发资源。
(三)、指导学习第一段。
1、让学生自由阅读第1~3自然段,找出这一段的中心句。学生讨论汇报。
教师明确:自从人类社会诞生以来,人类与海洋的关系就非常密切。
2、提问 :课文是通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的? 学生朗读课文,画出相关语句
3、交流:“海洋给人类提供了„„食盐。”这句话你是怎么理解的? 学生讨论。
教师明确:航海让世界各国之间的交流越来越密切;人类食盐的主要来源就是通过晒盐而得。(热爱海洋)
http://v.youku.com/v_show/id_XMTg3ODE1NTky.html
4、交流:“但是,海洋发起脾气来,„„给人类带来可怕的灾难。”(敬畏海洋)
http://v.youku.com/v_show/id_XMjA2NDY1NjQ=.html
5、指导结合课文内容理解“喜怒无常”、“望洋兴叹”。
(四)、布置课后作业。
1、完成课后第一题描红。
2、抄写本课生字词。
六、《海洋——21世纪的希望》教后反思:
这是一篇有关海洋的说明文。我觉得教师的职责不仅仅是帮助学生解开“为什么说海洋是21世纪的希望”这个问题,更重要的是让学生认识保护环境的重要性,从而激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。值得一提的是,在教学中我充分利用百度搜索了视频资料,让学生理解了如“波涛汹涌”、“无边无际”、“喜怒无常”、“望洋兴叹”等词语„„课将结束时,学生激动地表示:只有我们人类善待
海洋,海洋才会馈赠于人类,海洋成为21世纪的希望才成为可能。此时,任何的语言已是多余,我知道,有一种思想已经播种在孩子的心中,它将会深深地扎根,并会开出行动的花蕾来。