第一篇：写作指导：《作文的构思及例文评点》学案—孙家祥
“作文的构思”写作导引及例文评点
教学目标
1．通过教学，了解并掌握常用的作文构思方法。
2．能熟练地运用所学方法，精巧构思，写一篇优秀习作。教学过程
一、导入
一篇优秀的作文，离不开精巧的构思。构思犹如盖房子的蓝图，是作文的关键，构思的好坏很大程度上决定着文章的成败。曹植七步成诗令世人叹为奇才；左思十年写成《三都赋》以至洛阳纸贵，其功夫全在构思上。
历年中考满分作文篇篇都是成功构思的典范，像一道亮丽的风景线吸引着阅卷老师的明眸。那么什么是构思？构思有哪些注意点？如何构思呢？
二、什么是“构思”
“构思”是一个意思很宽泛的概念，做文章或制作艺术作品时运用心思，都称为“构思”。我们平时所讲的作文构思，通常是指审题之后的谋篇布局、具体安排行文结构等工作，它是整个作文过程中极为重要的一个步骤。
构思，或谋篇布局，要从文章的中心和内容出发，并为它们服务。谋篇的好与坏，对文章的质量有重大影响。正确、巧妙的结构，不仅是作文成功的基础，还能为文章增色；粗糙乃至混乱的结构，不仅不能达到表达的要求，还会损害文章的思想内容。因此，在作文过程中，应该保持自觉、清醒的谋篇布局的意识。
三、文章构思的基本要求
1．选好角度
文章是写给人看的，教育人，说服人，是作文的目的。选好角度，往往表现为确立主题的角度。一般来说，角度要新。
选好角度，也表现在选材上。角度巧，往往就有四两拨千斤的效果。选好角度，还表现在表现手法上。可以用严肃的方式，也可以用幽默的方式，甚至寓言的方式。如《猫和狗的故事》中的猫和狗，从朋友到仇敌。思考这种变化的原因，将启发人们思考人与人之间的分工与合作。寓庄于谐。
2．构建框架
对文章的全局，作粗线条式的、全面而又有重点的思索，从而确定：体裁、结构、语言特色、主要技法等，建立起全文的主要框架。这是作品的一个雏型，是未来作文的基本骨骼与血肉，所以一定要全面地考虑和安排。《“诚信”漂流记》运用寓言的形式写“诚信”得不到“快乐”、“地位”、“竞争”的搭救，最后被“时
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间老人”救出；并通过“时间老人”的意味深长话语结束全文：“只有时间才知道诚信有多么重要；没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。”这样的构想完成了，作文写出来也就是一气呵成的事情了。
3．精密构思，拟写提纲
要按照事理的内在联系，逐一考虑如何开头，如何展开；如何推向高潮，如何结尾，如何衔接、过渡、照应，何处详写或略写等，都一一加以推敲，酝酿成熟，并把全文的结构模式用提纲的形式写下来。
4．大胆想象，形式活泼
想象是形象思维的明珠，是构思创新的发动机。5．人称的选择要贴切
文章构思的主要内容——文章结构
根据文章构思的基本要求，构思的主要内容包括：①文章的线索；②文章的开头、展开、结尾；③文章的层次和段落；④照应和过渡；⑤详略安排等。这些相关内容在其它专题中都会作专门讲解。
四、构思作文的注意点
1．“深”
就是鲁迅先生所说的“开掘要深”。大多数学生都能围绕中心选取典型事例，分层叙述，讲出一些道理，但中心思想深刻的不多，使人耳目一新的作品不多。优秀的作文总是把材料所包含的思想意义和社会意义通过理性思维全部挖掘出来，并通过议论性、抒情性句子点出文章的中心。满分作文《生活中的发现》，作者叙述的是自己和归国表妹逛街，满眼都是外国商品，表妹没有可带的中国商品作为纪念品这一小事。作者从日常生活中发现了一个值得深思的大问题：改革开放“有利也有弊”。老百姓的物质生活在不断提高，可洋货却充斥市场，作者感到“国家振兴，必须有强大的民族工业，决不能让外国人强占中国市场”；更发现“我们的社会充满了机遇，同时也充满了挑战”，进而写道“我们要迎接挑战，我们要赶超世界先进”。文章表达了一个深刻而有意义的主题，可谓是—篇构思“深”的典范之作。
2．“新”
就是通过自己的观察和体验，从人们熟悉的事物里发现别人没有发现过和写过的内容，力求以新的形式，新的技巧写出新的思想，新的境界。“新”并不是离奇，“新”来自生活。丰富的日常生活有很多事情可以出新，这就需要我们同学，多积累课外知识，用独特的视觉去发现生活的真谛。如中考满分作文《我要说声谢谢你》，作者出人意料地与“书”道谢，不落俗套，令人耳目一新。开篇先解读“三味书屋”中“三味”的含义，后笔锋一转，开始按时间顺序写自己十几年的读书生涯，写出了书籍给予自己的帮助，为后文的道谢做了铺垫。此文可谓构思
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新颖独特，思路清晰。
3．“巧”
就是巧妙构思，如何开头，如何结尾，如何过渡，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写„„都有—个通盘的考虑。如满分作文《笑声》，作者写自己一家三口起初像—架三弦琴每天和谐地奏着欢乐快活的圆舞曲，自打奶奶搬进“我”家后“笑声”消失，在“我”的努力下，追回了“笑声”。这篇文章构思巧妙至极，独具匠心，一是情节处理上尺水兴波，从“笑声”的“有”到“无”再到“有”，—波三折，读来引人入胜；二是结构安排上做到了双线串珠，以“笑声”为明线，以“我”的活动为暗线，两线交叉进行，推动文章情节发展；三是材料剪辑上做到了详略得当，详写“我”追回“笑声”的过程，略写家中失去“笑声”的情景；四是文章结尾不仅能巧妙地点题、扣题，还能与开头遥相呼应，首段写全家三人是一架三弦琴，结尾写全家四人似乎都成了琴师。此文可谓波澜起伏，妙趣横生，引人入胜。
构思的“深”、“新”、“巧”是不可分割，相辅相成的。前二者偏重思想、立意方面，而后者着重文章结构方面。只要同学们在平时作文中每—次都在这三字上动一番脑筋，那么你就一定能写出构思精巧的文章来。
五、作文快速构思“六步法” 1．析“题”
“审清题目，明确要求”，是考场作文的重要能力之一。如果是“命题作文”，一般要明确两点：一是“写作对象”，二是“写作题眼”，即文章的写作重心。如 “共享生命”，“生命”是写作对象，“共享”是写作重心。如果是“材料作文”，先要明确本“材料”有几个感想点，俗称“感点”，然后找出“倾向性”感点，确定写作的对象。
2．切“入”
考场作文是选拔性考试，既有规定性，也有技巧性。考场作文尤其要有亮点，与人不同，写出自己的个性，那么“切入”角度就很关键。“切入切入”，就是先切而后入，从切出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为自己文章的突破口。尤其是“大题”，一般要“小作”，就易“上手”，千万不要大进大出，泛泛而谈。如作文题“共享生命”，就可以采用设问法来选一个角度，什么叫“共享”？为什么要“共享”?怎样“共享”？如“交换”这个题目可以采取切割的方法来选一个角度：1．从交换的价值上，可对等价交换、不等价交换，联系现实生活中的典型事例，进行议论。2．从交换的形式上，可记叙一次有意义的主动交换、被动交换、公开交换、秘密交换。3．从交换的性质看，有伟大的交换、卑劣的交换、奇妙的交换等。4．从交换的对象看，有高层次的思想、学术的交换，爱心的交换，生命的交换，也有普通平常的交换等。
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3．用“本”
很多考生到了考场苦于没有材料，其实，我们所学过的课本就有丰富的资源。以“忘与不忘”为例，就可以想到：杜甫忘掉的是茅屋为秋风所破，“床头屋漏”无干处，不忘的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；海伦凯勒忘掉的是双目失明的痛苦，不忘的是坚强乐观，积极进取的人生态度；史铁生忘掉的是肢体残疾，终生与轮椅为伴的痛苦，不忘的是对人生对社会的深沉思考等。如果把我们所读过的课本和课外所读的书籍，花点时间理一理，归一归类，就会发现是一个“宝库”。可用一句话来概括，分类做成“索引”，临考前看一看，会受益无穷。此外大家做过的大量试卷，其中的大量的阅读材料，可按现代文、文言文、古诗词分类，也做一个“索引”，归并到课文的“索引”中，你会惊奇地发现这是一个不错的主意。
4．索“源”
大千世界变化无穷，客观生活丰富多彩，只要留心就有材“源”。家庭生活、学校生活、社会生活等，亲情、友情、师生情等，悲欢离合、喜怒哀乐等，冷暖寒暄、人生百味等。其间储藏大量的事实论据。生活应该是作文材料取之不尽、用之不竭的材“源”。
5．选“体”
考场作文一般“文体不限”，在选择文体时需注意两点：一是要根据作文题的倾向来定，如：“宋太祖赵匡胤开国之初，营建宫室。管理竹木材料的官员，认为各地运来的竹木长短不齐，不便管理，建议将其裁截整齐。赵匡胤便在他的条陈上批道：“你的手指和脚指，难道没有长短吗？为什么不截成一样长呢？还是长的让它长，短的让它短好了。”请就此谈谈你的看法。写一篇不少于600字的文章，文体不限，题目自拟。此题就适合于写议论类的文章。二是要根据自己的优势和积累来定。
6．谋“篇”
作文的结构布局，不仅是一个形式的问题，而且关乎文意表达是否畅达的问题。作文之前，考生一般要打一下“腹稿”，做到心中有“数”，“数”者，结构规律也。起、承、转、合，在落笔之前应该有所考虑；如从结构方式看，或总分式，或承进式，或并列式，或对照式。可以选择小小标题的方式从不同侧面表现；可以用蒙太奇手法分镜头组合；可用日记的形式刻画人物心理；可用人物自述的方式叙述人的经历；可以某一中心地点为舞台，通过侧面描写去展现等。
总之，“横看成岭侧成峰”，如果你调整视角，“横看”“侧”眺，精巧构思，那么奇岭异峰就会扑面而来，给你“远近高低各不同”的审美愉悦。作文如同观山，只有当你用创新的眼光审视素材和构思谋篇时，你的文章才能出奇制胜，脱颖而出。
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六、构思举例 [题目设计]
美在我们的生活中（除诗歌外，体裁不限，600字左右）[构思提示]
“美”是无所不在的，有自然和谐之美，人伦道德之美，体育竞技之美，建筑雕塑之美等等。题目要求所写的应该是社会生活方面的美。这种美，在广播上可听到，在报纸上可看到，但更多的还是要靠我们去观察，去发现。在学校，在家庭，在工厂，在商店，在街道，在车上„„总之，凡是有人群生活的地方，都有美的存在。罗丹说：“不是缺少美，而是缺少发现。”比如，下述生活镜头，都是构思本题的生动材料。
（1）一位年轻母亲领着孩子挤上公共汽车，她本来想找近旁一位乘客给孩子让个座位，突然想到德国小孩乘车是必须站着的，又改变了主意。她问孩子几岁了，孩子说5岁了。她说：“5岁就是小大人，是男子汉。男子汉是不需要别人照顾的，相反，应照顾别人。”于是,这位男孩便挺挺的站立着,路经几站有人下车留下空位，他都让给了别人。
（2）一位手牵孩子的父亲无意间从人行道上把一个啤酒瓶踢滚到马路上。只见这位父亲松开孩子的手，迅即将啤酒瓶拣起来，一直走到五六十米外的垃圾桶外，将瓶子扔进去，这才回身领着孩子继续前行。
（3）四百米赛跑就要开始了，参赛的50名同学齐刷刷地蹲在起跑线上，作好起跑的准备，那姿态像千帆竞发，又像飞机启航，他们在积蓄智慧，积蓄意志，积蓄力量。这可谓“起点”之美。其实，在学习上，在人生旅程中，也有许多“起点”，能否成功，就看“起点”准备工作做得怎样。
（4）夏日的一个傍晚，一位红衣少女穿着高跟鞋在马路上款款而行,不巧,正走着一只鞋跟裂断，她想找鞋匠修一下，附近却没有修鞋的。于是，她手提着鞋，赤脚而行，她走的还是那样轻松自然，看见路旁飞来一只蝴蝶，便伸手去抓，路过一个书摊，就顺便翻翻几本杂志。她不曾表现出丝毫的尴尬或难堪，而是满脸的坦然和自信。
这样从不同的视角审视我们的生活,就会发现生活中值得赞美的事物是很多的。类似上述题材，宜于写成夹叙夹议的文章或抒情散文的样式，精选几个“美”的典型例证，予以生动的描述，再加上几句精彩的议论，使主题得到升华，尽可能表现出时代气息和新鲜感。
林语堂说：“我爱春天，但她太年轻。我爱夏天，但她太气傲。所以我最爱秋天，因为秋天叶子的颜色金黄，成熟、丰富。”作者通过这种形象的说法，表明了他那个年龄段的人对生活的看法，那么，作为朝气蓬勃的年轻人，在属于自己的季节里，你有着怎样的人生感悟呢？
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七、习作训练
请结合自己的生活经历，以《我的季节我作主》为题，写一篇不少于600字的文章。
审题提示：
“我的季节”指什么？人们常以一年四季来喻指人生，所以这里的“季节”喻指“我”所处的年龄阶段，即青少年时期。不可理解为某个自然性季节。何谓“做主”？即做主人，负责任，拿主意，做决定。命题者意图很明显：青少年时期正是独立性格形成的关键时期，青少年对自己的人生开始有自己的思考，自己的判断，渴望成为自己人生的主人；与此同时，也有不少孩子过分依赖他人，遇事不敢、不能独立决断，这不利于良好健全人格的形成。因此此题旨在唤醒学生独立的意识，培养学生负责的精神。应该说比较切合初中生当前的生活实际与思想实际。
构思提示：
1．可以通过为题目添加因素法圈定选材范围，降低选材难度，理清写作思路。比如：
我的季节我想做主：适合那些没有过自己做主的经历的孩子，表达一种诉求； 我的季节我正在做主：适合有过自己做主经历的孩子，记叙个性化经历，表达骄傲自豪之情；
我的季节我应该做主：表达一种理性、自省的思考； 我的季节我可以做主：表达一种信心，一种信念； „„
2．选材方向。比如：
一贯父母包办做主，自己从未享受自己做主的滋味，为此苦恼，表达渴望； 不少学生畏首畏尾，不敢自己做主，久而久之产生强烈的依赖感，不利于健康成长，对此反思；
与父母在某事上产生分歧，自己据理力争，赢得父母理解，获得做主的权利，有成就感；
„„ 误区提示：
1．把“做主”理解为不受限制、为所欲为、不接受他人意见。“做主”的前提是：合理的决定、对自己负责、利于自己成长。
2．把“做主”等同于独立生活能力。“做主”的核心是一种意识。
3．空洞议论“我做主”的重要性。宜以鲜活典型的事件来表现，写清“做主”或“不能做主”的过程，力求生动再现。
4．写很多“我做主”的事例，结果因多而杂。宜精选一二典型事例，以一当
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十，以少胜多。
范文示例1：
我的季节我做主
我的季节，该是如花的春天，每一缕细小亲热的芬芳充盈我敏锐的呼吸,把梦想的花子洒进,每一寸彩虹样清晰的阳光,去努力发芽。
——题记
“我们班要推选一位同学代表班级参加全校性的英语演讲比赛，认为自己有实力的可以毛遂自荐哦。”班主任的话还在耳边回响，我知道，作为英语科代表的我无疑是最好的人选，同学们也都期待着我的行动。可是,可是,从小内向的我从未敢当众人说话，总是未语面先红，当着全校同学演讲，这对我来说是一个极大的挑战！但,但,我是多么渴望站在舞台中央啊！目光的聚焦，白炽灯的闪耀，在我脑海里编织了无数次。这一次，是最好的机会呀！“怎么了？”爸爸看见愁眉紧皱的我，问道。我便向他吐出苦水，听完我的倾诉,爸爸却来了精神,拉着我往外走，说道：“走，去看看外面的世界，春天来了！”
等我再定下神来，已站立在一田油菜花前。呵！一大片一大片的花儿，金灿灿的铺满了眼帘。它们，似一群哨兵，挺直了翠绿腰杆，坚守着岗位。一朵朵、一簇簇的花儿，绽开了笑脸，迎向春风，摇晃着灿烂的脸蛋。“我在开花”，她们在笑，“我在开花”，她们嚷嚷。
看着看着，我仿佛看到了怒放的生命！是啊，怒放的生命！它们自豪，它们骄傲,它们快乐，只因，在这属于它们的季节里怒放生命！
“这也是属于你的季节啊!”爸爸缓缓说道。我一楞，是的，这是属于我的季节,一个朝气蓬勃的季节,一个奋斗向上的季节！在这个季节里，我也应该绽放，绽放自己的光彩，像那些开的热烈的花儿！
第二天，我快乐地走向班主任，大声说：“老师，我有信心参加这次比赛！”老师惊讶地看着我，我暗笑：在人生的春天里，我该如花绽放，因为，我的季节我做主！
评点：
该文有两大特点：一是紧扣文题，善于从生活中发现写作的素材。作者把选材的视线锁定在亲身经历的日常琐事中，以小见大，展示自己真实的心理变化过程，凸显自己成长过程中的一次收获，集中而明确地表现了“我的季节我作主”的主旨。作者因事生情，抒写感悟真实自然而不矫情。
二是构思严谨而不呆板，行文流畅而不随意，别具匠心而无雕琢的痕迹。文中父亲的一句话“这也是属于你的季节啊”看似不经意，实则是神来之笔，是使“我”的心理发生变化的契机，让我由自然的春天想到人生的春天，由自然的勃发想到人生的奋斗。
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范文示例2
我的季节我做主
“这个暑假准备去哪儿？要不我们一起参加夏令营去海南吧!”好朋友提议。要是平常，这不是问题，但现在却让我为难了。要知道，今年非同寻常，正值毕业。如果去海南，我就会错过参加毕业典礼，错过与全班同学见最后一面的机会。一方面是和最好的朋友在一起旅游，另一方面是和全班同学待上
一、两个小时，真是难于取舍。我慎重地回答：“我回去问一下爸妈再说吧。”唉，要是鱼和熊掌可以兼得该多好啊。
回到家里，我问妈妈：“妈妈，好朋友要我和她一起去海南，行吗？”妈妈满口答应：“好啊，好啊。不仅能开阔视野，也能锻炼自己，何乐而不为呢？”但我却怎么也兴奋不起来，此时我竟然希望妈妈不同意，那么我就不用自己做这个艰难的选择了。似乎是天塌下来一般，我整个身体仿佛被重担压迫，无法挺直。
我无奈的回到房间，坐在床上思前想后：“我到底去不去呢？如果我去了海南，我就可以和好朋友乐七天了，好不容易有这个机会，难道就这么放过？放过不甘心。可这样一来，我就不能和那么多曾朝夕相处的同学齐聚一堂了。”那几天，我满脑子却被这个问题包围着。对于我来说，这是个两难的决定，而我却必须从中选其一。
不知过了不少天，我终于有勇气做出“狠心”的决定。我忍痛割爱，选择了后者，我的理由很简单：三年的同学生涯在毕业典礼那天就要结束了，全班同学可能从此再也不能齐聚在一起，我得多看他们一眼。而跟我的好朋友，以后有的是机会一起出去玩。刹那间，我变得一身轻松，这才松了一口气。
我将我的决定告诉了她，她表示理解，祝我那天过的愉快。是的，那天我和同学们在操场上有说有笑，互相留下了联系方式。现在，我可以坚定的说我并不后悔。
这是我第一次面对如此两难的选择，也是第一次独自去面对并做出决定，我想，有了这次的经历，以后需要我独立决断的时候，我一定不会犹豫。我的青春我做主嘛！评点：
1、似乎不值一提的平常小事，却是“我”“做主”之旅的开始。而且字里行间，我们不难读出小作者的善良，这一点似乎比“我”的决断更能让人心里温暖。
2．学生讨论交流。3．修改或重新写作。
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第二篇：写作指导：《快速构思行文的五个要领》—孙家祥
快速构思行文的五个要领
中考作文是在临场限时中完成的，这就要求考生在充足备“米”的基础上，还得掌握快速构思行文的方法。所谓构思行文，就是在全面深刻理解题旨的同时，迅速确定一个鲜明的中心思想，然后尽快地打开思路，选择典型生动的材料，拟出文章的基本框架，随之按照清晰的思路执笔行文，一气呵成。就写记叙文来说，快速构思行文的途径和方法因人因题而异，下面介绍五个要领，供同学们参考。
要领一：事例化
记叙文是记事写人的文章。我们打开试卷一看到作文题目，就要根据题意和要求，使思维辐射发散，想到与自己或他人密切相关的诸多事例。题目总是简短而概括的，具有开放性，写作的范围很宽泛。面对这样的“大题目”，务必沉着冷静，切莫认为“老虎吃天，无从下口”，应对的办法是化“大”为“小”，变“虚”为“实”。题目一旦与具体的人和事联系起来，宽泛就会变实在，无从下笔也会转换为有话可说。将作文题“事例化”，不要“抓到篮里就是菜”，也不要只抓“一根菜”，而应该多想几个事例，从中挑选典型而生动的、不为人熟知而自己却深有感触的新鲜材料。例如写“在参与中感受快乐”，写作的主体当然是“我（们）”，“参与”什么呢？这就需要事例化，并从“我（们）”的生活体验和深切感受出发，可写：参与课程改革的课堂教学，参与校内外的各种活动，参与学工学农学军等社会实践，参与志愿者的公益服务，参与家务劳动，参与演讲、辩论和征文等各种竞赛。所谓“感受快乐”，就是在参与中取得的成绩、收获、进步和经受的锻炼、内心的满足。写“参与”，需要记叙，“感受快乐”离不开适当的议论和抒情。
又如，写“生活舒展笑脸，真美！”生活的“笑脸”表现在哪里呢？用一个或几个典型的事例表现出来，重点展示其“真美”。“生活”是个大概念，可从家庭生活、学校生活和社会生活诸方面发散思考。“笑脸”是拟人化手法，意味着喜庆、欢乐、祥和、幸福等，例如家庭的喜事、故乡的新貌、城市的建设、文明的新风、改革的硕果、自我的进步„„不都是“真美”的实在内容吗？事例，来自“有心人”的观察和积累，“有米”是“巧妇为炊”的先决条件。
要领二：过程化
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记事写人，一定要具体地展现事情发生、发展和人的各种活动的过程。写记叙文，交代时间、地点、人物、事件、原因和结果，就是让过程清晰化。记某件事，把事情的起因、开端、发展、变化、高潮、结局写清楚，读者才会有真实感、认同感。展现过程，还得有顺序，一般是按照时间的先后顺叙；如果把结局和精彩的片段置于文章的开头以形成悬念，那是倒叙；也可暂时中断叙述的主线，插入与主线相关的人和事，对中心事件进行补充说明或丰富情节，随后再接上主线连续写下去，这是插叙。展现过程，要避免平铺直叙和抽象笼统，要抓住最能表现主旨的材料进行具体细致的描述，并根据事情的发展形成波澜。一波三折，跌宕起伏，才吸引人。过程是发展的，可以推进的。例如上文说“生活舒展笑脸，真美！”在充分表现“真美”之后，还可进一步写生活的“变脸”，例如发生天灾人祸，给人们带来不幸，当我们团结奋斗，战而胜之，这时生活再现“笑脸”，不是更加灿烂吗？
写半命题作文“从此，我不再______”，横线上可填许多内容，如写“不再胆怯”，其过程应先交代“我”过去是怎么胆怯的，具体表现在哪里。接着写转变，但不可马上讲述转变后的现状，而应关注题中的“从此”，把“此”的实际内容说清楚，也即说明转变的契机和原因，随之再叙述“我不再胆怯”的事例，以及自己的深切体会。文章如此过程化，就充实完整、真实可信了。又如写命题作文“我很在乎”，首先要确定“在乎”的对象，也即“我”在意、看重什么，例如在乎分数、友谊、荣誉、面子、仪表、亲情、健康、文明礼貌、道德品质„„可集中一点写，也可写几点，重要的是展现过程：①我对它的在乎具体表现在哪里；②我很在乎是否遇到阻力、出现意外；③我为什么那么在乎；④如此这般地在乎结果怎样；⑤随着我的成长这种在乎有否发展和变化等。写“我很在乎”不要停留在一点上和表层上。表现过程还可以是多向的，除了“我”在乎的内容之外，我还应在乎别人对我的在乎，如我很在乎父母对我的在乎——父母对我那么关爱、呵护，我在乎了吗？是否有回报感恩之心？作为青年学生固然在乎考试的分数，而对自己的思想品德、心理素质、生活能力、健康状况„„能不在乎吗？如果在这些方面给自己评分的话，能打多少分呢？总之，要写出应该在乎的，特有意义和价值的，不要在乎那些不值得在乎的。
要领三：场景化
事情的发生和人的活动，总离不开环境场所，因此记事写人别忘了场景描写。我们看到作文题，在想人想事的同时，也让特定的场景出现在眼前，这样会使形象思维更活跃，也更有画面感。例如写“这目光，让我久久难忘”，在确定了谁 共四页 第2页 的目光之后，就应写出他（她）在什么特定的场景中有怎样的目光。写目光，就是写人，写人必然会涉及活动场所，抓住令人感动和难忘的细节来写。
如写“黑板上的记忆”（2010年上海中考作文题），一般总是应从“黑板”切入，写出有黑板的场所，大多是在学校的教室里，也可以是在家里、里弄、校门口、食堂、操场、街道„„由黑板进而引出人在特定场景中的活动，例如第一次出黑板报、老师富有创意的板书、老师借助黑板（或现代科技的“白板”）进行教学改革、“我”在黑板前的精彩表现、一次别开生面的主题班会或家长会、黑板上的卫生评比统计或篮球比赛计分、小区黑板上居民们为灾区捐款的红榜„„一切与黑板有关的人和事，无不是在一定的场景中演绎的。审题时回想起难忘的场景，也是快速打开思路的有效方法。
要领四：动态化
事情的来龙去脉是动态的，写清事情发生表现的过程，也即把它的动态具体细致地描述出来。写人，描写语言、行动、神态、心理等，无非是给人动态感。一个人会说话，能行动，善思考，有作为，这个人就“活”了。同学们写人物，切忌笔下出现“哑巴”和“瘫痪者”。人物不能说、不会动，读者怎么“听其言、观其行”呢？考生在临场构思时，应把着力点放在人和事的动态描写上。例如上文所说的参与课堂教学，教师是怎么启发调动学生积极参与教学的，“我”是如何深入思考（隐性参与）和主动发言（显性参与）的，师生互动、生生互动是怎样形成乃至出现高潮的。有篇文章《我的老师》，这位老师是只有一条右腿的残疾人，文中写他“上课”只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课、写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转回讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次，而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。看，有了这样“跳跃旋转”的动态描写，这位可敬的老师就跃然纸上了。
要领五：细节化
把人物的动态写真、写细，就是细节化。有个作家说：“细节描写赋予艺术形象以生命，是文学描写中最富活力的因素。”对学生写记叙文来说，在叙事写人中能抓住细节，细腻地描述出来，定能增强文章的真实性和感染力。课文中的小说、记叙文，有不少精彩动人的细节描写，同学们在欣赏之余，应该学习借鉴 共四页 第3页
其写法，积极地运用于自己的作文里。有个同学写《织毛线》，是这样写细节的：一个女孩乖乖地坐在椅子上，地上滚着一团以前逗小猫咪玩的毛线，女孩一只手缠了线，还勉强有一点空夹住一根针，另一只手握着另一根针，怎么拿都不舒服。眼睛瞪得老大老大的，盯着一根线，套进去，绕一下，挑出，掉了。“妈妈——”„„继续套进去，绕一下，怎么挑不出来？„„小作者把女孩学织毛线的神态、动作如此细腻地描写出来，真有如见其人之感。
作家李准说过：“故事好编，细节难找。”细节源于生活，表现在人们日常的行为举止、举手投足之中。做有心人，有意注意，仔细观察，深切体验，真实生动的细节还是找得到的。有个同学写《欣赏》，捕捉了妈妈劳作后小憩的“镜头”，请看：
当我做完所有的作业，已是深夜，浓浓的睡意纠缠着我，转身时我发现妈妈倚在沙发上睡着了。我的睡意竟被一下子驱散了。妈妈睡得很香，不时发出轻轻的鼾声，她的肩上披着那件洗得有点褪色的旧外套，鼻梁上的老花眼镜已滑到了鼻尖，她手里握着的是那件为我新打的毛衣，已经织到了领口，就快完工了。岁月在妈妈的额上刻下的皱纹，那样清晰却又那样柔和，那里面一定蕴藏着很多感人的故事吧！眼角的鱼尾纹，我想那应该是幸福烙下的印记，似乎在向我讲述着那些快乐的往事。妈妈的两鬓已染了霜，那曾经温柔的双手已变得有些粗糙。我突然感觉眼角湿湿的。在这宁静的夜晚我的心却那样不宁静。妈妈，你累了吧！我从没有这样欣赏过我的妈妈，而今夜我却在无意中发现了妈妈的美丽、妈妈的可爱、妈妈的无私。
这位妈妈轻轻的鼾声、褪色的旧外套、滑落到鼻尖的眼镜、眼角的鱼尾纹、染霜的双鬓和粗糙的双手„„不仅“蕴藏着很多感人的故事”，而且拨动着读者的心弦，这就是细节的魅力。
以上五个要领是相互联系，相辅相成的。掌握了这些要领，临场构思时可以气定神闲，从容应对。当然，具备这“五功”，绝非靠灵光一现，临场发挥，而是源自平日的丰厚积累和勤学苦练，还是那句老话：工夫到了自然成。
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第三篇：作文指导 构思
作文指导
（一）构思之“不走寻常路”
作文，是构思。写作文，是把我们的构思用文字表达出来的过程。构思水平的高低，往往决定了我们作文的得分区间，却常常被我们忽略。阅卷老师3分钟左右就否定了我们辛辛苦苦创作的“得意之作”，大多是因为构思的单调。
构思，简言之就是想清楚写什么，为什么写，怎么写等。现在我们写作文大都缺少这个环节，拿起笔信手边写边想，效果往往不好。
常用构思方法有︰
一、巧设悬念式。悬念，是引起读者急切期待心理的一种艺术手段，运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理，并产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇效果。
二、抑扬相生式。“扬”，是扬起、褒赞；“抑”，是针贬、抑制。抑扬，在于给读
者留下强烈的印象，避免文章平淡，使文势波澜起伏。如果目的在于扬．则采用“欲扬先抑”；目的在于抑，则采用“欲抑先扬”。运用此法于褒贬中求变化，造成跌宕多姿，以增强文章的感染力。
三、对比反衬式。将两种相对、相反的事物、情况、人物加以对照，相互比较，以便鲜明地展示特征、深刻地表现主题。具体操作可抓住事物的总体特征或个体特点，分清优劣，褒贬抑扬，在鲜明的对照中，显示作者文笔的灵活，增强文章的感染力。
四、标题组合式。恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面赏心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。（运用小标题法构思，一可以让我们在具体写每一个小段落的时候，不容易跑题。二是构思的时候，看到小标题，就能够知道自己还有哪些方面没有写到，哪些地方是不是重复了，便于构思时充分地想好作文的方方面面。）
使用此法构思文章，应着意于小标题的琢磨雕饰，应做到一要“小”，其外延必须和本节内容一致；二要“短”，短了则凝练、含蓄；三要“巧”，或欲擒故纵，或悬念迭起，或幽默风趣，或层层递进；四要“新”，避免雷同，有独特的吸引人的力量；五要有文采，可以引用诗词、名人名言，可以用比喻、夸张等修辞方法，可以用特殊句式，可以适当使用数学符号、标点符号等等。
五、镜头组合法。指在写作过程中，借用电影中的蒙太奇手法，将有关材料按一定的内容或顺序分解为一组组、一个个镜头，然后将它们有机地组接起来，用连续的画面来表现一定的主题。这种构思方法，可以用鲜明的画面代替繁琐的叙述和议论，能给人以身临其境的感觉，给人造成强烈的印象，文学色彩更为浓郁，取舍比较自由灵活。
六、拟人象征式。客观事物人格化是一种创新，巧借它物表心曲，比让人直接站出来诉说、收到更奇特的效果。
七、日记书信式。日记是生活的记录，或叙或议，信笔成篇。若将几则日记编排成
一篇作文，这也不失为一种“创新”之举。这种模式既适用于回忆性文章，也可运用于虚拟想象作文。书信文体，表达方式灵活，可叙述，可议论，可抒情，可说明，而且便于倾吐深藏于心中的情感，在形式上也比一般的文章更新颖。考场上把写作的内容用书信的形式表达出来，往往会给阅卷老师非同寻常的感觉。
八、双线组合法
两条线索，各有自己的流向，但要注意选好两条线索的结合点，使之成为一个有机的统一体。九、一矢二的法
选材要精，用语要精，力求一石二鸟，一箭又雕。下文中的“伤心儿女”即有二义：一为让人伤心的儿女——儿女的行为让人伤心；一为自己伤心的儿女——儿女为父母伤心。如此立意，一以当十。
十、误会巧合法
通过偶然事件的巧合，造成一种喜剧效果。由于信息隔绝，造成误解和错觉，推动情节的发展，就是误会法。运用误会或巧合，可造成波澜，使文章曲折动人。
（排名不分先后，根据内容合理选择，必要时可组合使用）
一、巧设悬念式。
二、抑扬相生式。
三、对比反衬式。
五、镜头组合法。
七、日记书信式。
九、一矢二的法。
四、标题组合式。
六、拟人象征式。
八、双线组合法。
十、误会巧合法。
第四篇：九语下：23、《愚公移山》教学案—孙家祥
龙华中英文实验学校2012-2013学年第一学期初中语文学案（73）
课题：
23、《愚公移山》
课型： 新授课
班级： 九年级（）班
姓名：
完成日期：
月
日
学习目标：
1、准确熟练的朗读课文，掌握生字和通假字。
2、能结合注释翻译课文，了解故事大意。学习过程：
环节一：介绍作者及写作背景。（5分钟）（学生先自行查找资料，教师进行补充）１、作者：列子，名寇（又名御寇），郑国人，战国前期道家代表人物之一，他的作品已散失，今本《列子》是东晋人搜集的有关古代资料编写的，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。
２、文体：寓言这种体裁的特点是寄托一定的道理在一种比喻性的虚构的短小故事中，往往带有讽喻或劝戒的意味。
环节二：检查预习，双基训练。（10分钟）（学生课前完成，上课时小组互评，视完成质量酌情加分，完成好的小组加10分。然后进行记忆巩固。）
1、《愚公移山》选自《 》，体裁是，本成语故事说明了 的道理。作者，名，郑国人，战国前期 家思想代表人物之一。
2、给加点的字注音：
始龀（）穷匮（）厝（）．．．万仞（）魁父（）亡以应（）．．．
3、解释句中加点的词语：
⑴始一反焉（）⑵毕力平险（）．．⑶杂然相许（）⑷河阳之北（）．．⑸渤海之尾（）⑹寒暑易节（）．．
4、指出下列字的意义和用法有别于其他两句的一项。
①而()A、面山而居。B、子子孙孙无穷匮也，而山不加增。C、室而谋曰。②其（）
A、其如土石何？ B、其妻献疑曰。C、帝敢其诚。
5、用原文回答问题：
①、智叟阻止愚公移山的理由是 ②、愚公认为移山能够成功的理由是：
6、其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智臾说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？
环节三：课堂探究，对课文内容进行梳理。（25分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）
1、愚公决心移山要克服哪些困难？愚公移山的成功说明了什么？
2、课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”？
3、写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？
4、文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智臾”对举，有什么深意？
5、本文以神话结尾的作用，下面哪种说法比较准确，为什么？
A、反映我国古代劳动人民改造自然的伟大魄力和坚强毅力。B、反映我国古代劳动人民认识问题的局限性。C、反映我国古代哲学中“天人一体”的思想。
D、反映我国古代劳动人民团结一致，感动天帝的精神。环节
四、课堂小结（5分钟）（师生共同总结）
龙华中英文实验学校2012-2013学年第一学期初中语文学案（74）
课题：
23、《愚公移山》
课型： 新授课
班级： 九年级（）班
姓名：
完成日期：
月
日
学习目标：
1、复习掌握本文重要文言知识。
2、学习故事的寓意和通过对话刻画人物的方法。教学过程：
环节一：朗读课文，背诵课文中重要的文言知识。（10分钟）（学生认真朗读课文及重要的文言知识，然后抽号上台背诵，视熟练程度加分，满分为10分）
环节二：研读课文，完成习题。（15分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心直固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝敢其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1、指出下列没有通假字的一项（）
A、寒暑易节，始一反焉。B、甚矣，汝之不惠。C、子子孙孙无穷匮也。D、河曲智叟亡以应。
2、为下列句中加点的字选择正确的意思。
①河曲智叟： A、老人 B、妇女 C、男子 D、老头（）．②汝心直固： A、心里 B、思想 C、做法 D、言论（）．③何苦而不平： A、苦于 B、痛苦 C、愁 D、怕（）．④曾不若孀妻弱子：A、竟然 B、并、乃 C、曾经 D、可曾（）．
3、选出翻译有错误的一项（）
① 甚矣，汝之不惠。译文：你可太不聪明了。② 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
译文：山神听说了这件事情，害怕他不停地挖下去，报告了这件事给天帝。③帝感其诚。译文：天帝被他的诚心所感动。④其如土石何？ 译文：又能把土石怎么样呢？
4、对选段分析有错误的一项（）
A、智叟和愚公之妻都对愚公移山之事提出了疑问，但愚公之妻是善意的，而智叟的话却句句充满嘲讽。
B、愚公认为移山能够成功，是因为他看到了自然的不变和人的无穷无尽，正确地看待了自然与人之间的关系。
C、智叟之所以对愚公移山采取讥讽的态度，是因为他用变化的观点看问题，看到了自然的巨大力量。
D、本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的抱负，反映了古代劳动人民的美好愿望。
5、有人说这个故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的，这样看来，愚公还是无能的，你同意吗?
6、结合本文说说愚公精神的实质是什么？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？
环节三：中考真题演练。（10分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。以正确率计分，满分为10分）
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1.愚公认为两座山可以移走的理由，错误的一项是（）A.有不可动摇的决心。B.有无穷无尽的子孙。
C.这两座山不会再增高。D.有操蛇之神的帮助。
2.用科学的眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，而且结果由天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。作者之所以这样写，其目的是：（）A.宣扬封建迷信思想，夸大神的作用。
B.反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
C.宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想。
D.批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。
3.对下面句子理解错误的一句是（）A.曾不若孀妻弱子：连孤儿寡妇都比不上。B.虽我之死：虽然我死了。
C.无陇断焉：没有山冈高地阻隔了。D.惧其不已也：害怕他不停地干下去。
4.智叟阻止愚公移山的理由是：(用原文填写。)5.说明愚公驳倒智叟的一句是：
6.结尾说上帝被愚公的“诚”感动了，这个“诚”指的是什么
环节四：课堂小结（5分钟）（师生进行梳理后，共同总结）
23、《愚公移山》教学案参考答案
第一课时：
1、列子
寓言
下定决心，坚持奋斗，就一定能够取得胜利。
列子
寇
道
2、chèn kuì
cuò
rèn fǔ
wú
3、（1）同“返”
往返（2形容词活用为名词，险峻的大山。（3）赞成（4）古代称山的南面，河的北岸为“阳”（5）边上（6）改变
4、①B ②A
5、①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？②虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
6、这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同，语气也不同。愚公之妻是从献疑的角度说的：“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，清气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“焉置土石？”智臾则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山：“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”又显得十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”反问语气很重，则简直是嘲笑愚公无能了。
1、愚公决心移山要克服哪些困难有：（l）两座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高万切。（2）年老力衰，人员少：年且九十。遂率子孙荷担者三夫。（3）工具简陋，运土路程远：箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。
愚公移山的成功说明的道理是：通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。
2、第1段开头的两句话写了“山”的广度、高度和所处位置。文章一开头写两座山的情况，实际上是交代了故事的背景，写了存在的困难，为写愚公作了铺垫。
3、文章安排这个情节，一方面“遗男”“跳往助之”，表示愚公移山的伟大壮举得到了众人的支持，连小孩都来了，说明移山
是“北山”人的共同愿望；另一方面从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。
4、智叟与愚公形成鲜明对比。智叟之“智”在于认为愚公“以残年余力，曾不能
毁山之一毛”。这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实是愚。愚公之“愚”在于他决定毕生平险、挖山不止。这是造福子孙的大事，愚公目光长远，且认为子孙无穷而山不加增，用发展的眼光看问题，实为明智之举。智者实愚，愚者实智。显而易见，这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出了愚公形象。
A。本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同。【能力提高】
1、C
2、①D ②B ③C ④A
3、B
4、C
5、愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感动，文章这样写，正是恰恰表现了愚公移山的精神感人至深，其移山之举有不可抗拒的力量。
6、愚公精神就是不怕吃苦，不惧备任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的社会主义现代化建设中，需要大力发扬这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务，在进行社会主义现代化建设时，将面临着各种各样的困难，将有千万座“太行”、“王屋”挡住我们前进的道路，如果我们缺乏这种精神，那么，我们的社会主义现代化建设事业只能是纸上谈兵，一事无成。
4、意在说明愚公移山的精神和行动惊天地、动鬼神，也反映古代劳动人民的美好愿望。【中考真题演练】参考答案1.D 2.B 3.B 4.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石
何? 5.河曲智叟亡以应。6.指愚公移山的
决心和实际行动。
第五篇：最新材料作文快速立意与构思写作指导
最新材料作文快速“立意与构思”写作指导（备考9题）
【文题1】阅读下面的文字，根据要求作文。
“雪崩时，没有一片雪花觉得自己有责任”——伏尔泰
以上这段话引起了你怎样的思考？请联系实际写一篇800字以上的作文，不能脱离现实，题目自拟，文体自定，不能抄袭、套作。
【写作指导】
这是一则寓意性的材料。材料的外在含义非常明显，当铺天盖地的雪崩迎面而来，每一片雪花都觉得这场灾难与其无关，每片质量不到0.2g雪花是多么的渺小,把责任具体到渺小的自己是何等的荒谬。其深层含义雪崩暗示着灾难与灾祸的发生，而其间的每一片雪花即隐喻为其中的每一个成员，其关键词为责任。引起我们的思考是当灾难来临，每一个平凡普通的一份子在其中究竟起到何种作用，或者是微不足道的你在灾难中究竟担负了何种责任。写作重心可以放在“角色与责任”。英格兰有一首著名的名谣：“少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。”谁也不会预料到那一枚小小铁钉的角色导致整个国家的覆灭。1912年，英国斯科特南极探险队探险队全军覆没的原因就是因为装煤油的锡桶在低温下化成了粉末，而1986年挑战者号的悲剧，也仅仅因为右侧固态火箭推进器上面的一个O形环失效导致，因此不管你所处的角色的是多么平凡甚至卑微，但是从来不要忽视自己，忽视自己所担当的责任。具体文题也可以涉及“点与面”、“个体与整体”、“细节决定成败”、“质变与量变”或“积累与变化”等角度，当然也可以反其道而行之来谈“漠视与逃避”。
【文题2】阅读下面的文字，根据要求作文。
由好莱坞华人导演李安执导的《少年派的奇幻漂流》风靡全球，票房过亿。影片讲述了一名叫派的少年和一只名叫理查德〃帕克的孟加拉虎遭遇海难，一人一虎在海上漂泊227天最终生还的经历。影片表达的是：每个人心中都有一只孟加拉虎，它时而温顺，时而狰狞，就看是你被它征服，还是它被你驯养。
以上这段话引起了你怎样的思考？请联系实际写一篇800字以上的作文，不能脱离现实，题目自拟，文体自定，不能抄袭、套作。
【写作指导】
这是一则探讨人性的材料作文。题目要求对于每个人的心灵中存在的“孟加拉虎”的象征意义进行分析，抓住“温顺”与“狰狞”，“被征服”与“被驯养”两组关键词进行对比，在你的心灵中有没有这样一只孟加拉虎和你对峙，当它温顺的时候，你是怎样一种心态，当它狰狞的时候，你是如何与其战斗，在挣扎与战斗后，究竟是它征服了你还是你把它驯养。这样思考，就能拓展思路，扩大视野。
可以从正反两个角度思考：从正面看这只孟加拉虎可以是信仰、理想、信念、爱情„„从反面看这只孟加拉虎也可以象征着邪恶、欲望、仇恨、嫉妒、贪婪„„。英国诗人西格夫里·萨松写过“心里有猛虎，细嗅蔷薇”，说的人心也是猛虎和蔷薇的两面体，若缺少了蔷薇不免莽拙而流于庸俗，缺少了猛虎不免怯弱而失气魄，也是人性的两面：阳刚与阴柔。内心里意志的坚定与否，决定你最后的成功与失败。
总而言之就是通过抒写自己与自己的内心战斗，从而体验到生活真正想让我们体验的东西，写出一种认识自己，认识世界，认识人，认识人与人之间关系的过程。
【文题3】阅读下面的文字，根据要求作文。
紫檀被称为木中极品，约800年方能成材，有光泽美丽的回纹和条纹，制作紫檀家具多利用其自然特点，采用光素手法。取其紫檀木深沉的色调，不过多雕花的紫檀家具显得更加 1
稳重而大气。
青花瓷，是中国瓷器的主流品种之一，以钴矿作为颜料作绘，高温下一次烧成的蓝色彩饰的釉下彩瓷器，清亮的白底，美丽的蓝色，简单的造型不过多的修饰，使元明青花成为我国不过多的的瓷器珍品。
自古黄金有价玉无价，我国古代的“三礼玉论”中明确规定：鉴玉尚质。意思是鉴别玉时所着重的是玉的质地和造型，就是说要突出玉的美质。要达到这一标准的玉就必须朴素少效，不允许雕刻繁复四纹样，以免影响玉质的表现和形意的表达。
以上这段话引起了你怎样的思考？请联系实际写一篇800字以上的作文，不能脱离现实，题目自拟，文体自定，不能抄袭、套作。
【写作指导】
这是一则归纳分析材料，这种题型需要找出几则材料的共同点来进行对比分析。
第一则材料是珍贵的紫檀，做成家具或者装饰品的时候的就是不需要“过多的雕花”；第二则材料是珍贵的青花瓷，颜色及造型都非常简单，不需要“过多的修饰”；第三则材料是珍贵的玉的鉴定，是“朴素少效”，“不允许雕刻繁复”；透过现象看本质得出立意的中心是“有价值的事物不需要过多修饰”。现在，包装精美价格上千的盒子打开会只出现几块小小的月饼，奢华无比号称中国顶级的达芬奇家具大部分却是由大芯板、密度板等做成，更不用说动辄上万的保健品奢侈品了，各种炒作之后，静心思考其真正价值几何呢？呼唤一个本色的年代，从物品到文字，能够真正抹去浮华沉静心绪，等待天然去雕饰的价值回归。
【文题4】阅读下面的文字，根据要求作文。
有4 个人分别叫做所有人（Everybody），某个人（Somebody），任何人（Anybody），和没有人（Nobody）。一件重要的工作，“任何人”都能做但“没有人”做。“某些人”生气了因为这是“每一个人”的工作。“每一个人”认为“任何人”都能做，但“没有人”意识到“任何人”都不做。结果就是，“每一个人”抱怨“某些人”；连“任何人”都能做的事情都“没有人”去做。
以上这段话引起了你怎样的思考？请联系实际写一篇800字以上的作文，不能脱离现实，题目自拟，文体自定，不能抄袭、套作。
【写作指导】
我们生活当中总有这样四类人，当责任来临时，也总有人都会这样思考，这件事情是如此简单，任何人都可以完成，每一个人都可以去做好，某些人也在等待任何人和每一个人去做，导致最后的结果就是没有人去完成。就像“一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没有人水”，形成了责任扩散效应，当发生了某种紧急事件时，如果有其他人在场，那么在场者所分担的责任就会减小。每个人都认为助人的责任和助人的失败所带来的可能应由大家共同承担，也就是说提供帮助的责任扩散到其它人身上。透过现象看本质，谈议四者及其四者的关系，所以立意重心应该放在“逃避与漠视”，“依赖与独立”。改变一个中国人是一条龙，一群中国人是一堆虫的现状。
【文题5】阅读下面的文字，根据要求作文。
硬度很大而易碎的瓷器，陶器，玉器，一旦破碎，几乎无法修补。而在以前，有一些匠人，专门用一种工具在破损的瓷器上钻孔，用来修补碎了的瓷器，如碗，瓶等。修补好的瓷器可以做到滴水不漏。这种工具叫做“金刚钻”，一般要两年才能完成一个，而拥有一个即可用一生。掌握如何用“金刚钻”，则需要数十年的时间。
以上这段话引起了你怎样的思考？请联系实际写一篇800字以上的作文，不能脱离现实，题目自拟，文体自定，不能抄袭、套作。
【写作指导】
中国古代人民的智慧真是无穷无尽的，要在极其坚硬而易碎的瓷器上钻孔，就必须更加
坚硬的工具。这里有一个思路的陷阱，如果写成“一物降一物”，“道高一尺魔高一丈”，就变成浅层次的立意，没有看到材料的重点“两年才完成一个”，“一个即可用一生”。根据文字内涵，要能成就事业必须刻苦磨练，凝聚多年心力，耐心和恒心并重；才能无坚不摧。法国安格尔说“所有坚忍不拔的努力迟早会得到报酬”，要拥有克敌制胜与众不同的本领，必须持之以恒。立意可以在“十年磨一剑”或者用矛盾的观点,即任何事情都有正反两个方面，看待任何事物要一分为二的考虑。容易做的事情回报较低，但回报高的事情却不容易做。只有一分为二地看待这个问题，才能客观的去分析和解剖自己（的金刚钻）。所以这里的金刚钻和瓷器活应该理解为哲学里面的的两个互相对立的矛盾。而这个矛盾能否解决，就看这两个矛盾的统一体（即我们）如何去权衡了，就如俗语所说“没有金刚钻，别揽瓷器活”，自己没有本事，别接下自己完不成了的事情，看如何磨砺去做一把属于自己的可以享用一生真正的“金刚钻”。
【文题6】阅读下面的文字，根据要求作文。
“屯”意思为聚集，储存，可以沉心定气地屯粮，屯聚，屯聚，更可以意气风发地屯田，屯兵。而把这些埋在“穴”下，就变成了“窀”（zhūn），而“窀”字典上只有一个解释，坟墓。
以上这段话引起了你怎样的思考？请联系实际写一篇800字以上的作文，不能脱离现实，题目自拟，文体自定，不能抄袭、套作。
【写作指导】
这是一则字形思辩材料，中国汉字的构造总是那么奇妙，不管是象形还是会意都能引起人的思考。所以找出材料中的关键词，从“沉心定气”、“意气风发”以及“坟墓”三个词中，寻找出两种状态改变的最根本的因素，就是“穴”。因此材料寓意为辨析“穴”字的内涵，写出你对“穴”字的看法,首先分析“穴”字的现状，是一个相对闭塞的环境，其次分析“穴”对人的影响改变的原因。究竟什么是埋葬了你的的“穴”。埋葬你的“穴”是环境，让你在不同的环境下改变，埋葬你的“穴”是懒散；使你沉迷享乐，失去斗志；埋葬你的“穴”是名利，使你忘情追逐，失去自我；不是流于世俗。
其次写出解决方法，就是坚定信仰，保持自我。需要在困难面前改掉自己的惰性，在集体中改掉自己的任性，在未知世界中发挥自己的主动性。先接受环境的启示和历练，应该是既能适当地改变自己，并保留自己的个性，才能更有的放矢地去创新，去改造。这不仅是处理人与环境的正确关系，也是人们应有的一种积极的人生态度——主动而不被动，努力尝试而坚定方向，这样一定会逃离别人为你设置的坟墓。
【文题7】阅读下面的文字，根据要求作文。
陈传席教授曾有过这样一段评论：“大商人必无商人气，大文人必无文人气。大英雄必有流氓气，大流氓必有豪杰气。”
以上这段话引起了你怎样的思考？请联系实际写一篇800字以上的作文，不能脱离现实，题目自拟，文体自定，不能抄袭、套作。
【写作指导】
这则材料文字四句中阐述的对象都有一个共同点“大”，写作重点是这四组相反的材料来论述的道理，可以用矛盾的观点来入手，那就是“物极必反”。从文字表面来思考，何为文人气，何为商人气，何为流氓气，何为豪杰气？就是有成就之大商人，必无斤斤计较的商人气；大政客必无扭扭捏捏的小吏气；大文人也自然没有迂腐的文人气。
苏轼云："大勇若怯，大智若愚。事之极者必向其反，物之极者必向其非，凡人亦然。”当做事业做到了“大”的境界达到了一种极致，就会返璞归真，这其中的道理，都是殊途同归的。忠以为国，智以保身，商以致富的陶朱公范蠡；奇货可居，权倾天下，营国巨商的吕
不韦，他们的成功，更多在于他能发现价值，获得价值，其中就不仅仅指单纯为金钱的商人气。十步杀一人，千里不留行的李白，横槊赋诗一世之雄的曹操他们的诗文放眼天下豪情满胸毫无酸臭、矫情的文人气；而英雄霸王项羽之爱名惜利优柔寡断和贪酒与色的刘邦之拨乱诛暴，安邦抚民豪杰之气又形成鲜明对比。
立意角度还可以从“大直若屈”、“大巧若拙”，“大辩若讷”，“大白若辱”，“大方无隅”来找“大”中的真意。
【文题8】阅读下面的文字，根据要求作文。
改革开放三十年，是中国各种观念快速变迁的阶段，各种观念的变迁成为推动中国社会发展、变化的重要力量。研究显示，观念的变迁表现在以下几个方面：价值观念、消费观念、就业观念、教育观念、道德观念、环保观念、时间观念等。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】
谈到观念的变迁，材料给了七大观念，这就是价值观念、消费观念、就业观念、教育观念、道德观念、环保观念、时间观念。另外，在这七大观念之后，还用了一个“等”字。意思是这七大观念之外的观念变迁也可以谈。如此说来，这道作文题确实具有极强的开放性。价值观念，过去我们过分强调为了集体、国家牺牲自我利益，其实就是漠视个人利益，现在则重视保护个人利益，大家不妨做一个有私心的好人；消费观念，过去都是强调积储，现在不仅强调适度消费，而且还提倡超前消费，比如贷款买房子；就业观念，过去人人向往国营企业、事业单位，现在很多人青睐自主创业；教育观念，过去强调升学，现在在不忽视升学的同时，强调塑造完美人格；环保观念，过去可以说没有，现在大家都认识到了环保的重要性；时间观念，过去可以说很淡漠，现在讲时间就是金钱。
这么多，我们谈什么呢？谈我们熟悉的，谈我们认识深刻的。不妨先从材料所给的七大观念中找，如果没有我们熟悉的、认识深刻的，那么就从这七大观念之外去找。熟悉，我们才有的谈；深刻，我们所谈才能让人为之一震，从心灵深处接受我们的观点。还需要特别强调的是，不论是写议论文，还是写记叙文，都应该就其中的一个观念的变迁来谈。这样，才能使笔墨集中，谈深写透。
【文题9】阅读下面的文字，根据要求作文。
网络上流行着这样一段话：“你要搞清楚你自己的人生剧本——不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外篇。”
对此，你有何思考和感悟？引起了你怎样的联想？请任选一个角度作文。
【写作指导】
材料给了一段话，这段话说人生如戏，但每个人不是父母的续集，不是子女的前传，不是朋友的外篇。三个“不是”，强调的是我们每个人的人生的独特。联系社会实际，我们也能够知道，每个人所处的时代不同，所受的教育不同，所处的社会环境不同，另外，每个人的性格也不同，机遇也不同，这样，也就决定了每个人所走的人生道路也不同，绝对不可能像别人一样，这样，我们就不能一味模仿他人，要从实际情况出发，走自己的路，只有如此，才能走向辉煌。可现实情况是，很多人不是在走自己的路，而是亦步亦趋，模仿他人，失去了自我，使自己的人生之路越走越窄。
如果用记叙文的形式来写，可以写一个人是如何坚持走自己的路，走向了辉煌；也可以写一个人照搬他人的道路，结果是从失败走向失败。无论是从正面来写，还是从反面来写，最好在结尾的时候能够通过议论来升华主题，也就是画龙点睛。
如果是用议论文的形式来写，在论证一个人要走自己的路才能成功的同时，需要指出走自己的路并不是拒绝吸取他人的经验教训。要善于学习借鉴，这样才便于走好属于自己的道路。
至于标题的拟制，不妨从材料中所给的这个比喻入手，拟得有文采一些，比如“人生是戏剧，导演是自己”。
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