舒兰四中书香校园建设实施方案 修改版

第一篇：舒兰四中书香校园建设实施方案 修改版

舒兰四中

书香校园建设实施方案

一、指导思想

为贯彻落实党的十八大关于“开展全民阅读”要求，加强和改进未年人思想道德建设，深入推进优秀文化进校园、进课堂、进学生头脑，构建学习型学校，引导学生“爱读书、会读书、读好书”，提高语文素养，实现“以书育人、以书启智、以书怡情、以书养德”的教育目标。根据《舒兰市教育局关于进一步加强书香校园建设全面提升学生阅读能力实施意见》，结合当前学校实际情况，决定在全校范围内开展“书香校园建设”，特制定本方案。

二、组织机构

组 长：沙志双（责任校长）副组长：于井凤（教学副校长）

成 员：高 锐（教导处主任）李可心（教导处副主任）

李井峰（党支部副书记）伊海岩（德育副校长）于永波（团委书记）孙晓军（政教主任）孙义夫（总务主任）教研组长 班主任 语文教师

三、实施目的

1.激励和引导学生多读书，读好书，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的思想道德、个性品质和文化修养。帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。

2.引导教师常读书、勤读书，实现教师有效积累，补充教育理论，改善教师自身知识结构，提升教师自身理论和实践水平，不断提高教师专业能力和专业情意，促进教师专业素养提升。

3.推进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。通过开展读书活动，逐渐形成教师、家长和学生三位一体、共同参与读书的活动，营造良好的读书氛围，推动“书香教师、书香班级、书香之星、书香之家”的建设。

四、实施办法

（一）全力营造书香校园环境。1.让两室真正动起来

完善图书室、阅览室图书借阅制度，日常管理制度，管理人员责任制度；完善图书室、阅览室建设，向师生全天开放两室；参照语文课标及教育局推荐书目，配齐师生阅读书目；强化图书室文化建设，开辟“阅读推荐目录”“名人读书故事”“读书格式”等宣传栏，创设浓郁的读书氛围；在教室的走廊、过道、宣传栏布置师生作品、读书名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。

2.让每一个班级充满书香。

班级建立完善图书柜和图书角，设立图书管理员，定期更新图书，班级墙壁上张贴“读书心语”，营造爱读书，乐分享的文化氛围。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

3.让每一面墙壁飘书香。

加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

4.精心构建多元化的读书网络。

建立“个人书橱”、“班级图书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

（二）积极开展师生读书活动。1.举办读书节

每学年至少举办一次以“读书使我成长”“读书改变了我”“我的读书名言”等为主题的读书节活动。具体见“读书节”活动方案。

2.每日一诵

每天10分钟经典诵读。以经典诵读读本及校本教材为依托，由语文组指导、2 团委组织实施，进行每日经典诵读活动。具体安排见各年级经典诵读读本及语文组具体要求。3.每日一读

每天40分钟名著阅读。以必读书目和推荐书目为准，每天晚三闲时间，全体学生进行名著阅读。阅读书目见必读与选读书目。每周读书笔记不少于1000字。

4.每周一读

每周二下午七八节，全体教师读书，地点阅览室。（特殊情况除外）。5.每周一指导

每周固定一节综合课为阅读课。语文教师利用阅读课，开展名著导读，方法指导，提高学生的阅读质量。并创造性地布置与读书有关的语文作业。指导学生进行批注法、圈点法进行阅读，学会略读、浏览、精读等读书方法。利用作读书笔记、读书分享卡等方式，夯实读书质量。6.每月一汇报。

由语文教师利用阅读课组织学生开展读书汇报活动，汇报形式不拘一格，形式自由。

7.每年一论坛。

教师每学期一本教育专业论著，每月一次读书笔记，每学期开展一次教师读书沙龙或读书汇报交流等活动。利用活动结果，评选书香教师。8.每月一出版。

利用校报刊登学生、教师读书作品，向全校师生公开发表。

通过系列活动开展，使读书主题化，常规化，切实提高全校师生阅读质量，提高师生文学素养。

（三）严格要求加强保障 1.诵读要求：

初一：背诵初

一、初二及课外经典诗词，毛泽东经典诗词 初二：背诵初

二、初三及课外经典诗词，毛泽东经典诗词 初三：背诵初

三、高中及课外经典诗词，毛泽东经典诗词

每天10分钟，团委实行日检查，周检测，提高经典诗文的诵读质量。初步 3 了解诗词格律，强化积累与感悟。2.阅读要求：

依据推荐书目及课程标准要求，每名学生每学期必读书4本，推荐读8本。在语文教师指导下，进行批注式阅读。每周至少1000字读书笔记。3.教师阅读：

①每位教师每学期必须认真阅读2本教育专著和1本名著。（参考书目见推荐目录）②依据《校本研修评价细则》每月做一次读书笔记，每读完一本书，写一篇读书心得，每学期参加一次读书汇报。③每周二下 午七、八节课作为教师阅读时间。阅读地点在阅览室。⑤建议教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学心理学书籍，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读，激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

4.时间保障：

学生每天40分阅读，教师每天60分钟阅读，师生寒暑假每天90分钟阅读。5.提供便利条件，鼓励学生利用课间、午休时间多到阅览室阅读期刊杂志报纸，引导学生多到图书室借阅图书，扩大阅读视野。

五、实施阶段安排

（一）第一阶段（2017.2-2017.3）——营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间

1．健全完善图书室的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。

2．建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。

3．学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

4．整理编辑经典诵读校本教材，开始每日经典诵读。

（二）第二阶段（2017.3-2017.4）——整合阅读资源，让书香浸润学生生命 4 的每一段时间

1．开始阅读指导课，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。

2．开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。

3．筹备组织唐诗宋词红经典诗文大赛。

（三）第三阶段（2017.5-2017.6）——完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间

1．成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、班级活动成果展。读后感、教育随笔等。

2.利用期末考试强化阅读题的考查，强化师生的阅读意识。3.准备迎接书香校园建设示范校验收

4.书香教师、书香班级、书香之星、书香之家评选。

六、阶段阅读书目 七年级： 必读书目

1.毛泽东诗词鉴赏 吴功正 2.狼图腾 姜戎 3.孙子兵法 孙子 4.林清玄散文 林清玄 5.骆驼祥子 老舍 6.童年 高尔基 7.海底两万里 凡尔纳 自主阅读书目

8.毕淑敏散文 毕淑敏 9.林海雪原 曲波

10.肯定自己创造自己超越自己 刘墉 11.重返狼群 李微漪 12.便衣警察 海岩

13.野葫芦引 宗璞 14.四世同堂 老舍 15.新月集 泰戈尔 16.穆斯林葬礼 霍达 17.妞妞 周国平18.长征 王树增

19.小王子 20.红岩 21.创业史 八年级 必读书目

1.在人间 2.呐喊 3.我与地坛 4.大学·中庸 自主阅读

1.故事新编 2.围城 3.欧也妮·葛朗台4.老人与海 5.瓦尔登湖 6.文化苦旅 7.决战朝鲜 8.左宗棠 九年级 必读书目

1.西游记 2.傅雷家书 3.培根随笔

安托万·圣埃克絮佩里罗广斌 杨益言等 柳青 高尔基 鲁迅 史铁生 鲁迅 钱钟书 巴尔扎克 海明威 梭罗 余秋雨 李峰 徐志颖 吴承恩 6

4.莫泊桑中短篇小说 自主阅读

1.名人传 罗曼·罗兰 2.蒋勋说宋词 蒋勋 3.人生 路遥 4.平凡的世界 路遥 5.农历 6.艾青诗选 7.契诃夫中短篇小说选8.目送

郭树彬 龙应台

舒兰四中

书香校园建设领导小组职责分工

组 长 沙志双

领导书香校园建设全面工作

副组长 于井凤

组 员 制定书香校园建设实施方案，评价机制。

具体负责图书室、阅览室建设与管理使用。

购置师生阅读书籍。

师生阅读长期规划与短期安排。

书香教师、书香班级、书香之星综合评价。

李井峰

参与制定各相关评价机制。

为读书活动提供物质保障，抓好阅览室、图书室建设。伊海岩

全面负责书香校园文化建设规划 高 锐

主要负责学校书香校园建设实施方案组织实施。主要负责经典诵读校本教师的编选使用。班级图书角的建设与管理。

学生常规读书活动安排组织与检查。学生主题读书活动的设计组织实施。书香班级、书香之星的评选。于永波

具体负责学生经典诵读活动的组织、开展、评价。具体负责学生经典诵读主题活动的组织、实施。

具体负责校报、校园广播（橱窗、板报）读书专题宣传建设。李可心

参与制定教师读书计划及教师读书评价机制。具体组织、督查、考核、记载教师读书情况。

具体负责教师读书活动的组织开展实施评价。具体负责书香教师的评选。孙晓军

具体负责学校操场、走廊、班级书香校园文化建设 教研组长（伊艳慧、卢

迪、邓玉杰、张丽华）具体负责开展各组教师读书活动

班主任（宫冰洋、王晓龙、高锐、刘玉博、于永波、陈泽红）按学校要求，组织学生午间到图书阅览室读书，保证纪律； 抓好“班级图书角”建设与图书借阅、利用。安排学生平时定期到阅览室借阅图书； 认真组织学生参加学校组织的各项读书活动。定期更换班级图书角文化。

语文教师（于井凤、高锐、伊艳慧、陈泽红）

利用语文课、阅读课，组织学生读好书，作读书笔记，积极参加学校及上级组织开展的主题读书征文活动，审阅稿件，负责评比等。按学校诵读计划，组织学生做好诵读、阅读，保障进度和质量。抓好班级“名人名言”等积累角平日更新等工作。

附： 师生阅读推荐书目 七上：

22.朝花夕拾 鲁迅 23.毛泽东诗词鉴赏 吴功正 24.狼图腾 姜戎 25.孙子兵法 自主阅读

1.镜花缘 李汝珍 2.湘行散记 沈从文 3.猎人笔记 屠格涅夫4.城南旧事 林海音 5.毕淑敏散文 毕淑敏 6.林海雪原 曲波

7.肯定自己创造自己超越自己 8.重返狼群 李微漪 七下

1.童年 高尔基 2.毛泽东诗词鉴赏 吴功正 3.林清玄散文 林清玄 4.孙子兵法

5.骆驼祥子 老舍 6.海底两万里 凡尔纳 自主阅读

1.便衣警察 海岩 2.野葫芦引 宗璞 3.四世同堂 老舍 4.新月集 泰戈尔 5.穆斯林葬礼 霍达 6.妞妞 周国平

刘墉 10

7.长征 王树增

8.小王子 安托万·圣埃克絮佩里 9.红岩 罗广斌 杨益言等 10.创业史 柳青 八年上

1.在人间 高尔基 2.呐喊 3.我与地坛 4.大学·中庸 自主阅读

1.故事新编 2.围城 3.欧也妮·葛朗台 4.老人与海 5.瓦尔登湖 6.文化苦旅 7.决战朝鲜 8.左宗棠 八年下

1.骆驼祥子 2.我的大学 3.中国在梁庄 4.大学·中庸 自主阅读

1.棋王 2.唐·吉诃德 3.欧·亨利短篇小说选4.复活 5.窦娥冤

鲁迅 史铁生 鲁迅 钱钟书 巴尔扎克 海明威 梭罗 余秋雨 李峰 徐志颖 老舍 高尔基 梁鸿 阿成 塞万提斯 托尔斯泰 关汉卿

6.随想录 巴金 7.解放战争 王树增 8.明朝一哥王阳明 吕峥 九年上

1.西游记 吴承恩 2.傅雷家书 3.培根随笔

4.莫泊桑中短篇小说 自主阅读

1.名人传 2.蒋勋说宋词 3.人生 4.平凡的世界 5.农历 6.艾青诗选 7.契诃夫中短篇小说选8.目送 九年下 1.格列佛游记 2.简爱 3.茶馆 4.水浒传 自主 1.热爱生命 2.雷雨 3.巴黎圣母院 4.哈姆雷特 5.谁动了我的奶酪 6.陆犯焉识

罗曼·罗兰蒋勋 路遥 路遥 郭树彬 龙应台 12

7.觅渡 8.子夜

教师阅读推荐书目

一、综合质素提升类

1.《陶行知名篇精选》张圣华著

2.《给教师的101条建议（白金版）》中国青年出版社 3.《教育随笔：给老师的一百条新建议》郑杰著 4.《教师不可不知的心理学》唐全腾著

5.《我们为什么做教师》索妮娅著华东师范大学出版社 6.《不做教书匠》管建刚著 福建教育出版社

7.《中外教育名家的教育智慧》张在军 石油工业出版社

8.《教育如此美丽：朱永新中国教育观察》朱永新 文化艺术出版社 9.《新教育（修订本）》朱永新 10.《中国教育缺什么》朱永新 11.《孝经》中国古休儒家的伦理著作 12.《三国演义》 13.《水浒传》 14.《西游记》 15.《红楼梦》 16.《儒林外史》

17.《唐诗三百首》蘅塘退士 编选 18.《宋词三百首》雷娟、华鸣凤编选 19.《中庸》子思著

20.其它要求普通股必读的国学经典 专业情意提升类

21.《中国教师：专业素质的修炼》朱永新、袁振国编 22.《教育是实践的艺术》韩珍德著 教育科学出版社 23.《拯救男孩》孙云晓，李文道，赵霞著 作家出版社

24.《什么是真正的教育：50位大师论教育》杨斌 编 福建教育出版社 13

25.《教育里的心灵鸡汤：四十个温暖心灵的真实故事》张笃群译 首都师范大学出版社

26.《教师礼仪的99个细节》吕艳芝 华东师范大学出版社 27.《礼貌的力量》王贤平译 中信出版社

28.《幸福的方法》汪冰、刘骏杰译 当代中国出版社

29.《洋溢教师以来的情感美文（修订本）》张在军，王苹编 石油工业出版社 30.《感动教师心灵的教育故事》 张在军、高振国编 31.《感动教师心灵的哲理美文》张在军 吉安编

32.《你也能成为特级教师（特级老师成长的22项要素）》蔡伟著 华东师范大学出版社

33.《做最受学生欢迎的教师》靳丽敬编 吉林大学出版社

34.《老师的幸福资本：成长为优秀教师的8种特质》雷玲著 华东师范大学出版社

35.《优秀教师的修炼之道》蒋宗尧著 华东师范大学出版社 36.《教师专业能力培养与训练》周广强著 首都师范大学出版社 37.《教师语言艺术（修订本）》郭启明，赵林森著 语文出版社

38.《我的未来我做主：教师职业生涯发展规划设计》常虎温，欧阳芬，王海燕著，吉林大学出版社

39.《凭什么让学生爱上你》苏静 著 湖北教育出版社 40.《教师最关键的18项修炼》李明高著 江苏人民出版社 41.《影响教师一生的100个好习惯》宋运来编 江苏人民出版社

42.《老师心灵读本：老师，做反思的实践者》肖川著 西南师范大学出版社 43.《怎样成为一名优秀老师》华东师范大学出版社 44.《做最好的教师（修订本）》李镇西 文化艺术出版社 45.《教师走向22条“军规”》刘经华著 吉林大学出版社 46.《最牛的教师》赵国忠编 南京大学出版社

47.《大夏书系·教育讲演录“教师的20项修炼》郭元祥 华东师范大学出版社 48.《谁是教育的敌人》郑杰 徐红著 华东师范大学出版社

49.《老师专业成长的途径：30位优秀老师的案例》张万祥 成玮 编 华东师范 14 大学出版社

50.《用心做教研：一线教师最需要的教研策略》王福强编 吉林大学出版社 51.《教师的幸福在哪里：四大途径有效提升幸福感》刘猛 张英华著 九州出版社

专业知识提升类

52.《好老师就是好教育：程红兵教育教学智慧》程红兵著 文化艺术出版社 53.《拿什么调动学生：名师生态课堂的情绪管理》胡涛，马立，宋乃庆著 西南师范大学出版社

54.《学会教学：老师专业发展导引》华东师范大学出版社 55.《优秀老师的九堂必修课》高万祥著华东师范大学出版社

56.《一切好课需要的教育智慧》张文质 姚春杰编 中国轻工业出版社 57.《万千教育：课堂管理会者不难》王晓春 著 中国轻工业出版社 58.《好老师应对课堂挑战的25个方法》中国青年出版社

59.《课堂教学的50个细节：一个专业研究者的听课杂记》郑金洲著 福建教育出版社

60.《让学生都爱听你讲：课堂有效6步法》中国轻工业出版社

61.《大夏书第·有效教学：有效教学十讲》余文森著 华东见高低大学出版社 62.《高效课堂八讲》刘金玉著 华东师范大学出版社

63.《听课最需要什么：中外优秀老师给教师最有价值的建议》赵国忠 64.《课堂大问题：学校高效课堂问题诊断》吕勤，吴华荣编 南京大学出版社 65.《凭什么让学生服你》关承华著 中国青年出版社

66.《今天 们应怎样评课》张文质，陈海滨编 西南师范大学出版社

67.《优秀是教出来的：创造教育奇迹的55个细节》 罗恩克拉克著 电子工业出版社

68.《没有记不牢的知识：名师最能提升学生记忆效果的秘诀》谢定兰编 西南师范大学出版社

69.《做智慧的老师：提升课堂教学实效应关注的55个问题》文学荣著 四川教育出版社

70.《好老师征服后进生的14堂课》伊丽莎白面鲁瑞克斯著 中国青年出版社

71《做一流的教学能手：特级教师林华民的108个教学主张》林华民著 朝华出版社

72.《中国著名校长办学思想录》朱永新 灌输人民出版社 73.《教育管理热点案例研究》周俊 著 北京师范大学出版社

74.《顾此失彼：教育理论与实践的困境》郑杰著 华东师范大学出版社 75.《好校长是这样炼成的》林丽玲 译 福建教育出版社 76.《校长人格魅力与校长》童富勇 焦建英编 浙江大学出版社 77.《今天如何做校长》严华银 著 华东师范大学出版社

78.《边走边叹：一个校长给女儿的52封信》郑杰著 华东师范大学出版社 79.《给校长的建议：101》王铁军、周在人著 南京师范大学出版社 80.《没有办不好的学校：郑杰教育讲演录》郑杰 著 华东师范大学出版社 81.《学校何以难办：一个教育咨询师的哲学回答》郑杰 中国轻工业出版社 82.《学校的秘密》 郑杰 教育科学出版社

83.《责任双能力更重要》贾扶栋 汤飞 著 中华工商联合出版社 84.《工作在于落实》周沫著 中华工商联合出版社

85.《困境与超越：教育问题分析》朱永新著 人民教育出版社 86.《中国著名班言传身教德育思想录》朱永新著 江苏人民出版社

87.《班主任最需要什么：中外教育家给班主任最有价值的建议》赵国忠 主编 南方教育出版社

88.《挑战班主任19项全能》郑学志编 华东师范大学出版社

89.《班言传身教工作的30个典型案例（中学篇）》李方著 华东师范大学出版社 90.《班主任工作的55个“鬼点子”》刘坚新，郑学志著 中国轻工业出版社 91.《新时期怎样做好班主任：100个优秀班主任工作》倪敏 编 江苏人民出版社

92.《做学生欢迎的班主任》李迪 著 华东师范大学出版社

93.《全国中小学班言传身教培训用书：班主任如何说话》赵坡 著 华东师范大学出版社

94.《班主任心理辅导实务（中学版）》吴增强著 华东师范大出版社

95.《今天，我们怎样做班言传身教：优秀班主任成长之路》班华，高谦民，齐 16 学红 编 华东师范大学出版社

96.《班主任工作的50个细节》李冲锋 著 福建教育出版社 97.《做最好的班主任（修订本）》李镇西 著 文化艺术出版社 98.《给年轻班主任的建议》张万祥 著 华东师范大学出版社 99.《班主任兵法（修订版）》万玮 著华东师范大学出版社

100.《班主任兵法2：实践篇（全新教育兵法典藏版）》万玮 著 华东师范大学出版社

第二篇：书香校园建设实施方案

书香校园建设实施方案

一、指导思想

为了进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，通过“书香校园”的特色建设，为学生创建成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，使学校成为传承优秀文化的阵地、师生共同成长的乐园。努力把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校

二、工作目标

1、营造书香校园，开展读书活动，师生同建书香校园；在校园内营造“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到书声朗朗，使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。

2、通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己，让校园里充溢着浓浓的人文气息。

3、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新及综合实践能力的提高。

4、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。

三、工作重点

我校的“书香校园”建设活动将从教师阅读、学生阅读、家长阅读三方面全方位展开，三位一体，互相支持，互相渗透。促进学生学习、教师成长,促进家庭阅读氛围形成，努力创设“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,构建整体读书育人系统，从而打造具有鲜明特色的“书香校园”。

（一）、硬件保障

1、根据不同年级学生的阅读能力，向各年级学生推荐阅读的书目。

2、学校将配合书香校园建设活动，为老师和学生购进新图书，充实学校图书室，并加强图书室的管理，坚持每天向师生开放，方便教师和学生的借阅。

3、在全校设立“班级图书角”、“楼层图书角”让师生时时有书看，处处有书读。

4、在教室走廊、宣传橱窗张贴宣传标语、名人名言，营造浓郁的读书氛围。

（二）、教师阅读活动

1、倡导教师开展“四读”活动。即：读名人传记，增文化底蕴；读教学名著，强教学实践；读教育专著，学优秀经验；读报刊杂志，解时事风情。教师通过阅读激发兴趣、引发思考，从而形成终生阅读的良好习惯。

2、鼓励教师通过互联网开展读书学习活动，借鉴网络优秀资源。

3、每位教师每月读一部名著或教育专著。并撰写读书笔记或读书心得。

4、自费订阅一份教育教学或其他的报刊杂志。通过阅读了解最新教育动态，及时更新教育理念。

5、每位教师每学期至少写一篇教育教学经验总结或教育教学论文，并踊跃投稿发表。

（三）、学生阅读活动

1、开展读书主题班会。各班召开主题班会，号召全体同学积极参加“书香校园”建设，多读书、读好书。

2、背诵指定的古诗诵读篇目，各班语文老师和班主任要定期进行检查。

3、语文老师利用语文课时间对学生进行阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法，会写读书笔记。

4、周末和假期对学生布置适当的阅读作业。鼓励学生阅读课程计划推荐的有关书目，写读书笔记。

5、简化班级图书借阅手续，鼓励学生借书，组织学生阅读。

6、扎扎实实落实学生的周月季读书计划，坚持每周一首古诗词，每月一本书籍，每季度一部作品，学校的检查及时跟上。

四、书香校园活动实施时间： 2017年9月------2018年2月 具体工作安排 九月：

1、制定“书香校园”规划，在师生中宣传“书香校园”活动，根据师生意见，制定“书香校园”实施方案。

2、制定学校及班级读书计划。

3、学生古诗背诵月查。十月：

1.落实班级图书角的图书数量及质量.2.填写班级“阅读星级展台”。3.在教师中征集“我的爱生故事”

4、学生古诗背诵月查。十一月：

1.学生古诗手抄报交流展示。2.开展“教师、学生”共读一本书活动。3.填写班级“阅读星级展台”。

4、学生古诗背诵月查。十二月：

1、学生读书主题演讲

2、填写班级“阅读星级展台”。

3、“教师、学生、”共读一本书活动相关资料的收集

4、学生古诗背诵月查。一月：

1、学校制定下学期“书香校园”工作计划

2、部门与班级制定“书香校园”活动计划 二月：

1、各部门上交书香校园工作总结，上交相关资料

2、学校书香校园阶段性总结，对优秀班级，学生和教师进行表彰

3、整理、装订书香校园有关资料

讲武总校小北汪联校 2017年9月11日

第三篇：书香校园建设实施方案[范文模版]

三合一小2011年秋季

书香校园建设实施方案

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、成立书香校园建设领导小组

组长：陈爱华

副组长：陈杰波蔡德

成员：吴韵程杰祝小钰卢友勇简家玉李鑫

三、工作目标

1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力 1

学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标：

（1）通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

（2）通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

（3）通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

四、工作要点及实施办法

1、九月中旬开展三合一小校本部“书香校园建设”启动仪式。

2、利用校园内的走廊、橱窗、校园广播等阵地做好宣传工作。

3、各班在10月下旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

4、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

5、各班建立图书角，组织班上学生募捐书籍进行组建，图

书角所需的桌椅设备由后勤处提供。

6、加强学校图书室的开放和管理工作，图书室管理人员印发图书总目录到各班级，同时印发图书借阅清单到各班级。星期一至星期四中午向学生开放，班主任组织学生，理清班级借书清单，统一到图书室借书，各班级归还图书时应按照原书编号有序归放，由图书管理员做好管理以及图书借阅的登记工作。

7、明确阅读时间

（1）、上午8:00——8:30在家里诵读书籍。

（2）、上午9:10——9:40在校园朗读书籍。

8、学生读书活动

（1）3－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

（2）每位学生有专门的阅读笔记本，做好读书笔记，语文教师要指导学生写读书笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记和读后感，让学生掌握读书笔记和读后感的写作方法。学生每周写一篇读书笔记或者文章，上交语文老师，语文老师每周检查一次，每月对学生读书笔记开展评比活动。

（3）开展语文课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。

（4）周末、十一、寒假、五

一、暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会。

（5）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。

（6）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。

上学期开展“诗歌散文朗诵比赛”，“读书改变了我”征文比赛；下学期开展“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

10、教师读书活动

教师每月阅读一本经典名著，书写一篇文章或心得体会。

11、评选“书香小明星”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，每一学月各班推荐一名书香小明星，学校组织评比校级书香小明星。

五、此实施方案在实施中不断完善。

2013年9月

第四篇：“书香校园”建设实施方案（精选）

桑镇二中“书香校园”建设实施方案

一、指导思想：

为大力推进素质教育,全面提高师生的人文素养,弘扬“汉风唐韵，人文兴平”的优良文化传统，进一步落实教育局提出的建设书香校园的要求，努力创建“书香个人”“书香集体”“书香家庭”，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意的成长，促进学生综合素质的全面提高。

二、活动主题

读书 启智 明理 做人

三、活动目的：

让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获，把学习变成师生的自觉行动，以推动学校教育教学工作的持续发展。活动总思路：读好书，塑美德，立良行。

1.培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校园。

2.使教师养成良好的读书习惯和反思习惯，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师的精神生活，享受休闲、享受精神洗礼、享受美好人生。

3.在学生中积极倡导“读书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯，为学生的幸福人生奠基。

4、通过开展读书活动，逐渐形成教师、家长和学生三位一体，共同参与读书的活动，营造良好的读书氛围，推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。

四、开展阅读活动 １、学生读书活动

（１）学校举行“读书 启智 明理 做人”的读书活动启动仪式，营造全民阅读氛围，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。每年办好校园读书节、书画作品展。期末评选读书先进个人，树立典型。

（２）各班主任定期组织读书主题班会。办好读书主题黑板报、手抄报。通过演讲、诵读、辩论、故事会、征文等形式推进读书活动深入开展。各班要建立图书角，组织好图书交换。

（３）语文教师在开学初向学生推荐必读和选读书目。要利用好省编阅读教材，备写好阅读课教案，每周上一节阅读课。指导学生制订科学的阅读计划，掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记。指导好课外阅读兴趣小组活动。每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

（4）学生利用周末、清明节、端午节、暑假等长假期间，积极阅读，摘抄精彩句段，每周不少于300字，班主任和语文老师每周检查。每位学生有专一的阅读笔记。

（5）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

（6）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“我的读书名言”征集活动等等。

２、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学心理学书籍，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

３、家庭亲子共读：

家庭是学生课外阅读的积极影响者、重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于纸牌、麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

（3）向家长介绍积极健康的适合各个年级段学生读的书籍、报纸和刊物，像青少年系列的文学名著等等。

（4）定期举行“经典美文、亲子诵读” “我读书、我快乐” “我读过的一本好书”“读书伴我成长”等活动。

三、实施阶段安排

（一）第一阶段（2017.2.15-2017.3）——营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间

1．健全完善图书室的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。

2．建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。

3．号召亲子共读，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。

4．学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

5．开展读书报告会，请有关人士现身说法，宣传开展读书活动的意义。

6．举办读书节活动，营造读书氛围。7．做好资料的收集、分析工作。

（二）第二阶段（2017.4-2017.12）——整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间

1．设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。2．制定书香个人、书香集体、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香个人、书香集体、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。

3．建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。

4．开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。

5．根据实际，组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系

（三）第三阶段（2017.12-2018.6）——完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间

1．完善图书角建设、借阅制度、校园电子刊物《胶河书韵》登载制度。

2．完善书香个人、书香集体、书香家庭评选条例。3．组织经验论文汇编。

4．总结实验经验，汇总并推广实验成果。

5．成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、班级活动成果展。读后感、教育随笔等。

第五篇：建设书香校园实施方案

建设书香校园实施方案

一、指导思想

以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、主要内容

1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

三、实施办法

（一）全力营造书香校园的物理环境。让校园处处充满书香。

(1)让图书“走出”图书室。

学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。

(2)让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“图书角”，墙壁上挂学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

(3)让每一面墙壁飘书香。

加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

(4)精心构建多元化的读书网络。

建立“班级图书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

（二）积极开展师生读书活动。

1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。

对学生读书活动的具体要求：

(1)一条主线——熟读经典诗词。

一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词30首；

三四年级：熟读背诵经典诗词50首；

五年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词70首；

(2)必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（100本），组织学生开展“大阅读”活动。

对教师读书活动的具体要求：

(1)每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和4本教育论著。

(2)每位四十周岁以下的教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好教育随笔或教学论文。

2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动。

教师读书活动：

（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年自购教育教学书籍一至五本，订阅教育教学报刊30－100元。每位教师、每位学生每月至少读一本好书。

（2）设立教师读书课，要求教师每周不少于2课时进图书室、阅览室。采用登记制度，学校每学期确定每学期教师必读书2-3本。

（3）每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表，教科室做好每位教师的教学随笔、教学论文的统计工作。

学生读书活动：

一是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

二是各班的黑板上方，开设“格言栏”，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。学生每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。

（九）开展评比活动，促进“书香校园”形成。

为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小博士”、“读书小硕士”等的评选。

1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出1/3班级为优秀班级，给予表彰。

2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小博士”、“读书小硕士”的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校对“读书小博士”、“读书小硕士”进行命名。

3、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

四、成果汇报形式

学生朗诵会、故事会、读后感集册、班级活动成果展。

五、“书香校园”特色创建活动领导小组

组长：

副组长：

成员：