一篇家长知道越早,孩子受益越好的文章[精选合集]

第一篇：一篇家长知道越早,孩子受益越好的文章

1、铅笔盒：选简单实用型的，防止孩子上课和作业时分心。

2、铅笔：每天至少准备好5支，HB，质量较好的可选中华牌，有一种德国合资产的最好，稍贵一点儿。六角型为好，不要用圆型的，原因在于：在脱离握笔器后，六个棱面可让他更容易地找到握笔器的感觉。

3、橡皮：选简单实用型的。

4、书包：结实耐用，重量轻为佳。

5、握笔器：一定要购买！千万记住，可以让孩子养成良好的握笔姿势，错误的握笔姿势是形成近视的最主要原因之一。可以多买几个，备用。

握笔器在一般的超市或文具店里都有售，有两种，一种放在下面的，一种放在上面的，5元钱以内。使用要点是：要注意让孩子按图片上的正确姿势，不然我行我素，还是没用的。

几个关键点是：首先将笔杆放在食指和手掌连接点处，落在虎口处是完全错误的。最好要放在这个点和食指第二关节点的中间处。第二，大拇指和食指千万不要相碰、相交或相盖，让大拇指放在比食指略后些的位置。总之，请参考握笔器图片上的样子，教孩子进行握笔。通过两个月左右的时间可以脱离握笔器进行书写。

为了说明握笔姿势的重要性，特选一段文章供大家参考：

握笔姿势成近视主因

看书写字一直都注意保持标准姿势，可是近视度数还是不断攀升，记者调查发现，许多看近视的青少年都有这样的疑惑。卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远教授、博导表示，该实验室日前对近视眼青少年进行了一项调查，结果发现，近视眼的最大成因并不在于传统所认为的眼睛离书本太近，而是错误的握笔姿势。

褚仁远告诉记者，不仅近视的发病与采用不同的握笔姿势有关，屈光度的加深与错误的握笔姿势也相关。传统观点认为，正确的握笔姿势的要点在于眼睛距离书本1市尺，胸口距离桌沿1拳宽，握笔处距离笔尖2cm，但这种标准姿势的推广并未能真正遏止近视发病的不断增长。他们调查了300名正视学生和300名近视学生的握笔姿势，发现正视儿童较多采取拇指与食指不相碰的姿势，而近视学生喜欢拇指与食指对捏或交叉，度数越深，采取错误姿势的比率越高。

原因是当儿童保持标准坐姿时，如果握笔的拇指与食指对捏或交叉，手指就会遮挡视线，使他看不清笔尖，被迫低头或头部向左歪，从而拉近眼睛与书本的距离，增加近视的发病，加快近视的发展。相反，如果采取拇指与食指不相碰的姿势，不仅书写时用力更科学，也不会遮挡住正常视物的目光，从而保证孩子用眼的科学。

褚仁远表示，根据统计，近视学生中95％左右的学生都存在对捏或交叉握笔现象，但教育界普遍关注坐姿对儿童视力的影响，握笔姿势的正确与否却长期遭到忽视。他呼吁，从幼儿园教育开始，老师就要不断纠正学生错误的握笔姿势，从源头上控制本市近视少年的增长。

6、坐姿提醒器： 形状如小海豚型，挂在耳朵上，内部有个精密水平仪，一旦孩子不自觉地低头，马上发出很轻的音乐声，提醒孩子保持正确的坐姿，几个月后即可形成良好的写字姿势，不买后悔。

在网上也有售，大家可以参考购买，不过这个东西有点儿象三无产品，10元以内，质量还可以。估计如果是正规产品至少要二、三十元以上。

现在说它的效果，可以说非常好，咱家小姑娘后来都形成非常强烈的条件反射，她无论做什么事情，只要一低头，耳边就响起音乐声，当然实际上坐姿器此时并没有挂在她的耳朵上。她现在可是坐得笔直的。

坐姿器的精度只针对上下水平，只要你低头，它就唱，所以不足就是：它对左右无能为力，即孩子歪头的情况，它没反应。

这个东西是一位下岗的孩子妈妈发明的，这种东西为什么总是非专业的人发明呢? 象有一种坐姿“神笔”，也是一位爸爸发明的。

7、饭盒：不要购买金属材质的，因为冬天的时候热量散得快。

8、跳绳：可以准备一付，冬天时是主要的锻炼工具。

9、水彩：两套，一套是水笔，一套是油画棒，12色即可。

10、削笔器：买一个质量好的削笔器，不用买那种小刨刀，孩子在头天晚上自己用削笔器将笔削好，养成好的习惯。

11、水壶： 夏天和秋天问题不大，可任意选购，冬天时如果学校有热水供应，问题也不大，如无，或取用不便，则需要准备用保温杯，要求质量好，不能从边缘处渗漏。

12、护眼灯：台灯是必买的东西，建议购买无频闪（大概是这个词）的护眼灯，名牌产品有 孩视宝，价格不菲，至少在150元以上，但是，物有所值。

.13、小钟：放一台孩子自选的小钟在床头、桌边，用处我就不说了。

14、小剪刀：孩子在美术课上会用到，选用轻巧型，适合孩子的手型，以便于使用。

销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。”

三大原则

1.夸具体不夸全部

“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……

总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

2.夸努力不夸聪明

“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

3.夸事实不夸人格

“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。

成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。

三大窍门

1.留心孩子的努力

为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。

2.夸孩子别嫌“口罗唆”

仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。

所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。

3.把夸奖当“预防针”

夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。

演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。

试试这样夸孩子?

●有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。

(孩子的感觉):我的品味不错，我可以信赖自己的选择。

无益的称赞:你总是这么体贴。

●有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子。

(孩子的感觉):我很负责。

无益的称赞:你比其他人做得好。

●有益的称赞:你的作文有几个新的想法。

(孩子的感觉):我也可以有创造性的。

无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。

描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法

好的家庭教育浓缩六句话 家庭教育

<一>好父母都是学出来的

没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断自我学习提高的结果。我接触过这么多杰出的父母，没有一个是轻易就取得教子成功的。一位优秀的母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本就不要你管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！好母亲防患于未然，而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至老师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。进入了21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好像自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。〈二〉好孩子都是教出来的

有些人可能会说，有那么多父母大字不识一个，不也教育出好孩子了吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。

《焦点访谈》节目曾介绍过世界中学生数学奥数竞赛金牌获得者安金鹏的事迹。他家里极穷，考取了重点中学没钱上，父亲说让孩子出去打工吧，人家上了大学还找不到工作，更何况你能不能上大学都还不知道。但母亲坚决不同意，将家里唯一的一头毛驴卖了。孩子在中学里是唯一一位连素菜也吃不起的人，是唯一一位连肥皂都用不起的人。照说这样的孩子全靠自己了吧？当面一问才知道，虽然这位母亲初中都没毕业，但她却让孩子上小学之前就把四则运算做得滚瓜烂熟。仅此一点又有几个大学毕业的父母能做到呢？ 〈三〉好习惯都是养出来的

很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需培养，而事实并非如此！父母每时每刻都在教，以至于自己都没有意识到在教，这就是“潜教育”，比“显教育”威力大得多的、更本质的教育。优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子；没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母；天下无不是的孩子，只有不是的父母。因此在骂孩子之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。〈四〉好成绩都是帮出来的

关于素质教育与应试教育，全社会都要有正确认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题，需要学校和家长们共同适应。应试教育与素质教育并不矛盾，没有应试能力的素质教育不是真正的素质教育。

据统计，我国有近1000万“闲散”的未成年人。所谓闲散的未成年人，就是指理应在学校读书而不愿读书选择辍学的孩子，这其中94%是学业失败的结果，学业落后、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。

因此，帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。

好成绩当然是学校老师带出来的，但在应试教育竞争如此激烈的今天，这些好成绩正越来越多地浸透着父母们的汗水。〈五〉好沟通都是听出来的

优秀的父母在这些方面大都做得较好，他们的良好沟通来源于自觉地遵守了这样三个步骤。第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。在这三个步骤中，倾听是父母们做得最差的。

每一个孩子都是伴随着问题成长的，每一个父母也都是伴随着问题成长的，不碰到问题的孩子是找不到的，不碰到问题的父母也是找不到的，关键是要像那些优秀的父母们那样能静下心来找到解决的办法。〈六〉好成就都是化出来的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。

遗憾的是，现在对品德重视的人不是越来越多，而是越来越少了，对父母们谈品德教育等于不合时宜。至于说到一个人的胸襟和抱负，更是我们父母们不愿听的海外奇谈，因为与当下的考试分数无关！

而其实这些正是一个人成长中最重要的。我们在看人物传记时常常都会对传主幼年时的不同凡响留下极深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。

让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。

第二篇：孩子的独立性，越早培养越好

孩子的独立性，越早培养越好

现在的孩子大都是独生子女,而父母一般都是上班一族.独生子女意味着一出生就享受着家庭的宠爱.上班一族意味着生活的忙碌.到了孩子上学的年龄,家长要赶着上班,又要顺路送孩子上学,少不了催促孩子“快一点“,如果孩子快不了,父母干脆自己动手,给孩子喂饭,替孩子子穿鞋子等等.最后造成孩子发展迟缓或产生依赖感.当然,在培养孩子的独立方面,在孩子的成长过程中,父母就开始着手培养了.例如:锻练孩子学爬、学站、学走路一直到独立的行走.这些少不了父母的培养.当孩子开始迈向人生的第一步时,说明孩子开始脱离爬行时期的关键.从这一刻开始,孩子会喜欢用自己的力气站起来,走出去,慢慢地摆脱父母搀扶的双手.独立地行走.从这时期开始,孩子的能力会快速增长,以自我为中心的他们喜欢通过模访来学习事情,所以家长可以示范正确的抓握姿势,让孩子学着自己抓汤匙吃东西、学习用杯子喝水或者让他们自己从瓶了或盒子中拿饼干吃等等.这时期的孩子,他只能用动作或哭泣来表达他们的需求.孩子是聪明的,他会发现父母每次与他人交流都是通过语言来交流,为此,他们开始咿呀的跟父母学语言,他们也要学会交际,学会独立与他人交流,摆脱父母这个翻译官.他们开始对任何事务都很好奇,主动性的探索欲更强了,虽然还是属于自我中心时期,但由于开始会运用语言表达目的,因此增加了与人互动的机会.此阶段的孩子,特喜欢走来走去动坐不住,尤其是上下楼梯更是令他们兴奋.这时由于动作与语言都比较好了.是培养生活自理能力的重要时期,孩子因为你请他帮忙,做事而开心不已,例如自己试着穿袜子或自己穿衣服等等.这时

期的孩子只要在这个自主发展期充分得到成就感,对于自我的事情有掌控的能力.学习任何事情都会抱着主动与浓厚的兴趣.孩子良好的习惯从小培养,如果这时期的孩子精细动作已经发展的很完善了,许多事情可以自己亲自动手做,所以家长需要注意的是社会性的互动.由于孩子对外界的注意力及与人的互动增加,很适合做妈妈的小帮手,跑跑跳跳,出去走走是他们最爱做的事,所以带孩子出去买东西时,父母可以一边挑东西一边给孩子介绍所买的物品名称.告诉孩子购的流程,是先选好商品再付款最后才能将商品提回家.买完东西不防请孩子帮忙提点东西,让孩子在帮忙父母中享受成就感.如果孩子掌握了购物的流程,不防让孩子独立的去购物.例如.你带孩子外出,孩子跟你说口渴了,你可以给孩子钱,让孩子独立去店里买水.鼓励孩子独立去完成.当然,这次的尝试不一定能成功,父母不要责怪孩子.第一次失败是正常的,孩子需要鼓励.父母一定要带着包容、宽容、耐心的接受一次又一次的失败.只要你有颗不放弃的心,多认可孩子接纳孩子鼓励孩子,最后才能让孩子自信的走向成功。

第三篇：预防过敏,越早越好

过敏不是免疫功能低下，而是免疫功能异常增强导致的。孩子出生时，免疫功能几乎为零，出生后才开始逐渐发育。既要促进免疫功能的发育，又要避免它异常增强引起过敏，这个工作开始得越早越好！

他是过敏吗？

怎么判断宝宝是不是过敏了？

过敏主要影响身体的三大系统：皮肤、胃肠道和呼吸道，其中胃肠道和皮肤是最早表现出来的。孩子进食后出现呕吐（不是溢奶）、腹泻、便秘、严重腹痛，皮肤出现风团、脱屑样的痒疹——湿疹，反复流鼻涕、咳嗽，甚至喘息等，都是过敏的表现。

6个月的宝宝脖子和身体其他地方的皱褶处都长了很多小红点，这是过敏吗？

小婴儿的颈部偏短，特别是较胖的孩子，颈部皱褶处出现热疹是常见现象，与过敏无关。过敏皮疹通常是从耳后和面部开始的。

我们家宝宝的痱子特别多，一批接一批地出现，这是过敏吗？

长痱子不是过敏，是与毛囊在炎热时不能很好排汗有关。孩子反复出现痱子，必须弄清楚到底是痱子还是湿疹，以便更有针对性地采取措施：痱子是小米粒样的红疹，简单地说是可以数出个数的，而湿疹是成片的脱屑痒疹。

过敏了，怎么办？

我的宝宝6个月了，母乳喂养。我有过敏性鼻炎和荨麻疹，还能继续喂母乳吗？

妈妈有过敏征象，并不一定会通过母乳喂养使孩子出现过敏。母乳喂养期间，妈妈要观察自身的饮食是否造成孩子出现过敏。如果没有的话，就不用限制饮食，更不用停止母乳喂养。

是不是任何食物都有可能引起过敏？如果宝宝对某种食物过敏，要回避多长时间？

过敏是免疫系统对天然无害物质的过度反应，所以任何食物、接触物、空气内附着物都可引起过敏。对于婴幼儿来说，食物过敏最为常见，所以，给孩子添加辅食时，一定要一种一种地添加，观察期不应少于72小时。如果遇到过敏的食物，要及时停掉，至少回避3个月。

我家孩子1岁2个月了，他一个月前得了荨麻疹，吃了抗过敏药后很快就好了，可停药几天后又出现了。我想知道通过什么方法查找过敏原？

孩子过敏，寻找过敏原十分关键，只有找到原因，才能得到有效治疗，否则只能用抗过敏药对症治疗。寻找过敏原的主要方法是观察生活起居和饮食情况，皮肤点刺只能查出急性

期的过敏。

我自己对虾、蟹等高蛋白的海鲜过敏，孩子对这些食物也容易过敏吗？多大才能让他吃海鲜？

妈妈对一些食物过敏，孩子今后对这些食物过敏的可能性高达50%～70%。建议母乳喂养期间妈妈尽可能躲避自身过敏的食物。如果孩子1岁之内没有直接或间接吃过这些食物，1岁后可以逐渐添加，每种食物添加后，至少要观察72个小时。

我的孩子从2岁开始就有过敏性鼻炎及哮喘，现在经常出现过敏性咳嗽，必须通过雾化治疗才能止住。请问长期做雾化对孩子有副作用吗？

咳嗽、流鼻涕、喘息等都是过敏的呼吸道表现，要缓解这些症状，只能接受药物治疗，其中雾化治疗效果比较理想。但是，雾化等治疗只能延缓这些症状的发作频度和程度，不能根治过敏的原因，所以，关键是找到过敏原，并让孩子远离。

我的宝宝一直是母乳喂养，在他10个月时开始加配方奶，我发现他喝完奶后嘴边和胸前出现了一片片红红的疹子。之后我又换了2个品牌的配方奶，依然如此。请问我应该给宝宝吃哪种奶粉不过敏？

奶粉分为4级：普通配方、部分水解配方（预防牛奶过敏）、深度水解和氨基酸配方（治疗牛奶过敏）。如果孩子对牛奶过敏，换哪个品牌的普通配方奶粉都没用，只能改用深度水解和氨基酸配方的奶粉。

过敏，预防为先

听说家里过于干净宝宝容易过敏，是这样的吗？

家中过于干净，意味着环境中的细菌量过少，从而造成人体免疫系统接受正常刺激的机会减少，这样会妨碍孩子免疫系统的正常发育，使免疫系统出现异常状态，容易造成过敏等免疫性疾病。环境过于干净，对任何年龄的人都会诱发免疫异常，不光是孩子。

我每天都给宝宝的奶瓶和其他餐具高温消毒，后来才听说这样做容易致使孩子过敏，为什么？

如果孩子接触的食品和餐具都经过高温消毒，就减少了他接触正常细菌的机会，不仅容易造成肠道功能异常，即腹泻、消化不良，更重要的是会造成肠道菌群异常，既不利于肠道发育，也不利于免疫系统发育，因为肠道是人体最大的免疫器官。

我是一个准妈妈，想知道怎么预防宝宝过敏？

准妈妈怀孕期间要注意肠道和免疫状况。如果怀孕前或怀孕期间出现食物过敏，要尽可能躲避过敏的食物。如果胃肠不适，可以服用活性益生菌。有研究表明，孕晚期3个月服益生菌，可以预防今后孩子过敏。

孩子出生后，要尽早让他吸吮乳房，这样做不仅能促使乳汁尽早分泌，更重要的是，通过吸吮乳房，能让孩子获取需氧菌和乳管内的厌氧菌，营造孩子肠道的正常菌群。正常菌群的建立，能够避免早期因肠道渗漏引起的过敏，促进免疫功能的发育，既有利于预防过敏，也有利于预防感染疾病。

文章出处：/qlx/qlxt/540.html

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第四篇：天赋递减法则：教育孩子越早越好

天赋递减法则：

教育孩子越早越好

儿童的潜能培养遵循着一种奇特的规律----天赋递减规律。即儿童的天赋随着年龄的增大而递减，教育得越晚，儿童与生俱来的潜能能发挥得越少。因此，对孩子的智力开发应该是越早越好。

★天赋递减法则

早期教育是开发儿童潜能和必要方式之一，早期教育更容易造就天才。以一棵橡树为例，假如它所在的环境允许它充分生长，它可以长到30米，也即意味着这棵橡树具有长到30米的潜能。但事实是，几乎没有一棵橡树能够长到30米，一般都只能长到12-15米；如果生长环境不好，甚至只能长到6-9米；如果肥料充足，再加上精心培育，则可以长到18-21米，甚至是24-26米。

同样，一个孩子，假设他的潜能得到充分发挥，最终可以具有100分的能力。如果放任不管，也许这个孩子就只能成为具有30分能力的人，他的潜能只发挥了一小部分；如果父母对他进行适当的教育，在早期进行开发孩子智力的教育，他的能力就可以达到60分、70分，甚至是80分。专家的教育研究表明：如果从5岁开始教育，即使是非常理想的教育，将来也只能具有80分的能力；如果从10岁开始教育，就只能有60分的能力。这就是天赋递减法则的具体表现。

很少有父母能够知道，儿童的潜能培养遵循一种奇特的规律----天赋递减规律，即儿童的天赋随着年龄增大而递减，教育得越晚，儿童与生俱来的潜能就发挥得越少。有一个关于早期教育的公式：花一公斤的气力＝后期教育花一吨的气力。这说明了早期教育的重要性。因此，父母教育孩子，越早越好。

小故事

生物学家达尔文不但对物种起源研究精深，对育儿的见解也颇有独到之处。有位美丽的少妇抱着自己的小孩子去找达尔文，向他询问有关育儿的问题。“啊！多漂亮的孩子啊，几岁了？”看着这么漂亮可爱的孩子，还没等少妇开口，达尔文就高兴地向夫人问道。

“刚好两岁半。”少妇诚恳地对达尔文说，“当父母的总是希望孩子成才，你

是个科学家，我今天特意登门求教：对孩子的教育什么时候开始才好呢？”

“哎！夫人，很可惜，你已经晚了两年半了。”达尔文惋惜地告诉她。

★对孩子的教育越早越好

自孩子出生之日起，他就会通过嘴、舌头及其他感官来探索外界事物，也就是说，一个人从生命的开始，就有了感知外界的欲望。这个时候，最适合教育孩子，因为孩子的大脑刚开始发育的时候，也是大脑感应度最强的时期。以后随着年龄增长，大脑感应度会逐步减退，就和绷紧了的弦一样慢慢松弛下来。用生理学的知识可以这样解释：人类的脑细胞总数目大约有160亿个，这个数目在一出生时就已经固定。但这并不意味着，人一生下来，聪明和愚笨就已经命定，虽然脑细胞数目不再增加，但是在出生后的几年内，脑的重量、体积却会与支持它活动的血管及血液量一起以极快的速度不断地增加，细胞与细胞之间也会因外界刺激和日渐增多而不断地生成、发展，分化出许多神经纤维通路，用以应付日后更复杂的吸收。

婴儿一生下来，脑部犹如一张白纸，需要有外界足够的视、听、触觉等感官刺激，各种功能才会逐渐发达，刺激得越多，发展得也越快。

因此，一些教育学家一直提倡早期教育，就是因为在早期教育的过程中，孩子在学习知识的同时，也训练了大脑。不管是选择学习哪种知识，最关键的问题在于：不论学什么知识都要尽量提前，而一般情况下，2岁的幼儿就应该开始接受教育，主要培养幼儿的语言表达能力、身体运动能力及对周围环境的认知能力。3-4岁的儿童要进行系统的知识训练。

俗话说：“三岁看大，七岁看老。”一个孩子的心理状态和性格，三五岁的时候就

决定了。所以，早期教育的时机选择在这个年龄段最好。

蒙台梭利认为，婴儿出生后的36个月是成长的关键期，也是教育的黄金时期。她认为孩子幼时习惯的养成、个性的发展将其一生产生重大的影响，因此，也可以说是3岁决定一生。

据大脑生理学家们的研究报告：儿童的智力与性格的形成，从出生到3岁，就已

经完成了60%，在这3年里，孩子的大脑具有天才般的吸收能力。到了6岁，脑细胞的组织已经完成了80%，在这一时期若能以游戏化的学习方式教导音乐、语言、文学或者绘画，才会有更加明显的进步。从6-8岁，这两年脑部的发育完成了90%。也就是说，在儿童进入学校时，聪明与否，大致就已经决定了。

可见，年龄越小，培养越容易，教育效果越好。

小故事

用音乐开启“天才教育”的大门而轰动全世界的铃木镇一老师，在长期的教

学过程中，他发现一个发人深省的现象：在学习某种技巧的时候，十几岁的孩子不管怎样努力都达不到要求，但是才几岁大的孩子却容易就达到了，越是幼小的孩子，学习效果却越好。

为此，铃木老师决定针对一些初生的婴儿做一项教育实验。

他找到一些刚生了小孩的父母，指导他们让婴儿听最优美动听的古典音乐。

他特地挑选了一些5分钟左右的曲子，其中包括管弦乐和器乐，涵盖了莫扎特、克莱斯勒甚至格罗密欧的曲目。总之是不断地重复、连续地给婴儿播放，即使婴儿哭泣或生气时也不间断。

这项实验从婴儿降生之初一直持续到孩子5个月大。在这个基础上，铃木又

做了进一步的实验：在孩子已经听了5个月，十分熟悉的曲子中，加进去一些他们从没有听过的曲子，合在一起放给他们听。

听到那些从未听过的曲子，婴儿们脸上露出了奇怪的表情，他们显得吃惊而

不安，而听到熟悉的曲子时，他们的脸上露出了微笑，身体也不自觉地随着音乐晃动。5个月的婴儿就已经能记住乐曲了，这实在是一个令人惊叹的发现。

受这种效果的启发，铃木老师进一步延伸了他的教育方法：当孩子还是个婴

儿时，铃木就让母亲们不断给他们听乐曲，等他们长大一点后，就让母亲们抱着孩子到铃木老师的教室来听小提琴现场演奏，当孩子2岁大时，就正式开始教他们拉小提琴。

虽然幼儿的年龄最小，但听老师的演奏却能使他们产生一种感觉，与那些到

了少年时代才开始学小提琴的孩子相比，后者无法达到的程度，幼儿们却能轻易地达到。

★不能错过的教育关键期

由于孩子的各种能力有着不同的关键发展期，而且各个发展期是基本不变的。如

果一切能力不在发展期内得到发展，就永远不会得到好的发展。

在我国国民教育普及的今天，杰出的手工艺人反而少了，这就是因为错过了他们

发展技能的关键期造成的。具有经验的老渔民说，如今没有像过去那样善于游泳、摇橹、撒网的人了，就是因为孩子们在十一二岁期间都在上学，而水上功夫必须从十岁左右开始练起，错过了这个关键期，孩子在这些技能上的缺憾就永远无法弥补。

孩子的语言学习也是如此，移居海外的家庭都有经验，最早学会当地语言的一定

是幼儿。这是因为，孩子的语言发展关键期在10岁以前，如果不在这个时期内开始学习和保用外语，就很难掌握地道的外国口音。甚至有不少专家认为，钢琴如果不从

5岁练，小提琴如果不从3岁开始学，就不可能达到很高的境界。也就是说，儿童的能力，如果不在发展期内进行培养，错过了这个时期再去学，就得花费更大的精力和时间，而且还只能事倍功半。

那么，在人的一生中，接受各种能力教育的最佳期是在什么时候？教育学家马卡

连圣诞卡指出：“教育的基础主要是在5岁前奠定的，它占整个教育过程的80%。”这些都说明5岁前是儿童接受教育的最佳期。

在这5年中，又有以下几个重要的发展阶段：

一般说来：出生到2岁是感知和动作发展的最佳时期，这时可以给孩子多听、多

看、训练动作。

2-4岁是发展语言的最佳期，可教孩子讲话、发音、学儿歌、弹琴。

4岁是图形辨认最佳期，可教孩子绘画，认简单的字形。

5岁是数字运算最佳期，可教孩子掌握数的概念和简单的加减运算，还可以用游戏

方式学习珠算，使其迅速掌握数的运算。

父母要培养出聪明的孩子，就应该好好把握这几个时期，因为在这3年当中，孩

子的身心发展非常快，父母应该及时让孩子把每一个关键期的能力掌握到手，如果过了3岁之后，还有基本能力掌握不够的话，今后的发展就会出问题。

但是，不要错过关键期，并不意味着应该超前教育。早教内容分几个方面，一个

是身体运动的能力，一个是动手的能力，一个是语言的能力，一个是交往的能力，还有一个是要养成基本的生活习惯。这些方面，父母不能要求孩子2岁时达到3岁的水平，3岁时达到4岁的水平，只要是3岁该掌握的本领孩子非常熟练地掌握到手就行了。

小故事

印度牧师于1920年在加尔各答山上发现了两个女儿狼孩，一个一岁半，取

名阿玛拉，另一个8岁，取名为卡玛拉。牧师把他们带回孤儿院抚养。

在孤儿院里，狼孩们常常表现出狼身上所有的习性。一到晚上，狼孩卡玛拉

就像狼似的活跃，号叫着乱闯乱跳。她们在孤儿院里像狼那样卷伏在一起睡觉。一年后，阿玛拉因为无法适应人类的生活方式，最终死亡。

卡玛拉刚到孤儿院时，一直伏地吃饭，持续两年。经过一年的训练，卡玛拉

能在人的手里吃饼干。在孤儿院生活了3年半后，卡玛拉可以独立站立，6年后可以勉强走路，直到17岁去世之前都不能平稳地走路。

第五篇：初入职场,这5件事越早知道越好

初入职场，这5件事越早知道越好

作者丨李栩然来源丨栩先生（ID:superMr_xu）“同学们，欢迎从‘游乐场’模式进入到‘荒野求生’模式。”——采铜 进入职场，就像是从一个个围墙高耸、却又安全的真人CS游乐场，直接空降到了一战时的凡尔登，二战时的斯大林格勒，现在的叙利亚……

浓烟滚滚后，整个社会在你面前撕下了温情脉脉的伪装，露出了真刀真枪的残酷面容。在这里，混的好的，前方是一片星辰大海；混的差的，可能会悲惨到怀疑人生。

初入职场，你会发现，学生时代的很多想法和做法都需要完全颠覆。

我刚进单位时，按领导要求写了一个对食堂两个炒菜师傅打架的“处理意见”，写完交上去，被领导改得面目全非，感觉自己就是用半天功夫写了一堆垃圾。

领导看我很沮丧，还专门开导了下我：“当年我刚工作时，要申请一台BP机，当时的领导就让我写个请示，我写完给他。一个几百字的请示，领导改到最后只剩三个字没改——‘BP机’……”只剩三个字……剩三个字……三个字…… 这段时间，许多朋友在后台留言，询问如何才能更好地渡过实习期/试用期，所以，今天我们就来聊一聊，初入职场“荒野”后，有什么靠谱的生存指南。/1/抓紧调整学生思维进入职场后，就永远不要有“我刚毕业”、“我还是大学生”的想法。

学生时代，我们受限于资源、眼界、经验，许多思维都与职场格格不入。

比如，不愿意打破个人舒适区，不愿意麻烦别人，不明白什么是结果导向……

其中，最典型的是“线性思维”，总觉的只要自己努力就应该会得到回报。自己又没做错什么、凭什么有人要针对我，像“只有……才”“只要……就”之类的固定搭配都是为这样的思维准备的。

然而真正的职场里绝不会这样，许多事情就是没有因果性，只有可能的相关性。

一件很难推动的事情突然有了转机，可能跟你这些天的努力一点关系也没有，也不是量变引起质变，就是哪个领导过问了一下；

千辛万苦写的稿子被领导直接打回重写，可能与你的文笔、遣词造句都没啥关系，只是因为和上级最新的精神不对路； 一项工作你同事不配合，可能并不是你私交不到位或者同事心眼小，很可能在任务分配上就有问题。在职场里，几乎没有什么事情是孤立的。

以我开始时说的那个“关于两个食堂厨师打架的处理意见”为例，学生时代的我们可能提起笔就写，写完一大堆指导思想、工作步骤、参与人员之类的废话，核心就只有两个字：开除。

但在企业里，当你真的需要处理这件事时，你才会发现，要考虑的因素实在太多了：用人部门的意见怎么样，领导有什么指示，合同法有什么规定，如何消除影响，这两个厨师知道你要开除他们，会不会握手言和，然后联合起来把你揍一顿？

跳不出线性思维的框架，你就很难清晰地看到自己所处的位置，更难想明白一件事的真正本质。/2/快速掌握几项工具技巧一般新人刚工作，都容易陷入不知道干啥也干不了啥的尴尬境地，看着大家都在忙碌心里很着急，但又不知从何入手。我有个操作简单又很有效的方法，那就是多学习工具。入职后，优先去摸索研究单位里常用的一些办公用品，如打印机、复印机、传真机（那些诸如富士C7550类的大型复印机还是需要好好研究下的），包括会议室的投影设备、视频设备。

同时多掌握一些常用的办公软件，如excel的函数分析、图表，PPT排版，Projiect计划表、PS做图等等。

工作的方法、思路、心法都是需要工作一段时间后积累才能理解总结的，但工具不是，你学一点就能看到自己的进步。更重要的是你掌握这些工具后，可以很容易地融入或参与到部门工作中，因为任何一项工作都会有使用这些工具的时候。

工具这种东西就像游泳骑自行车一样，学会了就是你的，我见过许多从知名咨询公司出来的人，别的怎么样我不敢说，但PPT和EXCEL绝对玩的很溜，VB写的飞起，一出手就会让人觉得”很专业“。/3/做好期望值管理刚入职的新人要不要表现很积极？

这是许多新人的共同疑问，其实答案很简单，那就是做好“期望值”管理。

你一上班就开始每天没事加班加点，一早来打扫卫生，晚上还等着所有人走了才走，你能坚持多久？

关键是，你这样做的时候不一定有人夸你，但有一天你坚持不下去了，一定会有人指责你。相反，你一开始表现正常，后面表现出众，才会更让人惊艳。

所以，最好的方法是表现“积极的态度”，而不是做大量“积极的工作”。

积极的态度，比如领导交给你一件事，你提出好几种看法，表示你能为了工作做更多思考；真有需要，就留下来和大家一起加班，表示你是为了工作可以不惜力的人等等。/4/学会向错误学习很多人进入职场后，急切寻找各方面的指导和帮助，上知乎、订阅公众号、看畅销书……东西看了一大堆，真正能触动自己的却很少。

这是因为，这些内容里大部分都是成功者的“成功经验”，鲜有真正痛彻心扉的“失败教训”。

在我看来，工作初期只盯着别人成功的经验并没有那么有用。

一方面，许多人成功后总结经验时往往会掺杂大量的渲染、夸张，并不会那么真实；

另一方面，成功的经验太多、太泛了，听多了更不知道该信谁的。

失败的教训之所以珍贵，就在于真实，在经历惨痛失败后，回头总结的教训总是会分外的深刻和打动人心。

此外，与成功经验不同的是，你按照别人的经验去做不一定能成功，但如果你无意中也走了别人曾经失败的老路，那多半会失败。每一个失败的教训都代表着你前进路上可能遇到的坑，你能早一点知道该是多么的幸运。

自己的失败教训也一样，这就像是高考复习时的“错题本”一样，在复习后期，对一道错题做一小时的深刻分析比你有用一天时间做100道对的题还要有用。

所以在职场里知道别人是怎么得罪领导的、是怎么踩了雷区、是怎么被同事排挤、是怎么不断犯错、是怎么泯然众人的……对你的触动和启发，可能比听一个大牛分享十条“成功学”还要多。

许多人在初入职场犯了错后，就一直惴惴不安，甚至觉得自己的职业成长道路就此毁掉。其实远远不必这样，一个人的第一印象虽然重要，但从心理学上讲，有个近因效应，只要你后面做好了，很容易就让人忽略掉你一开始的失误。

说句大实话，哪个职场达人的第一步不是从菜鸟犯错开始的呢？/5/年轻别怕折腾这里的折腾当然是褒义，指的是不怕多做一点，不怕多想一点，更别怕多尝试一点。

我清晰记得，我在实习的时候，那年六一，单位里搞了个集体亲子活动，拍了很多照片，领导让我用这些照片做个宣传PPT，在单位的网上给大家放一放。

我先找了一个他们之前搞别的活动时做的PPT，发现做的就像是一个简单的电子相册，用到的动画也只有OFFICE自带的进入进出动画。

因为大学里有一些底子，我很快做完了，按要求这样就可以交出去了的，但自己想了想，觉得反正有时间，为什么不能按照自己的理解做个其他样子的PPT？

于是在网上找了很多参考，自己研究了半天，做了一个利用很多简单动画效果组合成复杂效果的PPT。

然后，带着两个PPT去给领导看，告诉TA按照之前的模板我已经做好了一个，然后自己又研究做了一个不同的样式。虽然并没有得到领导的认可，但

第一，为领导留下了一个比较深的印象；第二，自己又学到很多新的招式。不要小看这一点一滴的积累，很可能你做了这些，领导也看不到。但你这么去做了，一定会有收获。

一项再难的工作，等你上手之后，很多时候就变成了熟练工。你就像是一个勤劳的建筑工人，每天都在砌墙抹灰，但做的再多，也不可能让自己成为建筑师。

你需要不断去尝试新的突破，去看看自己的潜力都有多少。其实，这也就是很多职场经验里都曾说过的，要跳出心理舒适区。

你看很多名人的传记会发现，成功的过程其实也就是不断试错的过程。我做人事工作的时候，看过许多大领导的档案，发现许多出身一般（农村娃）、学历一般（专科毕业）、平台一般（第一份工作乡村老师/基层编辑）的人，反而最后很成功，甚至比很多有关系、名校毕业的人走得要好。很抱歉，我看了那么多领导的档案，也没有从中总结出什么特别有道理的“成功经验”，但却发现了一个共通之处： 他们不怕折腾。

出身一般，就努力往大城市奋斗；学历一般就一直读下去，有的甚至从专科读到了博士；平台一般就找机会跳，从乡里跳县里、县里跳市里、市里跳省里……

我保证，这上面我所说的每一条都对应着，我所看到的一个真实的成功经历。

当时看到这些领导们们真实经历的时候，对我的触动和启发之大，难以想象。

职场，多数时候是个“法无禁止即可为”的地方，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

但怎么折腾就是你的本事了。

就像有人说的：进入社会，喜欢与人争斗的，一个破办公室政治都能玩得步步惊心；喜欢闲云野鹤的，五湖四海都可以放浪形骸。

千万不要年纪轻轻，就封堵掉了自己的所有可能，等到回首前尘时，才悔恨于“我明明可以”“我本可能”“如果那时”…… 相信我，很多事情，你尝试了不一定就能有所成就，但不去尝试，则一点机会都没有。